河南教师招聘高中语文教案：《扮老公公》教案

第一篇：河南教师招聘高中语文教案：《扮老公公》教案

河南教师招聘高中语文教案：《扮老公公》教案模板

1、总体感知第2句话

师：今年是2002年，明年就是——年啦?还有几天就要过新年啦?哦，还有4、5天就要过新年了，小朋友们在幼儿园新年前都干什么啊?

师：在联欢会上有哪些节目?

师：联欢会上有那么多精彩的节目，一定很热闹吧，看，谁也来了?

是啊，新年老公公也来啦!请小朋友们打开书，读读课文，四人小组讨论讨论看看课文当中是怎么写老公公的(指着老公公)，找出一句话，把它划下来。

(叫两人)如不对就问学生，有不同意见吗?为什么?

师：和他们一样的请举手，哦，小朋友都找到了这句话。(出示)谁来读读这句话?谁再来试试?(要求：读得正确、流利)

2、看图说话

师指图：这个老公公是什么样子的啊?还有吗?谁会说?

哦，老公公，白胡子，白眉毛，„„(手指着具体的部位)

3、比较词语

师：老公公打扮得多漂亮呀!我们和他打个招呼吧!“老公公你好!”

唉，看老公公他正在干什么呀?(请2——3人说)

生：点点头弯弯腰

师：谁能学着老公公的样子来表演一下?(2人)

师：老师的动作和你们有什么不一样?(师表演)

生：老师只点一下头，我们点好几下

师：是啊，老公公对大家点点头，是在和我们一个一个打招呼呢!多亲切呀!

好，请小朋友再来读一读(2人)老师评价，真亲切!河南教师考试网：http://he.zgjsks.com/

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请小朋友们加上动作，同桌互相表演一下。

4、说话

师：新年老公公点点头，弯弯腰正在干什么呢?(看课件)

师：正在祝贺大家新年好呢!当别人在祝贺你的时候你心里是怎么样的啊?那么你在祝贺别人的时候呢?(高兴)请你来读读这句话(3人)

师：是啊，新年来啦，老公公有满满一袋子的祝福要送给大家，现在你们就是老公公啦，你想祝贺谁呢?你想祝贺XX什么呢?

那你想祝贺谁什么呢?你呢?

5、读句子

师：小朋友们说得真好，来，我们再来读读这句话，潘老师相信你们一定能读得更好!谁先来?(指名读，请2——3人)我们来开展个小竞赛，比比男同学读得好还是女同学读得好(男女读)

师：小朋友们读得真棒!潘老师想请一位小演员上来表演一下，下面的小朋友来当导演，一起读读句子，准备好了吗?(配乐，请2人。第二个人把眉毛掉下一条，胡子挂下来)

6、教3、4句

师：(走到学生中间)诶?小朋友们为什么乐得哈哈笑?

(1)生：胡子掉了，眉毛也掉了

师：(出示句子)这句话中哪一个字是写眉毛掉了，胡子也掉了?

(2)生：眉毛胡子都掉了

师：潘老师不明白“都掉了”是什么意思，你能帮帮老师吗?

(眉毛掉了，胡子也掉了)

师：眉毛、胡子掉下来以后，他还是不是老公公?那是谁呢?

原来是丁丁扮的，所以，大家乐得哈哈笑了!(出示句子)

师：这两句话你能连起来读一读吗? 河南教师考试网：http://he.zgjsks.com/

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指名读(2——3人)评价：

1、老公公“一转身”，一下子转过来眉毛胡子都掉了，要读得快一点。

2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，两样都掉了，要把都读得响亮一点

7、读全文

师：联欢会上呀真热闹，小朋友们，你们能有感情的来读一读这篇课文吗?

自由读

指名读(配乐，请2人)

全班小朋友拿起书来读一读(配乐)

8、写贺卡

师：小朋友们读得真不错，课文啊我们就学到这儿，现在我们把书合上，下面啊我们来给周围的人一个惊喜好吗?

新年就要到了，你想祝福谁呢?

