教师礼仪

第一篇：教师礼仪

教师礼仪

第一章师德

单选

1.（）常言：不学礼，无以立。B 孔子

2.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A 为人师表 3.道德通常是个人的行为（），即做人的基本要求。B 行为规范

4.在公共场所进行活动时，不要四处乱刻、乱画、（）、乱抹，不要破坏建筑物。A 乱涂 5.礼让有序，就是不要无事生非、（）、更不允许欺软怕硬、刁蛮无理、打架骂人。A 寻衅滋事 6.无碍于人包括不要在公共场所大声喧哗、不尾随或围观其他人士、（）。B 不同其他人士相距过近 7.在正常情况下，彼此之间相处的距离往往会有所不同。对于亲密者相处，双方距离可小于（）。D 0.5-1.5米

8.在正常情况下，彼此之间相处的距离往往会有所不同。对于常人之间相处，双方距离宜在（）。D 0.5-1.5米

9.在公共场所里与陌生人共处时，如果环境十分拥挤，则双方距离不小于（）。C 1.5米 10.在压力之下，每一位教师都存在着心态调整问题。（）曰君子坦荡荡，小人常戚戚。B 孔子

11.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于有偿家教现象，这实际上违背了（）。D 清正廉洁的职业道德 12.孝敬顾老人，首先要了解老人的特点，要求晚辈要（）。A 与老人交流沟通 13.国际社会公认的第一礼俗是（）。A 女士优先

14.礼仪实际上是人们在实际交往中确保双向沟通的得以实现的、约定俗成的、相对稳定的（）。D 沟通技巧

第二章师表 单选题：

34.（）指一个人在文化、品德方面的修养。A 素质 35.（）往往是指一名教师的公众形象。A 师表

36.（）是指人们在为人处世、接人待物等方面的个人修养达到一定的水准。C 教养

37.作为一名合格的教师，应当是认真负责，充满自尊、自信，对生活充满热爱，这就是他的（）。A 生活态度 38.与西装最配套的鞋子是（）。A 皮鞋

39.颜色应选择蓝色、灰色或（），至于西装，则更适于庄严肃静的礼仪性活动。C 棕色 40.穿西装时，最美观的做法，是令衬衫的袖口恰好露出（）左右。A 1厘米

41.以下关于西装的说法中，（）是错误的。B 西服上衣的袖子要比里面的衬衫袖子长一些 42.腰带的宽度应在（）厘米之间，颜色要与鞋的颜色配合。B 2.5厘米-3厘米 43.正式场合年轻女士裙子下摆可在（）。D 15厘

44.男士西服单排扣有两个，在正式场合站立时，应（）。C 两个都扣上

45.西裤的长度不宜太长，裤脚前面能碰到鞋面，后面能垂直遮住1厘米的鞋帮就行了。A 1厘米 46.佩戴首饰原则上不应超过:（）。C 三 47.领带的最佳长度是：（）。B 皮带扣上面为宜

48.一位女士拥有5枚戒指、3条手链、4条项链、2副耳环，则她应该（）。D 佩带总共不超过3件 49.教师在运用手势时应牢记（）。A 宜少忌多

50.与西装搭配的衬衫，应当是正装衬衫。一般而言，正装衬衫必须为单一颜色，以（）为佳。E无任何图案 51.在工作岗位上，教师必须遵循“”原则，及化妆应以淡妆为主，切勿浓妆艳抹。A 淡妆上岗 52.男士穿正装时，严禁穿着（）颜色的袜子。C 白色

第三章师言 单选题：

87.教学过程中表示教师自谦恭之义的一些约定俗成的语言极其特定的表达形式就是（）。A 礼貌用语

88.被问候者不止一人时，教师对其进行问候时应遵循（）的顺序。C 由近而远

89.在现实生活中，关系普通的交往对象，可酌情采取下列（）方法称呼。A 同志

90.（）是全国通用的语言，是交往对象能够理解的规范化语言，在交谈中要讲普通话，不讲方言土语，尽量避免使用不规范的语言。A 普通话

91.（），语气语调要平和沉稳。让学生或他人听了既觉得亲切、自然又感受到一种踏实和稳重。A 音量适中

92.在交往场合，与人交谈应避免打听（）。B 对方的个人收入

93.在交谈中一个人的每次发言，最好不要长于（）。B 3分钟

94.通话者的（）态度和使用的言语被人们称做“电话三要素”。B情感

95.持握电话的正确姿势，是双手将其轻轻握好，听筒一方靠近耳部约（）厘米处。B 1厘米

96.一般来讲，每次通话的具体时间，以（）内为宜。B 3-5分钟

97.教师礼仪要求，当电话铃声响起之后，应在铃响（）次左右及时予以接听。C 3次

98.通电话过程中，如有事需暂时需要让通话对象等待，时间一般不超过（）。A 1分钟

99.教师称呼多人时，一般的讲究，是要分清主次，由主至次，依次进行。标准的做法有两种;（）。Ａ 由尊而卑，由近而远

100.教师做到口齿清晰的具体要求：语言标准、语调柔和、（）。Ｂ 语气谦恭

101.教师在与交往对象交谈时，语气上显得焦急、暴躁、激动，或者很不耐烦，这属于（）。Ａ 语气急躁 102.教师在与交往对象交谈时，语气上显得轻狂、歧视、怠慢，或者失敬于人。属于（）。Ｃ 语气轻慢 103.交谈双方业已约定，或者其中某一方先期准备好的主题。即是（）。Ｂ既定的主题 104.在交谈中一个人的发言，最好不要长于（）分钟，至多也不要超过5分钟。Ｂ 3分钟 105.通话过程中，依照惯例，应由通话双方之中地位（）者负责挂断电话。Ｃ 地位较高者

第四章师缘 单选题：

143.教师在其工作、生活中的人际交往与人际关系，称为（）。A 师缘

144.处理好（）关系，不仅是其岗位要求，而且也是其为人师表的应有之义。A 人际关系 145.（）曾提倡：“道不同，不相与谋。” C 孔子 146.（）是涉外礼仪的一项基本原则。A求同存异 147.按照（）的观点，“友也者，友其德也。A 孟子 148.汉朝哲学家（）说过，“朋而不心，面朋也。B杨雄

149.俄罗斯伟大的思想家（）曾经指出：真正的朋友，不是把友谊挂在口头上。C 别林斯基 150.（）曾说，“独学而无友，则孤陋而寡闻。” C 孔子 151.（）国家的人忌食牛肉。C 印度

152.花是有不同含义的，外国人认为菊花含有（）。A 祭奠

第五章师行 单选题：

189.呈递名片中不正确的说法是（）。A只能用右手呈递 190.看过别人名片后，应将名片放在（）。D西装左胸内衣袋 191.做客礼仪的核心之处在于（）。A 客随主便礼待主人

192.拜访结束，出门以后，拜访者应与主人握手作别。作别之时，一般应由（）首先伸手去与拜访对象相握，以示请对方就此留步，并同时对其给予的款待表示感谢。A拜访者

193.人们在问候他人时直接找到一个话题，在问候对方的同时，希望就此交谈下去。对于这般问候语属于（）。C交谈型

194.一般来说，在问候他人时，双方之间的距离以（）左右为宜。C 1-3米 195.在问候他人时，必须做到"三到”，即话到、眼到、（）。A 心到

196.（）即介绍自己时，应当根据具体的情况不同，而在其内容上有所区别。除了介绍自己的姓名之外，还需同时介绍自己所在的具体单位，所担负的具体职务，或者所教授的具体专业、具体课程。Ｂ 交流式 197.给别人递送名片时，以下（）做法是正确的 Ｂ 应将名片正面朝向对方

