第一篇：龙教版信息技术第二册教案
第一课
找宝藏
一、教材分析
本课是小学信息技术课第二册的第一课，也是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。这一课主要介绍了启动、退出画图程序、画图窗口组成、更换画布、以及用铅笔画画。这一课的主要难点是用铅笔进行绘画。于是本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程度，认识画图程序窗口，如何更换画布，然后在此基础上进行自由创作。
重点：认识画图程序的窗口
难点：运用铅笔工具绘图
二、学生分析
学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的，应尽量照顾每一位学生，调动学生的学习创作的积极性，尊重学生的个性差异，在讲解用铅笔工具画图时，应尽量举一些难易不同的例子，让一些不太会画画的学生能够通过直线、竖线、斜线画一些简单的图形；有一定绘画基础，而且鼠标操作很熟的同学可以用铅笔工具尽情的投入到创作中去。由于在电脑中绘图与纸上绘图有一定的区别，所以要鼓励学生，熟能生巧，一定要激发学生的创作欲望。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。
过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。
四、教学准备
硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。
软件准备：Windows98以上操作系统，画图程序。
素材资源准备：
1、使用“画图”程序画两张图片和美丽的丹顶鹤这首歌存放在教师机中。
2、为充分调动学生的学习兴趣和尊重学生的个性差异，教师用铅笔工具画出了各种各样、颜色各异、难易程度不同的图形，还用铅笔工具创作了各种小动物的简笔画，并让学生进行欣赏，充分调动了学生的学习热情，调动了学生的学习热情。
五、教学流程
建议教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。
（一）创设情境，导入新课。
师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？如果你们画错了怎么呢？
（学生回答）
师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？
（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡，并配有美丽的丹顶鹤的音乐）
师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？
（学生回答）
师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！
教师导入新课。
（二）搭建支架，引导探索。
启动退出“画图”程序的学习与实践
学生们已经学过Windows的基本操作，熟悉程序的启动和退出。所以教师提示学生，Windows程序的启动和退出方法都是差不多的，所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程序的方法来进行“画图”程序的启动和退出。学生自由操作练习，教师巡视指导。
“画图”窗口的认识
教师提示学生，你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍，说一说你认识的 “画图”程序的窗口组成各部分的名称吗？
学生进行汇报。
教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下“画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具箱。
“铅笔”工具使用方法的学习与实践
教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。
让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。
更换新画布的学习与实践
讲解更换新画布的操作方法，然后让学生练习。
（三）小组协作，积极创作。
让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作，同学们可以像老师一样画画自己家乡的丹顶鹤，也可以画画自己的家，也可以画画可爱的动物园等等。（教师提示学生及时保存自己的创作，并教给学生怎么样保存作品）
（四）效果评价。
展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行小结。
六、评价建议
可以采用学生互评的形式，同桌之间一个出问题，一个回答并演示（启动、关闭 画图窗口；说出画图窗口的各组成部分的名称和作用等等）。
功 能
工具箱
标题栏
菜单栏
工具样式
画纸
颜料盒
你还学会了什么
试着用铅笔画出一种图形来表达自己学习任务完成情况评价表
能正确地启动画图程序（有几种方法）
能正确地退出画图程序（有几种方法）
能随意地更换新画布
你发现撤消命令有什么特点了吗
第二课 变魔术
一、教材分析
本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的三种工具：刷子、橡皮、颜色填充工具。结合学生生活已有的认识去直观了解画图软件的这三种工具的使用方法。本节课所介绍这三种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。
本节课包括三部分：第一部分介绍刷子的使用方法。
第二部分部介绍橡皮的用法。
第三部分填充工具的使用方法。
重点：刷子、橡皮和填充工具的使用方法
难点：橡皮工具的使用
二、学生分析
由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出比较好的作品来，即使学会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，所以很难吸引学生。所以教师事先要为学生们准备了一些图片，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样就可以极大的调动了学生的学习热情和参与热情，积极的进行操作练习，迅速掌握操作技巧，并充分的发挥想象全身心的投入到创作中去。
三、教学目标
知识与技能目标：熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，解决自己需要，提高学生的技能。
过程与方法目标：通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘画能力。
情感态度价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。
四、教学准备
硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。软件准备：Windows98操作系统，画图程序。素材资源准备：
1．使用“画图”程序画的各种各样小动物的图片存放在学生的机器中。
2.把学生分成五个人一组，每小组课下收集画片材料。
因为本节课要讲的橡皮、刷子、填充工具主要是用来着色的工具，教师为学生们准备了各种小动物的儿童简笔画，让学生可以自由的在上面进行涂抹，这样充分调动了学生的学习积极性。
五、教学过程
首先通过教师创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片，但是由于老师来的匆忙，没来得及给小动物们涂上颜色，同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物，不喜欢哪种小动物，可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色，把不喜欢的小动物用橡皮擦下去，看看动物园还缺少些什么，自己可以画上。
教师导入新课。
（二）搭建支架，引导探索
１．刷子和橡皮工具的学习和实践。
教师提示学生，让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践，在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮。（教师应提示这里的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大，可以让学生试着按书的提示或教师给予相应提示自己总结出来）
教师讲解如何使用笔刷和橡皮工具，然后让学生进行自由练习，教师进行巡视指导，并及时解决学生遇到的困难和问题。
２．填充工具的学习和实践。
教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项，并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具较好一些，然后让学生在具体操作中进行体会。
（三）小组协作，积极创作
让学生们按事先分好的小组，进行积极的创作。发挥自己的创意，尽情的投入到创作中去，创作自己心中最美的动物园。
（四）效果评价
展示每个小组的作品，并配以简单的文字描述。并把自己小组的创作经验告诉大家，其它小组成员对此作品进行评价，说说自己小组的作品和别的小组作品有什么优缺点。教师并给予及时的评价。
六、评价建议
学生刚刚拿起画笔，要想绘出像样的图形 有一定的难度，所以要给学生充足的时间，以鼓励为主，要加强学习过程的评价，对不同的风格，不同的思路教师要给与充分的肯定和正确的评价，让学生多体验成功的喜悦。
你会用刷子画什么用橡皮修改时，你要注意什么在使用填充工具时，把你发现的问题记下来，小组讨论一下
也可以在评价中对学生进行星星少年的评比。
聪明星合作星创意星文明星
学生1
学生2
学生3
学生4
第三课 小运动健将
一、教材分析
本课主要介绍了画图软件中直线工具和曲线工具的使用。直线和曲线是构成一般图形必不可少的基本要素。我们在日常生活中所接触到的事物外观形状都可以由直线和曲线构成，所以在本课的学习中要引导学生观察日常生活中的事物，通过自己的观察、思考，将事物的外观画出来，培养学生的观察与构造能力，通过学生自主构建激发学生创作欲望。
用直线和曲线工具画图时，要根据需要选择样式，并且样式的选择还将影响到使用矩形工具、椭圆工具、多边形工具时的线形，因此要使学生加深对选择样式而达到不同效果的印象，为后面知识的学习打好基础。
重点：直线与曲线工具的使用方法。
难点：直线工具的几种特殊方法。
二、学生分析
学生在前面的课中已经学习了刷子、橡皮和填充工具的使用，对工具使用的基本操作有较深的印象，因此，学生对本课学习的困难并不大，关键是教师应通过创设情境，充分调动学生主动参与，激发学生的观察与构造思维，激发学生的创作热忱，培养学生的创新精神与实践能力。
由于学生在前面的课中已经学习了“用铅笔工具画画”，也可以画直线和曲线，学生很容易产生疑问，铅笔工具与直线工具、曲线工具有什么区别？因此，在备课和设计练习与问题时，应尽量选用构造规则的物体让学生创作，只有选用直线工具和曲线工具才能画出形象逼真的图画。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。
过程与方法目标：在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工处理能力。
情感态度与价值观目标：在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮助，相互学习的良好品质，让学生体会到世界的美好。
教师利用直线工具与曲线工具创作作品，演示给学生，让学生欣赏，创设情景，激发学生学习兴趣与创作热情，导入新课的学习。
四、教学准备
硬件准备：计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。
软件准备：Windows操作系统，画图程序。
素材资源：用直线工具、曲线工具制作好的铁路和飘动中的小红旗供学生欣赏的作品，学生用的格尺和图画本。
五、教学流程
在教师的指导下，创设情境，学生通过欣赏作品、独立思考探索、合作学习、作品创作、作品展示、总结评价等方式，充分调动学生的学习积极性、创作主动性，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验创作的成就感，培养学生运用信息技术的能力。
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，请看老师用画图程序创作的图画（作品是用直线工具与曲线工具相结合创作的），你们觉得老师作的怎么样啊？
（学生回答）。
师：你们想不想创作更漂亮的图画啊？
（学生回答）。
师：那你们想不想知道怎么做啊？
（学生回答）。
教师导入新课。
（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤
1、设置画纸大小的学习与实践 由于学生第一次设置画纸，对画纸大小的设置在头脑中没有直观概念，如果在“宽度”和“高度”对话框中输入数值过大会引起计算机的运行速度过慢，或引起“死机”想象，所以教师在讲解时应与实际图画本做以对比，指导学生，加强理解。例如：
师：同学们！我们上美术课时用的图画本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告诉老师！（学生亲自量，并将结果说出来。）很好，同学们现在就用你们量出的尺寸设置一张画纸，我们将在这张画纸上创作。
这样可以避免由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或“死机”问题。
2、直线工具和曲线工具使用方法的学习与实践
（1）学生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验，教师可以指导学生利用自主探究、合作学习等形式，学习直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤。教师巡视观察学生创作，看是否存在问题，加以指导和改进。
由于曲线的绘制和直线的绘制有所不同，不是一次完成的，在第一笔做完后，需要第二笔、第三笔的创作，学生很难将一个弯曲线的绘制步骤和两个弯曲线的绘制步骤区分开，教师应该将二者的区别加以解释，使学生认识二者的区别及绘制的方法。
教师利用投影或网络控制平台将学生利用直线工具和曲线工具创作出的作品展示出来，让学生汇报自己的学习成果，并让学生进行自评和学生间进行互评，使学生体验自主探究学习的乐趣，鼓励学生学习创作的积极性。
（2）指导学生创作，巩固新知识，熟练操作技能。教师通过演示作品的形式，布置任务让学生创作，引导学生利用刚学过的工具和已学过的工具进行创作，让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤，进一步感知直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用，体验创作的快乐。
（三）综合运用所学工具，进行作品创作
教师指导学生综合运用各种工具，创作作品，展示学生作品，师生对作品进行总评。
1、综合运用所学工具创作作品，教师巡视指导学生的创作作品。
2、演示学生作品，进行自评和互评。让大家共同讨论与交流，借鉴别人的经验，改进自己的不足。
六、评价建议
对学生来讲绘图是他们发挥自己想像，创作作品比较好的软件，在教学评价时教师一定要以鼓励为主，给学生创作的空间，对不同风格的作品要鼓励，评价尽量要体现学生为主。
你能用 直线工具画什么直线的线型在选择时你要提醒同学们注意什么把你使用曲线工具时发现的问题记下来，小组讨论一下，并交流经验
第四课 小小导游员
一、教材分析
本课主要介绍了画图软件中矩形工具和圆角矩形工具的使用。矩形工具是构成一般图形的重要组成部分。有许多事物的外形都由矩形图形构成，要使学生能分辨出图形中的矩形，并用矩形工具创作出表现事物特征的作品，激发学生创作热忱。通过本课的学习，要培养学生的观察事物、分析事物结构的能力，让学生运用所学的工具发挥想象力去创作。
重点：矩形工具的使用方法。
难点：对各种矩形的认识及运用。
二、学生分析
