家长必读第十一课教案

第一篇：家长必读第十一课教案

《家长必读》第三版初级中学分册

优 秀 教 案 评 比

指导孩子规划人生，促其自我完善

——<<家长必读>>(初级中学分册)第十一课教案

一、教材分析：

本堂课采用的教材是江苏省少年儿童出版社出版的江苏省教育系统家长学校教材---家长必读（初级中学分册），本堂课是里面的第十一课。我校是农村初中，相对来说家长的文化修养、教育理念非常滞后，而且家长由于忙于生计，缺少对孩子教育的时间，也缺少有效地教育手段甚至连人生规划是什么都可能不懂。所以我校把第十一课作为家长学校培训的重点，把如何指导家长帮助孩子做好人生规划，促其自我完善定为本堂课的重点。

二、教学内容：

江苏省教育系统家长学校教材 家长必读 初级中学分册 第十一课指导孩子规划人生，促其自我完善

三、教学对象：全体初中家长

教学地点：学校家长学校阶梯教室

课 时：两课时

四、教学目标：

1、使家长能了解初中阶段生涯规划的重要性；

2、帮助家长纠正孩子生涯规划中的误区；

3、指导家长如何辅导初中孩子生涯规划。

五、教学重点：

1、了解初中阶段生涯规划的含义及其重要性；

2、如何辅导初中孩子生涯规划。

六、教学难点：帮助家长改正教育误区

七、教学方法：本堂课采用教授法、自由讨论法、案例分析等教学方法。

八、教学准备：给家长发讲课通知；教学场地布臵；

九、教学过程：

第一课时

（一）导入新课

1、导语：

初中年段是充满幻想和憧憬的年代，每位青少年都会在心灵深处描绘人生美好的愿景：我想干什么？我能干什么？将来的我是个什么样？对于孩子的这些问题我们家长如何面对和回答呢？富兰克林说过：‚一个人想要成功，就要弄明白自己感兴趣的东西，然后坚持不懈的去做。‛初中阶段是人生的黄金时期，有极大的可塑性，引导孩子对人生做出初步的规划，意义深远 2案例

有一个牧羊人带着两个儿子去牧羊，一群大雁在天上飞，孩子说‚我要能飞就好了‛，爸爸把孩子带到山头上，爸爸说‚只要想飞起来就一定能飞起来‛。爸爸给两个儿子买了个玩具，孩子朝思慕想要上天，最后终于上天了。他们设计了美国第一架飞机，他们就是莱克兄弟。很多年以前有一个小男孩在院子里玩，妈妈让他吃晚饭，他说他要到月亮上去玩，妈妈说‚去吧，别耽误了吃晚饭‛，他就是前苏联的宇航员加加里。你去看看那些名人传记，很多人奇貌不扬，成为一代很有成就、很有造就的人，他们有梦想，敢想。今天我们要让孩子去寻找自己的梦想。3家长就所举的例子自由讨论发言（老师插入故事）

哈佛大学曾经做过一个非常著名的关于目标规划对人生影响的调查。调查对象是一群智力、学历、生活环境等条件都差不多的年轻人。结果发现： 3%的人有清晰且长期的目标规划，10%的人有清晰但比较短期的目标规划，60%的人目标规划模糊，27%的人没有目标规划，时间很快轮回到了25年以后，结果确实如此清晰: 那些占3%的有清晰且长期目标规划的人，在25年来从来不曾动摇过自己的人生目标，并朝着同一个方向努力，几乎都成为社会各界的顶尖成功人士。

那些占10%的有短期目标规划的人，大都生活在社会的中上层。

那些60%的人他们的那些短期目标不断实现，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可缺少的专业人士。

剩下27%的是那些25年来都没有确定目标规划的人，他们几乎都生活在社会的最底层，生活不如意，且常常抱怨他人、抱怨社会。

尽早确立人生目标是成功的重要保障。

（二）新授关于“初中阶段生涯规划”的主要内容

1、初中阶段生涯规划的含义；

什么是初中阶段生涯规划，简单地说就是初中生通过分析自己的兴趣、性格、能力以及成长环境等方面的因素，对自己的人生发展进行合理的安排和管理以期达到自己人生的理想境界的过程。俗话‚磨刀不误砍柴工‛，生涯规划是一个开阔孩子眼界的过程，有助于他们认请自己的潜能特点和未来的发展道路，从而激发他们的人生理想和职业选择，改变当下的生活状态和学习追求。2初中阶段学生生涯规划的现状

有调查显示，绝大多数初中生虽然都有自己的人生理想，但都没有意识到如何去实践，对经济社会发展的需求、社会职业以及自己的兴趣特长不了解，人生发展规划缺乏正确指导。许多初中生学习动力不足，面对学习压力选择的是逃避甚至辍学，没有认识到读高中就是 ‚增强个人和家庭的可持续发展能力‛；在升学方面，不是从自己的实际情况出发选择有利于自身今后长远发展的高中学校，而是盲目地舍弃职业高中而选择普通高中。许多初中生对自己未来的职业生涯缺乏思考，更多的是听从家长的安排。对初中生进行人生规划指引很有必要。还有一份 问卷显示，虽然经过了初中三年的成长，到了高一高二仍有近16%的学生认为：理想与职业理想的概念是一样的。这充分说明一个问题：这部分学生连职业理想最基本的概念都没有，更不用谈自己树立什么职业理想了。自然的，问卷相关显示：有的学生未曾考虑过自己未来的职业。那么，在其余近84%的学生中，他们对于职业理想就一定有比较清晰的认识吗？根据我对一些学生和老师的近距离了解，多数学生对职业理想的问题是比较混沌的，或者说是没有责任型的，职业理想对他们来说并没有起点或者目标的意义。有的学生曾想过有关职业的问题，实际上，也仅仅是一种对未来美好的想象，对于他们来说，最眼前的学业才是他们所应该关注的。

在问卷的主观题中，有很多学生明确地写出：理想就是考上一所好的大学。那么考上好的大学是为了什么呢？为了以后有更好的生活和工作！但是，这种好生活好工作对他们来说是极其抽象的，并没有清晰的想法和设想。他们实际上把考上大学看成了终极目的了。考上大学之后呢？再说吧！正因为有这样的思想，大学生中才会有这样的情况：学中文的不喜欢中文专业，学外语的转学法律，有的甚至放弃了学业。

在问及‚是否关于职业理想的问题以后再考虑会更好一些？现在主要是学习？‛时，62%的学生选择了‚是‛，还有近7%的学生选择了‚其他‛。我不禁想起了资深顾问式培训专家倪砥的《我不是在教训你》这本书中的一句话：错就错在不知要到那里去。为了说明这个问题他举了一个例子：1962年克林顿作为阿肯色州的学生代表，到华盛顿出席了全国青少年代表大会。他们参观了白宫，受到了肯尼迪总统的接见。而年仅16岁的比尔在当时就做了一个决定，他要当美国总统，成为影响世界的人。这以后他所做的每一件事都是为了走进白宫，几乎没有走什么弯路，在他46岁那年如愿以偿。

用三十年的时间哪一种合理的目标达不到呢，怕就怕南辕北辙。我们的学生，他们中很多人都脚踏实地没错，眼朝地下，背负着学习的铁犁向某一所大学开垦着，而这所大学所学的东西真正是他自己想要的吗？只要看看下面的问卷结果就可想而知了：对于已分科的高二年级，有近50%的学生所选的班科与自己的职业理想不一致或不知道是否一致。连最眼前的分科都没法保障是学生自己所需要的，大学就可想而知了。这显示出学生学习的盲目性，这种盲目性要持续多久，而我们的学生究竟要往哪里去？

撇开上面‚有没有‛的问题，我们来看看‚是什么‛的问题。首先，要交代的是：我调查的是一所设于小镇上的普通高中，吸收的学生大多是来自周遍地区农村的孩子，有一定区域局限性。

对于‚我的职业理想是什么‛这个主观题，我仔细翻阅了完整的四个班级的问卷，（其中两个高一班，两个高二班）我惊异的发现这四个班分别是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的职业理想是教师。另外，比较多的是医生，每个班里也都有10人左右，此外较多的就是警察、律师。当然也有其他种类的，但这种分布状况实在是不平衡。

是什么左右了我们学生的选择？是选择的范围！又是什么规定了选择的范围？是周围社会所给予学生们有关的职业信息！学生在社会、家庭、学校的重重围困以及学业的重压下，他们的眼睛所能触及并能够比较了解的也只能是这些。更何况，学生大多来自农村和小镇，视野更加狭窄，也就更加需要有关这方面的系统的指导和教育。

然而，令人担忧的也正是目前的传统教育，升学率是学校日程的重中之重，而忽视了学生发展的长远需要。现代社会的现状是高度信息化、科技化、多元化，社会发展一日千里，传统的三百六十行其实早已被打破。据统计，全国现有一万多种职业，新职业仍在不断涌现。闭目塞听就不可能得到发展的机会。中学阶段是学生吸收外在信息，定下生长基点的紧要时期，在新的形势下，非常紧要的是让学生了解社会发展状况，了解世界形势，开拓视野，这样学生才会有较高的人生起点和更高的人生标准。而对于学生职业理想教育更是起着目标性的启示作用。

