第一篇：三年级美术留住秋天教学反思
小学美术课《留住秋天》教学反思
《留住秋天——落叶贴画》是湘美版小学美术教材三年级上册第7课的教学内容，这是我参加新田县龙泉四小中青年教师优质课竞赛的美术公开课。通过初选后，把这节课定为了向全县开放的龙泉四小开放周公开课。我的心情激动而紧张，激动的是我能在顶岗实习期间得到认可，有一个展现所学知识的机会，紧张的是参加中青年教师优质课竞赛的17位老师几乎都是优秀者，而我是一个初出茅庐的实习生，教学能力有所欠缺，经验不足，担心会失败。但是我想挑战自己，做好准备，全力以赴。
我提前一个多月准备公开课，首先写好教案、做好课件，经过多次试教调整，精简语言、规范教态。在后半个月里，准备教具，做了课题字，准备好有底纹的作业纸等教具。但是寻找最重要的教具——落叶却成了问题。落叶只能提前两个星期准备，若是提早捡回的落叶会干枯腐烂，而当时已是初冬，天气恶劣，在县城几乎找不到合适的落叶，我认为学生没有办法拾捡落叶，就决定帮学生们准备好落叶当学具。先是整整下了一周大雨，距正式上公开课一周时间时竟然下了整整一周的雨夹雪，我实在找不到合适的落叶，眼看公开课迫在眉睫，只能独自到乡下山上，扛了两麻袋大小合适、形状不
一、色彩缤纷落叶回家。
回到家后，我顾不上湿透的衣服，先用纸巾擦干净落叶，然后在报纸上把落叶摊开，一层层往上加，三个小时后，我终于把树叶整理整齐了。为了尽快将落叶压平，我在落叶上堆了两堆书，为了增加重量，再在书上压了两桶水。在上公开课的前一天晚上，我将落叶分成8组，分别用袋子装好。
由于做好充足的准备，我信心满满。本节课的教学目的是让学生了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。教学过程为感受秋景——留住秋天——掌握方法——创意联想——自主表现——评价展示。
我用师生共同朗读《听听，秋的声音》这首诗歌来导入，体现学科的综合性，让语文课升华的情感为美术学科做铺垫，再欣赏秋景图片，引起学生共鸣。从课堂效果看，这个导入环节处理的比较成功，学生从听觉和视觉上受到了美丽图片的打动，纷纷回答：秋天太美了，不想让秋天离去。这样的回答说明已经达到了学生想要留住秋天的教学效果。
怎么留住秋天呢？顺着学生的思路，先看一片落叶，让学生想象落叶的形象像什么？又展示了几张简单的落叶贴画，引导学生思考，再欣赏复杂的落叶贴画作品。这时学生的创作热情已经非常高涨，赶快示范作业步骤、提出制作要求，学生的独立制作就开始了。欣赏完课件作品，学生代表的作品也完成了。我将学生的作品贴上展板，教室里顿时像举办了画展，让听众眼前一亮。针对他们的作品，再进行点评和讲解，渗透关于树叶颜色搭配，多余叶子进行环境添加，以及利用树枝巧妙装饰的知识，使作品更加生动完整，有创意的作品还真不少。这个环节请同学先自己介绍作品，再展开生评、师评。评赏完，教师展示树叶与综合材料拼贴画进行知识拓展。再回到成熟、美丽的秋景与导入环节呼应，同学们纷纷感叹，“当寒风凛冽的冬天来临，我们都不再遗憾，因为我们用双手将秋天留在了心间！”课堂就在师生的朗诵中结束了，赢得了一阵阵热烈的掌声。我执教的美术课《留住秋天——落叶贴画》获得新田县龙泉四小中青年教师优质课竞赛一等奖。
这节课比我预想的要上得成功，龙泉四小的领导老师为我评课说，“张昕执教的《树叶拼贴画》的一堂课下来，有很多的精彩之处。如：师生深情朗诵诗歌时，情感的外露打动了人心；讨论构思时，学生奇思妙想，兴趣大增；合作创作时，学生相互合作，配合默契；欣赏作品时，学生看到自己引人入胜的树叶拼贴画喜不自胜。”
虽然大家的评价很高，但我还是感到有很多不足之处。如：总结方法步骤时语言不够精炼，学生作业时间稍显不足，有些作品缺少新意，评价过程不够完整等。总的来说，经过前期的认真准备，这堂课发挥得不错，完成了预定的教学计划和目标，课堂氛围活泼生动，老师和学生在这个过程都收获了很多。今后，我将继续努力，克服自身不足，努力创新教学方法。
第二篇：三年级美术教案 留住秋天
