第六节 句子里的述语、宾语、补语

第一篇：第六节 句子里的述语、宾语、补语

第六节 句子里的述语、宾语、补语

一、汉语里的述语和宾语

述语和宾语是句子中两个重要的句法成分。前面第三节“词组”中介绍述宾词组时我们曾说过,述语表示行为动作,宾语是行为动作所支配、影响或涉及的对象。不过,这是一种概括的说法,其实汉语中述语和宾语在意义上的联系是多种多样的,常见的有以下几种:

（一）宾语是述语所表示的动作行为的受事。这种宾语一般称为“受事宾语”。例如:(1)(我)看书(姐姐)洗衣服(他们)买房子

(2)(他)写书(妈妈)做衣服(工人)盖房子

例(1)和例(2)里的宾语都是受事,但有些不同:例(1)里的宾语所指的事物是在动作行为发生前就存在的,例(2)的宾语所指的事物在动作行为发生前并不存在,而是在动作行为发生之后所产生的结果.（二）宾语是述语所表示的动作行为的施事。这种宾语一般称为“施事宾语”。例如:（3）(这房子)住人(我们家)来客人了(门口)站着个孩子

（三）宾语表示处所。这种宾语一般称为“处所宾语”。例如:（4）(我)去天津(他)回北京了(李老师)来学校了

（四）宾语表示动作行为所凭借的工具。这种宾语一般称为“工具宾语”。例如:（5）(我)吃大碗(你别)洗凉水(他)写毛笔 “吃大碗”就是“用大碗吃”的意思。余者类推。

（五）宾语表示数量。这种宾语一般称为“数量宾语”。例如:（6）（他)买了/两个(我)写了/四篇(客人)来了/三位

（六）宾语表示领有或存在的事物。例如:（7）(他)有两个弟弟(桌上)有一本书(门外)是一条河

宾语可以是施事、处所或工具，这也是汉语语法的特点之一。

关于汉语里的宾语，还需要了解一点，那就是汉语里边有一种倾向，主语所指的人或物往往是有定的（即已知的、确定的），而宾语所指的人或物往往是无定的（即未知的、不确定的）。试比较：

（8）a 客人来了。b 来客人了。

（9）a 书买了。

b（我）买书了。

例（8）a里的“客人”是主语，那“客人”是有定的；例（15）b里的“客人”是宾语，那“客人”是无定的。如果说话人和听话人事先都知道有客人要来，那么一定用例（8）a来表述客人到来的信息；如果说话人和听话人事先并不知道要有客人来而来了客人，那一定用例（8）b来表达这一信息。例（9）a里的“书”是主语，那“书”是有定的；例（9）b里的“书”是宾语，那“书”是无定的。只有当说话人和听话人事先都知道要买什么书，说话人才能用例（9）a；而如果听话人并不知道说话人买的是什么书，那么说话人只能用例（9）b。当然，这只是一种倾向。

二、能带宾语的词语

在汉语中,及物动词和以及物动词为核心的动词性词组一般都能带宾语,作述语。例如：（1）买衣服 讲故事 洗衣服 写信

（2）开汽车 了解情况 学习语法 帮助同学

35（3）住人 来客人 去北京 坐椅子上

（4）(他)不戴眼镜 很喜欢孩子 就是这个人

（5）看完两本书 拿出来一支笔 看不完这本书

（6）分析研究这些问题 讨论并通过了他的建议 看不看电影

注意:例(3)中作述语的动词“住、来、去、坐”等,在有的语言里是不及物动词,但是在汉语里可以看作及物动词,因为它们能带宾语,虽然所带的宾语不是受事，而是施事,或处所。

形容词是不能带宾语的,但某些形容词带上补语后所形成的述补词组也能带宾语。例如:（7）热死了两个人 乐坏了小弟弟 干死了很多树苗

三、能作宾语的词语

名词和人称代词经常作宾语。例如:（1）(妈妈)洗衣服(他)写文章(我)听音乐（2）(我)相信他们(他)了解我(爸爸)叫你 但是更常见的是各类名词性词组作宾语。例如:（3）(妹妹)穿着新衣服(他)写了一封信

（4）(我)有哥哥、弟弟(他)去过北京、上海、西安

（5）(我)买木头的(他)不吃冷的

例(3)是偏正词组作宾语,例(4)是联合词组作宾语,例(5)是“的”字结构作宾语。

数量词也能作宾语.例如:（6）(书)买了五本(他)吃两个(老师)来了三位

（7）(你)去一趟(她)唱了两回(我)看过两次

（8）(你)等一会儿(他)住了四年(这本书)看三天

例（6）宾语是由名量词形成的数量词充任，例（7）宾语是由动量词形成的数量词充任，例（8）宾语是由时量词形成的数量词充任。

值得注意的是，在汉语里动词性词语、形容词性词语和主谓词组也能作宾语。例如:（9）(他)喜欢笑(我们)准备马上出发

（10）(她)爱干净(我)觉得很好(他)认为好极了

（11）(我)听说她回来了(我们)希望你去

例(9)是动词性词语作宾语,例(10)是形容词性词语作宾语,例(11)是主谓词组作宾语。这些宾语从语义上看，都是来指明述语动词的具体内容的，例如“她喜欢笑”，“笑”就是“她”喜欢的具体内容。余者类推。所以也有人将这种宾语称为“内容宾语”。

