乐舞坊流行舞学校常规课程介绍

第一篇：乐舞坊流行舞学校常规课程介绍

常规课程介绍：

少儿jazz---少儿jazz的动作比较简单，节奏比较缓慢，难度较低又带有少儿的肢体特色，适合5--12岁的少儿学习。

想让您的孩子成为一个全面发展，多能行的优秀、健康的小童星吗？首先要给孩子一个快乐成长阶段，有意识地启发他们的音乐舞蹈潜力，培养他们健康的体魄、人格和个性，让小孩子随时随地就能轻松跳出既时尚、又流行的舞蹈么！让孩子的童年分分秒秒充满着健康、时尚、快乐的节拍。来吧，魅力人生为您的孩子提供大舞台。流行舞它个性、自由、轻松、健康，已经赢得了全世界青少年朋友的心。这种时尚潮流的舞蹈，引领着少儿健康新概念。从简单的走步、动作组合，到完整的表演，动感的音乐，炫酷的舞步，无限的创意，活力十足，快乐健康地嘻哈。

少儿街舞---少儿街舞的动作比较简单，节奏比较缓慢，难度较低又带有少儿的肢体特色，适合5--12岁的少儿学习 随着街舞健康文化的兴起，街舞已经被社会所认可，特别是少儿街舞更加被社会所关注，如亚洲最小的BBOY侯高俊杰已成为传媒公司签约艺人。不仅在2008年周杰伦演唱会中大放异彩，更加成为了周杰伦的御用伴舞。在今天，街舞不但可以让孩子们保持思想敏捷，克服不爱动、不爱说话、孤癖胆怯而且可以培养小孩自信、乐观、坚毅性格。在学习中不仅可以让孩子们拥有一技之长，更有机会成为舞蹈明星甚至成为全面的小童星。樂舞坊流行舞学校为孩子们量身订做专业规范的少儿街舞教学模式，圆众多父母的心愿，让孩子们在街舞学习中达到运动、娱乐、时尚于一体，成为健康时尚小明星！

少儿民族舞---民族舞蹈是一种以日常活动抽象化为表现形式起源于人民生活中的肢体动作语言。不同于着重表演的芭蕾舞或是制式化的运动舞蹈，民族舞源自于各国不同环境、生活及风俗，与各国的特色音乐服装也有相互的搭配，表现形式十分丰富。少儿学习民族舞除了有助于增强孩子的体质,同时，培养良好的形象气质外，多种风格的民族舞蹈，也开拓了孩子的视野，让孩子们用身体去领略、去表现不同民族的人文气息。适合4-12岁热爱舞蹈的少儿，有无基础均可报名。教学内容包括中国舞考级、民族民间舞、少儿形体。

流行爵士---流行爵士爵士舞是一种急促又富动感的节奏型舞蹈，是属于一种外放性的舞蹈，大众化的舞蹈。爵士舞主要是追求愉快、活泼、有生气的一种舞蹈。爵士舞主要是动作和旋律方面的表演，这也是为甚么它的表现一点都不虚饰，舞蹈时所散发出愉悦的气氛和那种快乐的精神非常具感染力。爵士舞是一种集芭蕾舞、现代舞、African Dance、Show Dance、Theatre Dance、Social Dance 和 East Indian Folk Dance 於一身的「多元表演舞蹈」，因此独具特色、别树一格。

雷鬼---雷鬼（reggae）现在已经成了女子街舞中jazz的一个分支。它的表现力比jazz更丰富。动作着重于在腰部和臀部的绕圈和打点，和胸部的up、down。它要求动作的力度和对音乐的融合力。是一种性感的、有power的舞蹈。

韩国流行舞---韩国流行街舞在亚洲及全球范围都大受追捧，它在街舞的基础上,融入了独特的韩式舞步,更具表演性、更前卫和更年轻。

肚皮舞---肚皮舞（阿拉伯语：صق يقرش 或 صقر يدلب），是一种带有阿拉伯风情的舞蹈形式，起源于中东地区，并在中东和巴基斯坦、印度、伊朗等其他受阿拉伯文化影响的地区取得长足发展，19世纪末传入欧美地区，至今已遍布世界各地，成为一种较为知名的国际性舞蹈。肚皮舞是较为女性的舞蹈，其特色是舞者随着变化万千的快速节奏摆动臀部和腹部，舞姿优美，变化多端，而且多张显阿拉伯风情，以神秘著称。近些年，肚皮舞也作为一种深受女士喜爱的减肥方式在世界各地广为流行。是爱美女士减肥瘦身的最佳选择。瑜伽---是一个通过提升意识，帮助人类充分发挥潜能的体系。瑜伽姿势运用古老而易于掌握的技巧，改善人们生理、心理、情感和精神方面的能力，是一种达到身体、心灵与精神和谐统一的运动方式。古印度人更相信人可以与天合一，他们以不同的瑜伽修炼方法融入日常生活而奉行不渝：道德、忘我的动作、稳定的头脑、宗教性的责任、无欲无求、冥想和宇宙的自然和创造。