1994年9月原国家教育委员会基础教育司颁布了《普通中学职业指导纲要》之中，明确表示，职业指导是普通中学教育的一个组成部分，它的任务是：帮助和引导学生了解社会；了解职业和专业；了解自己的生理、心理、兴趣、才能和体质等特点；教育学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间的关系；增强职业意识和对未来职业的适应能力，使学生能够正确地选择符合社会需要及其身心特点的职业或专业方向。

3初中阶段开展生涯规划的必要性和可行性 谈到人生目标，小学生甚至幼儿园的孩子读能告诉你长大要干什么，不同的是，那个阶段的孩子对理想或目标的认识只处于表象阶段。而到了初中阶段孩子有了比较强烈的自我意识，而且拥有了比较成熟的理性思维能力，完全有能力思考未来和人生。他们需要一个支点，来撬动整个人生，甚至地球。这个支点就是人生规划。

我给大家讲个四只毛毛虫的故事。毛毛虫都喜欢吃苹果，有四只毛毛虫，都长大了，各自去森林里找苹果吃。(1)第一只毛毛虫

第一只毛毛虫跋山涉水，终于来到一棵苹果树下。它根本就不知道这是一棵苹果树，也不知树上长满了红红的可口的苹果。当它看到其他的毛毛虫往上爬时，稀里糊涂地就跟着往上爬。没有目的，不知终点，更不知自己到底想要哪一种苹果，也没想过怎么样去摘取苹果。它的最后结局呢？也许找到了一个大苹果，幸福地生活着。也可能在树叶中迷了路，过着悲惨的生活。不过可以确定的是，大部分的虫都是这样活着的，没想过什么是生命的意义，为什么而活着。(2)第二只毛毛虫

第二只毛毛虫也爬到了苹果树下。它知道这是一棵苹果树，也确定它的‚虫‛生目标就是找到一个大苹果。问题是它并不知道大苹果会长在什么地方。但它猜想：大苹果应该长在大枝叶上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到分枝的时候，就选择较粗的树枝继续爬。与是它就按这个标准一直往上爬，最后终于找到了一个大苹果，这只毛毛虫刚想高兴地扑上去大吃一顿，但是放眼一看，它发现这个大苹果是全树上最小的一个，上面还有许多更大的苹果。更令它泄气的是，要是上一次它选择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹果。

（3）第三只毛毛虫

第三只毛毛虫也到了一棵苹果树下。这只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，并且研制了一副望远镜。还没有开始爬时就先利用望远镜搜寻了一番，找到了一个很大的苹果。同时，它发现当从下往上找路时，会遇到很多分支，有各种不同的爬法。但若从上往下找路时，却只有一种爬法。它很细心的从苹果的位臵，由上往下反推至目前所处的位臵，记下这条确定的路径。于是，它开始往上爬了，当遇到分支时，它一点也不慌张，因为它知道该往哪条路走，而不必跟着一大堆虫去挤破头。比如说，当它的目标是一个叫‚教授‛的苹果，那应该爬‚深造‛这条路。如果目标是‚老板‛，那应该爬‚创业‛这分支。最后，这只毛毛虫应该会有一个很好的结局，因为它已有自己的计划。但是真实的情况往往是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时苹果不是被别的虫捷足先登，就是苹果已熟透而烂掉了。

（4）第四只毛毛虫

第四只毛毛虫可不是一只普通的虫，做事有自己的规划。它知道自己要什么苹果，也知道苹果将怎么长大。因此当它带着望远镜观察苹果时，它的目标并不是一个大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它计算着自己的行程，估计当它到达的时候，这朵花正好长成一个成熟的大苹果，它就能得到自己满意的苹果，从此过着幸福快乐的日子。

听完这个故事我们请家长朋友分别对故事中的四个毛毛虫评价一下。

第一只毛毛虫是只毫无目标，一生盲目，没有自己人生规划的糊涂虫，不知道自己想要什么。遗憾的是，我们大部分的人都是像第一只毛毛虫那样活着。

第二只毛毛虫虽然知道自己想要什么。但是它不知道该怎么去得到苹果，在习惯中的正确标准指导下，它做出了一下些卡年似正确却使它渐渐远离苹果的选择。而曾几何时，正确的选择离它又是那么接近。

第三只毛毛虫有非常清晰的人生规划，也总是能做出正确的选择，但是，它的目标过于远大，而自己的行动过于缓慢，成功对它来说，已经是昨日黄花。机会，成功不等人。同样，我们的人生也极其有限，我们必须把握，那么单凭我们个人的力量，也许一生勤奋，也未必能找到自己的苹果。如果制定一个适合自己的计划，并且充分借助外界的力量，借助许许多多的望远镜之类的（在我们的现实生活中可以理解为找个贵人帮自己），也许第三只毛毛虫的命运会好很多。

第四只毛毛虫，它不仅知道自己需要什么，也知道如何去得到自己的苹果，以及得到苹果应该需要什么条件，然后制定清晰实际的计划，在望远镜的指引下，它一步步实现自己的理想。

其实我们的人生就是毛毛虫，而苹果就是我们的人生目标——职业成功。爬树的过程就是我们职业生涯的道路。毕业后，我们都得爬上人生这棵苹果树去寻找未来，完全没有规划的职业生涯注定是要失败的。

现代社会，规划决定命运。有什么样的规划就有什么样的人生。我们的时间非常有限，越早规划你的人生，你就能越早成功。想要得到自己喜欢的苹果，想改变自己的人生，就要先从改变自己开始，做好 自己的职业生涯规划，做第四只毛毛虫。

第二课时

一 在初中阶段开展生涯规划教育过程中又会出现哪些常见的误区呢？

误区一：开展生涯规划是增加负担

不少学校和家长认为，中学阶段的唯一任务就是考出好成绩，考上好高中、好大学，生涯规划是工作以后的事情，在初中阶段开展生涯规划时浪费时间。造成很多孩子到了高三，还没有树立起人生目标；很多孩子认为学习是为了父母、为了老师，唯独没有考虑到自己的需要和人生理想，整体上呈现被动式学习。

误区二生涯规划是好学生的事情

成绩好的学生需要生涯规划。他们需要知道自己以后要做什么，如何把自己努力学习的知识和未来要从事的职业挂钩，除了书本知识外，自己想要从事的职业还需要什么综合素质。同时，职业规划还可以帮助他们在高中毕业时选择合适的专业，在大学毕业后选择合适的职业。成绩差一点的学生更需要生涯规划，他们可以在职业规划的过程中，发掘自己除了书本学习能力之外的其他潜能，发现自己的兴趣和特长，并将自己的兴趣和特长与将来的工作联系起来，把自己锻炼成某方面的行家里手，获得未来就业市场上稳定的就业竞争力。有两兄弟，他们一起住在一幢公寓楼里。一天，他们一起出去郊外爬山。傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现一件事：大厦停电了！这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢？因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么，顶楼是几楼呢？那就更加不巧了，顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包，但看来，也是别无选择，于是，哥哥对弟弟说：‚我们爬楼梯上去吧。‛于是，他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候，他们觉得累了。于是弟弟提议说：‚哥哥，行李太重了，不如这样吧，我们把它放在二十楼，我们先上去，等大厦恢复电力，我们再坐电梯下来拿吧。‛哥哥一听，觉得这主意不错：‚好啊。弟弟，你真聪明呀。‛于是，他们就把行李放在二十楼，继续往上爬。卸下了沉重了包袱之后，两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常。到了四十楼，两人又觉得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然还有四十楼要爬。两人就开始互相埋怨，指责对方不注意停电公告，才会落到如此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了六十楼。到了六十楼，两人筋疲力尽，累得连吵架的力气也没有了。哥哥对弟弟说：‚算了，只剩下最后二十楼，我们就不要再吵了。‛于是，他们一路无言，安静地继续往上爬。终于，八十楼到了。到了家门口，哥哥长吁一口气，摆了一个很酷的姿势：‚弟弟，拿钥匙来！‛弟弟说：‚有没有搞错？钥匙不是在你那里吗？？？‛好，大家猜猜发生了什么事？答案：钥匙还留在二十楼的登山包里！

这个故事其实比喻的就是我们的人生。回顾人的一生，二十岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多压力，不停地功课、考试、升学，就好像是背着一个很重的登山包，加上自己也不够成熟有能力，所以走得很辛苦。二十岁以后，从学校毕业出来，踏上工作岗位，开始自己的职业生涯，自己喜欢做什么就做什么，想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的包袱。但现实却给每个怀揣梦想的青年上了一课：挑战还在后面，成功仍须努力。到了四十岁，人到中年，发现青春早已逝去，人生留下有很多遗憾，于是开始抱怨，骂老板不识货，怪家人不体恤，埋怨政府，埋怨国家，埋怨社会，就这样在抱怨遗憾中又过了二十年。到了六十岁，发现人生所剩不多，于是告诉自己，不要再埋怨了，开始珍惜剩下的日子。待到人生尽头，突然想起：好像遗忘了什么重要的东西，是什么呢？开启成功之门的钥匙——你的人生理想。因为我们都将理想、抱负遗留在二十岁，没有完成。人生不可以重来，于是只能空悲切。

