2018年九年级物理全册10.1机械能教案新版北师大版20180903471

第一篇：2018年九年级物理全册10.1机械能教案新版北师大版20180903471

《机械能》

教材分析: 本节内容是在功的知识基础上对能的概念的学习,也为后面内能、电能等形式的能的学习打下基础.由于动能、重力势能的概念在八年级的教材中已经出现,有关它们的一些现象学生并不陌生.因此本节教材从学生前面没有接触过的“公路限速”和“滑板下滑”两个事例提出问题既能激发学生的学习兴趣,同时又揭示了本节要研究的内容——动能、势能及其相互转化.教学目标:

【知识与能力目标】

1、理解动能、重力势能,知道弹性势能.2、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化,知道在相互转化的过程中能的总量保持不变.【过程与方法目标】

1、学生通过观察物体具有动能、重力势能和弹性势能的一系列物理实验,学习观察物理实验现象的方法,提高观察能力.2、通过机械能可以相互转化的实验探究活动,初步掌握简单实验探究的方法,学会从实验现象中分析、归纳、总结简单的科学规律.【情感态度价值观目标】

1、通过学习有关动能、势能及其相互转化知识的广泛应用,激发学生学习物理的兴趣,培养学生理论联系实际的观念.2、通过学习机械能及其相互转化的知识,使学生逐步认识事物之间都是相互联系的和可以相互转化的观点.教学重难点:

【教学重点】

探究动能、重力势能和弹性势能的影响因素,让学生体验探究的过程.【教学难点】

学生设计完成探究试验,并交流评估各自的实验方案.课前准备:

1、教师研读课标、教材,撰写教学设计,制作多媒体课件.2、学生预习本课内容,收集有关资料.3、实验器材:大小不同的铁球、木块、斜面、刻度尺、四方登、大小不同的砝码、单摆等.教学过程:

一、复习旧课:

1、提问:做功的两个要素.2、计算做功的公式.3、功的单位.二、激发学习动机:

1、观看多媒体视频:风暴的肆虐

教师提问:同学们,刚才的片段中,你看到了哪些场景? 学生回答:看到龙卷风吹倒了房屋,拔起了大树,掀翻了路边的车辆……

教师提问:这其中又包含了哪些物理知识呢? 学生回答:龙卷风是运动的,龙卷风具有很大的能量,龙卷风能够对其他物体做功.2、活动:投掷乒乓球

教师:请每一位同学从实验盒中拿出一个乒乓球——全体起立!——目标,老师手中的气球,我们比比看,哪一位同学能够准确命中!预备——发射!好,请认为刚才命中目标的同学举手.请你来谈一谈,你是如何判断你的乒乓球命中气球的? 学生回答:我看到气球被乒乓球推动了.教师提问:从物理学的角度考虑,又可以如何来描述呢? 学生回答:乒乓球对气球做了功,乒乓球具有动能.学生观看课件图片,并思考.教师提问:从以上事例中,你能归纳出它们具有的共同点吗? 学生回答:物体都对另一物体做了功,运动的物体具有能量…… 学生讨论事例的共同点,引出探究的主题——各种形式的机械能 教师提问:你能回答这两个问题吗?

1、那么什么物体有能量？

2、运动的物体具有什么能呢？

三、讲授新知识:

（一）能量

板书(投影):一个物体如果能对另一个物体做功,那么我们就说这个物体具有能量.一个物体如果能对另一个物体做功越多,它所具有的能量越大.（二）动能

1、运动的物体所具有的能量,我们称之为动能.由学生的讨论,引导至对动能及势能影响因素的探讨.教师提问:关于动能,你能提出一些我们可以研究的问题吗?

学生回答:动能的大小各不相同,影响动能大小的因素是什么呢?……

2、学生活动:探究影响动能大小的因素

由学生使用现有的器材自行设计并完成实验的科学探究.探究实验完成后,由学生上台展示他们的实验过程,并讲述实验方法.教师提问:同学们,你们对他的实验操作过程及方法有什么看法吗? 引导其他学生对这种方法进行评价,分析实验操作过程中的优点和不足.形成辩论式的探讨氛围,以寻求更科学的探究方案.让学生充分讨论、交流,形成共识.教师总结:实验过程中应注意充分运用控制变量法.在研究动能大小与物体的质量有关时,应保证两物体具有相同的速度;而在研究动能大小与物体的速度有关时,又要保证两次实验物体的质量保持一致.板书(投影):影响动能大小的因素:物体的质量和运动的速度 教师提问:之前的活动中,扔出去的乒乓球落到地面后又会弹起,请同学们想想,除了动能,还有哪些形式的机械能呢? 学生回答:还有重力势能和弹性势能.（三）重力势能和弹性势能