抒情jazz---抒情爵士舞，让您在跳舞的同时，更能享受音乐的美感。个能释放，内心的感受，让您与舞蹈、音乐。真正的融为一体，体验舞蹈，美妙的感觉。

中国舞---中国古典舞作为我国舞蹈艺术中的一个类别，是在民族民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长期艺术实践的检验流传下来的具有一定典范意义的古典风格的特色舞蹈。古典舞创立于五十年代，曾一度被一些人称作“戏曲舞蹈”，它本身就是介于戏曲与舞蹈之间的混合物。戏曲和武术是建立中国古典舞训练的基础，中国古典舞的基础训练充分体现了我们中华民族鲜明的民族特色。基训中的技术、技巧有着独具一格的民族特性，与其它舞种中的技术、技巧有着很大的不同。幼儿师范教育---幼师专业舞蹈课是培养幼儿园教师必开的一门专业课程。基本功是每个初学舞蹈者必须首先进行的专业训练，以训练学生身体的直、开、灵活和协调动作的感觉为主，腰腿的能力训练和技巧为辅。对于幼师来讲要对舞蹈专业中个学门有所掌握和了解。要会跳---为幼儿做正确优美的示范。要会交---有教授舞蹈和组织幼儿学舞蹈的能力。要会编---有自编自导幼儿歌舞和辅导幼儿学习舞蹈的能力。

艺术生舞蹈编导---专业训练包括选材的练习、结构能力的练习、编舞技巧的练习、舞蹈画面的练习、舞台调度的练习以及小品习作和实习排练等。

其中编舞技巧是学习编导最重要的课目。通过编舞练习要求掌握对舞蹈动作进行分析、分解、变化和发展的技能；捕捉舞蹈形象；创造、组织舞蹈语言；设计各种舞段等一整套从简到繁，由浅入深的创作过程。其中，既包括事先设计好的习题，也包括一系列以即兴方式进行的编舞练习。通过这些练习除掌握编舞的技巧外，更重要的是培养和提高编导进行舞蹈思维的专业素质。现在编导系的主要就业行业是各舞蹈艺术团、电视台等，目前的需求非常大。在现在这个文化高度发展的社会，政府高度重视精神文明建设，文艺演出和艺术设计取得了很大发展，这就要求有大量的编导去完成这些工作。

艺术生舞蹈表演---舞蹈表演的任务是，以其掌握的舞蹈动作、造型和技巧能力，结合音乐和美术等艺术手段，将作品的思想内容转化为可视可感的舞蹈形象。舞蹈表演的特征在于，演员是表演实践的主体。舞蹈演员既受作品的制约，但又是编导构思的被动实现者，具有再创造的主观能动性。

播音主持---只是要面试的时候的才艺表演，最主要的还是考察你的舞台表现力。除了对考生外部形象、气质有一定的要求外，更主要的是对考生内部素质的考察，主要看考生的想象力、理解力、表现力、激情和应变能力，这些在表演中都会得到体现。肢体表现能力，以及对事物的观察感悟能力和表现的张力。在一段舞蹈表演中，都会得到充分的表现。而这一切都是随机产生，考生是无法准备和预测的。

第二篇：学校校本课程开设情况介绍

学校校本课程开设情况介绍

学校实施校本课程，是基础教育课程改革的重要目标之一。《基础教育课程改革纲要》指出:“要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。由此，明确了学校在基础教育课程建设中的责任和开发实施校本课程的基本原则与方法。现将我校基础教育校本课程开设情况报告如下：

一、现状分析

我校地处农村，有大量的社会资源，我们把了解本土风景名胜、人文历史、环境保护（课程名称：热爱家乡快乐成长）作为我校的校本课程。目的是既对学生进行了民风民俗的教育，也对学生进行了爱国教育。同时我校还在1——6年级开设了研究性学习、行为习惯养成教育、在3——6年级开设了综合实践信息技术等校本课程，每门课程每周各一节。由班主任或专职教师授课。

二、困难问题

我校校本课程虽然按照国家课程标准开设，但在具体的实施过程中遇到的困难有师资力量的缺乏，没有一定的课程标准，不了解教学的深度、方向和范围。老师没有经过专业的培训，不知道该如何授课。条件不允许，无法开展一些实践性活动。

三、对策建议

为了使我校的校本课程落到实处，为了确保我校的校本课程定时开展，学校在编排课表时，便编排好三到六年级上校本课程的具体时间，确保了一周六课时的校本课程。同时希望上级部门给安排专业老师，对老师进行培训，明确教学任务和目标。

四、今后努力方向

1、要进一步明确校本课程的内涵。

校本课程是指学校在一定的教育思想和课程理念的指导下，在具体实施国家和地方课程的前提下，通过对本校特点及学生的需求进行评估，充分利用当地 农村和学校自身的资源而开发的、可供学生选择的课程。而校本课程开发则指的是学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。开发校本课程的要义在于它是国家新一轮基础教育课程改革的要求和具体体现，有利于培养学生的综合素质，提升校园文化品位，促进学校教育质量的提高和办学特色的形成。

2、要从学校及学生的发展需要出发。

校本课程是以学校为基础开发的课程，这就要求必须立足学校的实际，从学校的办学理念和育人目标出发，立足于学校及农村拥有的课程资源优势。在做调查、分析、研究和论证。校本课程作为国家课程和地方课程的补充，体现出学校的精神和文化，强化教师、学生、教材、环境与活动等多因素的整合，实事求是与勇于创新的精神不可少。