留住秋天
教材分析：
湘教版三年级美术《留住春天》是一课在适时，适景的前提下安排的学习内容，使学生在特定的情境下能关注大自然，关注生活，善于发现，利用身边的自然资源进行创作表现，陶冶学生热爱大自然，热爱生活的美好情操。学情分析：
三年级的学生有一定的美术基础，对手工制作课有浓厚的兴趣，模仿能力较强。教学中教师应设置小训练，启发学生依据落叶的外形巧妙选材，依形组合，为学生创作拼贴画提供思维发散的范例。教学目标：
１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。教学重点：
１、学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的再创作。２、画一幅表现秋游活动的记忆画。教学难点： 技法的掌握 教学准备： 课件、树叶、范作等 课时：三课时
第一课时（树叶拼贴画）
一、情境导入
在一年四季中，你最喜欢哪个季节？ 你喜欢秋天的原因是什么？
（播放“秋色”课件）感受“秋天多么美” 秋天这么美，你想用什么方法留住秋天呢？ 引出本课学习内容：树叶拼贴画。
二、树叶拼贴画的制作方法
１、先了解各种树叶，师：出示几种树叶实物。① 柳叶 ②竹叶 ③枫叶 ④梧桐叶 ⑤银杏叶 ２、树叶可以做成什么？ 让学生见识老师用树叶作的画
出示：狮子、孔雀、金鱼、一家子、小熊 看看树叶还可以作成什么样的画？
课件出示：小鸟、青蛙、小老鼠、帆船、公鸡
三、课堂小练习
１、谁能用老师手中的树叶作幅画，师出示几种树叶，指名上台演示，余生认真观察。学生制作：蝴蝶
２、小结制作步骤：（课件出示）① 先观察树叶像什么的构思 ② 拼贴、修剪 ③ 粘贴 ④ 整理、完成
四、作业要求（课件出示）
运用你手中的树叶，开动脑筋，拼一拼，摆一摆，制作一幅有趣的树叶拼贴画。
五、学生自由制作，师巡视辅导
六、评展优秀作品
第三篇：湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》 教学反思
本课是湘版教材三年级上册第11课是《留住秋天》，有三个不同的学习内容表现秋天，根据我们的实际情况，我选择第一个树叶拼贴画的教学内容。它的教学目的是：
1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。我设计的教学思路是：激发兴趣，导入新课——展示范画，启发引导——指导方法，讲授过程——创意联想，动手实践——课堂小结，秋景升华六个环节。
第一个环节感受秋天的美。播放幻灯片诗歌导入，读读说说你对秋的印象，再通过课件欣赏美丽的秋景的图片，激发学生对秋的喜爱，再来谈感受。从课堂效果看，这个环节处理的比较成功，学生受到了美丽图片的打动，纷纷回答：秋天真是太美了，不想让秋天过去。我问学生怎样留住秋天呢？学生们的方法有很多：画画、摄影，照片〃〃〃〃〃〃这些都是不错的美术形式。可今天我们要学习的是巧妙利用秋天的落叶进行创作
第二个环节展示范画。我出示了自己做的范画，并让学生近距离的看看、摸摸，一下子就抓住了学生的眼球，学生能够直观的感受这种独特创作的美丽特别，学习积极性被充分调动起来了。我顺势展示
课件，打开学生思路。我播放课件让学生欣赏网络上收集的优秀作品，打开了学生眼界，让他们摆脱老师范画的束缚，认识到创作的多样性，进而能够产生自己的创新和想法。
第三个环节指导方法。接下来就是方法的讲解，我们首先分析树叶的外形有哪些？圆形，长形，条形，椭圆形，五角星形，近似三角形等，你觉得他们像什么？像香蕉，像鸡蛋，像手掌，像芭蕉〃〃〃〃〃〃学生们努力的想，大胆的说，充分激发起了学生的想象力。接着我利用学生所说的，进行现场示范。利用树叶的独特外形，适当修剪，反复拼摆组合成图形，再用胶水进行牢固粘贴。这样的示范比较想象直观，清楚仔细地了解并掌握制作的方法呢。
