第一篇：小雨沙沙案例分析
背景：本课每个教学环节的设计都注重培养学生的实践能力和创新能力，突出了“学生主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。
步骤一：创设民主平等的教学氛围
放音乐，师生同做律动表演《河里小鱼游啊游》。教师在室内，学生由室外进入室内，师生互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。
评析：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。
步骤二：以生动有趣的方法解决教学难点
1、认识歌谱
（1）、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“ 刷刷 | 刷刷 0 |”的声音。教师先请一位学生学小猴，加以表扬后让全体学生也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的声音。
（2）、多媒体出示另一画面：笨拙的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”请一名学生上台模仿，然后全体学生模仿小熊的动作和歌声。
（3）、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去——啦啦啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。学生跟着小兔唱。
（4）、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习，再请音乐素质较高的学生来做小老师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随时调换。
“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了学生的学习兴趣又为后面的教学做好了准备。把识谱练习先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使学生对这几个唱名的音高概念有更直观和感性的认识）。竞争上岗当小老师能调动学生参与音乐活动的积极性。
步骤三：理解歌词把握情绪
（1）、课件出示：小动物们正唱得高兴，天气却发生了变化，淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长……请同学们看着屏幕，用简短的语言把画面描述一下。可分组讨论一起说，也可两个人一组互相说，最后每组派代表上台描述，最后由老师归纳成词，按节奏朗诵（生字、复杂处多读几遍）。教师带一遍后学生自由读，允许走动，去读给你最要好的朋友听。
（2）、录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以根据自己的喜好，任选一物画到黑板上，多请几个学生上台，共同合作完成一幅《春雨图》。老师把他们的画编上号，请学生把自己的画用一句歌词将给大家听。根据编号学唱歌词，提醒注意随时控制声音，特别是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。能完整演唱后，一半学生唱谱，一半学生唱词。
评析：低年级学生通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事，为了便于学生记忆，先让他们看了图像后自己用语言概括，既锻炼了他们的语言组织能里，又增强了对歌词了理解。老师根据学生的简笔画进行教学，听起来像玩笑，其实体现了学生在课堂上的主体地位，当然最终的目的也是为了帮助他们理解、记忆歌词。
步骤四：通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力
（1）、音乐游戏：我是小小演奏家。提供学生多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让学生亲自试一试，由他自己决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各部分动作参与节奏的表现，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。如果谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请部分同学加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
（2）、艺术表演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来表演吧。请同学们自己动脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进行表演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行表演……自由排练时间已到，让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！——先分小组表演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起表演，教师加入其中。最后总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的成长离不开什么？——答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……
