学大教育师德三字经

第一篇：学大教育师德三字经

师德三字谣 作者：学大教育

师之本 德为重 明于心 施于行 尚师德 讲修养 铸师魂 塑形象 守法纪 履职责 忠于党 爱祖国 立宏志 育英才 显身手 展风采 爱集体 主人翁 校为家 心在公 教有法 导有方 素养深 学识广 讲艺术 懂科学 通规律 晓策略 敬其业 精而专 治其学 谨而严 钻教材 细深熟 研教艺 精新活 基本功 刻苦练 说与写 务规范 日有学 学不辍 与时进 永求索 拓新路 克难关 勇改革 重实践 为师表 自身正 芝兰馨 玉冰清 情操美 襟怀广 正堂堂 坦荡荡 怀正义 明是非 疾丑恶 恤贫弱 言必信 始有终 表如里 口应行 气质稚 作风优 拘小节 修边幅 仪与态 要大方 穿与戴 宜端庄 谈与吐 不粗俗 举与止 有风度 日三省 勤反思 自律戒 慎其独 容批评 纳意见 勇改过 勿护短 戒骄傲 须谦恭 少做作 别卖弄 抽喝赌 吹拍钻 坏习气 莫沾染

重团队 相尊重 同荣辱 求共赢 取他长 补己短 搞协作 不互贬 师心慈 牛舐犊 父母爱 尽倾注 育桃李 做园丁 蜡烛泪 春蚕情 智与德 获双馨 既教书 又育人 其启蒙 发其智 授学法 交“钥匙” 教之道 贵以严 丝与毫 不敷衍 观其末 察其微 循循诱 谆谆悔 动以情 晓以理 意拳拳 情切切 毛毛雨 涓涓流 润心田 暖心头 色和蔼 性平易 有涵养 善自制 避生硬 免急躁 防简单 杜粗暴

辱罚骂 讥讽斥 此数者 为大忌 不亲亲 不远远 同对待 师心端 劣则厌 优则喜 偏心眼 非所宜 后进生 益亲近诚且笃 热而忱 师生间 行民主 营和谐 做益友 摆架子 耍威风 强尊严 必无功 我教师 职神圣 肩上担 千钧重 教育业 永忠诚 献青春 干终生 兴大业 振家邦 师无德 怎承当 谨数言 图共勉 诫之矣 奇功建

第二篇：师德三字经

师之本 德为重 明于心 施于行 尚师德 讲修养 铸师魂 塑形象 乐奉献 履职责 忠于党 爱祖国 学政治 提觉悟 法与纪 谨遵守 立宏志 育英才 显身手 展风采 爱集体 主人翁 校为家 心在公 教有法 导有方 素质高 学识广 知理论 懂科学 通规律 晓策略 敬其业 精而专 治其学 谨而严 钻教材 细熟深 研教艺 巧活新 基本功 刻苦练 说与写 务规范 日有学 学不辍 与时进 永求索 重积累 频总结 多借鉴 思卓越 拓新路 克难关 勇改革 重实践 为师表 自身正 芝兰馨 玉冰清 情操美 襟怀广 正堂堂 坦荡荡 容批评 纳意见 勇改过 勿护短 秉正义 疾丑恶 明是非 恤贫弱 言必信 始有终 表如里 口应行 日三省 勤反思 自律戒 慎其独 戒骄傲 须谦恭 少做作 别卖弄 抽喝赌 吹拍钻 坏习气 莫沾染 气质雅 作风优 拘小节 修边幅 谈与吐 不粗俗 举与止 有风度 仪与态 要大方 穿与戴 宜端庄