3、要注重实践过程的研究与反思。

校本课程开发是一个动态的过程，它不可能一下子就完善起来，甚至形成我们所期望的特色。关键是行动，不会知识只有在亲身经历中才能获得。比如课程目标如何设计，活动方案如何创造的执行以及课程评价的方式等能力，只有在做中才能得到培养。因此，在实施校本课程开发的过程中，学习教学理论、课程理论、贯彻课改精神、激发和培养师生自主开发课程的兴趣和能力就显得尤为重要了。个性化的校本课程只有立足于实践探究才能够逐步形成。当然，我校曾经也积累了较为丰富的兴趣小组活动经验，再加上综合实践活动课程的设置，必将有助于我们理性的、合乎规律的校本课程的建设。

与此同时，我校要加强校本课程的专题研究，纳入学校整体发展的思路，在行动中研究，在反思中提升，在交流与合作中促进我校基础教育课程改革的整体推进，树品牌办名校，提高教育质量，加快实现教育现代化的进程。

第三篇：蚌埠化妆培训学校课程简单介绍

蚌埠新概念彩妆培训中心课程简单介绍 机构简介

本机构成立于2006年，集化妆、造型、色彩、形象设计为一体的技能培训，也是蚌埠首家正规的色彩形象设计机构，本机构将理论与操作实践相结合，阶梯式教育，使你最快最直接的成为专业造型师，更快的与社会接轨。讲师的悉心传授，将使你避免偏离成功的目标，精湛的技艺更会使你在以后的人生中多姿多彩，本机构将永远关注学员的成长，并长期免费为学员提供技术指导和创业辅导，让学员感受到大家庭的关爱和温暖。

自创办以来，为社会输送了多批专业造型师，色彩搭配师等时尚、新颖的实用技能型人才。

作为一家成人技能培训机构对于每一位学员，我们坚信：我们虽然不是给你一辈子的工作，但是肯定会给你一辈子工作的能力。新概念人将继续发扬“诚信为人，扎实做事”的从业精神，以质量赢得口碑，用口碑创造品牌，为实现学员发展而不懈努力！

特色教学，阶梯式教育，学院派风格

课程简介

个人生活实用化妆班

预约上课，一对一授课，每次上课时间约1-2小时左右

此课程可以让自己了解自己适合的护肤品，掌握自己的护肤方法，可以认识到自己适合的彩妆用品和化妆工具，还可以了解自己的面部、五官、轮廓优缺点及正确的矫正技巧，扬长避短修饰。教你粉底的打法，修化眉毛的技巧、腮红、眼影、眼线、唇的的化法等 包教包会！

个人生活实用发型班

预约上课，一对一授课，每次上课时间约1-2小时左右

此课程可以让自己找到自己脸型最适合的发型，掌握居家发型打理的技巧，TPO场合的发型特点，当下流行的生活实用多款发型。（编，拉，折叠等）让你成为发型达人 包教包会

个人服装搭配班

预约上课，一对一授课，每次上课时间约1小时左右

此课课程通过系列的过学习真正的找到可以正确的了解自己的肤色、发色等身体色彩特征最适合的色彩群体，以及色彩之间的搭配规律；同时可以了解到自己的脸型、体形、气质、职业所对应的服饰、配饰、脸型与发型、面料质地、图案等合自己服饰、饰品材质和质地

可以正确的掌握自己TPO场合的着装规律，提升自己的魅力和时尚搭配的品位，节约不必要的浪费。

淑女训练营

适合的群体在16-25岁之间 此课程根据每个人的自身特征为你量身定做，从化妆、发型打理、服装搭配、配饰使用、场合着装规律等全方位塑造淑女的风范，让你懂得在什么样的场合应该有什么样的表现，在授课的过程中，每一次老师都会对学员的言谈举止、行为习惯和自身的形象进行监督指导，使其形成一种习惯，但最重要的还是学员们课后的长期坚持，使“淑女”的风范成为一种随时随地的习惯。

优雅女性修炼学堂

此课程根据每个人的自身特征和职业特点为您量身定做，从外表到社交

礼仪，内外兼修。

1.外在形象塑造：包括（化妆、发型、服装色彩选择、配饰色彩选择、饰品色彩选择、TPO化妆色彩选择、个人妆面定位、服装款式风格定位、饰品、配饰款式风格确立、TPO场合着装规律等）全方位塑造优雅女性的和谐、动人形象，最大限度地提升优雅女性的个人魅力；

2、外在的形体气质训练个人：（形体训练针对女性身体每个部位进行训练；气质的训练包括眼神和表情的训练，以及站姿、坐姿、步态的训练等，甚至包括教授照相如何更上镜，如何善用肢体语言提升女性的魅力等）

3、职场礼仪训练

专业化妆速成班（只学到面部化妆知识）

课程时间：25-30天

针对零起点学员，可以学习到化妆品及化妆工具的认识和使用，以及化妆的基本步骤，轮廓及五官的修饰和矫正方法，不同妆型的特点及化妆技巧（如生活日妆，晚妆，韩式妆，浓妆，裸妆，冷妆，暖妆等等）

