第一篇：成语积累1 蓓蕾读书教案
六年级语文课外阅读教学设计
成语积累
——阅读积累教学设计
【活动目的】
1、丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。
2.培养学生收集材料的能力及团体合作精神。
3.让学生在活动中轻松地学习成语，积累成语，应用成语，提高写作水平。
教学过程：
一、导入：
同学们，今天大家兴高采烈地和老师一起上课，老师对大家提点意见，就是同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流，当然你如果吞吞吐吐或者答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知大家有没有信心跟老师一起同心同德群策群力把这节课上好？请你们异口同声地回答我。请问刚才老师的这一段话有什么特点？
同学们，想一想，什么叫成语？在我们的汉语中有许多的成语。成语蕴涵的内容很丰富，表现力也很强。恰当地使用成语，能使语言生动形象，引人入胜。今天这节课，我们一起来复习成语的有关知识，并练习怎样正确使用成语。（板书：成语复习）
学生介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎么去记住它们。
二、学生归类交流成语
1、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。
2、穿插有关投影片
3、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。不知道你们是不是有才华的未来一代呢？接下来,我们就来进行小组成语知识比赛。下面我们看看哪一小组综合实力最强。
三、成语闯关
1、下面进行比赛前的热身运动,请每个组派一个代表上黑板听写成语,其他同学在自己的听写本上听写。
师读成语：安然无恙、无可奈何、神机妙算、万古长青、横七竖
八、风调雨顺、情不自禁、日积月累
自己给自己评分。
比赛的题目也跟热身题一样,就这么简单。相信现在大家一定是信心百倍、摩拳擦掌、跃跃欲试了！
2、第二轮比赛题目:写成语比赛,把成语写在老师发下的硬纸板上,看哪组写得数量多、无错别字,时间为５分钟。
（时间到,各组举起纸板,全班同学读各组所写的成语,数量多的前两个小组各加十分）
3、做游戏:根据动作猜成语。
载歌载舞（手舞足蹈）、张牙舞爪、张冠李戴、抓耳挠腮、目瞪口呆、垂头丧气、昂首挺胸、眉开眼笑、捧腹大笑
成语不仅生动形象，言简意赅，而且具有很强的表现力。下面请每一小组迅速推出一个代表，根据老师所提供的成语表演出它的意思，让本组同学来猜猜它是什么成语，猜中得10分，猜错扣10分。
4、师：看来,大家不仅对成语积累很丰富，而且用的也很准确，不仅如此，我们还应有意识地去使用成语，提高运用成语的主动性自觉性，这就是第三阶梯：你善用吗？下面请看一个小学生写的片断。他就缺乏使用成语的意识。大家还是先独立完成。
（1、）读下面一段话，看看什么地方能换上成语，并读一读句子，看看句子有什么变化？
昨天天气不错，爸爸说要带我去江滩公园放风筝，这个意外的消息让我高兴的快要发狂了。爸爸总是天未亮就出门，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一点劲都没了，哪有时间陪我出去玩。人未出门，可我恨不得立刻就到公园。来到公园，这里的人可真多啊！看看满天的各种颜色的风筝，我一下子都等不得了，拉着爸爸的手直奔江边。
学生讨论交流
小结：当然，使用成语要恰如其分，并不是任意堆砌。
（2、）
A、填成语，猜谜语。先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。
（）针引线
（）上添花
（）冠禽兽
披星（）月
（）颜薄命
（）言巧语
（）苦连天
（）目了然
（）东击西
（）天动地
（）马奔腾
（）喻户晓
这种动物是（）
B、请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
想到就要和老师、同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，（）地关心着我们，使我们健康成长。五年来，我们努力学习，常常为了一个问题争（），运动场上也洒下了我们拼搏的汗水。五年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我祝福每一位同学（）。
C、把下列成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。（1）、人定胜（）（）津乐道
（2、）人山人（）（）辕北辙
（3、）不三不（）（）流不息
（4、）声东击（）（）居乐业
（5、）跃然纸（）（）底捞月
（6、）宁死不（）（）形毕露
（7、）无（）不入（）虚乌有
（8、）天荒地（）（）己为人
（9）九（）一毛
对（）弹琴
如（）得水
（）死狐悲
爱屋及（）
杯弓（）影
（）毛蒜皮
（）立鸡群
指（）为马
为（）作伥
（）到成功
车水（）龙
万（）更新
骑（）难下
顺手牵（）
抱头（）窜
（）（）点水
龙飞（）舞
5、运用。
课文中就有许多值得赞颂的人和物，你们能不能用你所知道的成语来赞颂他们？
（）的聂荣臻
（）的哈尔威船长（）的司马迁
（）的哲学家
（）的庭院
（）的竹林
现在，你能用一个成语来评价一下你的老师和同学（或者是你的父母）吗？
四、总结
有人把成语誉为中华文化的微缩景观，因为他简洁精辟，承载着博大精深的中华传统文化的信息。成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断的积累并梳理学过的成语，是我们学习语文的一个重要内容。
同学们，上了这样一堂非同寻常的课，你们有什么感受呢？用带有成语的一句话来表达。
第二篇：成语积累1
小学语文词语积累
1.描写人物外貌：眉清目秀 鹤发童颜 相貌堂堂 面红耳赤 骨瘦如柴
2.描写人物神态：无精打采 容光焕发 愁眉苦脸 垂头丧气 神采奕奕 3.描写人物心理：忐忑不安、心急如焚、心惊肉跳、心如刀绞、提心吊胆 4.描写心情高兴：欣喜若狂、欢天喜地、喜上眉梢、兴高采烈、笑逐言开 5.歌颂人物品质：视死如归、宁死不屈、奋不顾身、舍己救人、不屈不挠 6.表示批评指责：守株待兔、掩耳盗铃、画蛇添足、亡羊补牢、刻舟求剑 7.描写人多场面：门庭若市、比肩继踵、车水马龙、人山人海、万人空巷 8.描写色彩：五彩缤纷、五颜六色、五光十色、万紫千红、姹紫嫣红