1、学生活动:探究重力势能和弹性势能大小的影响因素 由学生自主挑选所要探究的命题,将全班同学分为两部分,分别进行重力势能和弹性势能大小影响因素的探究实验.探究实验完成后,由学生分别上台展示他们的研究方法和结果.教师继续发动其他同学对此做出相应的评判,重点突出控制变量法在实验操作过程中的运用.板书(投影):影响重力势能大小的因素:物体的质量和被举高的高度

2、影响弹性势能大小的因素:物体形变的程度

教师提问:操场上飞来的足球可以用脚去踢,飞来的铅球可以用脚去踢吗?为什么? 学生回答:不能.动能的大小与物体的质量和运动速度有关,飞来的足球和铅球速度基本相同,但铅球的质量大,所以动能也大,能对人做的功也多,将造成的伤害也大.学生列举生活中有关能量的实例.教师提问:你还能举出生活中类似的例子吗? 学生思考、讨论、交流.把课堂知识应用到对实际生活中去.（四）机械能的转化与守恒

1、我们来研究一动能和重力势能、弹性势能的相互转化.(1)、指出演示小球竖直上抛过程中,动能转化成势能(上升),势能转化成动能(下落).(2)、演示单摆实验(演示视频).A、学生观察并分析单摆来回摆动过程中能的转化、B、归纳:下降:高度↓,速度↑,质量不变,是重力势能转化为动能.上升:高度↑,速度↓,质量不变,是动能转化为重力势能.(3)、举例说明动能和重力势能相互转化的例子.如自行车下坡、荡秋千、高空掷物、荡秋千、人造地球卫星等.2、动能和弹性势能的相互转化.(1)演示实验:小车的动能与弹性势能的相互转化.A、学生观察并分析小车运动过程中能的转化、B、归纳:弹簧压缩:小车速度↓,弹簧形变↑,是动能转化为弹性势能.弹簧恢复:小车速度↑,弹簧形变↓,是弹性势能转化为动能.(2)演示实验:分析乒乓球从手中下落到地上,又向上弹的过程中能的转化情况.分析:乒乓球从手中下落到刚接触地面是重力势能转化成动能,从接触地面到发生到最大形变是动能转化成弹性势能,从恢复形变到离开地面是弹性势能转化为动动,从离开地面上升的过程是动能转化为重力势能.(3)举例动能与弹性势能相互转化的例子.教师小结:动能和势能是可以相互转化的,在只有动能和势能的相互转化过程中,机械能总量保持不变.四、巩固运用:

1、一只鸽子与一只燕子在空中并肩齐飞,它们相比较,_鸽子的动能大,_鸽子的重力势能大.2、跳伞运动员从空中匀速落下,在此过程中,他的重力势能减小,动能不变.五、检查评价:

师:通过本节课学习,你学到了什么? 生:讨论、交流后得出:我们知道了什么物体具有能量,自然中有许多形式的能量.有动能、势能；能量之间可以互相转化.师:每位同学都对自己在本节课学习进行评估.布置课后作业.六、间隔性复习: 在后面的教学安排中进行此环节.教学反思: 本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学.在此种教学模式的探索中,我有如下几点具体的体会:

1、创设问题情景,所创设的情景中要能很好的引起学生们的兴趣,最后让学生眼前一亮,这样能充分调动学生的思维,进入到问题的思考中去,“好的开头是成功的一半.”

2、实验是物理课堂中必不可少的内容,但要从思考、设计、完成、得出结论这样一个过程,必须要主要对实验整个步骤进行设计调动学生的积极性,慢慢的使学生养成习惯,从而能力得到提高.

第二篇：2013年九年级物理全册 10.1 机械能导学案(无答案) 北师大版

机械能导学案

(第1课时)【学习目标】1.知道什么是能量以及能量的单位.2.知道什么是动能.3.知道动能与什么因素有关.【重点难点】1.动能的概念.2.与动能有关的因素.【自学指导】

一、阅读课本第1段,知道什么是能量以及能量的单位是什么.物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______.二、阅读课本P62第2—4段内容,回答问题:_____________________________叫动能.查看课本内容,分组讨论后回答以下几个问题:

1、速度大的物体动能一定大吗?

2、质量大的物体动能一定大吗?

3、你认为物体的动能与什么因素有关?

三、认真阅读课本上的实验,然后回答以下问题: 1.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?

2.实验中是怎样探究动能与质量的关系的?

3.实验中是怎样探究动能与速度的关系的?

4.这个实验是用什么方法探究的?

