第一篇：地方课程人·自然·社会五年级第14课杭州小热昏
地方课程《人·自然·社会》四年级第12课
家乡物产
余杭区崇贤第一小学
沈燕
2015.11.20
地方课程《人·自然·社会》四年级第12课
《家乡物产》教学设计
【教材分析】
《人·自然·社会》是由浙江省教育厅教研室编著，浙江教育出版社出版。在四年级教材中，共包含了“浙江沿革”“浙江环境”“浙江文化”“浙江经济”“和谐浙江”五大主题。教材充分利用浙江的自然风光、名胜古迹、风土人情、特色产品、著名人物等课程资源，帮助学生了解浙江的历史沿革、传统文化、民间艺术等，认识家乡社会发展的现状和前景，培养学生的社会责任感和历史使命感，增强学生作为浙江人的自豪感，引导学生树立为家乡发展服务的意识。《家乡物产》出自教材第12课。主要完成三大板块的内容：一是通过小组讨论、探究等形式，初步了解浙江的主要物产，感受家乡物产的丰富，增进对家乡经济的了解；二是欣赏家乡的不同物产的图片，感受家乡物产的特色；三是提高学生收集、处理信息的能力，培养学生热爱家乡的情感。【学情分析】
本班47位学生中，对于浙江的主要物产了解的非常少。因此，我课前先让学生搜集关于浙江的主要物产和家乡崇贤的主要物产的资料，课上请学生根据自己搜集的资料小组讨论，感受家乡物产的丰富，增进对家乡经济的了解。然后让学生说说你所搜集到的家乡崇贤的物产，最后做补充，完整帮助学生了解家乡崇贤的物产，感受家乡物产的特色，这是我本课重点尝试的内容，也是非常值得学生学习、了解和探究的话题。【所需课时】1课时 【教学目标】
1.通过小组讨论、探究等形式，初步了解浙江的主要物产，感受家乡物产的丰富，增进对家乡经济的了解。
2.提高学生收集、处理信息的能力，欣赏家乡的不同物产的图片，感受家乡物产的特色。
3.通过征集金点子活动，培养学生热爱家乡的情感。
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【重点难点】
教学重点：了解浙江的主要物产，感受家乡物产的丰富，增进对家乡经济的了解。
教学难点：了解浙江的主要物产。【课前准备】
1.课前让学生搜集浙江的主要物产和家乡崇贤的主要物产的资料。2.课前分好小组，每组安排一位组长。【教学过程】
一、介绍浙江，引入新课
师：同学们，请你们看一下中国地图，找找浙江在哪里？（出示各省图）出示浙江省地图，让学生了解浙江省有哪些地方。
【设计意图】带着思考导入新课，直接让学生讨论归纳出浙江的主要特点，加强学生自主学习探究的能力，为下面更深一步地了解浙江的主要物产做铺垫。
二、自学全文，了解浙江的主要物产
师：让我们一起来了解一下浙江的主要物产。师：首先，我想先请同学们来自学全文。1.同桌讨论。
2.指名交流。（分别从粮食作物、经济作物、水产品、林产品、畜禽产品类来介绍浙江的主要农特产品）
师总结：老师非常开心，因为同学们课前都很认真地做了功课，对浙江的家乡特产也有了一定的认识。结合你们了解的资料，老师来把它罗列一下。【设计意图】让学生先说说自己所知道的“浙江的主要物产”，调动学生的积极性，发挥学生的自主探究。
三、走进浙江，发掘主要物产的特点及价值
介绍浙江的主要物产的特点及价值
1.水稻——水稻一直以来是浙江省的主要农作物，也是主要的粮食作物。种植历史悠久，品种多，产量高。其中，杭嘉湖平原和宁绍平原被称为浙江省的两大“粮仓”。今天，杭嘉湖平原已经成为国家级商品粮基地。而我省种植双季稻的地方主要在温州、台州、金华和衢州，宁波和绍兴的部分县市也有一定的面积。
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早稻的播种时间一般在3月中下旬，收获在7月下旬至8月中旬。连作晚稻在6月下旬到7月上旬左右到11月上中旬。
2.茶叶——浙江省的茶叶产量、出口量均居全国首位，是中国著名的绿茶产区。目前，全省已有29个全国绿茶特色区域。浙江绿茶最出名的当属十大名茶。有西湖龙井茶、开化龙顶茶、新昌大佛龙井茶、安吉白茶、武阳春雨茶、松阳银猴茶、余杭径山茶、景宁金奖惠明茶、宁海望海茶、诸暨绿剑茶等。3.水产品——浙江省是全国三大淡水鱼产地之一。水产品品种繁多，大黄鱼、小黄鱼、墨鱼、带鱼等“四大渔产”闻名全国。舟山渔场是中国最大的海洋渔业基地。大黄鱼、龟鳖、梭子蟹、青蟹等优势水产品养殖区域正在形成。
4.蚕茧——浙江省的蚕茧产量居全国第三位，其中，杭嘉湖地区是著名的蚕乡，丝绸历史悠久，闻名中外，是古代丝绸文明的发祥地之一。现在，桐乡等地已经能生产出红、绿、黄、紫等多种天然的彩色蚕茧，创造了千百年来世界蚕茧史上的奇迹。
5.柑橘——浙江省是柑橘的主要产区，柑橘产量居全国第四位。衢州、台州、温州、金华、丽水、宁波等地出产的柑橘果品享誉国内外。
【设计意图】让学生完整地从视觉方面去更直观地感知和了解浙江主要物产的特点和价值。
四、走进崇贤，发掘崇贤特产
师：同学们，了解了浙江的主要物产的特点和价值后，相信你们对浙江的主要物产也有了一定的认识，那请你们找找你们的家乡崇贤有没有这样的特产吗？
生1：三家村藕粉 生2：大红袍荸荠 生3：崇贤茭白 ……
师总结：其实我们的家乡崇贤的特产有很多，最有名的就是三家村藕粉。三家村藕粉历史悠久，南宋时已是贡品。清光绪《塘栖志》“藕粉”条载：“藕粉者，屑藕汁为之一，他处多伪，掺真膺各半，唯三家村业此者以藕贱不必假他物为之也。”三家村藕粉选择的藕好，且制作精细，制成品色泽微红呈片状，洁净清香，无杂质、耐久贮。三家村藕粉不仅含有多种维生素及矿物质，具有很高的营养价
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值，而且具有生津开胃，清热补肺，养血养气等功效，最宜老人、产妇、婴儿和病人食用，是有名的滋补品。（播放崇贤特产的图片）
【设计意图】通过对浙江主要物产的特点和价值的一定了解，让学生自己探索、寻找家乡崇贤的特产，发挥学生主观能动性的同时，培养学生善于观察、发现身边的事物。
五、课堂总结，征集金点子
1．面对这么多的优质农产品，你有什么感受？
2．面对这么多的优质农产品，你打算如何进一步把它们宣传、推广出去？（针对某一产品来说。征集金点子，进行评比。）
【设计意图】加强教育，引导学生要将优质农产品宣传推广出去，进一步升华学生热爱家乡的情感。
【教学反思】本堂课的设计，我紧紧围绕三围目标来设计，知识目标即让学生了解并逐步熟悉我们浙江的主要物产的特点和价值；技能目标即提高学生收集、处理信息的能力，欣赏家乡的不同物产的图片，感受家乡物产的特色；情感目标即通过征集金点子活动培养学生热爱家乡的情感。在课堂氛围上，我感觉后半部分的设计学生的能动性较强，因此，课堂气氛比较活跃。因为这一内容我设计了一课时，所以课容量比较满，可能导致拓展部分不能完全地展开，例如为征集金点子这一环节，我就作为机动，把能完成的作品展示给学生，不能完成的就作为课后的作业，将对家乡物产特色的感受继续延伸到课堂以外。在重难点上，我感觉学生对浙江的主要物产的特点和价值掌握的还是不错的，征集金点子这一环节对学生来说有一定的难度，因为学生的平时很难接触到如何宣传与推广。因此我觉得有必要在下一次课中再对优质农产品的宣传推广进行一个巩固学习。
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第二篇：浙教版 一二年级地方课程教案人 自然 社会
1、走路的安全
[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。
[背景知识]
一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。
3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。
4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。
6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。„„
二、在上学、放学，外出活动的路上，除了交通安全外，还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项，如跌跤，坠落，溺水，以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。
[教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例，特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项，以便有针对性地实施教学。
二、活动指导。
活动一 哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？
老师出示一些图片，包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。
活动二 马路上是人来车往的地方，我们需要注意什么？
老师以案例谈话和讨论的形式，告诉孩子们要遵守交通规则，注意交通安全。
活动三 我们怎么过马路？
1、横穿马路要走过街天桥。
（1）过街天桥的图片。
（2）说附近我们走过的过街天桥。
2、横穿马路要走地下通道。（1）看地下通道的图片。（2）说附近我们走过的地下通道。
3、横穿马路要走人行横道。（1）我们怎么通过人行横道？
（2）过马路先看看左边的马路，再看看右边的马路。（3）我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么？（略）
2、我的家
[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。
[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点，而且还将伴随其一生。同时，家庭是社会的细胞，它与社会息息相关。因此，家庭是人们认识社会的重要窗口，对小学生来说，更是如此。
课文内容分成三部分。
第一部分：说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境。
课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图，第三幅图是大树下的家，通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时，要启发学生联系自己的实际，用语言或图画来描述自己的家。
第二部分：认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图，四、五个学生在作介绍，因为每个家庭的组成成员是不完全相同的，所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时，教师必须引导学生联系自己的实际作介绍，使学生初步接触家庭人员的构成及关系。
第三部分：我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于表达自己的爱意，为家庭做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事。
[教学过程]
一、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导
学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
三、活动指导。活动一 说说我的家。
教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”来导入活动。根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方？他家周围有什么景物？可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。
活动二 认识家庭成员。
说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生初步了解其家庭人员的关系。
活动三 我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的？通过今天的学习你准备怎样做？可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。
活动小结
通过今天的学习，你想说些什么？
3、我是浙江人
[教学目标]：
1.能在全国地图上找到浙江的位置；
2.知道浙江有11个地级市，能分别叫出11个地级市的名字； 3.知道浙江是个历史悠久、风景优美的地方； 4.培养孩子作为浙江人的自豪感及对浙江的热爱之情。教学重难点：
1.知道浙江是个历史悠久、风景优美的地方； 2.培养孩子作为浙江人的自豪感及对浙江的热爱之情。[教学时间] 1 课时
教学准备：中国地图一张浙江地图一张课件 [教学过程]：
一、认识地图找浙江
1.出示地图：谁知道这是什么？ 2.感知中国地图的形状
3.观察中国行政图，发现特点：（由一个个色块组成，每一个色块代表一个省、市、自治区）
4.数一数，我国共有多少个省、市、自治区？ 出示：我国共有个省、市、自治区。5.读一读你喜欢的色块名称，说说理由。6.引出课题：我是浙江人齐读课题 7.介绍浙江省的位置
8.在空白地图上找到浙江省，并把“浙江”两字写在上面。9.介绍浙江名字的由来
10.找到浙江省的邻居，读读它们的名字 11.拓展介绍华东六省一市
二、感受浙江人的能干
1.出示“浙江之最”，先由生读再有师读，数数有多少个第一？ 2.赞美：浙江人。
3.我是浙江人，我也很厉害。再次齐读课题。
三、感受浙江景色的优美
1.看浙江地图，读一读地图中城市的名字
2.数一数浙江共有几个地级市？出示：浙江共有11个地级市。齐读
3.在空白地图中找到舟山，并填上舟山
4.介绍普驼山、朱家尖、桃花岛等舟山的旅游胜地。5.浙江的每一个城市都是一幅幅美丽的画，欣赏风景图。6.请学生介绍
7.听到这里，你想怎么赞美浙江？出示：浙江真是。
四、感受浙江的物产丰富 1.介绍浙江的特产
2.按小组品尝浙江的部分特产，尝完后介绍味道。3.交流：你觉得做个浙江人怎样？你觉得住在浙江怎样？
五、小结提升情感
七千多年的文化积淀造就了浙江人的聪明睿智，无数个第一显示着浙江人的勤劳与创新，从古自今，浙江一直是人们熟知的人杰地灵的土地，它是旅游的胜地，是文物之邦，是鱼米之乡，是丝茶之省。无论走在哪里，我都能自豪地讲（读课题）无论什么时候，我都能骄傲地说（读课题）。
4、杭州和西湖
教学目标：
1、知道杭州概况和西湖概貌，了解西湖的形成和几个主要的名胜古迹。
2、能读图说出杭州的地理位置和西湖概貌。
3、培养学生热爱杭州西湖，热爱智慧勤劳的中国人民的感情。教学重难点：
知道杭州概况和西湖概貌。[教学时间] 1 课时
教学准备： 西湖地图 及先关课件
教学过程：
一、谈话引入
1、引言：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”被誉为天堂的杭州城里有一颗璀灿的明珠，你知道是什么?
2、出示课题：问你想了解杭州西湖的哪些知识?
二、杭州概况：
1、出示“中国政区图”、“浙江政区图”、“杭州城区图”说出杭州及西湖的位置。
2、读“杭州简介”的资料。
3、归纳：杭州是我国重点的风景旅游城市和历史文化名城。
三、西湖概貌：
1、出示“西湖鸟瞰图”了解西湖的概貌。
(1)电脑模拟测量西湖的环湖周长及水域面积。(2)在图中查出西湖东、南、西、北各是什么? 根据学生回答概括：三面云山一面城。(3)西湖的内部分布着什么? A根据学生回答概括：五湖、四岛、二堤。B
四、名胜古迹和博物馆：
1、引言：“天下西湖三十六，其中最美在杭州。”杭州西湖不仅风景秀丽，而且在西湖风 景中还有众多的名胜古迹。
2、请学生在小组中说说去过哪些地方?并在杭州西湖游览图中找到它的位置。
教育学生要讲究卫生、保护环境，让西湖这颗明珠永放光彩。
五、总结延伸
1、回顾、我们从哪些方面了解西湖?
2、认识西湖的过程中，我们主要借助了哪些工具?