从业方向：可以从事化妆品销售行业，也可在美甲班，美容院等可以用到化妆的地方

新娘化妆造型全能班

课程时间：1.5-2个月

此课程是针对新娘进行设计和造型，零起点开始，可以学习到生活中的各种化妆和造型，比如生活日妆、生活晚妆以及新娘婚礼当天的各种化妆造型的设计和变换（如新娘迎亲造型，新娘外景造型，新娘晚妆造型，及当下流行的韩式、中

式新娘等不同风格的新娘造型）。同时可以掌握堆纱技巧，鲜花使用技巧，在此课程当中还可以学到影楼的白纱新娘设计造型（如唯美精致风格造型，经典高贵新娘造型，时尚个性新娘造型）

就业前景：可以做一个兼职的新娘跟妆师、影楼助理化妆师、开创个人的彩妆屋、从事婚庆公司专业跟妆。

影楼化妆造型实用

课程时间 ：3个月

此课程针对零起点学员，包括素描、色彩、美学、化妆理论，各种生活化妆和晚宴化妆及造型，影楼新娘和实用新娘以及时尚婚庆新娘化妆造型，各种艺术写真，各种假发头饰的使用及堆纱的技巧，同时还教授舞台创意造型，各种平面和动态及T台模特化妆造型，古代妆饰等等（此课程为主打品牌课程，独特的教学方式将是你成为最专业的化妆造型师，为立志从事化妆造型行业的人士提供最好的机会

就业前景： 熟练掌握基础化妆技能，熟悉各种妆面特征，成为化妆行业技术 人才，可从事影楼造型设计工作，新娘跟妆、彩妆造型，或在婚庆公司就职。

自主创业。

专业化妆速成班（只学到面部化妆知识）

课程时间：25-30天

针对零起点学员，可以学习到化妆品及化妆工具的认识和使用，以及化妆的基本步骤，轮廓及五官的修饰和矫正方法，不同妆型的特点及化妆技巧（如生活日妆，晚妆，韩式妆，浓妆，裸妆，冷妆，暖妆等等）

从业方向：可以从事化妆品销售行业，也可在美甲班，美容院等可以用到化妆的地方

新娘化妆造型全能班

课程时间：1.5-2个月

此课程是针对新娘进行设计和造型，零起点开始，可以学习到生活中的各种化妆和造型，比如生活日妆、生活晚妆以及新娘婚礼当天的各种化妆造型的设计和变换（如新娘迎亲造型，新娘外景造型，新娘晚妆造型，及当下流行的韩式、中式新娘等不同风格的新娘造型）。同时可以掌握堆纱技巧，鲜花使用技巧，在此课程当中还可以学到影楼的白纱新娘设计造型（如唯美精致风格造型，经典高贵新娘造型，时尚个性新娘造型）

就业前景：可以做一个兼职的新娘跟妆师、影楼助理化妆师、开创个人的彩妆屋、从事婚庆公司专业跟妆。

影楼化妆造型实用班

课程时间 ：3个月

此课程针对零起点学员，包括素描、色彩、美学、化妆理论，各种生活化妆和晚宴化妆及造型，影楼新娘和实用新娘以及时尚婚庆新娘化妆造型，各种艺术写真，各种假发头饰的使用及堆纱的技巧，同时还教授舞台创意造型，各种平面和动态及T台模特化妆造型，古代妆饰等等（此课程为主打品牌课程，独特的教学方式将是你成为最专业的化妆造型师，为立志从事化妆造型行业的人士提供最好的机会。

就业前景： 熟练掌握基础化妆技能，熟悉各种妆面特征，成为化妆行业技术人才，可从事影楼造型设计工作，新娘跟妆、彩妆造型，或在婚庆公司就职。自主创业。

形象设计研修班（含专业化妆速成班、新娘化妆造型全能班、影楼化妆造型实用班、专业时尚彩妆造型师全科班、高级色彩顾问全科班、专业美甲高级班）

课程时间 ：9个月

此课程从零起点开始包括素描学原理、色彩原理、美学各种平面造型，各种影楼化妆造型，各种时尚造型，各种立体矫正化妆，现代整体形象设计，专业个人色彩诊断技能，款式风格诊断技能，面部彩绘美甲等。（此课程培养的是最高层次的专业技术人才，毕业后可考取国家劳动厅颁发的技能）

就业前景：培养化妆行业高层次专业技术人才，影楼化妆师、模特公司时尚造型师、品牌彩妆造型师、美容形象咨询师、化妆助教、形象设计工作室、化妆摄影工作室、广告公司,媒体等。

化妆师提升班：

课程时间：25天

此课程针对已掌握化妆知识的学员如影楼化妆师，新娘化妆师，新娘跟妆师等相关行业的在职化妆师的提升。

进修的内容是根据每个人所掌握的知识而为您专门设定课程（上课前老师会对其进行考核，观察其技能掌握状况），为每个人量身定做，在短时间内提升化妆师对当下流行的化妆，发型，造型等全方位的了解并掌握，快速提升化妆师的设计能力和灵感，此课程最适合影楼进修。

