教师课堂礼仪

第一篇：教师课堂礼仪

教师课堂礼仪

1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。

2、上课开始时，组织教学的礼仪

（1）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。（2）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。

教师：“上课！” 班长：“起立!”

教师：“同学们好！”

全班同学：“老师好!”

教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：“请坐！”

课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。

3、具体仪表

(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。

(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。（4）教师的语言：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。

音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。

语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

4、教学过程中组织教学的礼仪

总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。

（1）用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。例如“请某某同学回答问题”。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。禁用食指指向学生，这是对学生的不尊重。

（2）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。

（3）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。（4）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能对学生粗暴地大喊大叫。

（5）仪态举止优雅。讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止。

（6）珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。（7）学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事

5、下课时，组织教学的礼仪

下课时，教师要与学生礼貌告，保持愉快的心境。其礼仪程序是：

教师(面带笑容)：“下课!” 班长：“起立”

教师：点头致礼，“同学们再见！”

全体学生，精神抖擞地回应：“老师再见！”

如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。(教师切忌：①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。)

6、其他注意问题

（1）课表系学校教导处指令性安排，不能随便调动。课程调度权属教导处，教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课，违者按违纪处理。如确需调动时，须经教导处批准。教师因个人原因需调课的，在办理有关请假手续后，由教导处安排调课或代课，因公调课由教导处统一调度安排。临时性调课由教导处批准，教导处统一安排。

（2）教师要认真贯彻“学生守则”的要求，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。（3）教师必须管教管导，认真执行“学生课堂常规要求”，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。情况突出的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。

（4）教师要重视学生课堂内行为规范的养成与，培养学生的文明行为和礼貌习惯，全面提高学生素质。要注重学生站姿、坐姿和看书写字姿势的纠正，要求站直坐正，看书写字时，坚持“一尺一拳一寸”（眼离书本、作业本一尺，身离课桌边一拳，握笔离笔尖一寸）的要求，采取有效措施，保护学生视力。

（5）老师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸感。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。不要占用教学时间过久地批评学生。任何情况下，教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气。

（6）上课不迟到，下课不提前、不拖堂，中途不离开。如课后学校安排有眼保健操，教师应督促学生认真做操，待做完后再离开教室。中途脱岗者按严重违纪处理。教师因故不能上课时，必须及时请假，由教导处安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按违纪处理。

第二篇：教师课堂礼仪规范

教师课堂礼仪规范

1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态。

2、上课开始时，组织教学的礼仪

（1）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。

（2）常规的师生问好礼仪：

上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。

教师：“上课！”

班长：“起立!”

全班同学：“老师好!”教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：“同学们好！”

班长：“请坐！”

3、教学过程中组织教学的礼仪

总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。

（1）用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。例如“请某某同学回答问题”。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。注意不要食指指向学生，这是对学生的不尊重。（2）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。

（3）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。（4）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能对学生粗暴地大喊大叫。

（5）仪态举止优雅。讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止。

（6）珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。（7）学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。

4、下课时，组织教学的礼仪

下课时，教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。其礼仪程序是：教师(面带笑容)：“下课!”

班长：“起立”

教师：点头致礼，“同学们再见！”

全体学生，精神抖擞地回应：“老师再见！”

(切忌：①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。)

第三篇：课堂礼仪

《课堂礼仪》教学中学生学习兴趣的培养

巷道中心小学 徐迎春

【摘要】激发和培养学生的学习兴趣是搞好《礼仪》课堂教学，提高教学质量的有效手段和途径。教师要采取各种措施，运用各种方法，努力激发和培养学生的学习兴趣。

【关键词】礼仪课；学习兴趣；培养

兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生追求知识，探索科学。小学生，对有趣的事物愿意接受，对无兴趣的事物就排斥。面对枯燥无味的课本知识，学生在学习的时候，如果教师不加以正确的引导，编排丰富有趣的教学内容，采用生动的教学方法，使学生在学习中产生愉快的情绪体验，得到精神上的满足，学生是不会顺利接受的。因此，在礼仪课堂教学中，教师需要采用多种方法培养学生对礼仪学习的兴趣，以趣激学，调动学生的学习积极性，使学生在轻松、愉快的学习气氛中接受新知识，真正地学好这门课程。通过一年的教学实践，我从以下几方面入手，取得了较好效果。

