第一篇：湘教版音乐五年级上册教案
第一课
嘀格伢儿的梦
教学目标：
1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》
2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。教材重点与难点：
能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。难点是注意音色与节奏的把握
教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料 教学光盘 钢琴 教学过程：
一、课前工作
1、组织上课
2、总结上学期学习情况
3、本学期教学中对学生的要求
二、新课学习
1、了解土家风俗
播放《土家喜欢咚咚喹》
师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回忆学过或听过那些土家族风俗： 哭嫁 对山歌„„让我们一起来欣赏（播放土家歌、风俗民情）
2、练唱《脚踏水车唱山歌》
师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？
放光碟《脚踏水车唱山歌》 1=E---C 2/4 5 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1-‖ 脚 踏 水 车 唱 山 歌 咕噜咕噜咕噜 咕噜咕 噜咕 噜咕 噜咕 噜 让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）
3、学唱《嘀格调》
（1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？ 播放《嘀格调》
师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？ 有什么地方不明白？ 教师简介
（2）你能给歌曲取名吗？
师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏
土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。（3）学唱歌曲
师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛 要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱 B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱
C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱（4）唱旋律
师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？ 学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句
4、听赏《土家喜欢咚咚喹》
（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲
介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏
学生看书，了解木管的形状（2）随乐跳一跳
在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳
4、总结
师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）
今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。
第二课
西部放歌
教学目标
1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。教学重点、难点
感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备
1．教师准备：钢琴、课件、长毛巾等。
2．学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学课时：一课时。教学过程
一、走进西部 1．歌声引进西部（l）音乐引路
学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。
（2）提问导入
师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？ 生：《黄土高坡》，高亢，粗犷„„
师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！
设计意图：从大家熟悉的音乐开始，一下子将学生的注意力引进西部，并初步感受西部音乐的风格。
2．影片简介西部
课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。师：走到这里，你知道这是什么地方了吗？ 生：黄土高原。
师：这里与我们的城市有什么不同？黄河与我们的湘江有区别吗？ 生：„„
师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？ 生：„„
师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了！
设计意图：介绍西部的地理环境和风土人情，了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系，为更好地学习西部歌曲打下基础。
二、西部放歌
1．听《黄河船夫曲》（l）聆听
师：这歌声来自哪里呢？ 生：黄河上。
师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌„„ 师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？ 生：两段，一问一答的形式。
师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！（课件播放船夫的歌。）
师：太地道了。听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？ 生：„„
（引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。）
设计意图：来自黄河上最纯朴、不加任何修饰的歌声，更加贴近生活，也更能让学生感受到信天游的风格特点。
师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？ 生：自由舒展。
师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？ 生：黄河上非常开阔。（2）跟唱
师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。）师：最后一句比较难一点，跟我唱。师：这一句中的“艄公”用了什么语言？ 生：陕北方言。
师：还有哪句用了方言？ 生：“我晓得”的“我”，唱成“e”。师：我们一起学一学。
设计意图：学学陕西方言，并用方言来演唱，增加了课堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。
（3）表演
师：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？ 生：曲调有多处重复。速度比较慢。
师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？
生：平静的河面。
师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？
生：黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。在遇到风平浪静时，他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》„„ 师：船夫们是怎么划船的，你能学一学吗？(引导学生掌握划船、拉船的动作。）
师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？
(引导学生将手肩互搭，让毛巾连起来。）
设计意图：既是为了表现音乐形象，也能培养孩子们的合作意识。师：歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？ 生：是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。
师：那我们就分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。2．唱《走绛州》（1）过渡语
船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！（2）听听《走绛州》
师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？ 生：„„
师：你从歌曲中听到了些什么？
生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州„„（3）说说“走绛州”
