《神秘的生命世界》.doc贺琼英教学设计

第一篇：《神秘的生命世界》.doc贺琼英教学设计

《神奇的生命世界》教学设计

湖北恩施咸丰清坪中学---贺琼英

教学目标：

1、知识目标

了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥秘，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命。

2、能力目标

学会从自然以及自然与人类的相互关系中，体会自然界的多彩，神奇、珍贵；培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。

3、情感、态度、价值观目标

用心灵来感受多姿多彩的生命世界，感受自然界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。

教学重难点：

教学重点：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，激发学生热爱生命之情，学会关爱其它生命。

教学难点：理解生命需要相互关爱。

学生分析：

现在的家庭大多都是独生子女，形成了以自我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使关爱落实到生活的每个角落，培养学生爱心。

教学内容分析：

本课是人民版教材思想品德课七年级上册第三单元第八课第一个框题，本单元是全书的重点，这一课又是后两课的基础，还能很好的结合当前建设“社会主义生态文明”的实际，旨在培养学生热爱自然，亲近自然，爱护环境的情感、态度和价值观，培养爱护自然、鉴赏自然和保护环境的能力，教育学生知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

现代教学媒体与资源的选择与运用：多媒体课件 教学准备：

教师：搜集有关资料，制作多媒体课件 学生：

1、准备一些动植物实体；

2、搜集校园挂牌植物的种类，挑自己认为最“奇”最喜欢的一种做介绍；

3、查找资料，选取自己最喜欢最神奇的一种动物，介绍它生命的独特性。

4、搜集人与自然和谐共处的行为和感人故事。教学过程：

一、创设情境 导入新课

多媒体展示：葱郁的树木、缤纷的花朵、翩翩的彩蝶、凌空的小鸟、威武的雄狮、彪悍的猎豹、憨憨的熊猫等生命世界的图片。提出问题：这些图片让你感受到什么？

学生回答：这些图片好美，让我们感受到生命呈现的形式各不相同，充满了勃勃生机，充满了活力。

教师：同学们回答得很好，正是因为有了各种各样的生命，世界才会如此之精彩，我们今天就和同学们一起来探讨这神秘的生命世界。（投影课题：神奇的生命世界）

（设计意图：通过这些唯美的图片，展示生命的美好，从而激发学生对本框内容学习的兴趣。）

二、合作探究

探究一：多彩的生命世界（1）让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍各自生命的特性，展示生命奇特。（在活动过程中，老师适当的补充、强调，并对学生给予鼓励、肯定。）

（2）教师小结：生命是大自然的恩赐，它以多种方式呈现出来，让人感受到生命的多姿多彩，勃勃生机。

（3）师要求学生把各自手中的动植物分类，让学生把你认为是一类的放在讲台的左边，另一类的放在讲台的右边，；还要求说说你这样放的理由。师小结：自然界的任何生物都是有生命的，它包括动物、植物两大类，而我们人类是自然界的一部分。（展示不同生命形式的图片）

（设计意图：通过课堂与课外的有机结合，培养学生的实践能力，并让学生用手触摸，用眼观察，感受到生命的丰富，初步激发学生热爱生命之情。）

探究二：感受生命的强大及生命的独特 生命呈现的形式是这样的丰富多彩，那它还有那些神奇的方面呢？把你收集的或者是见过的最神奇、最喜欢的一种动植物给其他同学做介绍，谈谈他们“奇”在哪里？

