喜爱音乐的白鲸教学实录

第一篇：喜爱音乐的白鲸教学实录

喜爱音乐的白鲸教学实录

教学准备：

生字卡片；有关鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐《蓝色多瑙河》。教学过程：

一、交流课前搜集的资料，导入新课。

1、交流资料。

师：出示白鲸的图片。你们看，这是谁？生：鲸

师：说说你对他们的了解吧。

生：白鲸的身体是乳白色的。由于它们声调丰富，被称为海洋里的金丝雀。

生：鲸类王国中最优秀的口技专家。它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端。师：你还了解到鲸的哪些不同特点？

生：白鲸头朝里，尾巴朝外睡觉，为了防止敌人冲散它们。

生：它们的主要食物是甲壳类动物，还有鱼类。它们会发出尖叫声、柔和的颤音、唧唧喳喳的声音。

生：成年的白鲸体长大约三到五米。

师：同学们了解了这么多，你们真会学习！这些资料能帮助我们更好的了解白鲸，课前搜集资料是学习语文的一种好方法，可以帮助我们更好地了解我们知道白鲸非常擅长口技，有海上的金丝雀之称。今天我们就来学习喜爱音乐的白鲸这一课。

2、板书课题：喜爱音乐的白鲸

3、齐读课题。

二、自主读书，整体感知。

师：小声读课文。读课文时，把字音读准，遇到自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

1、学生读文

2、开火车检查读书情况。其他同学注意听字音读的是否准确。生读。

师：他们的字音读的准不准？生答。

教师随机纠正“召唤”的“召”，齐读“召唤”。理解“脊背”，让生指一指脊背在哪里。

3、检查生字。

4、出示白鲸图。

师：你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗？生：在楚克奇海。师：楚克奇海又在哪里呢？生：北极。

师：你对北极有哪些了解？生：北极零下六十多度，气温低。生：北极比南极冷，还生活着北极熊。生：北极夏天也不暖和。

三、感情朗读，直奔重点。师：同学们，通过这些资料我们对北极有了一些了解。出示北极的画面。北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，那里气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。那里非常冷。那么，这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的玩着，可是呀，危险却在悄悄的向它们逼近。请大家默读第四自然段，看看你从中能读懂什么，能明白什么？然后在小组内交流一下。

1、默读第四自然段。

师：小组交流时，一位同学发言，其他的同学要注意听，随时补充。

2、小组讨论。师巡回指导。师：谁来谈一谈？

生：他们在那里玩的很开心，回去的路上，来了一股寒流，他们被冰层堵住了，就用脊背撞冰层，但是冰层太硬了，撞不破，然后就叫起来了。师：谁还有补充吗？生：寒流是突然来的。

师：这个同学非常会学习，他抓住了“突然”这个词。生：还有一个词是“转眼”。师：从这个词你读懂了什么？

生：是很快，一会儿就变成了冰雪的世界。

师：这个同学也非常会学习，抓住词语体会句子的意思是一个非常好的学习方法。通过这两个词，同学们体会到寒流来的快，冰结的也很快。谁来用这种方法再谈一谈？生：我还通过“绝望”这个词，知道了白鲸是绝望的叫起来，而不是前面快乐的叫起来。师：绝望地叫是怎样的叫声？生：没有信心了。师：对什么失去了信心？

生：对自己逃不出北极没有信心了，才绝望。

师：时间在一分一秒的过去，天气也越来越冷，白鲸活动的区域会越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢？生：冻死。

师：就危及到生命了。如果你就是这群被困的白鲸，如果没有救援的话，你们的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗？

3、学生读文

4、互相评价。

5、研读白鲸得救一部分。

师：后来，白鲸又是怎样得救的呢？下面请同学们自由读后面的课文，看看白鲸是怎样得救的？读完后，在小组中说一说。（1）生读文。师巡回指导。（2）学生读完后以小组形式汇报。

师：下面请一位同学来谈一谈，白鲸是怎样得救的？哪个小组来？注意：本组的同学可以随时起来补充。其他的同学也要认真的听，看看他哪里还没有说到。生：回答问题。

师：哪位同学起来把白鲸被救的过程完整的说一说呢？生：回答。

师：还有哪位同学愿意说白鲸是怎样得救的？生：回答。

师：这些同学说的真好。首先是猎人发现了白鲸危险，然后叫了村民，人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。板书：人们

