学会感恩教学案例

第一篇：学会感恩教学案例

《学会感恩》教学案例

南留完小 柴丽丽

活动目标：

1．通过实践活动使学生明白“学会感恩”的重要性和必要性。

2．通过实践活动使学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为 一种习惯。进一步推动学生的思想政治素质。

3．培养学生的实践能力，提高调查，搜集资料，整理分析的能力，团结协作、汇报交流的能力。活动过程：

片段一： 第一组汇报

（1）感恩十项调查分析

（2）学生汇报实践活动中自己的所见、所闻、所作、所感等。（4）感恩的畅想（感恩表达形式）。（5）学生激情齐诵：

感恩，是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报。感恩，是一种美德，是一种境界。

感恩，是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇。感恩，是值得你用一生去完成的一次世纪壮举。感恩，是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。

感恩，不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒回报。

感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨。学会感恩，应该是学会做人的一条最基本的标准。你我学会感恩，从今天开始。

（6）教师小结。

片段二：

第二组汇报。讲感恩故事

感恩更是中华民族的传统美德。“饮水思源”的古训家喻户晓，“滴水之恩当以涌泉相报”的思想老少皆知。千古绝唱“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了儿女对母亲的恩惠报答不尽的感情，让感恩的思想深深根植于每个华夏子孙的心中。

讲故事：一杯牛奶

小孩的心

教师小结：其实能让人怦然心动的时刻，都是在不经意之间，也许是一句话，一个动作，一件极为平常的小事。请下一个小组继续汇报。

片段三： 第三组汇报

（1）学生叙述对感恩的理解（2）诗朗诵：《感恩的心》（3）合唱《母亲》

（4）齐诵：（没有阳光，就没有温暖，没有水源，就没有生命，没有父母，就没有我们自己；没有亲情、有情、爱情，世界就会是

一片孤独和黑暗。）

感谢苍天！它让我永远沐浴着阳光雨露，尽管有风雨，总能还我一片蔚蓝。

感谢大地！它让我饱尝人间的酸甜苦辣，我会变得更加笃定，更加从容。

感谢父母！她们给了我一个肉身，也给了我一个灵魂，我在迷茫中会朝着心中的目标飞奔。

感谢朋友！他们让友谊常驻我的心间，结出善良、美丽、信任的果实。

（5）小组赠言：我们不仅要感恩那些有恩于我们的人和事物，也要学会感恩于给我们带来挫折与磨难人，因为这些人能促使你快速的成长。下面是我们小组在网上搜集几句学会感激话，送给同学们，希望你们用心来诠释它。（领读）

学会感激

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

感激蔑视你的人，困为他觉醒了你的自尊；

感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立；

凡事感激、学会感激，感激一切使你成长的人。

第二篇：学会感恩案例

《学会感恩》主题班会方案设计案例

——大连市一二二中学

王绍茜

班会主题：学会感恩 主讲人：王聪，张俊鸿

班会目标：

1、了解父母之爱,感受老师教育之情,体验爱的圣洁,无私和伟大，增强感恩意识，激发感恩之情。

2、学会理解、孝敬父母,以实际行动报答父母和老师。

班会设计理念：本节班会本着以“学生为主体”的教育理念，注重使用学生的“自主、合作、探究”等形式来体现此次班会主题，畅谈并体会父母和老师的爱，回报父母和老师的爱，做个心中充满爱的人。班会活动准备：