第四个环节创意联想。经过了这几个环节，学生对制作方法了解了，轮到他们总结步骤了，我将步骤板书后，我编写了一首儿歌请同学们跟着一起念：片片树叶真可爱，我来把它巧设计，选叶联想再拼摆，粘贴成画更可爱。同学们一听，立马明白这首儿歌就是树叶粘贴画的方法步骤。用这种形式巩固所学知识不是更有趣嘛！这时学生的创作热情已经非常高涨，赶快提出制作要求，学生的独立制作就开始呢。第五个环节学生画的评价与展示。我边巡视边辅导，有创意的作品还真不少，只是时间临近下课，有的同学还没有粘贴完成，只能先欣赏完成的作品了。第六个环节课堂小结。通过今
天的学习请同学们简单的谈下感受，并把没有完成的作品课下完成，做成装饰品装饰自己的居室。
下课后我总结了一下本节课，感觉还有几点不太到位，如在讲方法步骤时语言太繁琐，不简练，学生作业的时间稍显不足、有些作品缺少新意，只是根据范品照搬，评价环节不够生动有趣等。不过第二节课后再看学生的作品，就有种欣慰的感觉。
第四篇：小学三年级美术《留住秋天》教学设计
小学三年级美术
《留住秋天》教学设计
清河区完全小学 赵萍
[教学简析] 《留住秋天》是小学美术教材中三年级上册中的第11课，教材挖掘孩子潜能，将孩子们熟知的季节搬上课本，让美术课变得生动有趣，教材内容也具有可学性和探究性。[教学意图] 本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天、表现秋天、享受秋天。[三维目标] 知识与能力：
1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。
2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。
3、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。过程与方法：
1、小组合作共绘秋天的美景。
2、整合语文、音乐等学科内容进行综合教学。
3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。情感态度价值观：
1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。
2、让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。[教学重难点] 重点：让学生了解树叶拼画、拓印、绘画的基本方法技巧，培养学生利用各种材料进行创作的能力。
难点：培养手脑并用及其合作的能力。[教学准备] 教师准备：范画，课件。
学生准备：纸、彩笔，剪刀，树叶，双面胶。[教学过程]
一、激发兴趣，导入新课。
1、师：一年四个季节中，你最喜欢哪个季节？（生谈自己的想法并说出理由。）板书：秋
2、师：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，它绚丽多姿、色彩斑斓，不仅有美好动听的声音，还有五色缤纷的颜色，更有着成熟的韵味。现在，请同学们和我一起走进美丽的大自然，去领略秋天的魅力！（课件）
3、师：欣赏了美丽的秋，你有何感受？（生谈）
4、师总结学生发言，引出课题。板书：留住秋天
二、欣赏范画，指导方法。
1、师：怎样才能将秋天留住，在这节美术课堂中，你有什么方法吗？（生谈自己的方法）
2、我也有自己独特的方法，同学们，想不想和我一样留住秋天？
3、讲解各种留住秋天的方法。
①绘秋景图：抓住颜色、特征描绘（课件）②树叶贴画：a、构思 b、拼贴、修剪 c、粘贴（课件范画）
4、你想怎样留住秋天？请选择其中一种方法。
三、分工合作，动手实践。（播放音乐）
学生进行分工合作，进行实践活动，教师参与到学生当中，和学生一起造型，观看学生实践过程并做相应指导。
四、成果展示，互帮互助。
1、小组推荐学生展示本组的作品，进行介绍。
2、学生进行点评，指出优点，缺点。
3、教师总结点评，颁发最佳创意奖、最佳绘画奖和最佳合作奖。
五、课堂小结，秋景升华。
1、从本课的学习中，你有何收获，谈一谈。