198.登门拜访他人时，以下（）做法是正确的。Ａ 未经主人邀请和许可，不进入卧室 199.在我国，由专职司机驾驶的小轿车，其贵宾专座是：（）。Ｂ 后排右座

200.使用升降式电梯，陪同他人一同乘坐升降式电梯时，若其无人驾驶，陪同者应当（）。Ａ先进后出 201.与人握手时，以下（）做法是正确的。Ａ目光应注视对方，以表示对对方的尊重 202.在正常情况下，与他人握手的时间以（）秒钟左右为宜。Ｂ 3秒 203.握手的力量要适度，以（）公斤左右为好。B 2公斤

204.当客人与主人握手时，情况比较特殊。客人抵达时，应由（）率先伸手。Ｂ主人

205.介绍两人相识时，总存在一个孰先孰后的顺序排列问题。一般的规则，是讲究（）。Ａ尊者居后 206.介绍长辈与晚辈时，应当先介绍（）后介绍（）。Ａ晚辈，长辈

207.介绍已婚者与未婚者时，应当先介绍（）,后介绍（）。B未婚者，已婚者

208.介绍集体时，依照惯例亦有顺序上的先后之别。一般情况下，介绍集体同样应当遵守（）的规则。A尊者居后 209.集会发言之时，发言者应谨记“要言不烦”的原则。一般情况下，正式发言不宜长于一刻钟，即席发言则应以（）分钟为宜。C 5分钟

210.在参加各种社交宴请宾客中，要注意从座椅的（）侧入座，动作应轻而缓，轻松自然。B 左侧 211.不准将车辆交给没有（）的人驾驶。D 驾驶证

212.在公共汽车、地铁、火车、飞机上或剧院、宴会等公共场所，朋友或熟人间说话应该（）。C轻声细语 213.由主人亲自驾驶的轿车，一般（）排右座为上.A前排右座

214.我国规定，正常标价的机票有效期为（），在此期间之内，一般可以按照规定变更旅行日期或退票。C一年

215.接受礼品时规范礼仪是：（）。

Ｃ一般情况下，对他人诚心赠送的礼品，只要不违法违规，应该大方接受 216.当客人与主人握手时，情况比较特殊。客人告辞时，则应由（）率先伸手。Ａ 客人

第一章师德

多选题

15.所谓阳光心态，就是指一种（）的个人心理状态。A 良好的 B 健康的 16.人类的特殊需要包括（）。A 强调个性 B 展现实力 Ｃ 吸引异性 Ｄ 被人尊重 17.对教师在服务态度上总的要求是（）。A 热情服务 B 礼待学生 C 以质见长 18.提高教育质量就是使教育内容（）。A 现代化 B 系列化 C 规范化

19.教师做好服务工作，主要需要从以下两个具体方面着手（）。A 重视人际交往中的互动 B 坚持以交往对象为中心

20.教学过程中，教师组织教学活动应注意的礼仪:（）。A 微笑 B 和气 C文雅 D 不恶语伤人

第二章师表 多选题

53.女教师日常服装的禁忌是（）。A 忌露 B 忌透

54.在正式场合男士穿西服要求：（）。A 扎领带 C 钱夹要装在西服上衣内侧的口袋中 E 穿西服背心，扣子都要扣上

55.女教师在穿套裙时，务必要注意一系列具体的穿着方法是（）。A 大小适度 B 穿着到位 C 协调装饰 D 兼顾举止

56.教师在身着西装时，必须对其具体的穿法倍加重视。若不遵守西装的规范穿法，或者在穿西装时肆意妄为，都是有违礼仪的无知表现。A 拆除商标 B 系好纽扣 C 保持平整 D 慎穿毛衣

57.一个人的教养与素质不仅与其个人经历、生活环境、受教育程度直接相关，同时也受到（）的影响。A自我要求 B 社会风尚

58.作为一名合格的教师，其精神风貌应当是：（）。A 热情开朗 B 豁达大度 C 朝气蓬勃 D 奋发进取 59.良好的教师形象对自己所在学校的价值，主要有三方面：（）。A形象是一种宣传 B 形象是一种效益 C 形象是一种服务

60.男教师的仪容修饰，需要注意的方面（）。A耳朵的清洁 B 眼部的卫生 C牙齿的洁白 D胡须的处理 61.教师着装的基本规范是：（）。A应己 B 应人C 应时 D 应景

62.人的表情之中，尤以（）的变化引人注目。A鼻子 B眼睛 C嘴巴 D眉毛 E耳朵 63.在休闲场合中，教师规范的着装应选择：（）。A 牛仔装 C 运动装 E 夹克衫

64.教师可以注视交往对象的常规身体部位 ：（）。A双眼 B面部 C全身 D局部 E额头 65.女教师在使用香水时，一般而言，以少为宜，涂抹香水的适当部位仅限于（）A 手腕 B 耳垂

第三章师言 多选题：

106.作为接听电话的一方，教师在态度上应注意的主要有四种情况;（）。Ａ 积极接听 Ｂ全力呼应 Ｃ善解人意 Ｄ巧于终止

107.教师文明用语的五个要求：即称呼恰当、口齿清晰、（）。A 用词文雅 B主题正确 C 方式恰当 D 态度和蔼

108.时尚的主题，即以（）正在流行的事物作为谈论的中心。A 此时 B 此刻 Ｃ 此地 Ｄ 它地

109.在工作之中，教师会经常遇上难以满足交往对象某些要求的情况。教师拒绝别人时所惯用的语言，称为推脱语。主要有三种：（）。Ａ 道歉式 Ｂ转移式 Ｃ解释式

110.使用正式场合的称呼，主要分为三种类型（）。Ａ 泛称呼 Ｂ 职业加泛称呼 Ｃ姓氏加行业

111.在交谈的过程中，以下（）五类具体的话题是宜选的主题。Ａ 即定的主题 Ｂ高雅的主题 Ｃ轻松地主题 Ｄ时尚的主题 Ｅ擅长的主题

112.在各种交谈中，有以下几类（）是忌谈的主题。Ａ个人隐私 Ｂ捉弄对方 Ｃ非议旁人 Ｄ倾向错误 Ｅ令人反感

113.（）以上几点属于个人隐私。Ａ年龄 Ｂ收入 Ｃ婚恋 Ｄ家庭 Ｅ健康 Ｆ经历 114.就基本规范而言，对师言的具体要求有三：（）。Ａ 完美性 Ｃ 规范性 Ｄ技巧性

115.教师所使用的书面用语，大都具有以下四个方面的主要特点：（）。Ａ实用性 Ｂ权威性 Ｃ缜密性 Ｄ严肃性

116.在交谈中，宜选的宜选的主题：（）。Ａ 即定的主题 Ｂ 高雅的主题 Ｃ轻松地主题 Ｄ时尚的主题 Ｅ擅长的主题

117.在正常情况下，教师应用最广泛的征询用语主要有三种：（）。Ａ主动式 Ｂ封闭 Ｃ开放式 118.教师用语的禁忌有（）。.Ａ 语气生硬 Ｂ语气急躁 Ｃ语气轻慢

119.网络交流应注意哪些方面的礼仪：（）。Ａ 不要随意散发无法断定的信息 Ｂ不要有网上劝诱政治、宗教、商业行为 Ｃ不要有妨碍其他网络系统的行为 Ｄ不要盗用他人的ID与密码