师：在人们无法抢救白鲸的情况下，就通知了政府，政府派出了破冰船来抢救白鲸。板书：破冰船

师：在直升飞机的指引下，破冰船为白鲸开出了一条通道，然后又用乐曲引出了冰区。板书：乐曲

师：白鲸终于游出了冰区，得救了。大家看，人们为了救白鲸，付出了这么多的努力，想出了这么多的办法，最后终于一起把白鲸引了出去。喜爱音乐的白鲸终于得救了。板书：得救

四、朗读体会，自感自悟。

师：在整个营救白鲸的过程中，出现了许多令人感动的场面。下面同学们自由读课文，看看哪些场面是最令你感动的，可以和同位交流一下，说说自己的感受。

1、自由读课文，同桌交流。师巡回指导。

2、指名谈令自己感动的地方。（1）生谈感受。

师：人们那么关心白鲸，下面谁来读读这一部分？（出示第五自然段）个人读，齐读。师：还有哪些营救的场面令你非常感动？（2）根据学生回答出示第六自然段内容。师：船员用了自己的生活常识，营救了白鲸。出示：“一个船员大声说„„乐曲” 指名读上面这段话。师：还有令你感动的地方吗？

（3）根据学生回答出示第五自然段第一句话。猎人爱惜白鲸。师：是猎人的行为感动了你，那你读一下吧。学生练习有感情地读这段话。

师：还有令你感动的地方吗？这些场面那么令你感动，那么我们就来把营救的场面读一读吧。

（4）出示五、六自然段。

师：（放音乐）优雅的乐曲响起来了，让我们伴随着音乐一起读一读吧！生齐读。

五、小结课文，升华感情。

1、学生谈学习后的感受。

师：多么令人感动的场面呀，此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？学生谈出自己想说的话。

2、自由读喜欢的段落，读出自己的感受。

师：看来大家都为白鲸被救感到非常的高兴。下面就读自己喜欢的段落。学生读文。

1、小结全文

师：有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存的。

第二篇：喜爱音乐的白鲸

《喜爱音乐的白鲸》教学设计

朱桥学校齐露

教材分析：

课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜爱音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了险区。这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹。

3、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性。教学重点：

了解白鲸得救的经过，了解白鲸得救的经过。教学难点：

理解为什么白鲸得救是个奇迹。教具：多媒体、课件课时安排：两课时

第一课时

教学过程

一、谈话引入，激发兴趣。

1、出示白鲸的图片，交流课前搜集的资料。

师：同学们你们看，这是谁？（鲸）这就是白鲸，他们生活在蔚蓝的大海里，是海洋里最大的哺乳动物。白鲸的身体是乳白色的，成年的白鲸体长

大约三到五米；它们的主要食物是甲壳类动物、鱼类。你们看，它们性情温和，是一种可爱的动物！

师：它们特别喜爱音乐，不仅如此，他们还是一种聪明的动物呢！(课件出示第一段，)齐读第一段,你能说说他们聪明在哪吗？（学生回答,强调”召唤”）

2、白鲸是鲸类王国中最优秀的口技专家，能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端,因此被称为海洋里的百灵鸟。白鲸喜爱唱歌，音乐和白鲸结下了不解之缘。这节课就让我们走进《喜爱音乐的白鲸》,看看他们到底经历了一次怎样不同寻常的经历。（板书课题，生齐读）

二、初读课文，整体感知。

1．打开课本,请同学们大声自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么事，读后用概括简洁的语言告诉我,可以吗?要求把生字词读准，把句子读通顺。

2．反馈：读了课文，你知道了什么？（整体感知）（根据学生的回答，随即板书：遇险得救）

3．小结：同学们，通过我们简单的朗读，我们知道了这篇课文主要向我们介绍了白鲸遇险和得救的经过。（手点“遇险”和“得救”）

三、再读感悟

1、齐读2～3自然段，看看你读懂了什么? 要读出他们高兴愉悦的心情。（追赶鱼群—忘记回家）提问白鲸在哪玩,引出北极,介绍北极(图片展示)

2、他们就在这的楚科奇海玩的很高兴,可是呀危险却向他们悄悄的逼近,他们却一点也不知道,请同学们默读课文的第4自然段，看看他们到底遇到了什么危险?要读出遇到寒流后很绝望，很无助的感情。

①师点评：同学们非常会学习，抓住了“突然、转眼”这两个词，读懂了

寒流来的快，冰结的也很快。“拼命的撞”说明他们想活下来,所以用尽全力把冰层弄开,可是冰层太坚硬了怎么也弄不开,他们很着急,很无奈,对逃出冰层失去了信心,因此他们很绝望.时间在一分一秒的过去，天气越来越冷了，白鲸活动的地方也越来越小，它们绝望地叫起来，再这样下去，白鲸有可能会死亡，如果你也是其中的一条小白鲸，那该多绝望啊，你能读好这段话吗？（指名读）

②齐读

3、师：动物是我们人类最好的朋友，朋友有难，我们当然义不容辞地出手相助。谁愿来读读5、6两段？其他同学边听边认真思考：白鲸是怎样被救的？

①交流：哪位同学能把白鲸被救的过程完整的说一说呢？

（首先是猎人发现了白鲸遇险，然后叫了村民，人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。在人们无法抢救白鲸的情况下，就请求政府援助。在直升飞机的指引下，破冰船为白鲸开出了一条通道，然后又用乐曲把白鲸引出了冰区，白鲸终于得救了！）