一、力求新颖，激发学生参与热情

对新鲜事物的向往和追求是人的天性，新的东西极易让学生产生好奇心、求知欲。他们往往在新的事物、新的现象、新的活动过程中表现出高涨的情绪。因此，要求教师必须改变以往单调、机械的教学方法以及枯燥无味的课堂讲解。避免单调、呆板的教学组织形式。经常让学生感受到一些“新”东西，让他们在新的驱使下，产生强烈的兴趣。“新”可以是形式新、方法新、过程新等。例如，在礼仪课堂上，我经常组织学生以表演的形式进行课堂教学。通过学生们扮演不同角色来表演的这种新颖教学形式，不仅使学生学习巩固了新知识，还紧紧地吸引住学生，极大地激发了他们的参与热情，使其产生学习的强烈愿望。

二、利用多媒体，增加可视性

科技时代给我们带来了多媒体这一先进的教学手段，在礼仪课教学过程中一些教师用语言讲述而平淡无奇的部分内容，可以充分利用多媒体教学手段，通过直观形象的画面和逼真的声音生动、形象地展现出来，让学生在动眼、动耳、动手、动脑等多种感官的综合参与下，提升学生投入的内驱力。比如：我把一节课的内容用幻灯片的形式制作出来在课堂上使用，它可以创设情境引入新课，也可以在每节课中插入相关内容的图片或节选相关内容的视频片段，增加可视性，从而吸引学生注意力，形象说明问题。教学实践证明，合理利用多媒体这一教学手段，在活跃课堂气氛，引发学生学习兴趣，提高教学效率等方面确实能够收到显著效果。

三、举例子，吸引学生注意力

著名心理学家皮亚杰认为：“青少年的好奇心不完全取决于一个东西的物理特性，而要看它和主体的过去经验的关系如何”。也就是说，学生会对自己熟悉或相关的课题内容产生兴趣。因此，教师上课时应针对学生的状况，灵活地使课本内容贴近学生的生活和经验，使学生对教学内容产生亲切、熟悉的感觉，吸引学生的注意力，进一步激发学生学习更多内容的求知欲望和学习动机。

举例教学就是贴近学生生活和经验的一种教学方法。比如：在教学公共场合礼仪这节课时，在课堂上，我给学生们举出在公共场所我自己亲身经历和亲眼所见的例子，或让学生们自己讲述生活中遇到的实例，让大家讨论哪些是正确的，是公共场合应遵循的礼仪；哪些是错误的，应该摒弃的，由于这些例子都是发生在学生身边的实事，有些错误的做法也曾经发生在他们身上，所以，通过这样的形式更容易让他们领悟和接受这节课的内容。

举例教学，办法虽然简单，却能贴近学生的实际生活，从而收到良好的教学效果。同时，我和学生们也更加注意观察生活，收集素材，以便在课程中使用。

四、运用幽默，激发和提高学生学习兴趣

教师把幽默带进课堂，融合于教学中，就有了教学幽默。教学幽默是教师在课堂教学中体现出来的幽默感，是教师运用富有情趣，意味深长的表现手段进行教学的富有艺术性的行为方式。教师在课堂上运用幽默语，不仅能够活跃课堂气氛，消除紧张和疲劳，融洽师生关系，还能提高学生学习兴趣。

一般来说，教学内容本身都是固定的知识和理论，因此，很容易使课堂枯燥无味，平淡无奇，使学生不乐意听，甚至昏昏欲睡，要打破这种局面，光靠教师的训斥恐怕不行了，如果运用一点幽默艺术，则会收到意想不到的效果。比如：下午5、6节课上课时，学生们很疲惫，有几名学生趴在桌上睡起觉来，见状我停止了讲课，给大家讲了个小故事：“有一只小企鹅跟师傅学垒巢时，总爱把头和脖子贴到地上一会儿，师傅问为什么？小企鹅回答是对老师的礼貌。”故事讲完了，我又说：“由此我深有启发，有些同学上课不专心听讲，也总是把头贴到桌子上，可能也是对老师的礼貌吧！”话音一落，笑声骤起，几个睡觉的同学在笑声中被惊醒，面生愧色。等教室静下来后，我又开始接着讲课。

