为中学生人格健全发展,拥有幸福生活能力而奋斗

第一篇：为中学生人格健全发展,拥有幸福生活能力而奋斗

为中学生人格健全发展,拥有幸福生活能力而奋斗

摘要：本文主要针对中学生人格发展的特点以及对中学生缺陷人格发展的成因进行分析，从学生的道德意识，人生现、价值观，良好习惯的养成，教师的自身素质，学校心理健康机制等方面提出培养中学生积极健全人格的途径。关键词：中学生

健全人格

培养途径 1.引言

21世纪是促进学生人格现代化的世纪.只有具备健全人格的人,才能积极地履行所应尽的义务,不断自觉地完善自己,真正成为德智体美劳全面发展和适应21世纪经济和文化发展需要的高智能、创新型人才，才能让自己成为有辛福生活能力的人。从根本上讲,教育是为了人的全面发展而服务的。马克思认为,全面发展的人是一种新型的完整的人,成为全面占有自己的人。中学教育的重要任务,就是对中学生加强健全人格的培养与塑造。2.塑造中学生健康人格的意义

人格对一个人的成长与发展具有重要的作用和影响，并且这种影响对人的终生都会产生作用。多种调查研究都证明：具有健全的人格有助于人们适应急剧变化的社会并有效地为社会服务。时代的变革必然产生层出不穷的新观念、新事物，健全的人格是人们主动、积极地调节自我适应转变的根本保证。作为跨世纪的青年一代，为适应社会发展的急剧变化，必须具有健康的人格。教育对人格的成长与发展具有重要的作用，是任何教育的根本。随着社会的发展和转型，人们价值观念的变革以及教育改革的深化，人格教育也日益受到重视。人格健康的青少年是祖国、民族的未来和希望，但当前我国青少年的人格教育和人格发展状况还没有适应时代发展的需要，在如何搞好人格教育问题上，还有许多问题需要作深入的研究和积极的探索。作为跨世纪青年一代的中学生，为适应社会发展的急剧变化，必须具有健康的人格。重视青少年人格教育，实质上是一项具有战略意义的新的“希望工程”。3.中学生人格发展的特点

（1）中学生人格发展的一般特点

①伴随着生理的逐渐成熟，产生了“独立感”和“成人感”； ②开始关注“自我”，关系自己与他们的内心世界，逐步从行动的动机、道德品质和人格特征等方面来评价自己和他人的行为；

③开始了解、接纳和逐渐掌握更多的行为规范，价值标准、社会角色，并对自己的未来角色进行定位和认同，喜欢独立探索和思考一些问题。（2）中学生自我意识的发展

①中学生自我认识与评价能力进一步提高 ②中学生自尊心强而且敏感

③中学生自我控制能力进一步发展，但还不完善。（3）中学生自我中心主义 ①“假想观众”：中学生认为别人都像他们自己一样关注他们； ②“个人神话”：中学生过分强调个体独特感。（4）青少年情绪情感的发展

①消极情绪体验增多，持续时间逐渐延长；

②情绪的表现方式由外在冲动性向内在掩饰性转变； ③社会性情绪占主导地位。4.中学生人格缺陷成因分析

中学生的人格缺陷一般表现为独立能力差，以自我为中心，缺乏远大理想，缺乏责任心，心理素质不健全，等等。造成中学生人格缺陷的原因是多方面的，可以归纳为以下三个方面。

（1）社会因素

改革开放后，在给我们的文化带来繁荣的同时，也不可避免地带来了诸多负面影响。社会各种不良风气以及市场经济直接表现出来的对于物质利益的过度追求，不断影响着学生思想，形成了不健康的享乐主义和极端个人主义，使学生的价值取向发生严重扭曲。随着通信技术与网络技术的普及，这些消极思想、不良行为传播和扩散的速度也更加迅速，使他们原本就脆弱的道德观念受到更强烈的冲击。言情小说、艳词情歌、色情影视、浮躁的炒作、铺天盖地的西方文化和网络文化把学生思想变得更加复杂。（2）家庭因素