②师：白鲸终于得救了。大家看，人们为了救白鲸，付出了这么多的努力，想出了这么多的办法。从哪些词句中可以看出人们对白鲸的关心、喜爱，当时情况的紧急？

4、师：可是，白鲸却——（生接：一动不动地挤在一起），原来——（生接：它们害怕这只高大的破冰船。）就在这万分紧急的时刻，有一个船员大声说：

① 请生读句子。(2人)②为什么这位船员会想到用音乐来引白鲸？

③想知道那时船上响起的是什么音乐吗?请听—（播放《蓝色多瑙河》片断）

5、师：随着优雅的音乐响起，人们看到——（齐读）

①师：就是这音乐，这优雅的音乐，让我们看到了奇迹。这奇迹是出人意料的，人们出乎意料地发现——（白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来）！

②此时，人们的心情怎样？结合读句子。③面对这奇迹，你们的心情怎样？结合读句子。

④可是，仅仅是音乐让我们看到了奇迹，其实还有什么？（人们对白鲸的爱）再读这句话。

四、引发想象，深华画面

1、能够思考和想象的白鲸终于得救了，他们一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。在古典音乐的伴奏下它们不由地唱起了歌，这歌中会唱些什么呢？让我们提笔替白鲸写下这美妙的歌词好吗？（学生写歌词并交流）

2、有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了。大海有了白鲸，就变得更加美丽。人们有了白鲸，生活也会更加丰富多彩。在这个美丽的世界里，人和动物就应该这样和睦相处。

五、作业布置

大自然中你还知道有哪些喜爱音乐的生物？课后查一查资料，我们下节课上交流。

板书设计：

喜爱音乐的白鲸

遇险———奇迹———得救

冰层堵路

发现及时、凿冰抢救

第三篇：《喜爱音乐的白鲸》

《喜爱音乐的白鲸》教案城关镇中心小学

李晓娜

教案背景：

《喜爱音乐的白鲸》是“声音”单元的一篇主题课文，讲述了白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

全文共七个自然段，分为两部分。第一部分（第1自然段）篇首点题，介绍白鲸具有喜爱音乐的习性。第二部分（2——7自然段）按事情发展顺序（遇险——营救——得救）记述了白鲸遇险又脱险的经历。故事内容通俗易懂，脉络清晰，易于学生理解。语言也较活泼有趣，尤其是白鲸遇险前后情形的对比描写，语言细致生动，适于朗读体会。营救过程的描写是重点，情节曲折，语言简明，准确，字里行间流露出丝丝情感，适于细细品味课型：语文阅读课三维教学目标：

知识目标：通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习

性，初步学习抓住重点词语学习课文。能力目标：有感情地朗读课文。

情感目标：了解白鲸得救的经过。激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。教学重点：

1．了解白鲸得救的经过。

2．指导学生有感情地朗诵课文。教学难点：

了解白鲸能够得救是个“奇迹”。教学策略的选择与设计：

在本课教学中，我通过创设情境帮助学生理解课文中的重要词语“拼命” “绝望” “奇迹” 等。让同学们指一指自己的脊背。想象一下，如果用自己柔软的脊背撞坚硬的冰层可能会受到什么样的伤害。从而理解拼命的意思，感受绝望是怎样的心情。

在本课教学中，我主张学生在学习中思考，在解决问题中学习。本课教给学生一定的读书方法，使学生学会自主学习课文，读懂课文内容。学会提出问题，与他人交流解决问题。教学资源与手段：

有关白鲸的课件、图片和文字资料，音乐《蓝色的多瑙河》教学过程实录：

一、谈话导入：

师：这节课我们继续学习《喜爱音乐的白鲸》。板书课题：喜爱音乐的白鲸

师：回忆一下，这篇课文讲了一件什么事？

生：一群可爱、顽皮的白鲸，追赶鱼群来到了北极的楚科奇海、、、师：同学们说的很详细。这篇课文主要讲了一群可爱的白鲸在北极遇险（板书：遇险），人们用音乐使白鲸得救。（板书：音乐

得救）

二、研读课文：

师：同学们自读第4自然段，并思考：这群可爱的白鲸在北极遇到了什么危险?用笔画一画你感兴趣的地方，并试着写出自己的体会。生：自读

师：把你找到的句子，在小组内读一读，注意要读出自己的感受，然后和小组内其他同学交流一下。生：小组交流

师：白鲸遇到了什么危险呢？谁来先来汇报？请你先读出你找到的句子，然后再谈自己的感受。

生1：“两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界，白鲸回去的路被冰层堵住了。”通过这几句我感受到这场寒流来的非常快，白鲸回去的路被冰堵住了，可能会被冻死。