总结：我们绝对不会某一天突然就知道自己要做什么，正如我们不会某一天突然就能说一口流利的英语一样，它需要从小不断地学习、实践。人生定位也一样，一定需要一个不断探索、不断了解的过程，才能最终找到适合自己的人生理想与目标。

误区三生涯规划功利化

我要讲的故事是季羡林先生的故事。季先生在1935年赴德国留学之前，住在当时还是招待所的工字厅，同屋的一位学兄再三劝他，到德国后一定要学保险专业，将来回国，饭碗决不成问题，也许还是一只金饭碗。在这极富诱惑力的‚好心‛建议面前，季先生没有改变初衷，毅然坚持自己‚真正想走的道路‛，选择学习世界上没有几个人能读懂、更不会带来什么现实利益的古印度文字——梵文。他之所以这样选择，就是因为觉得‚中国文化受印度文化影响太大了‛，‚对中印文化关系彻底研究一下，或能有所发明‛。这是一种书生的理想。尽管有过‚失去饱的感觉达八年之久‛的痛苦、纠结和困惑，但季先生最终坚持下来，并终其一生，成就了世人敬仰的一代大师。

1911年清华建校之初，入学考试的国文题目是‚人有不为也，而后可以有为‛。这句出自《孟子》的话，就是要告诉我们既要学会有所作为，更要学会有所不为。有选择是好事，但选项过多却容易让人迷惑，或是患得患失、不知所措，或是不作取舍、事事都做。但是，人的时间精力终归是有限的。因此，放下功利心，对你们来说，更重要的是要懂得放弃，做自己真正想做的事，走自己真正想走的路。只有这样，你们才能实现对人生价值的执着追求，才能站到高山之巅瞭望更为辽阔的美丽风光。

误区四生涯规划不科学

受遗传因素、成长环境、后天教育多种因素的影响孩子成长类型不尽相同，成长模式不是唯一的，应该百花齐放。但多数初中生对自己的期望值过高，在同学习能力、学习习惯明显由于自己的同学盲目攀比，即使明知自身不可能实现的目标，也希望通过某种捷径来实现这个目标。有的家长不尊重孩子的个性差异，将个人意志强加给孩子。

误区五把生涯规划写在纸上挂在墙上

李东现就任于某电子出版社。大学的时候，他学的是管理专业，但是他一直对计算机情有独钟，对Photoshop也是颇有研究。刚上大学，他就给自己的未来进行了规划，决定以后往自己喜欢的电子方面发展，大学期间他出版了一本关于计算机方面的书，毕业后他选择了那家出版社。

李东之所以能取得最后的成功，在于他在大学期间就早早地制定了自己的职业生涯规划。他正确地认识了自己，找到自己的出发点，为之付出自己的努力，并沿着这条道路走下去。

哈佛大学研究表明：只有4% 的人能获得成功，秘诀就是及早明确职业生涯目标且始终坚持。个人职业生涯的有限性要求大学就要及时进行规划，‚自信人生二百年，会当击水三千里‛。

贾林现就任于北京某报社。从小他就立志以后能进报社做一名记者，通过各方面的了解，他知道了一个记者应该具有的素质和能力。大学的时候，他就积极参加学生会、记者团、校刊等，从口才到组织，从写作到协作，各方面的能力都有了很大的提高，这也为他的成功打下了坚实的基础。

贾林制定的职业生涯规划，在考虑了自己的兴趣点后，更多的是考虑了对方的需求，择世所需，掌握了这些信息后，他就可以更有针对性地作一些锻炼，向单位需要的人才进一步靠拢。时机成熟以后，自然而然的，他也会成为单位的优先人选。

用人单位都有自己的‚中心定位‛，但这种定位并不是持久不变的。以前单位招聘毕业生，在能力相同的情况下，有的单位就毫不犹豫的选择硕士博士，而不是本科生。有些单位的思想改变了，因为他们觉得本科生更踏实、更稳定，升值的空间更大，而不是像有些硕士博士老想着加薪水，老想着跳槽。如果能力相当，他们会选择本科生。

时代在发展，企业的用人制度也是在不断变化着的。俗话说‚计划赶不上变化‛，‚知彼‛也是至关重要的一环。在‚知己‛‚知彼‛之后，‚‘抉择’是最后的机遇，也是挑战。‛只有全面的考虑，才会有正确的抉择。

张欣本科毕业那年，北京某知名报社到学校招人，当时就决定录用大学期间各方面都非常优秀的她。同在那一年，她也考上了武汉大学的研究生。她选择了读研。三年后，她再次回到了北京，还是去那家报社应聘。没有想到的是，报社这次并没有录用她，因为他们有许多比她更合适的人选。

从就业角度来看，张欣令人惋惜。在这件事情上，可以说她的选择并不是明智的。她当初如果选择去报社工作，那么以后如果她想继续深造，可以再读在职研究生。毕竟，瞬息万变的社会有太多令人意想不到的事情，机会并不等人。21世纪，如果不能主动把握机会甚至创造机会，机会也许就再也不会降临到你的身边。

生活中还有这样一类同学，他们的思想有误区，虽然本身并没有深造的渴望，然而认为考上研究生就有了一切，于是也全身心投入，为了考研而考研。马老师并不赞同这类同学，他说：‚社会需要的是‘人才’，而‘人才’并不等于‘书呆子’。这部分同学与其说是考研，不如说是回避就业。把眼光放长远一点看，几年后，当你上完了研究生，就业形势又会变成什么样子呢？因此，如果单纯为了回避就业而考研的同学，要及时纠正你的观点，重新制定你的职业生涯规划。

二、生涯规划如此重要我们家长对孩子要做哪些方面的辅导呢？ 1帮助孩子客观地认识自我 早晨，一只山羊在栅栏外徘徊，正想进去吃栅栏内的白菜。当它看着自己的影子时，它放弃了——因为太阳是斜着照射的，它看见自己的影子很长很长，心想‚我如此高大，一定能吃到树上的果子。‛于是，它奔向远处的一片果园。还没到达果园，已是正午，太阳直照下来。这时，山羊才发现自己的影子突然变成很小的一团。‚哎，我这么矮小，还是回去吃白菜吧。凭我这身材，钻进栅栏是没有问题的。‛于是，它又往回奔跑。跑到栅栏外时，太阳已经偏西，它的影子又变得很长很长。山羊沮丧的想：‚我回来干嘛？‛我这么高大的个子肯定能吃到树上的果子。‛山羊又朝山头跑去，就这样直到黑夜来临，山羊仍旧饿着肚子。故事中的山羊因为不了解真实的自己，最终只能饿着肚子，徒劳奔波。可见，只有真正了解自己的人才会对人、对事做出准确的判断，否则只能盲目跟从他人，受外界的影响，一次次的做出错误的判断或选择。

上高一的张浩是大家公认的电脑高手。在家里，爸爸的电脑遇到了问题，他就成了爸爸的‚救星‛；在学校上电脑课时，同学们私下都拜他为师父；邻居的电脑出现故障了，也会打电话请他去帮忙。

张浩怎么就成了电脑高手呢？

这是因为他对电脑特别感兴趣。初中开电脑课时，他就被电脑迷住了，总是围着老师问这问那。后来家里买了电脑，为了能玩电脑，他宁愿把一半的家务承担下来。直到现在，父母都知道，一旦他学习累了，让他弄会儿电脑就等于是休息了。

获得诺贝尔物理奖的华人丁肇中教授说：‚兴趣比天才重要。‛

人最大的悲哀，就是做了一辈子自己不喜爱的工作。人最大的失败，就是忙碌到死一事无 成，还让后人看不到希望。对于未来从事什么职业，你是否也有些迷茫？或者，你没有太多的 时间思考，一心只想先考个好大学再说？还是，你只想从事自己喜欢的职业，但却苦于还没弄清楚自己到底喜欢什么？ 2努力发现孩子的兴趣特长

不管人的兴趣是什么，都是以需要为前提和基础的，人们需要什么也就会对什么产生兴趣。由于人们的需要包括生理需要和社会需要或物质需要和精神需要，因此人的兴趣也同样表现在这两个方面。人的生理需要或物质需要一般来说是暂时的，容易满足。例如，人对某一种食物、衣服感兴趣，吃饱了、穿上了也就满足了；而人的社会需要或精神需要却是持久的、稳定的、不断增长的，例如人际交往、对文学和艺术的兴趣、对社会生活的参与则是长期的、终生的，并且不断追求的。兴趣是在需要的基础上产生的，也是在需要的基础上发展的。

瓦特从小就喜欢手工制作，少年时就在观察、琢磨烧水壶中的水蒸汽推动壶盖的现象，就立志在科学上有所成就。后来，瓦特设计了改良蒸汽机，继而发明了冷凝机、纺织机等，成为产业革命的推动者。瓦特正是在强烈的兴趣的引导下，选择了自己的职业，继而走向成功的。