师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？ 生：„„ 师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。设计意图：学生了解了“走绛州”，既能对比新旧生活的区别，也为理解歌曲的音乐形象打下基础。
（4）学学挑担子
师：你会挑扁担吗？能学学吗？
（请l—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。）
师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？（生拿出自已带的长手巾模仿。）（5）随乐律动
学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。（6）学唱曲谱
课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。
A.这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。B．切分节奏。
引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。（7）学唱歌词 A．随琴唱词。
B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。）设计意图：用分析歌曲的虚词、衬词的方法，使学生很快捕捉到歌曲幽默风趣、生动形象的特点。
（8）情感处理
师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？ 生：„„
（引导学生一句一句分析并体验。）（9）扮扮挑夫的模样
师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？ 生：头上系着毛巾。擦汗、挡风沙。师：我们也来学学。
（男生系前面，女生系后面。）
设计意图：装扮成挑夫的模样，既能加深学生对挑夫的印象，也能使学生融进音乐中，更能让学生从中了解到当地的一些风土人情。（10）表演
老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。
三、采风归来 1．拓展延伸
师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？ 2．交流
学生互相交流采风成果。（可以说说在课堂上的收获，也可以谈谈课前自己准备的有关西部音乐的资料，尽可能引导学生说说从所学的歌、舞中领悟到的更深层次的东西。）3．今日黄土高原新貌（课件展示。）
师：今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动„„黄土高原一步步走向繁荣。
设计意图：本课内容表现的都是黄土高坡贫困的一面，了解今天正走向繁荣的黄土高坡，能激发学生热爱祖国的每一寸土地。
四、教师小结 师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。
第三课
鱼水情
教学内容：
1、欣赏《洗衣歌》，并能学会跳简单的藏族舞蹈。
2、歌曲《唱支最美的歌》，音乐知识：八三拍子 教学目标：
1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。
2、能认真听赏《洗衣歌》，感受歌曲中所表达的军民鱼水情的情感。
3、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。
4、能能联系近年来在抗洪抢险中解放军的英雄行为和感人事迹，结合本课两首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。教学重点难点：感受歌曲的情感。教学准备：CAI课件、电脑、钢琴 教学过程：
一、情景导入
小雨下起来非常的美，但是，当暴雨降临的时候，而且还持续不断的时候，就会给人们带来灾难了。今年，我们湖南省就受到了这样的水灾。（出示课件播放洪水肆虐的镜头。）师：在这最危急的时刻，你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗？是我们可爱的解放军叔叔。解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的牺牲。
二、新授歌曲
1、全班聆听音乐《唱支最美的歌》 师：听解放军叔叔踏步走来了。3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 | A．手拍节奏。B．用乐器模击节奏
师：前面我们学的都是四几拍子，这个“四”表示什么意思？这条节奏如果以四分音符为一拍的话，那每小节有多少拍呢？所以，这条节奏只能以八分音符为一拍。数数看，如果以八分音符为一拍，每小节几拍？那么这是一条几几拍子的曲子？
2、讲解音乐知识 3/8的读法？含义？ 强弱规律呢？
师：我们带上音符唱一唱 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0| 1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|
3、合唱曲谱
4、学唱曲谱
（1）老师这里有四句旋律，但这四句旋律需要同学们按顺序将它排列起来，老师现将这些旋律弹一遍，每一大组的第一位同学为组长，请你们找到自己这一组的旋律，拉在手上。老师在按顺序弹一遍，看流不流畅。
（2）师：这首歌曲可以分为几个乐段？我们先看第一乐段，第一乐段由几个乐句组成？这两个乐句有什么特点？这种创作手法，我们以前讲过，叫什么？（3）一组为单位，唱一唱你们这一组的旋律。并带着大家唱一唱。（4）将全曲唱一遍。并复习将合唱部分。（5）有感情的朗读歌词。并唱歌词。
四、参与表现
（1）分析处理第一乐段。
第一乐段描写了一幅什么样的图画？这种景色美不美？这属于一种什么美？ 节奏特点是什么？ 我们应该怎样处理？（2）分析第二乐段。
第二乐段可以分为几个乐句？ 一、二乐句的节奏有什么特点？有点像什么？这两句又表现了一幅什么样的画面？这是一种什么美？怎样处理这两句？ 三、四乐句写了什么？是谁唱歌？为什么要唱？他们唱的时候，心情是怎样的？ 这两乐句的节奏有什么变化？应该怎样处理？ 再仔细观察，这两乐句是由哪个乐句变化来的？ 像这种创作手法我们称为“再现”。
所以，这是一首带再现的两段体结构的歌曲。
结束句表现了什么？还表现了什么？所以用渐弱、渐慢处理。（3）有感情的演唱全曲。师：我们用乐器来伴奏吧！
碰铃： X.|
舞板： X X X |
沙锤：0 X X | X 0 X |
X 0 0 |
0 XX XX| 铃鼓： X X X | X X
|
六、欣赏并学跳藏族舞《洗衣歌》
师：日本人侵疟中国的时候，正是解放军叔叔把他们赶走的。他们抛头颅，洒热血才换来了我们现在这和平、幸福的生活，他们和我们就像亲人一样。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的亲人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。藏族的姑娘们为了感谢八路军，帮着他们洗衣服，她们洗衣服可高兴啦，为什么呢？ 生：是八路军让他得们解放，姑娘们心情很高兴，于是边洗衣服边唱起了歌。师：这首歌是边洗衣服边唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我们一起来听一听。（播放课件）
1、这首歌反复较多，铿锵有力的是哪一句？谁来唱一唱？这是藏族语言。
2、师交这一句的舞蹈动作，并跳跳这个舞蹈
3、师带着学生跟着音乐学跳这个舞蹈。
4、小结
七、小结
第四课
祖国在我心中
教学内容：演唱《祖国印象》；听赏《我和我的祖国》 教学目标：
1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。
2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。教学重难：感受歌曲的情绪和意境 教学准备：琴、音乐《祖国印象》《我和我的祖国》 教学过程：
一、激情导入，情境创设 师：我们的祖国名叫“中国”，我们的祖国是个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，每一位中国儿女都深爱着自己的祖国，用亲切的歌声向祖国问好。
1、声乐练习：《祖国你好》
2、唱祖国歌曲联唱 如：《大中国》《娃哈哈》
师：你曾经从哪些歌曲中认识了祖国？
学生回答：随着学生的回答，进行部分歌曲的合唱
师：从歌声了解祖国以外，还从哪些方面获取对祖国的印象？ 学生回答：
二、学习歌曲《祖国印象》
1、歌词朗诵——理解体验歌词，充满热爱
师：无论是歌声中，还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对祖国充满热爱之情，让我们带着深深的热爱之情朗诵《祖国印象》
2、初听《祖国印象》
师：词作家用用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分的表达出来。让我们在去感受少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。A、请听《祖国印象》
感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点 B、回答问题，教师归纳 情绪（）、旋律（轻盈、舒展）节拍（八六拍子）C、认识八六拍子
复习八三拍子含义及强弱规律 引导得知八六拍子含义及强弱规律 学习划拍子
D、随琴声进行八六拍子伴奏练习