9.描写美好春光：春光明媚、春色满园、鸟语花香、桃红柳绿、百花争艳
春风送暖、春风拂面、春意盎然、百花盛开、大地回春、万物复苏、万木争春 万象更新、万紫千红、阳春三月、乍暖还寒、风和日丽、和风细雨、欣欣向荣 莺歌燕舞
春风宜人
柳暗花明
草长鹰飞 含苞欲放 花枝招展
10.描写夏天酷热：赤日炎炎 烈日炎炎 烈日中天 炎阳似火 骄阳似火 火日炙人 火轮高吐 火云如烧 夏日可畏 夏阳酷暑 夏山如碧 夏树苍翠 热气腾腾 吴牛喘月 长天当日 炎天暑月 暑气蒸人 汗流浃背 挥汗如雨 汗如雨下 汗出如浆 汗流如注 满头大汗 大汗淋漓 旱威为虐 赤地千里 田地龟裂 寸草不生 颗粒无收 禾苗干枯
11.描写秋天美景：秋色宜人、秋风送爽、硕果累累 燕过留声 天朗气清 秋高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 秋收冬藏 秋雨绵绵 秋风萧瑟 春兰秋菊 春种秋收 秋风过耳 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习秋高气爽 瓜果飘香 秋雨绵绵 春华秋实 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 五谷丰登平分秋色
秋风瑟瑟 春花秋月 春华秋实 落叶枯黄 秋雨绵绵 金风送爽 秋月春风 秋月寒江
霜天红叶 枫林尽染 一叶知秋 霜叶知秋 秋风红叶 秋高气肃 秋高马肥 金桂飘香
12.描写冬天美景：冰天雪地、天寒地冻、数九寒冬、白雪皑皑、寒冬腊梅
风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 呵气成霜 雪满长空 漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 雪满长空 漫天风雪 雪花飞扬 天寒地冻 隆冬季节 寒冬腊月 寒意肃杀 大雪纷飞 鹅毛大雪、雪压冬云、白雪铺地、白雪皑皑、风雪漫天、瑞雪飘舞、冰凝雪积、滴水成冰、千里冰封、寒风凛冽、13.描写历史故事：三顾茅庐、卧薪尝胆、负荆请罪、完璧归赵、一鸣惊人 14.描写寓言故事：狐假虎威、守株待兔、老马识途、叶公好龙、惊弓之鸟
71.带有故事的成语：画龙点睛、叶公好龙、守株待兔、画蛇添足、狐假虎威、亡羊补牢、自相矛盾、掩耳盗铃、杯弓蛇影、指鹿为马
四个意识并列的词语：风霜雨雪、纸墨笔砚、亭台楼阁、琴棋书画、跌打滚爬、喜怒哀乐、酸甜苦辣
72.描写一年的开始：一元复始、万象更新
73.表示时间过得很快：岁月如流、日月如梭、尺璧寸阴、光阴似箭 74.描写水面波浪很大：江流浪涌、水流湍急、江水汹涌、汹涌澎湃 75.描写水静没有波浪：水平如镜、波光粼粼、风平浪静、明丽如镜
76.比喻事情不可能或很难实现：纸上谈兵、孤掌难鸣、强人所难、痴心妄想 77.比喻威力极大：排山倒海、一泻千里、雷霆万钧、震天动地、气壮山河 78.比喻人的力量大：人定胜天、旋乾转坤、人多势众
79.表示人的才能、本领非常突出：多才多艺、炉火纯青、笔走龙蛇、一气呵成、生花妙笔、无所不通
80.形容人说话或谈论的：头头是道、娓娓而谈、信口开河、侃侃而谈、老生常谈 81.形容朋友多的：高朋满座、宾客盈门
82.形容情谊深的：情投意合、心心相印、情同骨肉、形影不离、十指连心 83.写出与写作有关的成语：笔走龙蛇、一气呵成、生花妙笔、栩栩如生 84.褒义词成语：先人后己、舍己为人、永垂不朽、鞠躬尽瘁、忠于职守 85.含拟人的成语：百花争艳、兔死狐悲、天愁地惨、哀鸿遍野
86.含夸张的成语：壮志凌云、一毛不拔、垂涎三尺、一目千里、怒发冲冠 87.首尾相同的成语：精益求精、神乎其神、忍无可忍、痛定思痛 88.描写月夜：月光似水、皓月当空、明月如镜、月大如盘
89.含反义词的：深入浅出、有始有终、天南地北、出生入死、化险为夷 90.含近义词的：深思熟虑、精打细算、冥思苦想、高瞻远瞩 91.描写友情的成语
推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦
心心相印 海誓山盟 拔刀相助 亲密无间 描写花的成语
万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 锦上添花
火树银花 昨日黄花 春花秋月 过时黄花 花团锦簇 花枝招展
92.描写山的成语
崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好山河 刀山火海 地动山摇
高山深涧 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画 锦绣山河
93.描写颜色的成语
五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠色欲流 姹紫嫣红
五光十色 青红皂白 绿水青山
94.表示稀少的成语
不可多得 凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后 寥寥无几 寥若晨星 宁缺毋滥 前所未有 屈指可数 三三两两 铁树开花 微乎其微 一麟半爪 一丝一毫 百里挑一 沧海一粟 千古绝唱
95.描写热闹繁华的成语
摩肩接踵 车水马龙 川流不息 纷至沓来 花花世界 举袖为云 挥汗如雨 人山人海
络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫 震耳欲聋 座无虚席
96描写丰富繁多的成语
包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 无奇不有 无穷无尽 无所不包 丰富多彩
五花八门 眼花缭乱 洋洋大观 一应俱全 应有尽有 应接不暇 比比皆是 星罗棋布
不可计数 层出不穷 绰绰有余 多多益善 多如牛毛 俯拾皆市 举不胜举 漫山遍野
97.含有“云”字的成语
九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 风云变幻 风起云涌 行云流水 过眼云烟 烟消云散
风卷残云 浮云蔽日 孤云野鹤 烘云托月
98.含有“雨”字的成语
大雨倾盆 血雨腥风 风雨交加 风调雨顺 枪林弹雨 风雨同舟 风雨无阻 未雨绸缪
和风细雨 狂风暴雨 满城风雨 滂沱大雨 春风化雨 风雨飘摇 斜风细雨
99.含有“水”字的成语
水流湍急 水平如镜 高山流水 千山万水 水滴石穿 水乳交融 滴水不漏 杯水车薪 洪水猛兽 流水无情
100.描写说的成语
