四上25课教学教学目标

第一篇：四上25课教学教学目标

第一课时 任务: 1.生字、新词 2.读顺课文

3.整体感知课文：了解文体、主要内容、课文叙述顺序结构 4.细读课文：词语、句子意思；读好词语、读好三个场景，形成自己的初步感受（动笔批注），标出自己发现的问题和不解地方。5.从课题开始，学习第一段落：（1）关注题目中的“中华”，从课题入手，提出当时的中华是怎样的？在1——6自然段中找，作标注；读对话，了解中华不振。（2）引读第一段落：因为中华不振，所以伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说——；因为中华不振，所以伯父说那是——； 6.写字

7.可以安排听写生字 方式： 自主学习小组交流 班级探究 第二课时 教学目标： 1．复习巩固词语。

2．学习第二、三件事，理解少年周恩来立志的原因。领悟表达方法及文本结构（运用衬托中的反衬修辞手法，过渡句段）

3．有感情地朗读课文，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，思考自己的读书志向。教学重点：

抓住重点词句，体会少年周恩来为中华之崛起而读书的思想感情。教学难点：

理解少年周恩来立志的原因，认识反衬手法。教学过程

一、复习生字词，再次感知内容思路 1．复习生字词

租界 模范 中华不振 帝国主义 闯进 巡警 吵嚷 惩处 训斥 耀武扬威 铿锵有力 喝彩 2．感知内容，理清思路。回忆课文内容

思考：上面这三组词分别出现在本文的哪三件事中呢？

3．交流：少年恩来初到沈阳，听了伯父的话后，心中充满了疑问，他常常想„„他都想到了什么？

二、研读文本，课内外结合，体会“中华不振”

（一）品词析句，体会“中华不振”。

到底发生什了一件什么事让少年周恩来真正理解中华不振？其中哪些情景让我们感受到中华不振？

1．自学：自己默读7、8自然段（第二件事），思考：（1）画出自己感受到特别深的语句，想一想，把体会写在书本上。（2）自主探究，语言中运用什么修辞方法来写？画出词语，透过词语是否感受到“中华不振”。（3）说说这样写、用这样词语对表情达意的作用。（反衬：这是衬托中的反衬，为了突出主要事物，利用主要事物相反的或相异的其他事物作陪衬。这修辞与对比有区别，在于反衬有明显的主次之分。对比表明的是对立现象，无明显的主次之分。作用：写法突出主题；用词精准等）（4）尝试读出场景的画面、真实的感情。2.小组交流

（1）事情：妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。

悟出：

哭诉——得意扬扬

指望给撑腰——训斥（不但不„„反而）（无奈，中华不振）

（2）把自己的朗读读给同学们听（3）提出不了解的问题议一议（4）准备交流展示

3．展示汇报、互动互助（朗读应有）：

预设1：学生能抓住描写人物外貌、行为、神态的词语，体会到妇女可怜，洋人可憎，巡警可耻可悲，围观群众无奈等。预设2：学生对“中华不振”的体会还不够深入时，教师抓住妇女这一典型人物，引导学生深入理解。采取的策略：

（1）对比读描写租界的语句和描写妇女的语句。

（2）引发思考：妇女“原指望”的是什么？得到的又是什么呢？（3）进入情境：如果你在场，看到这幕情景，你会怎么想？怎么做？ 讨论：围观的人们和我们一样愤怒，但他们却“只能劝说”，你知道这是为什么吗？

3．体会当时的情境，引读：这个妇女的亲人——，她原指望——。谁知——，反而——。围观的中国人——。但是，——，——?只能——。

（二）资料拓展，理解“中华不振”。补充典型资料：

1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。租界当局不允许中国人入内，中国人民愤怒了，他们联名向租界当局抗议，但外国人根本不把中国人放在眼里，没有多久，在上海外滩公园门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不得入内！”。联系上述资料，谈感受，理解“中华不振”。中国人为什么受到如此的歧视，受到如此的侮辱，究其原因还是因为：中华不振啊！