1、收集有关感恩的资料。

2、阅读有关感恩的故事。

3、全体同学积极准备活动。

4、发出邀请信，邀请全班父母到场参加活动。

5、活动地点：学校多媒体教室。

班会活动过程：

一、主持人朗诵，导入班会主题。（出示幻灯片1，2）

王：落叶在空中盘旋，谱写这一曲感恩的乐章，在不幸时感到慰藉，在冷落时得到温暖，在困难时获得勇气和动力。

张：当一个人懂得感恩时，会将感恩化作一种充满爱意的行动实

践于生活中。感恩还是一种心存感激的表示，是不忘他人恩情萦绕心间的情感。

王：一颗小草因为对春雨的感恩，所以它拥有绚烂的花朵；一株幼苗因为对阳光的感恩，所以它拥有了甜美的果实。

张：一只小鸟因为对天空的感恩，所以它拥有了翱翔的翅膀；一颗心灵因为对爱的感恩，所以拥有砖石般的灿烂光芒。

王；那么现实生活中的我们，应该感谢什么呢？（幻灯片2）

张：我们应感谢父母，老师，社会，朋友，自然等等。但是我们首先要感谢的应该是父母。

二、进行第一篇章《感恩父母》（出示幻灯片3—16）

王：下面进入第一篇章：感恩父母。（幻灯片4）

张：请欣赏诗朗诵《懂你》 朗诵：董婉晴

张：你们是不是觉得文章中的‘我’就是咱们自己? 表演者：李阳 唐儒琦 刘琳（幻灯片5）

王：我们是不是已经太久没有关心过父母了？以前，我们总是借口功课太忙，而忽视了父母，或是让父母担心过。

张：请欣赏小品：《父母恩，知否？》同学们，对于父母的无私奉献，你们是不是已经熟视无睹？

（幻灯片6）

王：现在来测试一下，你到底对父母了解多少。（幻灯片7）

王：以上问题你全部回答上来了吗？请各位父母给你们的孩子评分！（统计人数）我想，并不是每个同学都十分了解自己的父母。希望同学们一定要对父母拿出多一份的关怀和理解，他们一定会倍感欣慰，要做一个懂父母的人

王：同学们，在我们成长的道路上，都有爸爸妈妈的陪伴，下面这几组图片你们是不是似曾相识。（幻灯片8~14）你们和父母的故事就像天上的星星，数也数不清；又像海边的贝壳，拾也拾不完。也一定有过许多甜蜜的回忆，在我们成长的这十几年中，父母为我们所做的点点滴滴，我们难以忘记，下面就请同学们展示一下记录这些美好回忆的照片吧！（同学拿照片上前讲述与父母的故事）

（幻灯片15）

张：说得不错对于父母为我们付出的汗水，我们应怎样回报？我们做什么爸爸妈妈最高兴？

王：例如，回家端一杯茶水，向父母真挚地道一声“谢谢”，并为他们捶捶背。

张：以实际的行动埋头苦学做到少让父母操心，多让父母高兴。请同学们讨论一下我们应该怎么做呢？

学生讨论应该怎么做。（幻灯片16）

王：我相信同学们心目中已经有了答案，那就从现在做起。来，把你们写给父母的信拿出来交给父母，再给他们一个温暖的拥抱。

（幻灯片15.16）

王：感恩的方式确实有许多，只要怀有一颗感恩的心，你就会随时回报父母，会让我们的生活更加充实愉快，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。

三、由感恩父母延伸至感恩老师（出示幻灯片17—27）

王：感恩的方式确实有许多，只要怀有一颗感恩的心，你就会随时回报父母，会让我们的生活更加充实愉快，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。

张：同学们，一天当中陪伴我们的只有父母吗？还有谁？ 全班齐：老师。

王：是啊，老师是世界上除父母之外最关心我们的人，老师同样为我们付出了很多很多。

张：您没有雄健的体魄，却给我们撑起了一片无雨的天空，您没有建筑师的双手，却给我们奠定了最坚实的基石。

王：您没有艺术家的眼光，却给我们建起了一座座雄伟的大厦，您那渊博的知识。让我们感受文明与希望。

（幻灯片17）

张：下面进入第二篇章，感恩老师。（幻灯片18）

王：请欣赏诗朗诵——《师爱》。

朗诵：苏元

王：淡泊以明志，宁静以致远，这是您一生的写照。为了我们，你付出了许多许多，您的爱是真诚的，是无私的。无论现在还是将来，无论我们走到天涯海角，都会时刻想着您。您的爱，我们永远也报答不完，让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——

全班齐：老师您辛苦了！

张：是啊，老师对我们的爱是无私的，是无价的，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句正是老师的奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章，同学们来抢答，你们知道多少赞美老师的诗词。

