四年级探究型课程教案

第一篇：四年级探究型课程教案

四年级探究型课程教案 2006学年第二学期

第一课 寻找“粘斗士”

活动目的: 了解生活中的“粘斗士”。培养学生观察能力。活动过程： 1． “粘斗士”知多少

“粘斗士”有哪些种类？ 为什么“粘斗士”有这么多种类？

2． 了解“粘斗士”的秘密

还有哪些我们不知道的“粘斗士”？ 从哪些方面对“粘斗士”进行区分和归类？ 3．整理和总结

第二课 “糨糊粘斗士”诞生记

活动目的：

交流“糨糊粘斗士”制作过程。培养学生仔细观察的能力和动手能力。活动过程： 1.准备材料

材料：土豆、芋头、百合……，碘水 2.做糨糊

制作技巧和要领，注意事项 材料—搅碎—加水—熬煮 记录具体的制作过程 3.试试粘不粘

由于材料不同，糨糊的粘度不一 思考用什么方法判断糨糊粘不粘？ 4．评价和总结

第三课 侦察家庭垃圾

活动目的：

增长环保的知识、提高节约意识 活动过程：

1、制定侦察计划

明确侦察什么？ 明确侦察记录方法 2． 进行侦察 注意按时 3． 统计和分析

表格统计一周下来，家里的垃圾制造情况 谈谈看法 家里垃圾分类 4． 垃圾分类利用 5．交流“取经”