（三）有感情地朗读7、8自然段。1．回读伯父说的话。

2．带着此时的感受读七、八自然段。

三、静思冥想，迁移情感

1.从租界回来，同学们经常看到周恩来一个人在沉思，他在沉思什么呢？想一想，写下来。2.交流写话内容

3.深化课题的认识，齐读课题，再读课题。

四、感情朗读，感受周恩来的志向远大

周恩来，忘不了中国人在自己的土地上，却给不了一个中国妇女最起码的公道；忘不了在中国人自己的土地上，却让一个洋人专横跋扈；更忘不了一群中国人在自己的土地上，眼睁睁地看着自己的同胞饱受欺辱，却没有一个人敢出来伸张正义，他正在认真思考！

（一）感情朗读最后段落，周恩来是怎么回答的呢？齐读—— 1.周恩来从租界回来忘不了中国妇女在自己国土上有冤难伸，为此他立志——（学生读课题）

2.他忘不了洋人在我国土地上耀武扬威，中国巡警却欺压自己的同胞，为此他立下一生的誓言——（学生读课题）

3.深化感悟：正是这个伟大的志向激励着少年周恩来在年青时代就努力进取，他在赴日本留学前夕，曾写下一首抒发救国抱负的著名诗篇：（齐读）大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

周恩来一生都在为中华之崛起而奋斗！

4.作为新时期的我们，应该为何而读书？（交流）

5.我们班一生为之奋斗的目标是——（齐读）为振兴中华而读书！6.看看这段落同样运用衬托的修辞方法及作用。

（二）读中悟情，体会志向远大。同学为明理、做官、挣钱、吃饭而读书，周恩来把个人的学习与民族的振兴联系起来，具有天下兴亡，匹夫有责的博大胸怀和远大抱负。

五、回顾全文，谈感受，亮收获

赏析写法：体会过渡句、过渡段的用法（已学过《赵州桥》）； 学习人物品质：“不解地问”、打破沙锅问到底、经常想、沉思、铿锵有力等地方体会人物品质。反复诵读，激发敬佩之情。引读：

是的，当周恩来看到洋人在我们的国土上耀武扬威时，他想（生1：为中华之崛起而读书！）

当周恩来看到自己的同胞受尽苦难时，他想（生2：为中华之崛起而读书！）

当周恩来想到决不能再受帝国主义的欺侮时，他决心（生3：为中华之崛起而读书！）

当周恩来想到国家要振兴，民族要富强时，他决心（生4：为中华之崛起而读书！）

所以，当校长问为什么而读书时，周恩来站起来，他铿锵有力地说：（生齐：为中华之崛起而读书！）

六、学习效果评价设计

1．听写本课生字词，评价对生字词的掌握情况。2．根据课文内容填空，评价对文本的理解和感悟情况。

少年周恩来耳闻目睹了（），立志（）。读了这篇文章后，我深受启发，我要为（）而读书。3.用“原指望”和“不但不„„反而”连起来写话。4.布置读关于写周总理建国后为国操劳的故事书。

七、板书： 为中华之崛起而读书

中华不振 振兴中华

第二篇：四单元教学目标

四、认识图形

（一）教学目标：

1通过分一分看一看、摸一摸初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及他们的特征，知道他们的名称，会辨认这几种形状的物体。

2、培养学生动手操作的能力和观察能力，初步建立空间概念，发展学生想象能力。

3、通过小组活动，激发学生学习兴趣，培养学生小组合作意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：

初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，初步建立空间概念。

用语言正确描述长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，初步建立空间概念。

学情分析：

本单元是在对图形有了初步认识的基础上教学的，但是要真正建立立体图形表像，就需要老师科学系统的引导，根据学生年龄特点，组织好学生课堂活动，既要活动好，玩好又要实现活动中看、玩中悟

教学时间：二课时

第三篇：教学目标书写四要素

教学目标书写四要素

1．应阐明学习行为的主体；

2．要用行为动词和动宾结构短语表达教学目标； 3．要说明达到该目标的条件；

4．对于和目标相关的行为状况要有一定的判别标准。

小学语文《田忌赛马》教学目标设计经过

一稿教学目标：

1．教会学生本课生字、新词。2．要求学生能够有感情地朗读课文。3．要求学会给课文分段，说出段落大意。4．学会按一定顺序写作的方法。二稿教学目标：

1．学会本课生字、新词。2．有感情地朗读课文。

3．默读课文，给课文分段，说出段落大意。4．学习按一定顺序写作的方法。三稿教学目标：

1．学会生字：忌、膑、瞪、惑、讥、讽、蔑、序。2．了解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等词语。3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4.从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。