3、再听《祖国印象》随乐脚点拍子，跟唱，感受八六拍子特点 师：跟随音乐亲切自然的唱起来，用我们的跺脚声为音乐伴奏
4、学唱《祖国印象》 A、跟琴学唱
师：用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情 B、质疑问难
5、完整唱《祖国印象》 分组完整唱 分角色完整唱
6、歌曲处理
你感受到歌曲分成几部分？ 第一段：（1-8小节）充分表达对祖国的认识和了解，旋律简洁、明快； 第二段：（9-16小节）唱出对祖国满腔热爱，旋律富有歌颂性，节奏拉宽，力度加强，情绪达到高潮
7、伴奏感情融合演唱 领唱与齐唱
小合唱
三、欣赏《我和我的祖国》
1、初听《我和我的祖国》 师：我们的祖国就像一位巨人屹立在世界的东方，就像我们的母亲哺育一代代中华儿女茁壮成长。我们和我们的祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌，歌唱高山，歌唱河流。请听《我和我的祖国》 思考从歌曲中你感受到什么？
师归纳：情绪，感情，2、跟唱《我和我的祖国》
师：歌曲始终充满节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了“我”和祖国就如同“浪花”和“大海”一样彼此依存，永不分割的真挚情感。让大家用热情奔放的歌声抒发这样的情感吧！
四、唱《祖国印象》
从学习中让你感受到了什么？
唱支最美的歌颂歌祖国，祝愿我们的祖国日益繁荣昌盛。
第五课 绿色的呼唤《小鸟，请到这里来》
教学目标：
1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。
2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。教学设想：
本课音乐学习与环保教育相结合，以“小鸟寻找绿色家园”为主题进行教学活动。教学重点：用轻快圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》
教学难点：唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法。教学课时：三课时 教学准备：课件、琴、教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入新课
1、出示一张绿色的纸
师：这样的绿色让你你想到了什么？ 生：听音乐，答问
２、听赏与跟唱《滴哩滴哩》
师：是呀，绿色在春天，绿色在大森林里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园，让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧！生：听赏与跟唱《滴哩滴哩》，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。３、激发环保意识和行为
师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢？ 生：激发环保意识和行为
三、学习新歌 １、念词，熟悉词
师：人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧！生：有感情地念完整首歌的词 ２、听唱全曲，情感铺垫
师：你是带着什么情感朗读词的？ 生：
师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声伴奏吧！生：听整首歌曲，老师引导用x
o拍手的节奏感受歌曲节奏类型。师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景（），你认为歌曲可分几部分？
3、听第一部分，情绪指导（热情、愉快）师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。
4、用lv的字母跟唱
师：让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。生：跟琴唱
5、听音乐填词
师：同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！让我们再次感受那热情的歌声吧！生：听第一部分试一试填词 ３、跟琴纠正
四、学习新歌第二部分
1、学唱01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.|| 师：小鸟在绿色的呼唤声中归来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌。（1）小鸟唱谱
出示01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.|| 老师旋律一次，学生听；（2）跟小鸟学唱
（3）猜猜小鸟这时想唱什么？
学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟”（4）情感处理小鸟这时心情如何？ 活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱 学生分组唱这句词
2、朗读第二部分词
师：热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢？（集体朗读二部分的词）师：你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感？
3、听唱二部分
师：让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧！
4、分析最后一句的唱法
师：唱最后一句有什么感觉？为什么？ 跟琴学唱最后一句
5、跟琴唱
师：孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！学生唱二部分
6、结合两部分一起唱
跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点
五、完整唱全曲
师：同学们绿色的世界真美好，让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家，用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。
六、出示一段创编的词让学生唱 形式：老师领唱前句，学生唱后句
引导创编：众多学生唱前句，一名唱后句
七、总结
绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢？ 相信有了你们这样保家爱家的小卫士，地球明天一定会更美好！
第二课时
唱《小鸟，请到这里来》
（二）教学目标
1、初步学会歌曲《小鸟，请到这里来》，体验歌曲轻松、欢跃的情绪。
2、通过学唱培养学生热爱自然，保护环境的意识。
（三）教学重（难）点： 正确掌握歌中各种节奏型。
（四）教（学）具准备：磁带，录音机，旋律小卡片，卡通小房子图片 板书设计：
（房子1）
（旋律节奏1、2）
（房子2）
（旋律节奏3、4）
（房子3）
（旋律节奏5、6）
（五）教学过程
1、学生随音乐进教室（播放《小鸟，请到这里来》作为背景音乐）
2、游戏导入
师：同学们，老师要请大家帮个忙，帮助这6条小旋律找家。他们呀在外面贪玩了，找不到自己的家了！大家愿意帮助他们吗？
（师唱每一条旋律，学生把旋律按号入座贴在准备好的小房子中）旋律1 4 ┃6 3 ┃ 旋律2 3 4 3 1┃5 ┈ ┃
旋律3 6 4┃3 ┃3 1 • ┃ 旋律4 1 5┃ 6 ┃ 34 5 •┃ 旋律5 4 ┃6 5
┃5
┈ ┃ 旋律6 6 5 6 ┃5
┈┃5
0 ┃ 师：同学们都纷纷送小旋律卡回到了家，可是他们没有钥匙怎么办呢？别着急。小房子说了，只要我们大家整齐地唱出每一条旋律，门会自动地逐个开启，那大家再帮帮小旋律卡们好吗？
（要求学生特别注意3、4旋律之间的连接。要注意弱起，可用点头，或换气的手段辅助学习）
师：同学们真棒，不但帮小旋律找到了家还帮助他们打开了门，体现了同学们团结力量大的精神。
（设计意图：用小旋律找家的游戏导入新课，提高学生的学习兴趣，为学习新歌做好铺垫）
3、新授歌曲 导语：有位特殊的朋友见大家那么有爱心，也想让大家帮帮他，他还特意写了封信来，我 们请xxx同学为大家读一读。附信：大家好！
我是一只小鸟，生活在一个小树林里，无忧无虑地和小伙伴们一 起玩耍。有一天，当 我睡在温暖的小窝里，甜蜜地做梦时，被一阵吵闹声惊醒！我的窝掉到了地上，四周一片尘土，一棵棵树木倒下，清澈的河流变成了污水坑，伙伴们四处逃散，谁能帮帮我们？
（设计意图：以一封求助信的形式激发学生的热情，在潜移默化中意识到保 护环境，热爱自然的重要性）
师：小鸟是怎样没有家的？
生：小鸟的家因为遭到了人们的破坏，环境的污染„„
师：大家说的都非常对，他们的家园被一些人给破坏了！环境的破坏，使包括鸟在内的很多动物都四处逃亡。
师：不论是谁，看到或听到这些场面都会感到心酸和难过。为了使环境不再 遭到破坏，生态不再失去平衡，我们要拉起手来，保护我们唯一的家园。现在，我们要对那些四处逃散的鸟儿们说：小鸟，请不要流浪了，请到这里来！（1）听录音范唱（2）新歌学唱
a 跟琴声用la来哼唱旋律 b跟着老师的歌声，找出旋律相同或相似的乐句，把相同的乐句涂上相同的颜色，并唱一唱。(设计意图：用相同的颜色来画一画相同的旋律，帮助学生熟记旋律，降低了学习难度)c 完整地用la哼唱 d 学唱歌词
a）一起有感情的朗读歌词 b）轻轻地跟琴声填词唱
c）提出注意点唱数遍（有错就纠正。尤其后半段的弱起，教师范唱让学生模仿）