没有幽默感的老师，是一尊雕像；没有幽默的生活，则是一潭死水，每位教师都应从教学内容和教学情境等方面去寻求契机，恰当把握和运用好幽默艺术，把课堂上的情趣和理趣有机的结合起来，使每节课都充满笑声，充满和谐，以愉悦的气氛，让每一位学生在愉快、轻松中学习知识，引发他们的学习兴趣，会收到更好的教学效果。

五、赏识教育为主，发挥评价的激励作用，培养学生自信心

赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行，它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能够重塑学生的健康自信，发现和发挥他们的长处和潜能，使其最终走向成功。

美国心理学家威谱•詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断地激励。为此，在礼仪课堂上，我对每位学生的发言和提问都表现出极大的兴趣并给予激励和赞赏，“你真棒”、“非常好”、“好主意”或是竖起大拇指，这样赏识性的语言和动作，带给学生们的是一种快乐的动力，一种向上的自信，卸掉了压在他们心上自卑的巨石，使他们感到备受尊重，增加了自信心，从而也激发了他们的学习兴趣。

赏识，抓住了学生渴望被关注、被重视的心理，让他们在我很出色、我行、我是好学生的感觉中走向成功，它符合学生那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。

参考文献：

⑴李莉主编《实用礼仪教程》中国人民大学出版社

⑵周仁洋;赏识教育是最好的教育[J];教学与管理;2003年17期

第四篇：课堂礼仪守则

1.不关手机最失礼关手机是课堂上的基本礼仪，如果您实在“日理万机”，也请您把手机调成震动，课后再回电话给对方。无论如何请不要在课上接听电话。即使您的手机铃声再好听、再个性化、再值得炫耀，也一定不要让它突然在课堂上响起。学习是一种美德，在学习的课堂上关机会为您的美德锦上添花。2.迟到了，不要介意走“后门”尽量早几分钟进教室为上课作准备。特殊原因迟到，如果教室有两扇门，请您从后门进入，遇到只有一扇门的教室，应该轻轻进入就近找位子坐下。若老师看你，可轻声说“对不起”。如果要去卫生间，最好在课间，课堂上实在忍不住了，咱没有必要让整个教室的人听您跟老师打“报告”，您只要安静地走开就好了。3.尊师但不要重“盗”如果您实在认为某位老师的课上得很好，想录音后回家时而习之，请一定要先征求老师的同意，否则与“盗”无异。此外，如果累得哈欠连天甚至打起了瞌睡，不如索性回家休息，不然会影响老师的教学情绪呢。还有的人喜欢在课上和别人说话，咱还不如多和老师沟通，这样自己和别人的收获一定更多。4.课堂不是剧场后台尽管大部分课堂对仪容仪表没有太多的要求，但依然以着装简单、大方、得体为准则，过于暴露的衣服最好留在其他时间穿着，不然上课的时候走光可是让人难堪的事情。衣着的主要色调最好不要超过三种颜色，否则看起来会像个花里胡哨的卡通玩偶。化妆不要过于浓艳，想想吧，如果老师上课面对二三十张浓妆艳抹的脸，会以为错入了剧场后台，尤其是许多女孩还喜欢在课上照镜子、梳头、甚至补妆。5.废弃物品随身带离社会上的各种课程不像中小学一样对课堂纪律要求得那么严格，但是有的潜在规则却在考验你作为一个大人的礼仪修养呢。尽量不要把食物带进教室，很多人在下班后赶去上课，来不及吃晚饭的话，注意不要吃咀嚼起来声响过大或味道过于刺鼻的食物。上课的时候不要咀嚼口香糖，自己觉得挺帅气，可是老师看起来会觉得不舒服。另外，下课离开后要把饮料包装或者需要丢弃的物品随身带离。6.擦黑板前先问问课间休息的时候，主动为老师擦黑板，总能让人觉出生活的温馨和情谊来。但别忘了主动擦黑板，还要先征求老师的意见。有一个朋友做了多年的学生和多年的老师，谈起擦黑板的问题来，他说：“有的板书还想留着，结果被擦掉了，这也比较没辙。”看来是否擦黑板还真得听老师的，否则礼貌就变成失礼了。7.教室不是吸烟区社会上的课堂，成年人居多，自然没有人再像中学教师一样去禁止学生吸烟。但是教室也是一个公共场所，既然不能做到征询所有人的意见，就不要在教室吸烟。到吸烟区或者楼道角落吸烟相对来说会比较礼貌，至少不会招人嫌。8.接递物品请用双手在课堂上经常会接递试卷、学习资料、书本等，请尽量使用双手。但是在一些宗教国家，情况会发生变化，需要根据具体情况改变方法，但有一点是相同的，那就是递物与接物力度要适中，不要让人觉得是用力推或是使劲拽呢。9.教室不是菜市场不要在教室大声喧哗，制造噪音。人们在教室应该低声交谈，音量以双方听清为准。此外，进入教室尽量轻拿轻放，如须挪动桌椅要将桌椅抬起，否则噪音会影响其他人们的学习。来源：北京市体育场网