数学七年级下册《多边形内角和》教学设计

一、教材分析。

七年级下册义务教育课程标准实验教科书，第七章第五节。

二、教学目标。

1、知识目标：了解多边形内角和公式。

2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法（表述不正确）。

3、解决问题：通过探索（目标1“了解”冲突）多边形内角和公式，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题（目标难度大，无法测评）。

4、情感态度目标：通过猜想、推理活动感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生学习热情。

三、教学重、难点。

重点：探索多边形内角和。

难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。

四、教学方法：引导发现法、讨论法。

五、教具、学具。

教具：多媒体课件。

学具：三角板、量角器。

六、教学媒体：大屏幕、实物投影。

七、教学过程：

（一）创设情境，设疑激思。

师：大家都知道三角形的内角和是180º，那么四边形的内角和，你知道吗？

活动一：探究四边形内角和。

在独立探索的基础上，学生分组交流与研讨，并汇总解决问题的方法。方法一：用量角器量出四个角的度数，然后把四个角加起来，发现内角和是360º。

方法二：把两个三角形纸板拼在一起构成四边形，发现两个三角形内角和相加是360º。

接下来，教师在方法二的基础上引导学生利用作辅助线的方法，连结四边形的对角线，把一个四边形转化成两个三角形。

师：你知道五边形的内角和吗？六边形呢？十边形呢？你是怎样得到的？

活动二：探究五边形、六边形、十边形的内角和。学生先独立思考每个问题再分组讨论。

关注：（1）学生能否类比四边形的方式解决问题得出正确的结论。（2）学生能否采用不同的方法。学生分组讨论后进行交流（五边形的内角和）

方法1：把五边形分成三个三角形，3个180º的和是540º。方法2：从五边形内部一点出发，把五边形分成五个三角形，然后用5个180º的和减去一个周角360º。结果得540º。

方法3：从五边形一边上任意一点出发把五边形分成四个三角形，然后用4个180º的和减去一个平角180º，结果得540º。

方法4：把五边形分成一个三角形和一个四边形，然后用180º加上360º，结果得540º。

师：你真聪明！做到了学以致用。

交流后，学生运用几何画板演示并验证得到的方法。

得到五边形的内角和之后，同学们又认真地讨论起六边形、十边形的内角和。类比四边形、五边形的讨论方法最终得出，六边形内角和是720º，十边形内角和是1440º。

（二）引申思考，培养创新。

师：通过前面的讨论，你能知道多边形内角和吗？ 活动三：探究任意多边形的内角和公式。

思考：（1）多边形内角和与三角形内角和的关系？

（2）多边形的边数与内角和的关系？

（3）从多边形一个顶点引的对角线分三角形的个数与多边形边数的关系？

学生结合思考题进行讨论，并把讨论后的结果进行交流。发现1：四边形内角和是2个180º的和，五边形内角和是3个180º的和，六边形内角和是4个180º的和，十边形内角和是8个180º的和。

发现2：多边形的边数增加1，内角和增加180º。

发现3：一个n边形从一个顶点引出的对角线分三角形的个数与边数n存在（n-2）的关系。

得出结论：多边形内角和公式：（n-2）•180。

（三）实际应用，优势互补。

1、口答：（1）七边形内角和（）

（2）九边形内角和（）

（3）十边形内角和（）

2、抢答：（1）一个多边形的内角和等于1260º，它是几边形？

（2）一个多边形的内角和是1440º，且每个内角都相等，则每个内角的度数是（）。

3、讨论回答：一个多边形的内角和比四边形的内角和多540º，并且这个多边形的各个内角都相等，这个多边形每个内角等于多少度？

（四）概括存储。学生自己归纳总结：

1、多边形内角和公式。

2、运用转化思想解决数学问题。

3、用数形结合的思想解决问题。

（五）作业：练习册第93页1、2、3

八、教学反思：

1、教的转变。本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者，在引导学生画图、测量发现结论后，利用几何画板直观地展示，激发学生自觉探究数学问题，体验发现的乐趣。

2、学的转变。学生的角色从学会转变为会学。本节课学生不是停留在学会课本知识层

面，而是站在研究者的角度深入其境。

3、课堂氛围的转变。整节课以“流畅、开放、合作、‘隐’导”为基本特征，教师应尽量让学生自己讨论、思考归纳结论，教学过程呈现一种比较流畅的特征。

整节课学生与学生，学生与教师之间以“对话”、“讨论”为出发点，以互助合作为手段，以解决问题为目的，让学生在一个比较宽松的环境中自主选择获得成功的方向，判断发现的价值。

