小学生课堂注意的组织和维持的方法

第一篇：小学生课堂注意的组织和维持的方法

小学生课堂注意的组织和维持的方法（）转

注意是一种常见的重要的心理现象。注意分为无意注意和有意注意。小学生注意的特点是，有意注意逐渐发展，无意注意仍起主要作用，情绪易兴奋，注意力不稳定。在教学中如何组织学生的注意呢？

1．正确运用无意注意组织教学。

教师要运用多样化的教学方法来保持学生的无意注意：

（1）设疑。小学生好奇心强，在教学中只要教师精心设疑，注意揭示矛盾，引导学生深思，就能使学生在生疑、质疑、释疑的过程中获得知识，同时又能保持注意力的集中。

（2）引趣。兴趣是小学生学习的动力。学生对学习产生兴趣，才能兴致勃勃地，全神贯注地探讨数学知识。兴趣越浓，注意力越集中、越稳定。

（3）直观。直观形象的东西最容易引起小学生的无意注意，这是由小学生年龄小、理解力差、有意注意不能持久、好动、易分心等特点所决定的。在数学教学中，应尽量采用具体形象的幻灯演示、图示、实物等教具，吸引学生的注意，帮助学生理解和掌握知识。

2．积极培养学生的有意注意。

上课单靠无意注意是不够的。教师要注意培养学生用一定意志努力去注意，这种注意叫做有意注意。

（1）明确目的，突出重点。教师在教学的始终都要使学生明确学习目的。学生对学习目的愈明确，就愈能以有意注意来对待所学的内容，从而增强学习的责任心，提高学习兴趣。学生由于明确学习重点，因而把注意力集中在思考问题方面，这不仅有利于学生理解和掌握知识，而且培养了有意注意。

（2）严格要求，培养习惯。教师的严格要求，对培养小学生的有意注意起重要作用。严格要求才能最大限度地组织学生的有意注意。要注意培养学生]自学习惯、动脑筋想问题的习惯、审题习惯、组织语言的习惯和自觉检查的习惯。

3．善于引导学生两种注意的交替。

在教学中，教师善于引导学生有意注意和无意注意的交替。

（1）合理地组织教学。小学生的有意注意正处在发展阶段，持续时间较短，教师必须采取灵活多变的教学形式，合理地组织教学，让学生始终精力充沛地、活泼愉快地学习。

（2）正确地处理分析因素。教师可以利用无意注意的规律为教学服务，但在组织教学时，要注意防止、纠正、排除分散学生注意的因素此外，还可运用一些具体的操作方法来维持课堂注意：

（1）把握最佳时间，集中学生的注意力小学生注意力集中的最佳时间在上课后五分钟到二十分钟。上课的前五分钟学生的注意力还停留在课下的事情上，而铃响后五分钟到二十分钟是学生注意力集中的最佳时间。在这段时间里，学生的思维最活跃，理解知识最快，掌握知识最准。为此，在这段时间里应抓紧讲授新知，突出重点、难点，启发提问。

（2）搞好形象直观的演示，吸引学生的注意力

对于小学生来说，形象直观的事物更容易激发其好奇心和求知欲。因此，在日常的教学中，我充分利用身边现有的教具，如彩色挂图、投影仪、磁力黑板、微机等。在讲授教材时，尽可能地使用书上提到的实物，如红五星、大苹果、黄鸭梨、各色牙刷以及自己剪的小燕子、小白兔等学生喜欢的小动物，这样，吸引了学生的注意力，使其对知识的理解格外深刻。

（3）进行多种形式的练习，稳定学生的注意力

练习的内容须结合学生实际，有目的、有计划地进行，由浅入深，由简到繁，逐步提高练习的要求，使练习不仅有密度而且还有梯度，更有多种多样的形式。

（4）巧用课间律动，避免学生注意力分散

注意的集中和分散都是相互交替的。为了避免学生注意力的分散，在每节新授后我都安排了易于为学生接受的律动。如唱表情歌及欢快的儿童歌曲，跳节奏明快的儿童舞蹈等。有时还针对所学的内容进行课间律动。如学习数的组成和分解时，我就教给学生数的组成拍手歌。这样，使学生边拍手边欢歌，在轻松愉快的气氛中，既解除了学习新知识的疲劳，又对数的组成加了籽印象。