多媒体展示收集的神奇的动植物图片资料：（1）含羞草，与一般植物不同，它在受到外界触动时，叶柄下垂，小叶片合闭，此动作被人们理解为“害羞”，故称为含羞草、知羞草、怕丑草。（2）面包树，一般高10多米，最高可达40多米，树干粗壮，枝叶茂盛，叶大而美，一叶三色，在它的枝条上、树干上直到根部，都能结果，结果的时间一年内有9个月。（3）猪笼草，属于热带食虫植物，拥有一个独特的吸取营养的器官——捕虫笼，捕虫笼呈圆筒形，下半部稍膨大，笼口上具有盖子，因为形状像猪笼，故称猪笼草。（4）鸭嘴兽，它是最古老而又十分原始的哺乳动物，早在2500万年前就出现了。它本身的构造，提供了哺乳动物由爬行类进化而来的许多证据，雄性鸭嘴兽后足有刺，内存毒汁，喷出可伤人，几乎与蛇毒相近，人若受毒趾刺伤，即引起剧痛，以至数月才能恢复。这是它的“护身符”。（5）变色龙，它的尾巴长，能缠卷树枝。它有很长很灵敏的舌，伸出来要超过它的体长，舌尖上有腺体，能够分泌大量粘液粘住昆虫。它一双眼睛十分奇特，眼帘很厚，呈环形，两只眼球突出，左右180度，上下左右转动自如，左右眼可以各自单独活动，不协调一致，这种现象在动物中是罕见的。双眼各自分工前后注视，既有利于捕食，又能及时发现后面的敌害。变色龙用长舌捕食是闪电式的，只需1/25秒便可以完成，而且它们的舌头的长度是自己身体的2倍。它还善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色，既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。（6）中国大鲵，因叫声像婴儿啼哭，故又名“娃娃鱼”，几十万年没有变异的动物，会哭，会叫，会爬的鱼，被立为全球濒危物种。（7）美国麻省学院关于南瓜的实验等（8）恐龙，是群中生代的多样化优势陆栖脊椎动物，支配全球陆地生态系超过1亿6千万年之久，恐龙最早出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡于约6千5百万年前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末灭绝事件。是群中生代的多样化优势陆栖脊椎动物，支配全球陆地生态系超过1亿6千万年之久。恐龙最早出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡于约6千5百万年前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末灭绝事件。中生代的爬行动物，大部分在中生代的末期没绝了，一部分适应变化的环境被保留下来，即现存的爬行动物（如龟鳖类、蛇类、鳄类等）；还有一部分沿着不同的进化方向，进化成了现今的鸟类和哺乳类。

3、看到这些神奇的动植物后有何感受，同学们发表看法。

多媒体展示：(1)大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来，就是因为它们有强大的生命力。

(2)物竞天择，适者生存。

（3）动植物呈现生命的方式多姿多彩等。

（设计意图：训练学生的收集、整理资料的能力，也能更好的突出重点。）

探究三：探究生命之间的依存关系 动植物呈现生命的方式多姿多彩，各种生命之间有关联吗？

1、展示文字资料，读了这段材料，你想到了什么？

植物世界充满着神奇，各种植物之间有着很强的依赖关系。如贴地而生的苔藓从来不为人们所注意，但是他却能在光秃秃的岩石上生存，积累土壤，为其它生物“安营扎寨”充当“急先锋”。纤弱的菟丝子，能为自己找到“靠山”，缠绕在其它植物身上向上攀缘，吸收阳光。姿态万千的植物相生相依，奏成一曲感人肺腑的生命交响曲。

动物世界里的依赖关系更是千奇百怪。许多动物之间存在着相互合作的伙伴关系。如犀牛这位看起来蛮横凶猛的家伙，居然有一位知心的小朋友----犀牛鸟，它们总是和和睦睦，朝夕相处。犀牛的邹皮里有许多小虫，犀牛鸟可以为犀牛捉拿寄生虫，还充当犀牛的“警卫员”。白蚁和披发虫是一对黄金搭档。白蚁以木材为食，却不能消化木材纤维，而寄生在它肠内的披发虫却能帮它消化这些纤维。而对于披发虫来说，身在白蚁的肠内，也再安全不过了。动物之间除了这种亲密无间的伙伴关系，还存在着充满血腥味儿的“天敌”关系。这些“天敌”之间不仅相互伤害，而且休戚与共。