120.采用征询用语的五种情况：（）。Ａ 主动提供帮助时 Ｂ了解对方需要时 Ｃ给予对方选择时 Ｄ启发对方思路时 Ｅ征求对方意见时

第四章师缘 多选题：

153.以诚意和真心对待同事，（）对同事要看长处、优点和大方向，并要善于学习同事的长处。A真诚合作 B同甘共苦 C公平竞争 D宽以待人

154.教师在处理同行关系时，教师所应秉承的基本原则（）。Ａ尊重 Ｂ互助 Ｃ团结 Ｄ合作

155.教师自我完善的具体要求是（）。Ａ 不断更新专业知识 Ｂ不断钻研教学方法 Ｃ不断了解学生与社会需要 Ｄ不断学习党和政府的教育方针与相关政策。

156.教师在态度上尊重学生包括（）三个方面。

Ａ 尊重学生人格 Ｂ重视师生交流 Ｃ听取学生建议 157.（）、（）是教师恪尽职守的具体要求。A认真工作 B勤奋工作

158.教师进行自我完善，具体要求是（）。A不断更新专业知识 B不断钻研教学方法 C不断了解学生与社会需要 D不断学习党和政府的教育方针与相关政策。

159.作为一名社会公民，教师里当做到“爱国守法、明礼诚信、团结友善、（）。B 勤俭自强 C敬业奉献 160.善待学生具体表现在（）。Ａ学生为本 B尊重学生 C爱护学生

161.在校园里，尤其是在学生面前，教师确有必要维持其师道尊严。但是，这并不意味着教师高高在上，与学生处于不平等的位置。于此相反，在师生交往中，教师必须对学生平等相待。这种平等相待，包括（）。A人格上平等 B政治上平等 C知识面前平等 D真理面前平等

162.教师必须以自己的实际行动尊重每一名学生。A不训斥学生 B不辱骂学生 C不讽刺学生 D不怠慢学生 E不蔑视学生 F不体罚学生

知识要点：教师必须以自己的实际行动尊重每一名学生。不训斥学生、不辱骂学生、不讽刺学生、不怠慢学生、不蔑视学生、不体罚学生。

163.教师对学生的爱护主要体现在以下三个方面：（）.。A 学习上从严要求 B 生活上予以关心 C 权益上加以维护

164.校园中，上级要处理好与下级的关系，应予以重视的礼仪规范有以身作则、平等待人、（）。A 礼遇下属 B 关心下属 C 信任下属 D 接近下属

165.校园中，教师要处理好与上级的关系，需要注意的礼仪规范有以下（）保持距离、不卑不亢五点。A尊重上级 B支持上级 C理解上级

166.在处理亲缘关系时，着重需要从三个大的方面着手，要（）。A孝敬长辈 B厚待同辈 C关照晚辈 167.建立和睦的邻里关系应注意（）。A乐于参加一些联系邻居感情的活动 B养成拜访邻居的习惯 C使用音响设备时将音量开到适当的程度 D公用场地应注意保持卫生整洁，不随意侵占

168.每一名教师，在日常工作与生活里，都必须自觉地关心其所在的集体。具体来讲，教师应当在以下三个方面（）有较为出色的表现。A参与集体 D支持集体 Ｅ服从集体

第五章师行 多选题：

217.下面关于握手礼的选项哪一项是错误的（）。C 客人告辞时，应由客人先伸手为礼 Ｄ 职位低的人与职位高的人握手时职位高应先伸手为礼

218.行握手礼时，错误的是（）。Ａ男士可以带着手套 Ｄ可以交叉握手 219.与来宾交谈时，要聚精会神，切不可()Ａ一心二用 Ｂ所答非所问 Ｃ更不可忙于其他事务 220.拜访的礼仪包括（）。

Ａ 按时到达 Ｂ 礼貌登门 Ｃ 进门问候 Ｄ言行适当

221.拜访者理当所恪守的“入室后的四除去与一放下”是（）。Ａ 鞋子 Ｂ帽子 Ｃ手套 Ｄ墨镜 Ｅ手袋 222.递名片给他人时，要郑重其事，应该（）。Ａ起身站立走上前去 Ｂ使用双手或者右手将名片正面面对对方交与对方

223.向他人介绍自己应当选择适当的时机。一般来讲，干扰较少的时机，（）都适合于进行自我介绍。Ａ 对方有兴趣的时机 Ｂ初次见面的时机

224.吃自助餐应当注意（）。Ａ排队取菜 Ｂ多次少取 Ｃ避免外带 Ｄ送回餐具

225.参加舞会时下列哪些行为是错误的（）。B 男士可以拒绝女士的邀请 C 同性之间可以相邀共舞 226.驾驶车辆时必须携带（）。B行驶证 D 驾驶证

227.拒收他人赠送的礼品应（）。A态度坚决,婉言谢绝 B礼品接受后退还

228.在大街上走路时，（）行为是不正确的行为。A边走路边吃东西 B边走路边说话 C多人并排行走

第一章师德

判断题

21.师生关系既是一种合作关系，更是一种服务于被服务的关系。教师必须明确自己服务于学生的具体身份。正确

22.这种平等相待，包括人格上平等、政治上平等、在知识面前平等、在真理面前平等。正确

23.在校园里，尤其是在学生面前，教师确有必要维持其师道尊严。但是，这并不意味着教师高高在上，与学生处于不平等的位置。于此相反，在师生交往中，教师必须对学生平等相待。正确 24.师德是约束教师的规范系统，其本质就是约束和限制教师。错误

25.教师要养成注意身体卫生的良好习惯，尤其要养成平日勤于洗手、勤于洗脸、勤于洗脚、勤于洗澡等“四洗”习惯。

错误

26.只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

错误

27.教师职业道德就是在职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则。错误 28.教师礼仪是一种沟通技巧。正确 29.为人不廉，就没有资格做教师。正确

30.在教学岗位上，尊重学生就是要尊重对方的一切要求。错误

31.在教学岗位上，要求教师接受学生，并非要求教师对对方的一切来者不拒，百分之百的予以认同。正确 32.为学生服务时，教师必须诲人不倦、不厌其烦，尽力满足学生的一切要求。错误 33.教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。错误

第二章师表 判断题

66.个人形象，是指一个人在社会上所形成的公众印象，以及社会公众由此而对他产生的基本卡法和做出的总体评价。正确 67.教师之所以受人尊重，是因为他传承知识、培育后人、为人师表。正确

68.按照中国人的传统习惯，一个人的穿着打扮等涉及个人形象的问题，纯粹属个人私事，任何人都完全有权利“我行我素”，根本不介意别人对自己的感受。所以，穿西装时，可以穿运动鞋和白袜子。错误 69.每一名教师的形象代表他个人的形象。错误