初中语文《散步》教学设计

【教学目标】

1、把握文章主旨，体会人物形象美

2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。

3、在熏陶感染中受到思想教育。【教学过程】

一、创设情景，导入新课

1、播放歌曲《我想有一个家》

2、导语：

“我想有个家”，这是每个人的心声。家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受这个四口之家的浓浓的亲情。（板书课题）

二、朗读课文，理解内容

1、听读课文，轻声跟读。（请同学们听录音朗读课文，也可以轻声跟读）

2、问题探究：

——课文写了一件什么事？

——课文中写了哪些人？用不同的表述来介绍。（说到三代人时点击出现幼、中、老）

——以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。

——你喜欢这个家庭吗？说说喜欢的理由。

——作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么？（学生说出尊老爱幼时，点击“尊、爱”。并要求学生找出有关语句读一读。并插问：

假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做？ 学生发言后，师小结：老人为养育我们，付出了心血，为社会做出了应有的贡献，理应受到家人及全社会的尊重）学生说出中年人的责任时，（学生说不出时，师说出中年人的责任）边点边小结：中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。

3、师小结：课文启示我们：一家人要互敬互爱（点击），家庭才其乐融融（点击），家和万事兴。其实，一个民族，一个国家，人与人之间也必须和睦相处，我们才能实现和谐社会的理想。

4、同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。（也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事，让你的同学与你一起分享）

5、代表发言。（3名，内容要有尊老也要有爱幼）

三、品读课文，美点寻踪

1、激发：刚才同学们讲的故事非常感人。课文讲述的故事也很平凡，语言也朴素平易。但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。因为文章中到处闪烁着美的光茫。下面我们就进行一项比赛——美点寻踪。

2、学法点拨（课件）：

所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。

如生动的景物描写；感人的精神；贴切的修辞；特色的句式；含义深刻的语句；精当的用词„„（以上内容指名读）

举例：美在对春景的生动描写。

3、学生看书，用笔在文中圈点，对课文进行美点寻踪。

4、美点寻踪小组赛

（一）（当学生说到一个对称句时，要求学生再找几个句子品读，特别是说到“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，可问：这句子美在哪里？（一对称；二表现儿子天真聪明。还防“也”字分析）

四、学法实践

理解《金黄的大斗笠》的内容，寻找其中的美点。

1、速读《金黄的大斗笠》。

2、谈谈对《金黄的大斗笠》内容的理解。

3、美点寻踪小组赛

（二）要求找出美点，并能说说为什么美？（品析几个句子：

★干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头 ★树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。

★乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。

★它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。（拟人）★斗笠像个大蘑菇。

4、小结，评价。

五、师生总结：

这一节课你最大的收获是什么？

六、课堂延伸 以《家庭琐事》为题写篇文章，要求写出真情实感。

第四篇：四奇妙的爬行动物教学目标1

四奇妙的爬行动物

知识目标：

利用表格制作网页

技能目标：

简单设计制作网页。

情感目标：

学生对这些生活习性千差万别的爬行动物有所了解。重难点

如何用表格设计制作网。

课前准备

教师准备：有关爬行动物的书籍

学生准备：阅读一定的爬行动物的书籍

教法与学法：自主探究法

教学过程

第一课时

搜索有关大自然的知识

一、导入新课：说一说你知道的爬行动物？

二、学生上机操作：

1、利用百度搜索有关爬行动物的知识。

1.中华鳖2.乌龟

3.什么是爬行动物4.剑龙

5.壁虎6.扬子鳄

7.灰鼠蛇8.竹叶

9.翼龙10.蛇颈龙

11.蜥蜴12.蟒蛇

13.角龙14.避役

15.长吻鳄16.霸王龙

2、把得到的信息保存到D盘。

二、成果展示。

三、课后小结：

大家利用网络收集到很多信息，在下课时间要阅读一些有关大自然的书，下节课我们把收集的信息加工成网页。

网络资源给学生提供了大量学习空间，学生进行自主学习。这节课收效极好，如果学生通过这节课，对爬行动物冲满神奇，在下课时间，充分阅读有关书籍，对学生知识的增长会更好。

