小班语言活动：下小雨啦

第一篇：小班语言活动：下小雨啦

小班语言：下小雨啦（儿歌）

镇江市江滨幼儿园 王欢 邮政编码：212000 教材简解：小草和小燕子带来了春天的第一声问候，也唤醒了幼儿对春天最初的印象，温暖的春风、细细的春雨、初放的花朵，大自然把春天的美好带给了孩子们。让孩子们去观察、去体验、去感受春天的气息，用他们闪亮的眼睛发现春天的秘密，用他们稚嫩的语言讲述春天的故事，用他们喜欢的方式表现春天的美丽，让孩子在丰富多彩的活动中感受春天的美好。我设计这节教学活动，让幼儿通过儿歌的学习体验春雨的形态与作用，初步感受大自然的神奇，形成亲近和喜爱大自然的情感。目标预设：

1、学习儿歌，了解儿歌内容。

2、能够结合图标，完整地朗诵儿歌。

3、感受春雨的美好，初步产生热爱大自然的情感。重点：

了解儿歌内容，感受春雨的形态与作用，能够结合图标完整地朗诵儿歌。难点：

理解儿歌对于春雨的描述，完整朗诵儿歌。设计理念：

小班幼儿对于春天的事物有了初步的感受与了解，对春雨有一定的认知和生活经验，能够对儿歌产生兴趣。根据小班幼儿的年龄特征可知，幼儿对事物的认知建立在直观感受的基础之上。对于抽象的儿歌描写，幼儿理解和记忆会有困难。为了让幼儿能够较好地感受儿歌内容，在活动的设计上我主要采用Flash动画来展示儿歌，让幼儿获得对儿歌的整体感受，同时通过图标来串联儿歌，帮助幼儿将直观画面转化成文字，感受和记忆儿歌内容。设计思路：

《下小雨啦》是一首充满童趣的儿歌，内容贴近幼儿生活，能够吸引幼儿兴趣。但如何让幼儿更好地理解、记忆儿歌中的丰富内容，体验春雨所带来的种种乐趣，感受春天的美好呢？在设计这节活动时，我先通过Flash动画，将儿歌的文字内容和画面一起呈现给幼儿，先给幼儿带来直观的感受与体验，获得对于儿歌的整体印象。然后我又通过按顺序出示与儿歌内容相关的图标来串联儿歌，进行儿歌的教授，让幼儿通过图标学习朗读儿歌。最后在游戏环节，通过角色扮演游戏，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，加深幼儿对儿歌的理解和印象，使幼儿再次熟悉儿歌的内容并通过扮演活动收获情感体验。教学过程：

一、播放Flash动画，使幼儿对儿歌产生兴趣

1.师：“小朋友们，你们见过下雨吗？下雨的声音是什么样的呢？（引导幼儿自由模仿各种下雨的声音）那下小雨的声音是什么样的呢？”

2.师：“你们喜欢下雨吗？那谁喜欢下雨呢？我们一起来看一看，谁在里面？” 播放播放Flash动画，请幼儿观看，看完后请幼儿自由表述。

二、结合儿歌内容出示图标，幼儿学习朗诵儿歌

1.师：“刚才的动画里，藏着一个好听的儿歌—《下小雨啦》，我们一起来听一听吧。”教师完整朗诵儿歌一遍。

2.“请小朋友说一说，儿歌里面都有谁啊？” 老师根据小朋友的回答出示相应的图标，“他说了什么？”鼓励幼儿勇敢表述。

3.教师再次朗诵儿歌，边朗诵边在白板上贴出相应的图标将儿歌内容进行串联。帮助幼儿整体感受、理解儿歌内容。

4.请幼儿尝试根据图示和老师一起朗诵儿歌内容。第一遍老师大声朗读，幼儿轻声读，第二遍老师轻声读，鼓励幼儿大声朗读。5.幼儿根据图标，集体朗读儿歌。

三、角色扮演游戏，表演儿歌

1.请四位幼儿手拿相应图标分别扮演“种子”、“麦苗”、“梨树”、“小朋友”，分角色朗读儿歌。如：老师和其他幼儿一起念“滴答滴答，下小雨啦……”当念到“种子说”，拿“种子”图标扮演种子的幼儿大声朗读“下吧下吧，我要发芽”。