如：最后一句3 ┃ 6
5•
┃ 5—
┃
容易和第一句3
┃
3• ┃混淆
d）教师带动学生完整性地歌唱 e）用各种演唱形式巩固歌曲
（如：领唱，齐唱，男女接口唱等）
4、小结
同学们，今天我们初步学会了歌曲《小鸟，请到这里来》，通过这首歌曲的学习，我们了解了小鸟们是多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方。让我们携起手来，共同保护我们的家园。
第三课时
（一）教学内容
1、《小鸟请到这里来》歌曲处理、歌表演
2、拓展：粘贴画——美丽的小树林
（二）教学目标
1、能有感情地熟练演唱歌曲《小鸟请到这里来》，并进行歌曲表演。
2、能有感情地演唱乐谱，能唱准音名、音高。
（三）教学重（难）点 ：正确把握好乐曲中的难点句
（四）教（学）具准备 ：钢琴、录音机、课本、红绿灯卡片
（四）教学过程
1、律动
学生在《小鸟请到这里来》的音乐声中自由律动进教室。
2、复习乐谱
师：我们只有一个地球，毁坏地球就等于伤害我们自己，我们从小就要知道保护大自 然，保护生态，让小鸟自由歌唱。同学们，让我们一起欢迎可爱的小鸟再次来到我 们美丽的校园，来到我们的身边。
（1）齐唱乐谱，要求学生跟琴唱准乐谱。
（2）利用红绿灯游戏，让学生进一步唱好乐谱。
（设计意图：用游戏来激发学生的唱谱兴趣，避免了唱谱的单调 性，既巩固了易唱错的节奏型，又进行了发声练习。）
3、歌曲处理
（1）师：小鸟们生活在这么美好的环境中，他们开心吗？快乐吗？那么你们觉得这首歌曲可以用什么样的颜色来表现？
生：暖色调的，如：红、黄、橙„„（2）师：用怎样的情绪演唱这首歌曲？ 生：愉快的、活泼的、高兴的„„
（3）找出歌曲中的音乐记号，说出他们的名称。
师：有顿音记号的地方要唱的短促、跳跃、有弹性；有保持音的地方要唱的饱满有力。（教师范唱学生模仿）
（4）师：让我们用最好听的声音来演唱这首歌曲。（跟录音完整演唱，一部分学生可用口哨音来伴奏）
（设计意图：运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比，让学生选择 相符的颜色，巧妙地 把美术和音 乐联系在一起，）
4、歌表演
师：听了同学们这么美妙动听的声音，老师真想跳起来，同学们，你们是否也觉得脚底痒痒的？让我们随着美妙的歌声跳起来吧！
（一些学生戴上小鸟的头饰，其余学生边唱边和“小鸟”一起飞，还可做栽树、挖 土、浇水等动作）
5、拓展
师：小鸟是多么向往那蔚蓝的天空，那碧绿的树林，那清澈的溪水„„
让我们动起手来，贴贴画画，为小鸟们创造一个美丽的小树 林吧！
（在《小鸟请到这里来》的歌声中，每一小组在老师已准备好的白 纸上，贴贴画画，创作美丽的小树林。）
师生共同简单评比各小组的创作作品，将各小组的画贴到黑板上。
师：同学们，你们用五彩的画笔画出了自己心目中的小树林。那么假如你是一只小鸟的话，你想对人类说些什么呢？
生：希望人类能保护好大自然，多多植树造林„„
（设计意图：通过画、说等一系列手段，训练了学生的多种能力，使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了更深层的认识）
6、小结
是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要我们共同来呼吁：让全校、全社会乃至全世界一起来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。最后让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的树林中去吧！
第六课 渔夫与金鱼的故事
(2教学目标
1、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》的九个唱段。
2、能积极参与表演，感受表演所带来的愉悦，明白人不能贪得无厌，否则将一无所得的道
理。教学重点
1．学会剧本中的九个唱段； 2．
小组合作进行台词创编；
3．有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演。教学难点
引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及变化。教学用具
课件、道具、电子琴等。教学过程
一、情景导入
给你一个机会，圆你一个梦想！同学们，欢迎大家来到“梦想剧场”，首先，我隆重的介绍来到我们节目现场的是来自实验小学五（1）班的同学们。今天我要向大家推出的是新童话音乐剧《渔夫与金鱼的故事》，我们五（1）班同学分成了五个小组，看哪一组能最快最好地完成音乐剧的演练，将得到一份丰厚的奖品。
【情景导入，激发学生兴趣，为后面的歌曲教学做铺垫。】
二、参与性学习
1、剧本分析
师：首先将进行的是第一个环节“剧本通吃”，请各组在最短的时间内完成以下三个问题； 课件出示三个问题：
a)
《渔夫与金鱼的故事》发生的时间地点、人物、事件； b)
剧本的结构是如何安排的？分别是什么？
c)
剧本中共有几个唱段？其中哪几个唱段的曲调是一样的？
2、歌曲演唱
师：接下来我们将进行的是第二个环节，“歌曲模仿”。请听第一组歌曲。（课件出示第一乐段）„„ 【“太荒唐”在歌曲的结尾出现了三次，每次歌唱的情绪处理都不一样，这是学生比较难把握的一点。】
3、尝试表演
师：歌曲学唱已告一段落，最后进行第三个环节“表演秀”，也是贺得奖品的关键时候，最后的大奖到底花落谁家，就要看大家的表现了。请注意演出时的角色分工、对白和唱段的自然衔接、动作表情的创设等。大家抓紧时间以小组为单位开始吧！各组进行创编、分工等，师下到各组进行指导。
三、展示全剧（1）
渲染气氛，准备演出 同学们，“梦想剧场”就要圆你的演员梦了，音乐剧表演马上就要开始了！演员准备„„„„
主持人上台：请欣赏童话音乐剧《渔夫与金鱼的故事》。旁白：„„„„„„„„（2）
表演全剧
四、小结 师：“梦想剧场，梦想成真。”一台高水平、高质量、精彩的童话音乐剧在你们手中诞生了。老师真为你们骄傲！希望你们以后创造出更多更好的音乐作品！
第七单元
快乐的节日
课时：二课时 课型：综合课 第一
课
时 教学过程：
一
听音乐进教室 二
学唱新歌 听赏歌曲《在葡萄架下》，学生听录音谈感受
教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱
学生跟钢琴顺唱歌曲 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句
5生根亲完整的演唱歌曲 三
处理歌曲 师生探讨歌曲的情感 学生自己讨论并逐句处理歌曲
听歌曲感受自己的处理 四
创造活动 学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节
学生分组表演
师生评议
第二
课
时
教学过程：
一
听音乐进教室
教师在钢琴上弹奏欢快活波的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室 二
欣赏乐曲
初听乐曲《半个月亮爬上来》学生谈感受根据乐曲情绪自编动作并展示 三
音乐活动
快乐的队日 四
欣赏乐曲 初听乐曲《看马戏》
学生谈感受
跟乐曲顺唱旋律
教师带唱歌曲 渗透学生的民族情感 五
音乐活动
快乐的节日 分享
顶
第八单元
长白山下的歌谣
课时：二课时 课型：综合课 教材分析：（略）
第一
课
时
教学过程：
一
听音乐进教室 二
学唱新歌 听赏歌曲《嗯嘿呀》，学生听录音谈感受
教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱
学生跟钢琴顺唱歌曲 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句
5生跟师完整的演唱歌曲 三
处理歌曲 师生探讨歌曲的情感 学生自己讨论并逐句处理歌曲
听歌曲感受自己的处理 四
创造活动 学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节
学生分组表演
师生评议
第二
课
时
教学过程：
一
听音乐进教室
教师在钢琴上弹奏《大长今》歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室 二
欣赏乐曲
初听乐曲《阿里郎》学生谈感受根据乐曲情绪自编动作并展示 三
音乐活动
模仿朝鲜长鼓舞的动作
四
欣赏与跟唱歌曲
初听乐曲《道拉基》
学生熟悉歌词
跟乐曲顺唱歌曲
教师带唱歌曲
渗透勤劳的意识
跟伴奏齐唱歌曲 五
教学延伸
第九单元
可爱的家乡
一
听音乐进教室 二
学唱新歌 初听歌曲《蓝色的雅特朗》，学生听录音谈感受
教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱
学生跟钢琴顺唱歌曲 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句
5生跟师完整的演唱歌曲 三
处理歌曲 师生探讨歌曲的情感 学生自己讨论并逐句处理歌曲
听歌曲感受自己的处理 四
创造活动 学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节
学生分组表演
师生评议
第二
课
时
教学过程：
一
听音乐进教室
教师在钢琴上弹奏《乡音乡情》歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室 二
欣赏乐曲
初听乐曲《故乡的亲人》学生谈感受根据乐曲情绪自编动作并展示 三
音乐活动
闭眼猜乐器 四
欣赏与跟唱歌曲 初听乐曲《家乡美》
学生熟悉歌词
跟乐曲顺唱歌曲
教师带唱歌曲