（5）让学生主动参与学习，保持学生的注意力

学生是学习的主体，只有诱发了主体的内部动机，使学生感到学习是一种需要，他们才能以最佳的状态去完成学习任务，取得良好的效果。因而在课堂上，我尽可能地让学生多动手摆一摆、画一画、量一量，亲自去操作，使其在形象直观中发现规律，找出共性和个性。这样就化难为易，既减轻了教师教的负担，也减轻了学生学的负担。

第二篇：小学教师维持课堂纪律的方法

小学教师维持课堂纪律的方法

董桂花

上课时，交头接耳、窃窃私语；下课时，拔腿就跑、大声喧哗。这是小学生的特点。目前，最困扰教师的，就是课堂纪律难维持。那么，作为小学教师怎样才能控制好课堂纪律，顺利完成教学任务呢？经过多年的教学摸索，我总结出以下方法：

1、自我介绍法。每接一个新班，老师都要进行自我介绍。自我介绍要简单明了，把自己最精彩的地方亮出来，让学生对你目瞪口呆，心服口服，就是成功的一半。

2、讲好第一节课法。第一节课，是树立自己威信的关键。先讲班规，要字字句句说到孩子的心坎上。还要讲一下今后的课怎样上，给学生留有希望。然后举行一个学生喜欢的活动，让学生在欢声笑语中回家，在回味中做梦，在期盼中度过一个美好的夜晚。

3、用严肃镇住学生法。

进门后，先不要说话，先用目光扫视每一个人。如果有已经坐好了的，就表扬他，榜样的力量，让其他人也就坐好了。如果还坐不好，就由老师领喊：“一、二、三！”大家就喊：“坐好了！”这一条,也要提前教给学生。

4、评分考核法。具体操作方法：开学时，老师先把学生分成两队，进行课堂比赛，回答对问题加一分，违反纪律扣一分，每一节课结束时，奖励得分高的组每人一个小贴画。个人奖，即：回答对问题，坐姿好的，纪律好的，写作文得分高的，家庭作业完成好的等，只要在那些地方表现好的，都奖励一个小贴画。老师要让学生把贴画贴在书皮的反面。老师要交代明白，这些贴画，都有用，到学期结束时，得贴画多的前三名还有大的奖励。这是一种激励机制，也是一种赏识教育。大家为了为集体争光，为了自己多得贴画，自然就做得到位。开学第一天讲了班规，第二天一定要执行。教师一进门，就要把两个小队的名字写在黑板上，那一队先坐好了，就给他加分。

5、课前激趣法。课前开发智力，让学生动动脑，学生很容易进入状态。比如：猜谜语，歇后语打擂、脑筋急转弯、表演小品等。这些活动都能激起学生的想象力、创造力。他们会很快就进入状态。老师也就很快会被学生喜欢。学生特别喜欢猜谜语，因为猜谜语是有规律可循的，很有趣味。

6、背口诀法。编口诀，让学生牢记，背过，也是限制学生上课开小差的一种很好的教育方法。如：课前准备口诀：听见铃声响，快快进课堂。书本摆放好，双手放桌上。坐姿口诀：头正，身直，手抱胸前，脚放平。上课口诀：上课时，坐端正。小耳朵，仔细听。要发言，先举手。勤动脑，多思考。好好学习成绩高。讲卫生口诀：小学生，讲卫生。废纸屑，不乱扔。多洗澡，勤洗手。衣服干净没污垢。路队口诀：走路时，一条线，挺胸抬头向前看。不打闹，不拥挤，比比谁能得第一。这些口诀适合低中年级的学生。每天上课时，让学生背一遍，学生很快就会进入角色。

7、拉近师生关系法。老师要让学生喜欢自己。既然他们喜欢

你，就愿意听你的话。这样，不但能保证纪律，而且其乐融融。那么，怎样才能与学生交朋友呢？上课时，多表扬他们，提高他们的自信心。下课时，多与他们交谈，拉家常，与他们一起做游戏，如：掰手腕、跳绳、画鼻子、“斗牛”、踢毽子等，这些活动都很容易拉近师生关系。

8、用讲课吸引学生法。

课堂纪律是为教学服务的，但是教学也反过来对纪律有很大影响。讲课水平高的教师纪律问题自然少。只有那些讲课不吸引学生的教师，才期盼于严格的纪律。上课时，你不要让他们有走神的时间。从老师一进门开始，学生的小眼睛就要看老师。在老师的身上仿佛有一块磁石，吸着学生走。从上课起立开始，老师的每一句话，每一个动作、眼神，都要对学生有着强大的吸引力。所以，开头的组织教学、导入，都要很精彩。

