《如果人类也有尾巴》教案6-教学教案

第一篇：《如果人类也有尾巴》教案6-教学教案

一、教学设想

《如果人类也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想象合理有据，富有逻辑。学习本文的目的在于培养学生想象力，启发学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生的创造力。

二、教学步骤

（一）导语

1、同学们都做过梦，梦到自己成为飞行员、科学家、医生等，你们知道这是什么样的心理活动吗？脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程。想象是创造的前提。古人想象人能在空中飞行，后人发明制造了飞机；托尔斯泰通过想象创造出娜塔沙形象，写出了不朽名著《战争与和平》。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。未来的世界需要想象力，同学们，只要我们认真学习，勤于思考，富于想象，大家就将是未来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。

2、下面请同学们来积累两条名言（老师用毛笔写下两条名言在纸上，贴在黑板两旁）

名言一：想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。

名言二：科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。

同学们，我们一起来学习课文《如果人类也有尾巴》，并愉快地完成下面的问题。愿同学们读得沉醉，愿同学们答得轻松。

（二）初涉课文

1、看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的功能。

2、看图画《长了尾巴的人类》挑选图画上任一角色来扮演，并想象一下这一人物的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴

（台词内容:尾巴的特点及功能）

（三）朗读课文

注意：

1、声音要亮，吐字要清，有表情，重停顿。

2、动手动脑，用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问题，准备闪亮登场发言。

（四）细读课文

细读课文后，小组讨论，并编写课文提纲，准备精彩的发言。

（五）探究课文

2、想象是丰富的，新奇的，那么在想象的过程中要注意什么？谈谈你的想法。

（六）各抒己见

针对这个问题进行小组辩论：

｛正方：人类长尾巴好

辩题｛

｛反方：人类长尾巴不好

（七）知识的拓展延伸

打破常规思维模式，变换角度，对同一事物往往能提出新奇的见解。模仿课文，大胆想象，用“假如。„”为题写一篇短文。“教学设计”说明

一、“导语”的设计：我觉得设计好导语，可以把学生引入兴趣的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。良好的导入像戏剧的序幕令学生心驰神往，像巨大的磁石，使学生倍受吸引，像投石激浪，让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬。所以我从同学们的“理想”谈起，引导学生懂得“想象”这一概念，进而让学生懂得“想象”在发明创造申的重要作用，以激发学生学习本文的兴趣。

二、“积累名言两条”有三个目的：（１）是引导学生注意积累，建立“资料库”，为写作打好基础；（２）是通过名言告诉学生，想象力的重要性；（３）是让学生欣赏书法，告诉学生练一手好字也是一个人必备的素质。

三、“初涉课文”我设汁了看图说话，一是抓住学生最感兴趣的地方进入课文，激起学生学习的兴趣；是训练学生观察力、口头表达能力，也引起学生探究课文的强烈愿望，从而自然而然地导入课文。

四、“朗读课文”这一环节，目的引导学生自主的学习课文，把学习的发现权交给学生，培养学全认真阅读的习惯，又锻炼了学生筛选、整合信息的能力，充分体现了自生合作学习的特点。

五、“细读课文”这一环节，意在引导学生阅读、归纳的能力。

六、“探究课文”这一环节，意在引导学生懂得想象不是胡编乱造，而是有依据的这一学习重点。让学生懂得想象的基础是生活，想象的灵魂是真实这一道理。

七、在“各抒己见”这一环节，我设计了“小辩论”，意在形成课堂高潮，出现彼此相争的局面，从而训练了学生想象力和思辨能力。更重要的是培养学生表达自己观点、捍卫自己观点的能力。

八、“知识的拓展延伸”重在将学生的学习引间更深广的空间，实现由课内向课外、由书本到生活、由学习到实践的延伸，从而发展学生的想象力和创造力，培养探究精神。广西 北海市五中 韦小燕

第二篇：《如果人类也有尾巴》教案-教学教案

德化五中 陈志明

一、激情导入课文

1.同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况? 2.今天我们就来学习美国作家坎斯·彼勒的科学小品：“如果人类也有尾巴”。