渗透思乡情感
跟伴奏齐唱歌曲 五
器乐教学
竖笛教学：连奏和断奏
第十单元
音乐家贺绿汀
课时：一课时 课型：综合课 教材分析：（略）教学过程：
一
听音乐进教室 二
学唱新歌 初听歌曲《清流》，学生听录音谈感受
教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱
学生跟钢琴顺唱歌曲 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句
5生根亲完整的演唱歌曲 三
处理歌曲 师生探讨歌曲的情感 学生自己讨论并逐句处理歌曲
听歌曲感受自己的处理 四
音乐家故事
在音乐背景下，师生讲述音乐家的故事 五
其他歌曲的欣赏
《嘉陵江上》《晚会》
第十一单元
冬天的巡礼 第一
课
时
教学过程：
一
听音乐进教室 二
学唱新歌 听赏歌曲《银色的马车从天上来》，学生听录音谈感受
教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱
学生跟钢琴顺唱歌曲 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句
5生跟师完整的演唱歌曲 三
处理歌曲 师生探讨歌曲的情感 学生自己讨论并逐句处理歌曲
听歌曲感受自己的处理 四
创造活动 学生根据歌曲的情境，自己创编排节奏
学生分组表演
师生评议
第二
课
时
教学过程：
一
听音乐进教室
教师在钢琴上弹奏《时间的歌》的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室 二
欣赏乐曲
初听乐曲《溜冰圆舞曲》学生谈感受根据乐曲情绪自编动作并展示 三
音乐活动
创意大雪纷飞的情景 四
欣赏乐曲 初听乐曲《踏雪寻梅》
学生谈感受
跟乐曲顺唱旋律
教师带唱歌曲 渗透学生的民族情感 五
音乐活动
在音乐中乘坐雪橇
第二篇：桂教音乐五年级上册教案
义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 材
音 乐 教 案
五年级 上册
任课教师:李萍
班级：五（1）——五（4）
第一单元
唱起来
编写者：李萍 教学目标：
1、感受民族歌曲的演唱风格，初步学习用方言演唱歌曲。
2、复习2/
4、3/4拍的节奏。
3、创编歌词。
教学重难点：
1、用轻快的声音演唱歌曲。
2、把握好每小节的重拍。教具准备：钢琴、录音机 教学时：四课时 教学过程：
第一课时
《说起唱歌都常来》
一、导入
同学们，今天是咱们开学的第一节音乐课，先让我们和老朋友见见面吧！（板书2/
4、3/4）一起打个招呼。谁来说一说2/4和3/4的特点。（指名说）
二、节奏练习：你们可以带上自己的动作来表现一下强弱吗？一起来试一试好吗？2/4右脚踩强拍，左脚踩弱拍。3/4右脚踩一下拍，左脚踩两下弱拍。
三、学习歌曲
1、老师范唱
现在老师把这两个节拍带入歌曲当中，孩子们听好啦！
2、感受歌曲
请孩子们边听边打打拍子。
3、生按节奏读歌词
4、跟琴唱歌
5、跟录音唱
6、突出强拍的音
7、师指导感情唱
8、完整唱
四、创编歌词
五、下课
第二课时
《久不唱歌忘记歌》
一、复习
全班齐唱《说起唱歌都常来》
二、导入
同学们都听过绕口令吗？谁来读一读？侯老师给大家带来一首用方言演唱的歌曲，不过同学们要先来读一读这段绕口令，才能更好的听懂这首歌曲。
三、学习歌曲
1、师带读歌词，（绕口令）
2、录音范唱
来，我们一起来听听其他的小朋友是怎么唱这首歌的？听完这首歌有怎样的感觉？（稍快、愉快的）
3、跟琴唱
4、师指导唱
5、全班完整唱
四、下课
第三课时 《茉莉花》
一、导入
1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）
2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
二、学习新课
1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？
2、老师简介小调的相关知识。
3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱
5、学生自己演唱歌谱。
6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
10、分小组讨论并示范，随机进行评价。
11、完整的演唱。
三、音乐创新活动——民歌新唱
1、让学生回忆一些经典老歌，在民歌节上的新唱形式，说说你听后的感受。
2、让学生讨论，如果要改编《茉莉花》的演唱风格可以改成哪些形式的。
3、分组选择改编的风格
4、分组展示。
四、随着《茉莉花》的音乐，结束新课
第四课时 《唱天谣》
一、导入
1、播放《唱天谣》同学们猜猜是什么样的乐器伴奏的？
2、介绍天琴：我们刚才听到的那首歌曲就是用天琴来伴奏的。传说在很早以前，在十万大山南麓的壮族偏人山寨里，有一对非常要好的青年人，男的叫农端，女的叫农亚，两人经常结伴上山砍柴。有一天，两人在一个岩洞口听到洞中传来悦耳的 “叮咚”之声，循声而入看见一个水潭，上面岩壁中渗出许多小水珠正向潭中滴落。他俩听着这美妙动人的乐音，顿觉心旷神怡、耳聪目明。他俩想把这神奇的声音带回山寨去，让乡亲们一起来分享。农亚想了想说道：“我们何不做一个也能发出这种声音的东西呢?”于是二人在山中找来一个葫芦壳、一根木杆，将木杆插进葫芦里，绷上野藤的细丝条，果然弹出了“鼎叮”之声，恰似“叮咚”的山泉之音。山寨里的人们听了无不拍手称赞，一位长者还以发音把它叫作“鼎叮”。乡亲们照样学做起来，鼎叮很快盛行全寨。琴声传到天上，玉皇大帝派天使下凡将农端、农亚召去，后来他俩在天上成了歌仙，终日给玉皇大帝弹琴唱歌，难得下凡。为消除乡亲们的思念，每年正月初一到十五，趁天门开启之时，他俩便赶回凡间 与乡亲们聚会歌舞。平时偏人有事相求，也焚香请他们下来歌舞一番。这种活动后来成为固定形式，定名为“跳天”。直到今天，每逢壮族传统节日，偏人都要举行群众性的“跳天”文娱活动。鼎叮则是这种活动中使用的唯一乐器，故此称之为天琴。
二、学习新课
1、介绍壮族的风俗——歌圩。两个不同的壮系及其具有代表性的文化。从天琴的外形和音色进行介绍，天琴是百越壮中最古老的三种乐器之一。
2、学生初次聆听歌曲，歌曲给你带来什么感觉？
3、请学生再次聆听歌曲，边听边想歌曲还有哪些乐器伴奏的？（脚铃）
对！我们壮族的姑娘小伙个个都是能歌善舞的好手！你能模仿一下弹天琴和摇脚铃的样子吗？来，让我们跟着音乐（一小段音乐）
4、这是首多声部歌曲还是单声部的？
5、同学们，弹起天琴跳着愉快的舞步一起加入到热闹的歌圩中吧！（学生跟着音乐做动作）
三、下课
第五课时 《千年万代不断歌》
一、导入
1、同学们都知道刘三姐的故事吗？谁来说一说？
2、刘三姐是一位充满智慧、勇敢的广西姑娘，我们为她而自豪，后人把她的故事拍成了电影，就是我们都看过的经典老片《刘三姐》，这部电影还诞生了许多脍炙人口的好歌。一起来回忆一下都有哪些？《对歌》„„„„„„
3、现在我们就来听一首假如许多现代音乐元素的《刘三姐》中的插曲《千年万代不断歌》
二、学习新课
1、初步聆听，请学生边听边想，这首《千年万代不断歌》是什么样的演唱形式？
2、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的听到的不一样。
3、边听边想这首歌曲使你产生了什么样的联想？
4、跟着歌曲完整唱
三、下课
第二单元
爱心满天下
编写者：李萍
1、个送爱心、培育爱心、关注人类的团结。
2、能用饱满的情绪演唱《国歌》，用深情的感情来抒发对老师、妈妈的尊敬和热爱，用欢快、积极乐观的情感态度来表现小伙伴之间的友情。
3、初步掌握力度记号、三连音、换气记号等相关音乐知识在歌曲中的作用与运用。
4、能积极主动地参与音乐活动，学会通过听赏不同的音乐片段去正确区分所表现的不同情感。
教学重难点：
1、通过音乐作品的学习和体验，歌颂爱心、进行爱心教育。
2、初步掌握力度记号、三连音、换气记号等相关音乐只是在歌曲中的作用。
教具准备：
钢琴、录音机 教学课时：
四课时 教学过程：
第一课时
《国歌》
一、导入
每个中国人都会唱国歌，班上有哪位同学知道《国歌》的来历吗？
根据学生的了解介绍，由田汉作词聂耳作曲的《义勇军进行曲》诞生于1935年，十届全国人大二次会议通过把《义勇军进行曲》定为中华人民共和国国歌。介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。今天我们一起来唱一唱《国歌》。
二、新课内容
1、欣赏男女生气唱的国歌
1）请用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。2）找出不熟悉的节奏（板书）
2、学习音乐知识
1）认识三连音：出示三连音的节奏卡，师示范。讲解“三连音”节奏型的特点
2）三连音：把一个音符的时值平均分成三等份。3）生跟着师念三连音的节奏（结合书中的节奏练习）4）讲解渐强渐弱记号在音乐中的作用
3、集体朗读歌词
4、随琴声轻声试唱歌词
5、跟着伴奏唱
三、小结 四下课。
第二课时
《童年的小摇车》
一导入
今天侯老师给大家带来一首深情的歌曲，请同学们静静的听听歌曲中唱了什么？
二、欣赏童声独唱唱《童年的小摇车》。
设问：你从歌声中感受到了什么?(对妈妈深情的爱。)
1、再欣赏：《童年的小摇车》，要细细地品味。
1）要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。 2）回忆一些你小的时候有哪些有趣的事情？
2、师生讨论歌曲怎样表达对妈妈的爱。
1）曲调起伏大，以表示出孩子在叙述中不平静的心情。 2）为什么“我”童年最难忘的就是小摇车。