3、建议学生课外亲自去西湖走走看看。
5、物品的来历
[教学目标] 1.了解不同物品的不同来历
2.初步建立保护环境的意识，爱护公共设施
3、懂得珍惜物品，并学会感激付出辛勤汗水的劳动者。[教学时间] 2 课时
[课前准备] 每人带一样物品，并了解其的来历 教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们的铅笔盒里有什么？知道它们是用什么做成的吗？
2、课件中的物品是用什么做的呢？（课件展示）
二、活动指导
活动一：分组讨论教师展示的物品的来历，然后说说你是怎么知道的。教师引导孩子说说有哪些劳动者与这些物品有关，鼓励孩子想的越仔细越好。
活动二：各人拿出自己带来的物品，小组派代表，向同学们展示你的物品，然后告知大家你的物品的来历。包含了哪些人的辛弃劳动。活动三：说说“它的故事”。孩子与同伴交流讲述有关“它”的故事。活动四：在日常生活中，你发现废品哪些废品可以再次被我们利用？
三、操作绘画，绘制“搜索地图”。
1、在画纸上画下这个物品的由来过程，想想怎样才能表示每一步步骤的前后顺序。
2、用绘画的形式记录物品是怎样一步步的被制作出来的，并用数字或箭头表示步骤。
三、作品展出，互相交流。
1、将孩子的作品展出，并将相对应的物品摆放在一起。
2、孩子结合记录作品，互相介绍物品的由来。
3、说说这哪些物品可以再次利用
课后小调查：慈溪市的废品回收站在哪里？
总结：这节课我们知道了许多物品的来历，也知道了每样物品都出自劳动人民的勤劳之手，也明白了很多物品其实是可以再次利用的，我们要爱护它们，珍惜它们。
6、木头的旅行
一、教学目标
1、让学生了解铅笔、笔记本的来历。
2、了解木头做成铅笔、笔记本的过程。
2、让学生了解树对我们人类作出的贡献，懂得要保护树木，爱惜铅笔、纸张。
二、教学过程
课前准备：课外收集丢弃的铅笔、笔记本。
一、引入课文
1、出示学生课前收集的木头铅笔、笔记本。
2、师问：这些铅笔、笔记本哪来的？是用什么东西做成的？ 生答：木头。
学生回答后出示图片（大屏幕）然后听一学生介绍：我是森林妈妈的孩子，我很想为小朋友服务。工人叔叔把我据下来，送我登上了列车，不久我又被送到工厂，加工做成铅笔，剩下的可以做纸。
二、了解铅笔和纸的生产过程
1、看铅笔和纸的生产过程的视频。
2、师：我们的铅笔、纸得来不容易，我们应该怎样做？ ①要勤俭节约，不要随便丢弃铅笔和本子。②宣传环保知识，了解树木的用处，要保护树木。③讲究环境卫生，不能随地丢笔和本子。
三、了解木头的其他用处
1、师：木头除了可以用来做铅笔和纸，还有其他很多的用处。
2、说说木头还可以用来做什么。①做桌子、椅子等家具。②造房子。③ 做工艺品等。
四、师小结
1、师：木头无论做成什么东西都要经过很多程序。首先工人叔叔要把树木据下来，用车子送到各个工厂，然后根据需要据成段、块，工人叔叔把它做成各种各样产品，最后把这些产品运送到需要的地方。
2、谈感受。木头对我们人类的用处真大呀，我们要保护好树木，也要爱惜铅笔、纸张。
7、我国的传统节日
教学目标：
一、情感态度与价值观
1.了解我国的端午传统节日的风俗和传说故事。让其对学生产生影响。
2.了解不同不同民族的民俗，知道少数民族是我中华人民共和国的重要组成部分。培养学生的民族自豪感。3.培养学生的爱国情感。
二、过程与方法
1.交流自己搜集到的民风民俗资料,交流时做到内容充实，表达流利。2.学生查阅了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
三、知识与技能
1.知道民风、民俗来源于民间，是民间世代相袭传承的思维方式和行为习惯，了解民风、民俗是中国传统文化的一部分。
2．初步感受民风、民俗及其文化的内涵，激发民族自豪感。
[教学重难点] 了解我国的端午传统节日的风俗和传说故事。让其对学生产生影响；知道民风、民俗来源于民间，是民间世代相袭传承的思维方式和行为习惯，了解民风、民俗是中国传统文化的一部分。[教学时间] 2 课时 [教学准备] 相关图片 视频
教学过程：
一、春节
1、时间：农历正月初一
2、简介：春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
3、习俗：①扫尘，②贴春联，③贴窗花和倒贴“福”字,④年画⑤守岁⑥爆竹⑦拜年
二、元宵节
1、元宵节简介
元宵节(中国情人节)：古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节，又叫“灯节”、“上元节”。元宵节吃元宵是中国民间的传统，寓意着团圆、吉祥如意。
2、元宵节的由来与传说 ①关于灯的传说，②东方朔与元宵姑娘。
3、元宵节习俗
①吃元宵，②观 灯，③猜灯谜，④ 舞狮子，⑤踩高跷。
三、清明节 １、清明节简介
公历四月五日前后为清明节，是二十四节气之一。在二十四个节气中，既是节气又是节日的只有清明。清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子,主要的纪念仪式是扫墓，扫墓是慎终追远、敦亲睦族及行孝的具体表现，基于上述意义，清明节因此成为华人的重要节日。
2、清明节的由来与传说 ①关于寒食.3、清明节习俗
①扫 墓,②荡秋千,③蹴鞠,④踏青,⑤植树,⑥放风筝,⑦插 柳,⑧戴 柳
4、清明诗句 清明（唐）杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
四、端午节
1、端午节简介
每年的农历五月初五，传说为了纪念屈原，人们在天这一天吃粽子、赛龙舟。是中国民间的传统节日，端午也称端五，端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日等等。
2、端午节的由来
①纪念屈原说；②纪念伍子胥说 ；③纪念曹娥说；④起于三代夏至节说；⑤恶月恶日驱避说，⑥吴月民族图腾祭说。
3、端午节的习俗
①赛龙舟，②端午食粽，③佩香囊，④悬艾叶菖蒲，⑤饮雄黄酒。五、七夕节
1、七夕节的简介
在我国，农历七月初七的夜晚，天气温暖，草木飘香，这就是人们俗称的七夕节，也有人称之为“乞巧节”或“女儿节”，这是中国传统节日中最具浪漫色彩的一个节日。
2、七夕的由来与传说 ①关于牛郎织女的传说。
3、乞巧七夕的习俗
七夕节最普遍的习俗，就是妇女们在七月初七的夜晚进行的各种乞巧活动。
乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，各个地区的乞巧的方式不尽相同，各有趣味。
（“七夕”又称“女儿节”。七月七日几乎全是女子的活动。这首唐代七律描绘了七夕晚上的风习：全家聚宴，女子默默祈祷找个如意郎君。然后排成行，一位一位拜祭仙女，乞巧，热闹了整整一晚上。）
六、中秋节
1、中秋节简介
每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
2、中秋节的由来与传说
①嫦娥奔月，②吴刚折桂，③朱元璋与月饼起义。
3、各地中秋节的习俗
①祭月·赏月·拜月，②吃月饼。
七、重阳节
1、重阳节简介
农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。1989年，我国重阳节定为老人节。
2、重阳节的习俗
①登高，②吃重阳糕，③赏菊并饮菊花酒，④插茱萸和簪菊花，3、重阳诗篇
九月九日忆山东兄弟（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
4、重阳节忧思:大力弘扬敬老爱老优良传统。
八、冬至节
1、冬至节简介
冬至，是我国农历中一个非常重要的节气，也是一个传统节日，冬至俗称“冬节”、“长至节”、“亚岁”等。时间在每年的阳历12
月22日或者23日之间。曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。
2、冬至节的风俗
①吃馄饨，②吃汤圆，③有进补的习俗。
8、过端午
[教学目标] 1．使学生对端午节都有了更加深入的了解，特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2．培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力，提高学生动手操作能力。
[教学过程]
一、话说节日、导入主题
师：同学们，我们知道中国是一个历史悠久的文明古国，有着丰富底蕴的传统文化，而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳
师：对、端午节始于春秋战国时期，至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳，通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案，课外活动探究，在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识，新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧！
师：关于端午节的由来有许多种说法，下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源”
生：纪念伍子胥
生：孝女曹娥说
师：刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法，听了他们的汇报你们有什么感受？
师：看来端午节来源各有说法，而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法，但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原，对，还有一种说法就是——纪念屈原说
师：深入人心，影响最广最深，占据主流地位的还是纪念屈原之说，我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原，再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原，再探来源》，他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。
1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生：屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，杰出政治家，他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》„„
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事
3、引导大家一起学习屈原的作品
师：像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民，为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟，食粽子，其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。
师：那你们都知道端午节有哪些习俗吗？
生：A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师：是的，端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》，下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果，端午习俗之一——食棕子
★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长，采访了工厂主任，参观了粽子的生产过程，向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来，主要是源以纪念屈原的传说；
2、播放录象介绍泽雅粽子的总体特色：品质上乘、品味独特、品种多样；糯而不烂、肥而不腻、肉嫩味香、咸甜适中。
3、经验介绍粽子的做法。
4、请代表畅谈这次活动的感受。
师：粽子的确是一大美食呢！从同学们的介绍中，我们发现包粽子其实也挺讲究的，要包得有棱有角、又结实，还需下点工夫好好学学。那么这几天我们就在我们梧田周围听到锣鼓声声、吆喝声声，那就是我们五月端午的划龙舟，接下来请第四小组汇报“端午龙舟知多少”在汇报之前，先来欣赏研究“端午诗词歌谣”小组代表给我们带来歌曲《赛船》
★第四小组汇报《端午龙舟知多少》。
1、划龙舟的由来
赛龙舟是端午节的重要习俗，起源于古时楚国人舍不得贤臣屈原投江死去，人们都争先恐后地划船追赶拯救。他们追到洞庭湖时却不见踪迹，但是仍然划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。后来每年五月五日，人们都以划龙舟来纪念屈原。
2、展示小组课外访问龙舟制作负责人的纪实
4、介绍划龙舟的意义及活动感受
师：端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天会打扫庭院，挂艾枝、悬菖蒲，饮雄黄酒来杀菌防病，这些活动也体现了中华民族的优良传统。下面请第五小组的同学为我们汇报“挂香囊、做蛋袋”
★第五小组研究的课题是“挂香囊、做蛋袋”
1、香囊作品欣赏：
2、小组代表指导大家制作蛋袋
师：同学们从这小小的蛋袋中我们感受到了端午的气息，就让我们携带自己亲手制作的蛋袋一起走进快乐的五月端阳。
三、谈感受总结
师：同学们，刚刚每一小组将自己的活动成果一一展示，我们看到了一个来月每小组的点滴收获，在这收获之余，我想通过汇报之后，每个人对这次活动会有更深刻的感受或某些疑问，下面我们再相互交流一下吧。
★ 同学之间纷纷谈感受或提出某些疑问
同学们，我们今天的这堂课将要结束了，但我们的端午探究活动并没有结束，我们对中国传统节日的了解将继续下去，我们将继续用自己的亲身实践去感受、养成传统节日铸造的中国传统文化。
9、牛郎织女的传说
教学目标：
知识与能力：1．了解这篇民间故事的两条线索，掌握主要情节。2．认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。
过程与方法： 1．绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2．认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
情感态度与价值观：1．体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2．理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。教学重点：
1、掌握主要情节。
2、认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
教学难点：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
教材分析：牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。教学过程
一、导入新课 ［课件出示］ 夜空群星闪烁图。
师问学生看了此图想到了什么？
引导：天河两边有两颗最亮的星星，分别是“牛郎星”和“织女星”，从而引出本节课题。
二、背景介绍：
牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时，由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、手工业获得空前的发展，小农生产者要求摆脱农奴性，在经济上获得较多的自由，生活上向往男耕女织、自给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、剥削，小农经济的这种理想是不能实现的，牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系，表现了小农生产者在封建束缚下没有自由的苦闷情绪。
三、阅读课文，感知牛郎织女的故事
四、说故事比赛。结合课前收集的资料讲讲牛郎织女的传说。
五、评比
1、小组讨论，评出一、二、三等奖若干名。
2、全班集体评比。
六、活动小结
今天你高兴吗？你想说些什么？
10、张乐平和三毛的故事
[教学目标] 1．知道张乐平的生平，感受他的主要艺术成就。
2．了解张乐平创作的“三毛”漫画故事中所反映的新旧社会时代变迁的原因，增强对弱者的同情和对现在美好生活的热爱之情。[背景知识]
1、漫画大师张乐平。
张乐平出生于1910年，原名张升，浙江海盐人。父亲是位乡村教师，母亲擅长刺绣、剪纸，是他最早的美术启蒙者。1923年，少年张乐平创作了平生第一张漫画《一豕负五千元》，讽刺军阀曹锟贿选，在当地名噪一时。30年代初期，经常在《时代漫画》等刊物上发表漫画作品。1935年，张乐平笔下的三毛漫画形象在上海诞生，立即引起广大读者的注意。1946年，《三毛从军记》在上海《申报》发表，第二年《三毛流浪记》在《大公报》连载，引起轰动。1949年，在宋庆龄支持下，张乐平创办了“三毛乐园”，收容流浪儿童。1950年，张乐平担任上海美术工作者协会副主席，后任中国美术家协会理事、中国文联委员、全国政协委员等。张乐平还在《小朋友》、《儿童时代》等刊物上长期为儿童作画，多次荣获“全国先进儿童工作者”称号。除了漫画，他的年画、插图、速写、素描、水彩画、剪纸、国画都达到了很高水准。张乐平一生创作了大量的作品，从一个侧面反映了近代社会的历史变迁，表达了人民在一定历史时期的思想感情，人们称他为“人民画家”。
2、“三毛”与《三毛流浪记》。
“三毛”的形象最早诞生于1935年，1938年暂别读者，抗战胜利后又在上海复活。1947年初一个风雪交加的夜晚，张乐平走在回家的路上，在一个弄堂口发现有三个流浪儿身上披着破麻袋，冻得簌簌发抖，正围着一个刚熄火不久的烤红薯用的炉子烤火取暖。张乐平在他们跟前站了很久，心里十分难过，但在当时他自己实在没有能力帮助他们，只能黯然离去。第二天早晨经过那个弄堂口，发现三个流
浪儿已经冻死了两个，另一个也已经快不行了，一辆收尸车正要把尸体运走。此情此景使一向喜爱孩子的张乐平心灵上产生了极大震颤，他深切同情着流浪儿的悲惨命运。他想到，为何不用自己手中的画笔画出他们的生活，向这个不合理的社会制度提出严厉的控诉呢？于是，一部传世之作《三毛流浪记》就这样诞生了。[教学过程]
1、走近张乐平。
了解创作背景有利于加深对作品内涵的认识。课前，可以引导学生收集张乐平的生平事迹，了解张乐平生活的时代背景，增强感性认识，为学生更好地理解张乐平漫画创作的意义作好准备。
2、说漫画故事。
《三毛流浪记》是张乐平的漫画代表作，其形式往往是通过四幅连环画反映一个生活的故事。课前，引导学生收集、阅读漫画《三毛流浪记》。课中，让学生根据漫画内容讲故事，使学生在看漫画、讲故事中了解漫画中所反映的新旧社会时代变迁的原因。
3、比童年生活。
比较是重要的学习方法。在教学中，可以引导学生带来自己生活中的照片，和漫画《三毛流浪记》中的“三毛”比一比童年生活，使学生深入体会旧社会穷孩子悲惨的生活，进一步激发学生的同情心，珍惜现在美好的生活，并为创造更加美好的生活而努力学习。
4、活动小结
通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？ 课程资源
1、和流浪儿交朋友。
1949年前，上海陈家木桥是流浪儿的一个集中地，张乐平常到那里，坐在流浪儿中间，想和他们搭上话。谁知根本没人理他，有的还对他翻白眼，原来流浪儿们都穿着破衣烂衫，而他却穿了一套西装，流浪儿认为穿西装的都是有钱人，有钱人都欺负他们。第二天，张乐
平换上旧衣裳，买了几副大饼油条，又来到昨天那个地方。有几个流浪儿围了上来，眼睛直直地盯着他手里的大饼，他就分给他们吃，很自然地大家坐到了一起，开始你一言我一语地讲起自己苦难的童年和家史。慢慢地，他和流浪儿们接近了，成了他们的朋友，从他们那里听到看到许多事情。后来，这些都被作为素材画到《三毛流浪记》中去了。
2、“三毛之父”的由来。
1935年，自从一个只留三根头发的光头小孩三毛在上海《小晨报》上诞生后，四十年代长篇连环漫画《三毛从军记》和《三毛流浪记》在《申报》和《大公报》上刊载，五、六十年代《三毛翻身记》、《三毛日记》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品发表，七、八十年代《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》、《三毛旅游记》等作品的又连续发表，“三毛”成为家喻户晓的艺术典型，张乐平也被誉为“三毛之父”。
11、江南神童骆宾王
[教学目标]
1、知道骆宾王的生平与主要文学成就，激发热爱家乡的自豪感。
2、领悟“自古英雄出少年”的道理，珍惜光阴，增强自信心。[背景知识]
1、骆宾王生平简介。
骆宾王(约626—684)，婺州义乌（今属浙江）人，唐代诗人，与王勃、杨炯、卢照邻齐名，号称“初唐四杰”。高宗永徽(650～655)年间，他在道王李元庆府中做属员。麟德元年（664），唐高宗李治到泰山封禅，齐州各界推举骆宾王写了一篇“请陪封禅表”，后被擢为奉礼郎，不久因故而被罚从军西域。后入蜀居姚州道大总管李义军幕，平定蛮族叛乱，文檄多出其手，提拔为侍御史。但好景不长，因被诬而下狱。次年，遇赦出狱后，曾北游幽燕，再度投身戎幕，出任临海县丞，世称骆临海。光宅元年(684)，武则天废中宗李显为庐陵王，准备改唐为周。九月,徐敬业据扬州起兵反对武则天，骆宾王积极响应，被任为艺文令，写下了著名的《讨武上瞾檄文》。当武则天读到“一抔之土未干，六尺之孤何托”、“试看今日之域中，竟是谁家之天下”时，连连赞叹，认为这样的人才不被重用真是宰相的过错。两个月后，徐敬业兵败，从此骆宾王下落不明。
2、历史上的中国“神童”。
我国历史上出现过许多“神童”：秦朝甘罗12岁立大功，被秦王拜为上卿。南朝文学家刘孝绰6岁能文，阴铿4岁诵诗赋，一日千言。初唐四杰中，卢照邻幼年即“阅礼而闻诗”；王勃5岁就写出构思严密的文章，常常语惊四座，8岁写《汉书注指瑕》；杨炯9岁中神童举，后授校书郎。王维年少时写的“每逢佳节备思亲”传诵至今。李白5岁时能背诵《六甲》（道家典籍），10岁时已读完诸子百家之书。杜甫7岁时便咏出有名的《凤凰》诗。白居易五六岁就能写诗、九岁能辨韵律。韩愈4岁出语惊人，6岁能读《诗经》、《孟子》、《国语》、《史记》等。李贺五六岁开始写诗，7岁时写的乐府诗在京城竞相传抄。[教学过程]
1、画诗境。
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这是一首学生非常熟悉和喜爱的小诗，很多学生都会背诵这首诗。教学时，可以在学生诵读的基础上，引导学生用手中的笔画一画诗歌的意境，体会诗歌所反映的画面的色彩美、白鹅的形态美，使学生在绘画的过程中，进一步体会诗歌的美，感受到骆宾王的聪明才智，初步认识“自古英雄出少年”的道理。
2、赏诗歌。
作为“初唐四杰”之一的骆宾王，创作了许多脍炙人口的诗歌，在诗歌创作上有很高的造诣。课前，让学生找一找骆宾王的诗；课中，让学生读一读自己最喜欢的诗歌，说一说自己喜欢的理由。通过诗歌交流，使学生在欣赏骆宾王诗歌的过程中，了解骆宾王的文学成就，进一步认识骆宾王。
3、讲故事。
在中外历史上，像骆宾王这样从小聪颖的少年奇才还有很多。课前，可以引导学生阅读《中华少年奇才》、《世界少年奇才》等书籍；课中，让学生讲一个自己最佩服的少年故事。在学生讲故事的过程中，教师一方面引导学生深入领悟“自古英雄出少年”的道理，一方面引导学生理解这些少年奇才除了天资聪颖以外，还和他们从小爱学习、爱思考、爱钻研有关，从而激发学生向少年奇才们学习，珍惜少年这一美好的时光。
4、活动小结
通过今天的学习，你想学习骆宾王什么？
课程资源
1、骆宾王续诗。
传说唐代诗人宋之问被贬越州（今浙江绍兴），途经杭州灵隐寺。月光中，他看到巍峨壮观的古刹，刚吟两句“鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥” 就接不下去了。正苦苦思索之际，忽然一个长老替他续道：“楼观沧海日，门对浙江潮。” 宋之问顿时思绪豁朗，急忙回房写下《灵隐寺》一诗。第二天天刚亮，宋之问拿着这首诗去请教长老，却怎么也找不到，经打听才知道那位长老是大诗人骆宾王。
2、骆宾王诗选。
骆宾王擅长于七言歌行体，《帝京篇》在当时被称为绝唱。他还有不少五律佳作和绝句小诗，如《在狱咏蝉》：“西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来时白头吟？露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心！”；《在军登城楼》：“城上风威冷，江中水气寒。戎衣何日定，歌舞入长安”。
第三篇：六年级校本课程人自然社会教案
六年级校本课程人自然社会教案
第1课
让自己更快乐
学习目标：
1、了解青少年情绪发展的特点
2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。
3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。
【活动形式】 小品表演、讨论。【活动对象】 小学六年级学生。【【活动准备】 事先编排小品。【活动设想】
情绪是我们对客观事物的一种内心体验，它反映了我们对客观事物的态度。情绪在生活中占有重要地位，它影响着我们的身心健康，情绪始终悄悄地参与我们的思维和行动，影响着我们的决策、工作和学习效率，也改变着我们的精神状态和行为方式；因此如果我们懂得情绪确实能够起到加强或者削弱我们活动效果的作用，那么调节控制、利用好它可以成为我们的一笔宝贵财富。
因此，为了了解小学生情绪困扰以及如何控制调节不良清绪的状况，我们对五年段进行问卷调查，发现大部分的学生都因为某些问题而产生不良情绪，而49.7%的学生无法调节控制自己的不良情绪；因此教育学生学会控制调节不良情绪已成为影响学生心理健康的主要问题；针对这一情况我设计了心理健康教育活动课《让自己更快乐》，从而让学生了解三个方面的内容：1．情绪的产生；2．不良情绪对我们的影响；3．如何调节控制自己的情绪，可采用自慰（即换个角度想：设计情境让学生练习）、合理地宣泄（教师和学生共同总结几种合理的宣泄方式）等方法。
【活动过程】
一、通过谈话，导入主题
师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪
些事让你感到伤心的。生1：妈妈帮我过生日时我很开心。生2：我或者丢了钱，或者被人打我会很伤心。
生3：考试考好我会感到很开心。生4：我家买了一台电脑，我会感到很高兴。
生5：放假时我感到很高兴。
师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心
都是我们的什么？
生：都是我们的情绪。
（点评：由学生的日常学习、生活自然地导入主题，并注意到情绪有积极的和消极的，从而为下面活动作好了铺垫。）
二、小品表演，分组讨论
师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。
（由两个学生表演小品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。”小伟：“我也是，真是又渴又累。”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）
师：现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录： 问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？
问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？
问题3：你明白情绪是怎么产生的吗？；
（学生分组讨论。）
师：现在每组请一位同学发言，把你们组的讨论结果告诉大家。生（小组1）：问题1－小华高兴，小伟很挑剔。问题2－每个人的思维不同。问题3－情绪的产生是每个人的想法不同。生（小组2）：问题1－小华的情绪很高兴，觉得无所谓，小伟很难过，不满意。问题2－因为人有不同思想所以有不同的情绪。问题
3－情绪是人的思想产生的。
生（小组3）：问题1－小华、小伟的情绪一个乐观状态，一个悲观状态。问题2－因为他们的性格和想法不同。问题3－在心情的变化
下情绪产生了。
生（小组4）：问题1－小华和小伟的情绪都不一样，小华很高兴，小伟很伤心。问题2－每个人都有不一样的喜怒哀乐，小华觉得这半杯水己经足够了，小伟水量比较大，觉得半杯水不够，所以不高兴。问题3－情绪的产生是由每个人的感想都不一样所以会有不同的情
绪。
生（小组5）：问题1－小华想有水喝就好，不管那么多，很高兴，小伟想只有半杯水，太少不解渴，感到很不开心。问题2－因为每个人都有每人的看法。问题3－情绪是由心里的感想而产生的。师（小结）：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。那么，是先有想法还是先有情绪呢？
生：先有想法。
师：对了，是先有想法，想法控制情绪。
师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？
生：换个想法。（换个角度想）
（点评：使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛，又增强了学生的情绪体验。通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨，引导学生了解不同情绪的产生与个体对事件的不同评价（想
法）有关。）
三、尝试助人，改变想法 师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。请同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。
（学生分小组讨论。）
师：同学们都讨论完了，现在我们听听同学们是怎么帮助他们的？首先我们来帮助第一个不快乐的人：A同学被老师批评，他连着几天闷
闷不乐。
生（小组1）：A同学想只要知错就好，天才也有错误的时候，不要
把一时的错误放在心上。师：其他组有不同的想法吗？
生（小组2）：只要改正缺点，下不为例，争取下次让老师表扬。
生（小组3）：A同学可以去逛逛街解解闷。师：你们觉得第3组同学的帮助是换个想法吗？
生：不是，是做法。
师：虽然第三组的方法也不错，但不是换个想法，而是做法。师：下面我们来帮助第二位不快乐的人：B同学的语文测试成绩只有
55分，她难过极了。
生（小组1）：不要灰心，下次努力就好。
生（小组2）：不要只是灰心，要想一下错在哪里，下一次考试不要
再犯同样的错误。
生（小组3）：我觉得应该想下次考好。
师：一起看看第三位同学为什么不快乐，C同学错拿了D同学的本子，D同学知道后大发脾气。
生（小组1）：C同学告诉D同学不是故意的。