哦，有这么多小朋友都想祝福爷爷奶奶，请你们先来说说，你们想祝他们什么呢?(身体健康)哦，你真是个孝顺的好孩子，是啊，爷爷奶奶年纪大了，身体健康最重要了!

那么祝爸爸妈妈的呢?你们说得真好，我们对不同的人啊要用不同的话来祝福他们，好，现在潘老师就把祝福卡发给你们，请小朋友们把字写在田字格的中间，不会写的字用拼音写在四线格上。

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第二篇：河南教师招聘高中语文教案：《勇敢的孩子》教案

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教学要求

通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。

理解、巩固本课生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉

让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。

教学时数 三课时。

第一课时：初读课文，讲读第二节;

第二课时：讲读第三节;

第三课时，讲读第四节，总结课文，练习。

教学过程

第一课时

(1)导语

小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗?假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗?你有会怎么做呢?今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。(板书课题)

题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。(板书：勇yong 敢gan

首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个“另”字。

再看第二个生字：敢，注意结构。

那么勇敢的意思是什么呢?那位小朋友能告诉老师。解释“勇敢”一词。

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小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子?为什么? 哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子?为什么?(提高学生的自我认识能力)

(2)讲读课文

第一节

在读之前，我们先来看这一节中的生字“南南”(板书“南”)进行识字教学

请小朋友用“南”这个字来组词，之后板书(学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南)

下面请小朋友来读读第一节。

天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢?

你是怎么办的呢?当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。

好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情?而他又是怎样解决的?

第二节

识字教学：首先我们来看这一节的生字

呢(ne)与学过的“泥”相比较，以迅速习得“呢”字的结构与写法。

下面，请小朋友自己读课文(学生自由读课文)

现在，老师请一位小朋友读一读第二节(学生朗读，指出其中发音不准的地方)

好，我们来看课文的第一句“窗外，有个黑影在晃动?”会是什么呢?好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：天黑了——(学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发挥想象，培养他们的想象力。有助于调动学生说话的积极性，和提高学生说话能力)

老师现在想问小朋友们，课文“是什么呢?”应该怎么读?(请学生读，直到找出一个感情色彩符合的读法：读的时候应该轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理)河南教师考试网：http://he.zgjsks.com/

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好，那么南南怕了吗?(不怕)

不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢?(因为他跑出去看了)

那么小朋友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢?(柳树)

好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，“哈哈”这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。

那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢?(风在吹，所以它在风中晃动)

(这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面)

好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段，读完后，问其他学生“他读得好吗?”“有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方?”

全班有感情的朗读第一节，第二节。

第二课时

(1)导入

①小朋友们，上次课我们学了“勇敢的孩子”这篇课文的第一、第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情，哪位小朋友知道?(复习上次课的内容)

②课文第一节告诉我们天黑了，只有南南一个人在家里。第二节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发现原来是柳树在风里摇动。那么接下来又会发生什么事情呢?学了我们今天这堂课，小朋友们就知道了。

(2)讲读课文

第三节

我们先来看这一节中的生字。(板书：院yuan 响xiang)

进行识字教学：

院：左右结构，与“完”相比较，要求小朋友用“院”字来说几个词。(锻炼学生的说话能力)。(之后，出示准备的词组：电影院、院子)河南教师考试网：http://he.zgjsks.com/

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响：左右结构，“口”字旁加一个“向”，并告诉学生这个词是用来形容声音的，要

求小朋友用“响”字来说几个词。(之后，出示准备的词组：响亮、响声)

下面请小朋友自己读第二节，过会儿老师要请小朋友来读读这一节。(学生自由读课文)

现在老师请一位小朋友读一读第三节。(学生朗读，指出发音不准确的地方)

接下来，我们来看这一节的第一句话：院子里“咣当”一声响。会是什么呢?小朋友们，你们家有院子吗，院子里有些什么东西呢?