吉米，一位在化妆界、影视界、时装界几乎无人不晓的知名造型师。他是目前国内第一位走向国际市场的著名造型师；历届中国超模大赛形象总设计，内衣模特大赛评委；那英、田震、赵薇、周迅、章子怡、刘德华、任贤齐、范晓萱等大明星都和他有过成功的合作。

然而，当今在我国时尚界叫得很响、最具影响力的造型师吉米，原来只是一名饭店的服务生，但他最终在时尚界获得成功，恰恰是因为他最终选择了个人的兴趣爱好作为职业。吉米说：如果从爱好入手，用一些心思，用一些努力，把爱好、长处转化为专业时便会很快成功。

爱迪生小时候是个未进过学校的报童，后来他的发现使美国的工业革命完全改观。他几乎每天在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦，兴趣推动着爱迪生获得了1300多项发明，兴趣提高了他发明工作的效率，兴趣带给了他人生历程的快乐。

科学地规划自己的职业，可以有意识的培养自己的兴趣。从职业兴趣的发生和发展来看，一般都经历这样一个过程：有趣-乐趣-志趣。

3合理定位，尊重孩子的选择

有一天，动物们做出一项决定：他们必须做一件有勇有谋的事情，以迎接‚新世界‛衍生出的各种难题和挑战。因此他们组织了一所学校。

他们采用了活动课程的形式，科目有赛跑，攀登，游泳，以及飞行。为了便于课程管理，所有的动物必须学习所有的科目。

鸭子是极棒的游泳能手，事实上，比他的教师更专业。但是，他在飞行上经过艰苦的训练，仅仅能通过级别考试，而在赛跑方面更是惭愧至极。

既然他赛跑方面不行，就必须放学后留下来补课，以至于为了练习赛跑而放弃了游泳。这种情况一直持续着，直到他的脚蹼被严重磨穿为止。最后他的游泳成绩刚过及格线。除了要上学的鸭子之外，没有人在乎这件事。

兔子在赛跑方面起初是班级的顶尖人物，无与伦比的，但是因为游泳的繁重任务，居然也变得神经衰弱而落伍了。

松鼠这个攀登健将，却在班级学习中遭受了挫折，他的老师要求他从地面向上而不是平时那种从树稍向下自由自在的跳跃。期末成绩，他在攀登中得到一个C，在赛跑方面得到了一个D。

做自己不擅长的事，再努力可能也只是徒劳，换不回自己想要的结果，每个人都需要找到自己的优势所在，发挥所长，做自己能做、会做的事。有人研究了半个世纪全世界诺贝尔奖获得者的生平，发现他们的家庭教育有一个共同点：鼓励孩子立志，尊重孩子的选择，具有富有启发意义的教子方法。

4关注信息，开阔孩子的视野

看到这个题目，肯定有家长问，到了初中孩子们的时间比以前紧多了，让他们每天去读报纸看新闻不是让费时间吗？这跟生涯规划有关系吗？其实孩子们在读报纸看新闻的过程中所获得的价值，要远远大于在同时间内学习的价值。阅读能开阔人的视野，在阅读中积累素材无形中提高了表达能力。平时让孩子多接触一些爱读新闻视野开阔知识渊博的人，让孩子找到榜样。

5为孩子提供实践机会

岸上有5只青蛙，他们面对的池塘很美、很诱人，绿绿的荷叶、粉红的荷花，飘香的莲子。这时，其中有4只青蛙准备跳进池塘美美的畅游一番。请问，岸上还有几只青蛙？

这是我小学时，老师给学生出的一道题。‚1只‛我们异口同声的回答。‚真的是一只吗？‛老师问。‚1只‛我们再次肯定的回答。‚可是大家的答案是错的。‛老师说。‚岸上仍然有5只青蛙。‛

还有5只青蛙？我们不解？

老师说，那4只青蛙只是准备跳进池塘，那只是它们的一个美丽想法，并没有真正付出行动，没有行动，再美的想法也等于零。

没有行动的理想永远是空想，永远等于零，永远只能是岸上的青蛙，在坐等观望中白白消耗生命时光。

6关注过程不断超越

古时候，蜀国的边远山区有两个和尚，一个穷，一个富，他们都想去当时的佛教圣地‚南海‛。一天，穷和尚对富和尚说：‚我打算去一趟南海，你觉得怎么样？‛

富和尚说：‚我没有听错吧！你想去南海？你凭借什么东西去南海啊？‛ 穷和尚说：‚我带一个水瓶，一个饭钵就行了。‛ 富和尚听了哈哈大笑，说：‚我几年前就做准备去南海了，但路上艰难险阻多得很，等我买一条大船，准备充足后就可以去南海了。你凭一个水瓶和一个饭钵怎么可能到达南海呢？还是算了吧，别做白日梦了！‛

穷和尚不再与富和尚争执，第二天就步行前往南海了。

一年后，穷和尚从南海朝圣回来，而富和尚还在准备买大船呢。富和尚‚常立志‛，只是立在口头上；穷和尚‚立常志‛，却是踏踏实实地立在行动上。富和尚的条件比穷和尚好得多，但是当穷和尚已经实现自己愿望的时候，富和尚还在空谈。怕苦怕累，空谈不行动，是什么事情也办不成的，富和尚就是输在了空谈上。

每个人都有自己的梦想，但是如何去实现它们呢？我们肯定不能坐在家里空想，做事情重在行动，当然，必要的准备也是必须，盲目的冒险也是一种不负责任的表现。可万万不能等到什么事情都具备了，这是完全不现实的。7适时调整，实现突破

现在的孩子不知道自己为什么要学习，他们认为是为老师、为父母学的，所以他们学习无精打采。他们对学习没有兴趣，因为没有目标。为什么没有兴趣？他们不知道自己为什么读书。于是问题就出来了，没有一个目标的人和一个有目标的人是不一样的。三个工人在工地上搬砖，第一个人认为在搬砖，第二个人认为在挣钱，第三个人认为正在盖辉煌的教堂，最后的结果：第一个人是给别人打工的，第二个人是挣点小钱的，第三个人会成为优秀的设计师。墨子说‚志不高者智不达‛，志向不高远的人智力达不到。周恩来小时候，老师问孩子们为什么读书，有的说为了生计有的说为了当官，只有周恩来说‚为中华崛起而读书‛，他有宏大的志向，成为开国总理。毛泽东、周恩来小时候都有鸿图大志，成就了伟业。克林顿年轻时很优秀，17岁他到美国和总统见面，一刹那产生了要当美国总统的梦想，回家在墙上贴了标语‚我要做美国总统‛。他要做三件事：成为议员，进入国会，走进白宫，结果他都做到了。赖斯11岁时参观白宫因为是黑人被拒之门外，她说‚早晚有一天我要走进白宫‛，爸爸说‚你只有付出比白人多八倍的努力，你才能超过白人。‛赖斯最后终于走进白宫成为美国的国务卿。有梦想就有可能成功，你的孩子的梦想在哪里？什么是他的梦想？他有过想法吗？一个人没有想法是不能走到你的终点的。你自己可能有感受，两天双休日干什么？你如果清楚的想出事情，就一定能干完。如果没有目标没有计划什么都干不成还特别累。有句话说‚阳光射进来，灰尘找到了方向‛。你们家的阳光在哪里？孩子对未来是如何想的？一个考大学的孩子不知道考哪个专业，说明他的目标一直没有形成。今天我们帮助孩子去实现梦想，怎么样去实现梦想？ 做好孩子的生涯规划！

作者姓名：于晓东

作者单位：阜宁羊寨初级中学

手机号码：*** 电子邮箱：693002437@qq.com 通讯地址：阜宁羊寨初级中学

邮政编码：224415 选送单位：阜宁羊寨初级中学

第二篇：《家长必读》教案

家长如何培养孩子纵容和自律

---------《家长必读》教案

正象人们常说的“只有下水去游，人才能学会游泳”，只有在困难的境地里，孩子们才能提高解决困难的能力。孩子们只有在可能碰青膝盖、划伤皮肤、心情紧张、遭到拒绝的环境中生活过，他们才能学会避免扭断脖子、摔断脊梁和终生的紧张不安。因此，父母对孩子的娇惯和纵容是对孩子自律能力发展的直接障碍。只有成熟的不纵容孩子的家长才能教会孩子自律。让我们来看看发生在史蒂夫家餐桌旁的事情吧。史蒂夫有一个儿子叫迈克，在过去史蒂夫和妻子在吃饭时总是要叫好多遍：“迈克，该过来吃饭了。”他们还要把饭放在炉子上加温，怕放凉了。但是，迈克总是过了很长时间才不怎么情愿地慢慢过来。有一天，史蒂夫和妻子忽然意识到可能正是自己造成了这种局面，孩子无论怎么晚，他都能舒服地吃上热气腾腾的晚餐，何乐而不为呢？

如果家长想培养有能力的孩子，那么家长在吃饭时只应该叫孩子一次（其实还应让孩子在附近帮忙呢），然后自己就开始吃了。如果孩子还不过来，那么家长吃完后照常把东西都收拾了。当孩子过来问“我的晚餐呢？”，家长应该象什么都没发生，象平常一样带着爱意对孩子说：“亲爱的，刚才吃饭的时间，你没过来；现在你过来了，可是我们都已经收拾完了。我们现在也不知道你今天的晚餐在那里了。”这时，家长千万不要为孩子将要挨一顿饿而担心，千万不要为孩子的晚餐做任何事，饿一顿没关系。