生（小组2）：C同学错拿了D同学的本子，D同学不应该大发脾气，应该讲明，然后交换本子。
师：是谁不开心？（生说D同学），所以我们应该帮D同学换个角度想，刚才第一组是换个角度想吗？
生：不是，是做法。
生（小组3）：我觉得应该想：算了，下次请他改正。生（小组4）：可以让C同学跟D同学解释，D同学就不会生气。生（小组5）：D同学应该理解C同学，每个人都有犯错的时候，如果每件事都发脾气，那么这个班就不是优秀班级了。
师：大家觉得第5组的想法怎么样？
生（鼓掌）：好！师：为什么？
生1：我觉得第5组较好，因为D同学想到优秀班级。
师：为什么优秀班级就不能发脾气呢？ 生2：因为优秀班级的学生是不乱发脾气。
师：说得很好，因为优秀班级的学生不乱发脾气，也就是能宽容别人。大家还有觉得哪组的想法较好？
生3：我认为第3组的想法较好，因为我觉得他不计较。师：接着我们来帮助这对老夫妻，让他们换个想法，也快乐起来。生（小组1）：我觉得他们不管是晴天和雨天，他们都要为生意好的女儿高兴。
生（小组2）：他们应该高兴，他们不管是晴天还是雨天，都应该高兴，因为晴天小女儿有生意，雨天大女儿又有生意，这样晴天与雨天
都该高兴。
生（小组3）：下雨天，大女儿有生意，二女儿没有生意，等晴天二女儿有生意，所以不管是晴天，还是雨天，大女儿和二女儿都有生意。
师：不管是晴天还是雨天，大女儿和二女儿都有生意吗？ 生（小组4）：可以让老夫妻想无论是晴天和雨天，自己的女儿都会有生意可赚，这样老夫妻就不会病倒了。
生（小组5）：该雨天替大女儿高兴，晴天替二女儿高兴，因为他们无论哪一天都有女儿会有生意做。
师：刚才我们大家都帮助他们换个想法，让他们开心起来，那如果是自己不开心的时候，大家一定要换个角度想，快乐自然来。（点评：通过尝试帮助一些不快乐的人，既激发了学生参与活动的积极性，又增强了活动的效果。学生在帮助别人换个想法快乐起来的过程中也学会了如何帮助自己。）
四、探讨方法，学会宣泄
师：可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里
特别难受，我应该怎么办呢？
生1：发泄。
师：对了，当心理特别难受时，大家可以进行情绪宣泄。现在请同学们说一说，如果是你的话，你会怎么宣泄。
生1：告诉爸爸妈妈。‘
师：对了，不仅可以告诉爸爸、妈妈，还可以告诉你的同学、朋友等，所以，第一种宣泄的方式：倾诉。生2：当我不开心时摔东西。师：大家赞同这种宣泄方式吗？
生3：这种方式不好，因为如果把贵重的东西摔坏了，爸爸妈妈会生
气。
师：你们认同这位同学的说法吗？
生（全体）：认同。
师：所以这种摔东西的宣泄方式是不可取的。
生：可以把自己的心里话写在一张纸上，做成小船放在水里。
生：还可以埋在地下。
师：就是把自己的心里话写出来，那么第二种的宣泄方式就是写日记或写在纸上。如果担心被人发现，你还可以写完后撕了或烧掉。
生：痛哭一场。生：找个没人的地方大喊。
师：对了，所以第三种宣泄的方式：可以痛哭一场或大声呐喊。
生：去打电脑游戏。生：去踢球。
师：同学们说得很好，就是去做一件自己最喜欢的事，转移注意力，这是第四种的宣泄方式。生：到街上大吃大喝。师：大家觉得这种宣泄方式如何？
生：不好，会拉肚子。
师：暴饮暴食有损身体健康，因此大家最好尽量不用这种宣泄方式。师：如果同学们以后发现你认为好的情绪宣泄方式，可以与大家互相交流。通过这节课大家都知道当自己不快乐时，可以换个角度想，或进行情绪宣泄，让自己更快乐。
（总结：调节不良情绪的方法有很多，但每一种方法都有其局限性．各种方法的探讨及其应用这是一次活动所无法完成的。因此，在引导学生探讨各种宣泄方式的基础上，将活动延伸到课后并鼓励学生互相交
流是非常必要的。）
第2课，面对考试，你紧张吗？
【学习目的】
通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。
【理论分析】
考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是学生中常见的心理障碍，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，思想难以集中，有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等。
对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。
【教学过程】
1、做游戏，初步体验
⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独
木桥）
⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不
同感受？ ⑷小结
第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大
家正常水平的发挥。
2、引导学生：
师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。
⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？
⑶让同学们讨论：（4人一组）
⑷交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）
同学们说： a、考试前，睡不好觉，整天担心
b、考试前就想去小便 c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳
d、答卷时有时看错题 e、有时漏做题，心里烦恼极了。
⑸出示图片 ⑹过渡：
对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。
3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？
两种途径： *一是自我调节
⑴ 老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。
出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复
多次。
B、把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧
张随着呼吸离开了肌体。
C、自我暗示：“冷静，放松”并与深呼吸协调进行。
⑵ 做自我调节操
放轻音乐 闭上眼睛，松松头颈，松松肩 操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充分
*二是什么？
⑴ 听故事，明理
A、放录音，听故事（故事内容略）
B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？
C、小结，过渡
蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要
⑵ 那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？
A、注意学习生活节奏。B、学会自我调节。C、考试增加自信心。
⑶正确指导 出示：
A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。
B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。
D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百
倍走向考场。
E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。
4、小结： 老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。
5、实践：“做个小记者”
用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。
四、总结：
通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥
自己的最佳水平和潜能。
第3课 学习的磁石
学习目标：
1、了解兴趣的作用
2、初步掌握培养兴趣的方法。
3、学会快乐地、有兴趣地学习。学习准备：名人名言 名人故事 调查学生的学习兴趣
学习过程：
一、故事说名人
⑴听老师讲故事。“昆虫通”法布尔 和 波兰的女儿玛丽.居里”。
⑵你对他们有更深的了解吗？ ⑶你从这个故事中，你受到了什么启发？
二、探求成才路，⑴你知道哪些名人也是从小时候的兴趣走向成功的？ ⑵在我们身边，你发现谁有哪方面的兴趣，并取得了一定的成绩？
⑶学生说说自己身上的兴趣故事及收获。
三、调查你我他
在我们的周围.经常听到有些同学，他们常抱怨与质疑地指着课本说：“为什么我非要学习这些没有用的东西呢”“而且，我根本就不是读书的料“.每当听到类似这样的话,我就会和他们讲上面的这则故事。在我们这些同学中又有多么人对学习感兴趣呢，一起来看看我们课前的调查结果吧！（课件展示）
有浓厚的学习兴趣的有______人（师：请继续保持）学习兴趣一般的有______人（师：看来这些同学还应进改善了）有厌学倾向的有______人（师：要制定对策，迎头赶上了）
四、心灵碰碰车
⑴、看来我们班喜欢学习的人不少，不喜欢学习的也有，能跟同伴们
说说你的理由？
请小组长组织好记录员分别做好记录。
小组讨论和交流
⑵、各小组代表跟全班同学交流。
五、心灵聚论坛 ⒈小品表演：《厌学》 人物：姐姐，弟弟，弟弟的同学 道具准备：一副课桌椅，作业本，笔（布景 弟弟边做边玩，姐姐走了过来。）姐： 弟弟，少壮不努力,老大徒伤悲.弟: 姐,你烦不烦,我觉得读书没有太大的用处,老爸没读多少书不是照样赚大钱吗?你也不必太用功，马马虎虎能应付应付老师就行了。姐： 我才不要像你这样子呢！我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐。校园是我的乐园，是心
灵成长的花园。
弟：（情绪低沉地）我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。
姐： 这你就不懂了，学习哪有一帆风顺的，有困难，有竞争，才有乐趣。我喜欢在知识的海洋里遨游，喜欢在磨练中快乐成长。那感觉
真妙啊！（陶醉的样子）
同学：（蹦蹦跳跳地进来）HELLO，你们姐弟俩在讨论什么？ 弟： 我姐又在罗嗦我要好好学习。
同学： 我也讨厌学习，从进小学开始成绩就很差，我也曾努力过，但失败了，真是无奈，只好混一天是一天。
弟： 哇噻，找到知音了。同学：走，我们去玩吧！(高兴地走了)姐：（生气地说不出话来）你们„„你们„„这怎么行呢？（沉思一会儿）朋友们，让我们一起想想办法帮帮他们吧！
2、讨论交流，给厌学开处方。
师：是啊，讨厌学习怎么会取得好成绩？我们帮帮他们吧！现在就请各组成立一个会诊小组，一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友。把它写在处方单上。小医生们，开始商量商量吧！
3、各小组代表向全班同学汇报。（投影各组所开处方单）
4、心灵启迪
师：你认为-------组开的处方最有特色的是什么？ 你认为-------组开的处方还有什么地方需要改进？
5、小贴士
老师这边也给厌学的同学准备了一剂处方，请看：（课件展示：
口服：兴趣“胶囊”若干，意志“药丸”1个，理智“灵丹”2颗，心平气和“含片”1包，合作“维生素”，议论“冲剂”，思考乐“颗粒”。
长期服用，终身受用。
外用：虚心“喷剂”1支，动脑“药膏”1盒。
工具：上进“相通包”，学习“小天地”，情绪“测压计”。）
7、小结
我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方，同学们回去可以试试。请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！
六、心灵俱乐部 缓解压力小活动
七、鸡汤润心灵
师：活动结束之前，老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体，希望你们喝下鸡汤后更热情地迎接学习。
良好的态度决定一切。克服厌学的情绪，关键靠你的努力。求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。
第4课 在竞争中进步
学习目的：
1、认识合理的竞争、高尚的竞争，了解竞争的意义。
2、掌握竞争的方法。
3、培养与人与己的竞争意识，懂得竞争需要实力，没有实力就会在竞争中处于劣势，就会在竞争中失败。
主题分析：
学生在竞争中难免会产生一些不正当的想法和举动，这将会阻碍他们的前进，结果是既害人又害己。教师要教育他们只有增强自己的实力进行正当的公平竞争，这样才有利于个人的发展与进步。
活动准备：
事先设计的有关录像片段。
教学过程：
一、播放录像片段：
录像镜头一：五（1）班的学生看到五（2）班在卫生竞赛中得满分，趁人不备，在他们的包干区内丢下几张小纸屑。
镜头二：五（1）班的代表欣喜地接过少先队大队部颁发的卫生流动
红旗。
1、学生自由讨论目击镜头。
2、教师小结：从刚才的讨论中，大家一致认为五（1）班那位同学的做法是不对的，这种行为损人利己。
二、评一评：下列这些竞争的方法对吗？
1、小明学习成绩不好，邻居小强学习用功，成绩优异，小明经常去找去找小强玩，还把小强带到家里打游戏机，小强的学习退步了。
2、考试中，红红为了超过好友方芳，事先准备一些答案抄在小纸上。
3、在学校组织的抽测比赛中，中队长作主把其中两个差生换成了别
人，获得了比赛的优胜。
4、应用题竞赛场上，陈川轻松地解答完前面的题目，可在解答最后一题时遇到了麻烦，急得他脸上直冒汗。“不，我一定要解出来，否则我赢不了俞悦。”于是，他把头伸向了旁边那位同学„„ 教师小结：用不正当的方法进行的竞争是不公平的，即使赢得了胜利，也是不光彩的，这一行为损人又害己，我们千万不能学。
三、学习奥运会举重运动员占旭刚的事迹。
教师小结：举重比赛最能体现公平竞争这一原则，此类比赛都在同一个重量级的运动员之间举行，占旭刚叔叔能连续在两届奥运会举重比赛中勇夺金牌，靠的就是自己的实力。
四、学习林巧稚的故事，讨论你觉得他这样做值得吗？
五、简述校园之星评比活动规则，写写自己的竞争计划书。
六、送你一句话：
正确地估量自己，凭实力去参与竞争。
七、小实践：
1、举行小组扳手腕比赛，测一测自己的力量。
2、休息日去人才市场走一走，写一篇日记。
第5课 擦亮你的眼睛
学习目标：
1、明确明辨是非的重要性，会辨析生活中各种现象的对与错，做到
知行一致。
2、增强明辨是非的能力，学会正确选择。
3、懂得不论遇到什么事情，都要认真思考，明辨是非，按正确的认识去做，明知不对的事情，再小也不做。
教学要点：
１．在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。
２．我们少年儿童应有意识地培养自己辨别是非的初步能力。
教学准备：
１．教具：投影仪、投影片、录音机、录音带、小黑板。２．布置课前预习作业：Ａ了解课文内容；Ｂ搜集一些分辨是非的材料。课型：以明理为主。学生思想状况分析：随着年龄的增长，六年级学生对社会的接触面越来越宽，对一些事情有了一定的认识能力，也有自己的见解，对自己周围的是非、善恶、美丑有自己的看法。但由于受社会上一些不健康思想的影响，及在家庭中老人的溺爱。他们往往对正确与错误的东西有时模棱两可，因此教师在教学中应抓住学生的实际，切中要害，使学生明白：分清是非对每个人的成长都是十
分有利的。教学过程：
一、导入新课