这里想附带说明一下，汉语里的及物动词，根据它后面的宾语由什性质的词语充任，可以将它分为三小类：

一类是只能带由名词性充任的宾语，如：

吃、洗、剪、修理、参观„„

一类是只能带由动词或形容词性的词语（包括主谓词组）充任的宾语，如：

打算、企图、觉得、值得、以为„„ 一类是既能带又名词性词语充任的宾语，也能带由动词或形容词性的词语（包括主谓词组）充任的宾语，如：

看（看小说 | 看下棋）

同意（同意这个意见 | 同意明天去）

想（想一个办法 | 想怎么办成这个事儿）听说（听说一个事儿 | 听说回来了）在汉语里，能愿动词带上动词性词语或形容词性词语所形成的词组也看作述宾词组。例如“应该告诉他”、“可以便宜一些”和“不能他去”在结构上可以分析为：

应该 告诉他 可以 便宜一些 不能 他去

述语 宾语 述语 宾语

述语

宾语

四、汉语里的双宾语

有的动词后面可以带两个宾语,通常一个指人,一个指事物,这便是所谓的双宾语。例如:（1）(她)给弟弟一支笔

（2）(李)老师教我们英语

（3）(他)问你一个问题（4）(我)告诉大家一个好消息

指人的宾语(如“弟弟、我们、你、大家”)靠近动词,一般称为“近宾语”，也称为“间接宾语”；指事物的宾语(如“一支笔、英语、一个问题、一个好消息”)离动词远一点儿，在间接宾语的后面,所以一般称为“远宾语”，也称为“直接宾语”。

能带双宾语的动词常见的有

给 送 教 赔 还(hu1n)问 借 告诉„„

从结构上来说，带双宾语的述宾词组其实可以看作述宾词组带宾语,如“给弟弟一支笔”可以分析为:

给 弟弟 一支笔

1-2 述宾关系 3 4 3-4 述宾关系

五、在述宾组合中要注意的问题

在述宾组合中主要得注意以下两个问题：

（一）要注意述语和宾语的配合。

述语和宾语也是密切相关的成分，一定要配合好。如“鱼水情深传佳话，军民团结谱新歌”这两句话中的“传佳话”和“谱新歌”，述宾搭配得很恰当；可是像“*传说着他的先进事迹”这样的说法，述宾搭配得就不当。

述宾措配不当有两种情况.一种是意义上不能搭配。例如：

（1）*有老船长掌舵，我们一定能冲过暗礁险滩，取得航行的胜利。（书）

（2）*当务之急是要采取各种办法培养和提高中小学的师资水平。（报）例（1）“暗礁险滩”，航船只能“绕过”去，“冲”是冲不过去的。应将“冲”改为“绕”。例（2）里的“培养和提高师资水平”在语义搭配上有毛病。“提高师资水平”是可以说的，“培养师资水平”就不能这样说。从整个句子看，宜将“培养和”三字删去，在“提高”前加“努力”。这个病例告诉我们，当述语或宾语是联合词组时，更要注意相关成分之间的搭配关系。

另一种情况是语法上不能搭配。例如：

（3）*今年大白菜大丰收，每亩收成了一万五千斤。（报）

（4）*黄教授带着怎样防治棉铃虫，怎样提高棉花产量，深入棉区进行调查研究。

（5）*这些问题难道还不值得领导的重视吗？ 例（3）“收成了一万五干斤”里的“收成”是名词，它不能带宾语。“收成”应改用动词“收”。例（4）“带着”后面只能跟名词性宾语，而“怎样防治棉铃虫，怎样提高棉花产量”是个动词性词组，显然不合要求。在“......产量”后面加上“的问题”三个字，转化成名词性词组就行了。例（5）则相反，“值得”后面要求带动词性宾语（或由动词性词语作谓语的主谓词组充任的宾语），而“领导的重视”是名词性词组，不合要求。“领导的重视”里的“的” 37 去掉，变为主谓词组，句子就通了。

（二）要注意结构的完整。

在述宾组合中，还要注意结构的完整，如果缺少了必不可少的成分就会造成残缺的毛病。下面是残缺述语的例子：

（1）*现在这些娃娃都是在蜜罐里长大的，成天衣来伸手，饭来张口，出门坐汽车，进门看电视的生活。（刊）

（2）*他的表情冷漠，若无其事的样子。（书）例（1）、（2）都把述语动词落（l3）了。例（1）应在“成天”后、“衣来伸手„„”前补上述语“过着”。例（2）“若无其事的样子”前面缺述语，应加上“显出”。