在生活上，孩子们深受父辈乃至祖辈的呵护和溺爱。长辈们往往是有求必应，孩子衣来伸手，饭来张口，养尊处优，任性自傲，我行我素。在学习上，家长往往只关注孩子的学习成绩是否优秀，而忽略了学习过程中意志品格的培养，忽略了情感态度与价值观的正确引导，孩子往往缺乏家庭责任感、社会责任感，缺乏正确的世界观、生命观、爱情观和价值观，认为父母为自己所做的一切都是理所当然的，没有感恩之心。在孩子的成长管理中，家长们往往缺乏科学的理论与方法，随意性大，或者放任不管，或者方法粗暴，造成家长与孩子长期沟通不畅，使孩子情绪压抑、精神低迷，有的甚至产生逆反、对抗、报复等极不健康的心理。5.培养学生积极健全人格的途径 一是要培养学生的道德意识。

道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过社会或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。唤醒道德成长主体的内在自觉应该是教育变革的核心，有效的德育教育必须建立在有意义的道德学习的基础上。因此，教师要帮助学生在形成解构知识与建构知识能力的同时，把道德与教育联系起来，使学生形成解构道德规范与建构道德规范的能力，从而在做人原则、情感态度、品德素养、是非观念、价值取向等方面，事事讲道德、守道德。这样，对个人修养的形成、对家庭成员的和谐、对社会风尚的建构，均意义重大。二是要加强人生现、价值观基础上的理想教育。

要遵循中学生生理发育特点和心理发展规律，从最基本的道德规范和行为准则入手，引导学生在对道德理论理解的基础上，学会自我评价、自我调节、自我立志，逐步形成自身较为稳定的人格待点。中学生正处在人生的波动时期，正确的理想，能引导自己正确地走向人生旅途。应将个人的价值、理想、前途与不久将要进入的社会的发展结合在一起，把国家的富强、社会的进步作为自己最大的理想。对远大理想的追求，势必作为一种强大的动力，促进个人与社会的有机结合，推动社会的发展。三是要重视学生良好习惯的养成教育

中学阶段既是一个人长身体、长知识的重要时期，又是一个人世界观、人生观和价值观形成的关键时期，是中学生独立生活的开始。多数学生第一次离开了家庭离开了父母，生活中的一切都由自己安排，所以对学生进行责任感和文明习惯、卫生习惯、学习习惯等各种良好行为习惯的养成教育特别重要。让学生明白自己肩负的责任，培养健全的人格，提高自我教育和自我管理能力。

首先，生活上要学会自理。教师特别是班主任应指导学生快速地适应环境。也可以通过入学前的军训，让教官教会学生如何整理内务，培养学生整理内务能力及自我管理能力，并进行量化评比，将做得好的宿舍评为文明宿舍并给予奖励。

其次，学习方面，“物竞天择，适者生存”，教育学生要努力适应社会，提高生存的能力。引导学生尽快适应新的老师及新的教学方法，并养成良好的学习习惯。

再次，心理素质方面，要学会自尊、自爱，学会承受，学会面对挫折和失败。还要讲文明、懂礼貌，乐于助人，热爱集体等，提高学生的思想道德素质。

总之，良好习惯的养成会使学生终身受益，同时良好的习惯也会内化为素质，形成健康的人格。

四是要培养学生的感恩之心。

感恩是我们民族的优良传统，也是一个中学生必备的起码品德。父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩，祖国对我们有呵护之恩……对于这些我们首先要知恩，心存感激。中学生是国家的未来，感恩之心对他们很重要，老师要教育他们懂得这方面的道理。如今，中学生守则里写入“学会感恩”条款，这也充分肯定了感恩之心在教育中的重要性。