１．幻灯片出示宋庆龄奶奶的一段话：要学会在这个纷繁复杂、千变万化的世界上辨别什么是真的，什么是假的；什么是美的，什么是丑的；什么是正确的，什么是错误的。
２．学生读这段话并回答教师提问：谁能说出这段话是什么意思？（要求学生答出：世界上的事是复杂的，要学会明辨是非。）３．小结：在日常生活中经常会发生一些事情需要我们认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去做。这节课，老师和同学们一起去参加一次关于压岁钱的讨论会。（板书课题：辨别是非）
二、学文明理
１．结合投影教师主讲教材故事。
２．用幻灯出示思考题。３．结合思考题，要求学生分组讨论。４．检查学生讨论情况，师生共议，讨论思考题。
⑴你认为许衡心中的“主”是什么？
⑵衡量是非的标准是什么？
⑶你能举正反两方面事例说明分清是非的重要性吗？
这是一个是非问题，教师应引导学生深入讨论。使同学们对正确的做法与错误的做法有了识别能力，认识了辨别是非的重要性。
三、慧眼辨是非 课文情景（一、二、三、四）再现，角色人物大讨论。
情景一，小明该怎么办？ 情景二，晨晨能经得起考场的考验吗？ 情景三，假如你是平平，你会怎么办？
情景四，你该怎么办？
（板书：在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。）
四、深化明理
用录音机补讲故事《美与丑》，在听故事的同时，思考两个问题：
１．故事中主要人物都是谁？你喜欢哪个？
２．他们的行为对社会、对他人有什么不同的作用和影响？ ３．教师小结：同学们，故事中那个衣着华丽的漂亮姑娘在公共场所乱扔果皮，那个貌不出众的中年妇女却默默地走上前拾起果皮扔到垃圾箱里，人们为什么会向那个漂亮姑娘投去鄙视的目光，向那个中年妇女投去敬佩的目光呢？原因很简单，只要你做的事对社会、对他人有利，对自己健康成长有利，也就是说你遇事能动脑分析，辨别是非，用正确认识指导行为，就会受到人们的赞扬。（板书：我们少年儿童应有意识地培养自己初步辨别是非的能力。）
五、辨析导行
１．议一议，下面的说法对吗？
（１）王晓燕同学说：”学校不提倡收压岁钱，今年春节我就没收压
岁钱。“（２）田芳说：”我表弟收了八十元压岁钱，我想超过他，向爷爷、奶奶要，不给不行。“（３）小强说：”阅读一本不适合自己阅读的书，比不读书还要坏。“教师小结：一事当前，最主要的是要弄清是与非，分辨正确与错误，田芳在收压岁钱上与表弟比多少，长辈不给不行，用错误的认识去指导自己的行动，显然是错上加错。
２．请你告诉他们
（１）期末数学考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李刚的椅子，向李刚要答案，李刚应该怎么办？为什么？
（２）一天下午，在公园门口，小玉的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小玉说：”你看他们工作多辛苦，每天早早就起来清扫。你不好好学习，将来就得干这又脏又累，没出息的活。“小玉妈妈的话对吗？
为什么？
（３）平平说：”我长大了才不当解放军战士呢，因为当战士很苦，每天操练时摸爬滚打，太辛苦了！“平平说的对吗？为什么？要让学生通过讨论进一步明确如何辨别是非，看一看是否有利于社会，有利于他人，有利于自己的成长。此小题与学生的实际生活贴近，学生中普遍存在类似现象，教师要对学生进行正面教育，使学生克服不良习惯和错误认识。教育学生从小养成辨别是非的初步能力。
六、说说怎样才能抵制诱惑，明辨是非？
自学课文第10页。
七、总结谈话 同学们，我们要牢记宋庆龄奶奶的教诲，学会辨别什么是正确的，什么是错误的，这样你们就会像小树苗一样，长成大树，聚成森林，成为祖国需要的有用之材。（与导入新课呼应。）板书设计辨别是非
一、在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。
二、少年儿童应有意识地培养自己初步辨别
是非的能力。
第6课 与网共舞
—青少年网络文明行
学习目标：
1、知道网络是把双刃剑，可以利人也可以伤人。了解青少年上网以
及结交网友应该注意的事项。
2、提高网络文明意识，倡导网络文明。
3、能够自觉运用《全国青少年网络文明公约》，规范网络行为。
学习准备
搜集一些网络案例及国家颁布的一些网络规定管理条例
教学过程：
一、导入新课 “我猜我猜我猜猜猜”
⑴信鸽说：“我失业啦！人们都用
啦！”Email
⑵蜘蛛说：“只有我才是真正的！”网虫 ⑶网中的鱼说：“我正在“
”上网 ⑷东北虎说：“我要改名叫
，多时髦啊！雅虎
二、畅所欲言话网络
课文小调查 上网目的 地点 时间 影响 态度
三、即兴辨论：网络，是天使还是魔鬼？
针对青少年上网是利大于弊还是弊大于利展开课堂辩论，帮助学生理
性认识上网的利弊。（北京一少年痴迷上网谋财弑亲）
四、网上交友大家说
网友在学生中普遍存在并比较感兴趣，但有一些误区，通过让学生辩证分析网上交友，并提出青少年网上交友的注意事项。
五、今日说法 法律伴我网上行
介绍与青少年上网有关的法律、法规，如《互联网上网服务营业场所管理条例》、《全国青少年网络文明公约》、《预防未成年人犯罪法》的相关规定。
六、活动延伸
1、以“遵守网络文明公约，争做网络文明先锋”为题，发出“青少年网络文明行”倡议，全体同学签名，拒绝电子海洛因，争做网络文
明使者。
2、以班级为单位，在校园开展一次“青少年网络文明行”宣传活动。
第7课 做负责任的好少年
学习目标：
1、知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质，不仅要忠于职守，尽职尽责，做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。懂得责任心的培养必须从小开始，从每一件小事做起。
2、愿意做一个有责任心的人，学会对自己的行为负责。
3、做到自己所承担的每一件事，都要尽心尽力，认真负责地完成并勇于承担责任，有了错误认真改正。课前准备：搜集一些负责任的真人实例
教学过程：
一、说电影故事导入
《背起爸爸上学》李勇用稚嫩的肩膀背起了什么？你从中体会到了什
么？
二、责任大展台
学生分组讨论，对情景中的人物评论
你怎样看待以上同学的表现
三、社会真实案例
1、生命的最后一分钟 司机心脏病发作时做好了三件事
2、做一个负责任的人 驾车破坏道路设施后主动找负责单位赔偿
3、做一个负责任的公民 司机坚持要送非典疑似病人去医院
4、强烈的责任心
小男孩坚持冲洗厕所
通过以上事例，说明“责任重于泰山”。认真负责，忠于职守，敢于承担责任，能利国利民；相反，无责任心，玩忽职守，就会祸国殃民。
四、班级评选明星
学生民主选举责任心强的“小明星”，并介绍他们平时的表现，为全
班同学树立学习的榜样。
五、组织学生讨论：怎样培养责任心？也可让学生填写“责任十行诗”，认识到责任心的培养必须从小开始，从每一件事做起。
第一，自己的事自己做 第二、集体的事，别人的事帮着做 第三，对自己行为的后果负责
六、名人成才路，责任打根基。
里根的故事 教师小结
七、活动 责任大比拼
在学校、家里、社会上认真做好自己应该做的事情，做个有责任心的好孩子。
第8课 我是中国人
学习目标：
1、知道什么是国家意识以及培养国家意识的重要性，了解新时代爱
国主义的内涵。
2、培养最基本的道德观和判断力，能分清是非，使他们进一步发扬
爱国主义传统。
3、培养国家意识，树立为祖国奋斗的信念，并把这种热情转化为刻
苦学习的实际行动。
教学重点:让学生知道,在对外交往中要时刻想到祖国的尊严,尽力维护祖国的尊严,维护祖国的尊严是热爱祖国的表现.教学难点： ”祖国尊严“是一个抽象的概念,学生理解有困难,要通过具体的事物和直接的感受才能认识.课前准备：让学生在课前收集一些相关的资料，在课堂上进行讨论和
交流。录像,课文录音
教学过程
一,启发谈话,揭示课题.1.提问:国旗,国歌代表什么 每当升国旗,奏国歌时,你是怎么做的
心里会想什么(学生回答.)
2.放录像,师简介: 3.提问:看到这一个个激动人心的场面,你们有什么感受 4,板书课题:今天我们学习第8课——我是中国人
学生谈 观看录象 回答问题 二，学习榜样，明白道理.1,师讲:其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事,也是每个公民的事.2,教师讲故事《我是中国人》
3,提问: 4,播放课文录音(1-3自然段)，要求学生边听录音边看课文内容及插
图，并思考:(1)王渊为什么“不愿意拿国籍换大奖”？读了这个故事对你有什么
启发？
⑵如果换成是你，你会这样做吗？如有不同意见，可以组织学生讨论。
(引导学生回答问题.)小结过渡:王渊有一颗强烈的爱国心，虽然身在异国,却心系祖国，在与外国人的交往中，时时刻刻想到祖国的尊严,千方百计地维护祖国的尊严，赢得了赞誉，我们应如何做到维护祖国的尊严呢 ？
5、故事链接
路甬祥的故事
三.活动乐园
1、爱国在心中 知识竞赛
伟大祖国知多少
设计一些关于国情、祖国历史、文化等方面的题目，如：我国的地理位置，我国古代的四大发明，列举我国改革开放以来所取得的举世瞩
目的成就等。
2、举办小小故事会。
学生发言，列举自己从电视，电影，广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。
3、自由论坛。
作为一名六年级的学生，如何爱我们的祖国？你能为我们的祖国做哪
些贡献呢？
4、齐读爱国主义的时代内涵
四、对照板书，总结谈话.通过今天的学习，我们懂得了热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地,都要尊敬国旗，国徽，国歌，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国尊严，做一个真正的中国人.第9课 成长的轨迹
学习目标：
1、了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异。
2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入
青春期。
3、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。
教学过程：
一、谈话导入 讲解青春期的有关知识
1、何为青春期
2、青春期的生理、心理变化。
二、活动
1、涂色自测
2、说说自己的烦恼
3、说说自己如何消除烦恼
三、组织小辩论 男女同学应当怎样交往？
引导学生正确地处理好男女同学之间的友谊，大大方方地与异性同学
交往。
首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交
往时自然就会落落大方。
其次，要广泛交往，避免个别接触。广泛交往有利于认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性，便于吸取多个异性同学身上的优点，利于自己的性格发展和人格塑造。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，限制自己的社交范围，对异性的了解不仅有限，可能还会失去与多数伙伴的接触机会，过早陷入“一对一”交往的感情漩涡。所以，要通过丰富多采的集体活动，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，在集体和小组为主的活动中，克服闭锁和消极等待心理，多关心帮助同学，特别要主动与不同性格的异性朋友交往，加深对异性同学的全面了解和理解，锻炼自己的适应性，与异性同学建立友好、合作的融洽
关系。
在与异性交往中应注意些什么呢？
1、要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱。待人
要不卑不亢，宽容大度。
2、衣着要整洁大方，同自己的身份相符，不要浓妆艳抹，也不要穿奇装异服，那样容易给人以虚浮轻薄之感。
3、言行举止要有分寸，对待异性不必过分拘束，也不要过分随便。一些不应开的玩笑、不应做的举动是要注意男女有别的。
4、异性之间的交往应在集体活动的时间内，避免时间过晚或单独在一起。男女同学间的交往应该是公开的，只限于学习、工作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人所接受。
总之，与异性交往是一门科学和艺术，只有在不断地实践和学习中，才能使自己逐渐掌握其要领。我们应该积极、健康、大胆地参与到异性的交往活动中，不断提高人际交往能力。通过异性交往可以掌握适应社会的技巧，学习男女之间相处的礼仪和文明行为。
四、活动延伸
组织学生看青春期影片或影视节目
第10课 美丽的第一次
学习目标
1、了解月经与月经周期的知识
2、帮助学生消除害怕、难堪心理，以积极的态度迎接人生中美丽的第一次。
3、通过收集有关月经与月经周期资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力与合作学习的能力。
课前准备
教学前，可以先让女孩子回家向妈妈咨询一下有关月经形成的原因，以及应当注意的问题。有条件的学校还可以组织学生观看有关影视节目，形象地了解相关知识。教师事先复印一些资料加深理解。
教学过程
一、日记导入
录音讲述书上日记的故事，揭示课题
二、说说悄悄话
女生们聚在一起，互相说说悄悄话，聊一聊有关月经的话题
三、生理探密，正确对待
1、过程：
⑴在一张纸（大小不定）上写上下列有关烦恼的条目，而后每一条均用小纸片四面粘住（中间写着字的部分不能粘上）。而后在每一条目外的小纸片上标上序号。（也可把不同条目涂上不同颜色；或者把整张纸设计成一棵树，条目为枝丫；„„）。⑵同组四人凑在一起小心按序号揭开纸片阅读、交流。
2、补充讨论：
有人认为“月经是不干净的，来月经是倒霉现象”，你说呢？
来例假了，而体育课正要800米测验，你会怎么办？
3、注意：在开始揭开条目之前，教师需提醒学生了解自身成长的秘密是件庄重的事，不能嘻皮笑脸，抱着戏谑的态度。也不能相互取闹，造成课堂气氛散乱。
4、备选活动：我来说青春期。
⑴课前教师分发统一规格的卡片或纸条，每人一张备用。⑵教师让学生写下他（她）认为青春期最大变化是什么？疑问是什
么？（分别写1—2条不具分）⑶收交由教师当堂综合意见并宣读。⑷教师和学生一起讨论、解答。⑸教师小结，并将所有纸条当场撕毁。
四、坦然面对生理变化
1、角色扮演——早熟与晚熟
⑴“角色扮演”法
角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。简单地说就是让学生以一种类似游戏的方式，表演出自己的心理或行为问题，进而起到增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展心理素质的作用。例如，一个考试成绩不好的学生，对自己的能力缺乏信心，畏惧学习。辅导教师可以让他扮演进入考场的学生，从而了解自己内心感受和问题的所在，再通过角色的转换，扮演考试成功者，使他尝试新的行为和获得新的体验。
⑵活动过程：
①学生三人角色扮演。剧情如下：甲乙丙为同班同学，一天三人在一起谈话。甲同学个子较矮（也可采用戏剧方法由个子高的同学化妆而成），被别人嗤笑为“武大郎”而十分难受；乙同学个子高挑，因别人称他为“打篮球的料”而沾沾自喜；丙同学希望自己能长得更高而
不停地做运动。
②教师待学生演完后提问他们三个人的不同感受。
③小组讨论而后全班发表：
A．你们觉得他们三个年龄相仿的同学为什么个子有高矮之分。B．如果你是其中那位个子矮的同学，你会有什么感受？
C．你觉得如何正确对待同学的发育有早有晚？ ④、补充的两个条目写在最后几个序号，作为四人讨论题。⑤、整个“探密”过程应在既庄重又轻松的氛围中进行。时间约10