2.全体幼儿共同参与，鼓励幼儿选择自己喜欢的角色，共同分角色朗读儿歌。

四、再次播放Flash动画（不带声音），请幼儿根据画面共同为动画配上儿歌。

附：儿歌《下小雨啦》 滴答滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧下吧，我要发芽”，麦苗说：“下吧下吧，我要长大”，梨树说：“下吧下吧，我要开花”，小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”。滴答滴答，下小雨啦！

第二篇：小班语言《下小雨了》

小班语言:《下小雨了》 奕村教育幼儿园 蒙二班 卜璐莉

活动目标:

1、学习儿歌，理解儿歌的内容。

2、借助图片，提示儿歌的内容，能有序 地朗诵儿歌。

3、初步产生热爱大自然的情感。活动准备:

1、结合儿歌内容的图片；

2、“种子发芽”、“小麦”、“梨花”、“西瓜” 小卡片若干（与幼儿人数相等）； 教学时间：最好是春季里的雨天。活动过程:

一、开始部分

今天是什么天气？（下雨天）

下雨的声音是什么样子的？（可以模仿各种各样的雨声）下小雨的声音是怎样的？（引导幼儿说出“滴答滴答”的声响 谁喜欢下雨呢？下面老师来念一首儿歌，小朋友听听有谁在里面？

二、基本部分：

1、老师朗诵儿歌两遍。

儿歌《下小雨了》 滴答滴答，下小雨了！

种子说：下吧下吧我要发芽，麦苗说：下吧下吧我要长大，梨树说：下吧下吧我要开花，小朋友说：下吧下吧我要种瓜。滴答滴答，下小雨了！

2、提问：小朋友听到了谁喜欢小雨？（种子、麦苗、梨树、小朋友）

3、用幻灯片给幼儿提示，帮助幼儿了解儿歌的内容： 逐一出示“种子发芽”、“麦苗生长”、“梨树开花”、“小朋友种瓜”的图片，并借用辅助图片加以说明，加深对儿歌的印象。

4、幼儿根据图示，朗诵儿歌两遍。

5、幼儿表演儿歌。

（1）请四位小朋友手拿图卡，分别扮演种子、麦苗、梨树、小朋友种的西瓜，分角色朗诵儿歌。

如：当老师念到“种子说”时，拿种子图卡的小朋友说：“下吧下吧，我要发芽”。（2）请全体小朋友都参与，自由选择自己喜欢的角色，一起分角色朗诵儿歌。

三、结束部分：

小朋友，你们想不想种瓜? 小朋友回家后，每个人种一盆瓜或植物，记得给它浇水，晒太阳，看看它会长成什么样?

第三篇：小班语言教学计划下

幼儿园小班语言教学计划

（2016-2017学下学期）

一、班况分析

本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐心的做好家长工作。

二、教材分析

本册教材有看图识字，学习儿歌，学说普通话，古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、交流。详细内容包括介绍自己、大家一起玩（培养孩子们的说话能力）、和自己的朋友玩(培养他们团结合作的意识)、讲卫生（让幼儿养成好的生活习惯）、听故事、讲故事（养成认真听的习惯）。

除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。

三、教学目标

1、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话。

2、能集中注意力，耐心地听他人讲话。

3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。

4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。

5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。

6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。

四、教学重难点

1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。

4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。

5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。

五、教学措施与方法

1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。

2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。

3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈。

4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。

5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

6、密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

8、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。

9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。

10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。

李洁 二郎中心幼儿园 2017年2月

小班语言教学计划

（2016-2017学下学期）

李洁

二郎中心幼儿园

2017年2月

第四篇：小班下语言计划

2010___2011学年下学期小班语言领域教育教学计划

一、情况分析

我班幼儿都很喜欢听故事，对教师讲述的故事有着浓厚的兴趣。但碍于孩子年龄小，有一些孩子还不会讲普通话，在交流时多半使用的是方言。在语言的表达、连贯性、完整性上有所欠缺，并且有些幼儿在集体面前还不够大胆，本学期我们将会通过各种途径来增强幼儿的自信心，大胆丰富幼儿的词汇量，让幼儿喜欢说，愿意说，并使每一位幼儿都能用普通话进行交流。