3）从妈妈爱我们的具体生动的事例中说说妈妈无私的品格。
3、聆听《童年的小摇车》，从认真聆听的神态中要表达出对妈妈们深深的敬意。、课后采访你的妈妈，听听他们的叙述。帮妈妈做些力所能及的事情向妈妈表示关心。
5、边听音乐边做摇童车的动作 三小结
第三课时
《互相走近》一声部 一、二声部发声练习
二、导入
同学们都学过4/3拍，让我们跟着这段愉快的旋律再次感受4/3拍。（划拍子）同学们的节奏感真好！刚才同学们感受的那段旋律就是今天咱们要学习的歌曲《互相走近》打开书本16页
三、感受歌曲
1、听录音范唱
让我们一起来听听歌曲表现了什么内容？音乐的情绪是怎样的？
2、听老师范唱
请你仔细听听这首好听的歌曲由那些音符组成？
四、学习歌曲
1、学习歌谱
随老师的琴声学唱谱，注意音准和节奏
2、学习歌词
3、跟着录音默唱歌曲
4、跟琴轻声唱
5、跟录音齐唱
五、小结
六、下课
第四课时
《互相走近》二声部
一、复习歌曲
全班齐唱《互相走近》一声部
三、导入
《互相走近》是一首好听的二声部歌曲，今天咱们就来学习低声部。
四、学习新课
1、仔细听录音范唱，听出低声部的同学可以跟着轻声的哼唱
2、老师弹唱低声部歌谱
3、生跟着琴轻声唱歌谱（师纠正变化音的音准）
4、生唱高声部师唱低声部
5、师唱高声部生唱低声部
6、生分声部合唱
五、小结
六、下课
第三单元 竹韵飘香
编写者：李萍
教学目标：
1、学唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受歌曲节奏、装饰音及变化音的音乐美，用自然、轻快的声音歌唱。
2、聆听竹乐，听辩芦笙、竹相、竹二胡、竹笛、巴乌、葫芦丝等竹乐器的不同音色和风格，感受民族乐器的美。
3、了解有关竹子的相关文化知识，结合生活中的竹艺，艺术表现中的竹韵，提高学生的审美情趣。
教学重难点：
1、用轻快的声音演唱歌曲。
2、唱好装饰音及变化音，掌握歌曲的民歌特色。教具准备：钢琴、录音机 教学时：四课时 教学过程：
第一课时《竹乡娃娃爱竹林》
一、诗歌导入
1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》 翠竹儿飘，翠竹儿飘 清风吹过竹林梢； `````` 快来吹一曲“直苗苗”、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）
师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？
3、与竹对话，表达对竹的感受
教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受
二、学习歌曲
1、欣赏歌曲《竹娃娃爱竹林》（1）感受歌曲的民歌风味（2）理解歌词内容
（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感
2、学唱歌曲
（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律 ×
××
×
× | ×
××
×
× | 竹
叶儿
长
哟，竹
叶儿
青
罗 × × ×
×
× | × × ×
×
× | 竹 叶 儿
长
哟，竹叶 儿
青
罗 „ „
（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化
×
××
×
× | ×
―
―
― | ×
××
×
× | ×
―
―
― ‖
×× ××
×× × | ×× ××
×× × ‖
（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲
三、情绪指导
1、歌曲中哪一乐句给你留下最深刻的印象？为什么？你认为用什么样的声音来唱好听呢？请你来唱一唱
2、我们跟这位同学一起唱唱他喜欢的乐句。
3、全班齐唱。
四、下课
第二课时
《侗寨狂欢夜》
编写者：李萍
一、导入
1、欣赏1998年侗族芦笙手覃国伟在维也纳金色大厅演奏的芦笙曲《侗寨狂欢夜》片段。让学生充分发表自己的意见，引导学生抒发内心的民族自豪感。
2、介绍芦笙的构造、发声原理以及这是咱们广西研制的乐器等，把芦笙实物带到课堂让学生观察。
3、揭题：今天我们就来欣赏这首好听的芦笙曲《侗寨狂欢夜》
二、欣赏歌曲
初听音乐：导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。
师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？根据不同的感受请你为旋律分段。
再听音乐：分段欣赏，引导学生哼唱A、B两段不同的旋律，体会不同的音乐情绪。
师：我们一起来把A段的旋律哼唱一遍，请你大胆的描述一下音乐中表现的是什么样的情景？
师：跟着录音哼唱B段，也说一说B段描述了怎样的情景？
复听音乐：让学生尝试用身体随着音乐的韵律做动作。
师：来！让我们一起跟着音乐做做动作，可以是一位帅气的芦笙手，也可试试当一个能歌善舞的侗族人！
三、小结
四、下课
第三课时
《弥渡山歌》
编写者：李萍
一、复习全班齐唱《竹乡娃娃爱竹林》
二、导入
1、介绍弥渡这个地名。
师：弥渡地处云南高原西部的大理州东南部的一个县城。它有很多美名，“花灯之乡”、“民歌之乡”、“山歌之乡”。聪明的弥渡人发明了许多用竹子做的乐器如：竹笛、竹相、竹二胡等，我们把它们称为竹乐。竹乐里的乐器音色各不相同，可以单独演奏也可以合奏，同学们，我们一起来听听这首竹乐合奏《弥渡山歌》吧！
三、欣赏乐曲
初听音乐：引导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。
师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？
再听音乐：分乐器欣赏，引导学生感受不同竹乐器的音色。
竹笛——嘹亮明快，竹相——低缓深沉，竹二胡——纤细委婉。
复听音乐：边听音乐边作画。
四、小结
五、下课
第四课时
《云之南》
一、复习歌曲
全班齐唱《虫儿飞》
二、导入
给学生介绍云南，初步了解云南这块土地上蕴含着的丰富的音乐舞蹈文化，和同学、老师一起交流，谈论自己对云南的了解。
三、欣赏歌曲《云之南》
初听音乐：介绍同名专辑以及作者等。
再听音乐：请同学们跟随音乐哼唱旋律，并且即兴起舞。鼓励学生根据自己的学习经验创编舞蹈动作，并表演。
四、小结
五、下课
第四单元
原野的回响
编写者：李萍
教学目标：
1、通过学唱歌曲《红蜻蜓》和《牧场上的家》感受歌曲优美、深情的情绪，能用优美抒情、富于力度变化的歌声演唱歌曲。
2、学习4/
2、4/3拍的指挥图式，并尝试跟随老师进行指挥。
3、通过活动“欢乐牧场”，进一步培养学生的音乐创编能力、与他人合作能力和二声部合唱能力。
教学重难点：
1、培养学生对合唱的学习兴趣，提高合唱能力。
2、两个声部之间的合唱能协调、均衡。教具准备：钢琴、录音机 教学课时：六课时 教学过程：
第一课时 《红蜻蜓》 一、二声部发声练习
二、复习二声部歌曲
全班齐唱《互相走近》
三、导入
童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事？
四、感受歌曲
1、聆听范唱
师：孩子们听完这首歌曲有什么感觉？这么优美的旋律唤起你对童年的哪些回忆？
2、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。、师范唱学生跟着音乐划三拍子的指挥图 师：大家知道这是一首几拍子的歌曲吗？
师：请你们伸出右手随着老师的歌声划划三拍子。
五、学唱歌曲
1、用LU音哼唱歌曲旋律（纠错）
2、有感情朗读歌词，（注意字正腔圆）
3、跟录音在心里默唱
4、跟录音轻声唱
5、跟老师的钢琴轻声唱
6、全班齐唱
六、小结
七、下课
第二课时
《红蜻蜓》二声部合唱 一、二声部发声练习
二、复习歌曲
全班齐唱《红蜻蜓》一声部
三、歌曲情绪指导
1、复习力度记号
2、按歌曲标的力度记号来演唱
3、讨论：为什么要这样处理
4、把力度记号处单独抽出来唱，师指导 四、二声部练习
1、把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
（1）教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
（2）二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
（3）各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。（4）用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
（5）在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
（6）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
2、全班用轻柔优美的声音演唱歌曲，注意音准、声部和谐。
五、小结
六、下课
第三篇：人教五年级音乐上册教案
人教五年级音乐上册教案
五年级音乐教学计划
一、本学期教学目标与任务：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
二、教学分析：
1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。
2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。
3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。