由于学生在数学课上已经学习了长方形，而矩形本身就是长方形，所以要将数学课的知识联系起来，加深学生对矩形的理解，并利用学生以学习过长方形，引导学生自主创作，调动学生主动参与的积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生创新与实践。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握前景、背景颜色的设置、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法。
过程与方法目标：学生通过结合数学课学习的知识，自己的再认识进行创作，引发学生产生求知欲，自主进行探究，培养学生的分析与创作能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。
四、教学准备
硬件准备：586以上机器，计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。
软件准备：画图软件，WINDOWS操作系统。
素材资源准备：用矩形工具、圆角矩形工具创作完成可供学生欣赏的作品，学生以前学习中创作的作品。
五、教学流程
通过创设教学情境，教师引导学生观察思考，在充分调动学生的积极性后，在学习前面课程知识基础上，让学生自主探索，通过主动探究、创作作品、展示作品、进行评价的方式，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验学习的乐趣，使学生增强自主学习信心，培养学生运用信息技术的能力。
（一）创设情境，导入新课
新颖有趣的导入新课，能激发学生浓厚的学习情趣，为深入学习奠定基础。本课导入可以先请学生欣赏几幅运用矩形工具绘制好的精美图画，通过精美的图画深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生迸发出学习创作的欲望，自然引出新课内容。
（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤
1、矩形工具使用方法的学习与实践
（1）由于学生在前一节课中已经了利用直线工具绘制直线的方法，这里在掌握矩形的绘制方法就很容易了，教师可以采取学生自主探究的方式，很容易掌握矩形的绘制。教师可以通过巡视来解决个别问题，指导有困难的学生完成学习任务。
（2）指导学生创作作品，巩固新知识，掌握操作技能。教师以提示的方式引导学生利用新学习的工具创作，让学生巩固练习新工具的使用方法与操作步骤，加强利用工具创作的能力，发挥学生自主创作的创新精神与实践能力，让学生体验自主创作的乐趣。
2、圆角矩形工具使用方法的学习与实践
在学习矩形工具的基础上，启发引导学生认识圆角矩形工具，学生很容易掌握它的使用方法，所以学生可以通过主动探究的方式自主学习。在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比，让学生体会出两者的区别。指导学生积极实践创作，掌握圆角矩形的使用方法，巩固所学的知识，增强学生利用圆角矩形工具创作作品的欲望。
（三）综合运用所学工具，进行创作
教师引导学生综合运用所学的工具，将各种工具结合起来进行创作，加强学生的综合运用能力，鼓励学生的自主创作的创新精神，培养学生的观察与实践能力。
1、综合运用本节课所学的工具，鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品，教师指导有困难的学生，加深其理解。通过多媒体教师平台或投影演示创作好的作品，启发学生创作思路，能用矩形工具和圆角矩形工具创作新任务，巩固所学的知识，培养学生的综合素质。
2、集中展示作品，进行点评。通过展示学生的作品，让学生主动地参与到作品的评价中去，鼓励学生间相互讨论、互相交流，充分激发学生学习兴趣和创新精神，积累其他同学的优点，改进自己的不足。
六、评价建议
在学生自学的每个阶段都要作出相应的评价。可采用小组评价和教师点评结合的方法。在评价之前，教师要讲清评价的具体标准，最好是制作一个评分表格，在小组评价的基础上，可选出组内最好的，全班同学来评价，并给以适当的奖励。
项目
用左键和右键设置背景颜色是你通过什么途径获得，你对自己满意吗
在编辑颜色时你是如何选择自己需要的颜色
你认为是自学好还是教师讲授好？你能通过自己的方法掌握矩形工具使用吗？
同学之间合作学习对你的帮助大吗
通过自评和互评对自己的作品进行评价，在全班进行星级评比，学生可以自己在计算机上画出自己喜欢的形象，做为星级少年的奖励。
姓名聪明星创意星合作星进步星
第五课 小设计师
一、教材分析
本课是在学生对画图软件中常用工具已有一定的基础上，结合学生数学课及生活中常见的各种图形，加深画图软件工具的认识和使用。
由于本课是在学习了几个基本圆形的基础上，进一步应用这些图形并结合生活实际运用所学的知识画出常见的各种图形。因此，在讲本课时，应紧密结合生活实际，让学生去想象、去创新，充分利用各个图形画出丰富多彩的画面。
本课知识包括二部分：第一部分：介绍椭圆的画法
第二部分：介绍多边形的画法
重点：多边形的工具的使用方法
难点：多边形的填充工具的使用
二、学生分析
三年级的学生因年龄小，好奇心相当强，极易产生兴趣，教学时，应根据学生们的特点尽量调动所有学生的积极性，不断提出各个有兴趣的问题，从而调动学生共同参与、共同设计、共同创新的一种学习氛围。如：教椭圆时，可以问学生：你周围的哪些东西是椭圆的，说说看，接下来再问：你想画吗？
三、教学目标
知识与技能目标：掌握椭圆、多边形工具的使用方法，能运用画圆工具画出不规则的、各种填充图形。
过程与方法目标： 在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。
情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。
四、教学准备
硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源准备：准备一些图片
五、教学流程
（一）创设情境，导入新课：（以提出问题的形式引发学生的学习兴趣）师：同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体？说说看，同学们你们观察的很细，这很好！那么你们想不想把这些你喜欢的形状画图出来呢？
（二）搭建支架，引导探索
生活中的许多规则的图形，大多是由正方形，长方形、圆形，以及我们今天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的。在画图软件的工具箱中放有圆、矩形、圆角形、多边形等绘画工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。（在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并加深记忆）。
（三）教学椭圆工具
1、讲解：单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠标移到画图区，注意观察指针变成“十”形状。按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个椭圆就画出来了。引导学生注意观察。此时提出问题，有哪一些同学发现当前选中“椭圆”工具时，工具箱的哪一部分发生变化了？想一想为什么会增加了三个长方形状的方块它们是干什么用的呢？想知道吗？此时激发学生的探知欲，那么同学们试一试，然后总结一下，它们到底有什么作用？从而培养学生勤于思考，善于思考的好习慣。加深了对知识的理解和掌握。
2、小组协作，积极创作：同学们想一想什么物体是椭圆形的，你现在是不是可以把它画出来了呢？那你就试一试吧！
（出示图片）一个是椭圆一个是圆启发学生：你们看图上的两上图形是否一致呢？对主两个图形一个扁一些一个圆一些。好了扁一些的是椭圆同学们已经会画了，现在让我们来看一看圆怎么样画吧？
引导学生注意如何画出填充上颜色的图形。请同学们注意如何使用前景色和背景色，当选取工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充的是背景色；选取第三项时画出的图形填充的是前景色。让学生反复练习加深理解和认识。
3、讲解：如果要画正圆，可按Shift键盘，再用刚才的方法画，画出来的就是圆形了。（在此在着重强调按Shift键和不按Shift的区别反复练习，巩固学生的记忆。）
4、学生练习：画什么物体的时候要请圆帮忙，画什么物体时要请椭圆帮忙呢？现在就赶快请他们俩来帮助我们吧！
（四）教学多边形工具
1．创设情境，导入新内容：有了椭圆和圆这两位朋友，对于我们来说是远远不够。出示图片。
请同学们看图是不是又出现了新朋友？那我们就赶快到工具箱里找一找有没有跟我们这位新朋友长得很像的工具吧？
讲解：单击“画图工具箱中的多边形工具“
”，移至画图区，指针变成“+”形状。使用方法与直线和其他工具方法相同，具体在如下练习中体现出来。
学生练习：画图上的树
椭圆
多边形
（1）选择椭圆工具
（2）在工具样式区选择第二种样式
（3）将背景颜色设成浅绿色。
（4）先画一个椭圆形树冠。
（5）选择多边形工具。
（6）在工具样式区选择第二种样式。
（7）将背景颜色设为棕色。
（8）将鼠标移到画纸上，从树干的任意一点开始，按住鼠标左键，拖动鼠标画出第一条边，然后再按住鼠标左键，拖动到多边形树干的下一个顶点，画出第二条边。在完成最后一条边时，终点和起点重合，我们要双击鼠标的左键。
（五）综合应用与巩固
目的：培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充分发挥学生的创新意识，铺设给学生展示自我的平台。
练习巩固：
1、画一幅你想象中的公园。
2、利用所学的几种图形的画法画一只小老鼠。
板书：椭圆和多边形
椭 圆
（不能按Shift键）
圆
（按Shift键）
多边形
六、评价建议
本节课充分体现了学生的主体地位、教师的主导作用，充分调动了学生们的积极性和好奇心，使学生寓教于乐中感受到知识的可贵与可求,，所以在评价时要多从学生学习过程方面去评价，可以将本节课的知识点以抢答问题的形式进行，回答正确的可以得笑脸，或是学生上课自己画的图形。老师在学生评价中要给与鼓励和肯定，给学生成功的体验。教师可以设计一个评价量表，用以学生评价过程的参考。
聪明星合作星创意星文明星
学生1数量 数量 数量 数量
特色 特色 特色 特色
学生2数量 数量 数量 数量
特色 特色 特色 特色
第六课 画风筝
一、教材分析
本节课是在学生已完全掌握画图软件中各种图形工具的使用方法基础上，进一步加深画图的色彩使用以及特种美感工具的使用方法。具有承上启下的作用，也为学生在以后的学习中奠定良好的基础。通过本节课的学习，教育她们什么是善的，什么是丑的，培养他们爱生活、爱祖国的美好心灵。
本节课知识包括三部分：
第一部分：介绍取色工具的使用。
第二部分：编辑颜色。
第三部分：介绍喷枪工具的运用。重点：两种工具的使用方法
难点：如何将两种工具运用于画图中。
二、学生分析
根据学生们年龄特征，教学中应尽量调动学生们的积极性不断提出各种各样的问题，激发他们的学习意识和学习兴趣，努力营造一种学习的氛围。如：向学生提问你喜欢什么颜色的气球请你画出来，在此基础上教师要乘胜追击又问在一张有粉色花的图片中再画出跟花的颜色一样的气球，如何做呢？你想知道吗？
三、教学目标
知识与技能目标：
1、掌握取色工具的使用方法。
2、能够运用喷枪效果构制各种图形效果。
过程与方法目标：在自学探究过程中培养学生观察能力、综合运用能力、审美能力和创新精神，培养学生在实践中自主学习与协作学习意识。
情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，培养学生综合运用知识的能力和创新意识，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。
四、教学准备
硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源准备：可供学生欣赏的作品，教学用的素材图片，学生以前学习中创作的作品。
五、教学过程
本课内容可分2课时进行教学。第一课时教学取色工具的使用方法及如何编辑颜色。第二课时教学喷枪工具的使用，完成自由作画的练习。
在教学方法的设计上可以采取（1）比拟教学方法：用学生们比较熟悉的事物，对知识进行说明讲解。（2）比较法：把新知识与旧知识对比去学习，减轻了学生学习的负担，使学生易于接受。
（一）创设情境，导入新课（以提问的方式，去调动学生学习的积极性）
师：同学们，你在电视或画板上见过各种颜色的画图吧！那么五彩缤纷的世界很美，你想把它们画下来吗？怎样做才能使得所取的颜色与图片的颜色一致呢？今天我们就向同学们介绍一种工具叫“取色工具”。
（二）搭建支架，引导探索
在画图程序的颜料盒中只给我们提供了28种颜色，在绘画创作中，我们可能需要一些颜料盒中没有的颜色，这时我们就可以在编辑颜色的方法中找到我需要的颜色。
（三）教学取色工具
1、讲解：单击工具箱中的“取色工具”，把鼠标移至画纸上，鼠标指针即变成吸管状。将鼠标移到所要选取的颜色上，单击鼠标左键或右键，即可将前景颜色或背景颜色变成你所选择的颜色。
2、学生练习使用取色工具：打开事先已经存入的图片一幅玫瑰花的图片，如何选取花的颜色呢？谁来试一试？接下来又问如何使取色的颜色更接近呢？谁有好办法从而调动学生们学习的兴趣和积极性，他们各个争先说出自己的办法，最后，老师总结同学练习。办法：就是用放大镜放大你所要选取颜色的部分，这样会更接近色料。
（四）教学“编辑颜色”
除了用取色工具以外，选择颜色的方法还可以用编辑颜色的方法找到自己喜欢的颜色。
1、讲解方法：鼠标指向颜料盒中的某种颜色，左键双击，出现编辑颜色对话框。这里有48种颜色可供选择，如果还没有满意的可用鼠标左键单击“规定自定义颜色”按钮，出现自定义颜色框，调整好颜色后，单击“添加到自定义颜色”按钮，单击“确定”按钮，完成颜色的编辑。
2、小组协作，积极创作：
出示图片
请同学们运用我们以学过的知识画出上面的机器人，并说出各种图形工具的运用。选择色彩要48种里没有的去填充。目的：把所学的知识进行加深巩固让学生学之所用。在此，加强对学生的综合训练及绘图的能力的培养。也培养学生们的色形感、审美观和观察力。
（五）教学喷枪工具
１、讲解：单击工具箱中的“喷枪工具”，使指针变成“喷枪”状。按下左键就可出现雾状效果，同学们观察到没有选择喷枪工具的同时，工具箱的下方出现什么现象，让学生观察，然后提问，接下来又问你能猜出大小不同的“雾团”做什么用又是起到什么效果吗？学生对老师提出的问题很感兴趣，纷纷讨论，得出结论。
教师总结：选择不同的“雾团”以及用不同的速度拖动鼠标，在画面上形成的雾状效果不同。可让学生自己去体会，以便加深印象便于记忆。
2、协作学习，积极创作：画如下一幅风景画：
让学生展开想象，独立思考探索自然界中美好的景色。画出你喜欢的图画。
这些幅画的设计，充分体现了知识的整体结构，把学生所学到的所有知识混为一体，使学生们没有感觉增加太多的知识，顺其自然地，轻松愉快的掌握了知识，完成整体各种工具的使用。“树”下的山的画法要注意，用喷枪工具的“鼠标”慢拖动和“鼠标”的快拖动来达到更好的效果。
（六）综合应用与巩固练习
目的：培养学生的综合应用知识能力，方式上不拘一格，充分发挥学生想象力和创造力，给他们一片天空任他们敖游。
形式：画一幅你喜欢的画，要求自拟题目要有主题思想。
六、教学评价
可以采用学生自评、互评的形式，教师对学生的作品要给与充分的肯定和鼓励，对学生过程要给与适当的评价，学生可以自拟评价表，教师也可以给学生参考标准，学生自评可用一种点缀作品的图形来评价，比如画房子时，可以用小花既点缀作品，又起到评价作用，小花的数量学生可以自定；也可以用小鸟的数量做为自评的尺度，所以评价上教师可以多设计几种，要充分调动学生的积极性。
学生自己可以申报自己是什么星，全班同学每人都可以有，但老师对知识点的考核一定要准确到位，可以量表的形式进行。
姓名聪明星创意星合作星进步星
你的作品有主题吗？你表达出来了吗？
你在学习过程中对老师的知识点都掌握了吗？
你是通过什么途径学习知识 的第七课 大家放风筝
一、教材分析
本课主要介绍画图工具中两个常用的选取工具及图形操作方法：复制、移动、删除图片和改变图片大小。由于本课所讲的基本操作方法也适用于文件、文件夹的操作处理，所以在教学此课时，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息和应用信息的能力。为今后的文件、文件夹基本操作教学做以铺垫。
重点：掌握图形的复制和移动方法，并能灵活运用到画图技术中；
难点：选定工具的具体使用
二、学生分析