美甲课程：

随到随学，按时到1个月学会 介绍工作并辅助开店。

当今学时最短 开店投资最少 盈利最快的此课程针对零起点学员，美甲的起源，发展和未来趋势、美甲工具及产品的认识、指甲外形及结构的认识、标准手部护理、高级手脚精护、甲油的色彩搭配技巧和多样涂抹方法（纯色涂抹，色块搭配涂法，渐变涂法，法式甲涂法）、甲油的卸除方法、指甲的装饰以及搭配方法（贴花，贴钻，拉线，点笔等）。全贴甲片的方法及卸除、半贴甲片的制作及卸除、法式甲片的制作及卸除。

水晶甲制作及卸除方法（法式水晶甲，贴片水晶甲，幻彩水晶甲，水晶雕花，内雕外调，3D雕等）

光疗甲的制作及其卸除方法（光疗彩胶，法式光疗，法拉利甲，琉璃甲，芭比甲，扣丹甲）

装饰甲的制作（色绘系列，高级排笔系列）

初级班学习1-6项、中级班学习1-10项、高级版学习1-14项

色彩顾问全科班

课程时间：3个月

此课程为新概念经典全科班课程，通过此全套课程的学习，可以完全掌握全球公认的四季色彩理论，并可专业的从事色彩顾问的各项服务！新概念色彩顾问全科班全部都是由高级专业色彩老师亲自授课，我们以更注重实践更注重应用，更接近时尚和流行！新概念色彩顾问全科班已培训出上百名色彩顾问，活跃在全国各大色彩工作室开展色彩咨询服务或独立创业。

欢迎您的咨询来电：

地址：安徽省蚌埠市淮河路天桥写字楼707室。

欢迎广大兴趣爱好者前来试听课程。

第四篇：官湖镇西坊小学创建绿色学校经验介绍

官湖镇西坊小学创建绿色学校经验介绍

西坊小学始建于1951年，为民校。同年命名为西坊上小学，六十年代末扩建校园，学校面积约1500平方米，设6个班，另辖曹场、东林两个教学点，1975年再次扩建，并设西坊联中，校园面积为11500平方米，1993年联中撤消，2001年为定点校，合并曹场、东坊、东林小学，建教学楼，扩大校园面积，现在学校拥有教学楼、教师宿舍、生活用房，四室齐全，实验器材充足，并有微机室、电子备课室，电化教学设施齐全，有教师40余名，其中大专以上学历教师占83.2%，学校占地面积13600平方米，先后被评为邳州市优秀学校、花园学校，校长刘广涛以开创精神，努力创办具有时代先进性特色学校，始终坚持德育为首的办学方向，深化体制改革，积极引入竞争机制，几年来，学校教育教学质量始终居全镇一流。

面对21世纪的到来，我们培养出的学生，一定要有浓厚的环境意识，才能适应新世纪的文明。学校领导充分认识到，创建“绿色学校”是环境教育的一个重要措施，是学校文明建设、环境教育开展、素质教育深化的重要标志。几年来，我校围绕人的教育这一核心，将可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到学校各项工作中，融入教育教学的全过程，力求在创建“绿色学校”、环境教育工作中年年都上一个新台阶。

一、领导认识的提高是创建“绿色学校”的保证

对环境教育的正确认识，必然导致正确的行动，而行政领导的认识到位与否，又是正确行动得以落实的保证。现任学校领导重视学习，及时提高对环境教育的认识水平。以往是由教师影响、呼吁领导支持环境工作，现在是行政决策，建立制度要求全体师生共同做好环境工作，干群、师生相互促进；以前是“一年做一点，积累起来就有一大片”，现在是“全面突破，严格要求”。学校在环境教育领导小组的基础上及时成立了“创建绿色学校”领导小组。校长牵头，定期组织学习，抓好规划，抓好渗透教育，抓好每一件实事，改变了以往的“口头说说”、“应付应付”的做法，纠正了“绿色学校”就是“绿化学校”的错误认识。在行政决策、人员安排、资金分配等方面给予支持。做到有计划、有布置、有总结、有表彰，促进了工作的顺利开展和不断完善。

在管理上，学校提出，创建“绿色学校”要求做到“三结合、四体现”。“三结合”：环境教育与德育工作相结合；环境教育与课内、外教育教学相结合；创建绿色学校与创建文明学校相结合。“四体现”：学校、部门、年级、教研组、班级的工作计划和总结要体现环境教育；学校的日常工作和经费开支要体现环境教育；课内教育和课外教育要体现环境教育；师生的日常生活和社会活动要体现环境教育。这样，使得环境教育、校园规划、校园建设等方面工作落到实处。

除了重视学习有关文件，学校还主动外请专家来校开设专题讲座；或走出去学习，通过交流，更新了思想观念。学校先后安排人员到上海、南京、杭州等地学习考察，吸取各地环境建设特色，开阔视野，丰富了经验，促进干部提高环境意识，又进一步调动创建“绿色学校”的积极性。