70.教师的表情应该是和蔼、亲切、友善、充满关心。错误

71.构成个人形象的六大要素包括仪容、表情、举止、着装、谈吐、交往等六个方面。正确 72.仪容是一个人的仪表与容貌的统称。正确

73.在正式场合的着装，必须遵守三色原则。所谓三色原则指一个人全身上下的衣着，具体色彩应当保持在三种之内。

正确

74.三一定律，强调的是着装的搭配问题，要求在正式场合，应当使自己的公文包和鞋子、腰带尽量是同一颜色。错误

75.一般说来，三件套西装(一衣、一裤和一件背心)比两件套西装(一衣一裤)要显得更加正规一些。西装以无图案为好，也可以选择以“牙签呢”缝制的竖条纹西装。正确

76.在西装上衣上，左侧的外胸袋除可以插入一块用以装饰的真丝手帕外，不准再放其他任何东西。正确 77.根据西装着装惯例，一个扣的 要扣上，两个扣的只需扣上面的1个，平时可以都不扣，三个扣的，扣中间一个，双排扣西服，通常情况下，纽扣全部扣上。正确

78.穿西装的时候衬衫的衣扣、领扣或者袖扣都要一一系好。只有在穿西装而不打领带时，才必须解开衬衫的领扣。

正确

79.腰带的宽度应在2.5～3厘米之间，颜色要与鞋的颜色配合。在腰带上，应尽量不挂手机、钥匙等物品。

正确

80.穿西装时，一定要穿皮鞋，黑色皮鞋和深褐色的系带皮鞋是最佳之选，袜子则与裤子、鞋同类颜色或较深颜色，勿选白色或者其他浅色。正确

81.系领带要注意衬衫领围大小，西服内衣有西服坎肩、鸡心领毛背心的，领带要放在这些衣服内，且领带下角不可从这些衣服下端露出。

正确

82.打好之后的领带最标准的长度，是上面宽的一片须略长于底下的一片，其下端的大箭头正好抵达皮带扣的上端。正确

83.女教师穿裙子时，应当配长筒袜或连裤袜，颜色以肉色、黑色最为常用。

正确 84.教师的坐姿要端正、挺直、舒适、自然、大方，身体不东倒歪斜，不前倾后仰。正确

85.教师的站姿要站如松。即站立时，应当显得挺拔而庄重，挺胸收腹，双腿并拢，双脚微分，双肩平直，双目平视，头部保持端正。正确

86.教师走姿的具体要求是：昂首挺胸，直线前进，两臂摆动，匀速前进。正确

第三章师言 判断题： 121.一些非正式的用语：“吃饭了吗”、“忙什么呢'、日子过得怎么样”，均不宜在工作岗位上采用。正确 122.“言为心声”、“字如其人”，每个人对语言文字的使用，往往真实地体现着其个人教养与待人接物的态度。正确

123.在正常情况下，应当由身份较高的人首先向身份较低的人进行问候。错误 124.问候用语的标准式，即直截了当的向对方进行问候。正确 125.在医院，对于痊愈而去者，不宜说“欢迎再来”。正确

126.“劳驾”、“拜托”、“打扰”，等等这些请托用语属于标准式。

错误

127.致谢用语的加强式，最常见的有：“十分感谢”、“非常感谢”、“多多感谢”、“多谢”等等。

正确 128.轻松地主题，就是谈论起来令人轻松愉快、身心放松、饶有兴趣、不觉劳累厌烦的话题。正确 129.与学生交谈，宜谈为人处世。正确 130.与家长交谈，宜谈成才之道。

正确 131.与学者交谈，宜谈学术前沿。正确 132.与医生交谈，宜谈健身祛病。正确

133.一位传播学专家指出：不论在任何地方，只凭一个人在电话里讲话的方式，就可以判断出他的教养水准。正确

134.在工作岗位上，准确而适当的运用礼貌用语，是对广大教师的一项基本要求，同时也是做好本职工作的基本前提。

正确

135.进行问候时，在正常情况下应当由身份较低之人首先向身份较高之人进行问候。正确

136.人际交往中，恰当地运用赞赏用语，即可以激励别人，促使其好自为之，正视自己，好上加好，也可以促进或改善双方之间的人际关系。正确

137.为了省事，教师可以使用替代称呼，以“喂”、“嘿”、“六号”、“八床”、“下一个”等等，这一做法是失敬于人的。错误

138.根据惯例，称呼分成正式称呼和非正式称呼。正确 139.“同志”这一称呼，是世界通用的泛称呼。错误

140.“老大”、“爱人”这两种称呼，在国际交往中最为适用。错误

141.在交谈中，各方都希望自己的见解为对方所接受。从某种意义上讲，说的一方不难，难就难在听的一方。古人曾就此有感而发：愚者善说，智者善听。正确

142.为了拉近师生间的距离，教师可以使用“胖哥”、“大头”、“恐龙”等等。错误

第四章师缘 判断题：

169.女士优先，就是男子事事让女士走在前面，而是是妇女成为受尊重的对象，处处给他们以照顾。

错误 170.处理好人际关系，不仅是教师的岗位要求，而且也是其为人师表的应有之义。正确 171.人生一世，相逢即是有缘，交往即有关系。正确 172.教师对学生的影响，主要体现于为人师表、善待学生等方面。正确

173.学生对教师的影响与作用，主要体现于听从教诲、学而不厌、尊重教师等方面。正确

174.教师必须贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。这些都是教师的神圣天职。正确

175.在校园里，尤其是在学生面前，教师确有必要维持其师道尊严。但是，这并不意味着教师高高在上，与学生处于不平等的位置。于此相反，在师生交往中，教师必须对学生平等相待。正确

176.师生关系既是一种合作关系，更是一种服务于被服务的关系。教师必须明确自己服务于学生的具体身份。正确

177.教师要尊重学生人格、重视师生交流、听取学生有益的意见和建议并及时予以采纳。正确 178.教师要尊重学生人格，当学生不经意做下错事的时候，可以予以原谅。错误 179.为了减轻学生负担，可以降低对学生的学习标准。错误

180.教师在处理同事之间关系时，首先是要把同事关系建立在平等和相互尊重的基础上。正确

181.教师在处理同事之间关系时，工作上的事务要多承担，先承担，而不能拈轻怕重、挑肥拣瘦的或计较得失，要主动去做，积极配合协助。

正确

182.作为上级，为了保持显示自己的领导地位，可以随意命令下属完成任务。错误 183.作为下级，为了支持领导的工作，向领导讨好媚上是应该的。

错误 184.在涉外交往中，要尊重各个国家、地区、各种场合的礼仪。正确

185.“路遥知马力，日久见人心。”结交朋友的目的，不应当只是为了与对方共富贵、同欢乐，而是应当能够与对方同风雨、共患难。正确

186.对于人类而言，“拯救朋友是最高的荣誉。” 正确

187.待人接物时与人交往要把握分寸，即不能太冷淡，也不宜热情过度。（）正确

188.自古以来，中国人在处理邻里关系时，就讲究“一方有难，八方支援，”提倡彼此之间主动照顾对方。正确

第五章师行 判断题：

229.在学生面前，教师的“言教”往往重于“身教”，因此作为教师理当检点其个人行为。错误

230.心理学证明：在人际交往中，尤其是在初次交往中，一个人留给其交往对象的第一印象，往往是至关重要的。

正确

231.第一印象不但直接左右着对方对他的评价与看法，而且还会在很大程度上进而影响到双方之间的彼此交往。正确

232.问候的顺序，双方均应主要问候对方，而不必非要等待对方首先开口不可。不过，在正常情况下，标准的做法是所谓“位低者先行”。即双方之中处于地位较低的一方，应当自觉地首先问候地位较高的一方。正确 233.问候别人时，既不应该坐而不起，也不应该等待对方走向自己。一般来说，问候他人时，双方之间的距离以1米至3米左右为宜。