1）课堂互动法。讲课，传授知识时，自己的眼神要时常扫视着每一个学生。每一分钟，都要让他们有事干，要么听，要么说，要么写，要么想，要么做。切记，不要光让学生听，听得多了一会儿就够了。他们听够了，就要做小动作，就要破坏纪律。一定要师生多互动。学生发言的机会要多，能让学生说的，就让学生说；能让学生做的，就让学生做。讲课时，要让那些不举手的、不爱说话的学生也有机会发言，可以把最简单的题留给他们，借以增强他们的自信心。他们只有跟着教师的指挥棒转，才能遵守纪律。

2）讲课幽默法。讲课的内容要有吸引力。往往有的知识枯燥

无味，但是，你如果在讲课中插入一个相关的小笑话，或把知识拟人化，系统化，那么，你传授的知识既有趣味，又能很快被学生接受。比如，数学只研究数字，学生就会感到枯燥。如果你把这些数学题，都编入一个故事中，那就有趣多了。如：动物运动会、商场账务等。比如，给小孩教生字，管生字，叫“生字宝宝”，如果小朋友没有认会这个生字，就说，“啊，生字宝宝哭了，快认会它吧。” 3）手势口号法。通过各种手势，口号，来活跃气氛，增加课堂的吸引力。表扬别人，就拍掌说：“棒棒你真棒，向你学习我也棒！”表扬自己就说：“棒棒我真棒，继续努力我更棒！”也可以自己创造一些活跃气氛的方法。

4）TTP吸引法。现在，我们有了电化教学，可以充分利用。只要一放TTP，学生就会抬头看，且吸引力较大，若再加上声音、音乐，吸引力就更大了。

5）语言形象法。学生不喜欢老师一个调子讲到底，声音的抑扬顿挫，高低起伏，对学生也能形成一种吸引力。

6）教学知识正确、深奥法。学生会了的知识不要繁繁地讲，要一掠而过。只有你讲的知识正确，有深度，且有幽默感，他才服你。学生服了你，才尊重你，才能听你的，才能遵守纪律。传授正确的知识，就需要教师认真备课，既要备教材，又要备学生。知彼知己，才能百战百胜，就是这个道理。学无止境，备课也是无止境的，越精越好。如果你讲完课后，能给学生留一个深奥的作业，那就更好了。切记，不要传授错误的知识。如果学生提问的问题，你也不会，你就说：

“这个问题留到下一节课解决，这节课没有时间了。”如果有时间，你不会，你可以让其它学生回答，在学生的回答中，你还决定不下来正确的答案，那么，你还要将这个问题留到下节课，你就说：“给你们留个思考的空间，看你们谁能解决这个问题。”教师教学基本功应扎实，讲课精彩，形式多样，是吸引学生的注意力的基本条件。

7）故意停止讲课法。如果学生因为某一项互动，乱了套，课堂纪律失控怎么办？首先，停止讲课，或者喊“一、二、三！”或者背上课口诀，或者背坐姿口诀，一会就好了。这时，停止讲课比责备学生的效果要好得多。

总之，教学是一门艺术，教师面对的是一群天真烂漫的孩子，既要维持好课堂纪律，又要教好学，就要做到：有耐心、有爱心、有责任心。只要这样，你就会在探索中取得成功！

第三篇：分层标准和维持标准

分层标准和维持标准

第一节 分层标准

第六条满足以下条件之一的挂牌公司可以进入创新层：

（一）最近两年连续盈利，且年平均净利润不少于2000万元（以扣除非经常性损益前后孰低者为计算依据）；最近两年加权平均净资产收益率平均不低于10%（以扣除非经常性损益前后孰低者为计算依据）。

（二）最近两年营业收入连续增长，且年均复合增长率不低于50%；最近两年营业收入平均不低于4000万元；股本不少于2000万股。

（三）最近有成交的60个做市转让日的平均市值不少于6亿元；最近一年年末股东权益不少于5000万元；做市商家数不少于6家；合格投资者不少于50人。

第七条根据第六条的规定进入创新层的挂牌公司，还应当满足以下条件：

（一）最近12个月完成过股票发行融资（包括申请挂牌同时发行股票），且融资额累计不低于1000万元；或者最近60个可转让日实际成交天数占比不低于50%。

（二）公司治理健全，股东大会、董事会和监事会制度、对外投资管理制度、对外担保管理制度、关联交易管理制度、投资者关系管理制度、利润分配管理制度和承诺管理制度完备；公司设立董事会秘书并作为公司高级管理人员，董事会秘书取得全国股转系统董事会秘书资格证书。