生2：我通过“突然”“转眼”这两个词感受到寒流来的非常的快。

师：同学们通过抓住课文中的词语来理解课文，这真是一个很好的学习方法。是啊，危险来的太快，白鲸们已经无法逃走了，等待他们的可能是死亡。师：谁能来试着读这一句，读出当时情况的危急。生：（指名读）

师：从你的朗读中，老师感受到当时情况的危急，白鲸们身陷险境。师：谁想接着向下汇报？

生：“白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。”我通过“着了慌”觉得白鲸们当时很着急，慌张。师：为什么会“着了慌”呢？

生1：因为危险来的太快了，所以白鲸们着了慌。

生2：我补充，通过“拼命”“绝望”这两个词，我感受到当时白鲸们拼了命地撞冰层，也撞不开，它们绝望了，放弃了。

生3：通过这句话，我感受到当时白鲸们很害怕，很慌张，拼命地撞坚硬的冰层，但还是没有用，白鲸们觉得回不了家了。

师：同学们抓住了“拼命”这个词，那白鲸们是怎样拼命的，为什么要拼命呢？生：拼命地用脊背撞坚硬的冰层师：（纠正字音：脊背）同学们指一指“脊背” 生：动手指一指

师：请同学们闭上眼睛想象一下：当白鲸们用自己柔软的脊背拼命地撞击坚硬的冰层时，你看到了什么？（老师随机采访学生）生1：白鲸的脊背被冰划伤了生2：白鲸流血了

生3：我觉得白鲸一定很疼生4：白鲸的脊背可能会骨折、、、师：是啊，老师仿佛也看到了白鲸们在拼命地撞着冰层，它们流出了鲜血，染红了蔚蓝的大海，白鲸的脊背血肉模糊，有的已经露出了阴森的白骨。他们忍受着疼痛，还在拼命地撞击冰层，是为什么呢？生1：撞开冰层回家

生2：撞开冰层回家，这样他们就不会死了生3：它们如果不拼命的话，它们很快就会死

师：是啊，当时的寒流突然袭来，转眼回家的路被冰封了，当时的情况太危险了，已经危及了它们的生命，白鲸们为了能活下来，才拼命地撞击冰层。师：白鲸们的努力，使自己得救了吗？

生：没有，通过“绝望”这个词，我知道白鲸拼命地撞冰层没用，他们对生存下去失去了信心。

师：是啊，寒流突然来袭，转眼回家的路被堵住了，白鲸们拼命地撞击冰层也无济于事，它们无路可逃，等待它们的只能是死亡，它们绝望了。

师：如果你就是其中一只绝望的小白鲸，就用你的朗读让大家感受一下你内心的绝望吧。请同学们自己练读这一句。生：出声练读

师：谁想让大家感受一下你内心的绝望？生：（指名读1-2名学生）

师：那我们男女声一起来比一比。男生：（齐读）

师：从你们的朗读中，我感受到了你们的绝望，无计可施，只能等待死亡的无奈。女生：（齐读）

师：从你们的朗读中，我感到你们很害怕，甚至是恐惧，只能等待死亡的绝望。师：老师也想和大家一起来感受一下白鲸们内心的绝望。老师读当时情况的变化，你们读这一句。

师（引读）：时间一分一秒地过去了、、、生：白鲸们着了慌，拼命地用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，他们绝望地叫起来。

师（引读）：天气越来越寒冷了、、、生：白鲸们着了慌、、、师（引读）：它们可以活动的范围越来越小了、、、生：白鲸们着了慌、、、师：同学们，你们是否看到了一群拼命撞冰层的白鲸，一群筋疲力尽的白鲸，一群孤独无助的白鲸，一群绝望的白鲸？生：是

师：这群绝望的白鲸是怎样得救的？请同学们带着问题，自读课文第5-7自然段。生：自读师：谁来说一说，白鲸是怎样得救的? 生1：：“正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。”他看见这群白鲸，及时去报了信，说明他很爱惜这群白鲸，猎人并没有捕捉白鲸。生2：我也是这句，普通的猎人，或者是贪心的猎人，见到白鲸，因为它很珍奇，肯定会把它捕杀了。而这个猎人是一个好心的猎人，不捕杀它，而是想办法救它，我非常感动。

生3：“直升机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多千米长的通道。”政府派出了直升机和破冰船，说明政府很保护白鲸，积极营救它们。生4：一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。放放音乐试试，把它们引出去!”这个船员很了解白鲸，让人们播放音乐才使得白鲸得救。

师：经过大家共同的努力，白鲸们终于得救了，这真是一个奇迹！（板书：奇迹）同学们，让我们一边欣赏着这优雅的《蓝色的多瑙河》乐曲，一边目送这群可爱的白鲸慢慢游回到海洋的深处。此时，你的心情是怎么样的？（随机采访学生）生：高兴、兴奋、快乐、激动、、、师：请同学们带着你此时此刻的心情，随着这优雅的音乐，齐读课文最后一段。生：齐读