直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 真心诚意 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝 闲言碎语
虚情假意 推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其词 唠唠叨叨 自圆其说
振振有辞 肆无忌惮 大言不惭 娓娓动听 绘声绘色 对答如流
101.描写人的容貌或体态的成语
闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 弱不禁风
鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 蓬头垢面
雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉 容光焕发 其貌不扬
落落大方 骨瘦如柴 大腹便便 面黄肌瘦
102.描写人的语言的成语
口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语
103.描写人心理活动的成语
忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱七上八下 心急如焚 104.描写骄傲的成语
班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目中无人 妄自尊大 忘乎所以 惟我独尊
自高自大 自鸣得意 自我陶醉 自命不凡 目空一切
105.描写谦虚的成语
不骄不躁 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 慎言谨行
106.描写学习的成语
学无止境 学而不厌 真才实学 学而不倦 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦
笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以赴 力争上游 披荆斩棘
107.描写人物品质的成语
奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 誓死不二 威武不屈 舍死忘生 肝胆相照 克己奉公 一丝不苟 两袖清风 见礼忘义 永垂不朽 顶天立地 豁达大度 兢兢业业 卖国求荣 恬不知耻 贪生怕死 厚颜无耻
108.描写人物神态的成语
神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神
109.含有夸张成分的成语
怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 百发百中 一日三秋 一步登天 千钧一发
不毛之地 不计其数 胆大包天 寸步难行
151.露 垂露欲滴 朝露晶莹 日出露干
152.雷电 电光石火 雷电大作 惊天动地 春雷滚滚 电劈石击 雷电交加 153.小雨 阴雨连绵 牛毛细雨 秋雨连绵 随风飘洒
154.大雨 倾盆大雨 狂风暴雨 大雨滂沱 瓢泼大雨 大雨淋漓 暴雨如注 155.风 秋风送爽 金风送爽 北风呼啸 微风习习寒风刺骨 风和日丽
156.雾 大雾迷途 云雾茫茫 雾似轻纱 风吹雾散 云消雾散 157.云 彩云满天 天高云淡 乌云翻滚 彤云密布 158.霞 彩霞缤纷 晚霞如火 朝霞灿烂 丹霞似锦 159.星 满天星斗 众星捧月 群星灿烂 万点繁星
160.月 月出东墙 月出东山 玉兔东升 月光皎洁 月色迷人 月牙初升 161.日
旭日东升 日上三竿 一轮红日 日高三尺 艳阳高照 烈日当头 骄阳似火 日影西斜 162.天空 碧空万里 浩浩长空 晴空万里 万里无云碧空如洗
163.池塘 深不可测 碧波涟漪
164.小溪、泉水 涓涓细流 喧腾飞溅 悠然而下 泉水丁冬
第三篇：成语积累1
成语积累1
1、比喻构词的：胆小如鼠、骄阳似火、情深似海、红叶似火。
2、近义词构词：争分夺秒、奇珍异宝、忘恩负义、左思右想。
3、反义词构词：推陈出新、七上八下、生离死别、冷嘲热讽。
4、叠词方面：
ABCC：得意洋洋、兴致勃勃、烈日炎炎、忠心耿耿。
AABC：斤斤计较、津津有味、娓娓动听、栩栩如生。ABAC：自言自语、自由自在、自高自大、全心全意。
5、描写人物神态的：得意洋洋、垂头丧气、眉开眼笑、愁眉苦脸。
6、描写人物优秀品质：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。
7、勤奋学习的：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、凿壁借光。
8、神情专注的：目不转睛、聚精会神、全神贯注、专心致志。
9、心情愉快的：兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂、喜笑颜开。
10、活动场面的：热火朝天、人山人海、热闹非凡、争先恐后。
11、表现悲痛的：悲痛欲绝、心如刀绞、悲痛不已、痛不欲生。
12、表现愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、怒气冲天、怒不可言。
13、劳动场面的：热火朝天、争先恐后、汗流浃背、大汗淋漓。
14、合作精神的：志同道合、同心协力、风雨同舟、同舟共济。
15、形容人多的：人山人海、人流如潮、举袖成云、项背相望。
16、气势盛大的：人多势众、气贯长虹、背水一战、一决雌雄。
17、描写大海的：风急浪高、波涛汹涌、惊涛骇浪、波峰浪谷。
18、描写春天的：春光明媚、春色满园、春暖花开、春意盎然。
19、描写夏天的：烈日炎炎、骄阳似火、夏日可畏、赤日炎炎。20、描写秋天的：秋色宜人、秋高气爽、枫叶似火、桂子瓢香。
21、描写冬天的：大雪纷飞、鹅毛大雪、冰天雪地、雪窖冰天。
22、描写天气的：晴空万里、大雨如注、乌云密布、倾盆大雨。
23、寓言故事的：守株待兔、拔苗助长、叶公好龙、自相矛盾。
24、历史故事的：三顾茅庐、草船借箭、负荆请罪、完璧归赵。
25、神话故事的：八仙过海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲补天。
26、含有十二生肖（动物名称）的：鼠目寸光、牛气冲天、虎头蛇尾、龙腾虎跃、猴年马月、羊入虎口、鸡犬不宁、狗急跳墙、猪狗不如。
27、含有数字的：一目十行、成千上万、十载寒窗、三心二意。
28、含有人体部位：眉开眼笑、项背相望、三心二意、笑容满面。