动植物之间也存在着相生相克是依赖关系。许多植物要依靠动物来授粉，从而繁衍后代，同时，植物对动物来说也是必不可少的，植物为动物提供“安身立命”的栖息地和“一日三餐”；而动物的粪便和遗体经过微生物的消化，又成为植物必不可少的营养。

2、分组讨论，本组推举一名发言人代表本组谈谈感悟。

3、归纳小结，并用多媒体展示。

（1）植物与植物之间、动物与动物之间、动植物之间都存在相互依赖的关系。

（2）每一种生命都有其存在的价值和意义，所有生命之间都有着微妙的和谐关系。

（3）我们人类不要随意破坏这种生态平衡。

4、学生完成生态平衡图。

（设计意图：要求学生树立生态是需要平衡的观念，突破难点。）

探究四：探究人类在维护生态平衡方面做得怎样 生态平衡需要我们人类很好的维护，我们人类在这方面做得好吗？展示视频资料：我国近两年来较大的自然灾害（舟曲泥石流、广东的暴雨、云南的旱灾）

1：自然灾害给人们带来什么危害？ 学生：造成了巨大的财产损失，造成大量的人员伤亡，使庄稼颗粒无收，使人们无家可归-------2 ：自然灾害这样频繁发生，由此你想到了什么？

学生：人类破坏了环境，从而破坏了生态平衡；人类过度放牧，乱砍滥伐，乱捕滥杀等行为，搬起石头砸了自己的脚；人与自然需要和谐相处，破坏自然就是在毁灭我们人类自己；我们人类要想生活在丰富多彩的世界里，就要去关爱和呵护周围的生命，所有的生命都是我们同住地球家园的朋友等。教师总结归纳：地球上各种生命共生共存，息息相关。如果随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。因此，人与自然应和谐相处，相互关爱。

（设计意图：通过再现真实场景，运用触目惊心的画面震撼 学生的心灵，激发学生深思，在深思中进一步感悟到人与自然为什么要和谐共处？为什么生命需要相互关爱？增强学生保护自然的责任感。）

探究

五、讲述人与其它生命之间爱的故事 在现实生活中，我们身边也有许多与其它生命相互关爱，人与自然和谐共处的行为和感人故事。

1、下面就请同学们把收集到的人和自然和谐共处的行为和故事讲出来，大家一起分享。

学生：有市民用钱买下蛇、青蛙和其它野生动物放生；有人在公园给鸟搭建鸟巢等。

2、人们已经在关爱其它生命方面做出了第一步，那作为中学生的你们如何在行动中体现你与自然和谐共处呢？

学生：保护环境，不践踏花草树木；不吃野生动物的肉；植树造林等（设计意图：理论联系实际，把学生对生命的热爱之情提升在行动上，培养学生保护自然、关爱生命，增强思品课的实效性。）

三、课堂小结

通过本课学习，你有什么收获和感想？

学生：生命的独特，生命的宝贵，人与自然要和谐相处------（设计意图：引导学生归纳总结，把课堂上的体会和你感悟转化为实际行动。达到真正的知行统一。）教学评价与教学反思：

1、从教学设计看，设计脉络清晰，能体会生命的独特神奇，各种生命之间的微妙的和谐关系，体验到生命的可贵，激发了热爱生命之情，感悟生命需要相互关爱，需要和自然和谐相处，并落实到每位同学的行动中，环环相扣，知行统一。

2、教学形式多样：探究式、情境式、体验式、多媒体辅导式等，充分发挥学生的主体作用，调动学生参与教学的积极性和主动性，体现了新课标所提倡 “以生为本”的教学理念，以及新课程自主、合作、研究学习的教学方式。

3、较好的利用了各种资源。

4、由于做了充分的准备，精心的设计，师生、生生互动很积极，课堂气氛活跃。

5、过度不够自然，各环节衔接不够紧凑。

我深深体会到，教师要上好一节课，必须花费很多的时间和精力，被课程，备教材，备学生，备资源；上课时气氛要民主，教师还要有驾驭课堂的能力等。

第二篇：《神奇的生命世界》教学设计

《神奇的生命世界》教学设计

教学目的

1、知识、能力

了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥秘，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命。