（三）最近12个月不存在以下情形：

1．挂牌公司或其控股股东、实际控制人，现任董事、监事和高级管理人员因信息披露违规、公司治理违规、交易违规等行为被全国股转公司采取出具警示函、责令改正、限制证券账户交易等自律监管措施合计3次以上的，或者被全国股转公司等自律监管机构采取了纪律处分措施。

2．挂牌公司或其控股股东、实际控制人，现任董事、监事和高级管理人员因信息披露违规、公司治理违规、交易违规等行为被中国证监会及其派出机构采取行政监管措施或者被采取行政处罚，或者正在接受立案调查，尚未有明确结论意见。

3．挂牌公司或其控股股东、实际控制人，现任董事、监事和高级管理人员受到刑事处罚，或者正在接受司法机关的立案侦查，尚未有明确结论意见。

（四）按照全国股转公司的要求，在会计结束之日起4个月内编制并披露报告；最近两个会计的财务会计报告被会计师事务所出具标准无保留意见的审计报告；按照第六条第二项规定进入创新层的挂牌公司，最近三个会计的财务会计报告被会计师事务所出具标准无保留意见的审计报告。

（五）全国股转公司规定的其他条件。

第八条申请挂牌公司满足以下条件之一的，可以挂牌时直接进入创新层：

（一）最近两年连续盈利，且年平均净利润不少于2000万元（以扣除非经常性损益前后孰低者为计算依据）；最近两年加权平均净资产收益率平均不低于10%（以扣除非经常性损益前后孰低者为计算依据）；申请挂牌同时发行股票，且融资额不低于1000万元。

（二）最近两年营业收入连续增长，且年均复合增长率不低于50%；最近两年营业收入平均不低于4000万元；挂牌时股本不少于2000万股。

（三）做市商家数不少于6家；申请挂牌同时发行股票，发行对象中包括不少于6家做市商，按发行价格计算的公司市值不少于6亿元，且融资额不低于1000万元；最近一期期末股东权益不少于5000万元。

第九条根据第八条的规定进入创新层的申请挂牌公司，还应当满足以下条件：

（一）申请挂牌即采用做市转让方式。

（二）公司治理健全，股东大会、董事会和监事会制度、对外投资管理制度、对外担保管理制度、关联交易管理制度、投资者关系管理制度、利润分配管理制度和承诺管理制度完备；公司设立董事会秘书并作为公司高级管理人员，董事会秘书取得全国股转系统董事会秘书资格证书。

（三）最近12个月不存在以下情形：申请挂牌公司或其控股股东、实际控制人，现任董事、监事和高级管理人员被中国证监会及其派出机构采取行政监管措施或者被采取行政处罚，或者正在接受立案调查，尚未有明确结论意见。

（四）最近两年及一期的财务会计报告被会计师事务所出具标准无保留意见的审计报告；按照第八条第二项规定进入创新层的申请挂牌公司，最近三个会计的财务会计报告被会计师事务所出具标准无保留意见的审计报告。

（五）全国股转公司规定的其他条件。

第十条未进入创新层的挂牌公司进入基础层。

第二节维持标准

第十一条进入创新层的挂牌公司应当满足以下维持条件之一：

（一）最近两年连续盈利，且年平均净利润不少于1200万元（以扣除非经常性损益前后孰低者为计算依据）；最近两年加权平均净资产收益率平均不低于6%（以扣除非经常性损益前后孰低者为计算依据）。

（二）最近两年营业收入连续增长，且年均复合增长率不低于30%；最近两年营业收入平均不低于4000万元；股本不少于2000万股。

（三）最近有成交的60个做市转让日的平均市值不少于3.6亿元；最近一年年末股东权益不少于5000万元；做市商家数不少于6家。

第十二条进入创新层的挂牌公司除满足第十一条规定的维持条件外，还应当满足以下条件：

（一）合格投资者不少于50人。

（二）最近60个可转让日实际成交天数占比不低于50%。

（三）公司治理符合第七条第二项的要求，且最近12个月不存在以下情形：

1．挂牌公司或其控股股东、实际控制人，现任董事、监事和高级管理人员因信息披露违规、公司治理违规、交易违规等行为被全国股转公司采取出具警示函、责令改正、限制证券账户交易等自律监管措施合计3次以上的，或者被全国股转公司等自律监管机构采取了纪律处分措施。