更常见的毛病是残缺宾语中心。例如：

（3）*这些名贵的树种，多具有木质坚硬、致密，结构均匀、纹理交错，切面光滑

油润，干燥后不翘不裂，有特殊香昧，不为虫蛀，是造船、雕刻、弯曲构件

和高档家具的上等用材。（书）

（4）*用在医药上的高分子材料大致可以分为机体外使用与机体内使用。例（3）、（4）都犯了残缺宾语中心的毛病。例（3）动词“具有”后面要求带一个名词性宾语，现在它后面所跟的“木质坚硬、致密，结构均匀、纹理交错，切面光滑油润，干燥后不翘不裂，有特殊香昧，不为虫蛀”是个动词性成分，不合“具有”的要求。应在“不为虫蛀”后加“等优点”。例（4）动词“分为”后面也要求带名词性宾语，现在他后面所跟的“机体外使用与机体内使用”是个动词性成分，也不合要求。在句末应加上“两种”。

六、汉语里的述语和补语

动词或形容词的后面带上补充性说明成分便构成述补词组。例如“洗干净”里的动词“洗”是述语，“干净”是补充性说明成分，是补语；“洗干净”就是一个述补词组。

述补词组是汉语所特有的一种词组。这实际是一种缩略型的词组，其中实际包含有两重语义关系。最明显的是，当述补词组充任谓语时，由此造成的主谓词组实际上是由两重主谓词组缩略而成的。例如：

（1）我走累了 ← 我走＋我累了

（2）衣服洗干净了 ← 衣服洗了＋衣服干净了

（3）我把黑板擦干净了 ← 我擦黑板＋黑板干净了

（4）他热得头上直冒汗 ← 他热＋他头上直冒汗

（5）我走出教室 ← 我走＋我出教室

七、能带补语的词语

只有动词、形容词能带补语。例如:（1）洗干净 跑得很快 [动词带补语]（2）看完了 唱得好 [动词带补语]（3）热极了 贵得不得了 [形容词带补语] 偶尔述语也能由动词性联合词组充任。例如：

（4）使用再好的洗发露，都必须将头发冲洗干净。

（5）屋子给打扫整理得井井有条。但是，这毕竟很少见。

注意：状态词不能充任述语，即状态词不能带补语（见上文本章第二节）。

八、能作补语的词语

补语是放在动词或形容词之后作补充性说明的成分。补语的情况比较复杂，有多种类别。而不同性质的补语要求由不同的词语来充任。下面分别说明。

（一）结果补语

结果补语是直接粘连在动词或形容词后面的补充性说明成分。作结果补语的只限于单个儿形容词或动词。例如:（1）洗干净 说清楚 看明白 抓紧 放大 染红 [形容词作补语]（2）做完 听懂 打死 拿走 学会 推倒 [动词作补语] 带结果补语的述语都不带“得”,补语和述语是直接连着的。

从意义上看,述语和补语之间是手段和结果的关系。用同一种手段“洗”，可以得到不同的结果。例如: 洗干净 洗脏了 洗白了 洗破了 洗丢了 而同一种结果“干净”，也可以通过不同的手段来达到。例如 : 洗干净 刷干净 扫干净 擦干净 冲干净

（二）趋向补语

趋向补语是在动词之后用来补充说明行为动作的施事或受事运动、位移的趋向的。例如“(你)走进去”里的“进去”是说明施事“你”的运动趋向的,“拿出来(一本书)”里的“出来”是说明受事“书”的位移的趋向的。

趋向补语只能由趋向动词充任。现代汉语里的趋向动词总共有二十四个,可以分为三组, 现列表如下: 上 下 进 出 回 过 起 开

来 上来 下来 进来 出来 回来 过来 起来 开来

去 上去 下去 进去 出去 回去 过去 － －

趋向补语表示的意义有两种,一是表示事物实在的运动、位移的趋向,这时作述语的成分限于表示动作的动词。例如: 走开 坐下 跑回去 爬上来 飞出去

拿出 摘下 拉过来 推出去 拣起来 二是表示某种抽象的引申意义。例如:（1）我喝上茅台酒了。

（2）你可以顺着这个思路想下去。

（3）今天热起来了。

例(1)“喝上”是“喝到”的意思,表示达到了喝茅台酒的目的。例(2)“想下去”是“继续往下想”的意思。例(3)“热起来”是“开始热”的意思。

注意:当趋向补语表示引申意义的时候,作述语的成分可以不限于动作动词，如例（4）里的“想”就不是动作动词；甚至可以是形容词，如例（5）里的“热”。

趋向补语也是跟述语直接连着的,即中间没有“得”。

（三）可能补语

一般说，带结果补语的述补词组和带趋向补语的述补词组，中间加进“得”或“不”，就构成带可能补语的述补词组。加“得”的是肯定形式，加“不”的是否定形式。例如：

肯定否定 结果补语趋向补语 形式 形式

（1）看完 → 看得完 看不完（2）洗干净 → 洗得干净 洗不干净（3）拿出 → 拿得出 拿不出

39（4）走进去 → 走得进去 走不进去 “看得完”是“能看完”的意思，“看不完”是“不能看完”的意思。余者类推。带可能补语的述补词组，其肯定形式与否定形式在结构上一般分析为：