学生已经学会“画图”软件里的一些基本绘图工具，如：铅笔、橡皮等，并能自己画出一些简单的图案来。学生很轻松的就能找到两个选取工具，通过小组合作学习的方式，能简单的总结出两个选取工具的异同，但对于选取工具的两种效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教师应给予一定的提示。由于学生存在个性差异，个人喜好不同，所以在讲解移动、复制图片方法时不应提出统一要求，让学生根据自己的实际灵活选择移动、复制图形的方法。在备课和教学过程中我们应考虑到三年级学生的知识、情感特点，设计一些与学生生活密切相联的情境，让每位学生都能积极、主动的投入到学习之中，对不同层次的学生提出不同的要求，让每个孩子都能学有所获。
三、教学目标
知识与技能目标：学习画图软件中的选取工具，复制和移动图块，学会简单的图片处理方法。
过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。培养学生的绘画兴趣，进一步提高他们的审美观和艺术感。
情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动，锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识，培养学生良好的信息素养，为进一步学习信息技术打下坚实的基础。
四、教学准备
硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源准备：准备一幅奥运会会标，几个已画好的图形如太阳、小树、葡萄架等。
五、教学流程
（一）创设情境，导入新知。（出示奥运会会标）
师：同学们，你们认识这个标志吗？（学生回答）2008年夏季奥运会将在哪个国家举办？（学生回答：北京）
为了支持北京举办2008年夏季奥运会，提倡全社会都来发扬奥运精神——团结、拼搏、向上，我们班决定制作10面奥运会会标用于宣传工作。这10面旗将从我们今天画的最好的同学中选出。
[对学生进行爱国主义教育，帮助学生养成关心身边事、天下事的好习惯]
（二）合作探究，学习新知。
1、复制、移动图片
（1）师引导学生观察后说出，组成奥运会会标的五个圆形是正圆还是椭圆？利用椭圆工具如何画出正圆形？ [帮助学生复习以前学过的知识]
让学生在计算机上试着画出奥运会会标。
提问先画好的前几名同学，是怎样快速画出奥运会会标的。（此处分两种情况进行教学：一种情况，学生在回答时提出利用复制圆的方法来绘画，这时教师给予适当引导，帮助他说出复制图形的基本步骤；第二种情况，学生没有答出复制圆的方法，这时教师可让学生以小组为单位讨论自学在教材中寻找简便方法。）
学生练习：由一个圆形复制出一个奥运会会标。
（2）以小组为单位自学讨论：除了我们现在所掌握的复制图片的方法外，还有没有其他复制图片的方法？。[培养学生与人合作意识，对学生进行发散思维训练]
小组代表汇报讨论结果：“编辑”菜单“复制”、“粘贴”命令也可复制图片。
让学生上机试着利用这种复制图片的方法再复制了一个奥运会会标。
（3）师总结复制图形的方法：①利用选取工具选中图形，选择选取工具中的透明效果；②按住CTRL键同时拖动鼠标即可复制出一个图形。或选择“编辑”菜单中“复制”选项，再点击“粘贴”选项。
请同学们跟老师一起读复制图片的口诀：
手掌一拍拍，选定内容要先来。
手掌二拍拍，编辑点下复制来。
手掌三拍拍，鼠标点击空白来。
手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。
通过多次朗读口诀，加强学生对复制图片操作的记忆。
（4）指导学生学习移动图片的方法：（提问一名做出来的同学讲讲移动图片的方法，没做出来的同学跟着这名同学边说边做。）
（5）生生之间解答疑难：
①为什么拖出虚线框后，一拖动，不但移动不了图形，连刚才的虚线框也没了？
②当把会旗放到旗杆上时，虚框内其余的白色部分把旗杆给遮住了，怎么办呢？
（有疑难的学生提出问题，让有能力的学生作解答，生生互动，协作学习。）
学生总结移动图片的方法
2、删除图片
指导学生应如何删除不满意的奥运会会标（学生自己上机试着删除图片，请一名学生讲删除方法）
3、改变图片大小
指导学生如何来改变图片的大小呢？请同学们看教材32页“改变图片大小”一节，找出改变图片大小的方法，并上机练习改变图片的大小。
[培养学生自学计算机基本知识的能力]
（三）新知巩固，创新应用
目的：熟练灵活的运用本节课所学知识，培养学生综合应用知识的能力和动手操作能力。练习题的设计用丰富多样的图案吸引学生的注意力，利用知识迁移，培养学生的自学能力，自主学习，积极思考。通过有益有趣的习题，让学生更容易掌握图片操作的技巧，更快理解此课的重点、难点。通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主，让学生通过投票的方式，选出一——三幅自己最喜爱的作品，作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。（实现师评向学生互评转变）
内容：
1、教材32页“练一练”，引导学生观察这串葡萄有什么特点？在画的时候有什么技巧？
让学生打开指定的文件，这里有预先画好的小树、太阳、葡萄架等，选择你喜欢的图案，复制到你的画中。
2、出示几幅已画好的图案，让学生通过复制图片、移动图片、改变图片大小等操作，把这些图案组成一幅画，并编成小故事讲给身边的同学听。[培养学生的组织能力和语言表达能力，发展学生想象力]
小结：谁来说说你是怎样复制、移动出图案的？
3、（出示两幅图片：第一幅，小图形；第二幅，由小图形复制后拼成的汉字）
师：这幅作品好看吗？你想不想，把自己的姓装饰得这么漂亮？
学生练习：设计出一个既美丽又简单的小图案，然后拼成自己的姓。
[利用学生好奇心理，在复习本课知识的同时渗透了下节课的学习内容，]
有剩余时间安排补充练习：
生生评价（第一次）：学生互相评价老师选出来的作品。
提问“投票者”：你认为这幅作品设计的好在哪里呀？“投票者”发表意见
提问“被投票者”：那你是怎样做出这种效果的？“被投票者”介绍经验
引导学生通过评论他人作品，思考怎么设计和安排，才能使字既清晰又美观。
师：结合同学提出的意见，进一步完善你的作品。【找出几幅有特色的作品】
生生第二次评价[生生互评，提高自己的审美观，取他人之长补自身之短。]
师简要小结练习情况。
让学生发挥想象力，把刚才设计的汉字装饰得更漂亮，如上底色、做花边等。师生根据本节课同学作品的创新程度、绘画技巧的熟练运用、各种绘图工具的使用情况进行综合评定。选出全体同学最认可的一幅作品，打印到纸上，贴在班级的“露一手”板报上，作者获得“明日电脑之星”的光荣称号。
板书设计：
复制图形
移动：选定——框住图形——拖动
复制：选定——框住图形——CTRL+拖动
六、评价建议
1、本课内容可分2课时进行教学。第一课时教学复制、移动图片和改变图片大小，完成课后练习题。第二课时教学删除图片，完成自由作画的练习题。
2、在教学移动、复制图片时，应使学生明白移动、复制图片的区别。对于需要进一步提高的学生，可简要介绍一下移动、复制图片的计算机工作原理。
通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主，让学生通过投票的方式，选出一——三幅自己最喜爱的作品，作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。（实现师评向学生互评转变）
姓名投票人意见被投票人意见
明日电脑之星
姓名最想对同学和老师说的一句话最想对自己说的一句话
第八课 卡通语录
一、教材分析
本课主要介绍的是画图软件中的文字工具，通过对特殊样式（阴影效果文字和带多种颜色文字）的教学，使学生熟练灵活运用所学工具，结合美术课中学过的整体构图、颜色搭配等知识，来培养学生正确的审判观点，陶冶学生的情操。
重点：学会使用文字工具添加文字。
难点：特殊效果的文字制作方法。
教学过程中应紧密结合学生生活实际，培养学生动手操作能力为主，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，引导学生在实践过程中感悟知识的生成、发展与应用。由于本课是今后WORD软件中艺术字教学的铺垫，所以应以激发学生学习兴趣，掌握文字工具的使用技巧为主。
二、学生分析
三年级学生基本上都是独生子女，“以我为中心”表现较突出，本课通过制作“六一宣传画”、“学习雷锋好榜样”来培养学生热爱集体、关心他人的好品质。如何使他们关注身边的事物呢？通过让学生设计“我所喜爱的家园”来发挥他们的想象力，培养他们的创造意识。在利用选取工具选取文字过程中，学生容易忽视选择透明样式，这时教师可通过小记者访问的形式来加以提示。
制作特殊效果文字时，有些学生可能感到困难，这时可采用生生相助、向老师借点子等方式来进行帮助和引导，使学生初步有合作学习交流、敢于探索与实践的良好学习习惯和互动式学习体验。
重在教给学生学习计算机基本知识的方法，操作计算机的技巧，可在学生掌握正确方法的前提下让学生自由发挥、自由创作。
三、教学目标
知识与技能目标：学会使用文字工具制作简单文字，运用画图软件解决生活中实际问题。
过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。
情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。培养学生关心他人，热爱集体的好品质。
四、教学准备
硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源准备：
1、一段描写欢庆六·一的录像带。
2、一幅雷锋画像，几幅有特色的文字。
3、启动计算机，打开画图软件并最大化。
五、教学流程
（一）创设情境，导入新知
师：（放录像带）同学们，请你们说说画面上的小朋友在干什么？（学生回答欢庆六·一儿童节）。今年六·一儿童节即将来临，我们学校的大队部为了庆祝这一节日，决定在校园内设制一个宣传角。可在制作过程中他们遇到了困难，贴在气球上的字怎么也做不好，同学们你们想不想帮帮他们？这节课我们先在计算机上制作一张设计图，把我们中设计最漂亮的方案送到大队部，你们说好吗？
创设情境，使学生理解学习是为了应用于生活的道理。
（二）合作探究，学习新知
1、教师引导学生探究在图画上添加文字的方法。
在计算机上画出七个不同颜色的气球。（学生练习）
让学生利用计算机上的提示词或根据按钮样式判断，怎样找到文字工具的？
让学生在绘图区里拖出一个矩形，让学生试着找出“文字工具条”各个按钮名称并试着找出各按钮的作用，学生练习输入“庆”字，并改变“庆”字的字号、字体、字的颜色。
解答疑难：（可让一名学生扮成记者进行主持）
（1）
为什么移动时“庆”字下面有白色的衬底？如何消除衬底？
因为使用选取工具时，没有选择下面的透明效果，所以会有白色衬底。使用选取工具时，点击下面的透明效果选项。
（2）为什么输入的文字不能完全显示？
因为使用文字工具在绘画区拖出的矩形不够大，不能将文字全部显示出来。在绘画区拖矩形时，应尽量使矩形大些。
学生练习完成其余字的制作。
2、独立探究制作有阴影效果的文字的方法。
师：（出示雷锋的照片）及《学习雷锋好榜样》为标题的板报。你想不想动手为自己班级设计一个美观大方的报头呢？
]师：老师这有几个设计好的报头，你们知道这些报头是怎样制作出来的吗？学生小组研究特殊效果文字的制作方法。
小组汇报研究结果，针对学生汇报制作过程步骤不全时，老师可进行特殊效果文字处理的适当指点。
学生在老师给出样式中选择自己喜欢的样式，练习设计自己板报的报头。
（三）新知巩固，创新应用
1、教材35页“练一练”，巩固矩形工具，椭圆工具、直线工具和文字工具。
2、出示具有特色的牌匾，请同学们绘制一家商店、一个社区或一所学校并为它设计出具有个性特点的牌匾。
每位学生的作品进行展览，让大家共同交流，找出他人的长处，对照自己作品的不足对于自己不明白的绘制环节，可向作者提出咨询，吸取别人的长处，弥补自己的不足。
小结：老师引导学生小结本节教学内容。
板书设计：
为图画添加文字
添加文字：选定A 文字工具——拖出矩形——字体、字号、颜色设置
六、评价建议
1、本课内容可用2课时进行教学。第一课时教学在图画中添加文字，完成练习题的绘画；第二课时教学制作有阴影效果的文字，完成练习题中文字的加工处理，并进行自由画的创作。
2、本课的教学重点应放在培养学生的创新意识上，因有以前计算机知识做基础，学生学习本课内容比较轻松，但由于想像力的差异，学生创作出的文字效果存在很大的差别，而且学生很容易受左右同学思维的限制，应通过各种方式鼓励学生冲破思维局限，多动脑，勤思考。所以在评价时应该鼓励学生的创新思维，对作品的各种风格要以不同方式进行奖励。加强学生自我评价的能力，项
目自评互评师评
积极思考、认真实践
主动提出问题或建议
刻苦钻研，努力完成任务
与人交流、沟通、协作的能力
能较好地描述自己探究实践创作的过程方法
对小组学习做出积极贡献
乐于帮助同学，主动与同学配合的意识
认真倾听同学的观点和意见
运用文字工具技能、技巧
运用文字工具创作作品方式、方法
作品美观、有情趣
第九课 卡通贝贝手拉手
一、教材分析
本课主要介绍画图软件中关于图片的几种变化，包括图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色。这三种变化既可以对已有的图片进行处理，也可以对现场绘制的图片进行处理；既可以对图片的全部进行处理，也可以对图片的局部进行处理。因此，本节课既是对以前学过的知识的综合运用，又为下节组合图片做好铺垫。
重点：应放在图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲，通过学习学生能够改变图片的大小、方向等，使图片更具有美感。
难点：反色较难理解，但不必作过多的解释，让学生明白反色如何得到即可。
二、学生分析
通过前面课程的学习，学生已经对画图软件有了一定的了解，操作也并不生疏，因此对如果单纯教给学生如何实现翻转、旋转、拉伸、扭曲和反色的变化，并没有什么难度，但是考虑到课程的连带关系，每一课之间都不是孤立存在的，学生每多学一课，应该是多一分综合能力，而不是捡了芝麻丢西瓜，学后一课忘前一课。同时，每一个学生的个性差异也不尽相同，接受能力也不一样，所以在备课和设计练习时，应尽量多给学生发挥的空间，为课堂教学营造平等、民主的氛围。
三、教学目标
知识与技能目标：学习画图软件中图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲、反色的实现方法。
过程与方法目标：培养学生尝试学习的方法，培养学生自学能力，对于出现的问题，邻座之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入。
情感、态度、价值观目标：培养学生的观察力、想象力和创造力。锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生探求真理、坚持真理的优良品质。
四、教学准备
硬件准备：多媒体教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源准备：教师要事先从素材库中将用到的图片拷贝到学生的机器上。
五、教学流程
采用围绕情境进行自我探索的学习方式，促进学生学习的自觉性，体现学生的认知主体作用，充分调动学生的积极性、主动性、参与性，加深学生对概念的理解，培养学生学习运用信息技术的能力。
（一）进入情境：将学生引入一定的问题情境，并提供必要的解决问题的工具。
师：大家都喜欢看中央电视台的大风车节目吗？（学生回答）
师：老师画了一个大风车，请大家看看，那么我们可以用什么来画呢？（学生回答）
教师导入新课
（二）搭建支架，引导探索：
1、教师要帮助学生确立目标，为学生探索问题情境提供方向。
教师出示导入时的图片，引导学生通过自主学习、小组讨论等形式，发现其中的规律。
2、教师要围绕当前学习的内容，为学生提供探索该学习内容所需的概念框架。
教师可以创设这样一个情境：一个小朋友去公园玩翻滚过山车，请小朋友们想一想，他在上、下、左、右的时候都是什么样的？
然后想象一下，你认为是一个什么样的状态。
3、教师可以演示、提供问题解决的原型，引导学生探索问题情境。教师的引导应随着学生解决问题能力的增强而逐步减少。
教师将学生引入教材新知识：图片的翻转和旋转
师：同学们，你认为这个小朋友座过山车的时候，是不是这样的情形呢？
学生们可以分组讨论，也可以个别发言。
4、独立探索：教师要放手让学生自己决定探索问题的方向，选择自己的方法，独立进行探索学习，这时，不同的学生可能会探索不同的问题。