2、同学们，寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽、留住了秋天，让我们共同热爱秋天，热爱大自然，热爱美丽的家乡。（课件）
六、布置作业，再现秋天。
请大家课后制作几幅漂亮的画，用来装饰自己的小房间。[板书设计]
留住秋天
绘秋景图 树叶贴画
留住美丽
第五篇：小学三年级美术《留住秋天》教学设计
小学三年级美术
《留住秋天》教学设计
清油河镇希望小学 吕亮亮
[教学简析] 《留住秋天》是小学美术教材中三年级上册中的第七课，教材挖掘孩子潜能，将孩子们熟知的季节搬上课本，让美术课变得生动有趣，教材内容也具有可学性和探究性。[教学意图] 本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天、表现秋天、享受秋天。[三维目标] 知识与能力：
1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。
2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。
3、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。过程与方法：
1、小组合作共绘秋天的美景。
2、整合语文、音乐等学科内容进行综合教学。
3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。情感态度价值观：
1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。
2、让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。[教学重难点] 重点：让学生了解树叶拼画、拓印、绘画的基本方法技巧，培养学生利用各种材料进行创作的能力。
难点：培养手脑并用及其合作的能力。[教学准备] 教师准备：范画，课件。
学生准备：纸、彩笔，剪刀，树叶，双面胶。[教学过程]
一、激发兴趣，导入新课。
1、师：一年四个季节中，你最喜欢哪个季节？（生谈自己的想法并说出理由。）板书：秋
2、师：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，它绚丽多姿、色彩斑斓，不仅有美好动听的声音，还有五色缤纷的颜色，更有着成熟的韵味。现在，请同学们和我一起走进美丽的大自然，去领略秋天的魅力！（课件）
3、师：欣赏了美丽的秋，你有何感受？（生谈）
4、师总结学生发言，引出课题。板书：留住秋天
二、欣赏范画，指导方法。
1、师：怎样才能将秋天留住，在这节美术课堂中，你有什么方法吗？（生谈自己的方法）
2、我也有自己独特的方法，同学们，想不想和我一样留住秋天？
3、讲解各种留住秋天的方法。
①绘秋景图：抓住颜色、特征描绘（课件）②树叶贴画：a、构思 b、拼贴、修剪 c、粘贴（课件范画）③拓叶画: a、涂色拓印 b、直接拓印（范画）
4、你想怎样留住秋天？请选择其中一种方法。
三、分工合作，动手实践。（播放音乐）
学生进行分工合作，进行实践活动，教师参与到学生当中，和学生一起造型，观看学生实践过程并做相应指导。
四、成果展示，互帮互助。
1、小组推荐学生展示本组的作品，进行介绍。
2、学生进行点评，指出优点，缺点。
3、教师总结点评，颁发最佳创意奖、最佳绘画奖和最佳合作奖。
五、课堂小结，秋景升华。
1、从本课的学习中，你有何收获，谈一谈。
2、同学们，寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽、留住了秋天，让我们共同热爱秋天，热爱大自然，热爱美丽的家乡。（课件）
六、布置作业，再现秋天。
请大家以“秋天”为主题，写一篇日记。[板书设计]
留住秋天
绘秋景图 树叶贴画 拓叶画
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