正确 234.介绍两人相识时，总存在一个孰先孰后的先后顺序排列问题。一般的规则，是讲究“尊者居后”。其具体含义是：介绍双方时，应当首先介绍者位低者，然后再介绍位高者，以便使位高者首先了解位低者的情况。正确 235.与别人握手时可以不说话。错误 236.握手时可以只握住对方的手指尖。错误

237.握手时把对方的手拉过来、推过去，或者上下左右抖动不停，或长时间握住不放是表示亲近。错误 238.女士在社交场合可以戴着薄纱手套与他人握手。正确 239.握手的时间应控制在3秒钟以内。正确

240.索取他人名片的方法：向对方提议交换名片、主动递上本人名片、询问对方今后如何联系。正确 241.拜访者在按照宾主双方的正式约定登门拜访时，应早早来到主人家等候。错误

242.进行拜访前，往往需要先向拜访对象进行必要的通报。如果关系好，就可以不必通报，推门而进。错误 243.前往亲朋好友的私人居所做客时，可以为对方准备一些适当的小礼物。在告辞前告知主人。错误 244.进入他人室内做客时，当自己就座后，手袋可以放置在主人家的桌、椅、床、柜之上去。错误 245.拜访者可以未经主人允许或邀请，拜访者可以在主人的办公室或者私人居所之内随便参观。错误 246.拜会时，拜访者一定要适可而止，适时告退。假如双方没有约定，通常情况下可以随意。错误 247.参加集会应提前5分钟进入会场，以便有一定的时间进行个人必要的会前准备。正确 248.就餐时彼此之间可以让菜，必要时可以为客人布菜。错误 249.在中餐宴会上，你取不着菜时，可以站起来取。错误

250.乘机时每个人只可携带一件物品，重量不超过5公斤，体积限制在55厘米、?40厘米、高20厘米之内。正确

251.任何时候客人都不能坐在副驾驶座上。错误

第二篇：教师礼仪

（1）培训课程中对你触动最深的内容是第一篇教师职业礼仪形象的准备

----塑造好个人礼仪形象里的儒雅大方的仪态（站姿、行姿、坐姿、蹲姿、）和儒雅大方的仪态的动作（手势）。

（2）学习了教师礼仪之后，我深切感受到教师礼仪的规范对于教育教学的重要性。

古往今来，人们认为“教师是文明礼仪的化身”。学生、家长及社会各界最喜欢的教师，总是那些热情友好、文明礼貌、学识渊博，循循善诱的育人楷模。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

通过学习教师礼仪的学习。我认为：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。言行举止文雅。一个人的言谈举止庄重文雅，语言可亲，进退有礼，仪容可观，执事谨敬，不仅受人尊敬，而且有助于进德修业，也蕴涵着一种对自己、对他人高度负责的精神。举止轻浮、高傲莫测，装腔作势，放肆说笑，喜怒无常，或愁眉苦脸，或大发雷霆等，都应从教师的言谈举止中彻底清除。其次教师要注重教学礼仪。教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。总之，通过学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。

第三篇：教师礼仪

浅谈教师礼仪素养

张家界旅游学校 许红春

我们每天早上来上班时，在学校门口都会看到一群学生自觉地排成两队，标准地毕恭毕敬地站着，向每一位过往的老师礼貌而诚恳的行礼问好，极大的满足了老师们受人尊敬与爱戴的愿望，为老师们愉快的工作拥有了一个良好的开端，同时也展示了孩子们良好的精神面貌与礼仪修养，为学校增添了一道亮丽的风景。

作为教师，我们是学生的楷模，肩负着教书与育人的职责，我们更应该知礼、懂礼、习礼、用礼，除了要有丰富的专业知识与技能，我们还应该做学生多方面的表率，具备教师应有的礼仪素养，为我们美丽的校园添枝加叶，做一名合格的、称职的、受学生欢迎的人民教师。

那么，何为礼仪，何为教师礼仪？教师应该具备哪些基本的礼仪素养呢？ 中国礼仪之母——周思敏教授，在时尚礼仪讲座中曾经为礼仪总结出这样的定义：

礼：尊重，礼由心生。它是讲我们在人际交往中要尊重自己，尊重别人。

仪：仪式。仪者，表现也，是具体形式。实际上就是尊重自己、尊重他人需要一定的表现形式。

礼仪是尊重自己尊重别人的一种规范的表现形式。

不言而喻，教师礼仪：是指教师在工作岗位上待人接物、为人处事的行为规范。

我认为应该从以下几方面规范教师礼仪的表现形式

一、教师的仪表礼仪

教师仪表的好坏，会使学生直接产生好感和反感，从而影响教师在学生中的威信，乃至上课时的效果，同时作为教师，仪表也是我们言传身教的一个重要内容。重视仪表，是教师的修养与社会的要求。教师的仪表其实就是教师的修养和形体的一种相互的协调。总体来讲，仪表就是指人的外表，它包括服饰、发式、举止和姿态等。对教师仪表的基本要求，应当是具有职业美，即衣着、发式都要求整洁大方；举止姿态优雅得体。

具体来讲，教师仪表应有如下礼仪应当遵守。一）、服饰礼仪

1、要简洁。简：简单，少而精，洁：干净、整洁。没必要奇装异服、华服革履，过分的张扬或突现个性。

2、要端庄大方：男人要像男人，女人要像女人。一个有教养的、受过良好教育的、有品位的人，不能以前卫、个性、过分的张扬而自居。（超短裙、露脐装等）

3、要符合身份：不同行业、不同场合的人的着装有不同的要求。服饰礼仪有一个国际规则：TPO规则，即一个人的穿着打扮在重要场合要和他的时间、地点、场合和身份相吻合。要注意自己特定的时空。庄重保守是对教师着装的基本要求。不能够太前卫、太轻浮、过分的时尚，这也是对学生的礼貌与尊重。

服饰讲求三要素：色彩、款式和面料。男人身上的颜色要少而精，三色原则是基本原则。这表面上是外在美，实际上是跟他的审美品位有关系，这就是教养了，教养体现于细节，细节展示素质。所以一个人的服饰，绝对与他受教育程度、自我定位、自我要求有关。表里如一，在这里是一致的。教师礼仪为什么要一再强调教师要规范自己的服饰，原因不外乎：一是言传身教，为人师表；二是一种自律、自尊的表现；这也是岗位的要求。二）、首饰礼仪

1、数量：符合身份、以少为佳(不超过三件为宜)