第五篇：礼仪与课堂礼仪

第一课

礼仪概述

一课时

教学目的：通过教学，使学生认识礼仪在现代社会中的性质、作用和意义；了解礼仪的基本概念掌握文明礼貌的养成途径。

教学重点：

1、理解礼仪的内涵

2、结合实际谈谈自己是如何做的。

3、制定礼仪课的目标 主要内容：

同学们，有人在之前认识我的请举手？在军训基地见过我的请举手？我做个简单的自我介绍，我说两句话，大家来猜一猜。（我请一名同学在黑板上写出来）我的姓是一名诗人的姓，名的意思的美女。

大家以后可以称我为（辛老师）

一、导入：

1、热身运动（老师说一，你们击掌两下，依此类推）

2、今天，我们上的是礼仪课，礼仪课是什么课呢？在这样的课里我们能学到什么东西呢？常常很多人说，礼仪很简单，反正我讲给你听就可以了，不就是讲讲怎样走路，如何穿衣吗？但是如果听了，你不会做，你觉得能够落实吗？各位觉得能够落实吗？不能，是不是，礼仪课究竟是什么课？我首先讲一个小故事。（有一小伙看见一长者，便问道：喂，老头，张村怎么走？长着答道：五拐杖。小伙想了想问：五拐杖，怎么不论理。长者没好气的答道：论理，论理你该叫我大爷。）在这个故事中我们看到一个被我们忽略的生活中的小小细节，称呼的不恰当，可能会给自己的工作、生活带给很大的麻烦。随着时代与社会经济的发展，礼仪已经渗透到了人们社会生活的各个领域并且占据着越来越重要的位置。实际上，礼仪课已经不仅仅是大专院校和中职院校的必修课程，礼仪考试和礼仪培训无处不在。农家乐招聘的服务员要进行礼仪培训，招聘农民工要进行礼仪培训，甚至招聘村干部也把礼仪知识等作为考试内容。

中国有句古话：“不拘小节”，我们礼仪课就是要教大家在生活中、工作中如何的“要拘小节”。（板书）

（讲解本节课课时安排）

二、课程讲授

礼仪的概念

1、礼：本意为敬神，引申为尊敬。（板书）

（请几名同学谈谈自己理解的礼）

“礼，履也。说明咱老祖先最早是把一件事称之为“礼”，哪件事？就是祭祀。而这个祭祀活动的主要内容，就是向神明奉献美玉，也就是我们所说的敬神。这种行为叫做“礼”。

现在我们所说的“礼”就是尊重。“礼者敬人也”。（板书）所谓有礼节有风度，就是要做到尊敬他人。在人际交往中，既要尊重别人，更要尊重自己，这就是礼者敬人。

（有礼之人要会尊重别人，但是你光说尊重有时候没用。（我特别喜欢这位老师，她就是我的偶像，你心里这样想，可是你见到老师，你不吭气，你低头，老师知道你喜欢她吗，不知道。所以这样光尊重不行。你要表达）你心里想什么？你得善于表达，什么是表达？）

2、仪：表达。（怎么表达，表达它需要形式。）就是恰到好处的向别人表示尊重的形式。（什么叫恰到好处？你喜欢这位老师，你得会说话，你得有眼色，你把这事做的完美了，你见到老师时就要告诉老师，啊，老师我早听说你小有名气，你讲的课真好，我特别喜欢你的课，这样说了，老师喜欢吗？不喜欢，你用小有名气，老师不高兴了，你得说：啊，老师我早听说你大有名气，你讲的课真好，我特别喜欢你的课，老师懂了知道了，你恰到好处的表达了，这事就完美了）。