学生参照教科书的说明，自学图片的翻转和旋转，教师可作适当的说明，通过任务操作，激发学生兴趣，产生动手念头，教师可灼情对具体细节问题进行简单指导。
5、协作学习：通过学生与学生之间、学生与教师之间的协商讨论，学生可以共享独立探索的成就，共同解决独立探索过程中所遇到的问题，在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学知识的比较全面、正确的理解，最终完成对所学知识的意义建构。
6、效果评价：包括个人的自我评价和集体对个人学习的评价。这种评价依然是与问题探索过程融为一体的，不能仅用脱离问题解决过程的所谓“客观性测验”来评价这种教学的效果。
图片的扭曲和拉伸以及反色的教学，可以的同上处理。
对于图片的扭曲和拉伸应向学生交待清楚扭曲和拉伸的范围：
拉伸：在水平和垂直百分比填充框中的数值范围在1-500之间。
扭曲：在水平和垂直扭曲角度的填充框中输入的数字范围在-89到89之间。
同时，对于反色的教学应该切忌把问题复杂化，可以结合具体的实例讲解反色，比如，可以讲解反色字，并结合反色字在刊头、网页标题中的具体应用来启发学生的思维，发挥其主动性和创造性。
7、综合运用所学知识进行创作
参照课后的练习让学生进行实践，并在实践中发现问题，通过适时的讨论的回答，加深学生对知识综合运用的理解。
六、评价建议
评价无处不在，无时不在，对于本节课的评价实际上是对学生实践能力、创新精神的评价，评价应该是面向全体学生，教师应时刻注意到学生的闪光点、新思维，随时给予表扬，对于不良的倾向，应及时加以引导，对于错误的作法，应立刻加以纠正，使计算机的教学中更多的体现一种人文精神。
项
目
你能按自己的需要调整图片的方向吗？
翻转或旋转有几种方式，你都尝试了吗
按一定角度旋转的方向是顺时针还是逆时针
拉伸和扭曲都能做什么事，你快实践一下，看看谁的多
你能在老师的要求下有所创新吗？
你画图形你自己满意吗？同学们对你的评价如何
能较好地描述自己探究实践创作的过程方法
信息服务、信息安全意识如何
自主探究、合作学习方式的有效
第十课 我的卡通王国
一、教材分析
本节课包括两个知识点：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。同时还应让学生体会“保存、另存为”与“复制到”命令的区别，教学的重点应放在“粘帖自”，本课的难点也是对“粘贴自”命令的理解。教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容范围内。
重点：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。
难点：从不同文件里复制图形到一个文件里即组合图片
二、学生分析
这两个知识点如果作为命令教学、功能教学，操作难度小于理解难度，让学生照着学、试着做几个练习会比较容易，花费的时间也不多，但是，学生在课上恐怕只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的能力提高不会很多。信息技术课是在学习技术，但是，作为素质教育的有机组成部分，它绝不仅仅负有学习技术的责任，而是应该担负起多重职责。只有设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，才能进一步理解、巩固知识，获得多方面的收获。
估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有计算机课这样明显。种种主客观原因造成在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。这样，光靠老师一人的力量，真难得面面俱到。在本课中，就有这样的情况，有的学生很快就能完成任务，对这样的学生，一般要给他们安排一些新任务，以补充他们的时间，还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，大家都有事情做、慢的孩子也能得到更多的帮助。
三、教学目标
知识与技能目标：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。
过程与方法目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，激发学生创新精神。
情感、态度、价值观目标：逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创作的能力，逐步提高学生审美能力。
四、教学准备
硬件准备：多媒体教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源：教师要事先从素材库中将用到的图片拷贝到学生的机器上。
五、教学流程
(一)进入情境
将学生引入一定的问题情境，并提供必要的解决问题的工具。
灵活、新鲜的课堂引入是上好课的重要环节，引入要有趣、能一下子抓住学生的心。比如可以设计让学生们画的自画像，设计“猜猜这是谁”的环节。让学生猜猜画面上的同学是谁。这样，学生的情绪就被调动起来，而且，能够很自然地引出：我们自己在画面上多孤单呀，要是能和好朋友在一起多好！从而进入新课的学习。
（二）搭建支架，引导探索
学生将要动手画的是课本上丰盛的早餐的范画。先让学生观察一下这幅画，并让学生知道绘这幅画要用到的绘图工具，让学生选择合适的工具运用。练习过程中，让学生之间多些交流、配合。让学生形成一个个小小组。组内同学可以相互交流、相互合作来完成。
在学生画茶杯、画包等素材时，完成素材的同时还可以帮助学生复习关于对文件进行保存的操作。教师还可以布置如下的任务：在画完成茶杯或面包之后，在保存的时候，体会一下保存、另存为、复制到的区别。
（三）独立探索
学生对完成任务的兴趣高涨，在完成过程中，就涉及了对图片的选定、复制、粘贴、移动、改变大小和位置等多项操作，这些都为本课的教学作了良好的铺垫，这些方法、技巧在完成本课的任务时都用得上，而且教学非常自然、毫不生硬，前后也不重复，学生会通过若干课程的连续学习逐步发现，自己的本领越来越大，作品越来越生动有趣。
同时，画素材的过程中又把画图的种种工具串联了起来，哪种工具适合完成什么样的操作、哪种选项适合完成什么效果他们都会在实践中更加深入的领会。在完成一幅作品的时候，教师应注意与美术课融合的问题。
（四）协作学习
学生与学生之间，学生与教师之间可以协商讨论，教师到各小组中指导。如果画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，继续在图上添加、修改，画上一些其它相关的事物。通过这些创意，能无形中增长了学生的动手绘画能力。想到什么，就能通过绘图工具绘出什么。
（五）效果评价
各小组拿出最好的作品，到全班同学面前评一评、比一比。
六、评价建议
恰当的课堂教学评价可以激励学生不断进取。教师评价应以鼓励为主，指出不足时，应该用希望的语气，指导学生互相评价和自我评价的时候，也应该鼓励学生多看别人的优点并正视自己的不足。
本组评价它组评价
引用的图形保持一定的数量（3——5个）
对图形进行了（2——3种）设置
第十一课 走进金山画室
一、教材分析
金山画王笔程序是一个非常适合学生进行美术创作的工具。本课主要介绍启动金山画王笔程序，金山画王笔操作界面的组成，贴纸工具箱的使用方法。学生通过本课的学习，能加深对Windows画图程序的理解和对应用软件使用的初步认识。本课结合金山画王笔程序中的各种工具箱的作用、丰富的素材库和声图并茂的特点，给学生营造了一个思考、探究、创造、实践的空间，体现了以学生发展为本的教学思想，符合信息技术课教学目标。
重点：启动金山画王笔程序的方法，认识金山画王笔程序操作界面的组成，贴纸工具箱的使用
难点：利用贴纸工具组合画图。
二、学生分析
通过Windows画图程序的学习，学生利用计算机进行美术创作有了一定的基础，自主探究、合作学习的能力得到了加强。由于小学生活泼，好动，自控能力差和知识层面参差不齐等特点，加上信息技术课的教学环境，个别学生只对计算机感兴趣而忽视了对知能对组合后的图形进行调整
评价标准我们做得更好！
A 我们做到了！
B 我们还需要努力！C 识的探究，还有的学生水平有限对新知识茫然不知所措。因此，教学设计时，既要从学生兴趣出发，又要使学生充分理解信息技术课的内涵和外延，调动学生共同参与对知识探索的积极性，又要尊重学生的个体差异，照顾到每一位学生。例如：在认识金山画王笔操作界面时，提醒学生用Windows画图程序窗口对比的方法进行探究，找出它们之间的差异。在评价学生作品时要以学生互评为主，达到共同提高的目的。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握启动金山画王笔程序的方法，了解操作面各个部分的名称，掌握贴纸工具箱的使用；通过对背景，各种贴图的设置，使学生在探索中掌握金山画王笔程序中各种工具的使用技巧。
过程与方法目标：通过探究，使学生巩固已有的旧知识和掌握新知识，提高学生的操作技能。通过创作，使学生充分发挥聪明才智，培养学生创新精神和协作学习的能力。通过展示，提高学生自我表现及评价他人作品的能力。
情感态度价值观目标：通过金山画王笔程序中的语言提示功能和丰富的素材库，创设操作任务的最佳情境，能充分发挥学生的想象力，使学生体验到金山画王笔程序神奇的魅力，从而感到学习信息技术课的乐趣及对国产软件的自豪感。
四、教学准备
硬件准备：586以上机器，最好是网络计算机教室和有网络信息交互平台。
软件准备：金山画王笔程序。
素材资源：教师要在课前准备几幅图画。一是用Windows图笔画的（以前学生的优秀作品），二是用金山画王笔画的（教师创作的作品）。把几幅图画装入教师机中或制成一个课件,另外还可以准备一些素材图片，存在在学生机器里。
五、教学流程
（一）进入情境（创设情境 引入教学）
教师利用多媒体教学手段（课件、网络信息交互平台）将几幅作品展示给全体学生，教师提出几个问题，例如：这几幅画那个更漂亮些呢？我们知道一幅画是我们班同学画的，是用什么软件画的？另一幅是我画的，你们想不想知道是用什么软件画的！想学吗？等。目的是激发学生学习的兴趣，增强学生对金山画王笔程序学习的欲望。在此基础上教师点题，例如：今天我们一起就来学习一个非常适合进行美术创作的工具――金山画王笔程序，我相信同学们学完以后画的图画比我画的还漂亮。（板书）
（二）搭建支架（自主探究 合作交流）
教师利用课件或网络信息交互平台将任务一展示给全体学生。
1、通过看书启动金山画王笔程序。
2、借助金山画王笔程序中的语音提示功能，探究操作界面的组成。
教师提示：
1、同学们用以前我们学过的Windows画图程序窗口和金山画王笔操作界面对比的方法进行探究。
2、观察两者之间有什么差异，小组内互相讨论。
教师在学生掌握了金山画王笔程序的启动方法和了解了金山画王笔操作界面的组成基础上，通过Windows画图程序窗口和金山画王笔操作界面差异而引出贴纸工具箱的学习。
教师利用多媒体教学手段对贴纸工具箱的使用进行适当的点拨。例如：怎样打开贴纸工具箱，如何查找贴图样式、更新贴纸类型等。
在学生初步了解了贴低工具箱使用的基础上，教师利用课件或网络信息交互平台将任务二展示给全体学生。
参考：
1、将海底世界背景贴图贴在画纸上。
2、将一个你喜欢的海洋动物贴纸贴在画纸上
教师把部分学生对任务二探究的情况利用多媒体教学手段（网络信息交互平台）展示给全体学生，请各组学生发表意见。
教师根据学生在探究中出现的问题将任务三利用课件或网络信息交互平台展示给全体学生。要求各组在组长的带领下进行分组讨论，找到解决的方法。
参考：
1、如何对贴纸进行大小、翻转和旋转的调整，如何取消贴纸。
2、怎样给贴图上颜色。
3、想重新画怎么办，如何取新画纸。
教师根据学生合作交流的结果将任务四利用课件或网络信息交互平台展示给全体学生。
参考：
1、将你喜欢的海洋动物贴纸都贴在画纸上。
2、保存图画。
请各组组长检查本组学生的对四个任务的完成情况，有问题组内合作交流共同解决，最后将结果向老师汇报。
（三）独立探索（动手实践）
教师在学生掌握了贴纸工具箱使用的基础上，让学生独立创作一幅作品。
要求根据金山画王笔程序中素材，结合生活的实际，充分发挥自己的想象力。
教师在学生创作当中，为了创设情境，可以放一段轻音乐。
（四）协作学习（激活创新）
教师在学生创作作品初步完成以后，要求各小组在组长的带领下进行合作交流，有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改，吸收每个学生的闪光点，达到共同提高的目的。
（五）效果评价（发展评价 总结延伸）
教师在学生作品创作完成以后，采用组内互评的方法进行评议作品，然后教师从每组选一至二名学生作品，通过多媒体教学手段（网络信息交互平台）一一展示给学生。再采用组间互评方法请各小组从主题、知识、技术、艺术、创新等方面发表意见，并指出这些作品的优缺点，然后给各组进行打分，结果分为四个等级：A、B、C、D，评出一个小组是今天取得优胜的小组。
最后，教师请取得优胜的小组谈谈本节课学习的体会，然后教师点评。
六、评价建议
在这节课中主要采用的是“任务驱动法”。为了让更好地了解金山画王笔程序和掌握贴纸工具箱的使用，教学过程中设计了几个大任务，并且把几个大任务分成了若干个小任务，让学生去完成，通过一个个小任务的完成，最终实现本课的教学目标，完成课堂教学任务。
在这节课的教学评价中，可以采用学生自评――组内互评——组间互评——教师点评的评价方式。例如：在学生作品评价时，先是让学生和学生互相评价，调动了学生共同参与的积极性，尊重了学生的个体差异，充分发挥了学生的主体作用；通过教师的点评，使学生的作品得到了升华，也发挥了教师的主导作用。可以结合作品在学生中开展评比星级学生的活动，多让学生有成功的体验。
聪明星合作星创意星文明星
学生1
学生2
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学生4
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学生9
学生10
第十二课 走进大自然
一、教材分析
本节课通过四季不同的背景设置和在不同季节中插入各种贴图的办法，想学生介绍画王软件中的背景设置和贴图的插入方法。在贴图库中分别找到人物、动物、鸟类、建筑等组成漂亮的画面，并让学生根据画面编辑一个小故事。通过多种形式的练习，加强学生对各种工具使用方法的训练。贴图的旋转调整按钮的使用是本节课的一个难点，要让学生通过对不同类型贴图的调整来训练和认识。本课内容将为以后进一步学习画图工具创作美术作品奠定良好的基础，具有承上启下的作用。
重点：在素材库中找到人物、动物、鸟类、建筑等贴图组成一幅有故事情节的画面。
难点：对贴图进行缩放、旋转和调整大小的操作。
二、学生分析
通过上节课的学习，学生对金山画王程序能很容易地绘制出美丽的图画非常感兴趣。本节课教师要充分地调动学生的参与热情，鼓励学生积极地进行操作练习，掌握北京设置和贴图的操作技巧。充分地发挥学生的想像力，在创作图画的同时训练学生的语言表达能力。
三、教学目标
知识与技能目标：熟练掌握背景设置和贴图的插入方法，掌握图画保存的方法。
过程与方法目标：通过设置、插入贴图的使用方法，扩展学生的思维，培养学生用不同的方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，进一步培养学生的操作技能、表达能力以及绘画能力。
情感态度和价值观目标：培养学生对大自然的热爱，成为爱护大自然的一员。
四、教学准备
教师课前绘制几幅有四季鲜明特点的描绘大自然的美术作品。
五、教学流程
（一）进入情境（创设情境 引入教学）
一年四季都有哪些特点？（生答）在不同的季节里有哪些有代表性的场景？（生答。出示教师绘制的作品）你们想和小伙伴、小动物一起去领略大自然不同的美丽风光吗？那就让我们一起走进这多彩的四季吧！
（二）搭建支架（自主探究 合作交流）
1.彩色背景的选择。教师引导学生根据教材的提示，让学生按操作步骤在工具箱中找到彩色背景工具，练习插入背景的方法。
2.贴图的插入。指导学生找到贴图工具，练习在贴图库中选择任务、动物、鸟类、建筑、交通工具、鱼类、昆虫、植物、天空等类别的方法。按照教材的提示让学生联系将任务贴图插入图画的方法。
让学生尝试才贴图出现在画面后，对贴图进行调整的个中控制按钮的操作方法。
3.用同样的方法，选择植物类图库和天空图库，将云朵和花草添加到图画上。
4.在任务类样式贴图图库中找一个你喜爱的小朋友贴纸，把它拖到我们的彩色背景上，完成作业。
（三）独立探索（动手实践）
教师在学生掌握了贴纸工具箱使用的基础上，让学生独立创作一幅作品。