29、表示时间过得快：光阴似箭、时光飞逝、日月如梭、瞬息万变。30、描写笑的：眉开眼笑、哄堂大笑、捧腹大笑、破涕为笑。
31、褒义（肯定赞扬）：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。
32、贬义（否定批评）：口是心非、胆小如鼠、贪生怕死、骄傲自满。
33、说明深刻道理的：守株待兔、拔苗助长、画龙点睛、自相矛盾。
34、俗语：靠山吃山、靠水吃水、近水楼台先得月、百闻不如一见。
35、表示说话的：能说会道、七嘴八舌、口若悬河、滔滔不绝。
36、表示人物动作的：指手划脚、手舞足蹈、挤眉弄眼、捧腹大笑。
37、含有人物名的：孔融让梨、名落孙山、曹冲称象、毛遂自荐.38、含有植物名称的：红杏出墙、桃红柳绿、柳暗花明、桂子瓢香.成语积累2 1）带动物名称的成语
鸦雀无声
守株待兔
千军万马
莺歌燕舞
惊弓之鸟
叶公好龙
龙腾虎跃
井底之蛙
一丘之貉
牛鬼蛇神
瓮中之鳖
盲人摸象
狼狈为奸
打草惊蛇
太公钓鱼
2）带同义词的成语
歌功颂德
移风易俗
左顾右盼
山穷水尽
冥思苦想
胡思乱想
呼风唤雨
足智多谋
察颜观色
鸣冤叫屈
3）带反义词的成语
以少胜多
公而忘私
忆苦思甜
去伪存真
扬长避短
大公无私
声东击西
推陈出新
口是心非
因小失大 4)重叠成语，（1）AABB式
郁郁葱葱
战战兢兢
吞吞吐吐
整整齐齐
端端正正（2）ABAC式
善始善终
戒骄戒燥
（3）AABC 式
蒸蒸日上
欣欣向荣
滔滔不绝
摇摇欲坠
累累硕果（4）ABCC式
文质彬彬
得意洋洋
威风凛凛
生气勃勃
（5）其他重叠成语数量不多仅列举
ABCB
心服口服 以牙还牙
倚老卖老
微乎其微
ABBC
不了了之
5)生肖
成语（动物成语）
鼠目寸光
牛刀小试
虎口余生
兔死狐悲
龙飞凤舞
画蛇添足
老马识途
亡羊补牢
闻鸡起舞
狗仗人势
猴年马月
6)成语中的人物主角（）
四面楚歌（）初出茅庐（）入木三分（）煮豆燃萁（）破釜沉舟（）
纸上谈兵（）背水一战（）指鹿为马（）围魏救赵（）
草船借箭（）
完璧归赵（）卧薪尝胆（）负荆请罪（）
毛遂自荐（）闻鸡起舞（）三顾茅庐（）望梅止渴（）
图穷匕见（）常用俗语
星星之火，可以燎原。
逆水行舟，不进则退。
听其言，观其声。螳螂捕蝉，黄雀在后。
严以律己，宽以待人。
吃一堑，长一智。路遥知马力，日久见人心.国家兴亡，匹夫有责。
求大同，存小异。
若要人不知，除非己莫为。麻雀虽小，五脏俱全。
君子一言，驷马难追。万事不足，败事有余。
天网恢恢，疏而不漏。
物以类聚，人以群分。不在其位，不谋其政。
不经一事，不长一智。
文武之道，一张一弛。一夫当关，万夫莫开。
苦海无边，回头是岸。
万事俱备，只欠东风。宁为玉碎，不为瓦全。
冰冻三尺，非一日之寒。辩言语，填成语
1很少的几句话（）言（）语
6随口乱说的话（）言（）语
2说了很多的话（）言（）语
7含有讽刺意味的风凉话（）言（）语 3自己对自己说的话（）言（）语 8无根据，恶意中伤的话（）言（）语 4豪迈雄壮的话（）言（）语
9毫无根据，污蔑，诽谤的话（）言（）语 5像蜜糖似的话（）言（）语
10虚假而动听的话（）言（）语
成语积累3 【描写人物神态的词】：
垂头丧气
没精打采
愁眉苦脸
大惊失色
漫不经心
神采奕奕
眉飞色舞
昂首挺胸
炯炯有神
惊慌失措 【描写人物品质的词】：
肝胆相照
忠贞不渝
誓死不二
威武不屈
贪生怕死
厚颜无耻
永垂不朽
舍己为人
坚强不屈
赤胆忠心
不屈不挠
克己奉公
一尘不染
两袖清风
见利忘义
顶天立地
豁达大度
兢兢业业
卖国求荣
恬不知耻
舍生忘死
奋不顾身
【描写学习的词】：
只争朝夕
自强不息
笨鸟先飞
闻鸡起舞
学无止境
学而不厌
真才实学
好学不倦
不学无术
披荆斩棘
力争上游
勤学好问
发奋图强
废寝忘食
争分夺秒
孜孜不倦
全力以赴
不甘示弱 【描写谦虚的词】：
不骄不躁
大智若愚
功成不居
戒骄戒躁
洗耳恭听
谨言慎行
自知之明
虚怀若谷 【描写骄傲的词】：
班门弄斧
孤芳自赏
居功自傲
目空一切
目中无人
自鸣得意
自命不凡
恃才傲物
妄自尊大
忘乎所以
唯我独尊
自高自大 【描写人物心理活动的词】：
忐忑不安
心惊肉跳
心神不安
心猿意马
心慌意乱
心急如焚
七上八下
【描写人的语言】：
豪言壮语
夸夸其谈
花言巧语
口若悬河
对答如流
滔滔不绝
谈笑风生
高谈阔论 【描写人容貌体态的词】：
卓约多姿
其貌不扬
蓬头垢面
瘦骨嶙嶙
闭花羞月
沉鱼落雁
出水芙蓉
明眸皓齿
美如冠玉
容光焕发
落落大方
倾国倾城
国色天香
鹤发童颜
眉清目秀
和蔼可亲
弱不禁风
大腹便便
心慈面善
张牙舞爪
愁眉苦脸
冰清玉洁
雍容华贵
面黄肌瘦
如花似玉
文质彬彬
威风凛凛
虎背熊腰
老态龙钟 【描写说的词】：
闲言碎语
绘声绘色
对答如流
自圆其说
大言不惭
娓娓动听
直言不讳
无所顾忌
拐弯抹角
故弄玄虚
侃侃而谈
振振有词
肆无忌惮
唠唠叨叨
滔滔不绝
虚情假意
推心置腹
旁敲侧击
喋喋不休
慢条斯理
含糊其辞 【描写高兴的词】：
喜上眉梢
喜从天降
谈笑风生
笑容可掬
兴高采烈
如获至宝 眉开眼笑
喜笑颜开
相视而笑
捧腹大笑
眉飞色舞
手舞足蹈 【描写友情的词】：
促膝谈心
情深似海
拔刀相助
海誓山盟
心心相印
风雨同舟
亲密无间
推心置腹
肝胆相照
情同手足
志同道合同甘共苦
关怀备至
荣辱与共
第四篇：语文蓓蕾读书教案
《窗边的小豆豆》阅读推荐课教案
教学目标：
⒈通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
⒉学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。
⒊培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
⒋通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学流程：
一、情趣引路，轻松入话。
同学们喜欢读书吗？都读了哪些课外书？有什么好的读书方法愿意与大家分享？
（分别板书：好读书
读好书
会读书）
同学们，假如你将来做了一名校长，你将为自己的学校设计怎样的大门呢？
你想象过这样一所学校吗？两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们惊喜的表情，老师就知道同学们一定非常非常羡慕这所学校！下面就让我们走进这所特别的“巴学园”，去感受那里带给我们的惊喜与快乐吧！
板书：《窗边的小豆豆》
二、指导学生简介本书及作者
师：对这本书及作者你了解多少,能说说吗?