如果家长有勇气这么做，如果家长仍然很平静，对孩子仍然很关心、很支持，那么几天后，他们就会看到自律开始在孩子身上出现并发展。这么做，是对家长智慧、爱心、耐心的考验，孩子最早可能会有各种反抗，当他们最终看到家长的决心是坚定的，他们就会在自律的路上跨出重要一步。

总的来说，家长对孩子的爱要有足够的严格和理智，从而使孩子能够忍受临时的不舒服、烦心事，甚至忍受必须的痛苦，从而为孩子将来的人生道路做好准备。正如中国的亚圣孟子所说：“天将降大命于斯人也，必先劳其筋骨，苦其心智，困乏其体肤...”，其实，就是不降大命于斯人，就是一个普通人，他（或她）也必须任受、克服生活中数不尽的艰难困苦。所以明智的父母不会纵容、娇惯自己的孩子，从而让他们尽早了解生活的真象，提高自律能力。下面的故事给这一原则提供了具体例证。

史蒂夫他们家的卧室里，地板上，床里边，总是到处都有孩子的脏衣服、臭袜子。史蒂夫太太不知对孩子们说过多少遍了，如果孩子们想让母亲帮他们洗，必需把衣服放在洗衣机傍的大篮子里，但是孩子们似乎总是忘记这一点，并且随着夏天的到来，房间内脏衣服乱放的问题似乎有愈演愈烈的趋势。史蒂夫先生和太太决心要结束这种状况。他们要让孩子负起清洗、烘干和整理自己衣服的责任。

但是事情并不那么简单。他们先给孩子们上了一次培训课，让他们都自己会用洗衣机、烘干机。然后给每个孩子一个有盖的大篮子，并跟他们每个人谈话：“亲爱的，你现在会用洗衣机、烘干机了，也有一个放脏衣服的篮子。还有什么理由会让你把脏衣服乱扔吗？”

每个孩子都向史蒂夫夫妇保证他们没有任何理由再把脏衣服乱放了。“好的，”史密斯夫妇说，“往后我们要是再看到家里的地板、床角到处乱扔的脏衣服，我们就会认为这是没用的衣服，我们就会把它们收集起来送给福利事业。”

史蒂夫夫妇真的这么做了。重要的是，他们真的这么做了。在接下来的一个星期中，他们送给福利事业乱放在卧室的几套内衣，几双穿脏的新袜子，还有一件很珍贵的蝙蝠侠衬衫。在这个周末，孩子们一致认识到：“妈妈和爹爹是当真的。如果你还想保留你的衣服，不要乱放。”

这个学习过程持续了几个星期。大约两个星期后，史蒂夫家的二女儿对爸爸说：“爸爸，凯瑞说我身上有股怪味儿。”

史蒂夫说：“过来，让我看看。”他用鼻子用劲一吸！“凯瑞是对的。怎么会有这股怪味呢？”

“我不知道。”

“好的，你用过你的大篮子、洗衣机和烘干机吗？” “我还没碰过它们呢。” “对了，这可能就是问题的所在。”

“我怎么知道衣服什么时间该洗了呢？妈妈从来没有教过我。”

所以问题的原因仍然出在家长身上：妈妈过去总是包办洗衣服的事。

史蒂夫说：“好的，我现在教你。衣服经常穿着，离你太近，你反而感觉不到了有什么不对了。如果你不知道衣服该不该洗，就把它脱下来，然后到外面吸些新鲜空气。再走回来用鼻子闻一闻，就知道了。”

女儿果真按照父亲说的做了。她从外面回来一闻，说：“的确有怪味儿。”

“好的，那你打算怎么办呢？”

“我不能出去玩了，我最好呆在家里洗衣服。而且我要就这样出去了，也没人愿意跟我在一起了。”二女儿从中得到了教训。

史蒂夫的大女儿马上就要初中毕业了，下学期要上高中。她的学习是班里的前几名，她也想在这次毕业舞会上大出风头。

大女儿计划的第一步是说服父亲给他买了一件昂贵的外套。平常父亲是根本不会给她买的，但这次父亲答应了。她炫耀般地穿着这件衣服去了教堂，她发现有很多人都在看她，她知道这件衣服达到了理想的效果。舞会在星期天晚上开，在这一天，她先去美容店做了头发，为此她把几个星期的零花钱都省了下来。她想，新做了头发，穿着这件新衣服，她会让每个人都大吃一惊。舞会的时间快到了，可她怎么也找不到她那珍贵的外衣了。她到处找，最后在洗衣篮子的最下面找到了它。她上个星期天从教堂会来后就把它放在里面，忘了洗了。衣服发霉了，到处是小斑点。这件衣服她现在没法穿了。她只得胡乱找了件衣服穿上，去参加她生来最重要的一次舞会，结果当然也没有原来计划的那样激动人心。

第二天，大女儿问斯蒂夫：“爸爸，要想不让衣服发霉，衣服最多能在那个篮子里放几天？”

史蒂夫说：“噢，在这样的天气，和那么衣服、东西放在一起，其中还有湿的游泳衣、毛巾，过一个晚上就会发霉。”

“嘿，我不知道。过去总是妈妈洗衣服，我怎么能知道呢？我算是把这件衣服毁了。看来我应该每天都清理这个大篮子。”

结果还是家长的责任：母亲过去承包了洗衣服的事，孩子们不知道怎么办。

大女儿也从这件事中学到了东西。孩子们从自己的行动和结果中，学会了自己原来不知道的东西，也知道了自己努力的价值，并且她们还会记得很牢。

中科院《儿童青少年心理素质教育及家庭教育》课题组推出专家顾问服务，主要解决家长在教育孩子中遇到的问题,困惑和怎样系统培养孩子卓越的“七”,让您在家就能轻松享受实践专家的科学教子方案和精心指导，保证你以简单有效的方式来正确培养和引导孩子，更加保证了您和家人孩子的良好沟通和快乐的家庭生活。

第三篇：《家长必读》教案

五年级家长必读教案

孩子成长从分清是非开始

教学内容：

五年级《家长必读》第16～32页。

教学目的要求：

1、2、引导家长让孩子分清是非 社会主义荣辱观主要内容

教学重、难点：

引导家长结合小公民素质教育实践六条要求中第六条遵纪守法的教育，来引导孩子树立社会主义荣辱观。

教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入。

首先欢迎各位家长能在百忙之中抽出时间来到家长学校学习。

尊敬的各位家长，青少年正处在世界观、人生观和价值观形成时期，可变性大，可塑性强。特别是在经济转轨、社会转型的今天，由于文化交融、思想碰撞、信息庞杂、价值多元带来的新情况，对涉世未深、心理发育尚不成熟的青少年影响尤甚。那么怎样积极应对这种挑战？我们家长现在必须加强对孩子的思想道德建设，特别是通过荣辱观的教育，把小公民素质教育实践要求落实到实处，落实在学校家庭教育的每个环节，使孩子能按照正确的价值观来规范自己的道德行为，从小学会明辨是非、区别善恶、分清美丑。那么，什么是社会主义荣辱观？我校实施的小公民素质教育实践六条要求具体内容又是什么？怎样结合我校实施的小公民素质教育实践六条要求来引导孩子树立社会主义荣辱观呢？引导孩子树立社会主义荣辱观的策略是什么呢？

二、社会主义荣辱观的内容。

尊敬的各位家长，首先让我们一起来了解社会主义荣辱观的内容。

（多媒体出示：社会主义荣辱观的内容）

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；

以服务人民为荣、以背离人民为耻；

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；

以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；

以团结互助为荣、以损人利己为耻；

以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；

以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；

以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

三、了解我校实施的小公民素质教育实践六条要求。

尊敬的家长，我们了解了社会主义荣辱观的内容，那么我校实施的小公民素质教育实践六条要求又是什么呢？

（多媒体出示：小公民素质教育实践六条要求）

小公民素质教育实践六条要求是：

1、学会做人；

2、学会做事；

3、学会学习；

4、爱护环境；

5、珍惜生命；

6、遵纪守法。遵纪守法的内容是教育孩子从上课不做小动作、不打架斗殴、按时上学、按时回家做起。

四、引导孩子树立社会主义荣辱观首先从分清是非开始。

尊敬的家长，了解了社会主义荣辱观和小公民素质教育实践六条要求的内容，我们家长引导孩子时，该从何入手呢？我认为首先从分清是非开始。共同学习荣辱观，对照荣辱观，引导孩子在生活中明辨是非，从而树立社会主义荣辱观。下面，让我们一起来学习社会主义荣辱观。

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻。（多媒体出示）每一个人都应该牢固树立热爱祖国的观念，坚持祖国利益高于一切，自觉地把个人的前途命运同祖国的前途命运紧密地联系在一起，把对祖国的热爱化作建设中国特色社会主义伟大事业的无穷力量。