二、工作目标

1、学会安静地听同伴说话，知道别人说话时不随便插嘴、不抢着说话。愿意与同伴交谈，愿意在集体面前说话。

2、能听懂并愿意说普通话。学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。

3、通过观察，简单描述人和物。能说出讲述内容的主要特征和主要事件。

4、愿意参加游戏活动，能够在游戏中大胆说话。能听懂比较简单的语言游戏规则。

5、喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动。初步感受故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。

6、喜欢和成人一起看图书，愿意看自己熟悉的、感兴趣的书。有良好的阅读习惯，并学习正确的握笔方法。

三、具体措施

1、在区域中布置“阅读角”，增添多种书籍，让孩子利用晨间活动和离园活动时间进行阅读，并鼓励胆子较小的孩子把书中看到的内容用自己的语言表述出来，运用多种形式，让孩子养成良好的阅读习惯和倾听习惯。

2、在一日活动中教师以身作则，坚持和孩子讲普通话，纠正方言较重的幼儿。为幼儿创造一个宽松、愉快的环境，多开展一些形式多样的语言活动，如：听说游戏、谈话等，鼓励幼儿大胆说，进一步帮助在语言方面有困难的孩子。

3、将分享阅读贯穿于一日生活各环节，在餐前、餐后、教学活动之余，组织不同形式的分享阅读，让幼儿自己看图书、讲故事，让孩子在语言方面有更大的进步。

4、在日常生活之中，注意引导幼儿养成倾听的好习惯，不随意打断他人的讲话，引导幼儿正确使用词语，并鼓励幼儿使用新词汇。

5、在组织语言教学活动中，多给幼儿讲述的机会，并注意照顾能力弱的幼儿，真正做到平衡发展，教师多给幼儿讲述故事的机会，激发幼儿对讲述故事的欲望，鼓励幼儿大胆的表现自我。

6、主动找孩子交谈，鼓励幼儿在同伴之间交流，并能用一句完整的话表达自己的意思，发展幼儿语言表达能力。

第五篇：下雨啦的幼儿园小班语言教案

一、目标：

1、通过学习，了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。

2、培养热爱大自然的情感。

二、准备：

1、教师准备种子、麦苗、梨树、小朋友的头饰。

2、幼儿带些春天的动植物。

三、过程：

1、引发幼儿对场景的兴趣，让幼儿自由地仔细地观察景物。并提出行为要求，教师参与观察并指导。

师：“小朋友们仔细听：这是什么声音？”“现在是什么季节？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”

2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。

师：“刚才你们看了电视，现在知道谁喜欢春雨了吧。”“它们为什么这么喜欢春雨？”“我们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看？”

3、引导幼儿观看多媒体课件，边学习边有表情的朗诵诗歌。

师：“现在我们跟着“种子”它们一起朗诵，看谁学得最好！”“现在我们请×××、×××分别来扮演“种子”表演。”（幼儿自由选择角色表演诗歌）

师：“现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友一起来表演。”“谁来演小雨点？……”（引导培养幼儿喜欢大自然美好景色的情感）

师：“诗歌里的种子、梨树、麦苗和小朋友都喜欢春雨，小朋友你们喜不喜欢呢？为什么？”“那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？”

附诗歌：

春雨

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：

“下吧，下吧，我要发芽。”

梨树说：

“下吧，下吧，我要开花。”

麦苗说：

“下吧，下吧，我要长大。”

小朋友说：

“下吧，下吧，我要种瓜。”

滴答，滴答，下小雨啦！