《上学去》教案程东秀

第一篇：《上学去》教案程东秀

《上学去》教案

红谷滩新区九龙湖学校

程东秀

红谷滩新区

*** 330038

本单元一单元（我上学了）总目标：

1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。活动主题一 上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

三、总结全文。活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

第二篇：大卫上学去教案

大卫上学去教学设计 吴思思

一、导入（2分）

师：（出示大卫）大家还认识这位老朋友么？生大卫。上周大家和老师一起读了绘本《大卫不可以》。大家还记得书中讲了什么么？生：答

师总结：看来大家上节课学的特别认真，《大卫不可以》大卫在家里经常做一些不被妈妈允许的事情，所以妈妈总在说：

生：大卫，不可以。

师：现在的大卫和我们一样，是一年级的小学生啦，大家想不想知道，大卫在学校的表现？生：想。师：好，吴老师今天又给大家带来了一个有趣的绘本《大卫上学去》这个本书里的内容呀，可都是发生在学校里的。（写板书）

二、封皮

师：拿到一本绘本，我们首先看到的就是封皮。（出示图片）大家来仔细观 封皮上都有哪些内容？我们在读绘本时很重要的一点就是认真看图（板书看）

生：大卫。师：大卫在做什么？ 生：扔飞机。师：在封皮上你还看到了什么？

三、扉页

师：看完封皮我们打开书的第一页扉页。在扉页中，细心地你又发现了什么？ 生：答

师：这个人穿着什么样子的衣服？她有着什么样子的动作？图画没有给我们画出这位女士的脸，那你能不能猜一猜她有什么样的表情？我们读绘本还有一点就是要大胆的猜想。（板书猜）师：你再仔细找找扉页上还有哪些内容？ 生：桌子。桌子上有订书器、笔筒、书、苹果。师：那你来猜猜，这可能是在什么地点？

师：刚才***很认真地发现了桌子上有苹果，这个又红又圆的苹果可能是给谁吃的呢？你再来猜一猜。

师：我们很认真的把扉页上的所有内容都看到了，你在自己看书的时候也要这样仔细呀。下面我们翻开下一页书。

四、图一走廊大叫

师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢？你能不能用一句完整的话说出来。（板书：大卫_________.）

生：图上还有什么内容，你能知道这是什么地方么？

师总：大卫在走廊上大喊大叫。于是大卫的老师总是说：（出示文字）如果你是大卫的老师，你会用什么样的语气对大卫说这些话呢？谁来试一试？注意不会的字老师给你标注出了拼音。（兵教兵）

师：呀，老师给大卫提了这么多要求。无论怎样，大卫在学校的一天开始了……

五、图二迟到

师：认真看图，你在图上看到了什么？

生：大卫。师：你来认真观察大卫，他有真么样的动作？你还看到了什么在图中。想想早晨大卫刚来到学校这可能在做什么呀？用一句完整的话告诉我们。

师总结：迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢？

老师会给大卫说什么呢？（板书：老师说________）谁来学着老师的语气读一读。

看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了，早晨才迟到的。那我平时应该怎样做？ 生：早睡早起。妈妈一叫我们，我们立刻起床，不赖床。

六、图三黑板做题

师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里？生：教室 师：从哪里看出来的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有数学题。师：大卫在干什么？用一句完整的话告诉我们。（指黑板上的句式）生答

师总结：大卫做完题后没有马上回到座位，而是在前面做鬼脸。。下面你再来做做大卫的老师，面对这样的大卫，你想跟他说什么？（出示）这次我找一位女老师来读一读。

师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么做。

七、图四吃口香糖

师：大卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。（出示图片）仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么？ 生：回答。

师总结：上课，大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到了大卫面前，他会对大卫说什么？生回答。

（出示文字）这次我找一位严厉的男老师来读一读。师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。

八、图五举手

师：老师上课的时候提问问题了，大卫和同学们都想回答，他们的表现有什么不一样呢？谁来说说大卫的同学是怎么做的，大卫是怎么做的？

生答。

师总结：老师提问后，大卫的同学举手等待老师叫她，大卫没经过老师允许站起来 就答。我们上课回答问题应该怎样做呢？生答：先举手，经过老师允许在答。

所以老师也是这样对大卫说的：（出示图片）我们一起用老师的语气读一读。

九、四幅图六七八九，自学

刚才老师带领大家读了几页绘本，下面我要增加难度了。我们四人小组来合作读书。一共分成四个大组，来比赛。一二排是第一大组，你们主要观察讨论的是第一张图。三四排的是第二大组，讨论的是第二张图。五六排的是第三大组，主要观察的是第三张图。最后两排的是第四大组，主要观察的是第四张图。用一句话概括大卫做了什么？老师会对大卫说什么？一会我们看看哪个大组说的最好，这一大组都会获得我的奖励卡。张开你的小眼睛，开动你的小脑筋。开始吧，三分钟后我们来交流。