2．挂牌公司或其控股股东、实际控制人，现任董事、监事和高级管理人员因信息披露违规、公司治理违规、交易违规等行为被中国证监会及其派出机构采取行政监管措施或者被采取行政处罚，或者正在接受立案调查，尚未有明确结论意见。

3．挂牌公司或其控股股东、实际控制人，现任董事、监事和高级管理人员受到刑事处罚，或者正在接受司法机关的立案侦查，尚未有明确结论意见。

（四）按照全国股转公司的要求，在会计结束之日起4个月内编制并披露报告；最近三个会计的财务会计报告被会计师事务所出具标准无保留意见的审计报告。

（五）全国股转公司规定的其他条件。

第三章层级划分和调整

第十三条全国股转公司根据分层标准及维持标准，于每年5月最后一个交易周的首个转让日调整挂牌公司所属层级（进入创新层不满6个月的挂牌公司不进行层级调整）。基础层的挂牌公司，符合创新层条件的，调整进入创新层；不符合创新层维持条件的挂牌公司，调整进入基础层。

全国股转公司可以根据分层管理的需要，适当提高或降低挂牌公司层级调整的频率。

第四篇：浅谈教师维持课堂纪律的方法

浅谈教师维持课堂纪律的方法 活泼好动是小学生的特性，特别是刚进入小学一年级的学生，在课堂上常常会有逗别人笑、搞小动作、乱位、尖叫和打架等不良现象。为了改正这种“乱”现象，使课堂教学有序进行，才能够达到预期的教学效果。那么，怎样维持好小学生的课堂纪律呢？笔者认为应抓好以下几方面的工作。

教师提醒有技巧

刚刚进入小学一年级的学生，他们仍有幼儿园那些整天玩闹“惯性”，无论是上课还是下课，他们都在玩闹，不能控制自己自主地和教师一起学习。当老师提示：本课时要学什么知识？这些知识在课本的哪一页？怎样学会这些知识?此时，小学生们不是在和同桌逗笑、搞小动作、耍玩具，就是东张西望，根本不把老师的话放在心上。

为了纠正这些不良行为，我就采取了以下行之有效的办法：①让全班学生齐读课题或课文，提醒学生把思想和行为集中到学习上来。②如有个别学生正在谈话或者搞小动作时，我就悄悄地走到他面前，用手轻轻地在他（她）的桌面上敲几下，提醒他（她）把思想和行为转移到课堂上来。③如某个学生还在乱位或者说话时，我就有意点了他（她）的名字，提醒他（她）马上回到座位上，不要再说话，认真听老师讲课。④假如某个学生在整个课堂上都不听老师讲课时，我就把与该课有关的知识编成一些小游戏让学生做，从中检验学生学习的效果，对个别不听老师讲课的学生“处以”背诵课文、唱歌和跳舞等小小的“惩罚”。发挥班干的作用

班干是教师在教学活动中的小助手。要想发挥好小助手的作用，就要发挥班干的作用，协助老师搞好教学工作。小学生大多数是听老师的话的，是按照老师的指点去做的。因此，用班干来控制班里出现不良行为是重要和可行的。本学期，我把班干安排在各个学习小组中，让他们对一些上课时讲话多、玩耍多的“捣蛋”学生进行“控制”。某同学上课时讲话、逗笑、搞小动作和乱位了，在那个组的班干能马上提醒、劝说他（她），不要再做这些不良行为了，从而维护了课堂秩序。

同桌同学互相监督

同桌是同学，也是朋友。因此，同桌同学相互监督、合作、劝告、提醒等是很必要的。所以，我让同桌的同学在学习中互相帮助的同时，在纪律上也互相监督，共同遵守纪律。如上课时谁搞小动作了，同桌的同学就提醒他（她）一下，他（她）马上就停下来了。善于总结和纠正班风和学风

俗话说，没有规矩，不成方圆。要树立良好的班风、学风，教师就要善于总结和纠正班风和学风，指出存在的问题，要求学生们改正。具体的做法有：我利用每课时下课前2至3分钟进行课堂纪律总结；放学后，我留下那些屡犯的“捣蛋”生进行批评教育；利用周会课和《品德与生活》课时间，点名表扬遵守纪律的学生，适当批评（尽量不点名）“捣蛋”的生。学总之，教师只要有信心和决心教育学生，加上方法对头，有针对性地进行管理，小学生就会听活，班级的“乱象”总会“静”下来的，就会产生好的教学效果。