二、与德育相结合，用“绿色”思想培养人

1、加强生态道德教育，强化卫生习惯、劳动习惯的养成，建立科学的环境价值观，初步形成科学的生态道德观，并以此规范自己的生活与活动。发挥学校德育的整体教育功能，利用“科技之窗”、“先锋”墙刊、各班黑板报、“希望之声”广播、班团队主题教育等教育载体的广泛宣传和教育，使学生明确“自然是一个有机整体，人是其中不可分割的组成部分”，打破“人类活动是为主宰和统治自然，无限制地改造和利用自然”的传统价值观念，认识到“地球生态系统是一个有机整体，人类改造、利用自然有一个限度，超过了这个限度即会导致生命维持系统的破坏”。在爱国主义教育中，注意培养学生爱祖国、爱自然的良好道德。在国情教育中，注意唤起学生对环境危机的忧患，树立“环境人人有责”的观念。例如，让学生讨论“98特大洪灾给我们带来的思考”，让学生意识到不按规律办事，违背生态规律，就会受到大自然的惩罚报复。经过劳动教育的同学们在《劳动教育简报》上写道：“校园劳动使我亲身感受到校园保洁的重要和辛苦，也为我们能亲手保持校园卫生、秩序而感到骄傲”，“现在校内焕然一新，花草得到呵护，校园干净整洁。我深感校园美化来之不易。今天我成了校园美容师，今后也一定会让它更加容光焕发”。

2、利用班会课进行环境教育。班会课进行环境教育的形式是环境教育主题班会和渗透环境教育。其目的：一是对学生进行环境知识教育，养成自觉保护环境的行为；二是对学生进行环境法律法规的教育，增强环境保护的法律意识。如：主题班会《兰颂》，通过“画 兰”、“说兰”、“颂兰”等环节，萌发“爱兰”，以致于热爱大自然，培养保护环境的良好行为。又如，结合环境日、地球日等以及“土地法”、“森林法”、“水污染防治法”、“水法”等法律实施纪念日，召开主题班会，学习有关法律法规，增强环保的法律意识，依法保护环境，勇于检举揭发破坏环境的行为。

3、自觉保护环境和积极参与环境活动，并用以影响家庭和其他社会成员。保护环境是每个公民的义务。公民的参与不仅可以发挥自我教育功能，还可发挥其特有的社会行为功能。因此，在日常行为规范养成教育中，注意培养学生参与意识；结合艰苦朴素教育，引导学生爱惜资源，养成勤俭节约，利旧利废的良好习惯；结合劳动教育，开展植树种花、美化校园、班级、清理杂草等劳动；结合“五讲四美、文明礼貌”教育，培养学生自觉遵守环境道德，克服破坏环境的不良行为习惯；结合“创卫”活动，组织学生参加除“四害”，清洁环境劳动等。家长的支持与积极配合是开展环保教育的有力保证。我们利用学生与家庭、学校的密切联系，通过学生将环保行为带入家庭，与家庭成员一起有目的、有计划、有步骤地开展绿色活动：学生向爸爸、妈妈写一封信，讲环保、宣传环保知识；举行家庭绿色行动，包括节约用水、节约用电、节约用煤气、减少垃圾排放、对垃圾进行分类和利用、选用绿色食品、坚持绿色消费，使用无氟冰箱、无磷洗衣粉、停止使用一次性不可降解餐具、降低生活娱乐的噪声等，清洁一方净土，保护一个小区的绿化和清洁工作，对破坏环保的行为进行劝阻和教育等，使每个学生家庭、社会成员的日常生活和行为更符合 环境保护的要求。

4、培养强烈的环境意识和保护环境的责任感，立志为环保事业作出贡献。环境意识是反映人类和人类赖以生存的自然环境和谐发展的一种新的价值观念。因此，我们必须重视提高全民族的环境意识，特别是青少年的环境意识。保护环境需要从“我”做起，激发人们的责任感和强烈的参与意识。多年来，我校有许多学生报考与环保有关的院校，投身于环保事业。

三、加强学科渗透，用“绿色”观念教育人

环境教育具有跨学科特点，必须渗透于各学科的教学之中。我校各学科老师努力挖掘教材的教育因素，寻找结合点，适当拓宽加深，联系实际进行教育。

1、在各学科教学中加强课内渗透。环境教育的目的在于以可持续发展战略为指导思想，提高全民族环境意识。任课教师从人类与环境的关系着眼，向学生传播有关的环境知识，加强环境保护意识，树立正确的环境价值观，认识环境伦理、道德问题。地理、生物、物理、化学这几门学科的内容与环境问题有着密切的联系，本身就有许多直面环境教育的章节，要结合学科特点完成教学任务。除此之外，语、数、英、思品、体、艺术等学科也能挖掘出教材的很多教育因素，从不同角度渗透环境教育。例如：语文、英语课中一些描写环境自然资源、风光景色等内容，把环境知识寓于其中。思品课结合有关内容介绍有关法规、法律，让学生学会利用法律武器维护自己享受良好环境的权益。科学课联系历史上由于忽视环境问题而造成环境污染和环 境破坏的事例，对学生进行教育。数学课引入环境监测、分析、评价、环境统计等内容，以增进学生对环境问题的深入了解提高环境意识。音乐课教材中有许多歌颂大自然、赞美祖国、描绘美好环境的内容，这些都成为陶冶学生热爱大自然，热爱美好环境的好教材。美术所反映的题材和内容，大多与人类生存环境有关，在欣赏作品时，渗透有关知识，让学生在接受美的熏陶感染的同时，提高环境意识。