这就是不仅要有礼，而且要有仪。也就是把你的尊重表达出来，就是我们所说的仪，有礼必有仪。（板书）

你比如举个简单例子，今天我给大家来上课，我就是你们的老师，那我们就得遵守游戏规则，你要尊称我为老师，倘若你是个外人，你不是我的学生，也不是我的同事，游戏规则一般可以不叫我老师，你可以直呼我名。为什么呀？人际交往你要尊重交往对象，就要使用尊称。而且尊称的一般技巧就高不就低。

（在校园中，我经常听到，一老师问一学生：你辅导员是谁啊？学生很干脆的答道：辛媛。你想想问的这个老师会怎么想？第一：你这学生真没素质，直呼老师名字。其二，你这辅导员也不行，教育出这样的学生。在加上假若这老师问这学生的时候，你的辅导员恰好在一旁听见了，你可想而知，这下老师把你记住了，回来给你小鞋穿，哈哈。当然是开玩笑。）

举例：（有一回，一个临毕业的学生给我打电话，电话一通，就问我，离校手续怎么办呢?那我得问啊？你是谁啊？他答道，你是谁啊？我差点岔气，你不知道我是谁，你给我打电话，还问我离校手续怎么办？那我当然不高兴了。我就说到，我给你上一课吧，这事是谁求谁呢，打电话的学生答道，我求你啊。我说，那就对了啊，你应该这样说：您好，请问是辛老师吗？我是xxx,也可以更具体一些，比如我是xxx专业、xxx班xxx，我想问下这个离校手续怎么办？这不就结了。你跟人家打交道，你有时候这个尊称没用，就是失敬于对方。

实际上我讲的什么意思呢，就是你善待自己也好，善待别人也好，尊重自己也好，尊重别人也好，你既要有礼，礼就是尊重，又有仪，仪就是表达。没有礼是没有仪的。（板书）

3、礼仪：人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的手段和过程。（板书）

约定俗成：（今天我认识的一名女同学，我为了表示对我的绅士风范，我上前就抱住她。行吗？不行，女孩决定吓住了。为什么？在我们国家一般见面行握手礼，只有在外国才会有拥抱礼。这就是约定俗成。）如果你见到的是个外国姑娘，你这样抱上去人家可能还会觉得亲切。）比如我现在开始给同学们出个小问题，我和大家进行一个互动，大家都不必高声做答，你可以扪心自问，倘若遇到这个问题怎么办？打电话时谁先挂？我们在比较正式的场合和别人通电话，你也别管是座机还是手机，请问打电话时谁先挂？（同学们众说纷纭）

这个问题就是其实就是礼和仪的问题，对于这个问题，大家可能都心理嘀咕，谁先打谁先挂，或谁先接谁先挂，还有就是对方挂。倘若哪位说对方挂的，我现在建议你把手放在腿上肉厚的地方掐自己一下算了，因为这个没有操作性。你想想我在铜职院，我们铜职院规定打电话对方挂，咸阳职院也规定打电话对方挂，那我们铜职院和咸阳职院两家通话将出现何种状态？两边都不挂，死扛，谁先挂呢？这个游戏规则是，地位高者先挂。

我在学校里上班，我不管我的领导是男士是女士，是年龄大是年龄小，是我的学生还是我的同事。职业道德，尊重上级是一种天职，这不叫拍马屁，这叫游戏规则，我和我领导通话，领导先挂。那么群众给我们政府的公务员打电话，不讨论，群众先挂。老师学生打电话，不用说，老师先挂。