自学三分钟，老师转，寻找说的比较好的一组。

小图六向外看：生回答。你观察得很仔细了，但是还差一点点。你看看外边的云被大卫想象成什么了？看来大卫一定在走思。

师总结：大卫上课向窗外看，不注意听讲。我们上课的时候？生总结。小图七生答，师总结：大卫在别人看书时大吵大闹。上课应该怎样做。小图八生答，师总结：大卫上课总上厕所。上课应该怎样做。小图九生答，师总结：大卫在桌子上乱写乱画。上课应该怎样做。今天表现最好的一个组是第*组。发奖励卡。

十、图十打扫干净。

被老师留下的大卫，放学后还在教室打扫卫生，他做的怎么样了，我们一起去看看，他做的怎么样？哪里可以看出来他做的很好？但是。。（出示字）他做完了吗？我们做值日应该怎样做？打扫完教室，还应该吧工具摆放好。

十一、图十一奖励 做完了值日的大卫终于得到了老师的奖励。还记得书的扉页上的女士么？（出示两张图）观察它们的衣服。是大卫的老师。开头老师抱着胳膊是生气的。再看看现在的老师是怎样做的？左手？右手？生：左手送给大卫小星星作为奖励，右手还摸着大卫的头。看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫。

十二、大卫回家

好吧大卫，现在你可以回家了。你看看大卫回家的心情怎么样？从哪里可以看出来呀？他的朋友们也在高兴的迎接他。

十三、思考or作业这本绘本我们读完了，谁来说说在学校,上课我们应该遵守哪些纪律？

十四、总结

好，这节课我们就上到这，希望大家可以吸取大卫的教训，在学校严格要求自己，做一个合格的小学生。

第三篇：大卫上学去教案

大卫上学去

活动目标:

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。活动准备：

1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：绘本PPT、。活动过程：:一导入

师：、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。师：“我今天带来一位新朋友，生：大卫。师：大卫在做什么？ 生：扔飞机。真是一个顽皮的孩子

师：在封皮上你还看到了什么？大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？” 图一走廊大叫

师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢？你能不能用一句完整的话说出来。生：图上还有什么内容，你能知道这是什么地方么

师：呀，老师给大卫提了这么多要求无论怎样，大卫在学校的一天开始了„„ 图二迟到

师：认真看图，你在图上看到了什么？

生：大卫。师：你来认真观察大卫，他有什么样的动作？你还看到了什么在图中。想想早晨大卫刚来到学校可能在做什么呀？用一句完整的话告诉我们。

师总结：迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢？ 老师会给大卫说什么呢？谁来学着老师的语气读一读。

看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了，早晨才迟到的。那我平时应该怎样做？生：早睡早起。妈妈一叫我们，我们立刻起床，不赖床。

一、图三黑板做题

师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里？生：教室 师：从哪里看出来的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有数学题。师：大卫在干什么？用一句完整的话告诉我们。（指黑板上的句式）生答 师总结：大卫做完题后没有马上回到座位，而是在前面做鬼脸。。下面你再来做做大卫的老师，面对这样的大卫，你想跟他说什么？

（出示）这次我找一位女老师来读一读。

师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么做。

七、图四吃口香糖

师：大卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。（出示图片）仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么？ 生：回答。

师总结：上课，大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到了大卫面前，他会对大卫说什么？生回答。

（出示文字）这次我找一位严厉的男老师来读一读。师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。

八、图五举手

师：老师上课的时候提问问题了，大卫和同学们都想回答，他们的表现有什么不一样呢？谁来说 说大卫的同学是怎么做的，大卫是怎么做的？

生答。

师总结：老师提问后，大卫的同学举手等待老师叫她，大卫没经过老师允许站起来就答。我们上课回答问题应该怎样做呢？生答：先举手，经过老师允许在答。

所以老师也是这样对大卫说的：（出示图片）我们一起用老师的语气读一读。

六七八九，自学

刚才老师带领大家读了几页绘本，下面我要增加难度了。我们四人小组来合作读书。一共分成四个大组，来比赛。一二排是第一大组，你们主要观察讨论的是第一张图。三四排的是第二大组，讨论的是第二张图。五六排的是第三大组，主要观察的是第三张图。最后两排的是第四大组，主要观察的是第四张图。用一句话概括大卫做了什么？老师会对大卫说什么？一会我们看看哪个大组说的最好，这一大组都会获得我的奖励卡。张开你的小眼睛，开动你的小脑筋。开始吧，三分钟后我们来交流。