赶时髦 追奇异 逐潮流 非所宜 同志间 互尊重 同荣辱 不相轻 有合作 有竞争 常切磋 谋共赢 师心慈 牛舐犊 父母爱 尽倾注 育桃李 做园丁 蜡烛泪 春蚕情 德与智 获双馨 既教书 又育人 其启蒙 发其智 授学法 交“钥匙” 积极性 求知欲 善鼓动 会激励 有互动 乐寓教 既活跃 又高效 教之道 贵以严 丝与毫 不敷衍 观其末 察其微 循循诱 谆谆诲 晓以理 动以情 意拳拳 情浓浓 色和悦 性平易 话亲切 态真挚 毛毛雨 涓涓流 润心田 暖心头 避生硬 免急躁 防简单 杜粗暴 打罚骂 辱讽斥 此六者 为大忌 不亲亲 不远远 同对待 师心端 劣则厌 优则喜 偏心眼 要不得 后进生 益亲近诚且笃 热而忱 营和谐 行民主 当良师 做益友 摆架子 耍威风 强尊严 必无功 我教师 职神圣 责任大 担子重 教育业 永忠诚 献青春 干终生 兴中华 振家邦 师无德 怎承当 谨斯言 图共勉 诫之哉 奇功建

第三篇：三字经(大阅读计划)

《三字经》的学习

——上浦小学大阅读活动计划

2008年春——2009年春季 王秀拉

一、活动目标：

《三字经》是一本具有八、九百年历史的儿童启蒙读本，相传为宋代学者王应麟所撰。《三字经》三字一句，朗朗上口，很适宜孩子背诵；《三字经》内容丰富，涵盖了古代社会各种常识，是一本微型的百科全书。

刚从幼儿园进入小学一年级的学生开始学习《三字经》，这样做有三项益处：第一项益处是有利于培养孩子的记忆力。在中国，教育强调“背功”，小孩从小背诵一些长篇大段的材料，有助于开发他们的记忆潜力；第二项益处是帮助孩子从小多识字，汉字是象形文字，每一个字对孩子来说是一种图案，而孩子的视觉很敏锐，通过多读、多背、多看，孩子会自然而然掌握许多汉字；第三项益处是可以陶冶孩子的性情。俗话说“性格即命运”，小孩子时候有了良好的性情，成人之后，便会有良好的性格，《三字经》中蕴藏的人文气息能对孩子的品性起薰陶的作用。

二、活动时间：

每星期五下午第三节

三、教学原则：

第一个原则是“寓教于乐”。孩子的学习是在玩耍、游戏中完成的，教孩子可以有无穷无尽的方法，只要能引导孩子爱学乐学就行。倘若孩子对学《三字经》反感或厌恶，老师要马上自我反省，直到找到恰当的教学方法。

第二个原则是“不要急于求成，而要注重熏陶”。不要为教而教，孩子并不仅仅是一个等待老师将知识灌注进去的容器，孩子的学习中包括了他们本身的自主学习。教师要借助学习《三字经》，为孩子营造一个书香门第的氛围，让孩子在潜移默化、耳濡目染中自愿地学习，同时促使孩子人格健康发展，这样才能达到学习《三字经》的真正目的。

四、《三字经》的讲解：

《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。

从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；

从“为人学，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；

从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、四时、四方、五行、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；

从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；

从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从伏羲神农至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；

从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”

《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。

《三字经》最后强调学习的态度和目的。可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。

《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。

第四篇：三字经教育心得

国学—《三字经》教学反思

本次班主任教学展评活动，我选择了执教国学——《三字经》。选择这一内容参加班主任公开课，主要基于以下思考：（1）作为我国古代蒙学教材中代表性内容，《三字经》已经进入幼儿教育内容中。源于南宋，迄今700多年历史的《三字经》相传为宋朝末年大学问家王应麟编撰，经后人不断增补，被誉为“千古一奇书”。其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，全书1500多字，融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷。现已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》；（2）我园大大班早在2006年开始国学教学，目前已经成为办园特色，成立了专门的教研小组。北京师范大学陈会昌教授曾亲临指导。我选择这一内容，可以进一步交流国学教学经验，探索适合本园特色的方式方法，促进幼儿健康成长。