4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。
三、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
一、西部风情
第一、二课时（拉萨谣）教学目标：
1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。课时：共两课时。
教学过程：
1、导入新课
（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
第三课时（欣赏 北京喜讯到边寨）
一、教学内容：
1、欣赏《北京喜讯到边寨》
2、复习唱好《拉萨谣》
3、聆听《东北秧歌》
4、练习东北秧歌的基本动作
二、教学目标 ：
1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格
3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
三、教材分析：
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程 ：
（一）导入
1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”
2、学生齐唱。
（二）开始上课
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学……
11、结束。
第四、五课时（三峡的孩子爱三峡）教学目的：、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。课时：共两课时。教学过程： 一、导入：
首先我们来做一 个游戏：播放一 段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属
哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励 表扬。
二、引入新课：
1、由学生的回答引入：
师：我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？
2、学生发言引入教学。
三、激情参与（视唱）：
1、播放歌曲。
2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：（1）强调正确坐姿。
（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。
（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
四、学唱歌曲：、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一 首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一 遍啊？
(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一 歌(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。
(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。
第二单元 古诗新唱
第一、二课时 梅花 教学目标：
1、用气息支持唱歌，学习浮点音符的唱法。
2、有感情地背唱歌曲。教学过程：
一、发声练习： １＝Ｄ２／４
２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║
二、学唱新歌
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、找出曲中的浮点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附点四分音符的时值。）
4、第二次听录音，要求学生轻声哼唱。
１、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、请个别视唱第二段 ４、分组唱 ５、练习齐唱。
第三课时 静夜思 教学目标：
１、学会歌曲《静夜思》，能有气息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圆滑音。
３、学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：
一、发声练习： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la
二、学唱新歌
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、学唱曲谱
4、看谱，并听琴音
5、找出旋律特点。
6、听琴音，学唱歌曲。
7、“开小火车”将全曲分为１１个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。
8、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
9、练习齐唱歌曲。
10、学习了解4/4拍节奏特点，“强、弱、次强、弱”。
11、学习4/4拍指挥式。
12、练习边做指挥式，边唱歌曲。
13、小结。
第四课时 古诗朗诵演唱会 教学目标
１、欣赏歌曲《读唐诗》。
２、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。教学设计：
一、发声练习： １＝Ｃ－Ｆ ２／４
▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la
二、学唱新歌
1、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。
2、再次欣赏找一找歌曲的特点。
3、根据标题，用自己的话来描绘场景。
4、第三次欣赏，要求跟谱轻哼，以加深印象。
5、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。
6、小结。
第三单元 美丽的草原
第一课时 欣赏 《天堂》、《牧民的一天》 教学目的：
1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。
2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。教学过程：
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、听记：（简单的旋律）１＝Ｆ２／４
１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║
方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。
Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）
Ｃ、师重复弹，生记下各音
Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错
Ｅ、将听记内容唱一唱
四、念念拍拍：
导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。
（出示小黑板）
（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。
Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ较难），后集体评议
Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。
对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║
（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ
－║
方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。
Ｂ、生自由练习
Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。
Ｄ、按序号连起来练习
五、欣赏歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？
B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？
4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。
5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。
六、欣赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小结。
第二课时 美丽的夏牧场 教学目标：
1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2、了解哈萨克相关的音乐文化。
教学过程：
一、了解新疆哈萨克族风情
1、播放歌曲《美丽的夏牧场》
2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?