第五篇：社会调研的方法和注意点

社会调研的方法

调查报告写作指导

一、调查报告的概念、特点

调查报告概念是对某一事件、某一人物、某一问题，通过深入细致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。调查报告的运用范围十分广泛，凡制定正确的方针政策，解决各种实际问题，弄清事情真相，交流典型经验，吸取教训，推动工作等都离不开调查报告。调查报告的特点：

1．针对性。调查报告的针对性体现在撰写目的上，撰写调查报告，一是为了给决策者提供决策的依据，二是发现典型，总结经验，指导工作，三是为领导机关了解情况，处理实际问题。因此，从实际出发，有针对性地调查研究，总结经验，回答人们最关心的问题，提出现实生活中迫切需要解决的问题是调查报告的关键所在。调查报告的针对性越强，社会作用越大。

2．真实性。调查报告的主旨是调查研究后所揭示的客观事物的本质和规律。因此，写调查报告必须是自己亲自调查了解到的情况，绝不能道听途说、东拼西凑一些虚伪的材料。在调查报告中，不仅主要人物和事实要真实，就是事件的时间、地点、过程及各种细节，也要绝对真实，不能有半点浮夸和歪曲。

3．叙议结合。调查报告的表达采用叙议结合的方式，简明扼要、条理清楚地叙述事实。调查报告不追求事件的曲折波澜，只求叙说清楚。调查报告还要对调查材料中得出的结论进行适当的分析、议论，但只是画龙点睛式的，点到即止，不作展开，不反复论证，有时甚至观点于事实之中，用事实说话。

二、调查报告的种类

1．反映情况的调查报告。这类调查报告因调查目的、范围和用途的差异，有两种情况：一种是反映具体情况的个案性调查报告。其调研目的是为了把一个具体问题界定清楚，调研范围单

一、具体，报告的内容一般用来处理某一具体问题的依据或重要参考。另一种是反映基本情况的综合性调查报告。调研的目的是为了掌握某一领域或某一方面的概貌，调研范围相对宽泛，涉及的对象较多，报告的内容主要用作宏观决策参考，或者用于说明某种客观现象，某一观点。2．总结经验的调查报告。这类调查报告要求把一个地区、一个部门、一个单位、一个方面的成功经验全面地总结、介绍出来，找出其中带有规律性的东西，供有关方面学习借鉴。常发挥以点带面，典型引路的作用。

3．揭露问题的调查报告。这类调查报告是针对存在的问题展开深入细致、全面的调查，弄清问题发生的原因，分析问题的实质、危害，并提出今后如何避免同类问题的发生。它既可作为公正严肃处理问题的依据，又能起到用典型教育他人的作用，引起人们的警觉，接受教训，少犯或不犯错误。

三、调查报告的写法

从结构形式上看，无论哪种调查报告都包括标题、正文和落款三个部分。1。标题。调查报告常见的标题形式有两种：（1）公文式。由调查单位（或调查对象）调查内容、文种三个要素组成。也有的省略调查单位，只写调查内容、文种二项。（2）文章式。文章式标题有单双之分，单行标题有的突出调查报告的内容；有的突出调查报告的主旨。双行标题一般用正标题突出调查报告的主旨，用副标题表明调查的对象、范围、性质、特点等，对正标题起补充作用。调查报告无论采用哪种标题，都应做到具体、醒目、简明。

2。正文。调查报告的正文由前言、主体和结尾三部分组成。

（1）前言。前言是调查报告的开头部分，通常是简要地叙述为什么对这个问题（工作、事件、人物等）进行调查；调查的时间、地点、对象、范围、经过以及采用什么方法；调查对象的基本情况、历史背景；以及调查后的结论等。这些方面的侧重点由调查人根据调查目的来确定，不必面面俱到。前言部分常见的写法有：说明式、概述式、提问式、结论式等，写作时不论采用何种方法，都要简明扼要，具有吸引力，便于引出下文。

（2）主体。主体是调查报告的核心部分。是前言的引申展开，是结论的根据所在。主体的内容一般包括三个方面：一是调查到的事实情况，包括事情产生的前因后果、发展经过、具体做法等；二是研究、分析事实材料所揭示的事物本质及其特点、规律；三是提出具体建议或应采取的一些具体措施。主体部分内容丰富，结构安排力求条理清晰、简洁明快。调查报告主体部分的结构框架有:一是根据逻辑关系安排结构如：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。二是按照内容安排结构如：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。