洗得 干净 洗 不干净 述语 补语 述语 补语

一般说来，否定形式的使用频率比肯定形式高得多，特别是当述语由双音节动词充任时，一般不用肯定形式。试比较：

？打扫得干净～打扫不干净 ？调查得清～调查不清

？研究得出～研究不出 ？回答得出来～回答不出来 当要表示肯定形式的意思时，一般用另一种说法，例如：

？打扫得干净――能打扫干净 ？调查得清――能调查清

？研究得出――能研究出 ？回答得出来――能回答出来

在现代汉语里，还有两种凝固的带可能补语的述补词组的格式，一种是“V得了（li2o）”和“V不了（li2o）”，如“洗得了”、“洗不了”；一种是“V得”和“V不得”，如“洗得”、“洗不得”。它们跟一般的带可能补语的述补词组（如“洗得干净”、“洗不干净”）在意思表达上有所区别。试比较：

洗得干净=能洗干净 洗得了=能洗 洗得＝可以洗

洗不干净=不能洗干净/没法洗干净 洗不了=不能洗/没法洗 洗不得＝不可以洗

（四）状态补语

状态补语可以很简单，只由一个形容词充任；也可以很复杂，由各种词组充任。例如：

（1）（你）问得好！[单词作状态补语]

（2）（他）写得很快。[“状-中”偏正词组作状态补语]

（3）（她）走得慢极了。[述补词组作状态补语]

（4）（我）看得忘了吃饭。[述宾词组作状态补语]

（5）（姐姐）笑得肚子都疼了。[主谓词组作状态补语]

状态补语往往带有夸张的意味，例如：

（6）（那玻璃窗）擦得一点儿灰尘也没有。

（7）（他）瘦得只剩下一副骨头架子了。

（8）（大家）气得肺都炸了。

带状态补语的述语，主要由动词充任，如以上所举各个例子。也可以由形容词充任例如：

（9）（那棉花）白得像雪。

（10）（他）瘦得只剩下一副骨头架子了。下面试分析两个带状态补语的述补词组的结构：

a.擦得 一点儿灰尘 也没有 b.白得 像 雪 1 2 1 2 3 4 3 4

1-2 述补词组 3-4 主谓词组 1-2 述补词组 3-4 述宾词组

带状态补语的述补结构中间一定有“得”。

注意，有的中间有“得”的述补结构，既可以理解为带可能补语的述补结构，又可以理解为带状态补语的述补结构。例如“洗得干净”，如果把“干净”看作可能补语，整个结构 40 表示“能洗干净”的意思；如果把“干净”看作状态补语，整个结构大致表示“洗得很干净”的意思。

（五）程度补语

带程度补语的述语一般由形容词充任，例如“好极了”、“好得很”，“臭死了”、“臭得不得了”，“暖和极了”、“暖和得很”等，其中的“好、臭、暖和”都是形容词。少数表示心理活动的动词也能带程度补语，例如“喜欢极了”、“喜欢得了不得”，“讨厌死了”、“讨厌得很”等，其中的“喜欢、讨厌”都是表示心理活动的动词。带程度补语的述补词组可分为两小类： A 述语不带“得”。补语由“极了”“死了”等充任。例如：

（12）好极了 坏极了 脏极了 红极了 干净极了

（13）臭死了 脏死了 热死了 冷死了 讨厌死了

用“极了”作补语，作述语的成分不受限制；用“死了”作补语，作述语的形容词或动词一般是不如意的。B 述语带“得”。补语主要由“很”“不得了”“了不得”等充任。例如：

（14）好得很 坏得很 热得很 喜欢得很

（15）好得不得了 坏得不得了 热得不得了 喜欢得不得了

（16）好得了不得 坏得了不得 热得了不得 喜欢得了不得 程度补语不管是哪一类，都是强调程度之深。

注意，像“热死了”也会有歧解。如果把它看作是带结果补语的述补结果，那它说明某个有生命的事物因为太热而死亡了；如果把它看作是带程度补语的述补结果，那它表示“很热很热”的意思。

（六）时地补语

时地补语由介词结构充任，表示时间或处所；作述语的都是动词。例如：

（17）（他）生于1972年。

（18）（我）看到晚上十一点钟。以上补语表示时间，再如：

（19）（他）住在天津。

（20）（这列火车）开往广州。

（21）（他们）来自西藏高原。以上补语表示处所。

第二篇：划分句子成分及宾语补语的区别

划分句子成分

一、什么是句子

句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。

二、句子成分说明

1、主语

主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：（1）中国人民志气高。

（2）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2、谓语

谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。例如：（1）满天乌云顿时消散了。（2）树叶黄了。

（3）小王今年十六岁。

（4）鲁迅是中国现代文学的奠基人。（5）明天星期日。（6）什么书他都看。

3、宾语

宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：

（1）什么叫信息？

（2）门口围着一群看热闹的。

（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4、定语

定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：

（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。（2）（三杯）美酒敬亲人。

（3）雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。（4）（中国）的历史有（自己）的特点。

5、状语

状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：（1）他[已经]走了。（2）咱们[北京]见。

（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

（4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

6、补语

补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：（1）广大人民干得〈热火朝天〉。（2）他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。（3）他生〈于1918年〉。（4）他坐〈在桌子旁〉。