自学三分钟，老师转，寻找说的比较好的一组。

小图六向外看：生回答。你观察得很仔细了，但是还差一点点。你看看外边的云被大卫想象成什么了？看来大卫一定在走心。

师总结：大卫上课向窗外看，不注意听讲。我们上课的时候？生总结。小图七生答，师总结：大卫在别人看书时大吵大闹。上课应该怎样做。小图八生答，师总结：大卫上课总上厕所。上课应该怎样做。小图九生答，师总结：大卫在桌子上乱写乱画。上课应该怎样做。今天表现最好的一个组是第*组。发奖励卡。

九、图十打扫干净。

被老师留下的大卫，放学后还在教室打扫卫生，他做的怎么样了，我们一起去看看，他做的怎么样？哪里可以看出来他做的很好？但是。。（出示字）他做完了吗？我们做值日应该怎样做？打扫完教室，还应该吧工具摆放好。

十一、图十一奖励

做完了值日的大卫终于得到了老师的奖励。再看看老师是怎样做的？左手？右手？生：左手送给大卫小星星作为奖励，右手还摸着大卫的头。看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫。

十二、大卫回家

好吧大卫，现在你可以回家了。你看看大卫回家的心情怎么样？从哪里可以看出来呀？他的朋友们也在高兴的迎接他。

十三、思考 谁来说说在学校,上课我们应该遵守哪些纪律？

十四、总结

故事就结束了,希望大家可以吸取大卫的教训，在学校严格要求自己，做一个合格的小学生

第四篇：大卫上学去教案

《大卫上学去》教学设计

活动意图：

《大卫上学去》一个有趣的绘本。讲述是长大一点儿的大卫在学校里“闹”出的故事。大卫·香农笔下的大卫早已是孩子们非常熟悉的角色，其调皮捣蛋的功力可算是数一数二的了。可就是这样一个调皮大王，被孩子们深深地喜爱着。作者简介：

美国凯迪克银牌奖得主大卫·香农生于美国华盛顿，毕业于加州的艺术中心设计学院，之后到纽约发展。1989年，香农开始创作儿童图画书。教材分析

《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。

活动目标：

1、大胆地讲述自己对内容的理解。

2、尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对小学生活充满享受，力争做一名合格小学生。活动重点：

仔细观察画面。

活动难点：

较完整地讲述。

活动准备：

1、搜集相关小学生活的趣闻趣事。活动过程：

1、激发阅读兴趣，导入新书。

今天有一位老朋友千里迢迢从美国过来看望我们，他的名字叫（出示图片，学生叫出大卫）。跟大卫打声招呼吧，你喜欢大卫吗？为什么？（预设：活泼可爱、知错能改）现在大卫长大了，他要上学了，让我们一起来读书名《大卫上学去》

大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？”

出示封皮，学生交流从中了解到什么？并间接作者。（大卫·香农是美国著名的绘本作家、著名画家，他所画的绘本深受世界各地儿童喜欢，还荣获美国凯迪克大奖呢！）

2、集体观看PPT，理解画面内容。

（1）图一：这是什么时间，你从哪里看出来的？ 大卫在干什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？

小结：谁能用完整的话说说图片内容。

（2）图二：这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？

小结：请用完整的话说说。

（3）图三：这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注意语气）

小结：完整讲述。

3、师生共同讨论。

（1）师生共同观察，集体交流。

大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？

（2）感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫吗？你从哪里看出来的？

5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

第二天，大卫上学会怎么做呢？

教师小结：

其实，每个孩子都不是十全十美的，或许你上课迟到过，跟小朋友打过架，上课不真听讲，没按时完成作业，没关系，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子。

活动延伸：

大卫的一天过去了，相信大家在大卫身上多多少少能找到自己的影子。以xxx，上学去为题，用一幅画或几句话说一说自己在校的表现。

活动反思：

《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。希望大家可以吸取大卫的教训，在幼儿园严格要求自己，做一个合格的上进的好孩子。