分钟。⑥、演员在全班范围内挑选。教师必须在学生自愿的情况下作准备，而且必须交待清楚表演的目的和原因，尤其是个子矮的那位同学。
2、讨论——丰满与苗条
①苗条就是美吗？一个人的身体怎样算美？
②丰满与苗条应这样相处？
③对于有同学嘲笑你“肥猪”或“山羊”，你会对她说什么？
3、看图片讨论
⑴出示图片，对待性的两种不同的方式，你们认为哪种更好？” ⑵讨论：①像画一中的同学那样偷窥会带来什么严重后果？
②公开的探讨、交流，教师并适时点拨。⑶教师强调：以健康的态度对待性的重要性。
4、教师小结：随着青春期的到来，同学们在生理上出现巨大的变化，这是可喜可贺的大事，同学们要以积极乐观健康的心态坦然接受自己的变化，也要尊重其他同学的变化。类似刚才讨论的三种情况可以在平时还有其他的表现：但不管怎样，希望同学们学了这一课后能正确
面对。
5、教师讲解神经性厌食症的产生原因、表现及后果。
（五）课外延伸，师生信箱
学生写纸条或以写日记方式与老师个别交流。
（六）课外阅读
1、教师分发所印材料。材料可从“教学参考资料”中选也可自己选。
2、要求学生粘贴在书本上课外阅读。
第11课 我是“男子汉”
学习目标
1、了解遗精的原因。
2、帮助学生消除害怕、难堪的心理，引导他们正确地面对这一生理现象，激发“男子汉”的自豪感。
3、通过收集有关遗精资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。
课前布置
教学前，可以先让男孩子回家向爸爸咨询一下有关遗精的知识，也可以做一个秘密小调查，和男同学聊聊关于遗精的话题。
教学过程
一、日记导入 录音讲述书上的故事，揭示课题
二、说说悄悄话
男生们聚在一起，互相说说悄悄话，聊一聊有关遗精的话题
三、生理探密，正确对待
1、过程：
⑴在一张纸（大小不定）上写上下列有关烦恼的条目，而后每一条均用小纸片四面粘住（中间写着字的部分不能粘上）。而后在每一条目外的小纸片上标上序号。（也可把不同条目涂上不同颜色；或者把整张纸设计成一棵树，条目为枝丫；„„）。⑵同组四人凑在一起小心按序号揭开纸片阅读、交流。
2、补充讨论：
有人说“遗精会失去身体的精华，伤元气”，你认为呢？
睡觉时遗精，你会怎么办？
3、注意：在开始揭开条目之前，教师需提醒学生了解自身成长的秘密是件庄重的事，不能嘻皮笑脸，抱着戏谑的态度。也不能相互取闹，造成课堂气氛散乱。
4、备选活动：我来说青春期。
⑴课前教师分发统一规格的卡片或纸条，每人一张备用。⑵教师让学生写下他（她）认为青春期最大变化是什么？疑问是什
么？（分别写1—2条不具分）⑶收交由教师当堂综合意见并宣读。⑷教师和学生一起讨论、解答。⑸教师小结，并将所有纸条当场撕毁。
四、坦然面对变化
1、角色扮演——早熟与晚熟
⑴“角色扮演”法
角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。简单地说就是让学生以一种类似游戏的方式，表演出自己的心理或行为问题，进而起到增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展心理素质的作用。例如，一个考试成绩不好的学生，对自己的能力缺乏信心，畏惧学习。辅导教师可以让他扮演进入考场的学生，从而了解自己内心感受和问题的所在，再通过角色的转换，扮演考试成功者，使他尝试新的行为和获得新的体验。
⑵活动过程：
①学生三人角色扮演。剧情如下：甲乙丙为同班同学，一天三人在一起谈话。甲同学个子较矮（也可采用戏剧方法由个子高的同学化妆而成），被别人嗤笑为“武大郎”而十分难受；乙同学个子高挑，因别人称他为“打篮球的料”而沾沾自喜；丙同学希望自己能长得更高而
不停地做运动。
②教师待学生演完后提问他们三个人的不同感受。
③小组讨论而后全班发表：
A．你们觉得他们三个年龄相仿的同学为什么个子有高矮之分。B．如果你是其中那位个子矮的同学，你会有什么感受？
C．你觉得如何正确对待同学的发育有早有晚？ ④、补充的两个条目写在最后几个序号，作为四人讨论题。⑤、整个“探密”过程应在既庄重又轻松的氛围中进行。时间约10
分钟。
⑥、演员在全班范围内挑选。教师必须在学生自愿的情况下作准备，而且必须交待清楚表演的目的和原因，尤其是个子矮的那位同学。
2、讨论——丰满与苗条
①苗条就是美吗？一个人的身体怎样算美？
②丰满与苗条应这样相处？
③对于有同学嘲笑你“肥猪”或“山羊”，你会对她说什么？
3、看图片讨论
⑴出示图片，对待性的两种不同的方式，你们认为哪种更好？” ⑵讨论：①像画一中的同学那样偷窥会带来什么严重后果？
②公开的探讨、交流，教师并适时点拨。⑶教师强调：以健康的态度对待性的重要性。
4、教师小结：随着青春期的到来，同学们在生理上出现巨大的变化，这是可喜可贺的大事，同学们要以积极乐观健康的心态坦然接受自己的变化，也要尊重其他同学的变化。类似刚才讨论的三种情况可以在平时还有其他的表现：但不管怎样，希望同学们学了这一课后能正确
面对。
5、补充介绍，神经性厌食症的产生原因、表现及后果。
（五）课外延伸，师生信箱
学生写纸条或以写日记方式与老师个别交流。
（六）课外阅读
1、教师分发所印材料。材料可从“教学参考资料”中选也可自己选。
2、要求学生粘贴在书本上课外阅读。
第12课 学会保护自己
学习目标：
1、通过学习使学生建立正确的性观念，学会自我保护自己、逐步形
成防范性骚扰及伤害的能力。
2、引导学生学会自尊、自爱、自律，建立良好的道德意识。
3、通过收集有关自我保护资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。
教学过程 导入新课：
中新网郑州2002年9月2日消息：17岁的女中学生纯燕(化名)永远地凋零了，9月1日，麻醉、绑架、轮奸、杀害纯燕的犯罪嫌疑人雷某等4人被批准逮捕时，纯燕精神恍惚的父母早已眼泪哭干。据大河报报道，以雷某为首的4人犯罪团伙都是未成年人。8月19日，雷某在临颍县城某网吧一番甜言蜜语后，很快顺利地将网友纯燕约出。吃午饭时，纯燕在喝罢雷某掺有迷幻药物的饮料后，很快便睡
着了。
雷某很顺利地将纯燕挟持到杜曲镇某村一空院内。接着，雷某又约来另外3名同伙，一番密谋后，首先向纯燕的父亲打了电话，要求其迅速拿出15万元。之后，几人惨无人道地多次轮奸了纯燕。次日，4人残忍地勒死了纯燕，将其丢入粪坑。
8月19日晚10时许，临颍县公安局接到报案后，根据有关线索，派人赶赴漯河、许昌等地开展侦查工作。8月26日下午，公安人员在漯河市某技工学校擒获雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被
一网打尽。
提问：这个案例带给你什么样的思索？
（学生回答，教师归纳）
在加强家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的同时，青少年自己也要增强自我保护意识和能力。
因为社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件（外因条件），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内因条件），才能收到良好效果。
二、防范侵害，保护自己（板书）
（一）提高警惕（板书）
前面提到的例子说明，面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境，甚至有生命危险。
1、”审视周围、提高警惕“--说说我们对社会生活的哪些方面要提高
警惕？
对于上网聊天、身份证的借用、自称是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、与同学外出旅游等
2、”警惕大讨论“ 讨论一：网络友情的调查活动
活动目的
通过同学之间互相介绍网上交友的过程和方法，一方面考察学生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的启示和方法，达到自我教育的目的。活动建议
1、设计”网上交友状况“的调查，要突出网上聊天时如何保护自己真
实信息的方法。
2、提供网上交友上当受骗、网络犯罪的事例，给学生以警示:网络为我们提供了交流的空间，但它只是用数字和代码构成的虚拟世界，因此保守自己的真实信息就是保护自己的重要方面。
3、在班级同学的共同参与下，集思广益制定一份”网上交友规则“等制度，提高学生的自我保护意识，如:”匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。“
讨论二：与同学外出旅游
活动目的
通过学生对”与同学外出旅游“活动设计，促使学生认识到在自己群体的外出活动时应该注意的问题，从而树立一种群体意识，找到一些自
护、自救的方法。活动建议：
1、自由选择小组成员，确定外出活动的地方，分别选择一些山、水、大城市等地方。（注意男女同学的合作，可以联系到女生的自我保护
中）
2、集思广益我们可能遇到的问题，可能遭到的伤害，写出自我保护的一些具体措施。
3、”特别关注"--女生自护反思活动
活动目的
通过阅读、分析教材中提供的事例，让学生明确对于女生来说，高度的自护意识是保护自己免受侵害的最坚强的屏障。
活动建议
1、阅读分析教材中小佟的事例，以给故事续尾的活动方式，帮助学生明确自我保护意识是保护自己免受侵害的前提。
2、自我反思，讲自己的言行举止与教材所提要求作对比，看看自己的自护意识如何，进一步明确保护自己的关键是高度的警惕性。
（二）用智慧保护自己（板书）
学生阅读24页的材料，讨论其中的问题。（学生发言后教师总结归
纳）学生讨论：
我们遇到不法侵害、实行自我保护时要注意什么？ 遇到拦截敲诈怎么办？遇到抢夺怎么办？女生遇到人身侵害怎么
办？
设想日常生活中还有可能遇到的侵害，设计巧妙的自我保护的方法。
（三）应付性骚扰的技巧（板书）
课文见24页的补充材料。
教师课外补充一些避免性骚扰和性伤害的一些常规知识。
正确使用礼貌用语
第13课 “请”的使用
[星星点灯] 小品表演1：
（佳佳在家里认真地做作业。突然，叔叔来访。佳佳去开门。）佳佳：（微笑着迎上前）叔叔拉啦！“请进”！（搬来椅子）叔叔，“请”坐！（倒 水，双手递给叔叔）叔叔“请”喝茶！叔叔：佳佳真乖，真是个有礼貌的好孩子！
小品表演2：（小明今天忘记带橡皮了）小明：丁红，“请”你借我橡皮用一下，好吗？ 丁红：当然可以。给你，“请”拿好。
[心灵鸡汤]
1、向别人借东西的时候使用“请”。
2、在待客时使用“请”。
3、求人帮助时使用“请”。
我们不但在学校里要学着用“请”字，在家里也要用“请”，做一个有礼貌的好学生。
[行为导航]
1、如果两人都在，里面的同学要出来，应该怎么说呢？
2、当问别人借东西的时候，有应该怎么说？
3、在家里人矮，够不着东西的时候，又该怎么说呢？ [礼仪博士] 思考：
在什么情况下，还要用到“请”？
第14课 说声“对不起”
[星星点灯] 小品1（学校里，兰兰扫地洒水时，不小心洒到了东东的脚上。）东东：你把水洒在我的脚上，我的鞋子都被你弄湿了，我告诉老师去。兰兰：我不是有意的，我没有看见，东东：你没有长眼睛！……（兰兰和东东争吵起来。）
小品2：（小丁不小心踩到了小芳的脚。）
小丁：“对不起”！我踩到你的脚了，你疼吗？（弯下要和小芳揉揉。）小芳：没关系的。（小芳直摆手。）
小品3：（明明走路不注意，把小华桌上的书碰到了地下。）明明：“对不起！”我把你的书碰到了地上。（同时，把书拣起来，放到小华桌子上。）
小华：没关系，我自己来。（也弯腰拣书。）
[心灵鸡汤] 学会请别人原谅时，使用礼貌用语“对不起”，因为尊重别人是一种美德。我们要学会在不同的场合说“对不起”。
儿歌： 小朋友要记住，“对不起”很重要，用了它少争吵，同学间团结好。
[行为导航]
1、上课写字时，不小心手臂碰到了旁边同学，你该怎么说呢？
3、下课休息时，一男生撞到了一位女生，这位男生该怎么说呢？
[礼仪博士] 思考：
赔礼道歉时，说“对不起”有什么好处？
第15课 告别用“再见”
[星星点灯] 小品：
小明：（背着书包出家门）爸爸、妈妈，我上学去了。爸爸、妈妈：路上小心！小明：嗳！爸爸、妈妈再见！
小品：
叔叔、婶婶：（送小红出门）以后经常来玩！小红：嗳！叔叔、婶婶再见！
[心灵鸡汤] 同学们，以后一定要做到：上学离家说再见；放学离校说再见；分手告别说“再见”，文明礼貌记心间。
[行为导航] 同学甲到同学乙家里去玩，回家时他只和同学乙告别说“再见”，这样做对吗？
第16课 学会使用“您”
[星星点灯] 小品：（小华在校门口碰到了老师和小红。）小华：老师您早！（同时鞠躬），小红你早！老师：小朋友早！小红：小华早！
第四篇：小学五年级《人、自然、社会》(上)教学计划
小学五年级《人、自然、社会》（上）教学计划
一、学生情况分析
五年级在小学阶段属于高年级，经过中年级阶段的转变，其心理与生理上有很大的变化，具备了初步的正确明辨是非的能力，抽象思维能力得到发展。现在的五年级学生整体上差别不大，大部分同学热爱自然，勇于探索，对大自然的各种现象很好奇。考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在教学中应加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。
二、教学总目标：
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、教材分析：
本册教材共设计编写了32课课文，主要涉及《浙江省义务教育地方课程（通用部分）》中的19个内容模块，各模块内容安排如下：
心理健康：《当别人取得成绩时》、《直面挫折》；
青春期性健康：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》； 法制教育：《文明网络行》； 国防教育：《我是小战士》； 古代史事：《回首古越》 政治人物：《西湖三杰》
近现代史事：《英勇抗倭 誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》； 城市的兴起：《细数浙江标志性建筑》、《日新月异的城市》； 乡村的变化：《喜看家乡新变化》；
音乐舞蹈：《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》； 教学措施：
1、改变教学思想。
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重与学生实际生活的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学，使他们有更多的机会从生活中学习、运用。重视知识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。
3、结合学生喜闻乐看的电视节目，加强知识的深化，面向全体、全面提高学生的整体素质。教时安排
第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第七周： 第八周： 第九周： 第十周 第十一周 第十二周 第十三周：《喜看家乡新变化》第十四周：《历史悠久的浙江民乐》第十五周 开学 1当别人取得成绩时 1直面挫折 1了解“他”和“她 1国庆放假
成长的轨迹
我是小战士
《回首古越》 《西湖三杰》 《英勇抗倭 誓保家园》 《浙江人民奏响抗英战歌》 《细数浙江标志性建筑》 《日新月异的城市》
课时
课时
课时
课时
1课时
课时
课时
1课时
1课时
1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时
1《丰富多彩的民间歌舞》
第五篇：五年级人、自然、社会教案Microsoft Word ...