2、质量：精美、高雅

3、搭配：以和谐为美（色彩一致、风格一致、）

三）、头发干净，长度适中，色彩自然。（男同志——前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领）

四）、面容清爽，美观大方

女教师化妆要化工作妆，做到自然 美化 避人。男教师要保持面容干净，不留胡须，牙齿洁白，口气清新，鼻毛不外露。

五）、举止优雅、手势精炼（教师讲课时不时搔头、摆弄手指，必然没有“为人师表”的形象）；动作标准、检点（抠鼻子、搓脚、剔牙、掏耳朵等）

二、处理师生关系礼仪

作为老师，只有处理好与学生之间的关系，教学工作才可以更加得心应手，进而使自己整天保持心情愉快，令整个校园形成和谐、融洽的氛围。那么，怎样才能处理好师生关系，进行正常的师生交往呢？ 一）、老师与学生交往必须遵守以下原则

1、相互尊重、平等交流。

要得到他人的尊重，首先应尊重他人。同样，要得到学生的尊重，老师首先也要尊重学生。尊重学生，就是要尊重学生的人格，尊重学生的思想观点，尊重学生的劳动成果。不能动辄轻视学生，不能对学生傲慢无礼，不能侮辱学生，不能随意破坏学生的劳动成果。要密切学生、家长与老师之间的交流和沟通（沟通应该是双向的、认可的、互动的。）

总之，想要他人怎样对待自己，自己就应怎样对待他人。

教师的平等意识更是连接师生关系的纽带，是沟通师生感情的桥梁，平等意味着尊重。师生平等相处是我国教育史上的优良传统，韩愈就曾提出：“弟子不必不如师，师不必贤与弟子”。

2、懂得赞美，善于赞美

教师不懂得赞美学生是不称职的。

对优秀学生从不赞美，对方会觉得压力过大，甚至对自己的优秀产生怀疑和焦虑；对不求上进的学生从不赞美，对方会觉得自己无药可救，甚至丧失上进的信心和兴趣；对普通的“中间型”学生缺少赞美，对方会觉得自己缺少希望。赞美是美德，没有赞美，学生就不容易发现自己。

作为教师，应及时发现学生身上的优点和闪光点并及时予于以表扬和鼓励。要记住，差生也有很多突出与闪光之处，教师要积极努力的去发搅，去鼓励。当然，教师赞美学生也要发自内心，实事求是，并注意避免过多、过滥。

3、善于宽容与批评

爱默生说：“宽容不仅是一种雅量、文明、胸怀，更是一种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时也创造生命的美丽。”宽容必须是双向的，最基本的要求是，希望得到别人宽容的人，必须先宽容别人。批评学生前，必须先了解清楚情况，以便对症下药；批评学生时，应该尽量选择私下的场合，先找出学生的优点与长项并加以肯定，再指出其中的不足加以引导，督其改正，千万不得感情用事、片面地批评；若需当众批评学生，语气应尽量委婉，要顾及学生的感受，站在学生的角度思考问题。

4、习惯向学生说“谢谢” 对于学生的付出，哪怕是微不足道的付出，老师也应当毫不吝啬地对学生说“谢谢”。每个学生都是活生生的有着独立个性的人，他们的世界观、人生观正处在形成的关键时期，他们信任老师，老师的世界观、品行以及对每一种现象的态度都或多或少地影响着学生。一句“谢谢你”是教师自身素质的体现。面对学生，教师应时时处处躬身自省，树立正确的教学观、学生观，把学生放在与自己平等的位置上，互相尊重，教学相长，共同进步。二）、老师与学生交往必须遵循以下礼仪规范

1、遵守教师仪表礼仪

2、遵守教师仪态礼仪

3、以身作则，是非分明

4、态度热诚而谦逊

不管是好学生还是后进生，老师都应平等对待，显示出热诚坦率、谦逊而又富于涵养的精神面貌。教师做每一件事都应以学生的利益为出发点，这样才能为彼此的交往打好基础。

5、拥有渊博的文化知识，较强的工作能力。

作为一名教师，要获得学生的尊重，必须刻苦钻研业务。一个不精通业务的老师，是无法获得学生尊重的。

6、平易近人、和蔼可亲。

教师对学生要多鼓励少批评，多表扬少斥责，就事论事，不要因为一点小事就大肆指责，否定学生的长处，要使学生树立自信心。三）、老师与学生交往时应该避免的禁忌

1、忌冷漠无情

一个态度冷漠的老师无法让学生体会到情感的温暖，无法激起学生对老师的爱戴、信任和期望。当一个老师不能被学生理解和爱戴时，其人生价值也会黯然失色。所以，作为老师首先应当意识到，对学生的冷漠无情无异于否定自己的人生价值。

2、忌傲慢与粗暴

老师的粗暴也许能暂时镇住学生，但这种方法很有可能会侵犯学生的尊严，是不可能征服学生的心的，更不可能得到学生的信任。

3、忌过分偏爱。

十个手指有长有短，学生同样有好、中、差，但“十指连心”，再差的学生也期待着老师的培养教育。如果过分地偏爱好学生，冷落差学生，就会大大伤害学生的自尊心，造成师生之间的隔阂与对立，有的学生可能会由此而更加自卑，进而影响学生学业以至人生的道路。

三、教导学生，教师应该遵循以下礼仪规范

1、目标明确，因材施教；

2、循序渐进，不可揠苗助长；

3、以诚为本，以信为先

四、关心学生应该遵守的礼仪

1.关心学生的一切，关心一切的学生。（学习、生活、社会交往和社会工作、身心健康、情感交流等）对学生的任何问题，教师都应该认真解答。解答学生的问题时，教师的态度应热情，话语应尽可能地浅显易懂。

教师应对所有学生一视同仁。对待成绩好的学生，教师要本着公平、客观的原则进行教育。当好学生犯错误时，教师不应偏袒对方。

2.关心有度（不包办代替、强加对方，尊重学生的个人隐私和空间）不拦截和私拆学生的信件；不无故扣押学生信件，不得将信件抛弃。

总之，教师的一言一行、一举一动，都会在学生的记忆中留下深刻的印象，进而影响老师在学生中的威信，甚至影响授课的效果。一位教师在任何场合都应自觉地保持良好的仪表，待人接物严肃而温和，举止谦恭而自信。这样才能得到学生的爱戴、信任和尊重。

第四篇：教师·礼仪

朱健教授教师礼仪讲座心得体会

通过这次教师礼仪的集中学习，使我对教师礼仪有了新的认识，明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式。对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，会有很大的促进作用，真是受益匪浅。

礼仪：礼者敬人也，仪者形式也；礼仪即尊重别人，尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。

教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

为此，我决心从以下几方面进一步完善自己：

1、仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。

2、举止。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

3、语言。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即：表达要准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

4、礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。我要努力做好“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。

总之，通过这次学习，在以后的工作中我们一定要注意自我完善，自我提高，自我发展，自我超越，提高自身的教学能力，做一位现代意识、服务意识强的教师，真正地做到为人师表。

第五篇：教师礼仪

关注礼仪规范 塑造教师形象

?