第五篇：教学目标

作文指导课

（一）课题：考场作文如何快速拟题

教 学 设 计

课型：研究课 授课者：周学武 班级：九年级（5）班

考场作文如何快速拟题

同心二中 周学武

教学目标：

1、学习并掌握话题作文的拟题技巧，能从“无话题”作文中寻找话题；能将大话题化小拟题。2．培养学生的审题速度。3．提高学生的拟题质量。

教学重点：熟练掌握话题作文的拟题技巧。教具：多媒体

教学方法：1.采用例析法，学生探讨法，教师点评法。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、引言：敞开你的心扉——说一说（投影）

1、请大家畅所欲言，各抒己见，结合自己写作中经验，谈谈你在作文命题中经验或困惑？

2、当你面对半命题作文或材料式的话题作文，你是怎样命题的？

3、在考场上你是如何快速命题的？

二、中考阅卷老师心得及基本标准（投影）

心得：

1、近几年中考作文的开放性着实给考场带来了一股清新的空气，话题作文、命题作文、材料作文等形式竞相登场，各显风姿；考生作文个性彰显，百花齐放，群芳斗艳，美不胜收。但一些考生在这 种命题体制下却变得不知所措，很难适应，以致于信口开河，离题万里。

2、在中考评卷中，阅卷老师一贯反对抄袭和信口开河的“狂作”。如果你的中考作文信口开河，那得分肯定不高。

3、还有的考生作文外表花哨，内容空洞。

基本标准：我们从中考作文阅卷的实际操作过程来看，阅卷者大都看重审题立意，将是否切合题意作为一条重要的评分标准。如果偏题或者离题，作文成绩一般不会及格。近几年各地中考的作文题虽进一步降低了审题立意的难度，但还存在着一定的审题艺术。题意把握得准，本身就体现了一种作文水平，从某种意义上来看也是得分的重码。

三、例文欣赏 取长补短

（一）（中考低分作文）（投影） 作文题目：我想起了——

 在横线上填写合适的词语，将题目补充完整，然后写一篇500字的文章。1.文体不限，如写诗歌不少于20行；2.文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。



3、下面的文章在中考评为三类文，只得了25分，请同学朗读，大家倾听，想一想：这位考生作文得低分的原因是什么？

我想起了很多

“嗖”的一声，高大的雄鹰如利箭般从矮小的乌鸦头顶掠过，眼神中或许还带着不屑。从那时起，一只过着平静生活的乌鸦的心中就泛起了层层涟漪，它不甘心当雄鹰的看客，它要和雄鹰一样！于是，乌鸦展开稚嫩的双翅开始努力学习，它放飞了一个梦想——飞翔之梦。现实是无情的，它的双翅被阵阵狂风刮得伤痕累累，还遭到了同伴的嘲笑。但它却决不向困难低头，它对自己说：“我要做一个勇敢的鸣鹄！”虽然最终再怎么努力，乌鸦也只能抓住山羊的一缕毛，而且为之付出了将生命交于别人宰割的代价，但它依然自豪地说：“我为梦想而奋斗，无悔这一生！”

也许有人会感叹乌鸦的不自量力，一只乌鸦，飞到九天之上就已经是不可能的事了，还妄想从高空俯冲下来抓住比它的身躯大几十倍的山羊，简直是鸡蛋碰骨头！可是当你抬起头，看见那些满足于平庸过一生的乌鸦，你会有什么感想？和它们比起来，这只乌鸦的行为还显得这么可笑吗？

认识，是人类逐渐积累起来的，它是人们宝贵的财富。就像故事里的这位牧羊人，他清楚地知道，一只乌鸦无论如何也不可能抓住一只山羊。但如果仅仅停留在已有认识的基础上，那我们的认识就无法继续累积。从进化论的角度来看，一种温驯的小鸟是完全有可能成为一种猛禽的。不断地扇动翅膀，羽翼就会变得更为丰富、更有力量。经过一辈接一辈的努力，最终必然能成为一只自由在大地上空飞翔的飞鸟。

乌鸦能抓住山羊的故事，完全可以用另外一个版本来讲述。

一个人挥舞着双翅，希望能飞到月亮上。月亮上，吴刚问嫦娥，这是什么？嫦娥说，这是一个忘记自己叫什么的人。吴刚说，这个人很可爱！最终，在飞翔之梦的激励下，通过一代又一代的努力，人类飞到了吴刚的身边。毫无疑问，在飞翔之梦的指引下，我们还将飞得更远，飞向更多星球。有梦的乌鸦，早晚会成为自己心中的那只雄鹰。