针对大大班幼儿年龄等特征，我在课前设置了三个教学目标：（1）逐句学习《三字经》（部分段落，即：犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人，蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物），讲解蕴意；（2）学习生字“犬、苟、曷、酿、物”，了解字面意思；（3）唱诵《三字经》，体会语言节奏和韵律感；（4）理解体会《三字经》蕴含道理，感受中华民族优秀传统文化。在课堂前半段，我首先以接龙游戏和吟唱形式，让孩子们唱诵三字经。配上古典音乐背景、节奏明快的歌曲，学生拍手吟唱，轻松活泼，避免了单调、死板和枯燥；接下来，进入内容复习，“孟母断机”和“孔融让梨”，孩子们一起分享孟子三迁、孔融尊重长者的故事，明晰其中蕴涵的道理，体会中华传统文化。由于配上了幻灯图片，这部分过渡顺利；学习新三字经为这次设计的重点内容，我先播放幻灯，让孩子观察，领会意义，然后出示课文，解释意义，然后开展朗读和跟读。为了让孩子更好地理解其中意义，我还设计了生字学习过程，让孩子指认识字，充当小老师。从效果来看，孩子们对大部分的字都能诵读，基本达到了设计效果；最后，我以集体诵读形式，巩固学习内容，并开展接龙游戏和自由交流体会，让孩子思考如何将三字经中学到的道理，迁移到生活情景中。最后部分，由于时间紧凑，未能深入进行，部分学生还不能有效地从文本转移到自己的生活体验中。

从我这堂课教学过程和效果来看，基本和原有教学设计一致。其中也出现预设和生成之间的不同步，比如，在认“曷”时，有孩子提出跟喝水的喝一样，我没能及时强化。因此，教师的教学设计在按程序牵引整堂课的时候，中间过程一定需要根据孩子的“偶然”反应，做出灵活机智的调适，达到更好的效果；同时，这堂课的难点在于孩子们缺乏相关的生活经验，比如：蚕、公鸡等，因此，只能让学生自由想象，个别学生回答并进行描述，在这里，应该让更多的学生更详细的延伸表述，避免只存在于个别有丰富阅读经验的同学中。本节课认字设计略显多，学生更在于诵读，而诵读的时候，遍数多少合适，还需要研究。接龙的时候，需要指认句子。认字和表达常常容易出现集中在个别口语表达较好的孩子身上，为了照顾群体，在认字的时候，如果多放几张黑板，让学生去圈读字，指认，或者幻灯中动态字浮现，配上教师的语境表达，教学效果可能会辐射更多的孩子，也会轻松活跃；图片具有直观性，但是可能漏掉了一些信息，如果能引用到动态的视频，结合儿童小故事，则减少了汉字字面理解所带来的困难，学生通过情境获得感悟。因此，本堂课很大程度上完成了诵读、指认字等设计任务，但是体验其中蕴涵的深刻道理潜在的任务，囿于技术、时间等原因，初步达到效果，但还需要再接下来的课堂中进一步领悟。

通过这堂课的设计与教授过程，加深了我对幼儿课堂中国学内容教学原则、规律、技巧等的认识。同时，孩子们的课堂反馈、同行之间交流、专家的点评给了我更多的思考空间和机会，相信在今后的教学中会有更大的提高。

第五篇：四德教育三字经

“四德教育”三字经

一、社会公德

讲文明，树新风。懂礼貌，礼让谦。献爱心，乐助人。济贫困，救危难。爱集体，惜公物。讲卫生，护环境。重低碳，节能源。尚科学，除迷信。遵法纪，守规则。扬正气，道义担。

二、职业道德

爱岗位，尽职守。好学习，勤钻研。讲诚信，守信誉。重质量，保安全。勇竞争，敢创新。善协作，求共赢。去私情，持公道。反腐败，尚清廉。人为本，优服务。任劳怨，乐奉献。

三、家庭美德

敬长者，孝父母。爱子女，教有方。男与女，要平等。夫妻和，爱相牵。勤劳作，奔富裕。善持家，崇节俭。邻里睦，相照顾。亲友济，互帮添。优生育，强素质。正家风，忠厚传。

四、个人品德

爱祖国，爱家乡。尽责任，勇担当。当自立，尚进取。有理想，志高远。重情义，知感恩。主诚实，践诺言。知荣辱，明善恶。重慎独，严自律。衣得体，品貌端。惜生命，身心健。