要求根据金山画王笔程序中素材，结合生活的实际，充分发挥自己的想象力。
教师在学生创作当中，为了创设情境，可以放一段轻音乐。
参考：请你们展开自己的想象，根据我们已有知识和掌握学习的方法自己学习其它几种工具的方法并创作一幅漂亮的图画。每组选出一幅作品参加评比
（四）协作学习（激活创新）
教师在学生创作作品初步完成以后，要求各小组在组长的带领下进行合作交流，有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改，吸收每个学生的闪光点，达到共同提高的目的。
（五）效果评价（发展评价 总结延伸）
教师在学生作品创作完成以后，采用组内互评的方法进行评议作品，然后教师从每组选一至二名学生作品，通过多媒体教学手段（网络信息交互平台）一一展示给学生。再采用组间互评方法请各小组从主题、知识、技术、艺术、创新等方面发表意见，并指出这些作品的优缺点，然后给各组进行打分，结果分为四个等级：A、B、C、D，评出一个小组是今天取得优胜的小组。
最后，教师请取得优胜的小组谈谈本节课学习的体会，然后教师点评。
六、评价建议
本课教案是利用金山画王中的工具组合图画，所以对学生作品的评价重点应防在构图和画面内容情节上，让学生感知图画也是一种语言。
在学生组合四季图画时要让学生了解不同季节场景中应插入符合场景特点的贴图，如在冬季背景中插入花草贴图就不对了。
美术的语言是丰富的，提醒学生在图画中除了人物有语言之外，在大自然中动物、花草也都是有生命的，它们也是有语言。
第十三课 小小摄影师
一、教材分析
本课主要介绍的是画图软件中的暗房工具。通过编辑简单的图片，让学生直观了解暗房中个中工具的使用方法。在教学过程中应主义引导学生在操作过程中感受各种工具的细微差别，结合制作效果的不同选择最适当效果。暗房工具使用后，将会对原图片产生很大改动，所以调节的幅度要小。同时本节课教学内容也是为培养学生的创新精神提供了更多的机会。
重点：暗房工具的操作，调整图片效果。
难点：很难掌握暗房可以重复多次的使用效果。如选择浮雕，有选择模糊，再选择黑白线条，最后的效果就是三种特效叠加的效果。
二、学生分析
暗房工具具有一定的专业性，对学生来说不容易理解，对暗房工具的使用过程中对图画的调整效果不能达到最佳，教师要一步一步地适时引导和纠正，让学生通过直观感受来认识各种暗房工具的使用效果。
三、教学目标
知识与技能目标：在暗房工具栏里，我们可自由调节图画的颜色、明度、亮度和对比度等，单击确定按钮，完成调整操作。
过程与方法目标：通过探究暗房工具的使用方法，扩展学生的思维，培养学生用不同的方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，进一步培养学生的操作技能、表达能力、对作品美的鉴赏能力。
情感态度和价值观目标：培养学生对新事物的好奇心以及创新的精神。
四、教学准备
硬件准备：网络计算机教室、网络信息交互平台。
软件准备：金山画王笔程序。
素材资源：用金山画王笔程序绘制的一幅图画（尽量用到所有绘图工具）。学生分组安排，6人一小组为宜。
五、教学流程
（一）进入情境（创设情境 引入教学）
师：老师今天给同学们带来了几幅摄影作品（出示课前准备的图片），请你们说说你对哪个图片的感觉好？（生答）
师：一名优秀的摄影师不美丽的风光用照相机拍摄下来，这只是完成了摄影作品的第一步，摄影师还要在暗房中将他们的照片和各种作品进行特殊的处理。你了了解摄影师在暗房中是怎样工作的吗？你想成为一名优秀的摄影师吗？这节课我们就来学习金山画王中的暗房工具。
（二）小组合作（学习新知）
按照教材提示学生完成教材13—2所示的图画。
学生以小组为单位对个中暗房工具进行尝试练习。一是一种暗房工具，通过对不同调节按钮的幅度调节察看图画的变化；二是对不同暗房工具的使用观察图画的变化；三是通过对两种或两种以上的暗房工具的使用观察图画的变化。
学生尝试练习后分组汇报。
教材13—5所示的圣诞老人是通过使用哪些暗房工具完成的？（通过练习圣诞老人的变化，采用逆向思维的方式，让学生加深对暗房工具的认识。）
同学们，请你自己创作一幅作品并把它在暗房里修饰一下，使它成为一幅完美的作品，然后互相交流在摄影房中制作图片特效的技巧，把你的创作心得纪录下来。这些技巧对你以后的创作摄影作品会有很大的帮助。多试试暗房里的特效工具，你会发现更多的功能，成为小小的优秀摄影家将不再是梦想。
六、评价建议
本节课的教学一方面是教学生暗房工具的使用方法，另一方面是教学生对摄影知识的初步认识，所以学生的评价主要是看学生对各种暗房工具的认识及使用技巧。不仅要让学生通过感性认识知道使用了某个暗房工具后画面会有什么样的变化，还要让学生知道要使图画达到某种效果需要用什么暗房工具。
第十四课 节日的天空
一、教材分析
本课主要介绍金山画王笔程序中的绘图工具，结合以前学的画图软件中的铅笔、喷枪等工具，以帮助学生正确使用金山画王笔中的各种绘图工具为目标，对这节课教学过程进行设计，从教材的安排和课文的内容来看，这一课属于金山画王程序中的一个基础知识，绘图工具是本程序中很重要的一种工具，应用很广泛，在创作中，还应充分发挥学生想像力，鼓励学生创意出一幅令自己满意的作品。
重点：能够对绘图工具进行正确操作，能够运用各种绘图工具进行简单的绘画。
难点：绘图工具的使用技巧。
二、学生分析
因为学生在画图软件中都已接触过绘图工具的使用，所以本课通过绘图工具与画图中的绘图工具作对比，发现其优点，学好这些工具就能画出许多生动多彩的作品，激发学生创作的欲望，并激励他们努力学好这些工具的信心。就要求我们在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动。教师的主要任务是安排好学生的学习内容，引导学生自己的探究过程，而不要过多讲解。
三、教学目标
知识与技能目标：通过操作，使学生掌握绘图工具的使用，并能运用绘图工具绘制简单的图画。
过程与方法目标：通过练习，使学生巩固已有的旧知识和掌握新知识，提高学生的操作技能。通过创作，使学生充分发挥聪明才智，既提高了审美能力，又提高了电脑操作的动手能力。培养学生创新精神和协作学习的能力，通过展示，提示学生自我表现及评价他人作品的能力。培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣；使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。通过金山画王笔程序中的语言提示和背景音乐创设一个自主学习操作任务的最佳情境，充分发挥学生的想象力。使学生体验到金山画王笔程序神奇的魅力，从而感到学习信息技术课的乐趣及对国产软件的自豪感。
四、教学准备
硬件准备：网络计算机教室、网络信息交互平台。
软件准备：金山画王笔程序。
素材资源：用金山画王笔程序绘制的一幅图画（尽量用到所有绘图工具）。学生分组安排，6人一小组为宜。
五、教学流程
（一）进入情境（创设情境 引入教学）
教师利用多媒体教学手段（课件、网络信息交互平台）将图画展示给全体学生，教师提出几个问题。例如：这张画漂亮吗？你们能用我们学过的工具来画出来吗？师找几名学生回答。目的是激发学生学习的兴趣，引入教学。在此基础上教师点题，例如：这幅画是用金山画王笔程序中的绘图工具画出来的，你们也想试试吗？这节课我们就来学习绘图工具。(板书)使用绘图工具。此时，教师可以鼓励性的话语，例如：我相信同学们学完以后画的图画会比老师画的更漂亮。
（二）搭建支架（自主探究 合作交流）
(1)认识绘图工具。
可以让学生通过教材和金山画王的语音示，初步了解绘图工具。
因为金山画王里的绘图工具与windows画图程序中的绘图工具相似，所以不必过多讲解绘图工具的基本用法，本节课可主要让学生自己掌握绘图工具的使用及技巧。
(2)绘图工具的使用
教师可以让学生在完成任务的同时通过自学和小组交流来掌握几种绘图工具的使用。如：以绘制竹子为例，向大家介绍绘图工具的使用。
参考：下面我们以绘竹子为例，根据教材上的提示来掌握几种绘图工具的使用。
边操作边进行学习，可以激发学生丰富的联想思维把自己原有的认知结构中的有关经验同化，并引出新的知识。在本课中，学生在学会基本知识的基础上，试着完成新的任务。学生对照自己的知识水平去发现存在的问题，并利用一切学习资料，自己先试着解决问题。这样即发挥了学生的互助精神，又使自己获得知识，也体现了知识的迁移性。
此时我们已经学会了绘制竹节，请同学们根据金山画王笔程序中的语音提示和书上的提示，在小组内进行交流，并试着用水彩笔工具画出竹叶，使用喷笔工具画出绿色草地和蓝天。
教师可让学生从以下几个方面自学。
例如：
1、从教材中寻求帮助
2、从帮助菜单中寻求帮助
3、向同学寻求帮助
4、向教师寻求帮助
由学生自己去研究，去探索，培养他们搜寻、分检、提取、加工信息的能力。当练习进行一段时间，有一部分同学出现共性的问题此时教师提示，并在教师的指导下，通过学生分组交流的方式来解决。
例如：在画叶子的时候，交叉点的竹叶颜色就会变得模糊不清了，谁知道怎么处理？
（三）独立探索（动手实践）
教师在学生基本掌握绘图工具使用的基础上，让学生独立创作一幅作品，巩固新知。
参考：请你们展开自己的想象，根据我们已有知识和掌握学习的方法自己学习其它几种工具的方法并创作一幅漂亮的图画。每组选出一幅作品参加评比。
在学生创作当中，为了创设情境，可以放一段轻音乐。要求根据金山画王笔程序中素材，结合生活的实际，充分发挥自己的想象力。
（四）协作学习（激活创新）
教师在学生创作作品初步完成以后，要求各小组在组长的带领下进行合作交流，有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改，吸收每个学生的闪光点，达到共同提高的目的。
（五）效果评价（发展评价 总结延伸）
教师在学生作品创作完成以后，采用组内互评→组间互评→教师点评。师：各小组在小组的带领下，进行评议作品。有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改。各小组选送1至2份优秀的作品，教师通过网络信息交互平台将优秀作品一一展示给学生，请各小组发表意见。例如：哪几个小组的作品完成的较好。哪些工具使用的好，并说说好在哪里。通过学生的点评，让他们找出作品中亮点和不足，从中吸取经验的。最后，教师从主题、知识、技术、艺术、创新等方面对学生作品进行点评。最后，教师请取得优胜的小组谈谈本节课学习的体会，然后教师点评。教师也可以让学生家长积极参与评价，形成一个良好的学习氛围。
六、评价建议
在这节课的教学评价中，主要采用组内互评--组间互评--教师点评的评价方式。例如：在学生作品评价时，先是让学生和学生互相评价，调动学生共同参与的积极性，要尊重学生的个体差异，充分发挥了学生的主体作用；再通过教师的点评，使学生的作品得到了升华，发挥教师的主导作用。
由学生自己去研究，去探索，培养他们搜寻、分检、提取、加工信息的能力，当练习进行一段时间，有一部分同学出现共性的问题，此时教师提示，并在教师的指导下，通过学生分组交流的方式来解决。
要求自评互评师评家长评价
认识绘图工具
整体布局平衡合理
画面有创意并有艺术性
绘图有主题，并能很好地发映主题思想
小组成员在完成各自任务的同时相互合作，共同完成任务
小组分工明确
第十五课 动物乐园
一、教材分析：
本课主要介绍金山画王笔程序中魔术棒工具的使用方法，是继贴纸工具箱后又一个非常实用的工具，利用它可以在图画中添加美丽的小贴图。通过魔术棒工具的学习，可以使学生对金山画王笔程序有进一步认识，结合魔术棒工具神奇的效果和丰富的素材库，更能增加学生的学习兴趣，激发学生的创作激情，培养学生的实践能力。
重点：魔术棒工具的使用。
难点：魔术棒工具的使用及使用技巧。
二、学生分析
通过《初识金山画王笔》一课的学习，学生利用金山画王笔程序进行美术创作有了一定的基础，自主探究、合作学习的能力得到了加强。由于小学生活泼，好动，自控能力差和知识层面参差不齐等特点，加上金山画王笔有丰富的素材和神奇的效果，个别学生对知识的探究还只停留在一定程度上。因此，教学设计时，要根据学生的特点，从教学方法、创设情境、教学评价上下功夫，调动学生共同参与的积极性。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握魔术棒工具的使用方法。通过使用魔术棒工具对图画的修饰，掌握魔术棒工具的使用技巧。
过程与方法目标：通过探究，使学生巩固已有的旧知识和掌握新知识，提高学生的操作技能，培养学生自主学习的能力。通过创作，使学生充分发挥聪明才智，培养学生创新精神和协作学习的能力，通过展示，提高学生自我表现及评价他人作品的能力。
情感态度价值观：
通过魔术棒工具中神奇的特效和丰富的素材库，创设操作任务的最佳情境，充分发挥学生的想象力，进一步使学生体验到金山画王笔程序神奇的魅力和学习信息技术课的乐趣。
四、教学准备
硬件准备：网络计算机教室和网络信息交互平台。
软件准备：金山画王笔程序.。
素材准备：将学生分组的安排，6人一小组为宜。教师在课前准备几幅图画。一是上一节学生画的优秀作品，二是教师画的（金山画王笔中的背景贴图）。把几幅图画装入教师机中或制成一个课件。
五、教学流程
（一）进入情境（创设情境 引入教学）
教师利用多媒体教学手段（课件、网络信息交互平台）将图画展示给全体学生，教师提出几个问题。例如：谁能发现哪几幅画有什么问题？
怎样解决！教师找几名学生回答。目的是激发学生学习的兴趣，引入教学。在此基础上教师点题，例如：在金山画王笔程序中有一个非常神奇工具，能轻松解决这个问题，这就是我们今天要学习的内容——神奇的魔术棒工具。
（板书）
（二）搭建支架（自主探究 合作交流）
1．认识神奇的魔术棒工具
教师利用课件或网络信息交互平台将任务一展示给全体学生。
参考：（1）、在贴纸工具箱中，将老师展示的图画找到并贴在画纸上。
（2）、借住语音提示功能找到魔术棒工具按钮。
教师在学生完成任务以后提出问题，例如：如何使用魔术棒工具？引出学习魔术棒工具的使用方法。
2．魔术棒工具的使用方法
教师讲解：例如：试一试点击魔术棒工具箱选择按钮，找到树叶图案选项，单击一种树叶贴图，在画纸上单击鼠标会出现什么效果？在一次单击鼠标又会出现什么效果？
教师利用网络信息交互平台将任务二展示给全体学生。参考：（1）将没有树叶的树枝上添加树叶（注意近处和远处的树叶大小不同）（2）利用魔术棒工具箱中的各种贴图对图画进行修饰。教师点拨：
例如：找一找
在魔术棒工具箱中有没有控制贴图大小的滑块。
最后请各组组长检查本组学生的对二个任务的完成情况，有问题组内合作交流共同解决，最后将结果向老师汇报。
汇报的方式：
参考：教师从每个小组选一至二个图画利用多媒体教学手段（网络信息交互平台）展示给全体学生。
（三）独立探索（动手实践）
教师在学生掌握了魔术棒工具使用的基础上，让学生独立创作一幅作品。要求根据金山画王笔程序中素材，结合生活的实际，充分发挥自己的想象力。教师在学生创作当中，为了创设情境，可以放一段轻音乐。
（四）协作学习（激活创新）
教师在学生创作作品初步完成以后，要求各小组在组长的带领下进行合作交流，有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改，吸收每个学生的闪光点，达到共同提高的目的。
（五）效果评价（发展评价 总结延伸）
教师在学生作品创作完成以后，采用组内互评的方法进行评议作品，然后教师从每组选一至二名学生作品，通过多媒体教学手段（网络信息交互平台）一一展示给学生。再采用组间互评方法请各小组从主题、知识、技术、艺术、创新等方面发表意见，并指出这些作品的优缺点，然后给各组进行打星，看哪组得星最多。
最后，教师请取得优胜的小组谈谈本节课学习的体会，然后教师点评。
六、评价建议
在这节课的教学评价中，可以采用组内互评——组间互评——教师点评的评价方式。例如：在学生作品评价时，先是让学生和学生互相评价，调动了学生共同参与的积极性，尊重了学生的个体差异，充分发挥了学生的主体作用；再通过教师的点评，使学生的作品得到了升华，也发挥了教师的主导作用。
自评互评
魔术棒工具的使用方法
魔术棒工具的使用技巧
评价标准你真棒！A比较好！B还需再加油！C
第十六课 制作我们的画册
一、教材分析
本课主要介绍了金山画王笔软件中制作画册的方法，及画册中图画的存放、调出和删除。本课应紧密结合学生学过的绘图工具进行教学设计，在学生学习的过程中，重视培养学生的自主、合作探究能力和创新能力。当学生学会了制作画册后，再让学生综合运用所学的绘图工具进行图画创作，来丰富自己的画册，使学生在实际应用中感受获取知识的乐趣。
重点和难点：如何制作自己的画册
二、学生分析