（二）例文欣赏 取长补短（中考低分作文）（投影）这篇文章的得分：内容15分+表达10分+发展0分=总分25分

教师点评优点：首先要说明的是，无论是从语言表达还是构思立意方面来看，这位考生的写作功力并不差，可为何不能得到高分呢？ 得低分原因有三：一是这篇文章的标题显得太大、太泛，以致考生无法集中笔墨来抒写；二是考生信口开河，想到哪里就写到哪里，没有一根串起全文的红线；三是切题不紧，属于“貌合神离”的作文。特别是文章的最后部分，不知所云，显得前后游离、松散，不着边际，以致本文被列为了三类文。

一位名家曾讲过，“方向比距离更重要”，方向一偏，“全盘皆输”！

1、请看下面一篇命题做作文，文采飞扬、立意较高的美文。因为此文语言清新脱俗，层次明晰。但为什么仅得19分？

这篇文章的得分：内容3分+表达16分+其它0分=总分19分

题目：我们的心近了

雨是世上最纯洁的事物，因为她是天使的琉璃泪洒落在人间，聚集，聚焦，向着远方，流淌，流淌„„——题记 朦胧淡雅的春雨

春天的雨细腻而且悠扬，像是守候在江南一方的柔弱女子，手执雨伞淋漓于雨中，那份久违了的感觉又从这绵绵细雨中故土重逢。春 天的雨，给整个世界都蒙上了一层神秘的面纱。那种景物的朦胧跃然眼前，仿佛眼前便是春雨中的江南，令人心驰神往却又始终捉摸不透，觉得可爱又可恨。她呼唤着希望的到来，滋润了世间万物„„ 伴随着她悠扬动人的“沙沙”声，我的心也随之飘荡„„ 你听，多美！

激情澎湃的夏雨

夏天的雨粗犷豪放，丝毫不像春雨的悠柔绵长，他尽情地放纵自己的情感，喜时彩虹傍出，怒时天空作吼，替其驳斥，似乎他就是主宰世界的神，用自己独特的“方式”命令着一切。我热爱夏雨，不仅因为他的气势磅礴，更因为他从骨子里散发出的那一种对情感的自由放纵。他更像一个涉世未深的孩子，以自己独特的行为来释放感情，那种单纯的喜怒哀乐，伴着他铿锵有力的雨声，敲开了我的心扉，驻足于我的心房„„ 你听，多美！

萧瑟凄冷的秋雨

秋天本身就是伤感的杰作，因此在文人眼里，秋雨自然便成了离别之苦，化作一觞凄凉之酒，冷了孤心，伤了灵魂。“莫听穿林打叶声”，秋雨似乎就是如此残酷，拍打着伤痕累累的残叶，直至凋落。秋雨到来的日子，人世间也苍凉了许多。那种悲寂的静在风中酝酿，最终化作一首首诗，留传千古，是谁如泣如诉的哭？

浸染在秋雨中，用心体会着词人的境界，仿佛化作秋雨，一同落入雨声之中„„ 你听，多美。

雨是世间最美丽的事物，闲暇之时，别忘了收拾自己的心灵，听听那雨声，听听那

教师讲解：如果单看这篇文章，我们会觉得这是一篇文采飞扬、立意较高的美文。因为此文语言清新脱俗，层次明晰。但为什么仅得19分？我们回头看一下作文的题目——“我们的心近了”。这是一则命题作文，要求很清楚，要写心与心的贴近，要写情与情的融洽，但此文却信口开河，写了春、夏、秋三个季节“雨”的特征与美丽，写出了对自然的感悟。一位名家曾讲过，“方向比距离更重要”，方向一偏，“全盘皆输”！因此，我们的考生千万不能像写日记一样去写考场作文，不能想到哪儿写到哪儿，而是要抱着“鲜花”（话题）跳舞，这样才会更加楚楚动人、靓丽多姿！