地位高者先挂，你要尊重别人，你就得表现出来，否则你说什么叫尊重。

三、总结：礼仪不是一种形式，而是从心底里产生对他人的尊敬之情。礼仪无需花分文而可以赢得一切，赢得陌生人的友善，朋友的关心，赢得同事的尊重。

礼仪如同春风滋润着人们的心灵，沟通着人们的情感，化解人与人之间的矛盾，使人彼此关注，相互理解。

礼仪看起来只是日常生活工作中的非常细小的事情，它却代表着一种深刻的道德指引，能潜移默化的影响每一个人。正可谓“四两拨千斤”。

四、学生活动

1、你想成为一个懂礼仪的人吗？请用一句话概括礼仪的内涵。

2、你觉得在礼仪方面你做得好的有哪些方面？需要改进的有哪些方面？

3、请大家讨论，给我们的礼仪课定一个目标（口号）（要拘小节）板书：

目标：从

不拘小节

到

要拘小节

礼：本义为敬神，引申为尊重

礼者敬人也

有礼必有仪，没有礼就没有仪 仪：表达。就是恰到好处的表示尊重的形式

礼仪：人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的手段和过程。

（祭祀、打电话时谁挂：地位高者先挂）

第二课

课堂礼仪

一课时

教学目的：通过教学，使学生掌握在课堂中应注意礼仪，做到上课前鞠躬问好，下课说再见的良好习惯。

教学重点：

1、学会正确的站姿

2、学会如何鞠躬

3、课堂礼仪应注意哪些问题

主要内容：

一、导入：

程门立雪（板书）：宋代的杨时去拜访老师程颐，老师正在睡觉，他为了不打扰老师就在门外等着。不言不动，如此等了大半天，程颐这才慢慢睁开眼睛，见杨时和他朋友仍然站在门外等候，大吃一惊，问道：“你俩还在这里没走？”这时，外面的雪已经有三尺厚了，杨时成了雪人。这就是程门立雪的故事。

这个故事告诉我们什么呢？（请几名同学谈谈）

总结：1.诚恳求学（我认为一个人要保持虚心的态度去对待学习，学习才能不断进步。在虚心的同时，还要懂礼貌，在学习中，遇到不懂的问题，我们就应该去请教他人，只有虚心人才会不断进步，只有礼貌，才会得到他人的肯定。）2.要尊敬老师

程门立雪的故事被传诵为尊师的佳话。同学们，尊师重道是中华民族的传统美德，在现在课堂上，我们应该注意哪些礼仪呢？

二、课程讲授

（一）站姿（板书）

1、首先我们来看看如何站？在正常的社交场景，一个正确的站姿是什么。我想来找四位帅哥来演练一下，你按照你现在普通的，正常的方式，就是不用想那么多，谁来配合一下，想的请举手。好，一位，两位，三位，四位，掌声有请。好，来我们看一下，台上有我们四位同学，现在请这四位同学按照你们生活中认为的正确站姿站好，站好了吗？站好了，现在我们选美了，1号，2号，3号，4号，来我问一下，男士用男士的站姿来衡量他，各位，认为比如说他们是1号，2号，3号，4号我们选美，你认为1号站得好的，请举手，你谢谢大家，（票数）依次类推。

好，那我们来看一下，何为正确的站姿，正确的站姿，来，按照我的说法来做好吗，好，男士第一个站姿，双脚与肩同宽，你们稍微散开一点，双脚与肩同宽，然后，臀部夹紧，挺胸抬头，一样，目视前方，面带微笑，然后双手微微握拳，放在裤线两旁。OK，男士的第二种站姿就是，把手放在后面，用跨立的方式，请现场的男士做示范。好，面带微笑，对，好了，我们掌声谢谢，四位请回座，谢谢！

好，现在再请几位帅哥，（来，收腹，面带微笑，要不要掌声鼓励一下，这就是正确的站姿。是不是这样的站姿很帅，也很漂亮。所以回去之后大家要不要练习？要。好，非常好，谢谢四位，请回座。

现在，我请所有学员起立，在没有做正确站姿之前，你先挺拔一点，感觉在天花板上，有一个绳子吊下来，拉到了你的颈椎，一直往上提，往上提，提，非常好，提，面带微笑，不要看天花板，面带微笑，对，面带微笑。

好，那我们现在，男士按照第二种站姿，双脚与肩同宽，把手放在后面，有点跨立的样子，但不要太高，记得，跨立的时候，男士的手在后面，不可以摸手指，在那边抠来抠去，不可以乱**玩。好，这是男士的站姿，站好，面带微笑。男士站男士的站姿，好，感觉怎么样，好，感觉怎么样，感觉有没有，世间只有我最美，世间只有我最帅，是不是？那如果今天这种站姿的话，你把它养成一个很好的习惯，是不是在你的工作单位中，或者是在你的家庭里面，人家都觉得，你好有礼仪，你在跟人家接待的时候，最起码，你的站姿是怎么样的，100分的。