五是要不断提高我们教师的自身素质。

教师是教育过程的首要因素。学校教育对学生人格发展的影响，而首先表现为教师的影响。优秀教师的人格应该是道德品质、意志作风、智慧能力三者的统一。教书育人，为人师表，教师应身体力行。心理学研究表明，教师的人格特征潜移默化地影响着学生人格的塑造。因此，教师本身就必须具有乐观开朗、情绪稳定、谦虚正直、宽容理智、奋发向上等良好的人格特征。所以，教师应努力开拓自己的知识视野，涵养品性，砥砺意志，真正成为学生除污去垢、塑造理想人格的一面明镜。六是要学校方面加强心理健康机制的建设。

学校是实施教育的重要场所，可以开设针对中学生身心发展特点的相关课程，建立专门的心理咨询室并配备相关老师，引导学生正确处理学习及生活中的问题；另外，可以通过开展多样的校园活动，在活动中增强学生的自信心，建立与他人良好的人际关系；还可以组织集体户外活动，增强学生的适应力及合作性，这些都可以作为在实践教学中培养积极人格的具体方法。

总之，具有积极健全人格的人，有积极进取的人生观和世界观，对自己和社会有较为明确的了解，能客观地认识和评价自己，客观地分析、评价社会，正确处理与社会和他人的关系，平衡自身与环境的关系。从而才能成为具备有幸福生活能力的人。参考文献

[1]王传旭.培养健康人格促进学生全面发展[J].教育研究,2003,4.[2]罗艳红,蔡太生,张斌.积极人格的研究进展[J].医学心理学,2011,1.[3]杨文平．学校教育中学生健全人格的塑造［J］.新乡师范高等专科学校学报，2007,9.[4] 胡中月, 中学生心理[M].国家行政学院出版社.2013.8 [5] 李敏.积极的心理暗示对中学生健康心理的辅助作用[J].《今日科苑》 2010年16期 [6] 郑祥专,孟万金.中学生积极心理健康教育方法探新[J].《中国教育学刊》 2009.10.[7]李敏华，陆劲彬.如何塑造高中生的健全人格[J];教育教学论坛，2011年20期 [8]刘晓伟.塑造更完整的人生[M].华东师范大学，2007.[9]朱小曼.情感教育论纲[M].北京人民出版社，2007.5.[10]李文华.现代社会心理学[M].华中科技大学出版社，2007.

第二篇：为建设“幸福中国”而奋斗

为建设“幸福中国”而奋斗

作者：刘文杰辅导教师：高东友

学校：唐山市丰润区火石营镇黄昏峪小学

联系电话：559267

2在2011年迎春花开的时候，人民大会堂全国两会的会场内外，一个鲜亮的词语在人们口中流传开来，它就是“幸福中国”。

“幸福中国”飞翔在中国的大地上，飞翔在中国人民的心里，给初春的神州涂上温暖的底色，建设“幸福中国”成为中国人民最殷切的希望。

幸福中国的主人是人民，建设幸福中国就是要让幸福中国的主人——老百姓生活的舒心，安心，放心，对未来有信心。这是国家的幸福，人民的幸福，也是每一个人的幸福。中国人民已经感受到了这种幸福，生长了幸福感。

曾记得《劳动最光荣》这首歌这样唱到：“幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。”同样“幸福中国”也要靠创造、奋斗而来。我们必须努力奋斗，才能建设一个幸福中国。可见幸福中国不是靠享受而来的，而是创造来的，因为创造本身就是幸福。

回顾过去，我们中国创造了不平凡的光辉业绩；展望未来，我们对国家的锦绣前程充满信心！中国的未来属于我们新的一代，幸福中国等待我们去建设!