下面请小朋友们想一下，假如你们家院子里发出了“咣当”的声音，你会认为是什么呢?(让学生充分发挥想象力)

现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那么这一回南南怕了吗?(没有)

为什么呢?(因为他又跑出去看了)

那么南南跑出去后发现了什么?(原来是一只小花猫碰翻了一只花盆)

(讲完第一、第二节后，渗透唯物主义教育：这个世界上根本就没有鬼，因为根本就没有人看见过鬼，小朋友们或许听到过鬼的故事，但那都是传说，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才认为世界上有鬼。)

第三课时

(1)导入

小朋友们，我们已经学了课文的第一、第二、第三节，知道南南晚上在家里的时候发生了两件事情，是哪两件?(一件是他看到了黑影，一件是他听到了响声)好了，终于，妈妈回来了，接下来，南南做了什么事情，妈妈们又对南南说了什么?今天，老师就和小朋友们一起来看课文的最后一节。

(2)讲解课文

第四节

①我们先来看这一节中的生字。(板书：告gao 诉su)

②进行识字教学

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告：上下结构，可以用“一口咬掉牛尾巴”来进行形象的教学，既生动，又便于学生记忆)

诉：左右结构。

课文中出现“告诉”一词，要求小朋友用这个词来说几句话。(锻炼学生的口头表达能力)

③好，下面请小朋友们自己朗读最后一段，老师等一下要问小朋友们几个问题。(学生自由朗读)

④读完课文，我们知道妈妈回来了，南南有没有哭?(没有)南南做了些什么呢?(把刚才的事告诉了妈妈)

⑤那么妈妈又是怎么做的呢?(我们的南南真勇敢)

⑥哦，妈妈夸南南真勇敢，为什么呢?(因为南南看到了黑影和响声，不但没有害怕，而且还跑出去看)

⑦小朋友们，如果你是南南，你会怎么做呢?

⑧练习朗读

⑨刚刚大家从课本上都知道了南南是一个勇敢的孩子。接下来，老师想问小朋友们几个问题(请学生回答)

A晚上敢一个人睡觉吗?

B打针怕不怕疼?

C上课敢大胆发言吗?

D敢不敢承认错误?

(3)总结全文

学了这篇课文，小朋友们知道了南南是一个勇敢的孩子。因此，他得到了妈妈的表扬，所以小朋友们应该向南南学习，在平常做一个勇敢的孩子。

(4)练习

看图，用“勇敢”说一句话(其他练习已在教学过程中穿插进行，无须重复

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第三篇：河南教师招聘高中语文教案：《小溪流的歌》教案

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一、教学目标

1.能有感情地朗读全文。

2.进一步学习总分段式的写法。

3.感受小溪流自强不息，永不停步的精神。

二、教学重点与难点

教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第二段的写作特点。

教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基 调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。

四、教学准备

课文录音、卡片、小黑板。

四、教学时间：2课时

第1课时

(一)教学目标

1.初读课文，读准字音，理清文章脉络

2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。

3.进一步认识总分段式的写作特点。

(二)教学过程

1.预习引入。

2.揭题，布置预习。

(1)自由读文，划出生字词，读准字音。

(2)想想这篇童话讲了一件什么事? 河南教师考试网：http://he.zgjsks.com/

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3.检查预习情况。

(1)指名轮读课文，正音。

(2)认读词语，说说意思。

(3)指名说说课文的主要内容。

(4)分段指导。

4.阅读课文1～3自然段。

(1)围绕课后1(1)自学课文1～3自然段，读读划划。

(2)指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的溪流?从哪些地方可看出?

(指导用欢快，活泼的语调朗读此段)

(3)自读第二自然段，并思考课后2。

①指名读，问：这是什么段式?

②小溪流是怎样玩耍的?(划出有关动词)

出示有关动词，认读：

拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠(指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮)

③齐读第2自然段。

(4)指名读第3自然段，回答课后1(1)。

读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神?(不怕困难、勇往直前)，那我们应该用怎样的语气读?(坚定)

齐读第3自然段。

(5)指名读1～3自然段。

第2课时

(一)教学目标

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1.阅读课文二，三两段，指导感情朗读。

2.进一步感受小溪流永不停息，不断进取，热心为人们做事的精神。

(二)教学过程

1.复习。

(1)指名读第一段。

(2)说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，它是怎样继续前进的。

1.阅读课文2，3两段。

(1)默读第2段，思考课后1(2)。

(2)读后讨论。

①小溪流和枯树桩是怎样对话的?