（幻灯片19）

王：教师的形象是崇高的，教师的精神是伟大的，他们是知识的传播者他们是文明的延续者，他们是灵魂的塑造者，是太阳底下最高尚的人。

张：正因为如此，他们赢得了人们的尊敬。同学们，在我们的学习生活中，你对曾经教过你的老师有什么深刻的回忆吗？请同学来讲述一下。

（幻灯片20）

王：老师教给我们知识，教会我们做人，确实够辛苦了！那么我们应该怎样看待、对待这份爱呢？（幻灯片24）请同学们看大屏幕，这些情况在你身上发生过吗？

张：通过今天的班会，我们在这里倡议，我们尊重我们的老师，我们感恩我们的老师。

（幻灯片25）

张：当你感觉学习很累很苦的时候，惰性情绪还那么多吗？（学生回答）

王：你还认为老师留的作业过多吗？（学生回答）

张：做作业（试卷）时，老师收就做，不收就不做，你还这样想吗？

（学生回答）

王：你能理解老师的严厉，苛刻甚至吹毛求疵吗？（学生回答）

王：其实每个人也曾经不理解过老师，对朋友也有这样那样的不满，但我相信从今天开始，同学们会和我一样，充满着一颗感恩的心，来对待我们的老师、同学和朋友。

（幻灯片27）

表演者 张旖旎 邹运 董婉晴 王聪

张：请欣赏歌伴舞《每当我走过老师的窗前》

四、升华情感、深化主题。（出示幻灯片26—28）

王：生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。常怀感恩心，一生无憾事。翻开日历，一页页崭新的生活会因为我们的感恩而变得更加的璀璨。

（幻灯片26~28）

1、集体朗诵

张：让我们以青春的名义宣誓。珍爱宝贵的生命，感谢父母的养育之激； 勤奋努力学习，感谢老师的谆谆教诲； 珍惜纯真的友谊，感谢朋友的相伴相助； 从现在开始，在思想品德上让你们安心； 在学习上让你们放心； 在生活上让你们省心； 我们决不辜负你们的一片苦心！

2、邀请家长、老师致词。

各位家长和老师对我们有什么话要说吗？（家长代表发言）：„„（教师发言）：„„ 3.制作感恩卡

你是不是有许多的话要对你所要感恩的人说呢？

最后，我倡议让我们以制作感恩卡的形式表达一下自己的感恩之心。

4、带动唱《感恩的心》（变换队形，全班手语齐唱《感恩的心》。）王：拿起自己准备的感恩卡或礼物一起唱起熟悉的《感恩的心》 张：班会到此结束。

2011-5-27

第三篇：《学会感恩》教学设计

学会感恩

一、活动设计 ：

1、从学生的生活实际出发，有针对性地进行心理健康教育。在日常教育教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。设计此次活动，旨在唤醒孩子们麻醉的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。

2、以学生为主体，通过活动体验激发学生情感升华。充分调动学生的生活积累，在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。

二、活动目标：在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。

三、活动过程：

（一）谈话引入，渗透话题。

1、询问学生年龄。

2、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎样？

3、有资料记载，用刀把手上的肉割开，人的疼痛指数是6；往人的手指甲内钉竹签，人的疼痛指数是7；妈妈在十几年前生你的疼痛指数是8；肝癌晚期时候人的疼痛指数是10，当疼痛指数为10的时候，人必须通过打肚冷丁才能维持。十几年前，妈妈冒着生命危险，忍着疼痛指数是8的痛苦，把你带到了这个世界。你来到的最初24小时，如果没有成年人协助，你将死去。你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布，在这么精心的照料下，你才能存活下来。你是这个世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己找食吃，自己存活下来。而你没有你爸爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。

（二）讲述故事，感受亲情

1、师讲述父母爱孩子的故事：

之一： 2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。之二：1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。

听了老师的讲述，你想说点什么？老师相信，你们的父母也非常爱你们。

2、生倾诉父母对自己的爱：

现在请大家拿出纸卡，写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事： 1—————————— 2——————————