1.谁愿意给大家简单介绍一下这本书在全世界的影响？（《窗边的小豆豆》自1981年出版以来，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。）
能告诉老师你是怎么知道的吗？
2.谁还愿意向同学们简介一下这本书的作者？（《窗边的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子。）
你又是怎么了解的呢？
三、围绕主要人物，畅谈感受，学习通过细节品味的读书方法。
师：这本书中的人物有很多，主要人物是谁呢？（板书：主要人物）
能告诉老师你是怎么判断谁是主要人物的吗？（从书名中，从书的内容中）
1.同学们课前都阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗？
2.小组合作探究
3.交流
①她是个顽皮的女孩子。
说说看，你是从书中那个故事中知道的？（《窗边的小豆豆》：上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次；站在窗边和过路的宣传艺人打招呼并邀请他们表演节目，害得老师上不了课；不停地跟在教室屋檐下做窝的燕子打招呼——你在做什么？
②小豆豆从是个非常有爱心的孩子。
你又是从那个故事中了解到的？
◆《健康树皮》：小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。
◆《大冒险》；帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树——她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往上拖。
◆《泰明死了》：小豆豆跪下来，把白花放在泰明的手边，然后，轻轻地抚摸泰明的手……悄悄地和泰明道别：“也许，等我们长大后，有一天会在什么地方碰到。那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！”
◆《洛基不见了》为小狗洛基的死而伤心难过——小豆豆捡起这几根牧羊犬的毛，紧紧地握在手里，久久地，久久地哭泣着。泪水和哭声，怎么也止不住
…………（这些细节都让学生声情并茂地诵读）
4.小结：老师听出来了，谈小豆豆的时候，同学们都是通过细节描写来体会的。（板书 细节）
过渡：这本书是由一个个小故事串联起来的，因此除了主要人物小豆豆之外，一定还有许多你喜欢的人物，知道这些人物被成为什么人物吗？（板书：次要人物）
知道为什么要写次要人物吗？（衬托主要人物，正因为有了这些次要人物的衬托，才使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象，这正如人们平常经常所说的红花还要绿叶配。）
四、欣赏次要人物，发表见解，学习抓住特点读懂人物的方法。
1.同学们，《窗边的小豆豆》这本书除了主人公小豆豆外，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，请你谈一谈。
2.次要人物有小豆豆的妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。
3.谁愿意说说小林校长？
①师：幼小的豆豆因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话，被原来学校退学了，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心，那么这两个人的初次相遇又是怎样呢？让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事。
②找找描写小林校长的文字，你读出了什么？ 外貌：结实，衣着整齐，（小林校长注重细节）；
动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对豆豆的关爱）； 语言：心里想说的话，还有呢？讲完了吗？（对孩子的尊重）师：作者写小林校长抓住了他的特点。（板书：特点）
③师：还有同学想谈谈小林校长的吗？这次，老师要求你们能用自己的话概括地说一说，好吗？
◆ 《海的味道、山的味道》：让学生注意营养全面与均衡。
◆ 《运动会》：项目由校长亲自设计，运动会的每一个项目（几乎都是全校学生参加的）第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥拿走了。
◆ 《游泳池》：校长想告诉孩子们：“无论什么样的身体，都是美丽的。”在巴学园的孩子们之中，有像泰明那样曾患过小儿麻痹症的孩子，也有身材矮小的孩子。但当大家都光着身子一起玩耍的时候，这些孩子就不自卑了。
⒋今天，在后面听课的就有许多校长，请几位同学当一回小记者，采访一下他们，如果面对小豆豆这样一位说话没完没了，经常做一些稀奇古怪事情的学生会怎样对待他？
5.请同学们用热烈的掌声感谢被采访的校长
过渡：这本书里有趣的故事太多了，为了更多地了解同学们的阅读情况，请展示一下你们的阅读成果吧。
五、交流展示读书成果——手抄小报
先用实物投影仪展出优秀小报，并请小报的编者谈自己的设计，然后教师小结：同学们做的小报真是图文并茂、丰富多彩啊！这充分说明了我们六⑺班的同学们不仅会读书，还很有创造性，将来有的同学没准就成了知名报刊的主编，如果你当上了知名报刊的主编，你准备给你的刊物起一个什么样的刊名？（指名回答，相机进行鼓励性评价）
六、延伸阅读，指导练笔
1.以《我心中的理想学校》为题，可以写一两句话，也可以写一个小片段。
2.交流
⒊老师相信你们将来如果当了校长，你们的学校一定比巴学园更吸引孩子，你们一定也会成为比小林校长更出色的教育家。
七、赠送自制书签，让书香彼此传递
结束语：相逢是首歌，相聚是缘分，感谢同学们的精彩表现，感谢听课来宾的真诚互动，感谢大家的平等交流。相聚虽然短暂，但我们沐浴在书香之中，享受着阅读带给我们的快乐，感受着人间真情的美好。让书香长留心间，让友谊地久天长。(学生把自制的书签送给听课的来宾)
附板书设计
《窗边的小豆豆》
主要人物
好读书
细节 特点
读好书
次要人物
会读书
《窗边的小豆豆》阅读欣赏教案
一、教学目标：
1.知识目标：学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2.技能目标：学生能初步掌握课外阅读的方法，并达到一定的文字积累。3.情感目标：培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
二、教学重、难点：
教学重点：帮助学生读懂书中的故事内容，并初步掌握课外阅读的方法。教学难点：培养学生阅读课外书籍的兴趣，并感知书中的人物形象，同时表达对书中人的思想感情。
三、教学过程：
（一）谈话引入，营造氛围