以服务人民为荣、以背离人民为耻。（多媒体出示）为人民服务，是社会主义道德建设的核心所在。每一个公民都要牢固树立人民的观念，时刻牢记和躬行实践党的宗旨，把对人民群众真挚、深厚的感情，融化到所从事的工作中去。

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻。（多媒体出示）一个崇尚科学的民族，必然是一个不断进步的、充满生机和活力的民族。我国越是向前发展，越要高度重视社会科学与自然科学的协调发展，高度重视在全社会广为传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神，进一步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好社会风尚。

以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。（多媒体出示）中华民族是勤劳的民族。要求每一个公民要坚持勤奋学习，积极劳动，扎实工作，兢兢业业地在本职工作岗位上创造一流的工作业绩，为全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦、多做贡献。

以团结互助为荣、以损人利己为耻。（多媒体出示）团结互助是社会主义人与人之间关系的基本特征。团结互助出凝聚力、战斗力和创造力。团结互助，就是要把各种力量凝聚起来、组织起来，同心同德地为建设中国特色社会主义的伟大事业而奋斗。在不同意见面前，要心平气和，求同存异；在困难面前，要同舟共济，共渡难关；在荣誉面前，要相互谦让，他人为先；出现了失误和挫折，要勇于内省，敢于承担。要提倡想他人所想、急他人所急、帮他人所难的团结互助精神，人人关心和帮助他人，处处尊重和爱护他人，促进社会安定和事业发展。

以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。（多媒体出示）诚信是立身之本、发展之道。构建和谐社会，个人需要诚信，集体、社会需要诚信，国家更需要诚信。只有人人讲诚信，取信与他人，给他人以诚信，形成和谐的人际关系，才能为构建和谐社会奠定坚实的基础。

以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻。（多媒体出示）法制和责任理念是现代社会的基本理念。遵纪守法是公民应尽的社会责任和道德义务。要树立宪法意识和法制观念，严格遵守宪法和法律，自觉在宪法和法律范围内活动。

以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。（多媒体出示）艰苦奋斗是我们中华民族的传统美德。每一个公民，要把艰苦奋斗精神体现在工作和生活中。

热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗，这八个方面是一个有机整体，是一条基本道德底线，每一个公民都要遵守，社会主义荣辱观是孩子健康发展的导航灯

教学内容：

五年级《家长必读》第15～19页。

教学目的：

1、引导家长明白社会主义荣辱观的主要内容。

教学重、难点：

引导家长结合小公民素质教育实践六条要求中第六条遵纪守法的教育，来引导孩子树立社会主义荣辱观。教学时间：一课时 教学过程：

一、引导孩子树立社会主义荣辱观，要将荣辱观作为孩子健康发展的导航灯。

尊敬的家长，明确了是非标准，那么孩子在成长中以什么作为孩子健康发展的导航灯呢？毋庸置疑，就是社会主义荣辱观。怎样将荣辱观作为孩子健康发展的导航灯呢？

1、将“知荣明耻”作为家庭教育的重要内容。对孩子进行社会主义荣辱观教育是培养孩子成人的需要。家庭是对孩子进行荣辱观教育的起点，让孩子在日常家庭生活中获得良好的思想启迪和道德熏陶，达到春风化雨、滴水穿石的教育效果。

2、讲诚信——德行之魂，做人之本。诚实守信，简称“诚信”，是一个人对自己言行负责任的伦理规范。“诚”主要讲忠诚老实，诚恳待人；“信”主要讲取信于人，信任他人。它包含两层含义：一是要以信用取信于人；二是对他人给予信任。诚信就是说，只有忠诚老实，诚恳待人，才能取得信任；只有讲信用，才会有信誉。不讲诚信的人，也就是不讲荣辱，不知廉耻。

荣辱观教育重策略讲实效

教学内容：

五年级《家长必读》第22～28页

教学目标：

1、指导家长怎样引导孩子树立社会主义荣辱观。

2、在荣辱观教育时，让孩子学会感恩

教学重点、难点：

引导家长结合小公民素质教育实践六条要求中第六条遵纪守法的教育，来引导孩子树立社会主义荣辱观。

教学时间：一课时 教学过程: 在荣辱观教育时，家长们要重策略讲实效。

尊敬的家长，少年儿童就像一张白纸，可塑性强，模仿力强，理解力差。在荣辱观教育时，有什么好方法呢？家庭对孩子进行荣辱观教育，应把注意力放在将原则要求转化为孩子可以践行的具体行动上，在平时把重点放在教孩子怎么去做上。引导孩子从身边小事做起，从小公民素质教育实践六条做起，做到知行统一。

1、在荣辱观教育时，抓细微之处。引导孩子树立正确的荣辱观，要强调从日常生活做起。比如，要对孩子进行遵纪守法的教育，首先对孩子进行敬畏法律的教育，尊重道德规范，要有做事的尺度，懂得该做什么和不该做什么，学会自我控制、自我约束。平时可要求孩子上课不能做小动作，不打架斗殴，不在外面做危险事，玩危险游戏，要求孩子按时上学，放学后按时回家。

2、在荣辱观教育时，从情感入手。经验告诉我们，任何成功的道德教育，都离不开丰富的情感体验。树立正确的荣辱观，仅靠熟记内容是远远不够的，只有通过知、情、意、行等各个环节的亲身体验，分清何以为荣、何以为耻，才能转化为个人信念和自觉追求，真正成为毕生受用的精神财富。在平时家庭教育中，要充分重视情感在道德教化中的作用，更要善于从儿童的年龄心理特点出发，调动孩子的情感体验，把社会主义荣辱观内化为他们的德行体验和精神发展，达到润物细无声的效果。

3、在荣辱观教育时，以诚信教育为突破口。开展社会主义荣辱观教育，最重要的是教育孩子讲诚信。培养孩子诚实守信的良好品质，要从生活中的点点滴滴做起，从每一天的每一件小事做起，循序渐进，严格要求。（1）教育孩子讲诚信，父母是最好的榜样。在每一件大小事上，每一个行为举止上，都应该让孩子去感受诚信、学习诚信。父母从细微处，以良好的言行为孩子树立榜样，给孩子制造诚信的良好氛围，从小培养出孩子的诚信意识。教育孩子讲诚信，还要有意识地培养孩子思考诚信的问题。遇到诚信问题，或者读到诚信故事的时候，要引导孩子分析，哪些行为是守诚信的，哪些行为是不守诚信的。让孩子懂得什么是诚信，什么是欺诈虚伪。要旗帜鲜明地表扬诚信，批评欺诈虚伪。培养孩子从小明辨是非、爱憎分明的能力。

(2)教育孩子讲诚信，名人故事是最好的熏陶。千言万语的唠叨，远比不上一个生动的故事深入孩子的心灵。平时讲一讲名人诚信的故事，还可以讲一些有关诚信的寓言童话故事，引导孩子明辨是非，向诚信人物学习。

（3）教育孩子讲诚信，《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》中提出了具体的要求。让孩子诚实守信，还要使孩子知道诚实守信的具体行为。《中小学生守则》第九条：诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。（多媒体出示）《小学生日常行为规范》第六条：诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意，考试不作弊。（多媒体出示）父母平时可以要求孩子严格按照守则和行为规范去做。

（4）教育孩子讲诚信，生活是最好的考验。讲诚信不是说说就能做到的，经历了生活考验的人才是真正讲诚信的人。

（5）教育孩子讲诚信，也要明是非。讲诚信要明辨是非，对那些没有良心的坏人，是不能简单讲诚信的。碰到不明真相的事，应及时告诉老师或家长，并坚决不去做。如果答应别人的事情遇到了困难，可以请同学、家长、老师帮助。如果遇到特殊原因不能完成答应别人事，要一定及时向别人说明原因，请求谅解。

4、在荣辱观教育时，让孩子学会感恩。由于我们成年人太注重给予了，为孩子做什么，都是不讲回报的。孩子在爱的温暖中很少考虑别人的感受，有一点不满意，就不高兴，就发脾气。因此平时我们要注重对孩子进行“感恩”教育，从身边的事情抓起，从一点一滴的小事抓起，使孩子学会对学习、对生活、对自己、对他人负责。对孩子进行“感恩”教育，可讲“长辈含辛茹苦培养子女”的故事，可让孩子帮助家里做家务，让孩子多说，多做，从情感的体验中得到提升。

尊敬的家长，今天我们共同学习了社会主义荣辱观和小公民素质教育实践六条要求，要将荣辱观作为孩子健康发展的导航灯，引导孩子树立社会主义荣辱观首先从分清是非开始。在引导孩子树立社会主义荣辱观，要结合我校实施的小公民素质教育实践六条要求，以诚信教育为突破口，让孩子学会感恩，从情感入手，抓住细微之处。要充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用，把社会主义荣辱观融入到家庭教育中，为孩子营造良好的成长环境。

引导孩子学会自主学习的策略

教学内容: 五年级《家长必读》第55～64页。

教学目的要求:

1、引导家长理解自主学习的内涵。

2、让家长明白培养孩子学会自主学习的意义。

3、让家长掌握“引导孩子学会自主学习的策略”。

教学重、难点: 引导家长掌握“引导孩子学会自主学习的策略”，并在家庭教育中得到有效地落实。

教学时间:一课时。教学过程:

一、谈话导入。

尊敬的各位家长，你们好！孩子是国家的未来，家庭的希望，每位家长都希望自己的孩子成人成才。而21世纪是知识经济时代，信息像潮水般的向我们涌来，社会发展越来越迅速，要求人们不断的学习新的知识和技能，必须努力构建学习型社会。而在学习型社会，能够自主学习并具有自我学习的能力是学业成功的关键。因此要想我们的孩子早日成才，必须引导孩子学会自主学习，才会使我们的孩子在这个知识爆炸时代立于不败之地。

二、引导孩子学会自主学习的策略（课件出示大标题）

（一）引导孩子找出适合自己的学习方法

科学而有效地学习方法有上百种，但并非都适合我们的孩子。我们要尽可能的切合孩子实际，为他提供一两种最优化的学习方法。因为，只有适合孩子的方法，才是最好的方法。我们可以从以下几个方面着手：

1.协助孩子制定切合实际的学习计划

制定学习计划前要先设定目标。这个目标应该切实可行，既不好高骛远、脱离实际，也不松松垮垮、毫无吸引力。依据这个目标来制定计划。

如一个五年级学生这样计划：我新学期计划学习进步，生活自理，不乱花钱，开开心心过好每一天。

另一个学生学生这样计划：（1）上课专心致志听讲，做好课堂笔记。（2）每天晚上坚持预习新课，坚持听英语磁带20~25分钟。（3）语文、数学、英语三门考90分以上。（4）认真完成家庭作业，书写工整，次次家庭作业都得优。（5）今年我争取评上三好生。为了完成以上目标，我一定严格要求自己，遵守计划，珍惜时间，好好学习，天天向上。第一个同学的计划过于笼统，容易流于形式。第二个同学的计划目标明确，针对性强，时间安排具体。这样的计划才容易贯彻执行。2.指导孩子做好课前预习

学习本身是由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。预习是头一个环节，这一环节做不好，就会影响下面几个环节的正常进行。预习工作做好了，听课的时候就可以做到心中有数了。

预习大概可以从下面几个方面着手：

（1）熟悉教材。先将教材泛读一遍，掌握大概意思，然后再精读。精读时，可用彩色笔初步勾画出重点、难点、疑点问题。

（2）认真思考。预习时要运用相关知识对问题进行积极的思考，弄清新旧知识的内在联系和新内容中的概念、定律、公式等知识点。如果对某些问题有初步的体会和感受，可以适当做批注。

（3）做习题和实际操作。预习时可适当的做些练习题，及时检查预习的效果。如有可能，还可做一些必要的操作，如现场观察、调查研究等，为上新课做必要的准备。（4）认真做笔记。做预习笔记是预习过程中的一个重要环节，一定不能忽视。具体来说，预习笔记主要包括章节中的重要结构、主要问题、疑难问题和心得体会等四个方面。各个学科根据自身的特点，还有一些具体的要求。如：对语文课文的预习可以做到“六读”。（课件出示）（1）读标小节。要求学生浏览课文，了解课文的大概意思。（2）读圈生字。要求学生翻查课后生字表，或者查字典读准字音。（3）读解词义。要求学生查词典或联系课文动脑琢磨文章重要词语的意思。（4）读说文意。要求学生抓住中心，归纳课文的主要意思，并能够简要复述。（5）读提问题。要求学生把没有读懂的词语、句子标注出来，不懂的问题记录下来。（6）读补资料。要求学生结合课文内容，查找相关的资料，拓宽视野，有益积累。总之，预习的目的是提高学习的效率，因此预习最重要的是明确新课的重点、难点、疑点，这样听课时就有的放矢了。3.帮孩子建立个人错题库

有学者在清华大学学子中进行调查，发现这些学习上的佼佼者都有个人“错题库”，有的学生还有“好题库”。准备一个专门的本子，将孩子作业中典型的错误记录下来，及时分析产生错误的原因，采取适当措施予以补救，有利于孩子摆脱困境、正视错误，取得事半功倍的学习效果。

错题入“库”时，要把每一处错误，包括原来的解题步骤、改正方法、发生错误原因的分析完整的记录下来。每隔一个时期，和孩子一起对错题库进行整理、分析，如把错题按类分为基础知识类、分析整理类、联系实际应用类等。然后依据分析，寻找这一段时间学习上的薄弱环节。最后，针对存在问题提出对策，明确今后的努力方向。

建立错题库，一定要持之以恒，要随时剔除错题库中已经充分掌握了的题目；对于屡错不改的题目，做上重点标记，以提醒自己特别注意。

经过这样的处理，孩子的知识网络就会越来越清晰。考试前把错题库翻出来看一看，就会避免复习中的心中无数，错题库中的错题就是要重点进攻的目标。

4.教孩子几招记忆的方法（课件出示记忆方法）（1）及时复习法

心理学家无数次的研究证明，人们记住的东西总会遗忘一部分，但是遗忘是有规律的，所以记忆需要根据一定的科学规律不断强化，防止将已经记住的东西遗忘。（见书p64页图）左图是德国著名心理学家艾宾浩斯的著名的“艾宾浩斯遗忘曲线图”，表明记忆之后的20分钟，知识的遗忘率是42%，一小时后是56%，一天之后是66%，之后遗忘的速度变慢，6天后为75%，一个月后为89%，之后就基本上不会再遗忘了，遗忘的规律是先快后慢，尤其是在记忆48小时内的遗忘率最高。所以及时复习，记忆的效果最好。（课件出示艾宾浩斯遗忘曲线图）（2）形象记忆法

把学习材料编成便于记忆的成语、故事情境等。这种方法记忆效果很好。苏教版语文教材中常有“读读背背”的联系，如读背“混沌不分、昏天黑地、大刀阔斧、开天辟地、与日俱增、顶天立地、变化万端、改天换地”，让孩子在短时间内记住这组词，确实有些困难。《语文教学教师参考书》告诉我们可以编一个故事，把这些词串在一起。“大神盘古没有醒来前，整个宇宙天地合一，混沌不分，昏天黑地；当沉睡了一万八千年的盘古醒来后，大刀阔斧，开天辟地；天地分开后，盘古顶天立地，身躯随天地而变化，与日俱增；又经过了几千万年，盘古累到了，身躯变化万端，化生为世间万物，整个宇宙改天换地。”把这些词放在故事情境中就能够轻易记住了。（3）创造记忆法

鼓励孩子进行发散思维，创造性的掌握和记忆知识。如：记忆生字“跌”，孩子的发散思维，创造想象“一个人失足跌了下来”，一句话将字音、字意、字形都囊括在内，记住了“跌”；有人用诗来记圆周率π是：三巅一寺一壶酒（3.14159）；地壳中含量最多的四种元素是：氧、硅、铝、铁，这“氧、硅、铝”的谐音就是“养闺女”。而养个闺女到她出嫁时还要给她准备嫁妆，当然是“倒贴”了！合起来就是“养闺女贴”，多有意思，一下就记住了。（4）对比记忆法

遇到类似、易混淆的知识时，可以让孩子运用对比的方法，找出它们的异同，通过区分比较来记忆。（5）归类记忆法

让孩子把新旧知识联系起来，在知识点之间建立起逻辑关系，以拓宽记忆的广度。可以在大类中划分小类，也可以讲小类归纳成大类。

二、督促孩子养成良好的学习习惯

良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终生受益。有教育专家跟踪调查了历年的高考状元，对他们的学习情况进行分析后发现，他们并不是智商最高的孩子，但都是具有良好学习习惯的学生。可见，养成了良好的学习习惯，孩子一定会取得优异的学习成绩。

教育学家发现，优秀的学生一般都具有以下良好习惯：（课件出示）1.课前预习：依据提示，通读课文，找出疑难点，完成预习作业。2.课前准备：预备铃一响，马上进入教室，书本放好，安静下来，端正坐好。3.大声早读：早读内容明确，按时到校早读，出声读书，读记结合，手脑并用。

4.认真上课：专心听讲，积极思考，大胆发言，做好笔记，努力做到当堂理解，记忆所学知识。

5.课后复习：阅读理解教材，复习笔记，记住要点，当天功课当天掌握。

6.独立完成作业：作业保质保量，独立完成，口头作业也要完成好，注意教师的批改，及时改正错误。

7.勤学好问：刻苦用功，努力上进，不懂就问，当天的疑难问题当天解决，与同学相互讨论。8.晚上读书：不管有没有作业，每天晚上都要学习一个半小时以上。9.认真审题：作业、考试时先审题再作答。

10.书写工整：字迹清楚，字体工整，作业整洁，格式正确。

11.整理书包：每天睡觉前把明天要交的作业及要带的学习用品整理好并放进书包。12.单元总结：每一单元学完后，利用列提纲、汇图表等手段，对着单元知识点、重点、难点进行归纳整理，比较记忆。