3、—————————

4、—————————

5、—————————

下面，请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。（生边叙述边播放《感恩的心》）

是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。

（三）感悟亲情，学会感恩

1、师举事例《扭曲了亲情》，引发学生思考。

2002年5月30日在中央电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻：农民陈老汉有三个儿子，只有大儿子小良考上了大学。为了让小良完成学业，年近50的陈老汉和病弱的老伴不得不卖血换钱。连续6年，卖出的血量能装满两个汽油桶。然而，明知父母艰辛的小良自读大学后6年没有回家，整日沉迷于网吧，荒废了学业，直到被学校退学。当节目现场陈老汉含泪呼唤时，满座的学子无不为之动容，而作为当事人的小良竟然对央视记者说：“我爸在电视台这么说我，他有病！他是一个残酷无情的人„„”

听了这则报道，你有什么感受？

小结：父母对我们恩重如山，我们应该对父母心存感激。一个内心不存感恩之心的人就会误入歧途，变得无情无义，遭到大家的谴责。（板书：感恩）

2、亲情小测试。

你们对父母是否有一颗感恩的心呢？

（现场测试）出示三个问题：你每年过生日，父母都为你做了什么：

你知道父母的生日是每年的几月几日吗？

父母过生日，你为父母做了什么？通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？

3、学会表达感恩之情。

请大家闭上眼睛，想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为父母做什么？

（四）总结升华，熏陶情感

1、师总结：其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动，都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿，让父母感到安慰和快乐。心存感恩之心的人，一年365天都有阳光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都会感觉寒冷。

2、引导学生表达感恩之情。

让我们怀着一颗感恩的心（完成板绘），用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情——呼唤（爸爸——我爱你 妈妈——我爱你）

3、播放四川汶川灾区亲子之间的感人场景，音乐《爱的奉献》，学生体验感悟。

(五)讲述自己亲身经历的感人故事，评选故事小能手。

第四篇：学会感恩教学设计

《学会感恩》书信大赛作文指导教学设计

【教学目标】

1、把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。

2、通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上，写出真情并有所创新。

3、明确感恩的重要性，学会感恩，培养良好的心态，树立正确是人生观、价值观。

【教学重难点】

1、把握立意、选材的角度。

2、写出真情并能创新。【教学方法】情景陶冶法 点拨法 练习法 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】两课时 【教学过程】

第一课时（习作指导）

（一）情境导入播放《感恩的心》。

1、（学生可跟着齐唱）作词：陈乐融 作曲：陈志远

我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。我来自何方，我情归何处？ 谁在下一刻呼唤我。天地虽宽，这条路却难走。我看遍这人间坎坷辛苦。我还有多少爱，我还有多少泪。要苍天知道，不认输。感恩的心，感谢有你。伴我一生，让我有勇气作我自己； 感恩的心，感谢命运。花开花落，我一样会珍惜。

过渡语：同学们，每当我听到这首歌曲，心中总会有无限的感激，是这首歌激起了我的感恩之心，今天我们就以“学会感恩”为话题做一番感悟，写一篇习作（板书课题）。

三、出示习作要求

以“学会感恩”为主题，写一封信给你要感谢的对象。要求：情感真挚，内容具体，语句通顺。

四、构思引导及技法点拨

（一）师生共同复习书信的格式： 书信格式：

书信写作格式书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的习惯，书信格式分为7点

1、题目——自拟

2、称呼——顶格写

3、问好——第2行要空两个

4、正文

5、祝福语——写完正文后的下一行要空两个

6、署名——倒数第2行的右边

7、日期

（二）写信字体(整洁干净、大方美观)

（三）学生自由发言：为什么感恩？感恩谁？怎么感恩？

教师总结：父母的呵护、哺育；老师的指导、教诲；朋友的关心、提醒；自然的恩赐、赋予；失败的鞭策、启迪；（后两点要适时引导）……

点拨一：多角度立意，拓宽选材空间，形式上可以镜头式组合，小标题式串联，同时注意多种表达方式的运用。

（四）具体怎样感恩？举例说明。（学生自由发言）

教师举例：如感恩父母，我们可以送水拿药，好好学习，也可以常回家看看，刷刷筷子洗洗碗，等等。

点拨二：集中选材，具体地，有详有略地描述，评议，正反对比。

点拨三：感恩来自心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，所以要注意写出真情，关注细节，以小见大，以点代面。