五年级《人 自然 社会》教案
第1课 当别人取得成绩时 教学目标：
１、行为，让嫉妒是一种不肥壮的心态，必须地去战胜嫉妒生理和嫉妒。２、学会接管、分享与他人的和。教授教养重难点：
重点：劝导致力战胜嫉妒和嫉妒举动。
难点：学会担当、分享与观赏他人的提高
教授教养：
一、故事导入。
1、请生讲董咪的故事，让了解什么是嫉妒征象。
2、想一想，你是董咪，你会怎样做？
3、在往常进修中，你有嫉妒过吗？因何嫉妒？嫉妒的结果又怎样？
4、想一想，议一议
（1）嫉妒是怎样发生的？（2）嫉妒者是的？
二、〈〈三气周瑜〉〉的故事，了解嫉妒的。
1、讲故事。周瑜由于嫉妒诸葛亮的，一命呜呼。
2、从故事中，你什么启发？
三、讲两个嫉妒小故事，以增强压倒力。
四、门生开展
1、深造、生涯中的嫉妒征象，有何？
2、嫉妒活动是康健的吗？（从正反两方面）
3、嫉妒呢？
五、让谈进修以为。进修，你最想对同砚说什么？
附资料： 对付嫉妒的故事
（一）有只鹰它吃醋另一只比它飞的高的鹰，于是它对猎人说，你把它射吧。猎人说，好，你给根羽毛我放箭末，我好把那鹰射上去。于是吃醋的鹰就在本人的屁股上拔了根毛给猎人。那鹰飞的太高了，箭到半空就失落上去了。猎人说，你再给我你的羽毛，我再射一次。于是，的鹰又在本人的屁股上拔了根毛给猎人。固然，射不。一次又一次„„着末，吃醋的鹰身上已经没有毛能够拔了，也再飞不起来了。猎人转向它说，那么我就抓你好了。于是就把这的，吃醋的鹰抓走了。
（二）古有个陶匠，他极度吃醋油刷匠。于是他去跟天子说，请天子让油刷匠把象洗洁净吧，他洗成血色的。天子就让油刷匠去把象洗成血色。油刷匠说，我能够把年夜象洗成，但我须要一个缸，好把年夜象放洗。于是陶匠就不得不领命去做缸。年夜象太重了，每当年夜象踏进那缸，缸就立地碎。于是陶匠一次又一次的做缸，的做年夜缸„„
（三）有一小我私家上帝。上帝说：我知足你任何的一个，但前题便是你的会双份的回报。那位人快乐不已。但他细致一想：要是我一份田产，我街坊就会失掉两份田产了；要是我要一箱金子，那就会两箱金子了；更要命若是我要一个绝色玉人，那么阿谁看白要打一辈子王老五骗子的家伙就同时有两个绝色玉人......他想来想去总不知道提出什么要求才好，他真实不情愿被街坊白占。最初，他一咬牙：哎，你挖我一只眸子吧”。
2、直面挫折 教授教养：
1．感情、与价格观：相识艰难和的价格，学会面对人生中的艰巨枯瘠。
2.：学会打败艰巨和的体例，迈向乐成。
3.知识：认识对小我倒退的性，驾驭一些克服波折的要领
教授教养重难点：
重点：的交换，让发泄积储的痛苦，并对有一个准确的了解。
难点：把握克服艰难的 教授教养：
★波折是把双刃刀
（一）导入：
1、听故事《浅笑的桑兰》
2、，西席******。（桑兰意外受伤致残——身残志坚，得到优胜残疾青年名称。）
3、师小结：都是惹的祸！看来得好好研讨一下“”。什么是波折呢？说是一件事项，也能够说是由这件事项发生的一种体验。当你在某个指标的中遇到和停滞，既难以战胜又找不到变更指标的时分，就爆发了波折感。
（二）探讨
看教材P4。桑兰遇到了，并且发生了的受挫感。们，你遇到过相似的事务吗？你能明白他们的感触感染吗？ 一：你的波折我来听
让心胸来分担你曾有过的波折分担你在心头的隐秘。请们在两张纸上写下本人曾经遇到过的两个，越仔细越好，并写下这个给你带来的或或颓丧的，不必写名字。（西席给发带胶水的便条纸，门生写）
面对过往的波折是勇气的，了局它给带来了抵牾与困扰。当初让咱们两个气球，将你们的粘在气球上。（门生粘纸条）
放下气球，放下你们的波折。大略良多人会有，别人又有什么样的波折与烦恼呢？有没有跟我类似的觉得呢？请捡两个气球，看看别人的是什么，给他带来的影响又是什么？
（门生轮番将纸条内容念进去，教师作板书）
二：历史的扉页
1、历史的扉页，让站在历史的高度看看生命长河里的。
贝多芬耳聋三十年——出《交响曲》《合唱交响曲》等誉满天下的作品。
司马迁狱中遭宫刑——结果“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》
张王宣数学在整年级曾为倒数第二——通过不懈开心，获2002年江苏高考状元。
一男生因二胡考级没过关——今后再也不碰二胡。
重庆一女生不堪教师——跳楼
2、同砚们，分享了别人的波折后，你们有什么样的感触感染？（教师资料，门生归结谈话）
3、归结：人生难免有波折！就像是呼吸一样与同在。每小我的发展历程中都邑遇到和烦恼，哪怕再优异的人都有过的挣扎。是把双刃刀，一方面，给咱们带来了，由此会爆发消沉和麻木，但另一方面，让禁受检验，失掉，让咱们在之中奋发图强、在积攒中走向。
一位家说得好，没有的童年肯定会有的成年。温室里生长的花朵假相见不得风雨，没有过没有过的孩子长后又怎能面对人生的种种检验？哀痛的是，人没有相识到这一点。的确，是把双刃刀，长久的痛苦带来的是长远的成熟与顽强。
人生旅途，何其漫长，一点波折一点真实太细微，大概20年后看咱们的会一笑而过，因为这点痛基本算不了什么。要见彩虹只要先风雨！
波折，我不怕
（一）喜好导入
1、出示《特区》上的一篇文章：
一天，的驴子不警惕进了一口枯井。没将驴子救出，只得找了几接济铲土把驴子埋丢失。一末尾，驴子悲恸地鸣叫着，但很快就没有了声响。农人过来一看，让他吃一惊的是，每一铲土上来，驴子都迅速地把它抖失落，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。
（1）读了这故事，你有什么感想？（回复）
（2）关于身陷枯井的驴来说，若是它只是悲恸地守候，那么每一铲土都是潜伏它的致命器材。然而，的驴却及时地抖失落了每一铲土，以致乐成地了它们！一些大概让人致命，却也大略成为的垫石！带来的的取决于面对波折的差别立场。
行为三：倘使时候倒流
同砚们，倘使时分可以倒流，你会面对你的呢？，同砚们把本人的波折拿，用步步高七法，联络家长的发起和的独门体式格局，看看会有什么新？以组为单位，演出某个的阅历。
（门生演出，疏导门生思量演出中克服波折的亮点。）
师小结：面对，咱们基础怕因为有了那么多的步伐。（板书）大略如下：
1、增强自负、鄙视——知道的双重性，从上鄙视它，从战术上它。
2、升华，淡化波折——建立的，才不会为琐事而拘束。
3、沉着对待，合成——使用“倒退步步高”。
4、自我引导，——不良情感应及时化解，偶然当局者迷、者清。
5、„„
（三）小结
归结：同窗们正当青春，虽说也曾遇到这样那样的不顺，但总的来说，底子上是在逆境中生长起来的，以后在漫长的人生之路上会遇到更的波折与。为此要，学会在中抖擞，在波折中走向乐成。不在中抖擞，便会在中死亡。人的终身，不快意事十常八九。然而无论是在何时何地，也无论你退到什么样的困难，你都不要对生涯的热望和对精美事物的寻求，同时必须为之耐久不懈地高兴妥协，这样人生的命运运限将会还报给你以幸福的浅笑。
找回咱们曾贴过波折的气球，地把它踩烂，让咱们年夜喊：，我不怕！
3.了解“他”和“她” 教学目标：
1、知道男女泌尿生殖器官的、组织和成果。
2、养成泌尿生殖器卫生的风俗。
3、汇集信息、信息和互助进修本领。
教授教养重难点：
重点：知道男女泌尿生殖器官的称号、和结果。
难点：收集信息、处置信息和进修。
历程：
一、直面“课题”
1、读课题
2、对“他”和“她”，你有哪些相识？
3、课题：这节课，咱们深刻地意识“他”和“她”的分歧。
二、了解“他”
1、出示：男性生殖侧剖面。
2、简介：
（1）生殖器的称号、构造和性能。
（2）谁有要问？
3、小结：男性生殖是由内、外生殖器两年夜共7个小组成的。
三、意识“她”
1、出示：女性生殖侧剖面。
2、出示：女性生殖器有哪几组成的？辨别叫什么？有什么感化？
3、小结：女性生殖体系是由内、外生殖器两组成的。外生殖器由7个小局部组成，内生殖器是由4个小。
四、放弃生殖器卫生
1、若何放弃呢？（分男女小组探索）
2、小结：
（1）用温热水洁净外阴部。
（2）檫便纸标的目的由前向后。
（3）要穿棉制短裤。
（4）男孩子有包皮过长，可去病院术。
（5）上体育课要掩护好生殖器不受挫伤。
（6）和同砚玩闹时不要愚弄、踹、踢对方的生殖器。
五、全课总结：
深造，你最年夜的劳绩是什么？
4、成长的轨迹
教授教养指标：
1、青春期的心理、，知道青春期是一个快速生长的阶段，且存在着个体的差异。
2、开导门生相识身材、生理上的，、高兴自负地进入青春期。
3、经过搜集青春期、变革的，进步聚集信息、信息等综合理论举动的和互助进修的。
重难点：
重点：意识青春期的心理、变革，精确相识、上的转变。
难点：进步汇集信息、信息和深造等综合理论行为的和相助的。
教授教养：
一、发言导入
1、你对青春期的有哪些？
2、青春期
3、青春期的、生理转变。
二、分组探索青春期的变革
1、分组探索（男一组，女同砚一组）
2、女生组探究的话题
（1）说说话，聊聊月经的话题。
（2）心思讨论：
A、有人认为“月经是不的。”来月经是倒运征象。你说呢？
B、来月经了，但体育课要800米测验，你会怎样办？ C、女生来月经时要具体哪些卫生？
D、治疗痛经的小验方。
3、男生组探讨的话题
（1）说说寂静话，聊聊无关月经的话题。
（2）心思探究：
A、有人说，“遗精会得到的精髓，伤元气。”你认为呢？
B、睡觉时遗精，你会办？
（3）男生遗精时，怎么制止这些难堪呢？
三、行为
1、涂色自测。
（1）你你的、生理上了哪些转变？
（2）考查本人的涂色，你了什么？（长了）
2、说说本人长年夜的烦恼
3、说说本人扑灭烦恼
四、构造小
★在与同性交往中应些什么呢？
1、要彼此呼唤和崇敬，要讲文化，自尊自爱，互尊互爱。待人要，宽容英俊。
2、穿着要整齐，同的身份，不要，也不要穿奇装异服，那样轻易给人以佻薄之感。
3、言行举动要有分寸，对待同性不用过度，也不要过度随意。一些不应开的玩笑、不应做的是要过细男女有。
4、之间的交往应在举动的时光内，时候过晚或在。男女间的交往应该是暗地的，只限于、事情和存心义的行为范畴内，并应为多半人所继承。总之，与交往是一门科学和艺术，只要在不停地实际和中，才干使渐渐驾驭其体例。咱们应该踊跃、康健、勇敢地到场到同性的交往中，一直人际交往。经过交往能够驾驭适应社会的，进修男女之间相处的礼仪和文化举动。
五、延伸
构造看青春期影片或影视节目
5、文明网络行
教授教养：
1、学会保护收集轻轻，汇集犯法。
2、自我掩护、自我约束、自我管制的。
3、经过收集的聚集游戏质料，网络、信息的本领。
重难点：
重点：学会盲目保护微微，警备搜集犯法。
难点：进步收集信息、措置信息的。
教授教养历程：
一、导入新课
1、你喜欢上网吗？
2、来猜网上公用词。
⑴信鸽说：“我啦！人们都用 啦！”（Email）
⑵蜘蛛说：“只需我才是真正的！”（网虫）
⑶网中的鱼说：“我正在“ ”（上网）⑷东北虎说：“我要改名叫，多漂亮啊！（雅虎）
3、小结揭体题
二、搜集带来的
1、你通常上网都在干什么？
2、你以为搜集给带来了什么优点？
3、谈谈你是若何收集的。（举例分析）
4、小结：若何，要精确搜集，否则，就会带来。
三、汇集带来的风险
收集是一把双刀剑，无利必有弊。下面认识一下聚集给带来了哪些风险？
1、出示一组风险青数据（见参考书）
看数据，谈谈看后的设法（感想）。
2、观赏教材P10，认识给咱们小带来的。
四：冲突赛
1、争辩主题：“上网是利于弊，照样上网是弊年夜于利。”
2、分组（正方：上网是利于弊，反方：上网是弊于利。）
3、赛
五、上网
1、“上网是利年夜于弊，上网是弊年夜于利。”次要取决于小我的。但怎么，咱们上网时要详细什么？（观赏“稀罕提醒”）
2、要做才是文化上网呢？
（1）冷僻谈话
（2）欣赏P11的“聚集公约”
六、全课总结
进修这一课后，你最想对或说什么？
6、我是小战士 教学目标
1、认识兵营，建立国防相识。
2、连络体育课和军训干系的军事。
3、经过国防，进步网络、信息和互助本领。
教授教养重点：相识兵帐生涯，知道练习能磨炼人的意志。
难点：建立国防相识。
历程：
一、感知虎帐生活生计
1、一组军训图片。
2、联络从电视上的意识，谈谈你对兵帐的相识。
二、体验兵帐生活生计
1、自学P12“我的军训体验”。
2、小组：从这篇日记中，你了什么开辟？
3、为什么要加入军训？
三、“居安思危”的国防认识
1、国防认识----居安思危
军训是为了素质，检验健壮不拔的意志，帮助刻苦的。同时，防备国防战役。比如：有些国家都在交兵。
1）谁来说说你知道了哪些？
2）旁观美国的“9•11事务”，“伊拉克”，“外洋主义”等图片或视频。
3）看了图片或视频后，你有什么话要说吗？
4）观赏P13
2、国防的法例
1）谁来汇报一下，我国对国防颁发了哪些法则？（事前安置）
2）读一读这些端正。
3）读了这些端正，你了什么？
四、全课总结
深造后，你有什么劳绩？
五、功课：出一张手抄报
7、回首古越
教学目标：
1、知道浙江年事、秦汉、三国、东晋、南朝时期的社会历史外貌。
2、意识吴越争霸和越国兴衰、会稽郡的创建等史事，领会浙江文明的意蕴，引发门生热爱故乡的情绪，讨论故乡历史的。
3、经过古越干系的质料，、处置信息和相助本领。教授教养重点：认识从年岁战国到南朝的浙江历史。
教授教养难点：认识社会历史。
教授教养：
一、单刀直入导入
1、读课题，问：读了课题后，有什么想问的？
2、简介古越
3、本日，领你们走进浙江历史。
二、相识古越
1、古越的历史。（参考书P32）
1）看质料，分组收拾整顿
2）汇报填表 朝代 建国时光 对立光阴
统治者 年事 秦汉 三国 东晋 南朝