第四课 校园垃圾箱变身记

活动目的：

做学校小主人，提高环保意识 活动过程：

1、调查学校垃圾处理情况

交流分析

2、调查学校的垃圾箱

校园主要垃圾问题

现有垃圾箱使用情况 3． 给学校垃圾分类，设计新的垃圾箱

提示：可以模仿小区中的垃圾箱，根据学校具体情况垃圾箱还需一定完善。4． 确定垃圾箱的分布

首先以班级、年级为试点 5．小组交流，经验汇总

第五课 “红领巾文具店”开张啦

活动目的：

培养学生爱心，提高学生计划组织协调能力 活动过程：

1．以小组为单位调查我们接触到的各类学习用品 了解我们需要的文具种类

提示：小组之间可以做好不同的分工，调查时的提问单 2．小组交流

确定哪些文具是必需的？如果备货怎样备货比较合理？ 提示：注重实用性和价格的合理性 3．确定商品

列表确定向文具店推荐哪些文具？并写清进货说明和推荐理由 5．

评选总结

第六课 我也能当家

活动目的： 培养学生自立能力 活动过程：

1．接受任务，实地了解 任务：

当家考验---买到实惠好用的盒式面巾纸 超市调查：

面巾纸种类、用途

周围人们大多怎样挑选盒式面巾纸 2．作决定 质量好的？ 价格低的？ 包装漂亮的？ ……

思考：如果妈妈下次让你买卫生纸、手帕纸……你该怎么挑选呢？ 3．交流

最终你买的盒式面巾纸品牌、规格、价钱、抽数、选择的理由 5． 经验交流

遇到的难题，你解决的办法

第七课 爱心义卖会

活动目的：

提高学生团结协作的精神 提高学生活动筹备能力和爱心 活动过程：

1． 确定活动意义时间、活动具体组织人员 2． 确定义卖品 小组为单位讨论确定

提示：自己折的幸运心、自己画的画、不用的学习用品…… 3．估估价 确定估价的原则 3． 义卖活动开始

提示：如何将自己的义卖品推销出去？ 4． 评选“……之最” 提示：最佳广告

献爱心表现最积极者 推销最佳者

……

第八课 动物过得好吗

活动目的：

提高学生爱护动物，关注动物的意识 活动过程： 1.明确调查内容 明确调查途径 调查哪些动物 2．记录

观察（调查）到了什么 疑惑

提示：及时记录 3．对比分析

在动物园里和在大自然环境中动物生存有什么不同 4．交流总结

第九课 奇妙的动物仿生

活动目的：

使学生了解什么是仿生学，了解大自然与人类的密切关系。

活动过程：

1． 找一找 什么是仿生

人类从动物身上得到了哪些有益的启示？ 2． 整理材料

小组为单位汇总收集的材料，进行删选 3． 小报制作 小组为单位，确定分工 合作制作 提示：主题要明确 4．交流总结

第十课 救救濒危野生动物

活动目的：使学生能认识濒危野生动物，提高爱护动物、保护动物的意识 活动过程：

1、认识濒危野生动物

通过各种途径了解我国有哪些濒危野生动物？它们分布在哪些地区？

2．了解濒危的原因 了解原因 怎样拯救 3．发倡议书

讨论：我们能为濒危野生动物做些什么？ 倡议书怎么写？ 4．调查反馈，交流

倡议书发放后，大家反应怎么样？ 应采取哪些行动

第十一课 故事里的端午节

活动目的：

了解端午节，增强爱国情怀。活动过程： 1． 找故事

端午节的由来、习俗故事 提示：充分利用图书馆，上网查 2． 表演准备 小组讨论：表演什么

做哪些准备工作 怎样将角色演得惟妙惟肖？ 3． 合作表演 4．评选，小结

第十二课 巧手做龙舟

活动目的：

认识端午节，认识龙舟，提高动手能力 活动过程：

1．认识龙舟

提示：外形，组成部分及结构特点（上网或图书馆查阅）2．做龙舟准备 分组

讨论交流确定做怎样的龙舟 提示：

确定制作特色，选择制作材料 3．小组合作制作龙舟 4．成果展示 5．评选总结

第十三课 端午小考场

活动目的：

增加关于端午节知识，增强风俗文化知识 活动过程： 1．活动准备 确立主持 活动形式 2．收集资料 提示：

关于端午节的诗词 关于端午节的习俗 ……

4． 设计竞赛提

思考：怎样出题能让大家对端午节的了解更多、更全面？ 提示：问答题、判断题、选择题、连线题等多种形式 5． 竞赛现场 确定规则

（竞赛环节的安排，胜负决定规则）6．交流总结

第十四课 关注缺电

活动目的：

提高节能意识，关注能源问题 活动过程： 1．讨论

夏天即将来临，会不会在高峰时段出现缺电现象？

2．准备采访的问题

关于缺电问题大家想了解什么问题？ 哪些问题需要通过采访才能弄明白？（提示：讨论后可通过列表归结）4． 小采访

寻找资源，生活中有没有发电厂、供电局的叔叔阿姨 确立采访途径，采访时问什么问题？ 采访时注意什么问题？ 5． 整理采访 缺电问题你了解多少？ 6．交流总结

第十五课 家庭节能小贴士

活动目的： 增强节能意识 活动过程： 1． 搜集节能小窍门

可以问问身边的人有哪些节能小窍门？ 从网上收集学习2． 制作小贴士

参照节能小窍门，在家里、学校里哪些地方可以在节能上做些什么？ 用哪些小贴士来提醒自己和别人？ 3． 小组交流

贴了小贴士后家里和学校里用电情况怎样？ 4． 讨论交流

评价自己做得情况如何？

父母、同学、老师对你做的小贴士有怎样的评价？

第二篇：四年级探究型课程教案

四年级探究型课程教案

第一课 寻找“粘斗士”

活动目的: 了解生活中的“粘斗士”。培养学生观察能力。活动过程： 1． “粘斗士”知多少

“粘斗士”有哪些种类？ 为什么“粘斗士”有这么多种类？

2． 了解“粘斗士”的秘密

还有哪些我们不知道的“粘斗士”？ 从哪些方面对“粘斗士”进行区分和归类？ 3．整理和总结

第二课

“糨糊粘斗士”诞生记 活动目的：

交流“糨糊粘斗士”制作过程。

培养学生仔细观察的能力和动手能力。活动过程： 1.准备材料

材料：土豆、芋头、百合……，碘水 2.做糨糊

制作技巧和要领，注意事项 材料—搅碎—加水—熬煮 记录具体的制作过程 3.试试粘不粘

由于材料不同，糨糊的粘度不一 思考用什么方法判断糨糊粘不粘？ 4．评价和总结

第三课 侦察家庭垃圾 活动目的：

增长环保的知识、提高节约意识 活动过程：

1、制定侦察计划

明确侦察什么？ 明确侦察记录方法 2． 进行侦察 注意按时 3． 统计和分析

表格统计一周下来，家里的垃圾制造情况 谈谈看法 家里垃圾分类 4． 垃圾分类利用 5．交流“取经”