（3）结尾。调查报告可以有结尾部分也可以不写结尾部分。一般而言，结尾也叫结论。有四种情况需要写结尾：一是主体报告情况，介绍经验，需要结论；二是主体中没有提到的问题、希望、要求、建议等，需在结尾中提及；三是附带说明有关情况，如调查过程中遇到的一些情况，主体中没有提及，需在末尾加以说明；四是有附带材料需要加以说明的，如一些典型材料、专题报告、统计图表等。无论采用哪种形式，都必须简洁有力，切忌拖泥带水，画蛇添足。

3．落款。为了对调查的内容负责，最后在正文的右下角写上作者名称和成文时间。如已在标题下面写明，此处可省略。

四、调查报告的写作要求 1．深入调查，占有材料是写好调查报告的基础。调查报告是用事实说明道理的，而事实是客观存在的，有些事实对于写作者来说可能知之甚少或一无所知，只有经过深入细致的调查研究，详尽的占有材料，写作者才能对事物的本质有所了解、有所掌握；才能进行分析；才有写作的资本。因此，写作前一定要做好调查，详尽的占有材料。

2．认真分析，把握事物的本质特征是写好调查报告的前提。搜集材料时难免菁芜并存，纷繁复杂，写作时要对材料经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的分析、判断、归纳、综合，才能分清现象与本质，真实与虚假，从而找出事物的内在联系和发展变化规律，把握本质，引出正确的结论。这样的调查报告才能发挥指导作用。

3．精心筛选，做到材料与观点的统一是写好调查报告的保证。调查报告的观点是从大量材料中提炼岀来的，观点一旦形成就要统率材料，做到观点与材料的一致。因此，写作时对材料要进行认真筛选，筛选那些最能充分说明观点的材料，尤其要典型材料，用以支撑观点，说明观点，五、调查研究的内容、类型与方法

1、内容：基本情况调查、专题性调查、经验性调查、突发事件或事故调查。

2、类型：普遍调查、典型调查、个案调查、重点调查、抽样调查。

3、调查的方法：观察法、访问法、文献法、问卷法。研究的方法：归纳法、综合法、统计法、比较法、分析法和演绎法。

六、调查研究的程序与步骤

1、确定调查研究的课题

2、确立调查的对象、类型和方式

3、拟定调查项目和题型

4、规定调查的时间和地点

5、制定调查研究计划

6、组织调查研究实施

7、研究调查资料

8、撰写调查研究报告

七、如何写好调查报告

调查报告是“一村一”学生利用课余时间进行的有意识、有目的地对于农村社会的许多新动态、新问题或新情况进行详细的调查后，将所得的材料进行整理、归纳、分析并加以研究而写成的书面报告。这是学生实践环节和培养应用能力的重要内容，现就如何写好调查报告作特别指导：

（一）选择主题

调查主题是整个调查研究的核心，它决定了整个调研活动的方向。学生应立足农村社会实际，结合专业特长，以开放、多元的视角深入调查并剖析农村实际生活中存在的问题，主题内容应对农村经济发展有借鉴和指导意义。例如可以确定以下社会调研主题：

1、思想政治类

该类主题政治性、理论性强，内容丰富，主要包括：以“三个代表”重要思想为基础，加强党风建设工作；认真学习“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观；落实科学发展观，构筑社会主义和谐社会等。思想政治类主题要求各学生根据党中央系列文件的精神，结合农村实际，开展调查研究。如：对贯彻科学发展观，促进农村小康建设的调查

对 * * *村“八荣八耻” 社会主义荣辱观普及现状的调研

2、环境保护类

自然环境是人类赖以生存和发展的必要物质条件，环境问题直接关系到未来人类命运的兴衰福祉。环保类主题要求各撰稿人运用科学发展观，放眼社会，发掘经济发展所带来的环境问题，可以是和谐生态的变异，也可以是市容环境的变迁，研究其产生原因，并提出有效对策，为实现人与自然的和谐共存献计出力。如：* * * 水质情况调查 乡镇企业环境保护现状的调研

3、“三农”问题类

中国十三亿人口中有九亿是农民，农民问题俨然成为了构建和谐社会的关键问题。以“三农”为主题的调研活动要求学生聚焦农村建设，深入基层，关注“三农”政策的执行及农民权益保护等情况，以求服务于农民的生产生活需求，服务于农村的两个文明建设。

如：* * *村法治建设及其“三农”现状调查 * * *村劳动力外出打工状况调查

4、专业特长类

专业特长类主题要求各学生积极发挥专业特长，以专业知识为依托，把社会现象与所学理论知识相结合，经过调查研究，提出自己的观点。如：对* * *乡社会保障状况和私营企业状况的调研 关于* * *乡镇企业经营管理的调查研究