5.这个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上.物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.课 堂 作 业

1.关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是()A 速度大的物体动能一定大 B 质量大的物体动能一定大

C 速度和质量都大的物体动能一定大 D 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关 2.关于能的概念,下列说法中正确的是()

A 高山上静止的石头不具有能 B 物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多 C 只要物体能够做功,说明物体具有能 D 只有正在做功的物体才具有能

3.研究动能跟哪些因素有关的实验过程中需要让同一钢球从不同高度滚下,这是为了探究物体动能与_______之间的关系;还要换用_______不同的钢球,让他们从_______高度滚下,这是为了探究物体动能与_______之间的关系.5.如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,回答以下问题:

(1)设计本实验的目的是研究_______________________________________________.(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了______________________________________.(3)此实验得出的结论是_____________________________________________________.【课后小结】本节课你都掌握了哪些内容?把你掌握的知识写下来.2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。3．通过自制单摆，进行观察和实验认识动能和势能的转化过程。课前热身：

上一节的知识点较多，你都能记住吗？考考你：

1．动能是__________的物体具有的能．_______ 和___________ 是影响它的大小的因素． 2．势能分为_____和________两种．物体由于被__________ 而具有的能量叫重力势能，它的 大小受_________ 和_________的影响；弹性势能是指物体由于发生_______ 而具有的能量，它的大小与 _________ 大小有关． 课堂探究：

一、自主学习探究一 ：滚摆实验

要求：利用滚摆进行实验，讨论它在运动的过程中动能和势能是如何变化的？请你解答下列问题：

⑴ 在滚摆位于最高点时，它的速度、高度、动能和势能如何？ ⑵ 滚摆位于最低点时，它的速度、高度、动能和势能如何？

⑶ 思考在滚摆运动的过程中，它具有的动能和势能的增减之间有何联系？

结论：开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有_________。摆轮下降时其高度降低，_________ 减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，_________ 越来越大。摆轮到最低点时，_________ 最大； ______ 能最小。在摆轮下降的过程中，_______ 能逐渐转化为_________ 能。分析摆轮上升过程中，越转越 ________，_________ 能减小，_________能增加，减小的 ____ 能转化为增加的 ______能。探究二：单摆实验

1．用一根细线和一个小球，自制一个单摆进行实验。画出摆球的运动轨迹。2．请描述刚才上述实验中小球在不同位置（主要是最高点、最低点）高度、速度、重力势能及动能的变化情况。

结论：如图所示，绳的一端拴一小球，另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松开，小球便摆动起来，在摆动过程中。小球的重力势 能在____点最大，在____点最小；小球的动能在____点最大，在____点最小，从A到B是_________ 能转化为_____能，从B 到C 是 能转化为 能 3．动能和弹性势能可以相互转化吗？你能举例说明么？

二、课堂小结，反思整合：

三、巩固提升：

1．骑自行车上坡前，往往要加紧蹬几下，加大速度，增加自行车上坡时的_________，上坡时，这些_________ 转化为_________，车就容易上到高处。

2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，拉弯的弓箭射出去，这一过程中能量的转化情况是 _________ 转化为_________ 3．下列过程中，不属于势能转化为动能的是（）A.小球从光滑的斜面滑到底端 B.汽车加速爬上山顶 C.玩具弹簧枪将“子弹”射出去 D.推开的弹簧门自动关闭 4．一辆洒水车在平直街道上边洒水，边匀速前进，则洒水车（）

A.势能不变，动能不变，机械能也不变 B.势能不变，动能减小，机械能减小 C.势能减小，动能不变，机械能减小 D.势能减小，动能减小，机械能减小 5．下列现象属于重力势能转化为动能的是（）A．爆竹腾空而起

B．水从高处落下

C．从地面上弹起的皮球

D．在水平地面上匀速行驶的汽车

课后反思：

第三篇：九年级物理全册《电能》教案 新人教版

安徽省阜阳九中九年级物理全册《电能》教案 新人教版

教学目标：

1、知识和技能

 知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。 会使用家庭电能表。

2、过程和方法

 体验电能可以转化其他形式的能量。

3、情感、态度、价值观

 了解电能在人类社会中的作用。 认识节约用电的重要性。重、难点：

1、电能的概念、相关单位。

2、围绕“电能”进行教学。

教学器材：

电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线

教学课时：2时（1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验）教学过程：

一、前提测评： 连接一个使小灯泡发光的电路。

二、导学达标： 引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？

进行新课：

1、能量和电能：

（1）、能量：是物质存在的一种基本形式。

存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等 学生讨论：能量可以转化吗？

教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。

例举一些其它能→电能的例子

（2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。

学生讨论：电能的应用……教师总结 电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度”