1、思考：

(2)如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?(不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。)(3)有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?(会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用)(4)人类的尾巴有哪些功能? a.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；

b.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)； c.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。

愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!(6)你们还有什么大胆的想象?(二)学习课文的重点：合理而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，更是展开本文的翅膀。1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。

3.尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。4.化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。

师：请一位同学朗读3、4两段。

生1：做错了事，垂下尾巴。表示赞同，摇尾巴。选举领导，举尾巴。初次见面，握尾巴。得意的时候，翘尾巴。害羞的时候红尾巴。巴结对方，蹭尾巴。年轻人谈恋爱，尾巴拉在一起。

生2：尾巴还可以感觉空气的温度，有保健的作用，治疗疑难病症。还可以帮助人们腾出手来干其他的活等等。

师：同学们都讲得很好，那除了文中列举的以外，你还能举出一些吗？试举一两例。

生：生气的时候，抖尾巴。高兴的时候，甩尾巴。

师：同学们齐读最后一段，然后“用之所以„„，之所以„„，之所以„„，之所以„„，都是因为„„”仿造一句话。

生1：我国近年来，之所以南方常闹水灾，之所以北方常遭沙尘暴，之所以气候反常，之所以有地区发生泥石流，都是因为在发展经济中忽视了环境保护。

生2：地球妈妈之所以在哭泣，之所以浑身脏兮兮，之所以长年累月营养不良，之所以面容樵碎，都是因为长期以来受到人类折磨与虐待。

生3：中国之所以人民能过上幸福生活，之所以祖国能繁荣昌盛，之所以经济能腾飞，都是因为有党的好政策。(三)训练学生的想象能力

１、尾巴带来的烦恼（想象力的迁移）。

教师：尾巴有种种好处，如果给每个人都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼？请联系生活展开想象（学生发言）。２、“理想的尾巴”设计方案（想象力、创制力的迁移）。

教师：既然尾巴有种种功能，它也可能带来很多麻烦，让我们为自己设计一条理想的尾巴，要联系生活，扬长避短。

具体方法：

内容：①从“样子”“装饰”“作用”三个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴。

②方案由图案、说明文字两部分组成。

形式：①小组讨论，共同完成一份设计方案。

注意：能写的写，能画的画，能说的说，每一个人都要有一个点子。

②方案展示：小组共同上台展示作品，口头说明方案。（每个成员参与）

(1)人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来；(3)有了尾巴坐车不方便；(4)会给别人带来骚扰„„

明白：我们的祖先是有尾巴的，是因为在人类的进化过程中，尾巴的功能被四肢和语言等代替，尾巴所要表达的信息，用其他都能表达，所以尾巴就渐渐消失了，应该说尾巴的消失是人类的进化。

三、课堂小结

想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出了不同于传统的新的见解，学习了这篇课文后，同学们也不妨试着对周围的事物，换个角度去思考，大胆地作出假设，提出不同于传统的新见解，也许你会获得一种别有洞天的喜悦，现在我们以“假如„„”开头说一段话，看谁的想象丰富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

例：假如人类仍能够四肢自如地行走，就会带来行动快捷，减少车辆拥堵等效果，也会避免或者减少大脑缺血、脊椎弯曲、劳损、胃下垂、痔疮等疾病的发生。

师：你们看过海峡两岸大学生辨论会吗？那些慷慨陈辞的场面，那字正腔圆的普通话，那妙语连珠、应对自如的口才，我深深为他们所折服，你们呢？你们也一定想有如此敏捷的头脑、如此灵巧的口才吧！古罗马雄辩家西赛罗曾讲过，训练有文化素养的雄辩家的方法，不在乎背诵讲说规则，而在于实地训练。让我们这堂课来试一下辩论，增强你口头表达的条理性、生动性。

生：论题拟为：尾巴的小时是人类的退化。赞同者将课内有尾巴的功能的作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想象。不赞同者要充分展开想象力为自己的观点找依据。（可以讨论一下）要求：①快速组织语言；②语言准确；③响亮、流畅。（这时课堂形成了高潮，出现彼此相争的热烈场面）