中华民族有着五千年的悠久历史，是举世闻名的“礼仪之邦”，也有很多为人熟知的礼仪故事，如《孔融让梨》、《张良拾靴》、《杜环待老》、《一诺千金》、《程门立雪》等等。

古人云：“不学礼，无以立”。就是说你不学礼仪，就无法在社会中立身。《礼记·曲礼》上说：“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳”。这些都论述了礼仪的重要性。

那礼仪是什么呢？礼仪就是人际交往中以一定的约定俗成的程序、方式来表示尊重对方的过程和手段。礼仪的根本内容是“约束自己、尊重他人”，礼仪的目的是为了让人们能轻松愉快地交往；礼仪的基本原则是为他人着想；礼仪的精髓思想是“已欲立而立人，已欲达而达人”(自己要站得住,同时也使别人站得住，自己要事事行得通，同时也使别人事事行得通)、“已所不欲，勿施于人”。一个人不管你知不知礼仪，懂不懂礼仪，重不重礼仪，但礼仪无处不在。礼仪体现的是一个人的教养、风度、魅力和品位，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值，大到国家的荣辱，小到个人的成败，礼仪都起着很重要的作用。

有这么一个案例，说国内的一个卫生企业，与德国一个公司正在恰谈一条大型清洁生产线的合作项目，该企业经过了一年多的艰苦谈判，花了大量的人力和物力，才使合作意向明确，最后，德国老板到了中国与企业老总签约，在签约会上，谈判正在继续，突然，德方老板起身歉意说到：很对不起，看来我们的合作只有到此为止了，说完起身就走了。大家一定想知道合作失败的原因吧?原来，谈判中，公司老总突觉喉部不爽，于是一口痰随意地吐在了地板上，并悄悄地用脚将痰踏掉，正是这细微的有失礼仪的动作使公司一年多的努力化为乌有。德国老板说，一个卫生系统老总的卫生习惯都如此，我们怎么能放心把这么大的卫生项目放在那里呢？

礼貌经常可以代替最高贵的感情，礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼相待的人们喜悦。外交伟人周总理就是我们的礼仪典范。1962年，周恩来总理到西郊机场为西哈努克亲王和夫人送行。亲王的飞机刚起飞，我国参加欢送的人群便自行散开，各自找车准备返回，而周恩来这时却依然笔直地站在原地未动，并要工作人员立即把那些登车的同志请回来。这次周总理发了脾气，他严厉起来了，狠狠地批评：“你们怎么搞的，没有一点礼貌!各国外交使节还在那里，飞机还没有飞远，客人还没有走，你们倒先走了。大国这样对小国客人不是搞大国主义吗?”当天下午，周总理就把外交部礼宾司和国务院机关事务管理局的负责同志找去，要他们立即在《礼宾工作条例》上加上一条，即今后到机场为贵宾送行，须等到飞机起飞，绕场一周，双翼摆动三次表示谢意后，送行者方可离开。

礼仪还是衡量一个国家社会的文明程度的重要标志。文明与野蛮的核心问题也贯穿着一个礼字。教师是知识、文明、礼仪的传播者和教导者，这个特殊的群体对礼仪有着更为严格的规范和要求，我们必须树立“学校无小事，事事兼育人；教师无小节，处处是楷模”的思想。今天与教师们共同讨论教师的礼仪问题，旨在共同学习、共同提高。

一、教师礼仪规范的定位。

什么是教师礼仪呢？就是教师在教育教学活动中体现相互尊重的行为准则，主要内容是仪容仪表和言谈举止。在不同的背景下，教师的礼仪规范和价值取向有所不同。

在新课程背景下，教师礼仪是一种课程，是一种理念，是一种先进的教育，是我们要共同研究的新型课题。因为在新课程改革的今天，新课程教师的教学方式和教师角色都发生了根本性的变化。即教学方式由灌输式教学转变为“以学生为中心”的教学，教师角色由过去的“教书匠”转变为专家型教师、研究型教师、课程的开发者、学习的合作者、学生发展的指导者、促进者。从隐性课程理论上看，教师本身就是思想深邃、内容丰富、寓意深刻的隐性课程。教师与其职业特殊性，它比任何一个职业要求都高，教师的思想、语言、举止、服饰、形象、情绪等都将直接影响着对学生的教育，影响着教育的成败。我们应该清醒地认识到教师礼仪不是一般的礼貌教育，而是一种职业修养和职业素质的教育，一种道德修养的教育，一种道德境界的教育。

二、当前教师在礼仪方面存在的问题

（一）对学生缺少应有的热情

（二）对学生关心不够

（三）对学生缺乏尊重

（四）形象和举止过于随意

（五）公共场合不注重自己的言行举止

1、美国《时代》周刊曾刊登了保罗·韦地博士对九万名学生进行了“你喜欢什么样的教师”，的调查，调查认为好的教师应具有如下十二种品质：

①友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭。

②尊重每一个人——他不会把你在他人面前象猴子般戏弄。

③耐性——他绝不会放弃要求，直至你做到为止。

④兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们把知识用于生活。

⑤良好的仪表——他的语调和笑容使我很舒畅。

⑥公正——他会给予你应得到的，没有丝毫偏差。

⑦幽默感——他每天都带来欢乐，使课堂不单调。

⑧良好的品行——我相信他与其他人一样会发脾气，但我从未见过。

⑨对个人的关注——他会帮助我认识自己，我的进步有赖于他

⑩伸缩性（灵活性）——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。⑾宽容——他装出不知道我的愚蠢，将来也是这样。

⑿颇有方法——忽然间我能顺利念完我的课本，竟然没有觉察是因为他的指导

三、教师礼仪主要内容

教师礼仪是教师在教育活动中应遵循的尊重他人、讲究礼仪的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际交往技能，礼仪不仅是公众交往的“明片”、“通行证”，更是教师修养素质的外显标志。教师的礼仪包括五个方面：教师的语言，教师的服饰，教师的举止，教师的形象，教师的情绪。

（一）教师的语言

1、教师语言礼仪的具体要求。

（1）熟练使用普通话。

（2）准确、无误的科学性。科学性是教师语言艺术的基本特征。

（3）精练、严谨、有较强逻辑性和哲理性。

2、教师语言的艺术性

（1）语言要生动、形象、富有感染力。

（2）语言要平实、自然、不哗众取宠。

（3）语言幽默、诙谐。

（4）善于使用情感性言语。

（5）语音、语调、语速适宜。

（6）善于使用态势语言。

（二）教师的服饰

莎士比亚说“衣裳常常显示人品”。教师着装应符合自己的性格特点、年龄特点、职业特

点、学识水平、大方得体、给人以稳重高雅的感觉。在校外，老师们的着装我不想评论，但在校园里，我们就是师者，是学生崇拜的对象，我们的服饰必须符合职业特点。

1、教师着装要合乎时宜。如男教师的：正装、发型发式、衬衣、领带、西装扣子、鞋、袜子、颜色等。例如：

◆正装

1）、男教师一般穿着西装、衬衫

2）、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。

3）、西装袖子上的商标必须拆掉。因为：商标是西装的封条容易被误认为“民工”或“盲流”。

◆发型发式

统一标准：干净整洁。不能留长发:前不遮眉，侧不盖耳，后不到领。不留过厚过长的鬓角。一般不留胡须。

◆领带

1）、长度正好抵达腰带，或者有一两公分的距离（图）

2）、不要穿甲克打领带：是业余华侨基本装扮

3）、打领带时衬衣领口扣子必须系好，不系领带时不要扣衬衫的领口。

◆颜色：三色原则

意义：在校园,男教师全身衣着的色彩,在总量上限制在三种之内。（如灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫。）多于三种，令人眼花缭乱，失去庄重之感。