2、在学科教学中进行专题性教学。

根据小学生的学习能力特点，我们着重提高学生对人和环境相互关系的认识，培养学生的环境责任感，自觉地热爱和保护环境，对促进整个民族素质的提高有着重要意义。不同教学内容，不同年级所达到的环境教育目的层次不同。懂得这三项基本国策与改善生活环境的关系。如，渗透环境教育的汇报课《保护人类共有的家园》，从“人类环境”、“环境问题”、“环境问题的危害”、“环境问题的治理”等方面进行环境教育，增强环境保护的自觉行为。

3、用多种形式提高课堂教学效益。

（1）启发式环境教育

作为教学改革的总特征，就是强调双向多边的协作过程。如，引导——发现法、指导——自学法、愉快教学法、问题教学法、探究研讨教学法、导学法等，在课堂教学中运用启发式手段，提高环境教育效益。

（2）互动式环境教育

这是一种师生间多向沟通的教育方法，作为教学中的一种传 播方式，互动式强调教师与学生之间、学生相互之间以及师生与环境之间的双向联系、协调、影响。与传统的以教师为中心信息源，实施注入式的教学方式相比，它更注重鼓励学生的积极参与意识，培养主动创造精神和观察、动手能力，并通过启发式、讨论式的教学方法、环境测试工具的运用、户外实际环境的考察和参加各种社会活动的体验，让学生感受自然、认识环境、学到知识、懂得责任。互动式环境教学过程的主要模式：如探究式、讨论式、现场考察式、实验式、模拟式等。

此外，科学实验课的老师还注意学科渗透环保实验的演示和操作，并在实验过程中注意环境教育的言传身教，使环境保护从身边做起，从小事做起。

四、课程改革中加强环境教育

1、举办讲座，加强环境教育。讲座是一种扩大知识面、开阔视野、了解新动态的教育传播方式。通过各方面、各层次的讲座，从而使学生加强了对学科教材中渗透环境教育知识的理解，加强对环境教育和环境保护重要性、紧迫性的认识。如思品老师的讲座：《水—生命的源泉》、《鸟类—人类的朋友》、《保护鸟类就是保护人类自己》、《保护物种，保护人类生存的伙伴》；还有，聘请校外专家的讲座：《全球性环境问题及我国对策》。这些讲座从不同侧面进行环境教育，深入浅出，紧密联系实际，取得了良好的效果。

2、利用活动课促动环保自觉行为。活动是根据自愿原则和深化素质教育而开设的课程。通过活动课程，促动学生环境保护的自 觉行为，促动学生对环境科学的兴趣。

3、开设校本课程，探索环境科学。我校开设“校本课程”。这些校本课程时代性、科学性强，实用性、价值性高，容易被学生接受，萌发环境保护的自觉行为和探究环境科学的兴趣。

五、在课外活动中渗透环境教育

培养学生热爱自然环境的美好情操，是提高环境意识的重要目标。热爱自然美，就可以使学生产生善待环境的感情基础。提高环境意识的最高目标应该是培养学生的自觉参与的意识，更重要的是让学生去行动，去实践，使之能具有有效参与决策的能力。因此，学校积极组织、引导学生参加各类环保宣传、环保实践、社会调查，深入社区参与防治污染和防止生态破坏的决策活动。

1、开设环境兴趣小组。我校课外兴趣小组有30余个，各学科兴趣小组均做到指导老师、活动内容、活动人员、活动时间、活动地点“五落实”。

2、组织环境教育主题活动。如，爱鸟周、地球日、环境日、植树节、无烟日、世界粮食日等，有意识地开展相应的环境教育活动。植树节来临之际，请有关老师进行植树常识、劳动安全等知识的讲座，并通过班会课形式传授到全体学生中。

3、观看环保教育电影。例如，组织全校师生观看我国首部环保纪实故事片《零点行动》。这是一次环保意识、环保法律的大教育。同学们在“观后感”中写道：“《零点行动》描写了上至国家领导人，下至地方官员以及淮河流域1.5亿人民群众对污染治理的上下 配合，同心协力为还我碧水蓝天所做出的杰出贡献。难道我们就不需要为保护闽西的青山绿水作贡献吗?难道我们就不需要为保护地球作贡献吗?”

4、组织环境保护实践活动。如，少先队多次带领全体少先队员参加全镇“创卫”工作，打扫卫生等，清除校内外的乱张贴广告；学生通过亲身体验环保实践活动，环境保护意识大大加强，整个校园环境干净整洁，花草管护净化美化，垃圾处理及时彻底，使环境保护成为自觉的行为。

5、开展环保征文活动。每年寒、暑假布置环保调查，做有益的环保的活动，完成环保征文，第二学期初由教导处和少先大队、语文负责评奖活动。

6、将环境教育渗透于各种学生活动之中。学校组织的各种活动 的目的都在于提高学生的素质。通过活动使学生达到自我教育的目 的。我校的创建文明学校活动、“美化教室”活动、爱科学月活动、文艺活动评比都渗透了环境教育的内容。同学们通过各种活动，说文明语、做文明事，当文明人，认识到保护环境、美化环境是社会公德的一部分，从而在新的高度上认识环保工作。

六、与创建文明学校相结合，用“绿色”校园熏陶人

文明学校的外在标准之一就是校园环境优美、人人爱护环境。学校坚持师生共同参与建设校园，倡导校园“绿色文化”、“绿色文明”。

1、营造良好的“绿色校园”。学校请行家重新规划校园，使之具有更高的绿色文化品位，及时改造和重新种植近绿地，在花园、教学楼周围种植较高档的绿化树种。校园内设置分类垃圾箱，垃圾及时清除，实验室废气、废水及时处理，校园环境绿化、净化力争美化。