生1：我认为尾巴的消失是人类的进化。假如人类有了尾巴，起居睡觉很不方便，例如：你赶电梯时，有时急急忙忙地赶进去，而尾巴有可能被夹在门口，这时，你将会痛苦万分。所以我觉得尾巴只会防碍我们。

生2：我认为人类没有尾巴是退化。因为尾巴相当于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如购物，收拿不完的，尾巴可以帮着拿。一些体育活动可以保护平衡，例如体操。学习起来也方便，如果你的手不小心受伤了，或写字写得久，太累了，就可以用尾巴写„„ 生3：我不同意你的说法，我认为人类的尾巴消失是进化，因为人类的祖先是类人缘，人类逐步发展变化，手脚灵活，便不需要尾巴了，正以为尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐渐消失。而且人类如果还拖着条尾巴，那起居、行走起来会很不方便。例如睡觉，有尾巴的动物睡觉是趴着睡的，人类是躺着睡觉的，把尾巴压在下面就会难受，只能侧着身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息时，要小心，免得弄伤尾巴。

生4：我认为人类没有尾巴是退化。我并不认同有的同学说有尾巴会给睡觉带来不便，如果人类尾巴没有退化得奖话，现在也会像有两只手脚一样，习以为常。不会认为尾巴有什么麻烦。而且见面时握尾巴可以避免病毒传染，例如肝炎、艾滋病等。可以医治人类的一些疑难杂症，因为医生可以在尾巴上针灸。

生5：我认为是进化。前面同学所说的，尾巴不会传播细菌。不，它会。尾巴神经末梢神经发达，不但不可以通过它治病，反而因此容易得神经痛之类的病，容易碰出血带来不必要的麻烦。而且行走时也会给人们增加负担。一到冬天，让尾巴穿上皮套。天热会增加汗流量，这样又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水资源很缺乏的今天，人们都多了一条尾巴，那就要浪费水资源。尾巴坐时卡在臀部，穿裤子的时候，还得特意把尾巴放在裤子外面。大小便又怕弄脏了尾巴，真是麻烦透了。

生6：我认为是退化。一条尾巴等于一只手，这还是很方便的，从审美的眼光来看，有一条打扮得很时髦的尾巴拖在后面，的确很“酷”。人类会像对待头发一样，用最好的“洗尾巴液”、“电负离了”、“电油离子”。老人、小孩子有一条尾巴保持身体的平衡，不容易摔饺。高空作业时可以用尾巴卷住某些东西，腾出两手来工作，说不定有了尾巴人类动物丁样，体格更强壮，跑得更快，爬树、跳跃动作更灵敏。正因为人类长期不利用尾巴，尾巴才会退化。

生7：我不同意你的意见。因为动物的生活习性和人类的完全不同，它们平时生活的场所大多是在森林、海洋里，平常为了生活需要，都是布地面高速奔跑或在树上窜来窜去，尾巴能起到各种各样的平衡作用。而现在我们用两只脚走路，两手摆动起来能保持身体的平衡，而人的双手各有五个指头，每个指头有三个关节可自由弯节，十个手指头二个手掌分工合作，是尾巴所远远不及的。除了脚和手发达了，最主要的是人类有一个发达的大脑。人类可以利用头脑来探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是

第三篇：如果人类也有尾巴公开课教案

《如果人类也有尾巴》教案 白毛坪乡初级中学

刘守华

【教学目标】：

知识与能力

1、培养学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。

2、培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力。

3、通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。过程与方法

1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。

2、通过导读式、启发式的学习方法，发挥学生的想象力。情感态度与价值观

感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观 【教学重点】：理解每一步想象内容产生的依据；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。

【教学难点】：理解层层推进的逻辑关系；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。

【教学方法】：启发、引导，自主、合作探究 【教学准备】：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

同学们，平时你们是否会有这样一些奇怪的想法：作业来不及做的时候，同学们就会慨叹“手”不够用，心想：再多一只手多好呀；上课要迟到时，就会嫌自己的“腿”不能像鸵鸟一样健步如飞；如果有人在脑袋后面长眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己长三只手，拥有鸵鸟腿，背后长眼睛呢？因为这会被视为另类。