3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？
4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）
5、边听音乐边打节奏 聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。
二、新歌教学
1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。
2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”
6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。
7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？
8、解释“阿肯”、相关音乐文化。
三、分析处理歌曲
1、总结旋律结构特点，出示图谱。(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)老师出示图谱 ○ ○
2、采用不同的形式表现歌曲。
3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。
4、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？
5、放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。
四、总结。
第四单元 欢快的舞步
第一课时
欣赏 大河之舞 教学目标
1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。
2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。
第二课时
活动：稍息 立正 站好 教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲第二段。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
第三课时
大家一起来 教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
第五单元 绿色的畅想
第一、二课时 教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。教学过程：
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？
2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
第三课时 教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。教学目标：
1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：
一、教师谈话导入。
二、学唱新歌《绿色的歌谣》
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、学唱曲谱，找出旋律特点。
4、听琴音，学唱歌曲。
5、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
6、练习齐唱歌曲。
三、展示
第四课时 教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。教学过程：
一、教师谈话引入：
二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。（教师简介）
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。
四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。
五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
第五课时
教学内容：复习唱好《绿色的歌谣》；演绎《森林狂想曲》 教学目标 ：
1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》 教学过程：
一、谈话导入：
二、复习歌曲《绿色的歌谣》
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《绿色的歌谣》。”
三、复习歌曲《手拉手，地球村》
四、合奏练习《森林狂想曲》。
五、教师放录音，共同欣赏，评价。
第六单元 欢乐的鼓声
第一课时 教学内容：欣赏乐曲《龙腾虎跃》。教学目标：
1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。
2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。教学过程：
一、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。
二、教师谈话：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。
三、欣赏引子部分。
1、教师播放音乐的引子。
2、学生交流听到的乐曲
四、欣赏第一部分。
1、体会音乐的情绪是怎样的？（学生回答）
2、教师引导学生学唱主题。
3、学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）
五、欣赏第二、三部分。
六、完整欣赏全曲。
七、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。
八、补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。
第二、三课时 教学内容：学唱歌曲《木鼓歌》。教学目标：
1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。
3、熟练地演唱歌曲。教学过程：
一、教师谈话导入课题。
1、教师播放《木鼓歌》的录音。
2、简介歌曲表现的内容。
二、学习歌曲《木鼓歌》
1、初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
练习节奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
2、学习歌曲第1—4小节的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。
3、学习歌曲第9—12小节旋律。
三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。
四、分组练习。
五、小组汇报展示。
第四课时
教学内容：继续学唱歌曲《木鼓歌》；欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：
1、继续学唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。
2、进一步熟悉《木鼓歌》的音乐，熟练地演唱歌曲第二段歌词。
3、以快乐、活泼的情绪、饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。教学目标：
一、教师谈话：
二、学习歌曲《木鼓歌》
1、学习第13—18小节的旋律：注意节奏的变化：出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、前十六分音符。其中有重复的地方。
2、反复练习9—18小节的旋律。
3、学习第19—21小节的旋律，注意两个重复出现的乐节。
4、第23—28小节总是出现四度的音程跳跃6—
2、2—
5、下滑音记号的唱法。
6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词
三、欣赏歌曲《木鼓歌》。
1、教师播放歌曲木鼓歌》。
2、学生欣赏音乐，加深印象。
3、分组练习展示。
第五课时 教学内容：音乐活动“鼓声传情” 教学目标：
1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。采用合作学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话 教学过程：
一、导入部分。
二、了解不同民族的鼓文化。
1、看录像，内容反映了不同民族的鼓文化。
2、教师播放录像（汉族秧歌舞、维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的长鼓舞、傣族的象脚鼓舞）
3、学生分成小组活动。把商量的结果告诉大家。
4、学生进行合作学习，教师到各组指导
三、展示活动。
四、教师进行小结
第七单元 音乐中的故事
第一、二课时 教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》。教学目标：
1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。
2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学过程：
一、谈话导入：
1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号 打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓
2、揭示课题。
3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？
1、片段一，彼得出场。
5、老爷爷出场
2、片段二，小鸟出场
6、狼出场
3、片段三，鸭子出场
7、动物们的反映
4、片段四，猫出场
8、智斗
9、放绳
10、捉狼、11、猎人出场
三、总结人物的个性与音乐的关系 彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定 小鸟——长笛——灵巧活泼 鸭子——双簧管——笨拙 猫——单簧管——狡猾的 狼——、圆号——穷凶极恶的 老爷爷——大管——絮叨 猎人——定音鼓和大鼓——枪声、四、分角色进行表演
五、根据每个小组的表演情况进行评奖。
第八单元 美好的祝福
第一、二课时 教学内容： 学习歌曲《平安夜》。教学目标：
1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。
2、欣赏不同形式的《平安夜》。教学过程：
一、导入。
1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？
2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？
二、学习歌曲。
1、教师带领学生有感情地朗读歌词。
2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》
3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、练习合奏
三、分组用各种形式演唱歌曲
四、各组汇报展示
五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。
第三课时 教学内容：欣赏民乐合奏《花好月圆》。教学目标：
1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
2、根据乐曲的情绪分段。
3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。教学过程：
一、谈话导入：
1、教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）揭示课题。
二、欣赏乐曲
1、欣赏引子部分：这段音乐使人联想到了什么？伴奏乐器中出现了什么声音？
2、欣赏第一主题。
3、欣赏第二段音乐
（1）教师指导学生唱第二段主题。（2）指导学生体会第一乐段的不同。
4、欣赏最后一部分音乐。
5、完整欣赏乐曲。
三、指导学生分组设计节奏型为音乐伴奏
四、教师播放影音资料，学生再次欣赏音乐看画面。
五、各组汇报展示。
第四、五课时 教学内容：学习歌曲《难忘今宵》。教学目标：
1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、了解歌曲创作的背景，激励学生加强学习，提高文化底蕴。教学过程：
一、导入部分；
1、教师播放李谷一演唱的歌曲片段。
二、学习歌曲旋律。
1、指导学生朗诵歌词。学生分组朗读歌词。
2、教师给学生介绍歌曲创作的故事，激发学生平时不断的学习
3、学生听音乐朗诵歌词。
4、指导学生轻声哼唱旋律
三、分组学习歌词。
1、指导学生有感情地演唱歌曲。
2、学生用不同的形式演唱（女声、男声、领唱、齐唱）
四、汇报展示
第六课时 教学内容：音乐活动“新年音乐会” 教学目标：
1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。教学过程：
一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？
二、分小组进行准备。
1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。
2、教师检查学生准备的节目及资料。
3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。
4、学生进行合作排练，教师到各组指导
三、展示活动。
1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。
2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。
四、教师进行小结
五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。
第四篇：牧童 新人教五年级上册音乐教案
牧童 新人教五年级上册音乐教案
教学内容：学唱歌曲《牧童》
教学目标：
1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点：训练学生二声部的演唱能力。
教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程：
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
配乐旁白
3、学生回答
师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”
生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。
（3）点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”
（4）生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。
（5）贴出牧童出示课题
二、学唱歌曲
（一）掌握节奏
1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”
2、听录音范唱。（出示歌谱）
3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”
4、生：“非常高兴、热烈欢快……”
5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏XXX
9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）
10、学生小组讨论。
11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”
12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”
13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”
14、生：“好！”
15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）
16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”
17、小组比赛（老师进行评价）
（二）视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
（1）再听歌曲（完整播放歌曲）
（2）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。
（3）教师出示二声部旋律。
（4）分小组学唱第二、三句旋律。
（5）师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
（6）小组进行演唱。
（7）师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”
（8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。
A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。
B、学生分两组进行合唱。
（11）师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”
（12）生：“好！”
（13）分两声部进行填词演唱。
三、知识扩展：
1、师：“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”……。
3、教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
4、国旗
5、首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。
6、风景欣赏：
四、小结：课下寻找斯洛伐克的相关材料。
五、随《牧童》欢快旋律出教室。
教学反思：
收集整理资料，在音乐活动中积极感受，积极参与。
第五篇：湘文艺版五年级上册音乐教学计划
小学音乐五年级上册教学计划
一、学生情况分析
五年级共有两个班，学生在上课时纪律比较好，各个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。一部分学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。
二、教学目标
（一）、知识目标：
1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能 力有较大的提高。
2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。
（二）、能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。
3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学 生形成健康的审美情操。
4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。
（三）、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
（四）、质量目标： 掌握一定的音乐技能，能完整的演唱歌曲。
三、教材分析
基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能。
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲八 首，选用歌曲二首，每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音 选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文 化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
3、教学重点、难点分析。教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。
四、改进教学的措施
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教案。
2、认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。
3、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
4、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
5、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如、舞蹈、合 唱等。
五、教学进度表
第一课 5课时 第二课 4课时 第三课 4课时 第四课 3课时 第五课 3课时 第六课 5课时 第七课 3课时 第八课 4课时 第九课 2课时 第十课 3课时 第十一课 4课时
2014年9月
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