2、影响深远的“绿色文明”。通过环境教育和创建“绿色学校”，使更多的学生具有环境意识，持续发展意识，资源价值观，环境伦理以及保护环境的自觉参与意识。为使环保工作进一步落到实处，学校在制定工作计划时，号召全校师生员工进一步深入开展“向不文明行为告别”活动，提出每个师生都应“讲文明话，做文明事，当文明人”，并逐步实施和完善 评比规定。教导处要求各部门都要认真进行环保管理工作”，把环保工作列为评选“先进班级”、“先进年级”的重要内容。完善文明学生、文明教工、文明班级、文明科室等文明细胞的创建内容和评比活动。

由于我校领导重视环境教育工作，对校园环境整治工作常抓不懈，做到日常管理科学化、制度化，“我爱校园环境美”活动从我做起，从身边做起，经全体师生的共同努力，“让语言更文明，让秩序更井然，让环境更优美”的口号已变成现实。近年来，我校先后被评为市级“绿色学校”“花园学校”。我们决心在已取得成绩的基础上继续努力，争取我校的环境教育、创建绿色学校工作再上新的台阶。

第五篇：粘土手工坊学校课程计划课程简介超轻粘土最早在日本盛行

“粘土手工坊”学校课程计划

一、课程简介：

超轻粘土最早在日本盛行起来，后流行于欧美、韩等国家，它是一种新的手工造型材料，超轻粘土其实是纸粘土的一种，因为它超轻，不粘手，无毒、自然风干，保存时间长，而且捏塑起来更容易更舒适，更适合造型。我认为超轻粘土更适合小学生，它不像橡皮泥那样油油的，还有刺激的味道，也不像软陶需要高手才能做出好的作品来，它属于创作级别的材料，小学生可以会很快上手的，想象力绝不比大人差。通过捏轻粘这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与，促动学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物，发展学生的想象能力，并结合讲授，以基础技法，带动创新技法，发挥学生的主观能动作用，让学生比较随心所欲地按自己的意愿去表现作品，展示自我，从而使学生的空间创造能力得到发展。

二、学生情况分析：

学生学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。在活动过程中，让学生初步掌握超轻粘土制作的基本知识和技能。制作过程中稍加提醒注意事项，尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间，培养学生动手能力和创造能力。

三、课程目标： 1.情感目标： 体验超轻粘土这种材料的特点，通过制作，培养学生制作兴趣，欣賞自己和他人的作品，以提升美感、品味。2.认知目标：

熟悉超轻粘土的特性，能构想各种形状和組合的方式，了解利用超轻粘土制作的基本方法。3.实践目标：

结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法等方法制作小物品。提高学生的综合素质，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力，培养学生对艺术的兴趣及美感品味等人文素养的基础。

四、课程重难点 重点：

1.了解超轻粘土的特性。

2.初步掌握超轻粘土制作的基本知识和技能，过程与方法。、难点：

1、利用超轻粘土的颜色，分别制作不同的作品，培养学生的动手能力、创造能力。

2、在参与制作超轻粘土的过程中，对创意美工活动产生兴趣，感受与创造美。

五、教学措施：

1.尊重学生的主体地位。以学生自主活动为主，教师讲授、指导少，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。

2、采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。

3、对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。

4、教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

六、活动评价：

（一）评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):

1、学习态度。

2、基本技能的掌握。

3、利用基本技能制作出不同的造型。

（二）评价项目：

1、过程性评价（权重：60%）（1）结果性目标(权重：20%)依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级评价方式 活动一： 等级描述: 学生掌握简单的制作技巧 A优秀B良好C合格

（2）表现性目标（权重：20%）

等级描述:学生制作作品，秀给大家看，老师做出评价 A优秀B良好C合格

（3）体验性目标（权重：20%）

等级描述:大胆发挥想象，设计一个作品。件数不限。A优秀B良好C合格

2、终结性评价（权重：40%）

评价方式一：互相欣赏评价同学的作品,然后老师再做评价，鼓励学生大胆创新，指出好的地方加以表扬。评价等级：A优秀B良好C合格

（三）成绩评定：优秀、良好、合格。

七、教学准备：

超轻粘土、白乳胶、小剪子等。

八、指导教师：魏倩

九、上课时间： 每周星期一6、7节课。

十、教学安排及进度： 第二周：开班，招收学生

第三周：超轻粘土的简介。色彩的搭配和制作不规则条纹。基本形状的制作。

第四周：水果蔬菜——葡萄的制作 第五周： 粘土螃蟹 第六周：欢度国庆节 第七周：粘土章鱼 第八周：粘土章鱼练习课 第九周：制作心仪的粘土章鱼

第十周：粘土小鱼 第十一周：练习课：对吻鱼 第十二周：粘土小猪 第十三周：练习课粘土小猪第十四周：植物花卉——玫瑰制作第十五周：愤怒的小鸟系列第十六周：愤怒的小鸟系列第十七周：愤怒的小鸟系列第十八周：期末展评