第四课

校园垃圾箱变身记

活动目的：

做学校小主人，提高环保意识 活动过程：

1、调查学校垃圾处理情况

交流分析

2、调查学校的垃圾箱

校园主要垃圾问题

现有垃圾箱使用情况 3． 给学校垃圾分类，设计新的垃圾箱

提示：可以模仿小区中的垃圾箱，根据学校具体情况垃圾箱还需一定完善。4． 确定垃圾箱的分布

首先以班级、年级为试点 5．小组交流，经验汇总

第三篇：七年级探究型课程

科目概况

初中生离父母有多远

科目名称：

初中生离父母有多远

教师及简介：

王文涛，中学语文一级教师顾美霞，中学语文教师

科目目标：

1、了解当前初中生和父母间存在的问题，尝试为消除初中生和父母的隔阂、缓解彼此矛盾找到合适方法。

2、能合理确定访谈对象，并对访谈结果进行整理和分析。

3、对如何处理好初中生与父母的关系有更多的了解和认识，结合自身实际，在日常生活中努力改进个人行为。

4、能体谅尊敬父母，养成感恩很珍惜幸福的良好品质。

5、增强与人交往的能力及团队合作意识。

科目内容概要：

步入中学校园，学生进入青春期，开始具有相当的独立性。不少学生已在逐渐摆脱对父母的依赖，独立意识与日俱增；与父母的关系、对父母的态度发生了很大的变化，与父母的思想分歧越来越大，沟通存在很大的问题。本课程通过对亲子关系的探究，发现确实存在的问题，找到解决问题的方法，使我班的学生与父母的关系向科学健康的方向发展。

教学安排（科目实施）：

1、确定访谈的问题。

2、确定访谈对象。

3、进行访谈。

4、整理和分析访谈结果。

5、班级交流探究的成果。

6、畅谈探究活动结束后的感想。

教学方式：

访谈、讨论交流

资料来源：

《初中探究型课程学习包》

评价方式：

课堂表现、探究成果

第四篇：---探究型课程教研组工作总结

建制度抓落实促提高

---探究型课程教研组工作总结

我校在整体推进二期课改的同时,对探究型课程的实施和管理进行了探索和实践,为此专门成立了探究教研组。探究型课程的开设，使教师们在课堂教学中教师的角色得到了转换,对发展学生的个性，培养学生广泛的兴趣爱好，提高学生探究意识及探究能力提供了良好的平台,现将有关情况做一汇报。

一、落实课改理念，确定实施方案

在探究型课程实施开始，我们学校以积极的态度，追随改革的脉动，成立了以教导处为领导的低年级探究型课程研讨小组。每学期初以“二期课改”与“新基础”教育理念为指导，以培养学生的发展性学力与创造性学力为目标“制定探究课教研组教学计划，并组织实施。

一、二年级每周课程表安排一节课。在教学实施中，本着探究型课程所倡导的精神，关注学生多元发展的需求，开发学生的潜能，根据学校的实际，重点抓好一、二年级的探究性学习。根据课程理念与目标的要求，在低年级，我们以《探究型课程学习包》为基本内容，低年级主要以游戏活动方式展开教学。

低年级探究型课程目标：

（1）会观察：能亲近、接触大自然，会用简单的方法对自然事物的某些方面进行观察。

（2）会提问：养成提问的习惯，能围绕探究主题提问题，并养成提不同问题的习惯。

（3）会实践：对要探究的问题进行实验、操作，学会用已有的知识、技能解决问题，学会收集信息并用所收集的信息解决问题等；学会能与他人合作开展实践活动的本领。

（4）会拓展：能在实践活动中提出一些较简单的解决问题的方法、设想等。以后结合学校特色教育的内容，综合开展探究性学习活动。

二、教研组建设

1．任教老师积极参加区的教研活动，听讲座、听研讨课。对探究型课程各

年级的目标、内容、以及如何促进学生多元发展进行研讨，从而提升教师的指导能力和教师自身的教学创新精神。

2．本校还进行自培，抓紧教研组的组织与建设，积极开展教研活动。每二周进行一次教研活动，(每学期教研活动不少于8次)人员固定，内容确定，方法选定。教研组多次学习《小学探究型课程学习设计》、《小学探究型课程案例100例》等书籍，逐步理解、领会开设探究型课的意义，掌握探究型课程活动方案的设计。由于探究型课程特殊性，教研组选定其他相关学科的教师一起参加共同探讨指定教研内容。常规备课组人员有：张一平、（组长）卫东斌、苏玲、董菊芳。各年级的任教老师能根据本学科的特点，经常参与讨论一些非自己专业类的知识，结合课程要求，或提一个方案，一种建议，逐步完善探究型课程的内容、过程、结果。加强与兄弟学校之间的研讨，取他人之长，补己之短。

3．一年来任课教师能独立自主地设计本年级的课程学习设计，完成本年级的学科教学，达到课程所规定的能力目标。2004年11月和2005年9月分别由张一平老师、卫东斌老师上了《奇妙的手指画》和《鞋子的学问》研讨课,通过上课、评课提高教师的教学素养与技能，并得到了大家的好评。