（5）颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。

7、独立成分

在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。例如：

（1）事情明摆着，你看，我们能不管吗？

（2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。（3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！（4）砰，砰，一阵枪声传来„„

充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。

8、复指成分

用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：（1）先生自己也要书。

（2）国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为。挡不住的历史潮流。（3）这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗——松骨峰战斗。

状——修饰全句的]+（定）主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道> 区分参考：

其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。

宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如：（1）他打球。

（2）他打〈输〉了。

例（1）中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例（2）中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。

从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。

其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。

用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：（1）他看书。

（2）他看〈完〉了。（3）他看什么？（4）他看得〈很认真〉。（5）他去新华书店。（6）他来〈自南方〉。

以上（1）（3）（5）句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而（2）（4）（6）句则以动词、形容词或介词结构充当补语。

数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。

例如：他写了三篇；他唱了〈三遍〉。

前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语；而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。

又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。

以上两个句子都出现了“三天”这个“数词＋时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。

这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语；如果不能，则是补语。在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。

再如：他买了二米，线长〈二米〉。

前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。后者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能是补语。此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。

例如：我有十个；一个变成了二个；三个加三个等于六个。这些句子中的数量结构都是宾语。

其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。

我们知道，结构助词“得”是补语的标志。如：

他笑得〈非常天真〉；

这花香得〈很〉；

他说得〈怎么样〉？

但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。如：

他懂得这事。

你值得学习。

这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。

用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。例如：（1）吃个西瓜。（2）吃个〈痛快〉。

第（1）句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字；第（2）句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加“这”字。也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。

一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。如：

他打了〈三次〉球。

我织〈成〉一件毛衣。但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。例：（1）他每天上山〈两趟〉。

当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。例：（2）你拿杯水〈来〉吧！他撕〈下〉一张纸〈来〉。

这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后；后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事〈给人以巨大的鼓舞〉。

另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。

例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼镜。这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，但根据结构分析，它在句子中充当的成份显然不同。

总之，虽然宾语和补语有难以分辨的一面，但只要我们在教学过程中认真对待，多做对比、总结，经过反复训练，总还是能够达到预期目的的。

三、句子成分的名称及符号

名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～ 定语（）状语 [ ] 补语< > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。

②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

句子成分划分口诀

（一）主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必在主宾前，谓前为状谓后补。

（二）看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。主干原句有歧义，恰当带上状补定。谓语前有状形容，定语修饰主和宾。“的”“地”“得”要分清，定状补、它标明。划分句子的口诀：

（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。

四、（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

①写人 格式：“谁” ＋“干 什么”（主语）（谓语）（宾语）例： 杨亚‖写 字 主 谓 宾 注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。主 谓 宾 ②写物 格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主 语）（谓语、宾语）

例： 猫‖捉鱼 主 谓宾

例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主 谓 宾 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如：他‖是学生 主 谓 宾

（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

例： 画眉 唱 歌

这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①（两只美丽的）画眉

“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。②[高兴]地唱

谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。③（一首）歌

宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。④．歌唱得＜好＞

修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

示例及练习部分

1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。答案：（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。答案：（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。答案：（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。

4、鲁班从中得到启发。答案：（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。答案：（蔡伦）主语（出生）谓语（在一个贫苦的铁匠家里）补语。分享：

第三篇：什么是英语主语,谓语,宾语,状语,补语

组成句子的各个部分叫句子成分。英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。

顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。

1、主语

主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当

Helikeswatch'ingTV.他喜欢看电视。

2、谓语

谓语说明主语的动作，状态或特征。

一般可分为两类：

1)，简单谓语

由动词(或短语动词)构成。

可以有不同的时态，语态和语气。

Westud'yforthepeo'ple.我们为人民学习。

2)，复合谓语：情态动词＋不定式

Icanspeakalit'tleEng'lish.我可以说一点英语。

3、表语

表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。

Mysis'terisanurse.我姐姐是护士。

4、宾语

宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。

WelikeEng'lish.我们喜欢英语。

有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。

Hegavemesom'eink.他给了我一点墨水。

有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。如：

Wemakehimourmon'itor.我们选他当班长。

5、定语

在句中修饰名词或代词的成分叫定语。

用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。

Heisanewstu'dent.他是个新生。

但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。

Thebikeintheroomismine.房间里的自行车是我的。

6、状语 修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。

HelivesinLon'don.他住在伦敦。

7.补语

用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整，如：make(使...),ask(请)等等。如果我们说：我们使我们的祖国。这不是一句完整的话。应该说：我们使我们的祖国更美丽。这是的“美丽的（beautiful)”为形容词做补语，说明祖国的状态。英语句子为:We will make our country more beautiful.作补语的词或词组为：形容词，副词，名词，不定式，ing形式，数词等。

8.宾补

就是宾语补足语，就是补充说明宾语的例：I know you are student good at maths 在这个句子中，good at maths 就是补语。