13.学习分析：每次考试后，都对试卷中出现的问题认真分析、总结，找出错漏的原因并提出改进的方法。

14.讲究效率：学习有良好的环境，学习有计划，有监督和检查，不断改进学习方法和记忆方法，注意提高学习效率。

15.珍惜时间：不随意浪费时间，注意利用点滴时间学习，不沉迷电视、游戏，放学后不到处乱逛。

16.勤查工具书：遇到问题有查找各类工具书的习惯，至少准备2~3种综合与专业字典。17.阅读书报：不放过了解社会各个方面信息的机会。

任何一种习惯的养成都不是容易的事，都要遵循循序渐进，由浅入深，由近及远，由渐变到突变的原则。好习惯的养成，需要我们父母和孩子双方面的努力。必要时父母要强制和约束自己的孩子。尤其是在养成好习惯、摒弃坏习惯的初期，必须靠父母采取强制的方式进行约束。在培养好习惯的过程中，我们还要使用恰当的批评和表扬提醒激励孩子。特别要提醒的是，温馨的家庭氛围和父母的示范也是培养孩子好习惯的重要环节。

第四篇：家长必读教案

良好的个性促使你的孩子走向成功 宝应县白田小学 陈金凤

教学内容：

《家长必读》教材小学四年级 第五课―良好的个性促使你的孩子走向成功

教学目标：

1、培养孩子良好的行为习惯。

2、在细微之处培养孩子良好的性格。

3、理解、倾听孩子的心声，及时进行心理疏导，促使孩子身心健康发展。

教学重难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子们良好的个性。

教学方法：

案例分析法、讨论法、教材导读法

教学准备：

多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、激情导入 培养孩子具有良好的个性是我们为人父母的重要职责。在当今社会，许多家长爱子心切，“衣来伸手，饭来张口”，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了”，面对十来岁的孩子总是呵护有加，什么事情都包办代替。在这种极端“关爱”下成长起来的孩子，极易养成不良的个性和习惯，主动性、责任性差，缺乏克服困难的勇气和独立生活的能力而且自我评价过高，对人期待过高，人际交往和社会适应性都会很低下。因此，培养孩子具有良好的个性是我们为人父母必须做到的。

1、名人名言导入

爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。

俄国伟大作家高尔基说：“爱孩子，这是老母鸡都会的。而人与鸡不同，人讲究爱的方法，讲究技巧。”

德国教育家思普朗格说：“教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”

可见良好的性格是多么重要！作为家长一定要关注孩子良好性格的培养，同时要讲究其方法技巧。

二、案例分析

1、出示案例

A（P72 教材）香港首富李嘉诚不仅是一个成功的商人，在培养孩子自理能力和自强精神方面也是一个成功的父亲。二儿子李泽楷小时候跌倒后嚎啕大哭，他不仅自己不去拉孩子，还阻止其他人去安慰孩子；两个儿子在美国读书时，他只支付两人的生活费，零花钱则靠自己找工作去挣„„在李嘉诚的言传身教、栽培下，两个儿子脱颖而出，成为声名显赫的商界精英。

B（P76 教材）一位老绅士想找一个男孩服侍他的饮食起居，参加面试的四个小伙子都被安排进入一个房间，要求就安静坐一会。第一个孩子好奇地掀起桌子上的罩子；第二个孩子忍不住吃了桌子上盘里的最大的一个樱桃；第三个孩子想拉开一个抽屉；只有第四个孩子安静地坐着„„老人录用了最后一个孩子，并且去世时留给他一笔遗产。

C 几年前，全国妇联发起了一个母子双向调查活动，其中49.59%的母亲认为“良好个性，自立自强”是作为好孩子的首要标准，只有21%的家长选择了“成绩优秀”。与此对应的选择“良好个性，自立自强”为好孩子的首选标准的孩子也最多，占33.5%。由此看来，新时代的母亲们意识到，培养孩子综合素质的重要性。

2、学习分析

个性属于心理学的范畴，是个人较为稳定的心理特征，如能力、气质、性格

爱好习惯等，个性是在每一个生理素质基础上，在后天的社会生活实践中逐渐形成和发展的综合性的心理特征。

好的个性能改变我们的一生，一旦养成，便可终身受益。培养良好个性，是其他教育的重要前提，这要求我们家长更新教育观念，尊重孩子，发现孩子的潜能和特长，用“爱心、恒心、耐心、狠心”去实践对孩子良好个性的培养。

3、小结

a 好个性益终生，让孩子从小就步入良好个性发展的人生之路； b 良好的个性助推孩子成就人生；

c 培养良好个性要从小事抓起，从身边做起。

三、家长互动，教师归纳

1、谈谈家长自己在教育子女中陷入了哪些误区，提出自己的疑惑？

（避免过度溺爱、压制；一味满足孩子要求等）

2、谈谈在家应怎样培养孩子的良好性格？

培养孩子良好的性格，要从培养孩子良好的行为习惯入手。

俗话说习惯成自然。如果儿童养成了好的行为习惯，随着认识的提高也就有利于良好品质的形成；反之，如果他们养成了不好的行为习惯，改变它就比较费劲，而且难于形成好品质。“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。童年是一个人性格形成的关键时期，有许多良好的行为习惯，如果在家长和家长的教育引导下点滴积累、潜移默化，就会在孩子幼小的心灵打下牢固的基础，对孩子的一生将产生难以估量的良性影响。通过丰富多彩的生活实践，使孩子明理；通过榜样示范、激励强化、注重体验等方式帮助孩子养成良好的行为习惯。培养孩子良好的行为习惯，更重要的是要求家长以身作则，在潜移默化之中影响孩子、教育孩子。

3、讨论在家应培养孩子哪些良好行为？

首先，关注孩子的生活细节，在细微之处培养孩子良好的性格。小学儿童的生活环境，主要是其家庭和学校。他们在家庭中和家庭成员、邻居交往；从家庭来到学校，在集体中生活和学习，和同学朝夕相处，一起学习、游戏和娱乐，这些构成了儿童真实的生活。正是这些生活条件和实践经历，给他们性格的发展以深刻的影响。因此，我们当家长的一定不要忽视了他们在生活之中发生的各种小事，要把道德理论、道德要求和孩子的日常生活结合起来，生活即是教育的理念。只有这样，才能克服孩子道德认知和道德行为相脱节的现象，从而实现知行统一。

其次，倾听孩子的心声，及时进行心理疏导。孩子的世界是丰富多彩的，无论是在家庭中还是在学校，他们都会有烦恼和忧伤，也会和别人发生各种各样的矛盾，还会经受一些挫折。这时，需要我们家长细心观察，及时为他们排解忧愁和烦恼，化解矛盾.父母做有心人。

四、总结与建议

良好的个性是一个生存与发展的基本素质，但良好的个性不是与生俱来的，而是从小加以培养和鼓励形成的。作为家长，要用敏锐的眼睛去善于发现孩子的潜能和特长，尊重孩子；同时要更新教育观念，教给孩子一些基本的道德伦理规范；用“爱心、恒心、耐心、狠心”去实践，在鼓励和信赖中，发展孩子的个性，促使孩子走向成功。让我们一起努力吧!

五、布置作业

1、通过今天所讲的内容，结合孩子的实际情况，设计一份培养孩子良好个性的记录表，并每天实施。

2、办一份培养孩子良好个性的手抄报。

第五篇：第十一课 课外活动教案

第十一课 课外活动

教学目标

知识与技能:认识本课的前四个生字，能正确读写，理解生字的意思，组词并用词语说句子。

过程与方法：通过多媒体跟读，跟写，熟悉生字的读写，并让学生利用工具书为生字组词，并联系造句。

情感态度与价值观：在学习的过程中体会学习汉语的乐趣，加强学生对学习汉语的乐趣。

学情分析：本班共有学生四十人，一般学生能正确朗读生字，并能按笔画顺序正确书写，另一部分学生则存在困难，需要通过上课学习生字的读写，需要反复练习来识记。

重难点：生字组词并理解，在此基础上学习使用词语。教学过程：

一、前提测评

看卡片认读以前学过的字词

二、导入

同学们，第十课学完了，今天我们来学习新的一课。（学写汉字）板书课题

三、新课学习

1.要求学生给生字表上的汉字注音，老师巡视，检查。

2.老师播放学习软件，通过动画认识本课第一个生字。老师板书，学生齐读。3.老师正音示范，并领读。

4.指名读，其他同学认真听是否正确。

5.看软件，学习生字的写法。先让学生自己说说生字的笔画顺序，在要求学生拿出手，跟着软件书空生字。6.指名让学生上黑板写生字。7.按顺序学习接下来的三个生字。

8.让学生回顾看过的动画，利用手中的动漫练习册，字典等为生字组词。

9.学生说词语，老师板书。为学生讲解词语的意思，并让学生用自己的话说一说。

10.打开软件，让学生跟读句子，老师说句子，让学生模仿这些句子为词语造句。

四、巩固练习

1、让学生打开动漫练习册练习书写生字，老师巡视检查是否正确。

2、老师板书练习，让学生完成

五、布置作业： 抄写本课生字，并组词

六、课堂小结

本课我们学习了什么？大家还有什么不明白的吗?学生自由发言，说一说。