现在，我请同学们抛开人类已有的身体结构，作一次穿越时间隧道的遐想。我们回到了远古时期，女娲造人时正在为一件事犯难：其他动物都有尾巴的，人类到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是女娲的特邀嘉宾，女娲希望我们为她出谋划策。

（让学生展开讨论，老师要适当引导，保持两种观点的平衡，并可适当追问“为什么”。）

美国有位作家叫坎斯·彼勒，他也对这件事发表了看法，那他会赞同你们大家谁的看法呢？

二、初步感知课文内容

好，下面我们就请几位坎斯·彼勒的代言人来给大家陈述下他的观点。他的发言稿就是我们的课文《如果人类也有尾巴》，请同学们边听边看课文。

1、请同学按下面要求听课文朗读

2、学生找出生字词，小组解诀。重点字词：

闲暇)

裹i)

针灸．(xiá．着(guǒ)

癌．症(á．(jiǔ)褪)

蹭ng)

神经末梢．(tuì．(cè．(shāo)试图：按照预定的想法非正式地做。

司空见惯：形容某事常见，不足为奇。引人入胜：引人进入美好的境界。

3、听完课文朗读后说一说自己从文中知道了哪些信息

三、合作探究

（一）想一想

引导学生默读课文，回答问题：（幻灯片出示问题）1.如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?

(不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。)2.有了尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?

(会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用)

如果说仅仅是为了好看，这尾巴对我们来说还是可以可无，坎斯·彼勒他认为人类的尾巴不仅仅只有这么一点点用处。它应该还具有其他的功能。3.人类的尾巴有哪些功能? A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；

B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)；

C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。

（二）议一议

同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但都是以合理的根据作基础的，作者怎么会想到长一条尾巴呢？它的依据是什么？（幻灯片出示问题）

明确：因为动物都有尾巴，而看动物的动物——人却没有尾巴，因此想到了“人类如果也有尾巴”。

那么课文中所谈到的尾巴的形态、人类对尾巴的珍视、尾巴的功能，这些想象大家读来觉得它新奇且合理，那它的依据又在哪里呢？ 明确：（1）想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人女人体态差异上进行的。（2）对尾巴的珍视是根据爱美之心人皆有之想象出来的。（3）尾巴的功能，是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。

（4）化妆品商店会有：“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。最后作者得出一个什么样的结论?

愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!

四、现场讨论会: 作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的一片天地，同学们都具有丰富的想象力，现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，那么我们人类人人都会拥有一条美丽的尾巴，作者笔下尾巴有很多的用处和好处，现在我们一起来发挥想象：如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给我们带来些什么麻烦? 同学们自由发言：(1)人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来；(3)有了尾巴坐车不方便；(4)会给别人带来骚扰……

(开一场现场讨论会：如果人类长尾巴是利大于弊还是弊大于利?)

五、课堂小结：

同学们在今天的想象发言中，都表现得很好，能直接表达自己的观点，捍卫自己的观点。有的同学能打破常规思维模式，对某一事物提出新奇的观点，发挥了想象力，开拓了思维。

这篇文章是作者在动物园观赏动物时引发超常的设想，由这可以看出作者不失为一位关心生括，热爱生活的人。我们要学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常规思维，大胆想象。

六、作业拓展

打破常规思维模式，变换角度，用“假如

”写一篇小短文。（同学们：我们来比比看看，谁的想象最丰富，最奇特，而又合乎情理，有谁愿意来试试？）

七、板书设计

第四篇：《如果人类也有尾巴》教学反思

《如果人类也有尾巴》是一篇趣味性较强的科幻小品，是自读课文。想象大胆而奇特是本文的特点，但想象不是胡想，而应是有着合理的根本作引导。在教学中首先要保证解读课文的教学质量。在掌握课文的基础上，再有效地组织开发想象力的训练与讨论，不可前后倒置，使讨论与解读课文失去联系。

这堂课的成功之处主要是：重难点的确定和突破。

本篇文章是篇科幻作品，充满丰富的想象。因此，通过教读文本让学生掌握什么是想象是本堂课的根本任务，理解想象要有依据是把握运用想象的难点。因此我把本堂课的重难点确立为学习什么是想象，并理解想象是在一定的基础上产生的。