1.谈话引入：同学们，你能说说你的好朋友是谁吗？现在的校园生活你喜欢吗？有哪些让你觉得快乐的事？请你说一说，让我们共同分享分享。
【设计意图：轻松的谈话，拉近师生距离，缓解学生的紧张心理，为学生营造一个轻松自然的课堂氛围。】
2.再次引导：同学们，你想象过这世界上会有这样一所学校吗？两棵小树长成的活的门，几辆电车就是教室，更奇特的是你想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！
看看，好多同学都瞪大了眼睛，一定是觉得很不可思议吧？告诉你们，这所学校叫“巴学园”。让我们赶紧来认识认识吧。（出示书本）
【设计意图：向学生道出该书的最吸引人之处，调动学生的好奇心、求知欲，激发学生内心对阅读该书的渴求。】
（二）初读文本，了解书本
1.出示书本，请生仔细观察该书的封面与封底。出示封面、封底的句子：
·每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。
·她就是小豆豆，黒柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。·她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落。【设计意图：帮助学生养成仔细观察的读书习惯。在品读句子中感受该书的非同一般！】
2.介绍作者：
同学们，你们知道吗？在一本好书的背后一定是一个伟大的作家。这本书的作者是日本的黑柳彻子，黑柳彻子被美国《纽约时报》、《时代周刊》誉为日本最伟大的女性。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。
【设计意图：帮助学生明白了解一本书的作者概况是读好这本书的关键。】 3.介绍人物：
同学们，老师还想告诉你们：
小豆豆是《窗边的小豆豆》中的主人公，在巴学园里小豆豆是一个性格开朗、喜欢和同伴一起玩的孩子，在她的身上有着很多值得我们学习的东西下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！
【设计意图：结合多方面的资料，为学生介绍该书的主人公。并讲述其代表性的特点与主要经历，可以帮助学生降低阅读的难度。同时，激发了学生阅读该书的兴趣。】
（三）精读片段，指导方法
1.《窗边的小豆豆》 这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪一个故事？为什么喜欢？（屏幕出示书的目录）
请学生与同桌讨论并汇报交流。
【设计意图：鼓励学生同桌或是小组合作学习，培养学生自主学习与合作能力。】
2.指名学生汇报，教师相机总结：每一个小故事的题目都概括了这个故事的主要内容，这样的题目我们通常称作“题眼”，其意思是指它直接点明了主题。所以，我们要读懂其中的某一个故事可以从题目入手。（相机板书）
【设计意图：再次帮助学生发现阅读书本的一个好方法：抓住题眼，以帮助了解书本的主要内容。】
3.欣赏片段，学生自主阅读： 同学们，老师给你们准备了一个精彩片段。请你们先读一读。（出示“第一次来车站”的片段）
请学生思考：
（1）文中的小豆豆想做哪些事情？（2）小豆豆为什么要做检票员？
（3）可是妈妈说她原来想当间谍，你猜猜她有为什么想当间谍？ 随机出示相关句子：
“我长大了呢，要做一个卖车票的人！”
“不过，你不是说要做间谍的吗？这怎么办好呢？” “哎——本来是个间谍，但装成售票员的间谍，怎么样？”
【设计意图：精选出一个小片段，让学生进行精读。并出示若干思考题，帮助学生提炼该片段的主要内容，并培养学生的勤于思考的好习惯。】
4.小豆豆的想法多有趣呀!你们现在最想做什么事情？为什么？
5.阅读了这个精彩片段后，小豆豆给你留下了什么印象？你最想对小豆豆说些什么？
6.小豆豆是一个有着很多缺点的小姑娘，在你的身上又有着怎样的缺点呢？你打算怎么改正？
【设计意图：从文本出发，鼓励学生联系实际畅所欲言，锻炼学生的说话表达能力。并促进学生对该精彩片段的理解以及主人公小豆豆的认识。为整一本书的阅读打好良好基础。】
7.归纳：要读懂故事就要去联系实际体会其中真情。
【设计意图：从阅读精彩片段的实践之中指导了学生的阅读方法。】 8.小结阅读指导方法： ? 读封底和封面。? 可以联想、想象。
? 读标点符号，读文字背后的文字。? 学别人的好做法；获得力量。
? 遇到不明白或不懂的，不着急，也许往下读，你就会知道答案了。? 摘录喜欢的词句。
【设计意图：在多个环节的操作练习中，循序渐进，逐步帮助学生总结归纳主要的阅读方法，灌输理论内容。】
（四）激发兴趣，延伸阅读
1.师概括主要内容：《窗边的小豆豆》这本书讲述的其实是作者上小学时的一段真实的故事。作者因为淘气被学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，后来还成为了一名出色的节目主持人和演员。
同学们，要想知道更多小豆豆的趣事，就到这本书中去寻觅吧。希望大家都去和小豆豆交朋友，和她一起分享彼此的喜怒哀乐。
【设计意图：介绍主人公小豆豆与作者的内在联系，增加了该书的真实性，进一步调动了学生对该书的阅读欲望。】
2.最后，老师要送给大家几句话：
“读书，你喜欢怎么读就怎么读，重要的是你开始读了。” “请你相信，适合自己的就是最好的，享受阅读的快乐吧！” “归根结底，那就是自然。”
【设计意图：对于处于中段的三年级学生，教师对学生灌输了阅读书本的方法，但不求必须千篇一律，循着阅读指导方法一读到底。我们应该鼓励学生有创造性，有个性地阅读，鼓励学生摸索寻找出适合自己的阅读方法。】
五、板书： 窗边的小豆豆
小豆豆： 淘气 被退学——巴学园读书——主持人、演员 “ 第一次去车站”
《窗边的小豆豆》阅读交流课教案
教学目标：
⒈通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
⒉学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。
⒊培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
⒋通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学流程：
一、情趣引路，轻松入话。
同学们喜欢读书吗？都读了哪些课外书？有什么好的读书方法愿意与大家分享？
（分别板书：好读书
读好书
会读书）
同学们，假如你将来做了一名校长，你将为自己的学校设计怎样的大门呢？
你想象过这样一所学校吗？两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们惊喜的表情，老师就知道同学们一定非常非常羡慕这所学校！下面就让我们走进这所特别的“巴学园”，去感受那里带给我们的惊喜与快乐吧！
板书：《窗边的小豆豆》
二、指导学生简介本书及作者
师：对这本书及作者你了解多少,能说说吗?