能量的国际单位：焦耳（焦）（J）1kW·h＝3.6×106

J

2、电能表：测量电能的常用工具之一。

（1）、电能表的结构： 接线柱、转盘、示数（对照实物观察）

（2）、电能表的使用： “220V”……

“10A”……

“50Hz”……

接线方法……（3）、读数：

例：投影图片……让学生读数，计算使用的电能 练：给出图片……让学生读数，计算使用的电能（4）、介绍新型的电能表：

3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？（1）符号：W（2）单位：与能相同……焦耳。

3、达标练习：课本后32页“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：

1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

教学后记：

1、重点是电能的概念，其他概念要围绕电能的概

念进行。

2、读数应多练习几遍，学生会判断使用的电能。

第四篇：九年级物理全册.直流电动机教案新版北师大版

14.6 直流电动机

教学目标 知识与技能

知道直流电动机的工作原理；

知道换向器在直流电动机中的作用； 能区分直流电动机和交流电动机.过程与方法

经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理.情感、态度与价值观

通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣.教学重点：直流电动机的原理。教学难点：直流电动机的工作情况。教学过程：

一、新课引入 复习提问：

1.要改变通电导体在磁场里受力方向，可以通过改变（）或改变（）来实现。2.通电导体在磁场里运动，消耗了（）能得到了（）能。演示实验1：通电线圈在磁场中会怎样运动？

提出问题，通电线圈放在磁场中，将会发生什么现象？

学生能够回答线圈在磁场中转动。

演示实验2：给电动机通电观察到什么现象？

二、讲授新课

（1）演示通电线圈在磁场中的直观模型。线圈能够在磁场中转动，但不能持续转动。①线圈为什么在图甲位置转动起来？ ②在图乙位置能够保持平衡？

（2）讲解线圈在磁场中转动情况及原因。

①线圈在图甲位置的ab和cd边受力方向相反且不在一条直线上，所以会转动。

②线圈在图乙位置时，ab和cd边受力大小相等，方向相反，在一条直线上，受平衡力作用，所以能保持平衡。

（3）换向器的作用 讨论：

线圈在图14－47乙位置，为什么摆动几下才停下来？ 提问：

①线圈为什么能转过平衡位置？ 由于惯性

②线圈转过平衡位置为什么还向回转？ 因为线圈受力方向没有改变。启发提问：

能不能想一个办法让线圈继续转动呢？ 讨论总结：

要让线圈继续转动，就必须改变受力方向。根据上节所学知识，可以用两种方法，一是在平衡位置及时改变电流方向；二是及时改变磁场方向。

提问：

①从实际出发，在两种方法中，哪一种方法最好呢？ 应选用改变电流方向的方法，于是出现了换向器。

②换向器的作用是什么呢？（让学生观察电动机模型上的换向器，介绍构造。）

总结：每当线圈刚转过平衡位置，换向器就能自动改变线圈中的电流方向。这样就改变了线圈的受力方向，使得线圈继续转动。

（3）实用的电动机

①结构以及能量转化

换向器 电能→机械能 ②电动机的优点

与热机相比，电动机有哪些优点？

启止方便，构造简单，效率高，无污染。③电动机的结构

转子→机壳和磁极，换向器→许多铜片。④电动机的应用

作业 课后练习1、2、3 教学反思

从本堂课学习可以看出，要把理论运用于实际，我们还得付出很多的劳动，磁场力使线圈转动是科学，能使线圈连续不停地转动是技术，两者缺一不可。由此可见，科学家的发现是伟大的，发明家的创造同样是伟大的。

第五篇：九年级物理全册《家庭电路》教案 新人教版

安徽省阜阳九中九年级物理全册《家庭电路》教案 新人教版

教学目标：

1、知识和技能

 了解家庭电路的组成，了解安全用电常识。

2、过程与方法

 观察家庭和教室的实际电路，能简单描述家庭电路的主要特征。

3、情感、态度、价值观  提高安全用电的意识。重、难点：

1、知道家庭电路的组成。

2、能分析家庭电路的各组成部分。

教学器材：

电脑平台、家庭电路的样板、电源、试电笔、保险丝

教学课时：1时 教学过程：

一、前提测评： 1根据电路作出电路图或根据电路图连接电路（电流小于0.5A）

2、根据电路画电路图

二、导学达标： 引入课题：同学们，你们知道家庭电路与我们前面所学的电

路有什么区别和联系吗？让我们一起去探索吧！

进行新课：

1、家庭电路的组成

问题：① 保险丝有什么作用？

② 什么是空气开关？ ③ 用电器如何安装？

 按照顺序逐一分析电路中的各部分，并让学生讨论如何连接用电器？同时作出相应的电路图。

2、火线和零线

①火线：

②零线：与地面相连 ③试电笔：

结构：说明流经试电笔的电流很小

使用方法：通过演示说明

3、两种类型的触电及急救

触电：一定要形成通路

观看106页图形…… 急救：①断电源 ②隔离带电物

4、三线插头和漏电保护

三线：火线、零线、地线

思考：什么是地线？有什么作用？

讨论地线如何起保护作用的？ 漏电保护开关：原理、使用

3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：

1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：多观察、多思考、多实践