4.探究型课程是一门全新的课程，在探性的学习中，学生探究的问题涉及面很广，不受原学科的局限，更多的关注社会和现实，着使教师失去了专业知识的优势。教师必须去学习，通过向书本学，向学生学，向兄弟学校的同行学，提高教师的业务水平。只有教师的角色转换成功，才能让学生能充分展示的机会。激发学生的探究愿望和兴趣，陶冶学生的情操。逐步培养合作精神，以达到课程目标。使新兴的探究型课程的教研活动制度符合教学实际情况和学生的特点，更具操作性。确保各项工作的正常、有序地开展。

5.新课程理念的评价标准不再是单一的，评价方案制定为对学生的学习态度，学习能力、学习过程、学习结果的综合评价。即以形成性评价与终结性评价相结合，自我评价与他人评价相结合，在知识和技能的拓广和提高方面，兴趣和潜能的开发和发展方面，综合实践能力的提高方面，合作能力、创新精神和培养等方面对学生进行评价，学期结束教师对每一位学生有终结性评价。

三、努力构建具有学校特色的校本课程体系

伴随探究型课程在我校实施步伐的加快,学生探究经验的逐渐丰富,根据课程本身生成性和自主性的特点,对这门课程拟定了具有学校特色的校本课程体系。最大限度地挖掘、利用校内外的人力资源（教职员工、学生），把蕴藏于师生中的生活经验。特长爱好转化为课程资源。学校资源（图书馆、实验室、语音室、计算机房），文化资源（校园文化、学校特色、学科教学）等课程资源。并充分发挥利用的拓展校外的课程资源。如：社区、社会资源（东方绿舟、科技馆、博物馆、展览馆、工厂、农村、自然环境）。文化资源：（革命圣地、文物古迹）。家庭资源：（家长、图书、报刊、电脑、学习工具）。网络资源：（网站、网页网络文化）。让孩子们在一个充分开放的学习空间里，开展真正属于自己的探究。目前我校第二年作为一门课程进行教学，这项工作起步较慢尚处于初步阶段，对我们教师而言是面临的一大挑战，在具体的运行过程中，我们发现还有许多问题需要去探索、去研究。要进一步完善和开发任重而道远，着就要我们在实践中不断地积累、反思、发展。使这门课程真正成为学生提高实践和创新能力的舞台。

2005 12

第五篇：小学探究型课程一年级第一学期教案

小学探究型课程一年级第一学期教案

一年级第一学期探究型课程教学计划 教学前思: 通过此课程培养学生在综合研究实践或专题探究过程中的创造性，以创新意识进行探究、求真、求实。形成学生自我学习的良好态度，并了解和掌握相宜的科学研究方法。并且在开放的条件下培养学生的研究性学习的能力。

学习目标

1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做 好观察记录和实验记录。

4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养 与他人交往的能力。

5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。主题单元安排 时间 主题单元 第1~3 周 认识动物 第4~5 周 身边的安全标志 第7~9 周 手的游戏 第10~12 周 变色的水果 第13~15 周 玩具天地 第16~18 周 保护我们的牙齿 课时安排 周次 教学内容 课时 第1 周 认识动物 1 活动一 问题超市

第2 周 活动二 活动无限 1 第3 周 三只小猪要盖房子 1 第4周 活动二 1 让小猪的房子更安全

第5 周 身边的安全标志 1 活动一 认识身边的安全标志

第6 周 第7 周 活动二 设计校园安全标志 1 第8周 手的游戏 活动一 奇妙的手 1 第9 周 活动二 手指画 1 第10 周 活动三 手影游戏 1 第11 周 变色的水果 活动一 我看水果变颜色 1 第12 周 活动二 我让水果不变色 1 第13 周 玩具天地 活动一 爸爸妈妈小时候的玩具 1 第14 周 活动二 蜻蜓平衡玩具 1 第15 周 活动三 介绍自己最喜爱的玩具 1 第16 周 保护我们的牙齿 活动一 换牙期的自我保护 1 第17 周 活动二 护牙活动 1 第18 周 活动三 活动无限 1 第19 周 考试

第一单元:认识动物 教学前思: 小朋友对动物都有着浓厚的兴趣，通过探究使学生能通过认真、细致、耐心的观察，认识、了解身边小动物的特征和生活情况;能在观察中产生疑问，并主动探索;培养自觉关心、爱护小动物的习惯;能运用口头表达、动作表演、图画、声音模拟等方式表达对小动物的认识。

活动一:问题超市

活动目标:

1、认知与技能:探究、探究方法

2、情感、态度、价值观:对未知事物的好奇心，让学生 懂得爱护小动物。

3、思维能力:通过对动物的表面的探究学会探究的方法.活动过程:(一)导入: 师:同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动, 我们可以任选一些去探究..揭示课题:《如何开展探究》(二)进入问题超市,对认识动物进行提问 师:同学们～你们喜欢动物吗, 生:喜欢。师:好～这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。生:写问题。师:我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。要解决动物的身体表面有什么这个问题，同学们又有哪写疑问呢,快放进问题柜台，老师会给他加分，到课结束的时候凡积满五分的同学，老师都会给予奖励哦～ 生:填写