五、实践演练

1、作文要求：以“学会感恩为话题”，写一封信给你要感谢的对象。要求：情感真挚，内容具体，语句通顺。切记出现大而空的内容，题目自拟，不得以“给某某某的一封信”为题。

1.可选题目：让感恩走进心灵

2.怎能不感恩？

3.爱在左、感恩在右

4.因为有你

5.一杯香气四溢的茶 6.感恩-一种认同 一种回报 一种钦佩

7.感恩-人生的阳光雨露 8.情浓意深 感恩无限

9.滴水之恩 须当涌泉相报

10.感谢 11.我的回想珍贵回忆

12.感恩的心

13.养育之恩深似海

2、完成习作

五、教师小结

有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么，请你拿起笔，记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。

六、板书设计 学会感恩

体裁：书信

主题：感恩

对象：亲人、朋友、对手、生活、大自然 …… 要求：情真意切、内容具体、语句通顺

第五篇：《学会感恩》教学设计

《学会感恩》教学设计

1、把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。

2、通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上，写出真情并有所创新。

3、明确感恩的重要性，学会感恩，培养良好的心态，树立正确是人生观、价值观。

【教学重难点】

1、把握立意、选材的角度。

2、写出真情并能创新。

【教学方法】情景陶冶法 点拨法 练习法 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】两课时 【教学过程】

第一课时（习作指导）

一、课前准备

播放歌曲《感恩的心》，营造氛围。

二、导入

同学们，在上周四的晚上，我们都为自己的妈妈做了一件事情，因为这一天是“三八”国际妇女节，我们以这样的方式为我们的妈妈送上了一份特殊的节日礼物。其实，这就是一种“感恩”。今天我们就以“学会感恩”为话题做一番感悟，写一篇习作（板书课题）。

三、出示习作要求

以“学会感恩”为主题，写一封信给你要感谢的对象。要求：情感真挚，内容具体，语句通顺。

四、构思引导及技法点拨

1、师生共同复习书信的格式。

2、学生自由发言：为什么感恩？感恩谁？感恩什么？ 教师总结：父母的呵护、哺育；老师的指导、教诲；朋友的关心、提醒；自然的恩赐、赋予；失败的鞭策、启迪；（后两点要适时引导）„„点拨一：多角度立意，拓宽选材空间，形式上可以镜头式组合，小标题式串联，同时注意多种表达方式的运用。

3、具体怎样感恩？举例说明。（学生自由发言）

教师举例：如感恩父母，我们可以送水拿药，好好学习，也可以常回家看看，刷刷筷子洗洗碗，等等。

点拨二：集中选材，具体地，有详有略地描述，评议，正反对比。

4、投影故事《我要给妈妈洗头》 老师正在做一次如何感恩父母的调查。

一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让„„让她的长发飘逸起来„„”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。“为什么？”老师不解地问。“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头„„对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。

学生讨论发言：小女孩为什么会获得雷鸣般的掌声？

点拨三：感恩来自心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，所以要注意写出真情，关注细节，以小见大，以点代面。

四、实践演练

1、仿写

感恩是牡丹。人人都知道牡丹的惊艳，可没有多少人能真正地沉下心来领略其中的美。就像人人都知道我们的父母给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。

2、根据前面的感悟，自主写一片段。

学生任选一题，写好后，可采取教师点评，学生点评等多种方式相互交流评价。

3、完成习作

五、教师小结

有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么，请你拿起笔，记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。

六、板书设计 学会感恩 体裁：书信 主题：感恩

对象：亲人、朋友、对手、生活、大自然 „„ 要求：情真意切、内容具体、语句通顺

第二课时（习作讲评）

导入

上节课我们共同讨论了《学会感恩》这篇书信体作文的写法，这节课我们就来一起修改我们的作文。

二、习作讲评

1、指名学生读自己的习作

2、指名学生评价

3、老师总结评价（强调重点）（1）书信格式是否正确

（2）语言表述是否得体、情感是否真挚（3）语句是否通顺、有无错别字和标点符号

三、佳作欣赏

1、教师出示范文

2、学生交流

3、本班佳作交流

四、修改作文 学生根据前面的范文和老师强调的重点进行作文修改