宾语补语也可以是句子，所以这个句子也可以是：

I know you are student who is good at maths 还可以是-ing 形式

I see you crossing the street 简单说就是补充和说明主语和宾语的成分.因此,就出现了主语补足语和宾语补足语.上面两位举的例子都不错.只是热雪冰冷的宾补的句子例子不是很恰当哦.他的例子是定语从句 啊 还有 主语补足语可以是表语 例如:Tom is a student.student是对Tom的解释与说明.另外,Tom was seen playing on the playground.这个句子中playing是对Tom的解释说明 是主补

定语从句是由关系代词和关系副词引导的从句，其作用是作定语修饰主句的某个成分，定语从句分为限定性和非限定性从句两种。状语从句分为时间状语从句，结果状语从句，让步状语从句，原因状语从句，条件状语从句以及行为方式状语从句。名词从句包括主语从句，宾语从句，表语从句和同位语从句及there be句型。

一、限定性定语从句

1.that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略。而且，如果which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置

2.which作宾语时，根据先行词与定语从句之间的语义关系，先行词与which之间的介词不能丢

3.代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括all, anything, much等，这时的that常被省略

4.who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语

5.where是关系副词，用来表示地点的定语从句

6.when引导定语从句表示时间

〔注〕值得一提的是，表示时间“time"一词的定语从句只用when引导，有时不用任何关系代词，当然也不用that引导

By the time you arrive in London, we will have stayed there for two weeks.I still remember the first time I met her.Each time he goes to besiness trip, he brings a lot of living necessities, such as towers, soap, toothbrush etc.7.whose是关系代词，修饰名词作定语，相当于所修饰成分的前置所有格

8.当从句的逻辑主语是some, any, no, somebody, anybody, nobody, something, anything, everything或nothing时，常用there is来引导

二、非限定性定语从句：非限定性定语从句的作用是对所修饰的成分作进一步说明，通常和主句间用逗号隔开，将从句拿掉后其他部分仍可成立

1.which引导的非限定性定语从句来说明前面整个句子的情况或主句的某一部分

2.在引导限定性定语从句时，that有时相当于in which, at which, for which或at which Attitudes towards daydreaming are changing in much the same way that(in which)attitudes towards night dreaming have changed.人们对白日做梦的态度正在改变，这与人们对夜间做梦的看法的变化有非常相似之处。

I like the music for the very reason that(for which)he dislike it.我出于某种原因喜欢这种音乐，而他恰恰与我相反。

We arrived the day that(on which)they left.刚好我们到的那天他们走了。

3.有时as也可用作关系代词

4.在非限定性定语从句中，不能用that，而用who, whom代表人，用which代表事物

状语从句

§ 1状语从句的种类

用来修饰谓语动词、其它动词、定语、状语或整个句子的从句叫做状语从句。状语从句可分为：

1.时间状语从句；(adverbial clause of time)

2.地点状语从句；(adverbial clause of place)

3.原因状语从句；(adverbial clause of cause)

4.条件状语从句；(adverbial clause of condition)

5.目的状语从句；(adverbial clause of purpose)

6.让步状语从句；(adverbial clause of concession)

7.比较状语从句；(adverbial clause of comparison)

8.程度状语从句；(adverbial clause of degree)

9.方式状语从句；(adverbial clause of manner)

10.结果状语从句。(adverbial clause of result)

§2状语从句的时态特点

一般情况下，时间和条件状语从句的谓语动词一般用“一般现在时”表示“一般将来时”，用“现在完成时”表示“将来完成时”。例如：

I will call you as soon as I arrive in Beijing.我一到北京就给你打电话。（这是由as soon as引导的时间状语从句，从句中的谓语动词arrive是一般现在时，表示一般将来时，决不可用will arrive）

As soon as I have finished this work, I will go home.我一完成此工作，就回家。（从句中的谓语动词用现在完成时have finished，表示将来完成时,决不可用will have finished）

If he comes back, please let me know.如果他回来了，请通知我。（从句中的谓语动词用comes back,表示一般将来时，决不可用will come back）

二 时间状语从句

§3时间状语从句（adverbial clause of time）

1.由when, while, as引导的时间状语从句。例如：

When you think you know nothing, then you begin to know something.当你以为自己一无所知的时候，你就是在开始知道一些事物了。

When truth is buried under the ground it grows, it chokes, it gathers such an explosive force that on the day it bursts out , it blows up everything with it.当真理被埋在地下的时候，它在生长，它感到压抑，它蓄存着这么一种爆炸性力量，一旦冒出，它就会炸破一切！

Strike while the iron is hot.趁热打铁。

Will you watch my clothes while I have a swim.我游泳的时候，请你照看一下我的衣服。

You can feel the air moving as your hand pushes through it.当你的手在空气中挥动的时候，你就能感觉到空气在流动。

Our headmaster laughed as she spoke.我们的校长边谈边笑。

【区别】when, while和as的区别：when引导的从句的谓语动词可以是延续性的动词，又可以是瞬时动词。并且when有时表示“就在那时”。例如：

When she came in, I stopped eating.她进来时，我在吃饭。(瞬时动词)

When I lived in the countryside, I used to carry some water for him.当的住在农村时，我常常为他担水。（延续性的动词）