③指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么?(响亮有 力，意志坚强)

③枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的?结果又如何呢?从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神?

④ 指导读对话。

(3)齐读第9自然段。

①思考：小溪流不知疲倦的奔流，结果是怎样的?(汇成大江，冲向海洋)

②指导读这一自然段。

(4)指导分角色朗读2。3段。

3.总结全文，问：学了课文，你认为应该向小溪流学些什么?

(不断进取，永不停息，为人们做有益的事。)

板书：

不分日夜 不知疲倦 冲

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第四篇：中班音乐教案：老公公

老公公——歌表演

老公公——歌表演

一、活动目标

1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。

3、让幼儿在愉快的音乐声中体验并享受音乐活动的快乐。

二、活动准备

录音机、磁带、电钢琴；白胡子、白眉毛每人一套；拐杖一根。

三、活动过程

1、幼儿听音乐做韵律进活动室。

2、练声曲《唱歌》、《叫声》。

3、熟悉歌曲内容

教师范唱歌曲，请一名教师扮演老公公，幼儿边听边观看表演。

4、理解歌词内容

（1）用问答的方式引导幼儿理解歌词。

（2）幼儿扮演老公公，按节奏学说歌词。

5、学唱歌曲

（1）让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

（2）引导幼儿用清晰的歌声表现风趣、可爱的老公公。

6、根据歌词表现动作

（1）鼓励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。

（2）请一名幼儿扮演老公公，其他幼儿观看。

（3）男孩扮演老公公，女孩帮助男孩化装，“老公公”摔倒时，女孩扶起“老公公”。

（4）教师、幼儿扮演“老公公”共同表演。

7、老公公在音乐声中自由散步走出活动室。

我是一片树叶（音乐）

目标

1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。

2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。

准备

长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。

过程

1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。

2．观察秋季树叶的变化

①树叶的颜色有什么变化？

②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？

③树叶变黄以后怎么样？

④树叶飘落到什么地方？

3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。

4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。

5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。

建议

1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。

2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。

3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。

第五篇：黑龙江教师招聘-黑龙江教师招聘高中语文优质教案《劝学》

黑龙江教师招聘高中语文优质教案《劝学》

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一、教学目标

1.知识与能力目标：了解荀子和《荀子》相关知识;掌握重点文言知识，积累文言词汇，实词如：劝、中、就、假、绝等等，虚词如：而、焉、以、其、之;掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。

2.过程与方法目标：借助注释和工具书理解词句含义，独立理解文章内容，养成初步的研究分析能力;学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学习兴趣，调动学习语文的积极性，从名言名句中得到智慧的启迪;通过了解荀子对学习意义和学习态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

二、教学重、难点

重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，把理解词句与理解文章统一起来。难点：理解文章中比喻的含义及其内在的联系。掌握全文以喻代议、寓议于喻以及从正反两方面反复论证的特点。

三、教学准备 教师：制作相关课件 学生：预习课文内容

四、教学过程(一)导入新课

播放《三字经》同声朗读音频。(只听开头四句)问：同学们刚才听到了什么? 生可能答“三字经”，也可能回答读的具体内容，无论如何回答，都要将学生注意力引到所听的四句内容上来。

接着投影播放文字画面。请学生翻译这四句意思，重点落在“习”上。

师：提出“人之初，性本善”观点的是我国古代伟大的思想家——孟子(投影展示孟子的生卒年和时代)(这句话可以是教师叙述，也可以提问学生)，他认为人一生下来，本性是善良的。但小他59岁的荀子却不这么认为，恰恰相反，他认为人一生下来，本性是“恶”的，就是“人之性恶，其善者伪也”。(投影展示荀子的生卒年和时代)(二)课文学习