在课堂教学中，每一个环节都是围绕这一重难点设置的。如课堂开头，老师要求学生仔细阅读课文，找出作者想象的内容，并思考作者是怎样产生这些想象的，这样学生们不仅感知了文字表面的内容，而且会意识到：想象是在一定基础上产生的，而不是凭空瞎想。在进行小结时，也把归纳的重点放在对想象的理解上，强调想象要有客观依据，要合情合理，使本课的重难点得到了强化。

这节课也存在着不足之处：

新教材，新教学理念对每位老师都提出了挑战，我和各位老师一样在前进中摸索，在摸索中前进。通过这堂课自己也看到了自己的很多不足，例如：在指导学生进行想象训练时，方法略显粗疏，教师有些语言过于直接，对学生的启发还不够等等。

第五篇：《如果人类也有尾巴》教学设计

一、设计思路

《如果人类也有尾巴》是一篇科幻散文。全文内容丰富多彩，想象大胆新奇又有理有据、富有逻辑。应将引导学生合理而大胆地展开想象作为教读本文的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，有效地组织开启想象力的训练与讨论，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。教学中可采用导读、启发、阅读归纳、辩论等方法。

二、教学目标

1.解读课文，认识科学小品文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂的特点。

2.在能力训练的过程中开启学生的想象力，引导学生大胆、合理地运用想象进行创作。

3.培养学生自觉想象创新的意识，对某一事物敢于打破常规思维，变换角度思考，提出新奇的观点。

三、教学过程

（一）导入新课

有人说，有两种方法可以使世界变大：登上山峰远眺、闭上眼睛沉思。登上山峰可以扩大人的视野，使各种景物尽收眼底。闭上眼睛可以调动人的想象力，跨越古今，纵横四海。今天，我们就学习一篇通过想象写成的文章：《如果人类也有尾巴》。

（二）整体把握

1.“抓文脉，理思路”，从把握文章内容切入

人类的许多发明创造都来源于发明者对生活的认真观察和思考，比如：蜻蜓启发人们发明了直升机，叶齿启发人们发明了锯子……那么，作者是由什么想到人类也应该有尾巴呢？如果人类有尾巴，人类的尾巴应该是什么样子呢?有尾巴的人又会如何去珍视自己的尾巴呢?人类的尾巴有哪些功能?最后作者得出一个什么样的结论？

这一系列问题的提出与解答，既让学生感受到作者想象的大胆奇特，又让学生领悟到作者想象的有理有据。因此，对作者最后的惊人之语“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便，之所以……都是因为人们没有尾巴”，虽然感到奇异，却不觉荒唐。

2.从课文插图切入

本文有一幅生动而有趣的插图——长了尾巴的人类。课前可将此图加工，课堂进行展示。让学生选择图画上任一角色来扮演，想象一下这一人物的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴。（从样子、装饰、作用三个方面展开丰富的想象。）开启学生的想象力，引导学生大胆、合理地运用想象进行创作。

抓住学生最感兴趣的地方进入新课，既调动了学生的积极性，又充分利用了教材资源；让学生赏图说画，既训练了学生的观察能力、表达能力，也激起了学生探究课文的强烈愿望。

3.从文章的观点切入

《进化论》告诉我们，一切生物都是在不断进化发展的，比如人类双手的解放、尾巴的消失……，而作者却认为尾巴的消失是人类的退化，为什么呢？你同意作者的观点吗？（在有充分准备的情况下，可以以此为题举行辩论会。）

这一切入点主要在于发展学生的想象力。赞同者，必然会将课内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想象；不赞同者想要树立自己的观点，不得不充分展开想象，为自己的观点找依据。这一举措将会形成彼此相争的热烈场面，对发展学生的想象力，培养学生表达自己的观点、捍卫自己的观点的能力是一个极好的契机。

四、仿写练习

用“之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因为……”的格式写一句话。

五、拓展延伸

1.作者对“如果人类也有尾巴”作了大胆的设想，并讲述了尾巴的很多用处和好处，现在我们也来设想一下：如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给我们带来些什么麻烦呢？

2.为《动物世界》栏目策划节目——“神奇的尾巴”。