因此，我们要从现在起刻苦学习科学文化知识，认真学习中华优秀文化和人类文明成果；更重要的是要加强思想品德修养，胸怀远大理想，陶冶高尚情操，把个人成长融入祖国和人民的伟大事业中去。

我们只有勤于学习，善于思考，勇于探险，敢于创新，激发求知欲和好奇心，打好知识基础，并在解决问题的过程中增长才干，不断提高实践能力，这样才能实现“德智体美劳”全面发展。

当然每一个人的能力有大有小，所做的贡献也各不相同，但是只要我们共同为一个目标努力，我们的贡献就一定会集合成巨大的力量，就可以创造人间的奇迹！我们每一个人都可以成为中华民族腾飞华彩乐章中生动跳跃的音符！

让我们为伟大祖国，伟大民族更加美好的明天—— “幸福中国”奋斗，奋斗，再奋斗！

教师评语：

该作品充分表达了小作者为建设幸福中国而奋斗的雄心壮志，可喜可贺！推荐意见：符合条件，同意参评。

（本文获区征文二等奖）

第三篇：因拥有母爱而幸福

我因拥有母爱而幸福

幸福很简单，如果你不那么匆匆，如果你用爱的目光，如果你能把握住珍贵的瞬间，幸福真的离我们很近„„

我们每个人都有自己的母亲，而母爱则是我们每个人都拥有的最珍贵的幸福„„

母爱是人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感，每一个孩子无不享受着母亲给予的幸福和快乐。长长的人生之路，因为有了母亲的疼爱而幸福。

记得三年级的一天上午，天气预报说会有阵雨。妈妈再三叮嘱要带雨伞，可我还是忘了。天公不作美，下午放学，还真下起了瓢泼大雨。同学们陆续都回家了，只有我无助地站在校门口。爸爸出差，妈妈生病在家，怎么办？忽然，一个熟悉的身影映入我的眼帘，是妈妈！可是，妈妈不是发烧了吗？怎么······“妈妈。”我快速地跑到了妈妈的伞下。“妈妈，您不是生病了吗？怎么还出来了？要是受凉了，又要加重病情了。”妈妈把我揽在怀里说：“没事，不是怕你淋雨吗？”我朝妈妈不好意思地笑了笑，然后和妈妈一起朝家走去。突然，我发现伞朝我这边倾斜了。“妈妈，伞斜了。”我用力地把都被伞向妈妈那边推，可妈妈的力气终究是比我大，我没能把伞推过去。

回到家里，我发现，妈妈的衣服都被雨水淋湿了。我一摸妈妈的额头，好烫！顷刻间，泪水溢满了我的眼眶：妈妈为了不让我淋雨，带病出来接我，还把雨伞向我这边倾斜，淋湿了自己。

大爱无言，母爱如水，这种爱，温柔而深沉！如果有人问我是否幸

福？我会毫不犹豫地说是，我幸福，因为我拥有母爱！

第四篇：为梦想而奋斗

为梦想而奋斗南充市三原实验学校六年级三班：吴雨骏

在全国上下轰轰烈烈地学习“中国梦”的热潮中，我们三原实验学校也开展“走复兴路，圆中国梦”的读书活动。在这次活动中，我懂得了很多很多——

每一个人都有梦想，每一个民族有梦想。中华民族的梦想就是实现民族的伟大复兴。这

就是中华民族最伟大的梦想，这个梦便是中国梦。中国梦，凝聚了几代中国人的夙愿，无数中华儿女沿着复兴之路，为实现中国梦不断地探索奋斗，谱写了许许多多威武雄壮的历史篇章。

而我最不能忘记的是中华民族从饱受屈辱到赢得独立解放的非凡历史。其中，让我最最感恩的，是真正把中国人民和中华民族带上实现“中国梦”的雄关漫道的中国共产党人。中国共产党一诞生，就领导中国人民掀起了彻底反帝反封建的民族革命。在这场伟大的革命中，中国共产党经历了一次又一次血与火的考验。从大革命的失败到井冈山的星火燎原，从万里长征后的抗日烽火到推翻国民党的反动统治，革命先烈们用鲜血和生命最终把五星红旗冉冉升起在了天安门广场。