1.谁愿意给大家简单介绍一下这本书在全世界的影响？（《窗边的小豆豆》自1981年出版以来，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。）
能告诉老师你是怎么知道的吗？
2.谁还愿意向同学们简介一下这本书的作者？（《窗边的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子。）
你又是怎么了解的呢？
三、围绕主要人物，畅谈感受，学习通过细节品味的读书方法。
师：这本书中的人物有很多，主要人物是谁呢？（板书：主要人物）
能告诉老师你是怎么判断谁是主要人物的吗？（从书名中，从书的内容中）
1.同学们课前都阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗？
2.小组合作探究
3.交流
①她是个顽皮的女孩子。
说说看，你是从书中那个故事中知道的？（《窗边的小豆豆》：上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次；站在窗边和过路的宣传艺人打招呼并邀请他们表演节目，害得老师上不了课；不停地跟在教室屋檐下做窝的燕子打招呼——你在做什么？
②小豆豆从是个非常有爱心的孩子。
你又是从那个故事中了解到的？
◆《健康树皮》：小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。
◆《大冒险》；帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树——她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往上拖。
◆《泰明死了》：小豆豆跪下来，把白花放在泰明的手边，然后，轻轻地抚摸泰明的手……悄悄地和泰明道别：“也许，等我们长大后，有一天会在什么地方碰到。那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！”
◆《洛基不见了》为小狗洛基的死而伤心难过——小豆豆捡起这几根牧羊犬的毛，紧紧地握在手里，久久地，久久地哭泣着。泪水和哭声，怎么也止不住
…………（这些细节都让学生声情并茂地诵读）
4.小结：老师听出来了，谈小豆豆的时候，同学们都是通过细节描写来体会的。（板书 细节）
过渡：这本书是由一个个小故事串联起来的，因此除了主要人物小豆豆之外，一定还有许多你喜欢的人物，知道这些人物被成为什么人物吗？（板书：次要人物）
知道为什么要写次要人物吗？（衬托主要人物，正因为有了这些次要人物的衬托，才使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象，这正如人们平常经常所说的红花还要绿叶配。）
四、欣赏次要人物，发表见解，学习抓住特点读懂人物的方法。
1.同学们，《窗边的小豆豆》这本书除了主人公小豆豆外，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，请你谈一谈。
2.次要人物有小豆豆的妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。
3.谁愿意说说小林校长？
①师：幼小的豆豆因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话，被原来学校退学了，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心，那么这两个人的初次相遇又是怎样呢？让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事。
②找找描写小林校长的文字，你读出了什么？ 外貌：结实，衣着整齐，（小林校长注重细节）；
动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对豆豆的关爱）； 语言：心里想说的话，还有呢？讲完了吗？（对孩子的尊重）师：作者写小林校长抓住了他的特点。（板书：特点）
③师：还有同学想谈谈小林校长的吗？这次，老师要求你们能用自己的话概括地说一说，好吗？
◆ 《海的味道、山的味道》：让学生注意营养全面与均衡。
◆ 《运动会》：项目由校长亲自设计，运动会的每一个项目（几乎都是全校学生参加的）第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥拿走了。
◆ 《游泳池》：校长想告诉孩子们：“无论什么样的身体，都是美丽的。”在巴学园的孩子们之中，有像泰明那样曾患过小儿麻痹症的孩子，也有身材矮小的孩子。但当大家都光着身子一起玩耍的时候，这些孩子就不自卑了。
⒋今天，在后面听课的就有许多校长，请几位同学当一回小记者，采访一下他们，如果面对小豆豆这样一位说话没完没了，经常做一些稀奇古怪事情的学生会怎样对待他？
5.请同学们用热烈的掌声感谢被采访的校长
过渡：这本书里有趣的故事太多了，为了更多地了解同学们的阅读情况，请展示一下你们的阅读成果吧。
五、交流展示读书成果——手抄小报
先用实物投影仪展出优秀小报，并请小报的编者谈自己的设计，然后教师小结：同学们做的小报真是图文并茂、丰富多彩啊！这充分说明了我们六⑺班的同学们不仅会读书，还很有创造性，将来有的同学没准就成了知名报刊的主编，如果你当上了知名报刊的主编，你准备给你的刊物起一个什么样的刊名？（指名回答，相机进行鼓励性评价）
六、延伸阅读，指导练笔
1.以《我心中的理想学校》为题，可以写一两句话，也可以写一个小片段。
2.交流
⒊老师相信你们将来如果当了校长，你们的学校一定比巴学园更吸引孩子，你们一定也会成为比小林校长更出色的教育家。
七、赠送自制书签，让书香彼此传递