总之，绘本阅读课孩子们很是喜欢，因为它画面生动、色彩艳丽，符合低年龄幼儿的特点；另外，它的语言简单、精练，给幼儿留出大量的空间去想象

第五篇：《大卫上学去》参考教案

《大卫上学去》教学设计

一．案例背景

从幼儿园的孩子转变为一年级的新生，对于每个孩子来说都是一个不小的挑战。在新的学校中，有哪些规则需要遵守，有哪些矛盾需要处理，又有哪些挑战等着我们去尝试，这些都是每位一年级孩子需要面临的问题。如何才能用丰富有趣、孩子乐于接受的方式向孩子传递学校的各种行为规范，这是我们每位教师一直在思考的内容。直到我无意中发现了一本关于孩子初识校园的绘本——《大卫上学去》，我被绘本中的故事深深地吸引了，设计了本次活动。我希望通过本次活动，让孩子们看到大卫上学去第一天的所做的事，能从大卫的身上看到自己的影子，让孩子们明白有哪些事可以做，有哪些事不能做，并且像大卫一样，做一个勇于面对错误、承认错误的孩子。

二、教学目标

1.能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。2.理解故事内容，体验基本的学校常规，学习自律和尊重他人。

三、教学重点、难点

理解故事内容，大胆、清楚地表达自己的想法；懂得基本的社会规则。

四、教学准备 故事ppt

五、教学过程

1．PPT1 小朋友们，我们都刚刚来到了学校，你们都觉得学校是怎么样的呢？ 今天，有一个叫大卫的小朋友，他也是刚刚来到了新学校，瞧，大卫现在看正在干什么？（玩纸飞机）你们觉得大卫是一个怎么样的孩子？（调皮）今天，我们就一起来看一看大卫上学的第一天是如何度过的。（板书：大卫上学去）

2.PPT2&3 经过了一个暑假的休息，小朋友们是不是都觉得起床很难呢？大卫也要马上起床去学校啦！小朋友们，大卫怎么样了？（迟到了）这样会有什么后果呢？（上学迟到了不好，同学们还要等他，要被老师批评）你有什么好办法帮帮大卫，让他不再迟到呢？

3.PPT4&5&6&7&8 下面我们一起来看看大卫到了教室之后是怎么做的。（PPT4—PPT8）大卫在教室里做了哪些事？

请大家当当小法官，说一说你觉得大卫哪些行为是不正确的？ 现在，请小朋友们说一说大卫惹了那么麻烦后，应该怎么改正呢？

教育孩子，不仅在做错事后，要及时承认错误，及时改正，我们更应避免犯错误。如：不能在课堂上随意走动，不能在课堂上吃东西，不能在课堂上影响他人，上课要集中注意力。

教育孩子应有的课堂秩序，发言，报告要举手，不能说空话。

老师想问问小朋友们，正确上课应该怎么上呢？（自由发言）

4.PPT9&10

终于到了吃饭的时间啦！大卫又做了件什么事呢？（插队）别的小朋友都是乖乖排着队的，大卫这样插队肯定是不对的。（学习学校的用餐礼仪规范）

大卫竟然和别的小朋友打起来了。这样做有什么后果？如果你是大卫，你会怎样处理这件事情？

5.PPT11 吃完午餐，休息活动之后，大卫该回教室上课了，可是大家看看大卫，发现什么问题了吗？（大卫还在玩耍，没有回去上课了）

教育孩子要有时间观念，什么时候上课，什么时候下课，要严格遵守。

6.PPT12&13&14 下午的课开始了，这个不省心的大卫又开始调皮捣蛋了。上课要安静，守纪律。

大卫老是举手报告要去厕所，这样做对吗？（要养成遵守时间的习惯，经常上厕所，扰乱了上课秩序）

调皮的大卫不但在上课捣蛋他还在干什么？（随意在桌上乱涂乱画）后果如何？（大卫放学后要留下来）不能破坏学校公物，教育孩子课桌椅等都是属于学校的公物，要爱惜不能破坏。

7.PPT15&16 现在我们看看大卫在干什么？再请大家观察一下，大卫此时的心情是怎么样的？他会说些什么呢？（大卫觉得劳动很开心，把课桌擦得很干净，受到了老师的表扬）教育孩子犯错误并不可怕，但是我们要勇于承担犯错的后果，只要你改正了，还是好孩子。不管你做什么，老师都会爱你。

8.PPT17&18 大卫终于能回家了，如果你是大卫，此时的心情是怎么样的呢？你会想些什么？

从这个故事中，你学到了哪些内容？

在学校里，我们应该怎么做呢？（学习我校的学生一日常规）