We were about to leave when he came in.我们就要离开，就在那时他进来了。

While引导的从句的谓语动作必须是延续性的，并强调主句和从句的动作同时发生（或者相对应）。并且while有时还可以表示对比。例如：

While my wife was reading the newspaper, I was watching TV.(was reading是延续性的动词，was reading和was watching同时发生)

I like playing football while you like playing basketball.我喜欢踢足球，而你喜欢打篮球。（对比）

As表示“一边……一边”，as引导的动作是延续性的动作，一般用于主句和从句动作同时发生；as也可以强调“一先一后。例如：

We always sing as we walk.我们总是边走边唱。（as表示“一边……一边”）

As we was going out, it began to snow.当我们出门时，开始下雪了。（as强调句中两个动作紧接着先后发生，而不强调开始下雪的特定时间）

2.由before和after引导的时间状语从句。注意before引导的从句不再用否定式的谓语，并且当before引导的从句位于主句之后，有时译成“就，才”。还要注意主句和从句之间的时间关系。当主句用将来时，从句总是用现在时；如果before引导的从句谓语用的是过去时，则主句动词多用过去完成时，这样以便体现动作发生的先后。After表示主句动作发生在从句动作之后。主句和从句的动作的时间关系正好与before引导的从句相反。例如：

It will be four days before they come back.他们要过四天才能回来。

Einstein almost knocked me down before he saw me.爱因斯坦几乎把我撞倒才看到我。

My father had left for Canada just before the letter arrived.我父亲恰好在信到之前去加拿大了。

They had not been married four months before they were divorced.他们结婚还不到四个月就离婚了。

After you think it over, please let me know what you decide.你仔细考虑过以后，告诉我你是怎样决定的。

After we had finished the work, we went home.完成工作之后，我们回家了。（从句用过去完成时，主句用一般过去时）

3.由till或until引导的时间状语从句。till和until一般情况下两者可以互换，但是在强调句型中多用until。并且要注意的是：如果主句中的谓语动词是瞬时动词时，必须用否定形式；如果主句中的谓语动词是延续性动词时，用肯定或否定形式都可以，但表达的意思不同。例如：

I didn't go to bed until（till）my father came back.直到我父亲回来我才上床睡觉。

It was not until the meeting was over that he began to teach me English.直到散会之后他才开始教我英语。

I worked until he came back.我工作到他回来为止。

I didn't work until he came back.他回来我这才开始工作。

Please wait until I arrived.在我到达之前请等我。

4.由since引导的时间状语从句。since引导的从句的谓语动词可以是延续性的动词，又可以是瞬时动词。一般情况下，从句谓语动词用一般过去时，而主句的谓语动词用现在完成时。但在It is ＋时间＋since从句的句型中，主句多用一般现在时。例如：

I have been in Beijing since you left.自从你离开以来，我一直在北京了。

Where have you been since I last saw you? 自上次我和你见面以后，你到哪里去了？

It is four years since my sister lived in Beijing.我妹妹不在北京住有四年了。

It is five months since our boss was in Beijing.我们老板离开北京有五个月了。

5.由as soon as, immediately, directly, instantly, the moment, the instant, the minute, 等引导的时间状语从句。这些连词都表示“一……就”。例如：

I will go there directly I have finished my breakfast.吃完早饭，我立即到那里去。

The moment I heard the news, I hastened to the spot.我一听到消息，马上赶到了出事地点。

As soon as I reach Canada, I will ring you up.我一到加拿大，就给你来电话。

【注意】hardly(scarcely, rarely)…when / before, no sooner…than相当于as soon as之意。主句用过去完成时，从句用一般过去时。当hardly, scarcely, rarely和no sooner位于句首时，主句应用倒装语序。例如：

He had no sooner arrived home than he was asked to start on another journey.他刚到家，就被邀请开始另一旅程。

No sooner had the sun shown itself above the horizon than he got out of bed to commence work.太阳刚从地平线上升起，他就起床劳动去了。

Hardly had I sat down when he stepped in.我刚坐下，他就进来了。

He had hardly fallen asleep when he felt a soft touch on his shoulder.这个阿拉伯人刚要入睡就感到肩膀上被轻轻一触。

6.由by the time引导的时间状语从句。注意时态的变化：在一般情况下，如果从句的谓语动词用一般过去时，主句的谓语动词用过去完成时；如果主句的谓语动词用一般现在时，主句的谓语动词用将来完成时。例如：

By the time you came back, I had finished this book.到你回来时，我已经写完这本书了。

By the time you come here tomorrow, I will have finished this work.你明天来这儿的时候，我将已经完成此工作了。

7.由each time, every time和whenever引导的时间状语从句。例如：

Each time he came to Harbin, he would call on me.他每次来哈尔滨，总是来看我。

Whenever that man says“To tell the truth”, I suspect that he's about to tell a lie.每当那个人说“说实在话”的时候，我猜想他就要说谎了。

You grow younger every time I see you.每次遇到你，见你更年轻了。

8.由as long as和so long as引导的时间状语从句。这两个连词表示“有多久……就多久”。例如：

You can go where you like as long as you get back before dark.你可以随意到哪里去，只要在天黑以前回来就行。