小学生由于年龄小、好动，在学习中注意力集中的时间很短，因此，教师在教学过程中要抓住小学生的好奇心强这一特点，采用适当启发、比拟等教学方法，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣和主动参与学习的积极性。如在整个教学过程中将画册工具拟人化，使学生感觉到不是枯燥无味的学习，而是在和一位朋友打交道，这样不仅增强了学生的学习兴趣，同时也能提高课堂教学效果。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握制作画册的方法与步骤，并能自如的在画册中对图画进行保存、调用和删除。
过程与方法：在学生自主合作探究的过程中，培养学生综合应用知识的能力以及动手能力、艺术审美能力和勇于创新的精神。
情感态度与价值观：在学生综合运用所学的绘图工具进行图画创作，来丰富自己的画册，使学生在实际应用中感受获取知识的乐趣。培养学生自主学习、合作探究的能力。
四、教学准备
硬件准备：网络计算机教室、网络信息交互平台。
软件准备：金山画王笔程序。
素材资源：收集学生画的比较好作品。学生分组安排，6人一小组为宜。
五、教学过程
本课采用“创设情境——体验探究——想象创作——交流评价”的教学模式。教材中介绍制作画册过程共分四步。我在处理教材时将这四步进行了串动，并合并为三步：一是建立自己的新画册；二是将画好的图画存到画册里；三是画册中图画的调出与删除。这样的知识结构更符合学生的一般认知规律。在有效处理教材的同时，教师收集学生创作的图画，制作成班级画册，并根据教学内容制作演示课件，为学生学习创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
(一)创设情境，引发兴趣
师：同学们，这些美丽的图画都是你们用金山画王软件精心设计的，老师将它们收集整理后制成了我们班级的画册。看，浏览起来多方便呀！金山画王软件为我们提供这了这种制作画册的功能，你们想不想学习制作一个属于自己的画册呢？
[通过展示教师制作的班级画册，引发学生学习的兴趣，让学生积极主动的参与到学习活动之中。]
(二)实践操作，体验探究
1、找朋友——初识画册
师：让我们先来认识一个新朋友，它的名字叫“画册”，同学们快到金山画王软件的桌面上找一找，看看谁最先找到这位朋友。
（学生找“画册”按钮）
（教师结合课件，介绍画册的窗口界面。）
[利用金山画王软件特有的语音功能，创设情境，让学生以找朋友的方式寻找“画册”按钮。教师再简单介绍画册的窗口界面，使学生对画册的结构有了初步的认识，为下一步制作画册的学习打下基础。]
2、交朋友——制作画册
任务一：建立自己的新画册
教师提出任务并组织学生合作探究建立画册的方法与步骤，在巡视中参与学生讨论，帮助有困难的小组完成任务。小组以边演示边讲解的形式进行总结汇报，教师适当点评，激励学生主动参与学习。
任务二：将画好的图画存到画册里
师：画册建好了，可是怎么才能将画好的图画存到自己的画册里呢？
教师引导学生以自主或合作的学习方式进行探究，教师个别指导。学生总结操作方法，对于在学习中存在的共性问题教师进行重点讲解。
任务三：画册中图画的调出与删除
组织学生自主学习，针对有困难的同学可采取同学帮助完成任务，以培养学生乐于助人的良好思想品德。
3、做朋友——应用画册
师：画册的制作方法我们已经学会了，现在就让我们来绘制一幅图画存到画册里，看看你在实际应用画册中还会遇到哪些问题，你是否真的和画册做成了朋友？
[教师引导学生综合应用画册，让学生在实际应用中发现问题、分析问题、解决问题，积累操作经验，巩固制作画册的方法与步骤。]
(三)丰富画册，想象创作
师：看来同学们已经和画册建立了深厚的友谊，可是画册说它们那里的图画太少了，想让你们再多创作出一些图画存放在里面，同学们赶快行动起来吧，让你的画册更丰富多彩！
（学生创作作品丰富画册，教师巡视指导）
[通过丰富画册活动，让学生综合运用所学的工具进行图画创作，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。]
(四)画册展示，交流评价
师：同学们创作的可真认真，老师看到了你们的画册都是那么的丰富多彩，可是画册们不服气，它们都说自己才是最漂亮的，那老师要问一问画册的主人们，你们想不想把自己的画册拿出来比一比呢？
（开展“漂亮画册”评选活动。由学生自愿或小组推荐作品，参赛的画册主人介绍共创作了多少幅图画并对其中认为最好的几幅图画做简单介绍，其他同学给予评价，并提出建议。对被评选为“漂亮画册”的主人发“赞美卡”，以资鼓励。）
[通过“漂亮画册”评选活动，为学生提供了广阔的空间，学生之间互相学习、相互交流、切磋技艺，增强了学生的自信心，在自评、互评中学生又得到了一次提高改进和取长补短的机会。]
(五)师生总结，拓展延伸
师：同学们，通过这节课的学习，你都有哪些收获呢？
（学生谈收获）
师：下节课我们会学习金山画王笔中的特效工具，用它创作出来的作品，会给你带来意想不到的效果，到时我们要创作出更多更好的作品添加到自己的画册里，让你们的画册更丰富更美丽！
六、评价建议
本课教学设计遵循了以“教师为主导、学生为主体、操作为主线”的原则，注重培养学生的学习兴趣，以及学生综合运用知识的能力和创新能力。在评价过程中，教师要改变传统的教学评价体系，采用多样的开放式的评价方法，以鼓励性、发展性、肯定性评价为主，因人评价，以学生为本，关注学生的个体发展。让学生参与评价，使学生认识自我、了解自我、把握自我发展的方向，增强发展的信心。因此，本节课建议教师可侧重从以下几个方面对学生进行评价。
1、学生能否积极的投入到学习活动中。通过学生在整个学习过程中的学习态度、参与学习的积极性进行评价。
2、学生是否掌握制作画册的方法，能否制作自己的画册。教师可通过观察学生在实践操作过程中，对画册的制作方法、技能掌握的熟练程度和运用水平进行评价，看学生是否能自主合作完成制作画册的任务。
3、能否综合运用所学知识进行作品创作，创作的作品是否有个性、有新意。通过画册展示、交流评价，由学生进行自评、互评，把评价的主动权交给学生，教师结合学生的评价以及学生创作的作品与平时创作能力相比较，进行全面和客观的评价，关注学生的差异评价，对创作作品有进步的和有创新的学生采用“赞美卡”的评价方式，以鼓励学生的创新热情和欲望，为学生健康发展起到积极的作用。
4、是否愿意与他人团结合作、共同探讨问题。在探究过程中，是否积极发言，提出有针对性的问题。教师可通过观察学生在合作探究学习过程中的表现，看学生在参与小组学习活动中是否有积极主动的态度，是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，并能积极主动的发言，有提出问题和解决问题的能力。
第二篇：第二册信息技术教案
第1课 小试牛刀显身手
教学目标：
1、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。
2、尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。
3、通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。教学方法：任务驱动、讲解示范 教学重点：
1、认识画图工具。
2、画椭圆、圆。
3、保存我的图画 教学过程：
1、导入。
小丽在玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？课件出示。
2、初步认识画图工具
①启动画图软件：开始——程序——附件——画图 观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。②了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。师示范讲解演示。
③画椭圆、圆：用鼠标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，单击颜色选择颜料。尝试：怎么画椭圆？
呼啦圈是圆的，怎么画圆？（示范：按住shift键不放，同时进行绘制）④把图形保存起来
师示范：保存位置（保存在桌面或我的文档即可）、文件命名（适合自己的特点，便于记忆和查找，避免与别人相互影响）
⑤尝试：绘制跳绳、台阶、三角板 ⑥让我的画纸变大
使用拖动控制点的方法，让画纸（画图区）变大。
3、知识卡：呼啦圈
学生自读文中资料，了解呼啦圈的特点与功能。板书设计：
第1课
小试牛刀显身手
1、画图工具
2、画椭圆 圆
3、保存我的图画
第2课 勾勒我的想象力
教学目标：
1、能够使用圆、三角形、矩形等图形，进行简单的实物造型设计。
2、通过情景化、故事性的学习场景，尝试利用基本图形来设计实物形象，体验如何用基本形状设计实物。
3、通过对绘制技术的初步应用，培养学生采用绘图工具设计事物、表达创意的情感需求，提高学生对利用计算机进行图形设计的兴趣。教学方法：任务驱动、讲解示范 教学重点：
1、用图形“盖”房子。
2、画直线、矩形、多边形。
教学难点：选择恰当地参数（线条粗细）教学过程：
一、导入：
大强对能能玩小孩子们的积木这事感到很不可思议。原来，能能是在研究怎么建房更坚固呢。小丽听了特别高兴，因为她正在收留的流浪狗没有住处而发愁呢。于是，三人决定一块绘制一张建房的图纸，为小狗设计一个温暖的家。这个家应该是什么样子的？大家分小组讨论一下。
二、探究设计，操作指导
1、设计三角形房顶
绘制完成后需要双击操作，完成闭合的图形。（拉出两条线段后，就可以立即让三角形的第三条自动完成）
2、设计方形墙体
注意与三角形房顶底边的重合。师示范并讲解：采用拖动的方式，达到重合。
3、设计窗户
学生自行设计，师巡视指导。（使用矩形工具设计窗户，用直线工具设计窗棂）
4、使用椭圆工具设计拱门
尝试利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圆弧。
三、让线条变粗
如何实现“厚木板”？ 认识不同线型的选择：先选择直线工具再设置粗细，然后选择直线或其他图形绘制。
四、尝试练习
1、设计自己兴华的运动器械
2、给自己设计个性化的水杯
五、底色与画图色
教师演示并讲解：了解什么事背景色、前景色？衬托让画面更生动。
六、知识卡：房子的变迁
学生自读学习后汇报交流（介绍人类居住发展的历史，展示房子的变迁，让学生体会到建筑文化与历史，提高学生对建筑知识的兴趣）。
板书设计
第2课
勾勒我的想象力
1、用图形“盖”房子
2、让线条变粗
第3课 信守涂鸦画梦想
教学目标：
1、能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。
2、尝试设计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。
3、通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表象。
教学方法：任务驱动、讲解示范 教学重点：
1、用各种颜色的气球。
2、填充封闭区域的颜色。
教学难点：应用填充模式、填充工具进行着色。教学过程：
一、导入新课：
大强梦想能够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。能能说他有办法。大家非常惊奇！能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术——气球飞船。怎样用电脑做这只飞船呢？
二、为上蓝天画飞船
1、画彩色气球
运用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。①单击“椭圆”工具，选取无边框类型 ②选取颜色，画出多个椭圆型气球。
2、绘制小筐、拉线
使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。①在合适的位置，画出小筐的外形。
②分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。③用“直线”工具画上拉线。
3、为小筐填充颜色
使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。
4、不让油漆跑到外面。
用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。
三、探究、实践
1、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。
先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。
2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画
3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色
4、颜色搭配有窍门
看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。
四、知识卡：暖色与冷色、京剧脸谱
通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色；（左边图为早晨，右边图为晚
上）
通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。（红脸标识忠义、勇敢，黑脸表示刚正、严肃、威武，白脸表示阴险、奸诈。）
板书设计：
第3课 信手涂鸦画梦想
1、画各种颜色的气球
2、填充封闭区域的颜色
第4课 妙手裁成连环画
教学目标：
1、能够合理运用“粘贴来源”于文件、大小设置、背景透明等技术，对多幅图片进行合成，共同表达主题。掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计，体验图片复制、修改给关联情景设计带来的高效率。
2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高多现有图片的加工、应用的创造意识。
3、通过制作连环画来描述事物，锻炼学生的情节构思能力，锻炼学生使用图像表达故事的形象思维。教学方法：任务驱动、讲解示范
教学准备：高山、沼泽、荒原、沙漠等风景类图片素材、气球素材、流浪孩卡通 教学重点：
1、粘贴来自文件的图片。
2、修改变成新图画。
3、复制小树成森林。
教学难点：应用多张图片合成为一幅图片设计新场景、描述故事情节。教学过程：
一、故事导入
大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。大强的探险路上遇到了哪些困难？怎么解决的？
二、研究探险之旅——探险路上有奇缘
1、开始旅行
在高山图片中，用“粘贴来源”把大强乘气球飞船的图合成进来。
2、飞过高山
增加气球，增大浮力，飞船上升
3、救起丹顶鹤
合成沼泽地与飞船的图时，注意减小气球减小浮力，让飞船下降。（体现图片近大远小的透视效果）
4、路遇流浪孩
合成荒原、飞船、流浪孩的图（注意比例大小）
5、源头植树
在沙漠粘贴树木，复制——粘贴操作形成森林效果（在小树被选中的状态下，按住Ctrl键，拖动小树，复制出更多的小树）
6、连续观看连环画 整体感受故事情节
三、制作技巧
1、让背景颜色消失 在图片粘入之后，利用透明模式把单一颜色的背景去掉，让图片与背景图融为一体。
2、调整图画的大小
选中图片，将光标移动到控制点，拖动鼠标，改变图片的大小。
四、知识卡
沙尘暴：多发于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大风刮过时，会将大量沙尘卷入空中，形成沙尘暴
连环画：俗称“小人书”，是指用多幅画面连续叙述一个故事（或事件）发展过程的一种绘画形式。
板书设计：
第4课
妙手裁成连环画 粘贴来自文件的图片 修改变成新图画 复制小树成森林
第5课 人物鲜活来对话
教学目标：
1、能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。
2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用图像与文字共同描述故事的过程，提高采用文字来概括图像含义的表达意识。
3、通过图文并茂的漫画讲述故事，以锻炼学生的故事情节表述能力，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。
4、对中国文字的发展和中国的书法字体进行简单了解，丰富学生的文化素养。
教学方法：任务驱动、讲解示范
教学准备：诗配画图片资料、书法作品图片 教学重点：
1、给人物加上对话文字。
2、设置恰当的字体和字号。
教学难点：设计字体、输入文字、移动文字。教学过程：
一、故事导入：