三、师小结：音乐让人与人心灵相通，让人与动物心灵相通。有了善良的人们，白鲸得救了。有了这群可爱的白鲸，人们的生活更丰富多彩。人和动物就是这样相互依赖，共同生存的。

《喜爱音乐的白鲸》课文篇幅不长，但学生理解课文内容却有一定的困难。结合教学实际，对本篇课文的教学反思如下：

一、要重视词语教学，为理解课文内容做好准备。

本篇课文主要写了一群白鲸遇险、得救的过程，课文的重点部分在为什么说白鲸得救是一个奇迹？在教学过程中，我始终抓好词语的理解，就像前面所说的问题中，要使学生能够理解，我首先引导学生结合生活实际，理解“拼命” “绝望” 的意思，并结合白鲸遇险的过程，使学生首先理解词语的意思，为理解“白鲸得救是一个奇迹”做好铺垫。

二、多读是理解课文的基础，理解课文离不开多读。

在教学这篇课文的时候，我注意抓好学生的读，目的就是通过多种形式的读，来帮助学生感知课文内容，为理解课文内容服务。在教学中，我主要采用了自由读、指名读、自己练读，男女生比赛朗读，老师引读等多种形式。这样可以帮助学生积累知识。由于学生的认知不同，于是就出现了获取知识量的不同，自由读可以使学生在原有的基础上都能够有新的发展，不同的收获，也会帮助学生初步感知课文内容；指名读可以起到相互补充的目的，由于学生在读文时总会遇到困难，通过指名读，给学生提供相互学习的机会；男女生比赛朗读这样可以激发学生的兴趣，人人都能参与其中。老师引读可以使学生的情感得到升华。同时，学生在读的过程中思考问题，知识得到了积累和提升。

因此，在课堂上，我们要以学生为主体，把学习的主动权交给学生，这样他们才能更好的发展。

第四篇：喜爱音乐的白鲸

喜爱音乐的白鲸

篇一：三年级《喜爱音乐的白鲸》

廿里堡学校高效课堂小学语文学案

主备人

高文才班级

三（2）班审核人李爱华

新授课一课时审核

张志华

【自研课导学】

晨读课：（30分钟）（20分钟）

预习课（午自习20分钟）

目

标：朗读《喜爱音乐的白鯨》，认字13个，写字8个；学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。培养学生对动物的热爱之情。

检测：同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。

（10分钟）

自读自悟：

朗读《喜爱音乐的白鯨》完成下列任务。自主积累：

熟读课文积累词语。自我感悟：熟读课文想想白鲸是怎样得救的。

资料准备：

搜集有关动物喜爱音乐的相关资料。

【展示课导学】（时段：一课时）

·学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上发现声音的丰富、美妙。．．

【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题

主备人

高文才班级

三（2）班审核人李爱华

复习课一课时审核

张志华

书写等级达成等级

·基础题

1、填空。

聪明的（）美妙的（）顽皮的（）珍奇的（）

2、比一比，再组词。

硬（）雅（）招（）便（）难（）召（）

3、用“一边??一边??”说一句话。

_________________________________________________________ ·提高题

4、一、连词成句，并加上标点。

（1）、一种聪明的是鲸动物很_____________________________________（2）、和来了直升机破冰船_____________________________________

5、把下面的两个句子用恰当的关联词语合成一句话。

（1）、白鲸欣赏音乐。（2）、他不是一个文学家。（3）、他是一个数学家。

________________________________________________________________________________________

6、按要求改写句子。

（1）、白鲸回去的路，被冰层堵住了。

改成“把”字句：________________________________________________（2）、人们立刻向当地政府发电报，请求援助。

缩句：___________________________________________________________ ·发展题

6、为什么说白鲸得救是个奇迹？（用自己的话说说。）

【心灵驿站】

学习中的疑惑：最大的收获：。【自主反思】（日反思）知识盘点（学到了哪些知识）：。心得描述（启发、学法、心得等）：。

【板书设计】

喜爱音乐的白鲸

遇险鯨奇迹

热爱动物，保护互动物得救人篇二：喜爱音乐的白鲸阅读题设计及答案

一、白鲸喜爱音乐吗？用横线画出文中相关的句子。

二、认真读短文，请你写出短文主要写了一件什么事？

三、认真读2——4自然段，写出白鲸遇险的原因。

四、认真读第6自然段，写出“奇迹”在文中具体指什么以及这个奇迹的原因。

五、假如白鲸会说话，在它们随着音乐游入深海时会对文中的人们说什么？

1、第七自然段第一句话。

2、短文主要写的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下，利用它们喜欢音乐的生活习性，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离险区的故事。短文告诉我们要爱护动物，与它们和睦相处。