I will fight against these conditions as long as there is a breath in my body!只要我一息尚存，我就要反对这种境况。

三 地点状语从句

§4地点状语从句(adverbial clause of place)

地点状语从句一般由连接副词where, wherever等引导，已经形成了固定的句型，例如：

句型1：Where＋地点从句，（there）＋主句。

【注意】此句型通常译成“哪里……哪里就……”；主句在从句后面时，there可用可不用；如果主句在从句的前面时，一般都不用there。例如：

Where there is no rain, farming is difficult or impossible.在没有雨水的地方，耕作是困难的，或根本不可能的。

They were good persons.Where they went, there they were warmly welcomed.他们都是好人。因此他们走到哪里都受到热烈欢迎。

You should have put the book where you found it.你本来应该把书放回原来的地方。

Where the Communist Party of China goes, there the people are liberated.哪里有了中国共产党，哪里人民得解放。

句型2：Anywhere/ wherever＋地点从句，＋主句。

【注意】anywhere本身是个副词，但是，常可以引导从句，相当于连词，意思相似于wherever, anywhere引导的从句可位于主句之前，也可以位于主句之后。而wherever本身就是个连词，表示“在何处，无论何处”。例如：

Wherever the sea is , you will find seamen.有海就有海员

第四篇：语文中的主语_谓语_宾语_补语_状语_定语_表语范文

语文中的主语，谓语，宾语，补语，状语，定语，表语是指什么？

语文中的主语，谓语，宾语，补语，状语，定语，表语是指什么？

用句子加以解释 1，主语、谓语和宾语

例：我写字。

我，就是主语；写，是谓语；字，就是宾语。2，状语、定语

例：我慢慢地回答你的问题。

慢慢地，就是状语，它是修饰谓语动词“回答”的速度或者状态；你的，就是定语，用来修饰宾语“问题”。

3，定语、主语和表语 例：漂亮的女人是傲慢的。

漂亮的，是定语，用来修饰主语“女人”；是，是谓动词，傲慢的，就是表语，是用来说明“漂亮女人”的心理状态的。

4，补语 例：他走得慢。

他，是主语；走，谓语；得慢，就是补语 5，宾补

例：我十分讨厌她又哭又闹。

我，是主语；十分，状语；讨厌，谓语；她，宾语；又哭又闹，就是这一句里的宾补，用来修饰宾语“她”的。

一：主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是“什么人”或“什么事”。主语可以用这些词类或形式来担任：名词、代词

二：谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”.谓语动词的位置一般在主语之后谓语由简单动词或动词短语(助动词或情态动词＋主要动词）构成。

三： 宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任

四：补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。补语主要由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。

五：状语是名词前面的连带成分,用来修饰、限制、动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等.1.副词、形容词经常做状语.2.表示时间、处所的名词经常做状语,一般名词不做状语动词中除助动词外很少做状语.3.介词结构常做状语

4.一般状语紧连在中心词的前边,但表示时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时,可以放在主语的前边.如[在杭州],我们游览了西湖美景.状语 说白了 就是修饰动作的词

六：定语用来限定、修饰名词或代词的，定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用„……的‟表示。

充当定语的有：主要由形容词担任。此外，名词、代词、数词、副词、介词短语以及动词不定式（短语）、分词和定语从句等都可用作定语。

七：表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，它常位于连系动词（be, become, appear, seem等）之后

第五篇：在语文中语法中什么是主语谓语宾语定语状语补语

在语文中语法中什么是主语谓语宾语定语状语补语

基本成分主谓宾，附加成分定状补：谓前为状谓后补，定语必居主宾前

1、主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是“什么人”或“什么事”。是执行句子的行为或动作的主体。如“我写字”中的“我”，就是主语，它做出“写” 这个动作。“写”则是谓语，而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象，它因此被称为宾 语，又如”花死了”中的”花”就是主语，”死了”即是对主语”花”的陈述，所以是谓语．有的语法书也称主语为“客体”或“受体”。

2、谓语是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态等等，是用来陈述主语的由常常有动词、动词性短语，形容词、形容词型短语，名词、名词性短语，主谓短语充当谓语。例如： 他们正在排练节目。（排练，动词作谓语）鱼儿在河里遨游。（在河里遨游，动词性短语作谓语）山上的树又绿了。（绿，形容词作谓语）这里的黎明静悄悄。（静悄悄，形容词短语作谓语）外头热，别中暑了。（热，做谓语）

3、宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。当然,也可以由一个句子来充当,称之为宾语从句,所以一个句子中不一定只有一个宾语.定语是用来限定、修饰名词或代词的，定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘„„的’表示。中文中状语是动词或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等.例句:(括号内为状语)他[已经]走了 咱们[北京]见 歌声[把王老师]带入深沉的回忆 科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权

4、定语在句中修饰名词或代词的成分叫定语。用作定语的主要是形容词。状语修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语 补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。

5、补语是动词或形容词后面的连带成分，述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系主语是主要说明的人或事物 谓语说明主语的动作，状态或特征。(由动词构成。)宾语表示动作行为的对象

6、补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。