从历史的昨天走来，我们可爱的祖国正朝着中华民族伟大复兴的局面迈进。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧紧相连。国家好，民族好，人民才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。这正需要用习总书记的“空谈误国，实干兴邦”来激励我们。

由此，我想到自己的人生梦想——当一名伟大的科学家。我将用我的不懈努力来为祖国

增添一份荣誉，用勤劳的双手为祖国更加繁荣昌盛，实现伟大复兴的梦想献出自己微薄的力量。

中国梦，我曾经离她如此之远；今天，我却离她如此之近；中国梦，我的梦，我要和所

有追梦人携起手来，为梦想加油！为梦想奋斗！

简评：

本文小作者是一个有心人，也是一个积极上进的追梦人。在本次读书活动中，他表现得

最主动、最踊跃，所以对中国梦的体会比较深刻，尤其是对中国共产党的感恩之心最为浓烈，值得推崇。

指导老师：陈蓉

南充市顺庆区茂源北路三原实验学校

邮编637000电话 ***

第五篇：为祖国而奋斗

为祖国而奋斗

——观《举起手来》有感

“举起手来”这部影片很有意思。“举起手来”这一声喊出了中国人民的威武，喊出了中国人民的愤怒，喊出了中国人民击溃侵略者的决心和力量。同时，也能让人联想到不屈的中国人民全民抗战的情形。

二十世纪三、四十年代，日军的铁蹄践踏中国国土时，他们大肆烧杀，国民血流成河，尸骨遍地，影片主要以日军寻找佛像为线索，由此展开了一步步的搜索与追踪，引发了一幕与日军斗智的喜剧。

说到斗智，影片中有许多经典、搞笑的镜头，如当地居民把佛像藏在驴棚里，不巧被日军发现，呆在驴棚里的驴仿佛也被当地居民反抗外敌的精神所感动，也担当起保护佛像的重任。

其中，片中的两个机灵可爱的孩子也吸引了不少人的眼球，虽然两个孩子身上还带着天真和稚气，但面对凶残的日军，表现出的不是退缩和害怕，而是敢于面对的坚强。

当然，影片中有正义的，也有非正义的，每当看到中国人给日本侵略者俯首称臣的镜头，我心中就愤恨不已，同样都是中国人，为什么有的人为保卫祖国的疆土不怕牺牲，就算战死沙场也觉得死得其所。而也有些人，招架不住严刑逼供，经受不住金钱与权势的诱惑，甘愿受人侮辱，结果只是遗臭万年，落个千古罪名。

当然，这些鲜活的形象让人印象深刻，但我们不得不思考思考中国为什么可以任人宰割？

我们都知道，日本自1937年的七七事变打开中国的大门之后，便开始了全面的侵华战争，他们疯狂地占领我国广大地区，实行残酷的“三光”政策，使得中国人民置身于水火之中。

我陷入沉思：为什么那时的中国可以任人宰割？那就是落后！为什么手无寸铁依然可以让他们“举起手来”？那就是智慧！现在我们中国人已经站起来了，东方雄狮苏醒了，他要怒吼了!我想我能为我深爱的祖国作些什么呢？现在的祖国已经不需要我们去浴血战场，但我们这一代肩上的担子更重：我们祖国正在打一场没有硝烟的战争，这场战争就是科技战争，而这场战争斗的是“知识”。我们要想在这个时期为祖国作些什么，首先就是要学好科技知识。

我们都知道，我国现在正处在社会主义初级阶段，并不算发达，要改变目前这种状况，我们就应该学好科学技术知识，培养吃苦耐劳的精神，因为只有这样，我们才能有所作为，才能为建设祖国出一份力。

所以，我们每一个爱国的青年都应该学好自身文化，明白爱国的真正含义，“少年智则国智，少年强则国强”，把过去的屈辱牢记在心，培养良好的品格，树立远大的志向，为我国美好的明天而奋斗！