(三)回忆印象中的动物，探究其表面 师:同学们大家现在先来回忆一下自己以前看到过的动物，想想它们的身体表面都有些什么, 生:老虎和斑马的身体表面都有漂亮的花纹。蛇的表面是鳞片…… 师:同学们都说的很对哦，看来大家的观察力都很好哦～那么还有哪些动物的身体表面是相同的,我们把它们找出来好不好,(观察书P5 页上的图，写出对应的动物)生:填写

(四)巩固之前学习到内容，说出自己认识动物的方法 师:下面我们来看看同学们是不是都掌握了我们刚才了解到的动物身体表面的样子。每个同学每次能准确的说出一种动物身体表面的样子就可以给自己涂上一颗小星星。生:填写。(书P6)(五)活动无限，拓展学生的知识面 师:同学们都那么聪明，相信活动无限里的内容也难不到我们的小朋友。下面我们来把活动无限里的问题也同样的用刚才的方法把它们都解决了，好不好, 生:好 师:我们看书P7 页里面有三道小题，我们任选一个来进行探究,就拿第一个我们最熟悉的鸡吧～ 师:观察小鸡和大鸡的头、脖子、身体和尾巴上的羽毛，找找有哪些不一样, 生:(观察发现)总结: 师:通过这节课的学习，我们已经基本学会了如何去探究了，相信同学们都会喜欢这门课。那么回去后用我们今天所学会的方法，每个人在活动无限里剩下的两道题目中选择一道进行探究，下节课我们再来进行交流，看看我们的同学探究到的结果是不是对的。

活动二 观察小猫的身体 目标 :(1)通过仔细观察，认识猫的身体特征;(2)在观察猫的过程中，能积极思考，产生自己的疑问，并尝 试弄明白;(3)及时记录观察到的现象和发现;(4)正确清楚地表达自己的想法和发现;(5)关心和爱护小动物。

教学准备:各种猫的照(图)片、介绍猫的录象片、VCD等。(DISCOVERY有专门介绍猫的记录片)过程: 1(教师提出具体的观察要求

猫是较常见的动物，可要求能接触到猫的学生课前进行直接观察。要求:首先了解猫的名称，然后从皮毛、头部、身体、四肢、脚掌、尾巴等方面进行观察，并做观察记录。对无法直接观察的学生，则要求其自己收集有关图片或观察教师提供的图片。观察记录可以是文字或图画。要求学生画一画自己观察到的猫，可以增加观察的乐趣，调动观察的积极性。为了画得更像，学生会更仔细、认真地观察。注意，在学生开始观察前，教师应予以提醒:(1)自身安全:在猫较为平静、进食或休息时近距离观察，需仔细观察或想通过触摸感受时，应由猫的主人抱好猫，再观察。(2)爱护猫:爱护、不恐吓、惊吓，伤害猫，了解猫，和猫成朋友。

2(学生做 / 想

可以指导学生从猫的各部位分别依次细致观察，并记录。鼓励学生说出自己的疑问，并做猜测，有兴趣的同学还可以通过询问、试验等方法判断自己的猜测是否正确。猫身上值得探索的地方很多，学生通过细致的观察，可能对猫提出很多为什么、怎么样的问题: ? 脚掌上为什么有肉垫

? 猫眼睛为什么会发绿光,为什么有一种宝石要叫猫眼, ? 为什么猫从很高的地方跳下来不会受伤, ? 猫的胡子有什么用, ? 猫舌头上为什么有倒刺, ? 猫为什么把身体蜷起来睡觉, ? 猫为什么能在夜间行走, „„

可以看出，这些问题有的是学生观察猫的身体时发现的，有的则是猫在行动时，学生进行动态的观察提出的疑问。

3(讲

学生交流观察的收获:观察记录(文字、图画、照片等)、发现的问题、弄明白的问题。

评价内容:(1)观察时的表现(自评):注意安全、细致观察、用多种感官观察、积极思考等;(2)交流时的表现(自评):能明白地表述，有顺序地介绍，能把自己相关的生活经验、其他课上学到的知识介绍给大家。其他:发现和解决的问题;观察时是否有耐心，有始有终;是否爱护小猫;能否总结猫的基本特征等。

活动三 小狗模仿秀 目标 :(1)认识狗的身体特征;(2)通过观察、调查等了解狗的生活习性;(3)能对狗的生活提出各种疑问;(4)能用表演等形式交流对狗的认识;(5)培养爱护、关心小动物的良好习惯。