3、白鲸遇险的原因是：因为它们贪吃贪玩，忘记回家的时间。路上出现了寒流，白鲸回家的路被冰层阻挡，导致白鲸回不了家。

4、“奇迹”在文中具体指：当优雅的古典音乐响起时，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

发生这个奇迹的原因是：白鲸能听懂音乐，优美的音乐让白鲸战胜了恐惧，放松了神经。

5、白鲸会想：太好了，我们终于能回家了，谢谢你们，我们一定会报答你们的。篇三：三年级语文上册上册喜爱音乐的白鲸教案北师大版

（北师大版）三年级语文上册教案喜爱音乐的白鲸

教材分析

这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。全文共7个自然段，可分为两个部分。

第一部分（第1自然段）篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

第二部分（第2-7自然段）按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。这一部分可以分为三层：先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后，遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住；然后写了人们抢救白鲸的经过；最后写了白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海，而最终得救。

教学目标

1、认识15个生字，会写9个生字，正确读准字音。

2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。

教学重点

抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

教学难点

感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。

教学建议

1、课前可查看地图，从地图上找到北极，了解北极的特点，收集白鲸的图片、文字资料及音乐《蓝色多瑙河》。

2、指导学生自己把课文读懂。教学时可根据课题让学生质疑，然后师生共同梳理问题，进行解答，也可以直接根据课后“说一说白鲸得救的经过，为什么说白鲸得救是一个奇迹？”这个问题展开自学讨论，让学生自学，在书上圈一圈，画一画，然后组织学生交流、讨论。讨论时，教师加以指点。如抓住重点词语“马上报信”“纷纷赶来”“带来好吃的”突出人们发现白鲸遇险后那种焦急的心情，反映了人类对白鲸的关爱。再如“当破冰船开出了通道后白鲸一动不动时，一个船员大声说：‘白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟??’果不其然，白鲸在乐曲的伴奏下，游出了冰区，从而得救”这一部分也说明人们由于喜爱白鲸，才了解白鲸的生活习性；也正因为人类了解白鲸的喜好，才使得这群珍贵的动物获救。学生对这部分是最感兴趣的，同时也可能会怀有疑问，这时应让学生再次质疑，从而激发学生去热爱科学，探索科学的兴趣。

3、课文生动有趣，学生乐于朗读，因此要指导学生有感情地朗读课文，边读边体会作者所要表达的情感。如：写白鲸游泳时，语气较为轻松、舒缓；白鲸遇险时，要读出情况的紧急；人们发现这群被冰层所困的白鲸时着急的心情，则应读的快一些。让学生把自己读的好的句子读给同桌听，并谈谈自己喜欢的理由；同时讨论，怎样读才能更好地表达出作者的感情，从而培养学生良好的语感。

4、教学时应体现从课内向课外的延伸。学习结束之前，可让学生质疑，鼓励学生提出有价值的问题。如：鲸有多少种？白鲸还有哪些生活习性？可因势利导向学生推荐《少年百科知识》等课外读物，以拓宽学生知识面，强化独立阅读的训练。

拓展习题

1、填空。

聪明的（）美妙的（）顽皮的（）珍奇的（）

2、比一比，再组词。

硬（）雅（）招（）

便（）难（）召（）

3、用“一边??一边??”说一句话。

第五篇：《喜爱音乐的白鲸》教学设计

继续教育远程培训学员使用手册

本使用手册是针对如何在长春市中小学教师远程培训平台上学习网络课程的需求而编写的。在依托培训教材的基础上，学员可根据本手册的说明详细了解必须在培训平台上完成浏览课程、提交作业、问题讨论三个学习任务以及查看成绩的操作流程。

一、计算机操作系统及浏览器要求

 请使用Windows XP以上版本的计算机操作系统；  请使用Internet Explorer 7.0以上版本的IE浏览器，或使用其他高级版本的浏览器。如：Firefox，360浏

览器等。

二、登录“长春市中小学教师远程培训平台”（以下

简称“平台”）

1．使用浏览器访问平台，网址为：

http://moodle.ccjyxy.net/ 2．在平台首页右侧的登录入口，输入用户名（继教十位编码）和密码（123456），点击“登录”按钮，进

入网站。如下图示意：

3．登录网站后，在网站页面右侧“设置”面板里，可以通过点击“个人资料设置”中的“更改密码”，进行个人登录密码的修改。（建议每位学员执行此操作）

如下图示意：

4．进入“更改密码”界面，根据提示修改密码后，点击“保存更改”按钮，保存修改。如下图示意：

5．如果页面提示：密码已更改，则说明密码修改成功。在页面上点击“继续”按钮后，显示个人基本信

息。如下图示意：

三、学习课程步骤（注：下面以学习“中小学教师全员培训初中思品”课程为例。） 进入课程，了解教学计划

1．在网站页面右侧有个“导航”面板，点击“导航”面板中“我的课程”，就能看到本登录学员在这次培训所要学习的课程名称。如下图示意：

2．点击相应的课程名称，进入课程主题页面（课程名称在导航栏下方的页面位置也有显示）。如下图示意：

3．因为培训课程是引领式培训方式，要求学员必须按照规定的时间完成浏览课程、提交作业和问题讨论，过期不能得到成绩，所以每次进入课程主题页面后，应该查看最新公告和教学计划，了解各章节（模块）的学习时间，以提醒自己准时完成作业和讨论。