（二）鞠躬（板书）

接下来我们来讲一下鞠躬，鞠躬重不重要？（重要）。那各位知道怎么鞠躬吗？请起立！我们今天进入一个大学堂，这个学堂是回到孔子的那个年代，回到我们古代，今天老师扮演孔子，我进来之后，你们要说什么？老师好！要不要鞠躬？（要）。我常常看到一些学校，进去之后，学生都这样，老师好。老师说请坐。然后老师就开始，我们今天学第一课，人之初，性本善，然后同学，人之初，性本善，然后就这样子（睡着）。有没有这样子？有。太多太多这样的，那我么现在就来一个，真正的孔子学堂，好不好，我进来，你们要说老师好，老师来了，准备好，老师出现了，老师好！刚才的鞠躬是乱七八糟，什么样的都有，我们正确的站姿还记得吗？正确的站姿，正确的站姿站好之后，男士就是双手放在裤线两边就可以了。我们先来个日式的鞠躬，来，我们看一下，日式的鞠躬是什么，日式基本上都鞠多少度，90度，大家先感受一下90度是多大，预备，开始！不够不够，有人，35度就抬起来了，对，90度怎么鞠，鞠下去，让对方看到你的头顶，头顶。对，非常好，对，这是90度。在我们国内基本上不需要这样，我们15到30度就可以，那这种鞠躬怎么鞠？不是点头，鞠躬跟点头不一样，点头是这样，对吧？那鞠躬呢？您好！现在说，老师好，鞠躬，但是在讲老师好的时候，语调要稍微快一点，不要，老师好，然后老师说，睡着了。我们说，老师好，鞠躬，预备开始，老师好！非常好，同学们好！

刚才我们了解了站姿和鞠躬，就是想大家以后在上课的过程中，能养成一种习惯，老师到教室后，我们首先应起立鞠躬，问老师好，这是对老师的尊重。我们再来演示一遍，希望以后的每节课我们同学都能这样

（三）课堂中应注意的事项（板书）

1、你是手机控吗？？

什么是手机控？所谓控就是对某物有情结，有这样几种现象，大家对照下，看自己是否存在。（1）没有手机就不自在，总是下意识的找手机（2）老听到自己的手机铃声（3）手机断网了就心烦意乱，心情极为不好。

如果存在以上几种情形，那么你就是手机控。

不是，请与我共同拿起手机，调整到合适的状态，所以我们要讲的第一个主要事项就 是手机，我们要将手机控变为控手机，上课前把手机调整到合适的状态，放到合适的位置。好你们认为合适的位置是？（可以前后四人手机摞起来，放到桌子上方，大家互相监督）

2、模拟演练

在课堂中，有这样几种情景，我们来模拟，并谈感受。

第一种：教师已经在教室上课，迟到的同学破门而入，坐在自己的座位上，全班同学都看着他。（教师的感受？）

第二种：教师走到讲台上，教室一片嘈杂，干什么的都有？（谈谈感受。）

3、纠错

我们想想，在日常课堂中，有哪些不文明或者不礼貌的行为？ ①、教师走进教室时，很多同学在玩手机、打电话、吃早餐 ②、上课后有同学要求上厕所。

三、总结：通过这堂课的教学，我们也对我们的课堂立些要求：

1、鞠躬问好

2、手机调整到合适的状态，放到合适的位置不能接听电话。

3、上课不能迟到

3、上课不能上厕所

5、不能在课堂吃饭

其实乍一看，这些要求像是要求小学生一样，你要上课听讲，听老师话，不能迟到等等。然而这些现象确确实实发生在我们一个大学生身上，所以希望大家不要让别人将我们与幼儿园的小朋友去对比，这些我们一定能做到对吗？

我们的课程目标是：从不拘小节到要拘小节。

四、作业布置：

请同学们找一些有关礼仪方面的小故事，从下节课起，每节课前5分钟由同学们讲，内容为礼仪方面的故事，也可以是你在生活中遇到的一些礼仪问题。

板书：

程门立雪：虚心求教、尊重教师

站姿：

鞠躬

课堂注意事项：

1、手机

2、迟到

3、注意力集中

4、厕所

5、吃东西