学会从自然以及自然与人类的相互关系中，体会自然界的多彩，神奇、珍贵；培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。

2、情感、态度、价值观

用心灵来感受多姿多彩的生命世界，感受自然界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。教学重点、难点

1、关爱生命；正确认识人与自然界的密切关系。

2、人类要与自然界和谐相处 教学程序

一、导入新课

丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，使世界变得生动、精彩。地球上有着丰富多彩的生命。阿拉伯有一句古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。”地球不仅仅属于人类，那它还属于谁呢？地球上还存在着那些生命？

二、新课

1、（学生发言：教师把学生所说得写在黑板上，引导学生将词归纳为动物、植物）

自然界的任何生物都是有生命的，它包括动物、植物两大类，而我们人类是自然界的一部分。（展示不同生命形式的图片）

以前我们可能没有仔细观察过这些动植物，那么现在看着自然界中丰富多彩的动植物，你有什么感受？你是怎样理解生命的？ 要善待自然界中的其他生命，与它们共同生存，和谐相处。（小组讨论）（板书：生命的多样性）

2、学习课本中“南瓜实验”，南瓜为什么能承受这么大的压力？

3、举例说象南瓜这样具有顽强生命力的实例。（教师展示图片）球上的生物都具有顽强的生命力，我更喜欢小草，因为它的顽强的生命力和表现出的坚韧。

4、动植物能顽强生存，人类该怎样做呢？

5、各种生命力之间的关系： A.动物之间„„„ B.植物之间„„„ C.动植物之间„„„

6、教师讲食物链的故事。

7、完成课后生态平衡图。

三、小结下课。

当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。

第三篇：《神秘世界历险记》观后感

《神秘世界历险记》观后感

同学们，你们看过暑期大片《神秘世界历险记》吗？现在就让我带着你们一起进入这神秘的世界吧！

村子里有个淘气的女孩叫王雨果。一天，雨果在山上发现了一个能和自己说话的四不像动物——啦啦，雨果想捉住啦啦，结果掉进了悬崖，啦啦为了救雨果，也掉进了悬崖……雨果醒来后发现自己躺在村口，并没有受伤。

雨果发现了啦啦，并跟着它来到了山顶，雨果看见一只巨大的怪物——云鲸，啦啦走进了云鲸的嘴里，雨果也好奇地跟了进去，云鲸把他们带到了一个神秘的世界——动物们的世外桃源。

他们一起坐过山车时，遇到了熊大叔，啦啦请求熊大叔把雨果送回家，因为人类在那呆上三天就会变成动物。善良的啦啦一直保护着雨果……

凶恶的虎将军发现能打开九星封印的啦啦（啦啦是天地孕育的灵物），九星封印打开后人类将会变成动物……雨果在小云的帮助下已经来到云界，只要吹响鲸埙就可以回家了，但是为了救啦啦，她扔掉了鲸埙，和熊大叔一起去救快要变成石头的啦啦，虎将军太强大了，长老打败了虎将军的手下——狐狸，熊大叔奋不顾身的按住了虎将军，长老将漂浮的碎石变成了路，雨果冲了过去，救了啦啦，快要打开的九星封印也关闭了，人类也得救了，雨果也回到了家……