４．点击“教学计划”，查看教学计划表。如果想返回课程主题页面，请点击网页右侧“我的课程”下的课程名称（或点击导航栏下方的课程名称）即可。如下

图示意：

 浏览课程

1．在课程主题页面，点击“主题１”中的“话题一命题的基础知识”（也有的课程叫“单元一”或“模块一”），就可以浏览课程资源了。如下图示意：

2．学习完课程资源内容后，点击网页右侧“我的课程”下的课程名称（或点击导航栏下方的课程名称）就可以返回课程主题页面。如下图示意：

 提交作业

1．在课程主题页面，点击“主题１”中的“话题一

作业”。如下图示意：

2．在所进入的页面就可以查看到自己所属的学科班级，主讲教师所布置的作业和要求，以及此作业提交的截止时间。在此页面下的 “上传文件”是提交“话题一作业”的按钮。如下图示意：

3．按要求完成作业后，将作业保存到计算机上。在作业提交的截止时间之前，点击“上传文件”按钮，进入上传作业的页面。点击“添加”按钮后，弹出一个“文件选择器”浮动面板。在“文件选择器”浮动面板上，点选“上传一个文件”。然后在“文件选择器”浮动面板的右侧，点击“浏览”按钮，按照计算机存储路径找到作业文件，这时作业文件的存储路径会显现在“浏览”按钮左侧的空格内，之后点击 “文件选择器”浮动面板右下方的“上传此文件”按钮。如下

图示意：

4．点选“文件选择器”浮动面板右侧的“上传此文件”按钮之后，“文件选择器”浮动面板消失，并显现出上传作业页面。点击“保存更改”按钮，才能将文件上传服务器。如下图示意：

5．点击“保存更改”按钮后，页面跳转到主讲教师布置作业的页面。这时所提交的作业文件显示在页面中，这只是提交的作业文件草稿，如果认为作业无需改动，可在此页面下方点击“发送评分请求”按钮，此作业文件将正式提交给批阅的辅导老师，不能再进行修改了。如下图示意：

6．以不点击“发送评分请求”按钮为前提，如果想删除或者重命名作业文件，可点击作业文件名称下面的“编辑这些文件”按钮。如下图示意：

7．点击作业文件名称下面的“编辑这些文件”按钮后，又进入到上传作业的页面，点击作业文件名称的小图标按钮，在弹出的快捷菜单中点选所需的命令即可。点击“保存更改”按钮，以保证此次修改成功。

如下图示意：

8．然后可重复２——５步骤，重新上传作业。

 问题讨论

１．点击网页右侧“我的课程”下的课程名称（或点击导航栏下方的课程名称）就可以返回课程主题页面。点击课程主题页面中“话题一讨论区”，就进入问题讨论的教学环节。如下图示意：

２．在所进入的讨论区页面就可以查看到自己所属的学科班级，主讲教师所布置的讨论题和要求，以及此讨论题回答的截止时间。点击“开启一个新话题”则可进入话题编辑界面。如下图示意：

３．进入话题编辑界面，在“主题”和“正文”内都必须填写相关内容。然后在此页面下方点击“发到讨论区上”按钮，完成问题讨论的学习任务。如下图示

意：

４．也可以对已经开启的话题进行讨论回复。点击话题题目，进行回复（跟帖）。如下图示意：

 查看成绩

在网站页面的右侧有个设置面板，点击设置面板里的“课程管理”，在其下方会出现“成绩”，如果辅导教师批改完作业和讨论，点击“成绩”，则可看到自己的成绩。

四、退出培训平台

 点击网站页面右上角的“退出”即可。（注：辅导教师通讯录、学员使用手册可在网站下载专区下载获

得）

注：学员如在学习过程中未看懂本使用手册的内容或者遇到使用和操作问题，可以通过电话垂询本班辅导教师和本地区管理员以及其他人员。《喜爱音乐的白

鲸》教学设计教学内容：长春版小学语文三上第九版块75页内容教学目标：

1、认识13个生字，会写12个字。抓住”纷纷“”马上“等词语理解课文内容，让学生懂得我们要爱护动物，人类和动物应该在大自然中和谐相处。

2、理解”为什么白鲸得救是个奇迹“这个问题。能复述课文内容，初步学习续编故事。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：

1、能复述课文内容。

2、理解为什么说白鲸得救是个奇迹？教具准备：

收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》，有关北极的资料。教学过程：

一、激趣导入。

１、猜谜语：现存生活在海洋中的最大的动物是什么？

２、学生汇报收集到的有关鲸的资料。

3、播放《蓝色的多瑙河》喜欢听这首曲子吗？居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，他们还和这首音乐之间发生了一个有趣的故事呢。这节课我们来学习《喜爱音乐的白鲸》。