师：“劝”：劝勉。起着统领全篇的作用。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。那么究竟“劝学”为何意? 学生听课文朗诵音频，边听边标上小节号，给生字注音，尝试标出节奏记号。

听完后检查学生掌握情况。然后学生自由朗读，教师巡视指导。最后学生一齐朗诵全文，注意停顿和发音的标准。

学生自由朗读并翻译第一自然段后思考：

1.这句话告诉我们一个什么观点?(明确：学习不可以停止。)2.为什么学习不能停止?有的人不学习似乎也过得挺好，那么荀子的这句话又有何意义可言?(明确：这一点我们在探讨“性善论”与“性恶论”时已说过，关键在于提出这一观点的人是怎样的人。学生会说是“君子”，由是引入思考“君子”是什么样的人，我们要以“君子”为标准来理解荀子的学习观。)解读第二自然段：

师：一提起“学习”二字，同学们便摆出一脸不耐烦准备听人说教的神情，多少个家长和老师面对学习难题都苦无对策，那么儒学大师荀子又有何高招呢?请同学们一起看第二自然段，先了解一下大意。

翻译第二自然段并思考：

1.这一段话里，荀子是否一上来就说学习有多重要?(明确：当然没有。)2.为了让易流于说教的话题变得生动易接受，荀子用了一组比喻的手法(考虑到学生未必能答出)来论证，请大家找出有几个比喻?(明确：共有“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮以为轮”、“木受绳则直、金就砺则利”五个比喻。即染料靛青是从蓝草中提炼取得的，但比蓝草更青;冰是水所结成，可是比水更寒冷;木材本是笔直而符合墨线要求的，但用火熏烤把木材制作成车轮，它的曲度就符合了圆规的要求，即使把它晒干也不再重新挺直;木材经墨线量过，就能取直;金属放在磨刀石上磨过，就能锋利。此段也可简略地说，如果学生领会够好的话。)这五个比喻和“学习”有何关联呢?怎么就归结到“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”上的呢? 解读第三自然段：

1.翻译本段，落实重点字词。2.提问：

A.和第二自然段一样，荀子依然用一组比喻来阐述他的观点，请问有几组比喻?(明确：五组比喻，见课件)B.这些比喻得出了什么结论?(明确：荀子由一系列的比喻推论出“君子生非异也，善假于物也”，有力地论证了学习的作用，学习可以弥补人的不足。)3.学生齐读第三自然段。解读第四自然段：

1.翻译本段，落实重点字词。

2.提问：说完了学习的意义和作用，接下来还有什么可说的呢?(学生也许七嘴八舌地说很多，可以根据《荀子》原文作出肯定和评价，但最终引到第四段的内容“学习的方法和态度”上来。)荀子是如何论述的呢?还是用比喻的形式吗?

3.学生齐读第四自然段。(三)知识点归纳 1.通假字 2.古今异义词 3.词类活用 4.特殊句式 说明：

1.以上知识点的归纳并不是简单的知识梳理，而是通过自己整理和提问的方式逐步解决。

2.另外针对本单元要求掌握的28个文言实词(本文占8个)和3个文言虚词，可在最后让学生参考阅读学习P209的附录“本册文言词语一览表”有关《劝学》中的字词。有些在学习课文时已讲过，有些还需和后面的课文学习相结合，一蹴而就无论从时间还是精力上来说都难以达到。

3.除此知识点归纳也结合了书后的【思考与练习】。(四)文章思路回顾

由节选部分提到的学习的意义、作用和方法、态度扩展到《荀子·劝学篇》涉及的与学习相关的段落内容(可先请学生思考学习还有哪些需要重视的地方，然后再引出荀子的观点、论述。)最终归结到“学不可以已”这个中心论点上。

说明：

对思路的回顾目的有二：一是从技巧上来看，让学生学习借鉴议论文的写作思路与方法;二是从内容上来看，让学生领会理解学习的重要性，等等。

(五)小结

结合时代，反观自身，阐述学习的重要性、意义和态度等。(六)布置作业

1.熟读课文，根据课文思路背诵。

2.结合自身实际，总结在学习上的经验和教训。

五、板书设计

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