评析：课改的重点之一在于培养学生的创新意识，也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌表演时充分尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的田地。让他们自己动脑筋、自己动手尝试实际节奏谱、设计表演形式、表演动作，只有这样才能调动学生学习的主动性、积极性、体现课堂上学生的主体地位。小舞台的设计是为了学生充分展示自己的艺术才能，因为表演是学生表现自己音乐价值取向的最好形式。
第二篇：教学案例 小雨沙沙
西师大版小学语文一年级上册
《小雨沙沙》教学案例
第二课时
新城区梅园路小学
曹静雯 2015年11月
小雨沙沙（第二课时）
教学目标：
知识能力：
过程方法：朗读感悟，通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景。情感态度：激发学生产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重点：
正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：
朗读感悟，通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学准备：
生字卡片，头饰，课件。教学方法：
讲授法，游戏法，情境教学法等。教学时间：
一课时。教学过程：
一、复习导入
1.教师出示生字，学生开火车朗读。2.齐读生字。
二、学习课文，细读感悟
1.学生听读课文，想一想小雨会落在哪些地方呢？ 2.深入学习课文。
（1）选择你最喜欢的一段朗读。（2）学习“小雨点落在花园里”。师：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊？
引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”。3.用以上的方式学习课文的其他小节。4.全班表演朗读课文。
5.邀请小朋友到台上朗读表演。表演出花儿，鱼儿，苗儿的不同动作。6.为什么小雨点落在花园里，池塘里，田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔呢？学生讨论交流。7.全班交流，引导学生理解“春雨贵如油”，春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天，热爱大自然的情感。
三、采取多种形式朗读课文 1.师生合作朗读。2.指生朗读。3.自由朗读。4.分小组比赛读。
四、指导背诵课文
1.观察三节诗歌有什么相同的地方？ 2.想象每一节诗歌讲了小雨点落到了哪儿？ 3.抓住课文规律背诵课文，会容易很多。4.全班配乐齐背诗歌。5.班内展示背诵课文。
五、课外延伸
1.小朋友们，小雨点除了落在花园里，池塘里，田野里，还会落在哪些地方呢？
2.小组讨论，汇报讨论结果。
六、布置作业
给爸爸妈妈表演背诵今天学习的课文。
第三篇：音乐课教学案例《小雨沙沙》
音乐课教学案例《小雨沙沙》
课题：春天
教学内容：《小雨沙沙》
教学准备：电子琴、录音机、录像机、电视机、打击乐器、课件等。
教学思路：
这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论，利用合作学习的形式，通过指导学生演唱歌曲，让学生感受和体会歌曲的情绪，进行创造性地表演，培养学生表现音乐，理解音乐的能力。
在教学设计上，采用学生们非常喜欢的四个音乐板块进行。“音乐大舞台”设计是为给孩子们创设一个艺术实践的机会。在“七色魔方”这个环节中，根据学生的年龄特点，通过童话般的设问出示本节课的教学任务，解决教学的重点、难点。“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望，培养学生的合作精神和竞争意识。“走进音乐厅”是把与本课内容相关的补充内容更多地介绍给学生，从而扩大学生的音乐视野。
教学目标
1、能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。
2、能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。
教学重点
．有感情地演唱歌曲。
．感受音乐情绪，用各种形式表现歌曲内容。
教学过程
一、音乐大舞台
教学设想：是为了给孩子创设一个展示自己的空间，将课内外学到的才艺展示给大家，体验成功的喜悦。发现并展示学生独特的才能，激发学生对音乐的兴趣。
师：亲爱的同学们大家好!音乐时空节目今天又和大家见面了。谁还记得我们这个节目的第一个板块叫什么名字 ?
生：音乐大舞台——才艺表演。
二、七色魔方
教学设想：根据学生的年龄特点，通过童话般的设问，来出示本课的教学任务，解决教学中的重难点，通过分组活动进行歌曲的二度创作。
师：下面我们要进入的是第二个板块“七色魔方”。我想问你们，音乐是什么 ?
有人说：“音乐是一种神奇的语言”，它能使我们忘记烦恼，给人们带来快乐。也有人说：“音乐是七色魔方，因为它是由七个音符排列组合而成，千变万化，奇妙无穷。”
．创设情境(展示图片，交代本课的学习内容)。
．演唱歌曲：
听歌曲范唱，教师提出问题：录音机里的小朋友是怎么唱的，哪一句强弱发生了变化 ?