这部电影见证雨果和啦啦纯真的友情，也告诉我们，动物是我们人类的朋友，我们要爱护动物，善待它们，给它们一个美好的生活环境。

五年级:中央台

第四篇：《神秘世界历险记历险记》观后感

今天，我希望很长时间终于来了，因为今天我想和妈妈一起去看电影，冒险，看电影，那就是神秘的世界冒??险的电影，所以我知道如何珍惜友谊。

这部电影主要是关于：在一个小村子里，有一个叫女孩的小姑娘张国国。这叫雨果的孩子很淘气，气乌果的父亲把他关上了。但他知道秘密通道，爬出来。偶尔找到一个名为Lara的小动物。雨果水果为了追逐拉，不小心跳到上面的鲸鱼。雨果和拉拉走了，鲸鱼把哈拉和雨果带到一个神秘的地方，雨果和拉再次见面了。拉拉到雨果拉到了队伍的前面，这看起来像一个过山车东西雨果有一个好奇。雨果和拉拉去了一个奇怪的地方，遇到熊大都，所以他们成了三个好朋友。第二天，熊大夫和拉拉试图一切都到雨果回家，否则第三天会成为一个动物。在前往云计算部门的路上，三个合作伙伴失去了。终于终于找到了，但是雨果迅速成为了一个动物，而熊与叔叔和雨果很难去云产业。在途中遇到了老虎将军，在战斗的过程中出现了，老虎将军固定的族长，在这个时候被老虎将军。从造成九星的拉拉，人类将成为一种动物。然后雨果救了朋友，没有变成石头。雨果和拉已成为好朋友。

这部电影深深地触动了我，我们想互相帮助，珍惜友谊，像雨果和拉拉，她要拯救她的好朋友，放弃唯一的机会回去。最后，因为她和朋友的友谊终于赢了。

第五篇：《探索神秘世界》读后感

《探索神秘世界》读后感

夜幕渐渐降临，渐渐的，我进入梦乡，突然梦见了一个黑暗的，神秘的，甚至带有一丝恐怖的空间，那儿就是宇宙，那“疯狂膨胀的宇宙”、“月球形成的奥秘”“奇异的星级物质”无一不在我脑海中一一浮现；那被迷雾笼罩着的百慕大三角、神秘的北纬30度、疯狂杀人湖勾起了我强烈的求知欲；那汉代女尸、英国巨石阵、神秘的金字塔等充斥着历史文化的神奇现象令我震惊......我在宇宙中遨游，在世界奇观间穿梭，在神秘建筑间游历，在美丽植物间观赏。我知道了宇宙从何而来、太阳上的大风暴从何而来、地球自转速度减慢的奥秘、月球上的“宝贝”，我懂得了流星雨的周期是有规律的，他们又被称为“周期流星”、地球上的生命是陨石将生命的种子传播到地球上的和人类对外星人的探索一直在继续等等。

神秘的北纬30度令许多飞机、轮船失事，它以光怪陆离、纷繁复杂的神秘现象紧扣着我的心弦；同样吞没了几十艘轮船和飞机的地中海三角区令人毛骨悚然；我见识到了“疯狂杀人湖”尼尔斯湖可以吞噬好几个村庄的巨大威力。以上的种种让我认识到了世界地理的神奇，大自然的无边威力。

突然，我看到了地上的一道深深地裂痕，那是地震的“杰作”吗，是由于地球在不断的运动和变化，积累的巨大的能量，地壳的不同部位受到挤压、拉伸、旋钮等力的作用，从而导致能量释放出来，形成地震。“天灾人祸既不可避免，只好做好防护措施喽”我不禁感慨。正想着，突然在万里无云的碧空中，掉下一些大冰块，而又不是冰雹，这令我很诧异，原来这是陨冰，你可别小看它，它好像非常罕见哦，直到现在，发现的陨冰数量还不到两位数。

不知过了多久，我来到了一个完全陌生的世界，很天然，很原始，还有几只恐龙在奔跑追逐，好不快活，但由于种种原因，也许是小行星撞击，内在基因，繁殖受阻等原因，导致它们走向灭绝。在那儿，还有巨大的“鱼龙”，它是生活在海中的爬行动物虽然只有12米，但是却有3吨重呢......终于，天亮了，我激动的从梦中醒过来，细数着我的所见所闻所感，深深的懂得了宇宙的神秘与它的奥妙。那些曾经令我匪夷所思的事物，现在我终于得到了答案，还有很多的答案需要我们去探索，去寻找。