那女教师呢？特别是课堂着装。

1）、夏季以套裙为主，颜色要严肃。

2）、上衣要有领有袖，或两者必有其一。

3）、不穿细带裙、露背装，不穿过透的服装。

4）、裙子一定要到膝盖或以下。

5）、不穿黑皮裙。黑色皮裙在国际社会，尤其在西方国家，被视为一种特殊行业的服装。站街女郎用来标示身份的。

6）、老师不穿小一号衣服（紧身衣），不引领服装新潮流，不要在校内抢先把最流行的服饰搬到办公室、教室炫耀。体胖：应穿深颜色、竖纹衣服。体瘦：应穿色彩明亮度高的浅色服装。

2、着装要注意色彩搭配。

服装由色彩、款式、质地等因素构成，色彩是构成服饰的第一要求。教师服装的色彩搭配应尽量做到，上身浅色、下身重色、整体美化、重点颈部的原则，以便视觉重点被引向面部，这样显得重心较稳。女教师的裙摆、裤口和鞋面装饰不要太跳，不用闪光饰物、鞋、袜下摆配色应接近衣物，不要过分追求流行, 以免课堂上学生对教师评头品足、分散注意力、女教师宜穿平底或低跟鞋。

3、教师着装应切忌的问题：不整齐、不清洁、不庄重、不变化。女教师衣服尽量不要太贴身、或若隐若现。

4、教师化妆要注意的问题：

女教师淡妆上岗，不应该浓妆艳抹。淡妆更显人的修养和审美情趣的高尚；

不佩带转移学生注意力的饰物；女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只。不要将自己打扮成一棵“圣诞树”；

第一，化妆的浓淡要视时间、场合而定。

第二，不能在公共场合化妆。

第三，不能在男士面前化妆。

第四，不要非议他人的化妆。

第五，不借用他人化妆品

（三）教师的举止

教师举止礼仪的基本要求：亲切自然、稳重端庄、文雅大方。具体可从神态、身姿、手势、人际距离等四方面的礼节规范来把握。

1、神态礼节

尽量使自己的表情和蔼、亲切、庄重、自然。

印度诗人泰戈尔说：“一旦学会了眼睛的语言，表情的变化将是无穷无尽的。”这说明，眼睛的语言表现力极强。在学校生活中，师生之间信息的交流，要以目光的交流为起点。师生交谈时，应始终保持目光的接触。眼神交流的正确表达应是自始自终的注视，而不是逼人紧盯，目光笼罩学生的面部。同时，辅以真挚、热诚的面部表情。

2、身姿礼节

一位注重礼仪的教师，与人交往时会自然地以自己优雅的身姿展示良好的教养与风度。◆鞠躬

它是每次上课的必行之礼，体现教师对学生的尊重与关爱。有很多老师不重视这一细节。正确的姿势：双目注视学生，双手下垂，上身平缓地倾斜30度，而后恢复原状，礼毕应面带微笑，双眼有礼地注视学生，再开始上课。下课教师应从容地再次鞠躬，以表示对学生积极合作的谢意。教师要向学生展现自己的笑容，微笑是阳光，教师的微笑能消除学生学习的心理紧张及疲劳，能使学生的情商（情绪智力）稳步提高，从而形成健康向上的人格。因此，微笑是一种充满人情味，充满生命力的教育艺术。

◆站姿

站则直，犹为松立泰山。给人予挺拔稳健的美感，传递心直向上的信息。

教师站姿四忌：

一忌缩脖、弯腰弓、歪头斜肩、倚桌靠椅、过于放松和随意；

二忌双腿叉开过大，女教师尤为注意；

三忌双手插在裤兜里；

四忌颠脚颤腿，身体乱摇晃，用脚蹭地面，脚尖不断点地等。

◆坐姿

中国人讲究“坐如钟”。即要坐得稳。教师的坐姿往往是其精神气质、文化修养的表现。得体的坐法应是：入座时，动作从容不迫、轻盈和缓。落座时，应坐椅面的三分之二左右。坐满座椅或仅坐椅子的边缘都是有失风度的。坐后，肩平背直，双膝成直角，男教师可稍分开，但不超过肩宽，双脚平踏于地。

◆行姿

教师行姿应给人以稳健、从容、和谐的印象，行走时身体要直、双肩要平、头部端正、双眼平视、步伐轻稳、速度适当。

3、手势动作的礼节

手是教师应用最多的一个部位，手势可以表示多种复杂的含义，教师应使用礼貌高雅的手势待人接物，避免失敬于人。教师在指人示物时，最好使用整只手掌，掌心向上表示请的手势，动作要准确、到位、舒展。除大拇指外一般不能用其它手指。

第四，教师的形象

形象是物质存在的空间形式，是精神状态的一种表述，教师形象是教书育人，为人师表的人格魅力，是教师风采的展现。教师形象应秉持外在美和内在和谐统一的原则。教师的内在美包含：思想品格、精神道德、气质情感、学识才能等。教师的外在美包含：形体仪表、行为语言、形象风度

1、教师形象内在美的塑造：

（1）乐于奉献“教育是事业，事业的意义在于献身”—吕型伟

“学生能原谅教师的严厉，却永远不能原谅老师的无知。”—于漪

教师要具备“博习”精神

（2）努力创新探索：知识更新、思想更新、教法创新。

（3）关心学生：忧虑着学生的忧虑、关心着学生的关心、希望着学生的希望、快乐着学生的快乐。

（4）尊重和欣赏学生。人的基本精神需求就是被欣赏，教师对学生的欣赏就是发掘他们身上值得称道的东西，加以真诚的赞美。

（五）教师的情绪

新课程十分强调情感教育。课堂教学过程实际上就是师生之间进行情感交流的过程，教师能否和学生一道和谐而有效地实现情感交流的目标，首先取决于教师情感的第一特征——情绪。

1、教师在课堂中积极情绪表现应是：情绪平稳、语气温和、语言流畅、乐观自信、面带微笑、精神饱满、目光亲切。

2、教师在课堂中消极情绪的表现主要有：激动易怒、压抑苦闷、过度紧张、冷漠。

3、情绪管理方法：明确自我认知标准、进行自我情绪管理、采用合理的方式舒缓情绪、能主宰情绪的人可灵活运用其为自己服务、只有快乐的心理才能改变自己的世界。

以上就教师礼仪进行了一些讨论，我们都应该认真思考，其中有要求，有希望，有奋斗目标。主要是与大家共勉，共同进步。有则改之，无则加勉。人的一生是漫长而短暂的，最后想与老师共同分享几个观点：

1）、工作是一种幸运，也是一种机遇

和下岗工人比起来，我们有活干，累一点，其实也是一种幸运和机遇。

一个人的生命过得很快，人真正干活的高峰期也就是二、三十年。

2）、人生短暂，笑对人生。人的一生就是从摇篮走向坟墓的过程。

你出生的时候，你哭着，周围的人在笑

你逝去的时候，你笑着，周围的人在哭

人生就是一个轮回。只要你自己想得开，没有人会使你不痛快。

3）、人生短暂，享受人生

·上课是一种享受

·开会是一种享受

·别人说你的坏话是一种享受

·额外工作负担是一种享受

·接待家长是一种享受

高尔基说过：把工作看成是一种乐趣时，生活是一种享受！把工作看成是一种任务时，生活则是一种苦役

4）、每天上班前的心态

日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;

遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。

最后，祝愿在座的每一位教师都能成为生活的主人，工作的强者，学生的表率，学校的骄傲。

谢谢大家！