A.学生分乐句进行练习，重点指导“沙沙沙”。
B.在演唱基础上用形体动作帮助学生理解歌曲。
C.分角色演唱
．分小组进行创编(教师到组里指导)。
(通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。从而突破重难点，使学生理解歌词内容，更好地表现歌曲。)
三、音乐大擂台
教学设想：通过各组的展示达到各组之间互相了解，互相学习的目的。培养他们的创新能力和竞争意识。
师：下面我们就进入第三个板块：“音乐大擂台”。音乐大擂台，现在开始。
生：比一比，赛一赛。看看我们谁最棒。
各小组展示：
(通过合作、竞争，培养学生良好的人际关系和合作意识。)A ．学生评议各组展示的情况。
学生通过自评、互评等多种形式，使学生的自省能力在这个环节得到了发展。
B ．汇总情况，教师发奖。
师：通过你们刚才的表演，我知道你们听懂了神奇的音乐语言。也用小组合作的力量战胜了“七色魔方”出的难题。下面我们将进入你们最喜欢的一个板块“走进音乐厅”。
四、走进音乐厅
教学设想：通过让学生欣赏与本课教学内容有关的歌曲，从而扩大学生的音乐视野。
学生欣赏：歌曲《春雨蒙蒙》。
(通过欣赏，激发了学生的空间想像能力和审美能力。)
小结：今天我们演唱了歌曲《小雨沙沙》，又欣赏了另一首表现春雨的作品，我想你们一定感受到了，一个生机勃勃、充满活力、万紫千红的春天正悄悄地向我们走来，让我们用最优美的舞姿，最动听的歌声，为春天的到来放声歌唱吧。
学生有唱、有跳、用打击乐伴奏，用自己喜爱的方式表达出对乐曲的理解。(在学生肢体能力的发展中，带动其他能力的发展。如空间、语言、音乐创造等。)
教师在音乐声中宣布下课。
教学反思：学生们通过《小雨沙沙》的学习，能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。通过音乐大舞台、七色魔方、音乐大擂台、走进音乐厅四个版块的学习。激发了孩子们的学习兴趣，拓展了孩子们的视野。通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。当然，在教学环节的衔接中不够紧密，在以后的教学中应加强教学环节的设计，在实践中摸索经验，为以后教学打下良好的基础。
第四篇：《小雨沙沙》教案
西师版一年级语文上册《小雨沙沙》教案
教学目标：
1、认识8个生字，会写4个生字：巴、雨、点、沙；认识偏旁“、、、、”（四点底）。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重、难点：
1、激发学生兴趣，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课地的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、引入课题
小朋友们，在这寒冷的冬天里，你们会想起美丽的春天吗？（会）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！让我们无比的怀念。今天请大家跟老师学习一篇写春雨的儿歌：
板书：春 雨 沙 沙
二、新课教学
1、请同学们翻开课本84页，老师教你们读课文（三遍）。
2、请同学们自己轻声朗读，看自己会不会读课文。
3、请同学们再度课文，看小雨点落到什么地方？哪些东西见到小雨有什么反映？
4、教师根据学生反映组织引导：
花园里
花儿
张嘴巴
鱼池里
鱼儿
摇尾巴
田野里
苗儿
向上拔
请小朋友们再想一想，春雨还会落到什么地方？
山林里
小树
笑开花
小同学身上
同学
笑哈哈
总之，春雨滋润了万物，什么东西见到它都非常高兴。所以，今天我们要好好学习这篇课文。
三、熟读课文，背诵课文
1、集体朗读课文两遍。
2、给学生一些时间自己背诵。
3、集体抽查，分组抽查，个别抽查。
4、巩固识字，指导书写（1）板书生字教读几遍。（2）书写巴、雨、点、沙。
四、回顾总结
五、作业
熟读并背诵课文。
第五篇：小雨沙沙教案
民族街小学导学评案
年级 ：一年级
主备人 ：王晓雪
学科 ：
音乐
课题 ：小雨沙沙
［学情分析］
本课是新学期第一课中的一首歌曲，教授的对象是一年级的小学生，根据我平时对学生的观察和实践经验的总结，我发现一年级的孩子有种出生牛犊不怕虎的气势，他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用歌、舞、结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境
[学习目标] 1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：
1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。教学难点：
歌曲处理与表演
［教学用具］电子琴、电脑、多媒体课件、［课题导入］
1．师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的 变化呢？你观察过吗？
2．教师朗诵一段描写春天的散文。（多媒体课件：春天景色）3．教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？ 4．教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。（听音乐跟老 师表演《春天在哪里》）
［交流评价］（教师设计交流评价形式、控制时间，学生说出自己的收获和困惑，师生共同解决问题，有益启发可记录下来）
点击咨询 