能能与大强各自正在设计储钱罐，一个坚持设计成方的，一个坚持设计成圆的，对哪样的更好两人争得不可开交。他们请小丽来评判。小丽没有急着下结论，而是跟他们一起讲起“方与圆”的漫画故事。通过人物之间的对话，他们明白了方与圆的优点与缺点。于是，能能与大强团结起来，一起设计出一款既漂亮有稳当的储钱罐。
二、操作指导
1、观察阅读新发现：用文字增强图画的表达，如何操作文字呢？
通过画图中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字。阅读课本25页，按照步骤尝试操作。（注意：图像文件要在另存为之后再输入文字，以免因为操作失误而损害图像。在输入文字时，确定之前可以进行内容的修改和位置移动。一旦确定，文字就变成了图像，只能通过选择工具来移动。）
2、设置字体与字号
师示范并讲解：选中文字工具后，在字体设计工具条中选择适当的字体、字号，注意字体、字号与图画的风格，大小适应。
3、输入文字
在输入文字时，文字框的大小可以通过拖动控制点进行调整。师示范操作。
4、移动文字
在输入确定之前，可以拖动文字框的边框调整文字到恰当位置。提醒学生注意：在文字确定之后，文字内容不能再作编辑，只能通过选择工具选中文字区域进行部分地删除或移动。
5、设置字的形状与大小
设置粗体、斜体、下划线等特殊修饰。师提示：工具条的隐藏与显示可以通过“查看”——“文字工具栏”实现。
6、调整文字的位置
文字的位置有点儿偏，还有办法调整吗？
文字确定之前，将鼠标移到文字输入框的边线上，鼠标指针变成箭头状可以移动。
文字确定之后，即变为图像，可用“选定”工具选中文字并移动。
三、探索、尝试
1、为你以前做过的连环画或其他图画添加文字，增强表达效果。师出示几幅诗配画图片，学生欣赏。
2、尝试制作一幅图文并茂的宣传画，“请珍惜每一滴水”。
四、知识卡：中国文字
学生自由阅读书中资料，师简单补充：字体，又称书体，是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国汉字书法，又称“中国书法”，主要分为“软笔书法”和“硬笔书法”，是中国特有的一中传统艺术及文化。
欣赏：
板书设计：
第5课 人物鲜活来对话
设置字体与字号 输入文字
字的形状与大小 文字的移动 中国文字
第6课成语大师写日记
一、教学目标
1、能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入方法。
2、通过情景化、有事性的学习场影，记学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。
3、通过成语、三十六计等知识的学习，培养学生主动使用中国传统文化来增强文章的感染力的意识。
4、通过识破骗术来七妙应变的故事学习提高学生的安全防范意识和紧急情况处理能力。
二、教学重、难点
1、连续输入词语的技能。
2、掌握整句输入方法。
三、教学准备：多媒体广播系统，计算机网络教室，教学图片
四、教学方法：自主练习法、演示教学、讨论法
五、课时安排：1课时
六、教学过程： ㈠情境导入：
（出示课件图片，学生观察）
师：有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个一具，大强头脑一热，差点上当，小丽虽然知道他是个骗子，但被吓得没了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？
生：答 ㈡自主学习：
发现一：按部就班地输入一篇日记。
（十分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习的同学）教师总结操作步骤：
①启动Word软件。
②执行“插入”→“日期和时间”，选择适当格式，确定。③切换到搜狗输入法，连续输入成语的拼音，按空格键确定。④每输入一段内容后，安Enter键（换行）。发现二：团结就是力量（整句输入）
（五分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习慢的同学）教师总结操作方法：
将整句话中的每个字“所有拼音”或每个字的“声母”连续的输入。
㈢探索新知：（学生可以选其中一个完成）
1、输入一篇书信体小作文，注意文章的格式的规范。师：（出示图片）
同学看这篇文章。我们应该注意些什么？ 生：观察并回答。
师：同学们回答的很好，书信要有称谓，内容、落款（写信人和时间）。
2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入。师：（出示图片）
3、设置输入法的外观、功能等。学生讨论处自的用途。师提示：
右击输入法工具务的设置按键，选择“更换皮肤”、㈣交流评价
1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？
2、教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习情况。
㈤拓展延伸
1、让“搜狗”懂的更多。
师：我们可以利用“搜狗”来给我们“造词”。我们只要将陌词语、句子输入一次，下次只输这个词语或句子的声母就行了。
同学们，请结合教材P34自主体验。
2、同学们课下了解一下P35知识卡： ①成语 ②三十六计。
③英语单词idiom-成；unite-团结
”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯郸学步”是一个成语。
Students should unite.同学之间要团结。
第三篇：信息技术第二册下册教案
第1课 开动电子邮轮吧
【教学目标】
1、学会申请一个免费的电子邮箱，让学生了解电子邮件地址的格式，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
2、掌握登录电子邮箱的方法及步骤，了解电子邮箱的邮箱界面。
3、培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识，让学生树立电子邮箱的安全意识，养成遵守网络道德规范的良好习惯。【教学重难点】
重点：注册个人电子邮箱的步骤及邮箱的功能。难点：填写注册信息的规范要求。【教学准备】多媒体教学软件、畅通的因特网 【教学过程】
一、创设情景，导入新课
出示球球图片，同学们，认识他们是谁吗？那你有QQ吗？只要你有QQ号，你就直接拥有一个邮箱了，你的邮箱地址和你的QQ号是一样的，只不过号的后面还有两部分，也就一个QQ邮箱的地址由三部分组成。
邮件地址含义： ttkxqq1@126.com ↓ ↓ ↓
(用户名)（标识符）（邮件服务器地址）
QQ号就是用户名，密码就是你的QQ密码。
你想不想再申请其它网络的邮箱，电子邮箱除了传递信息，申请成为会员也需要邮箱来确认身份，所我们每个人都要拥有一个或多个邮箱。
二、合作探究，情境体验 想拥有一个电子邮箱，我们必须到设有邮件服务器的网站去申请。我国许多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、网易等。（出示电子邮件地址）这就是我们不同的邮轮号，你想拥有哪个邮轮，我们乘坐的邮轮号不同，所以电子邮箱“@”后面的内容就不同啦！我们赶快去各个网站乘坐我们的邮轮吧。
发现一：选乘电子邮轮——注册电子邮箱
下面大家分别在不同的网站上分别尝试着申请自己的免费电子邮箱。
申请过程：①打开浏览器，进入相应网站
②打开申请页面阅读服务条款，选择是否同意申请
③填写注册资料（用户名、密码、个人信息）
④点击：提交或申请
学生练习申请，申请成功的帮助还没成功的同学。注意：一定要记住自己邮箱的用户名密码及所在邮件服务器，以便下次使用电子邮箱时能顺利的通过身份验证。
发现二：参观电子邮轮
登录你申请的电子邮箱，观察邮箱窗口的界面有什么特点，比较与你不同网站邮箱的界面有什么共同点和不同点。
学生参观电子邮轮
三、巩固提高 大显身手
1、在网站上为自己申请一个免费的电子邮箱，并填写以下内容。申请电子邮箱的网站地址： ；我的电子邮箱地址：。用户名： ；我的电子邮箱容量： ；附件最大容量：。
2、你有不愿意对父母、老师、同学当面说的心里话吗？询问一下他们的邮箱地址，以后通过电子邮箱，给他们发邮件吧！
加油站：让邮箱密码更安全
注意：密码使用大小写字母数字和符号组合起来设置，就难破解了。
强调电子邮箱的安全性：
如果我们不树立电子邮件安全意识，就可能在享受电子邮件便利的同时遇到邮件被盗，垃圾邮件侵扰等问题，使用时应注意
①保护好自己的邮箱密码，并定期更换 ②网上交流礼貌用语不可少
③不能随便公开电子邮箱，以防垃圾邮件干扰 ④安装“病毒防火墙”阻止病毒黑客程序的侵入 ⑤不打开来路不明的邮件，以防电子邮件病毒的侵扰
四、畅谈收获 总结评价
1、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
教师小结：今天我们成功登上电子邮轮了，有了电子邮轮的帮助，我们就可以和全世界的小朋友交流了。电子邮轮有那么多功能，我们可要好好研究研究。但我们还有许多地方的人，王顺友的故事。
2、知识卡——通信 了解古今各种通信方式：
从古至今，烽火狼烟，飞鸽传书，信鸽远飞－报纸、电话、广播－微波电缆，卫星计算机网络。
《开动电子邮轮吧》教学反思
一、反思课堂教学
课堂上当老师要求学生注册打开自己的电子邮箱时，很多学生忘记了自己的邮箱用户名或密码，从而导致无法登陆自己的电子邮箱，三分之二的学生能够正常登陆，并按照老师的要求完成了本节课的任务。虽然在申请时再三强调用户名和密码的重要性，但还是有一部分同学疏忽了，所以部分学生没能在课堂上完成注册电子邮件并成功登录邮箱的教学内容，只能把内容延伸到课外，让学生在家里完成注册电子邮箱，从而达到检查作业的效果。
二、反思自己的教学方法。
现在学生在信息技术的学习上，“贫富悬殊”现象十分严重。这其实也给信息技术教师提出了一个很重要的课题——信息技术课的教学方法问题。我们看到学生不认真听讲，就去责怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。正如本节课，由于部分学生无法登陆邮箱，所以课堂有点骚动，学生都在议论登陆不了邮箱，所以导致部分学生的本课教学内容无法正常进行，在这种情况下，教师应该怎样应对？这是我在本节课中没有把握好的一个重要问题，所以我们应该经常反思自己的教学方法。
三、本课闪光点
虽然在本课的教学中出现了很多这样那样的问题，但是也有其闪光点——让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，这样不仅使学生获取了成功的体验，而且增强他们的学习动力与激情，从而进一步提高学生的信息技术素养。
第2课 做个热心小读者 教学目标： 1.熟练登录电子邮箱的操作，实现电子邮件的撰写、发送和接收；尝试“通讯录”的使用。
2.体验网络中信息交流的快捷方便，增进师生、生生之间的交流；培养信息甄别能力；增强网络安全意识。教学重点：学会收发邮件
教学难点：网络信息的甄别能力和网络安全意识的提高。教学过程：
一、故事导入：
大强在读新一期的《小哥白尼》时，发现书中“侦探屋”板块出了一道关于间谍设计杀敌的题目，三人对这个问题产生了浓厚的兴趣。能能积极表示要参加这个活动。他们会给出怎样的答案？他们将如何参与这次活动？这次热心小读者行动还将带给他们哪些收获呢？
二、探究学习
1、发现一：写邮件
给编辑补写邮件，如何操作？
登陆邮箱→单击“写信”→输入收件人的邮箱地址、信件主题及内容→单击发送
2、发现二：收邮件
编辑叔叔回信啦！怎么查收邮件？
单击“收件箱”→单击收到的信件主题→查看信件内容。
3、一点通：回复邮件
来而不往，非礼也，及时回信是重要的网络礼仪。怎么回复邮件？ 单击“回复”→输入内容→单击“发送”
4、加油站：轻松添加通讯录
单击“通讯录”→单击“新建联系人”→输入姓名、邮件地址等→单击“保存” 第6/16页
三、自主探索
1、你喜欢哪些杂志？你关注过他们的“读者意见调查表”吗？选择一种自己喜欢的杂志，把你的意见发给杂志社，加入到热心小读者的队伍中吧！
2、每年都有好多节日，如三八妇女节、五一劳动节、母亲节、父亲节、六一儿童节„„借助邮件把你最想说的话、最想表达的祝福快快传递出去吧！
四、小节
通过这节课你有哪些收获？
五、练一练：
将你好友的电子邮箱添加到你自己邮箱的通讯录中吧 板书设计：
第2课 做个热心小读者 写邮件 收邮件 回复邮件 教学反思： 通过本节的学习，使学生了解了电子邮箱的软件界面。并能熟练登录电子邮箱的操作，实现电子邮件的撰写、发送和接收；尝试“通讯录”的使用，达到了预期的效果。
第3课 小小邮箱本领大
教学目标
1、知识目标：理解“附件”概念
2、技能目标：熟练电子邮件的收发操作；熟练“附件”的查看、下载操作；尝试邮件的删除操作。
3、情感目标：体验信息交流的丰富多彩；增进师生、生生之间的交流；提高网络安全意识。
教学重点：“附件”的使用，群发电子邮件。教学难点：
1、“附件”概念的理解。
2、“附件”的查看、下载操作及群发电子邮件。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
通过前几节课的学习我们对电子邮箱有了一个初步的认识，掌握了如何注册电子邮箱，学会了用电子邮箱收发邮件。今天我们继续学习电子邮箱的其他本领。
寒假的时候，信心三人组在游览泰山时，与来自济南的小军等小朋友结交成为朋友。他们一起爬山，玩得很投缘。一路上，爱好摄影的能能和小军分别用各自的相机拍下了很多精彩的照片，有大家的合影，还有美丽的泰山景色„„分手时大家交换了电子邮箱，并约定回去后要通过电子邮箱常联系。他们将如何交换相机中的照片呢？小小邮箱能实现他们的愿望吗？
二、探究学习
1、新发现：邮箱附件传照片
登录邮箱，单击“写信”输入收件人的邮箱地址、主题及内容→单击“添加附件”→选择要发送的照片→单击“打开”→单击“发送”。练一练：学生练习将准备好的图片资料发送给他人。尝试练习：怎样更便捷地发送多张照片？
2、添加多个附件
重复刚才添加附件的步骤就可以了，一次添加多个附件。
3、一点通：附件大小有限制
附件有大小限制。附件的数量和大小都是有限的。发邮件时应仔细查看邮箱中的提示信息，以免发送失败造成不必要的麻烦。126邮箱的附件限制最大2G。
4、接受邮件
打开邮箱→单击“查看”→单击“下载”→选择目录，单击下载就可以了。
5、加油站：群发邮件真方便
多个邮箱地址之间用分号分隔开，就可以群发了！
三、自主探索
1、挑选几张你珍藏的照片，与同学们一起分享照片里的故事。
2、以小组为单位，举行“我最喜欢这首（张、篇）歌（照片、文章）”的分享活动，向同学们推荐作品，并说说你推荐的理由。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们学会了如何通过邮箱给朋友发附件。板书设计：
第3课 小小邮箱本领大 添加附件 群发电子邮件
第4课 我是邮箱好管家
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握删除邮件、移动邮件的操作。
2、过程与方法目标：通过前后知识联系，掌握学以致用的原则，明确及时整理邮箱良好习惯的必要性；并且在小组合作中提高自主学习能力和协作能力。
3、情感态度价值观目标：提高对自己所使用网络空间及生活空间的责任感；认识到养成良好的生活、学习卫生习惯的必要性；提高网络安全意识和责任意识。教学重点：
删除邮件、移动邮件。教学难点： 删除邮件。教学方法：讲授法、任务驱动法 教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
同学们，上节课我们互发了电子邮件，你一定有许多的收获！来，我们一起分享一下！
（收到贺卡、好听的歌曲、联系方式等）„„
大家互发电子邮件，送去了问候，送去了祝福，还有一些重要资料呢。这么多邮件，时间长了邮箱会变成什么样的呢？让我们来听听大强的烦恼吧： 动漫故事：
由于大强疏于管理，他的电子邮箱在使用了一段时间后终于不堪重负„„（引导学生面对主人公遇到的问题，思考解决办法。）谁来帮帮他呢？
（给邮箱大扫除„„）
二、积极探索、学习新知
1、新发现：无用邮件“一扫光”——删除邮件
刚才同学们的提议太棒了，给邮箱大扫除就要清除无用邮件。那什么样的邮件是无用邮件呢？
失去利用价值的；没必要留着点。没保存价值的就应该及时删除，节省邮箱空间。那如何删除呢？ 首先选中要删除的文件（在邮件前的方框来打钩，就说明选中了），单击删除。老师一一删除邮件，引发学生思考，怎么同时删除多个邮件？
有的同学已经发现了，请同学上来演示。
看来同学们以前学习的知识掌握的很好，在同时删除多个邮件时，不用借助ctrl或shift键，只要依次选中要删除的邮件，最后单击删除就行了。