板书课题

4、齐读课题，质疑课题。

二、初读课文，了解课文主要内容。

分段读课文，思考：课文讲了一件什么事？

三、品读课文，感悟课文。学习提示：

1、白鲸为什么来到北极的楚克奇海？你还知道了什么？

2、它遇到了什么危险？大家是怎样营救它的？结果怎样？从中你感受到了什么？

3、学会理解重点词语解读课文内容的方法。

师：学生自由读文，边读边画，并在旁边写上你感受到了什么。师说出第一自然段，体会白鲸喜欢音乐，学习“召”它是会意字，“够”一句话说多了是“够”字。学生汇报：

１、学习第二至四自然段。白鲸为什么来到北极的楚克奇海？你还知道了什么？想一想，你从哪些词句中体会到白鲸的聪明顽皮？

小结：这且聪明顽皮的小白鲸真是太可爱了，你们喜欢它们吗,谁愿意带着喜爱之情读一读你喜欢的部分？

2、介绍北极的资料，为下文做好环境渲染。

北极是指北纬66o33′（北极圈）以北的广大区域，也叫做北极地区。北极地区包括极区北冰洋、边缘陆地海岸带及岛屿、北极苔原和最外侧的泰加林带。北极地区究竟以何为界，环北极国家的标准也不统一，不过一般人习惯于从地理学角度出发，将北极圈作为北极地区的界线。北极有无边的冰雪、漫长的冬季。北极与南极一样，有极昼和极夜现象，越接近北极点越明显。北极的冬天是漫长、寒冷而黑暗的，从每年的11月23日开始，有接近半年时间，将是完全看不见太阳的日子。温度会降到零下50多摄氏度。此时，所有海浪和潮汐都消失了，因为海岸已冰封，只有风裹着雪四处扫荡。

北极的地图

3、正当小白鲸玩得兴高采烈时，突然来了一股寒流，原本晴朗的天空变得阴暗，宽阔的海面变成了冰雪的世界，白鲸回家的路被堵住了，寒流来得太快了，此时的白鲸们又有什么表现呢，谁找到了读一读，白鲸此时着了谎，你是从哪个词体会到的？（重点理解“着了慌”“绝望”的意思。）假如你是白鲸，你会想些什么？说些什么？

4、此时白鲸们已经没有生还的希望了，你的心情又如何呢？谁能带着难过焦急的语气读读这部分。

5、如果得不到救援，白鲸将面临死亡正在这时候，事情出现了转机，是谁发现了这群遇险的白鲸？人们怎样做的？快速默读第五、六、自然段，画出描写营救白鲸过程中给你印象最深的句子，并说说为什么？从中你感受到了什么？

6、热心的人们，用尽了各种办法救助白鲸，结果怎样呢？

7、读到这里，我们也不禁为这群白鲸的性命担忧了，为了救援这一群白色的精灵，当地政府派来了什么？

8、面对这巨大的破冰船吉它发出的隆隆声，白鲸们怎样了呢？啊，原来它们害怕了。

9、就在破冰船开出了通道，白鲸一动不动的时候，一个了解白鲸习性的船员挽救了这群精灵，现在你们就是这群船员，一起读一读他的话。

一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放放音乐试试，把它们引出去！”

师放音乐《蓝色的多瑙河》。齐读：啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟随着破冰船游动起来。

白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢地游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。

四、小结课文，升华感情。

1、学生谈学习后的感受。

师：多么令人感动的场面呀，此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？

学生谈出自己想说的话。

2、自由读喜欢的段落，读出自己的感受。

师：看来大家都为白鲸被救感到非常的高兴。下面就读自己喜欢的段落。

学生读文。

3、复述：根据提示你能清楚地讲给同学们听吗？赶快试试吧！

猎人发现白鲸后——————，人们——————，还——————。可是—————，人们没有办法，只好——————。

————开来了，开出了———————。可是——————。就在白鲸和人们都绝望的时候，一个船员想到———————，白鲸终于得救了。

4、讨论：为什么说白鲸得救是奇迹？

5、欣赏喜爱音乐的动植物图片。

6、小结全文

师：有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存.五、布置作业。

白鲸得救以后，又会发生什么事呢？编写一个小故事。

六、板书设计：

喜爱音乐的白鲸

得救

流连忘返

猎人

→ 遇险 → 营救

人们政府

喜爱音乐的白鲸教学实录

第一篇：喜爱音乐的白鲸教学实录

第二篇：喜爱音乐的白鲸

第三篇：《喜爱音乐的白鲸》

第四篇：喜爱音乐的白鲸

第五篇：《喜爱音乐的白鲸》教学设计

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