探究重点:从吃、睡、玩等方面了解小狗的生活习性。过程: 做:根据学习单的提示，直接观察或看VCD，观察狗的行为，以及通过采访狗的主人了解狗的生活。

可以加入一个引入环节，即观察、认识狗的身体特征，再了解狗的生活习性。注意:狗可能个人造成健康和安全威胁，因此，应尽量避免过于接近的观察和触摸不熟悉的狗。有些狗较为凶猛，在观察时更应注意自己的安全。

想:(1)怎么介绍能让大家听得更清楚明白,(2)怎么表演才能把狗的行为动作爱好展现得更逼真,——我表演的是一条什么狗,它的外形有什么特征,它的叫声是怎样的,它喜欢吃什么,它喜欢做哪些动作,它怎样表示友好或愤怒,它睡觉时是怎样的,它有哪些本领,„„

讲 / 做:介绍或准备合适、必要的道具进行表演。(注意卫生和安全)评价内容建议

(1)观察小狗时的表现(自评)(2)在介绍或表演小狗行为时的表现(互评)其他:观察是否细致,在其他同学介绍或表演时自己的表现, 活动无限和可以做的其他探究: ? 调查身边常出现的其他小动物(观察和调查)? 通过问了解宠物保健方面的常识(采访)? 想想如何避免小动物伤人(交流)? 短期饲养某种小动物，持续定期观察(观察)? 了解一些小动物成长中发生的变化(观察、查资料、采访„„)? 借助工具、仪器观察一些小动物(观察)? 跟踪、观察猫(狗)的一天，了解其生活规律(观察)? 进行保护小动物的宣传(宣传)„„

活动四:活动无限 活动过程:

1、出示一张小鸡和一张大公鸡的图片，引起学生的兴趣。看一看，两张图片有什么不同。

2、你发现了什么, 找一找，小鸡和大鸡头、脖子、身体和尾巴上的羽毛有哪些不一样。

3、为什么螳螂的颜色像绿叶, 教师引导学生思考，探究。螳螂的绿色和它身处的环境有关，可以用来保护自己。

4、想一想，生活中还有哪些动物的颜色和生活环境很接近, 学生开展探究，交流探究学习单。并相互涂星。

5、动物会根据季节的变化增减“衣服”吗,你能举出多少这样的例子, 学生开动脑筋，教师给予肯定。

6、说一说，自己今天的表现如何，给自己涂星。第二单元:三只小猪要盖房子 教学前思: 通过本课告诉学生在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。告诉学生树立正确的生命意识，增强自我保护意识。

活动目标:

1、认知与技能:通过探究了解盖房子的材料及方法。

2、情感、态度、价值观:(1)能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。主动与同学交流自己对盖房子的认识或疑问。

(2)学习设计如何加固房子，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。(3)树立正确的生命意识，增强学生自我保护意识。活动一:小猪怎样盖房子 活动过程:

1、播放《三只小猪要盖房子的》故事，把学生吸引到课堂上。

2、画一画，三只小猪分别用了什么材料来盖房子，3、三只小猪要怎么样才能盖好房子,(分别用了什么样的工具,)他们分别要干什么活，4、想想涂涂，知道三只小猪各造了什么样的

房子，三种房子各需要哪些材料。给自己涂星。活动二:让小猪的房子更安全 活动过程:

1、想一想，怎样让小猪的房子更安全, 可以在木门外，加铁的防 盗门，让门更牢固。用自动报警器报警。

2、画一画，把你想到的好的办法用图画的形式表示出来。

3、想一想，自己的表现如何并给自己涂星。

4、演一演，用自己的准备道具，表演三只小猪盖房子的故事。第三单元:身边的安全标志 教学前思: 本单元活动通过说一说、看一看、画一画、找一找、比一比、做一做等活动，认识生活中常见的安全标志，调动学生探究交通安全标志种类与作用的积极性，并能依据标志所在的地点理解标志所表达的含义，感知安全标志在生活中起到“警告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。增强学生关注生活的意识，关爱他人的责任感。活动目标:

1、认知与技能:通过探究了解安全标志的意义及用途。

2、情感、态度、价值观:(1)能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。主动与同学 交流自己对安全标志的认识或疑问。

(2)学习设计安全标志，发挥学生的想象力，培养学生的安全的 意识。(3)帮助学生认识生命、珍惜生命，增强自我保护及安全意识。活动一:认识身边的安全标志 活动过程:

1、猜一猜，生活中，处处都可以看到安全标志，这些标志想告诉我们什么，2、找一找，在我们身边有哪些安全标志, 利用多媒体，给学生欣赏一些有安全标志的照片。

3、想一想，这些安全标志要告诉我们什么，4、认一认，哪些是安全标志，哪些不是, 举行纠错比赛，以小组为单位。看看哪一组辨别能力强。

5、说一说，你已经认识的安全标志，你是怎么样认识安全标志的，6、比一比，谁认识的安全标志多，并给自己涂星。

活动二:设计校园安全标志 活动过程:

1、看一看，播放一些校园发生的危险镜头，引起学生的重视。师:在楼梯和扶手上玩耍多危险啊，校园里还有一些不够安全的地方，你们发现了吗，2、想一想，如何提醒同学应该怎么做，3、先确定要解决的一个安全问题。小组讨论，并交流。

4、怎样做才能避免这些危险呢，5、设计安全标志 用哪种形状做安全标志好, 什么样的图案又简单 又清楚, 哪些颜色醒目，6、说一说，和其他同学一起说说各自设计的标志。并给自己涂星。

7、课外延伸，出一期安全标志小报，让更多的小朋友来认识安全标

志。

第四单元:手的游戏 教学前思: 小朋友认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，手是我们的好朋友，可以帮我们做许多事情。发挥学生的想象力，你知道用手可以作出哪些事呢, 活动目标:

1、认知与技能:通过探究了解手是什么样儿的。

2、情感、态度、价值观:(1)能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。主动与同学 交流自己对手认识或疑问。

(2)初步认识每个人都是独一无二的个体。

(3)学习如何创作手指画，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。活动一:比手 活动过程:

1、看一看，看看自己的左手和右有有什么不一样，2、比一比，用自己的手和同学的手比一比，看看有什么不一样, 师:自己的手是什么样的，3、你用了什么方法来比较的, 量一量，摸一摸，比力气

4、比手游戏，看看谁找到的不同点多

5、画一画，把自己的手形画下来，注意要画出掌纹。

6、说一说，根据自己想出的比手方法的数量为自己涂星。

活动二:奇妙的手指画 活动过程:

1、欣赏手指画作品，感受手指画的魅力。

2、教师示范，画一副简单的手指画。

3、想一想，画手指画时有哪些小技巧, 哪些形状的指纹适合画山, 怎么画出圆圆的太阳, 先按指纹能画出漂亮的手指画吗，4、评一评，看谁的手指画最棒。

5、根据自己的表现给自己涂星。

6、演一演，表演手偶戏，比比谁的手指最灵活，谁表演得最像。第五单元:变色的水果 教学前思: 小朋友都喜欢水果，但哪些是变色水果他们一定好奇。通过实验让学生观察水果的变色过程，培养学生初步的探究意识及合作意识。

活动一:变色的水果 活动目标: 1)了解生活中几种常见的变色水果的种类。2)初步了解水果的变色过程。

3)指导学生学会观察，培养学生初步的探究意识及合作意识。活动重点、难点:观察水果的变色过程。

教具和学具: 老师:媒体 水果盘 一次性桌布 抹布 小刀 学生:葡萄、苹果、猕猴桃、梨、香蕉

活动过程:

一、导出课题: 1)三种水果的谜语引出课题“水果”。2)收集小朋友喜欢的水果种类。

3)观察变色的苹果引出课题“变色的水果”。板书:变色的水果

二、探究发现: 1)实验解决疑问1: 哪些水果能够变色, 问题1:猜一猜还有哪些水果也会变颜色呢, 问题2:动手切开水果，观察5 分钟，看哪些变色了，哪些没有变色, 师:这三种水果在 5 分钟里变了颜色，变色很快，那么其他水果变色吗,我们把这些水果放在旁边等会儿再来看一看, 2)实验解决疑问2: 水果变色的深浅区及颜色,(1)水果变色的深浅区, l 分配观察任务:分三组观察三种平时最常见的变色水果 l 老师说明观察要点: ,0,5 每隔2 分钟观察一次并做好记录 ,0,5 注意重点部位的观察:看学习单2 l 组内实验观察 l 填写学习单 l 汇报交流

(2)水果变成的颜色, 师:你观察的水果都变成了什么颜色呀, 3)实验解决疑问3: 水果切开的形状能否影响变色的快慢, l 组内实验比较:可将水果切成各种不同的形状进行比较观察 l 填写学习单:画出水果切成的形状 l 组内汇报交流

三、课堂总结: 师: 今天你学会了什么本领，四、拓展探究 l 提出对本课尚存在的疑问 预设:生1:为什么会变色, 生2:还有哪些能变色, 生3:你觉得怎样才能使水果不变色, 寻找解决疑问的方法。1:上网查资料、查阅书籍 2:问爸爸妈妈