2、孕育发生在古越的历史传奇故事。
1）吴越争霸
2）秦汉“会稽郡”
3）马臻修鉴湖
3、古越的浙江是中国当代文化的地之一，素称“文物之帮”，他有许多，谁来说说有哪些？
三、历史上浙江经济
1、浙江经济开发较早。次要在那里那边？
2、学生质疑
3、汇报。
四、全课总结
8、西湖三杰
教授教养：
1、岳飞终身和岳家军抗英的；意识于谦平生和抗击蒙古族瓦刺部入侵的古迹；意识张苍水平生及其抗清奋斗的。
2、领会“西湖三杰”的族和爱国。
3、收集、处置信息和单干本领。
教授教养重点：意识“西湖三杰”的平生及。
教授教养难点：体味“西湖三杰”的爱国肉体。
教授教养：
一、、猜猜他是谁
新诗一：《满江红》„„„„（岳飞）
新诗二：《石灰吟》„„„„（于谦）
三：《甲辰八月辞桑梓》„„„„（张苍水）
1、门生读一读这三首。
2、小结，课题。
二、收拾整顿质料 汇报结果
1、分组汇集、。
2、小组探索：抉择一个汇报内容，确定汇报模式（讲故事、小品、谈感想„„）。
3、以种种汇报
1）故事：“岳母刺字”、“囊空如洗”
2）小品
3）展现手抄报
三、身边的好汉人物
1、想一想，洞头有这样的历史人物吗？
2、要是要让更多的人他们的古迹，你有什么？
四、全课总结
这节课，你学的快乐吗？
9、英勇抗倭 誓保家园
教授教养指标：
1、知道倭寇扰乱东南沿海及其给带来灾害的史实。
2、相识戚继光组建戚家军和戚家军抗倭的古迹与趣味。
3、无关浙江人平易近的抗倭奋斗的史事，感悟浙江人平易近侵占、保家卫国的爱国主义肉体。
重点：知道倭寇东南沿海及其给带来灾祸的史实
难点：意识戚继光和戚家军抗倭的古迹与趣味。
历程：
一、看今景，忆古昔
1、直奔主题：今日教师带你们去看一个。（出示现在的蒲城）
2、感知历史变迁
1）你们这个中间样？？他是那里那边，你们知道吗？
2）这么美的中央本来却饱受外敌的入侵。
3）简介蒲城的历史。
3、小结，课题
二、相识戚继光的（收拾整顿）
1、戚继光的
2、戚继光的成绩
三、意识戚家军（收拾整顿质料）
1、戚家军的组建。
2、认识戚家军严明的纪律。
3、戚家军抗倭的与趣味。
四、故事会
全班学生讲讲戚家军抗倭的故事。
五、全课总结
10、浙江人民奏响抗英战歌
教学目标：
1、知道近代英国侵占者中国浙江的。
2、定海三总兵的平生及血洒抗英的勇敢古迹。
3、宁波黑水党智斗英国侵占者的史事。
4、以为近代浙江军平易近抗击外来进犯的肉体。
5、帮助学生收集、信息和单干本领。
重点：定海三总兵的一生和宁波黑水党智斗英国陵犯者的古迹。
难点：辅佐门生、信息和。
一、创建情境
1、出示“三忠祠”图片。
2、问：有谁知道“三忠祠”吗？
1）“三忠祠”在什么？
2）“三忠祠”中的“三忠”指的是什么？
3）引见定海三总兵的一生
3、小结，课题
二、定海三总兵血洒抗英战场
1、简介定海三总兵抗英的历史靠山。
（战前的中国—列强扩张---鸦片输入---政府禁烟---抗英妥协）
2、定海战（门生收集预防战的图片、查找战的历程）
1）定海战的疆场在那儿？
2）考虑：三总兵是捐躯的？为什么要舟山？另有哪些？
3、分组
4、整体师生交换定海预防战的历程，并填写表格：
定海战的时分表 工夫 英军举动 三总兵举措 9.26 9.27 9.28 9.29-9.30 10.1
三、延伸
1、你还知道鸦片战役中哪些抗击英军的着名将领和故事？
2、鸦片给中国带来了哪些深重的灾害？
四、全课总结
11、细数浙江标志性构筑
教授教养：
1、知道钱塘江年夜桥、新安江水电站、杭州萧山海内机场、境内的高速公路、铁路等修建性修筑。
2、孕育发生为设置做奉献的。
教授教养重难点：
重点：知道一些著名的构筑性修筑。
难点：资助为做的相识。
一、导入。
1、离开一座，里的修建物都会的抽象，经过修筑物，咱们看到这座的形态，就像浙江的钱塘江年夜桥、新安江年夜桥、萧山机场等浙江的标志性，了浙江的经济倒退，体现了浙江的综合力气和竞争力。
2、让意识一下浙江的标志性构筑。
二、进修新课。
1、从容看书，初阶感知认识钱塘桥、新安江年夜桥、萧山机场。
2、交换读后以为。
（1）从中失掉哪些知识？
（2）从这里失掉什么？
3、西席弥补不答应的知识点。
（1）另有什么题目要问？
（2）提出的。
三、寓目视频（弥补衔接）
1、看杭州湾年夜桥的质料。
2、师更多的杭州湾年夜桥值得得意的本性。
3、让门生以为，长年夜后要为浙江装备做孝敬。
四、理论举动。
1、与父母观光本地的一个基本办法，把后的以为写，和同砚交换。
2、稀罕要观光五岛连桥。
12、喜看故乡新转变
教授教养：
1、探究电话、电视广泛对人们生活生计带来的变革。
2、知道电话、汇集、手机通讯是人的次要对象。
重难点：
重点：意识电话、电视广泛对人们生涯带来的。
难点：聚集、措置信息的。
教授教养：
一、导入。
1、上节课意识了浙江的几处标志性修筑，这一堂课咱们来看看的新。
2、问题。
二、深造新课
1、偏远看书，搜集、电视、电话在的遍及景象。
2、爷爷爸爸们辨别是怎么相同交换的。
3、说说有了聚集、电视、电话后给带来了哪些变革，给生活生计带来了哪些。
4、说说家里与这些通讯之间的故事。
三、1、看台州温岭手机来贩卖产品的故事。
2、再说说行使进步前辈的通讯信息来获取经济好处的故事。
四、实际举动。
1、连续搜集变化生涯、经济的例子，和同砚举行。
2、给屯子的亲戚冤家打一个电话，聊一聊生活生计的新转变。（电话）
3、有的行使聚集交易一个小物品。
五、全课总结
13、日新月异的城市
教学目标：
1、知道所在都市的转变形状。
2、对爆发自傲感，长也要为故乡装备做。
重难点：
重点：相识本人所在故乡的形态。
难点：门生聚集、措置信息的的帮手。
教授教养：
一、导入。
2004年，国家统计局首次公布了中国综合气力地级以几百强都会名单，浙江省杭州、宁波、绍兴、温州、嘉兴、台州，金华、湖州和舟山9个市入围，个中杭州市跻身前十强。2007年11月，十年夜中国最具幸福感评比功效，浙江的三个都市——杭州、宁波、台州占有十幸福都市前五强中的三席。那咱们浙江真相有若干吸惹人的中央呢。请看看〈日积月累的都会〉。
二、进修新内容。
1、偏远看书，意识“菜篮子工程”、“的故居子”、“亮闪闪的新车子”。
2、交换看后。
3、说说本人小区或村镇有代表性又很义的。
4、说说若是你是规画料理人，你将怎样料理洞头新城或三盘的各村。
三、理论举动。
1、在家长的领导或教师的构造下观光的农贸市场、菜场或超市。
（1）认真。
（2）选一个角度，将的所见、所闻、所感写，而后和家长或交换。
2、向父母意识家住房前提的变革。
3、行使考察、拜访等体式格局，收集信息认识城镇住民生活生计品格的还显示在哪些方面呢？
四、全课总结
14、历史悠久的浙江民乐
教授教养指标：
1、浙派古琴、浙东锣鼓、江南丝竹的代表作品。
2、《清早》《采茶舞曲》等良好作品。
重难点 ：
重点：相识浙派古琴、浙东锣鼓、江南丝竹的代表作品
难点：门生综合的。
教授教养：
一、导入。
1、浙江不单化装备走在天下，浙江的文艺在天下也是很的。就先来相识浙江的平易近乐。
2、出示问题。
二、观赏引兴味
1、筝曲〈春江花月夜〉
2、说说观赏后的。
3、引出，这是江南乐器的名曲〈春江花月夜〉，像这样经典的乐曲，这都源于浙江有特征的平易近乐。
三、自学
1、偏远看书，意识浙江的平易近乐文明。
（1）边读边做，乐器称号、乐曲称呼和者。
（2）与小组交换一下，比一比与本人聚集的一样吗？弥补什么？
2、汇报：说说你从书中认识了哪些平易近乐知识，最让你自负的是什么？
3、请会平易近乐的同砚一下的平易近乐艺术，或谈谈乐曲目。
四、明曲。
1、观赏〈潇湘水云〉、〈泛沧浪〉、〈将军败北令〉〈清早〉〈采茶舞曲〉
2、聊聊后的感触感染。
五、理论举动。
观察洞头什么官方音乐，紧张有哪些，有哪些曲目。
1、歌舞： 官方音乐
情势 乐曲目 脚擂鼓
龙头龙尾 贝壳舞
2、歌曲：
《天乌乌》、《赶海娃》、《舟子》和《洞头好》
六、全课总结
经过深造，你有劳绩吗？说一说。
15、丰盛多彩的官方歌舞
教授教养：
1、观赏“百叶龙”“余杭滚灯”“板凳龙”等官方歌舞。
2、模拟官方歌舞紧张片段。
3、搜集外地其余情势的官方歌舞。
重难点：
重点：一些著名的官方歌舞。
难点：高门生汇集、信息的本领
一、导入。
1、浙江的平易近乐很知名，浙江的官方歌舞也是很有个性的。本日咱们就走近丰盛多彩的官方歌舞，以为一下浙江休息人的痴呆和情味。
2、问题。
二、观赏与
1、观赏〈百叶龙〉〈余杭滚灯〉〈板凳龙〉
（1）说说〈百叶龙〉〈余杭滚灯〉〈板凳龙〉的。
（2）这些跳舞之后，你有什么感想？说说看。
2、自学教材想一想，与你刚才说的天分一样吗？
3、相比
（1）再次观赏（选一个片断）
（2）相识的本性。
4、评估喜欢的歌舞，说说喜欢的理由。
三、汇集与实验
1、有谁知道洞头的官方歌舞有哪些？
2、秀。（播放一段录象，模拟演出）
3、门生的模拟秀。
4、浙江许多优越的官方歌舞，有许多的跳舞节目。，比如〈采搽舞〉〈织网舞〉〈采桑晚归〉等。能够去找些碟片来观赏观赏。
四、全课总结
经过，谈谈这节课的播种？
16、各式各样的传统风俗
教学目标：
1、举例说出浙江省有代表性的生涯习惯。
2、知道外地人衣食住行的。
3、网络本地人衣食住行习气的质料。
4、知道浙江中间习俗的、当初还在连缀的节庆。
教授教养重难点：
重点：举例说出浙江省有代表性的。
难点：知道洞头还在连续的生涯民俗。
教授教养历程：
一、导入。
1、：生涯民俗、消费、节庆习惯，林林总总的浙江传统风俗，带着浓烈的中间天性，体现了丰富的真相，值得咱们和传承。，就让相识浙江的传统。
2、展现问题。
二、深造与交换
1、生涯习气
（1）聊聊故乡的生涯风俗。
（2）自学课文，意识浙江有个性的习气。
①从课文中了哪些生涯习惯？
②你还知道哪些习惯？
（3）弥补熟知的其余中央的生活生计风俗。
2、消耗习惯
（1）自学课文，意识浙江有特性的生涯风俗。
①从课文中认识了哪些生活生计习气？②你还知道哪些民俗？（2）填补熟知的中间的习惯。
3、的节庆风俗。
（1）自学，小组。（2）汇报。
三、赛一赛，讲故事。
1、宁波八月十六过中秋的故事。
2、谁还知道哪些节日故事，说来听听，看谁说得最风雅。
四、行为。
1、卖力考查，汇集在咱们平时的饮食、、栖身、生活生计用具、交通对象等方面，有哪些是对传统生活生计的传承。
2、拜访身边的白叟，意识在外地的农业、渔业、手产业、商业等劳作中，有哪些传统的消耗习惯至今，有哪些风俗已经灭亡，灭亡的缘由是什么。
3、的节庆风俗，这些风俗背地的幽默故事，制成“洞头风俗”手抄报。
五、全课总结
17、听听绍兴“莲花落”
教学目标：
1、知道绍兴“莲花落”的艺术情势。
2、实验模拟的一些小。
3、学唱风靡的曲艺的曲目。
教授教养重难点：
重点：知道绍兴“莲花落”的艺术情势。
难点：和学唱
历程：
一、导入。
1、近段时候，咱们都在认识浙江的，你有什么主意？
2、旧日咱们要来感觉绍兴的“莲花落”，这是一种什么样的艺术呢？请看17课——《听听绍兴莲花落》。
3、门生提问。
二、观赏与交换
1、听一段绍兴《莲花落》，以为其艺术个性。听、说各有什么天性？
2、自学课文先容，相识莲花落的艺术。莲花落是显示的？
3、模拟唱一段此“莲花落”。
（1）寓目“莲花落”录象
（2）门生模拟唱
三、观赏与演出
1、读《敬你一杯绍兴酒》。
2、《敬你一杯绍兴酒》。
3、模拟唱一段此“莲花落”。
给“莲花落”艺人翁仁康写信。
五、全课总结
谈谈这节课中，给你印象最深的事。
18、说说杭州“小热昏”
教授教养：
1、知道杭州“小热昏”的艺术情势。
2、学唱个中的。
教授教养重难点：
重点：知道杭州“小热昏”的重要艺术情势。
难点：学唱与
教授教养 ：
一、导入。
1、上节课，还记得学什么了？
2、“莲花落”有浓浓的天分，那“小热昏”呢？听这名字就以为它那浓浓的乡洋气息了。
3、想知道什么是“小热昏”吗？那咱们就走进杭州去看看什么是“小热昏”吧。
二、深造与交换
1、读一读
（1）读课文。（2）交换从“小热昏”由来的故事中失掉什么启迪？
2、析一析
（1）剖析“小热昏”的题材（2）对社会的趣味。
3、听一听
（1）听一段视频“小热昏”。（2）觉得“小热昏”艺术魅力。
三、体验与感悟
1、浏览课文
2、看抗日中的“小热昏”存在的现实。
3、艺术要为，为社会服务的宗旨。
四、行为。
回家在电视、汇集里杭州“小热昏”。
五、全课总结
19、讲讲“金华道情”
教学目标：
1、知道“金华道情”的告急艺术。
2、学唱的片段。
教授教养重难点：
重点：知道“金华道情”的紧张艺术模式。
难点：学唱模拟
教授教养历程：
一、导入。
1、前两节课了绍兴“莲花落”和杭州“小热昏”。浙江曲艺舞台真是烂漫多彩。在浙江中部的金华年夜地，无论你走到哪个县区，无论你走到都市，险些四处都能够听到“吉嘭、吉嘭、吉吉嘭”的道情声，都听到雅俗共赏的道情唱腔，这“金华道情”。
二、与交换
1、什么是“金华道情”？
（1）看文本先容内容，意识“金华道情”。
（2）交换。
（3）听教师先容“道情”和“金华道情”的由来、模式及风行的中间。
2、“金华道情”的模式。
（1）情势
（2）内容
（3）听一段道情，其艺术模式。
3、“金华道情”的代表作。
三、学唱
1、听一段“金华道情”的录音观赏。
2、学唱 “金华道情”。（小组或）
3、汇报演出。
四、观赏与缔造
1、浏览《节气歌》。
2、学着《校园》道情词。
五、全课总结
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