教师讲解：如果单看这篇文章，我们会觉得这是一篇文采飞扬、立意较高的美文。因为此文语言清新脱俗，层次明晰。但为什么仅得19分？我们回头看一下作文的题目——“我们的心近了”。这是一则命题作文，要求很清楚，要写心与心的贴近，要写情与情的融洽，但此文却信口开河，写了春、夏、秋三个季节“雨”的特征与美丽，写出了对自然的感悟。一位名家曾讲过，“方向比距离更重要”，方向一偏，“全盘皆输”！因此，我们的考生千万不能像写日记一样去写考场作文，不能想到哪儿写到哪儿，而是要抱着“鲜花”（话题）跳舞，这样才会更加楚楚动人、靓丽多姿！

四、“授人以渔 ——听一听 记一记（投影）方法

一、定文体，扬长避短

1、紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非羊非马的“四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。

例如：作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以“梦”为话题写一篇不少于800字的作文。《这一幅风光，如梦》《比梦更美》宜写成抒情散文； 《美梦成真》《想起了那个暑假》宜写成记叙文； 《说说课文中的“梦”》《梦的成因》宜写成说明文； 《梦想中国足球》《让美梦成真》宜写成议论文。又如：

树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。

如果我们想写记叙文，标题宜为《树下》《记一次特别的植树活动》《我家的小桃树》；

如果我们想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》；

如果要写成议论文，就要这样拟题：《给我一片绿阴》《植树，为了子孙后代》《小议“前人栽树，后人乘凉” 》《真的是“无用之材”吗》

方法

二、善补题，以小见大 在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。

例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于800字的作文。

感受激情，《多味的语文课》；

发挥想象，《虚构的语文课》；

片断组合，《语文课剪影》；

联系实际，《语文课之我见》等。

又如：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我 们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女 性美的象征。请以“手”为话题为文。

我们可这样拟题：

《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》。

这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。

三、妙修辞，匠心独运

根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦 上添花。

 例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题，写一篇不少于800字的作文。

 一般拟题：《谈音乐》《音乐与人生》《生活中不能缺少音乐》《音乐的价值》  运用修辞：

 ①《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》  比喻新颖，过目难忘

 ②《一个没有乐队的指挥》《一个没有指挥的乐队》  对比鲜明，各显其妙

 ③《“五线谱”和他的五线谱》《二胡和小提琴的爱情变奏曲》  巧用借代，别出心裁

 ④《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》  采用设问，耳目一新

四、巧点化，妙趣横生

对影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。例如：

①以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》 《最近比较烦，比较烦》

②以“假日”为话题，可引用歌曲名《自从有了你》，“世界变得好美丽”

 ③以“同学”为话题，可拟题目《长相忆》《别时容易见时难》  ④写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句《夕阳无限好》作题

 ⑤写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话《救救孩子》作题。



用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。

五、新视角，别开生面

拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有： ①违反常情式拟题

《真想做个差生》《渴望停电》《无价的花生米》 ②借用数字式拟题

《1234567 i》，抒写音乐情怀；

《7+1＞8》，论述学习与休息的关系。

五、课堂思考与训练

 观看下面“春夏秋冬”图片，充分发挥自己的想象能力和语言组织能力，打算写一篇作文。先看看如何拟定一个漂亮的题目？（只要与其中一个画面有关就行）参考文题：

 春天的故事（声音、脚步„„）（记叙文） 把绿色还给大地（议论文或散文） 小荷才露尖尖角（议论文） 在烈日和暴雨下（记叙文） 落叶遐想（散文）

 化作泥土更护花（议论文或抒情散文） 梅花香自苦寒来（议论文或抒情散文）瑞雪兆丰年（说明文）

六、思考与练习（投影）

练习一：罗素为爱情、知识、对人类的同情而活。每个人活着都有自己的理由，我们也有。

请以“我活着的理由”为话题，写一篇不少于600字的作文，题目自拟，体裁不限。

练习二：通常人们拍集体照时，摄影师总是提醒 人们“精神集中点，全往镜头看”。人们也总是瞪大眼睛看镜头。可是，眼睛瞪久了就会疲劳，没感觉眨眼睛而照片上却出现几个睡眼迷离的不雅形象。一次，某摄影师拍照前告诉大家全闭上眼睛，等他喊到“三”时一起睁眼看镜头。结果是照片上无一人闭眼，效果极佳。

请联系生活实际，自拟文题，写一篇600字以上的文章。

六、结束语：送给大家一句话

题目是文章的眼睛，给你的文章一双秀美的眼睛！