3:自己回家再进行实验观察

五、学习评价

1、组内互评

问:今天的本领就学到这，你觉得你们小组里谁今天表现最好, 为什么，2、自我评价

师:学得好的小朋友，请你自己奖励一个小苹果。活动二:我让水果不变色 活动过程:

1、准备材料，拿出课前准备的材料。纸巾、食盐、食品保鲜膜、水杯及回变色的水果。

2、做实验，选择一种会变色的水果，尝试让它不变色的方法。分小组进行，分工合作。

3、哪些方法能让水果切开后不变色, 根据所做实验得出的结果，在全班进行交流。

4、演一演，把自己装扮成一种喜欢吃的水果，说说它的产地、颜色、模样和口味。

5、说说自己的表现，并给自己涂星。第六单元:玩具天地 教学前思: 每个孩子的父母都喜欢给自己的孩子买各种各样的玩具，说起玩具，孩子都有讲不完的话。课堂上我着重鼓励孩子把自己最喜爱的玩具从造型、色彩、功能以及玩具的来历、表示的特殊意义等方面介绍给大家，与大家分享玩玩具的快乐。并且通过探究能自己制作简单的玩具。发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。

教学目标:

1、认知与技能:通过探究能自己制作简单的玩具。

2、情感、态度、价值观:(1)能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。(2)主动与同学交流自己对玩具的认识或疑问。

(3)学习如何制作玩具，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。活动一:玩具天地 活动过程:

1、采访同学，问问他们的爸爸妈妈小时候玩过的玩具, 采访前，想想要问什么,怎么问，2、进一步了解爸爸妈妈小时候玩的玩具 这些玩具还有别的名字吗, 是用什么做成的, 通常几个人玩, 有哪些玩法，3、说说自己这节课的表现，并给自己涂星。

活动二:蜻蜓平衡玩具 活动过程:

1、拿出事先准备好的材料。铅笔，剪刀和彩色纸、筷子

2、做一做，教授学生制作蜻蜓平衡玩具 在彩色纸上画出蜻蜓的图案。用剪刀剪下画好的蜻蜓。弯曲翅膀、尾巴，然后放在筷子尖上，并取得平衡。

3、想一想，怎样做，蜻蜓才能在空中停得更稳, 厚纸和薄纸哪个效果更好, 翅膀靠前和靠后效果一样吗, 改变翅膀和尾巴弯曲的角度，蜻蜓一直能保持平衡吗，4、自己动手，看看有什么办法能让旧玩具变成新玩具。

5、说说自己的表现并给自己涂星。

第七单元:保护我们的牙齿 教学前思: 刚入学的低年级孩子，对什么都充满好奇，身边的一切事物对他们来说都是充满神秘的，其实学生自身就是一个神秘的世界。从头发、双手、眼睛、牙齿等都可以带给学生不同的信息。《认识我》的系列探究活动就是让学生从自身出发，了解自己身体的各个部位，从而培养热爱探索的情感并由此获得一些探究的方法，以及养成良好的卫生习惯。《我的牙齿》作为探究系列的一部分，是从学生正在换乳牙的生活情况中生成，与学生生活贴切，容易引起一年级学生进行探究。

活动目标:

1、认知与技能:通过探究了解保护牙齿的重要性。

2、情感、态度、价值观:(1)能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。(2)主动与同学交流自己对保护牙齿的认识或疑问。(3)培养学生养成良好的生活习惯。

学习时间:3周 活动流程: 我换牙了 ——我的牙齿真神奇——我的牙齿我保护 成果要求:

1、能成为保护牙齿的小小志愿者，宣传保护牙齿的好方法，并加以推广。

2、能通过图画、宣传标语表达自己对保护牙齿的认识。

3、能通过简单的探究方法进行探究。

活动一:换牙期的自我保护 活动过程:

1、学一学，怎样做，才能在换牙期间保护好牙齿, 定期检查 告别不良习惯 坚持早晚刷牙 加强营养

2、为什么这样做可以保护牙齿, 小组讨论，为什么早晚刷牙、治疗蛀牙、不咬指甲等可以起到保护牙齿的作用。

3、画一画，把自己怎么保护牙齿的方法画下来。把学生的画放在一起，让学生互相交流、互相学习。

活动二:护牙工具 活动过程:

1、认识护牙工具 利用多媒体，展示护牙工具。让学生说说有什么区别

2、师:说一说，你认识的护牙工具有哪些,他们是怎样保护牙齿的，3、举行找朋友游戏，让学生选择分别适合使用这些护牙工具的人。

4、画一画，把发现的不同形状的牙齿画下来，并标出它们的位置。

5、说说自己的表现并给自己涂星。