结束语：相逢是首歌，相聚是缘分，感谢同学们的精彩表现，感谢听课来宾的真诚互动，感谢大家的平等交流。相聚虽然短暂，但我们沐浴在书香之中，享受着阅读带给我们的快乐，感受着人间真情的美好。让书香长留心间，让友谊地久天长。(学生把自制的书签送给听课的来宾)
附板书设计
《窗边的小豆豆》
主要人物
好读书
细节 特点
读好书
次要人物
会读书
第五篇：1 二年级成语积累
二年级成语积累
一、AABC式的成语
栩栩如生
翩翩起舞
恋恋不舍
历历在目
面面俱到
头头是道 彬彬有礼
息息相关
蒸蒸日上
津津有味
滔滔不绝
源源不断
二、ABAC式的成语
人山人海
诚心诚意
惟妙惟肖
自言自语
无边无际
各种各样
无法无天
无影无踪
三、含有数字的成语
一心一意
一分为二
一目了然
一马当先 二话不说
二人同心
二虎相斗
二龙戏珠 三心二意
三言两语
三更半夜
三五成群 四面八方
四舍五入
四海为家
四通八达 五花八门
五光十色
五谷丰登
五彩缤纷 六神无主
六亲不认
六月飞霜
六朝金粉 七上八下
七嘴八舌
七零八落
七手八脚 八仙过海
八面玲珑
八面见光
八音齐奏 九牛一毛
九死一生
九霄云外
九天揽月 十全十美
十万火急
十拿九稳
十指连心 百花齐放
百发百中
百折不挠
百年大计 千山万水
千家万户
千军万马
千方百计 千言万语
千变万化
千秋万代
千真万确 万水千山
万无一失
万古长青
万事大吉
四、带反义词的成语
远近闻名
黑白相间
大惊小怪
左右为难 黑白分明
舍近求远
因小失大
头重脚轻 积少成多
舍本逐末
贪小失大
异口同声 左邻右舍
里应外合 大同小异
小题大做 大呼小叫
左膀右臂
前因后果
前仰后合
五、关于历史故事的成语
闻鸡起舞（祖逖）
惊弓之鸟（更羸）画龙点睛（张僧繇）
胸有成竹（文与可）杏林春满（董奉）
纸上谈兵（赵括）
六、关于神话故事的成语
盘古开天
夸父追日
嫦娥奔月
女娲补天
后羿射日
精卫填海
七、含有寓言故事的成语
刻舟求剑
拔苗助长
守株待兔
亡羊补牢
买椟还珠
坐井观天
八、描写春天的成语
春回大地
万物复苏
柳绿花红
百花齐放
百鸟争鸣
春暖花开 春风拂面
阳春三月
春光明媚
莺歌燕舞
冰雪融化
泉水丁冬
九、描写夏天的成语
赤日炎炎
烈日炎炎
骄阳似火
挥汗如雨
大汗淋漓 鸟语蝉鸣
万木葱茏
枝繁叶茂
莲叶满池
十、描写秋天的成语
金秋时节
层林尽染
叠翠流金
天高云淡
大雁南飞 秋高气爽
五谷丰登
瓜果飘香
春华秋实
秋收冬藏
十一、描写冬天的成语
天寒地冻
北风呼啸
滴水成冰
寒冬腊月
瑞雪纷飞
冰天雪地
冰封雪盖
漫天飞雪
白雪皑皑
冰天雪地
十二、关于学习的词语
勤学好问
好学不倦
读书百遍
其义自见
竭尽全力 博览群书
孜孜不倦
学而不厌
坚持不懈
锲而不舍 业精于勤
专心致志
聚精会神
废寝忘食
脚踏实地
十三、含有动物名称的成语
万象更新
抱头鼠窜
鸡鸣狗盗
千军万马
亡羊补牢
杯弓蛇影 鹤立鸡群
对牛弹琴
如鱼得水
鸟语花香
为虎作伥
黔驴技穷 画龙点睛
抱头鼠窜
虎背熊腰
守株待兔
鹤发童颜
狗急跳墙 鼠目寸光
盲人摸象
画蛇添足
十四、描写花朵的成语
万紫千红
春暖花开
鸟语花香
姹紫嫣红
花红柳绿
百花争艳 锦上添花
火树银花
昨日黄花
春花秋月
花团锦簇
花枝招展
十五、描写人物神态的成语
神采奕奕
眉飞色舞
昂首挺胸
惊慌失措
漫不经心
没精打采
愁眉苦脸
大惊失色
炯炯有神
垂头丧气
十六、含有比喻成分的成语
观者如云
挥金如土
铁证如山
爱财如命
稳如泰山
骨瘦如柴
冷若冰霜
如雷贯耳
守口如瓶
高手如林
十七、成语接龙
不耻下问
问道于盲
盲人瞎马
马到成功
功败垂成 成人之美 美不胜收
收回成命
命中注定
定时炸弹
弹尽粮绝
绝无仅有
小学二年级谚语大全
1、有福同享，有难同当。2．邻居好，赛金宝。
3．远亲不如近邻，近邻不抵对门。4．老乡见老乡，两眼泪汪汪。5．在家靠父母，出门靠朋友。6．交人交心，浇花浇根。7．岁寒知松柏，患难见交情。8．路遥知马力，日久见人心。
9．酒逢知己千杯少，话不投机半句多。10．有缘千里来相会，无缘对面不相识。11．多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。12．宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。13．娶妻娶德不娶色，交友交心不交财。14．朋友千个少，敌人一个多。15．仇人相见，分外眼红。16．弱敌不可轻，强敌不可畏。17．不怕慢，就怕站。18．机不可失，时不再来。19．时间像生命，一刻值千金。
20．花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。21．今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
22．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
23．追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。
24．浪费时间，等于缩短生命。25．无事不登三宝殿。26．精益求精，艺无止境。27．台上三分钟，台下十年功。28．三百六十行，行行出状元。29．世上无难事，只怕有心人。
30．玉不琢，不成器；人不学，不知道。31．水不流会发臭，人不学会落后。32．活到老，学到老，一生一世学不了。33．不怕学不成，只怕心不诚。34．学如逆水行舟，不进则退。35．内行看门道，外行看热闹。36．钟不敲不鸣，人不学不灵。37．早起多长一智，晚睡多增一闻。38．平时不烧香，临时抱佛脚。
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