（二）调研方法

在确定调研主题后，各撰稿人应结合调查对象、调研目的和范围，选取恰当可行的调研方法，以确保调研活动的顺利开展。常见的调研方法有：

1、典型调查法

典型调查法是指在研究对象中有意识地选出个别或少数的对象，进行深入、周密的调查研究。该种调查法较为细致，适用于对新情况、新问题的调研。适用典型调查法时须注意所选的对象要具有代表性，能够集中地有力地体现问题和情况的主要方面。

2、抽样调查法

抽样调查法是指从研究对象中选取部分样本进行调查，根据调查结果推断出总体情况。抽样调查法较普查法有方便、快捷的优点，适用于调查范围较广但又资源有限的情形。运用抽样调查法时要保证一定的样本数量，注意样本的平均分配，防止以偏概全。

3、问卷调查法

问卷调查法是指根据调查内容设计调查问卷，对调查所得数据进行统计分析，最终得出结论。问卷调查法能使调查者更好地把握所需要了解的问题具有极强的针对性，是使用得最广泛的一种调查法。

4、访谈法

访谈法是指用访问或座谈会的方式、获取相关资料和数据的一种深入的、面对面的互动式调研方法。访谈法适用于调查对象数量较少，需专门做深入调研的情况。此方法要求撰稿人事先需要作好充足准备，以应对各种可能出现的状况。

5、其他

其他调研方法包括观察法、实验法和普查法等。观察法指的是调查者到调查现场进行一段时间的实地观察，记录观察对象的实际情况形成的调查，适用于对社会生活中的固定、静止现象的调查。实验法是以实验的方式取得相关数据，从中认识事物的发展规律的调查方法。实验法需要有客观的科学依据，多用于学术上的研究。而普查法指的是对调查范围内的每个样本进行毫无遗漏的全面调查。由于其工程浩大，较少适用于大学生的调研活动。三．调查数据 获取调查数据后，必须对所得到的调查数据进行全面整理概括，以详实的数据材料来支持文章的观点，使每一材料以一当十。对于得到的原始调查数据，不能简单的就事论事，而要对数据进行具体化、深度化的分析。在报告中，作者可以多运用柱状图、饼图、表格等数据统计方式，使数据更加清晰、直观。此外，调查报告是在调查的基础上完成的，所选择的数据材料，绝对不能虚构或抄袭。四．报告撰写

1、提纲的拟定

如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章内部的骨架。结构是文章内部的组织构造，在着手写报告之前需要把报告的大致结构成型与胸，事先要安排严谨妥当的结构。

2、文章的布局：

布局要恰当，结构要完整。调查报告没有固定的格式，应根据调查所得的材料，围绕主题，合理地安排结构。调查报告一般由下面三部分组成：

（1）标题，可以选择单标题也可以是双标题，标题写法较为灵活，学生可以自主选择。

（2）开头，或称总提、引言。主要叙述调查的意义和目的，调查对象和范围，调查采取的方法及其大致过程等，该部分语言表达力求精练，内容简明扼要。（3）主体，是调查报告的正文部分。需要分章节陈述整个调查过程，并且有叙有议，具体展开整个活动。

（4）结尾，是对整个调查活动的总结，提出自己对调查主题的意见和建议，也可以归纳活动的社会意义所在。该部分可长可短，根据实际情况而定。

3、常用的结构方式有：

（1）纵式结构。主要是依照事物发生发展的顺序，按次叙述，阐明观点。（2）横式结构，根据基本经验或突出几个主要问题，分参层阐述。

（3）纵横交错结构，按内容部分之间的逻辑关系，层次分析说明，篇幅长的可以用小标题，以清眉目，突出重点。

4、语言特点（1）要用事实说话，结论、观点都要建立在客观事实的基础上，切忌脱离事实、空发议论。

（2）要合理筛选材料，并进行分析，切忌大量堆积材料。

（3）要结合记叙、描写、议论、说明等多种表达方式，以夹叙夹议、层层深入、引人入胜者为优。

（4）用对比材料阐明观点,能把问题说得具体深刻。

（5）用数据说明观点，能增强调查报告的科学性和说服力.。五．审核校对 1．结构审核：

查看前言、正文、结尾三大部分是否齐全。2．内容审核：

（1）是否已经具备了社会调查的基本要素：明确的调查目的、具有社会意义的调查对象、科学的调查方法、实际的调查效果。

（2）是否全文语句通顺、用词贴切、分段合理。应对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行仔细检查。