2、移动邮件
哎呀，一不小心把晓云发送的邮件也一起删除了，里面她的联系方式我还没记下来呢！怎么办？
别着急，只有不是永久删除，就能找回。
单击“已删除”，选中被误删除的邮件，执行“移动到”收件箱即可。
3、一点通：邮箱空间一目了然
现在我们删除了无用的邮件，邮箱是否真正的“瘦身”了呢？我们来完成一个小调查：邮箱空间知多少
提示：在其他文件夹后面有个管理的小图片，点击一下，我们可以方便的看到邮箱所占的空间。通过调查表让学生发现：删除后的邮件存放在已删除文件夹中，仍占邮箱空间，为了让邮箱真正的瘦身，就必须把无用的邮件彻底删除。
4、加油站：垃圾邮件“一笔勾销”
刚才我们删除了邮箱中的无用邮件，可是大强中的邮箱中还有一些不速之客。
收到一个中奖的邮件应不应该打开？怎么处理呢？
为了净化网络环境，我们可以对来历不明的邮件进行举报处理。单击“举报”，确定就可以了。
5、加油站：群发邮件真方便
多个邮箱地址之间用分号分隔开，就可以群发了！
三、自主探索
同学们，刚才我们用邮箱提供的哪些武器来进行大扫除的呢？对，删除、移动、举报垃圾邮件。那么，你们知道吗，邮箱还有其他的一些密码武器等你来发现呢，还等什么,快快行动起来吧！看谁发现的多！小组交流。
四、课堂小结
这节课我们学习了用删除、移动等功能给邮箱进行大扫除，定时清理邮箱是个好习惯，我们要养成良好的习惯，好的习惯会让我们终生受益。
板书设计：
第4课 我是邮箱好管家 1.删除邮件 彻底删除邮件 2.移动邮件 3.查看邮箱空间 4.报垃圾邮件 教学反思：
第5课 你说我说发帖子
教学目标：
1、知识目标：学会注册论坛用户。
2、技能目标：熟练发帖与回帖。
3、情感目标：利用论坛养成良好的信息交流习惯，在论坛中学到更多的知识。教学重点：熟练发帖与回帖
教学难点：熟练发帖与回帖，在论坛中学到更多的知识。教法：情境激趣、讲练结合、任务驱动。教学准备：课件、素材、极域电子教室 教学过程：
(一)看图P27，导入新课。
同学们，看图后，你对他们遇到的事怎么看呢？上网交流一下吧？今天我们就来学习论坛——BBS。(二)讲授新课。
1、注册论坛新用户 操作步骤：（1）登录中少年在线，进入论坛。（2）单击“申请注册”。（3）填写相关信息，单击“提交”。（4）学生练习。
2、进入论坛发新帖
操作步骤：（1）填入用户名和密码。单击“登录”。（2）单击版块链接进入帖子列表页面。（3）单击“发表新帖”。输入标题和正文。（4）单击“发表话题”（5）学生练习。
3、有话要说就回帖
操作步骤：（1）单击“主题”链接，浏览该帖的详细内容（2）单击“发表回复”，填写标题和内容（3）单击“发表回复”。（4）学生练习。
4、贴图更有说服力
操作步骤：（1）在发帖页面单击“浏览”（2）在选择文件对话框中找到图片文件，单击“打开”。（3）回到发帖页面，单击“插入”。（4）所有上传完成后，单击“发帖”（5）学生练习。
（四）畅谈收获，归纳总结
学生小结，总结一下，你这节课中学到了什么？教师进行补充。
第
第6课 轻松申请QQ号
教学目标：
1、掌握并申请自己的一个QQ号。
2、能在QQ上进行一些基本的操作。
3、懂得文明聊天，网上也要遵守规则。教学重点：学会申请QQ号的方法。教学难点：登录QQ以后的一些基本操作。教学准备：多媒体演示 教学过程：
一、登录一个QQ号，演示聊天等操作
提问：QQ是一个很好的聊天通讯工具，它的使用范围很广，你想不想拥有一个属于自己的QQ号？你会不会在网上申请一个属于自己的QQ号？
二、提出任务，学生探究
1、教师提出任务。（尝试自己申请一个QQ号）
2、学生尝试操作。（教师巡视指导）
3、评价学生的操作，让做的好的学生给全班学生演示。
4、没有申请到的学生再次申请。（已经申请完毕的同学互相加为好友）
5、小结方法
三、登录QQ，演示基本操作
教师可以自己演示也可以让学生演示（边提问题边演示）问题如下：
1、如何添加好友？
2、如何更改个人资料？
3、如何把好友分组？
4、如何设置自己的头像？
四、学生练习，教师巡视指导
五、课堂小结
第7课
网上交流学高招
教学目标
1、知识与技能目标：掌握在网上即时交流信息的方法；掌握发送即时信息、表情符号及修饰文字信息等操作技能。
2、过程与方法目标：通过在网络上交流球赛、学习球技这一任务，让学生体验网络即时交流的方便与快捷，以及交流内容的丰富多样，从而引导学生灵活运用网络交流工具为学习和生活服务。
3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱运动、积极参加体育锻炼的良好习惯。
教学重点 发送即时信息，发送表情符号 教学难点 修饰文字 教学准备 多媒体网络教室
教学思路设计
教师鼓励学生根据个人爱好和兴趣，在班级内分别成立“乒乓球协会”等小组，然后各自选择“最难忘的球赛”、“最欣赏的球星”等话题开展在线交流。
教学过程
一、导入 同学们，上节课我们都有了自己的QQ，也都添加了好友，想不想和你的好友一趣聊天呢？ 你的好友在线吗？怎么看出来的？
二、学习新课
你了解乒乓球吗？你还知道哪些？打开P47的知识卡，一块来了解一下吧。
1、新发现：发送即时信息
那这节课，我们就用自己的QQ，登录你的QQ，和你的好友交流一下你对乒乓球的了解，好吗？也可以聊一聊其他运动项目
1登录QQ 2双击好友名字
3在对话框中输入文字内容
全国注册建筑师、建造师考试备考资料历年真题考试心得模拟试题○
4单击发送QQ除了能发送文字信息，还可以发送什么？你会发送表情符号吗？ 谁来给同学们演示一下？
单击“选择表情”——单击一种表情——单击发送
师：网络聊天和现实聊天有什么不同？（面对面，天南海北）网络聊天应该注意哪些问题？（讨论交流）
通过本节课的学习，你有什么收获？
第8课 创建我的小博客
教学目标 知识目标：
1．通过学习，学会在个人博客发布日志，并阅读新发布的日志。2．学会给个人博客修改模板。
能力目标：
1．会使用IE浏览器，并登录博客网站。
2．培养学生的观察能力、阅读能力和逻辑思维能力，养成良好的日记习惯。
情感目标：
1．培养学生团结协作的意识，培养学生审美观念。
2．通过阅读日志，增强学生与人交往的能力。
教学重难点
重点：学会发表日志，并修改个人博客模板。
难点：登录个人博客；发表日志时需点击“发布日志”；修改个性模板时，课时安排一课时。
一、课前准备
学生准备课前预习 1比一比看谁能知道什么是博客
2欣赏与尝试进入“中国少年雏鹰网”中“雏鹰青少年博客”网站去浏览一些博客并尝试跟贴。教师准备
1硬件准备计算机网络教室 2素材准备一些图片和文章
二、教学过程
1、复习 1、2分钟打字小竞赛提高学生汉字录入的速度。
2、指名说说电子邮箱的申请方法。 同学们知道什么是“博客”吗?它有什么作用呢?
博客俗称“网络日志”，是一种新的网络交流方式，是以文字、图片等方式，将自己的成长日记、班级生活、文学阅读等上传发表，超越传统时空局限，让全社会共享你的知识和思想，记录个人成长的轨迹。
那么，我们如何来建立个人博客呢?
’(1)进入“中国少年雏鹰网”。演示：打开“中国少年雏鹰网”(http：／／www.xiexiebang.com)，单击“博客”按钮，进入“雏鹰青少年博客”网站。请学生尝试、体验：浏览一些个人博客网页，交流感兴趣的博客信息。至此，学生肯定已经迫不及待了，下面就来学习注册博客。
(2)注册博客。引导学生运用申请电子邮箱的方法自主完成博客的注册，对个别学习有困难的学生进行个别指导。
首先单击“注册”按钮，详细阅读完注册信息后，单击“确定并注册”按钮。师：接下来，我们来设置用户名、密码和电子邮箱，请同学们根据提示，填写相关信息。
注意，在申请用户名时，用户名是由小写英文字母、数字组成，长度为5～20个字符，如果采用中文，字数长度只能为2～10个文字。为了马上知道注册的用户名是否已被别人使用过，我们可以单击“测一下用户名是否已经被用”按钮，来获得信息。当申请的用户名已经被别人申请了，计算机会推荐几个用户名，你可以从中选择一个使用。
教师还要强调的是：注册时带有“+”号的栏目必须填写，否则注册就不能成功；密码设置时也要注意两次输入的密码一定要一致，否则计算机会告知出错；最后还需填写自己的电子邮箱地址，前几节课每位学生已经申请了个人电子邮箱，现在就请学生们把自己的电子邮箱地址正确完整地填写在输入框内。师：同学们，你们知道为什么要填写电子邮箱地址吗?网站会通过你提供的电子邮箱地址往你的电子邮箱里寄一封激活信，只有当你激活了这封电子邮件，才完成博客注册。当我们把注册的信息全部填写好后，千万别忘记单击“确定”按钮。
接下来计算机会提示还需做3件事： ① 打开自己的电子邮箱进行查看。
② 点击激活电子邮件中的链接，激活自己的账号确认按钮。(计算机还会提醒你，当你长时间没有收到确认电子邮件，就需要修改邮件地址了)
③经过确认后，网站会告知你已成为会员，并且注册成功后系统会自动转入“我的地盘”页面。
三、小结。师：今天，大家通过自己的努力成功地建立了个人博客，并且学会了通过个人博客发表日志。下课后，请同学们把自己的实践体会记录在“成果篮”中。
四、课后作业。
1、没建好个人博客的同学请完成较好的同学协助建立个人博客。
2、下一次比赛的题目是“比比谁的博客最好”。
教后反思:
我从学生的兴趣入手把学生的学习兴趣、激情引向课外引向课前。我认为学生获取知识的途径不因局限于课本、课堂、教师，第9课 写作博文记成长
一、教材分析
方寸之地可窥大干世界，这就是博客的魅力。学习本节课之前学生己经建立了白己的博客。应用网络博客平台为学生展示白我、交流信息提供了广阔的空间，可以很好地培养学生运用信息技术.T具解决身边的问题的能力。因此，本节课教学的关键点：一是培养学生大胆尝试利用日志发布信息的意识，掌握有关日志的修改、删除等操作方法。二是培养学生学会灵活运用以前所学，对文字内容进行恰当的修饰，明确插入的图片要对表达主题有帮助作用。三是通过发布和管理日志的操作，及交互点评，使学生产生对信息技术T具改变生活的情感体验，有效培养学生的信息意识。培养学生应用信息技术的本领，陶冶学生良好的情操。
二、教学目标
知识与技能目标：
1．掌握在博客中发表日志、管理日志的操作
2．能够利用日志进行信息交流
过程与方法目标：
通过发布与管理日志，学会利用博客展示白我、交流信息。在交流互动中，提高协作能力并体验到信息交流的乐趣。
情感态度与价值观目标：
l.能够根据需求主动合理运用信息技术T具来解决问题
2．提高观察生活的能力，学会感恩父母 3．树立文明上网意识，尊重他人版权
三、重点、难点 教掌重点： 1．发布日志 2．管理日志
教学难点：
管理日志
四、教学策略与方法
本节课采用“情景激趣”、“任务驱动”、“白主探究”等教学方法。通过创设动漫情景，充分调动学生学习的积极性，引导学生在白主学习、交流互动、小组协作中学会合理运用信息技术来解决问题。
五、教学准备
连接Internet的网络教室。教师准备课件及相关展示信息。准备几个有代表性的博客供同学们欣赏。
六、教学过程
（一）情境激趣，引入主题
课件动面展示：l.能能和小丽到大强家玩。大强很高兴，他吃力地捧着一大摞爸爸妈妈给他记录的“成长足迹”日记本给大家欣赏。2．聪明的能能给他支招：
“爸爸妈妈保存这么多本子多不容易啊，可以把日记发布到博客中做成电子日记，既节省空间，又容易保管，还可以和大家一起分享你的快乐啊！”
3．能能的建议马上得到了大家的响应。
师：和传统的手写日记对比，大家认为在博客中发布电子日记有哪些好处呢？
生：谈电子日记的益处。
(1)把文章发布到博客中可以节省纸张。
(2)可以长久保留。
(3)可以和大家一起分享，进行信息沟通交流。
师：在博客中发布电子日记称做发布日志，也叫发布博文。大家想不想把自己的趣事发布到博客中邗大家一起分享呢？来！进入你的博客，我们一起行动吧！
【设计意图：通过动画故事引入，激发了学生的学习热情。又让学生体会到情景来自于生活，从而引导学生学会观察生活，学会感恩父母。学会运用信息技术解决生活中的问题。】
（二）白主探究，学习新知
活动一：发布日志
师：要发布日志我们应该注意哪些问题呢？
引导学生就发日志的注意事项谈白己的想法，树立文明上网的意识。
(l)要有文明上网意识。
(2)发布健康的日志。
(3)要尊重他人的劳动成果，不随意抄袭他人的作品。
师：大家都是文明网络小卫士。大强把白己的日记认真筛选，保存到老师的电脑中了。谁能上台帮帮大强发布他的日志？
请一位会发布日志的学生上台当“小老师”演示发布日志的方法。学生看完后，根据智慧锦囊的提示，进行具体操作。老师巡视辅导。
大屏幕展示：
展示学生日志：学生日志发布完成后，通过多媒体平台让学生展示自己的日志，进行自评、互评，在评价中汲取优点补充不足。
【设计意图：通过让“小老师”演示讲解操作的过程，可以充分调动学生自主学习的积极性。“智慧锦囊”的设计帮助学生清晰地了解发日志的要领，并学会知识迁移。互动交流这一环节的设计，使学生能及时取长补短，提高评价能力，体验成功的快乐。】
活动二：管理日志
师：（多媒体平台展示学生博客上的日志。）仔细读一读这篇日志，你发现了什么？引导学生认识到有错误的日志，可读性很差，还会严重破坏自己的网络形象。
师：如何修改己经发布的日志呢？请小组合作交流解决这个问题。
大屏幕展示： 智慧锦囊二：
在“我的日志”下单击“管理”就可以修改日志，改完后一定要单击保存修改哟
根据智慧锦囊二的提示，让小组选出代表上台修改日志，其他同学偿试修改自己的日志。
师：当大家把自己的日志填加到错误的分类里时，可以单击“管理”重新选好分类，把日志放到合适的分类里保存。
【设计意图：一篇有错别字日志的展示，引发了学生深层思考。在思考中懂得：发布日志一定要认真浏览，避免出现错别字或其他错误现象。小组合作解决问题环节设计，既锻炼了学生的自主探究能力又提高了学生间的协作能力，同时达到了良好的教学效果】
活动三：发表带贴图的文章
师：（展示带图片的“寿司”的制作方法的日志。）如果说刚刚的操作是一道家常菜，那么现在老师要在博客中给大家介绍一道美味。比较一下你的日志，你发现了什么？
生：观察讨论，发现日志中带上与主题相呼应的图片，使日志更加生动，更具说服力。
大屏幕展示：
师：快行动起来，让你的日志焕发光彩吧！
【设计意图：学生自已偿试给日志加上图片。有效锻炼了学生的自主学习能力。教师适时引导：加上的图片必须与自己的日志主题相一致，让学生深刻地感悟到恰当的图片才能起到画龙点睛的作用。切忌随意加图片做陪衬。培养良好第三单元小小博客天地大的信息养成习惯。】
（三）扩展延伸，体验日志交流
师给学生提供几个有代表性的博客让大家欣赏里面的日志，引导学生探索感悟日志交流的好处。
生交流：
(l)“小豆丁”博客中记录了作者收养一只流浪狗的经历。每天的观察、喂养记录使我们了解了许多有关养狗方面的知识。给了我们很多启示。
(2)“苗苗”博客中记录了他所在班级发生的新闻趣事。一幕幕让我们体验到他们班是一个乐观向上的班集体，从中分享了他们集体的温暖„
(3)“小太阳”博客中记录了作者一步步开始学习写作的蹒跚之
路，并给我们介绍了一些写作的小经验，开阔我们的写作视野„„
师小结：看来，发布日志可以帮助我们整理自己的新想法、新经验、新收获。
并能和大家共同分享。缩短了我们之间的距离，加深我们之间的沟通。
【设计意图：通过交流感悟，进一步激发学生利用信息技术工具进行表达自我的积极性，学会运用信息技术工具展示自我，交流信息。】
（四）课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么感受或者收获，和伙伴们交流交流。
生交流如何在博客中发布日志、管理日志、发布带图片的日志。并增强文明上网意识，不能随意抄袭他人的作品。体验到了利用信息技术进行信息交流的无限乐趣，师小结：课后请同学们继续发布日志，浏览博客。博采众长，会让你快乐成长。让我们学会在日志中分享交流。下节课，将你的新发现，新收获带给大家„„
【设计意图：学生畅谈收获的过程，也是一个对新知识进行梳理巩固的过程。在交流中，树立了文明上网意识，体验到学习新知的快乐和收获所带来的自豪感】
第10课 交流收获同分享
教 学 目 标
1、知识目标：学会发表评论
2、技能目标：掌握管理评论的方法。
3、情感目标：养成良好的信息交流习惯，增进生生间的合作意识。
教学重点 ：学会发表评论
教学难点： 掌握管理评论的方法 教法 情境激趣、讲练结合、任务驱动
教学 准备
课件、极域电子教室
二次备课
教 学 过 程
一、导入新课。
同学们，你们看过别人的博文吗？你认为他们写的怎么样？这节课我们就一块对他们的博文发表写下评论。
二、讲授新课。
三、（一）发表评论 师演示 操作步骤：
1单击日志下方的评论 2在内容栏内输入想说的话
3正确填写验证码，单击“提交评论”。
（二）一点通：三思而后行
就是只有登录博客之后才能“说话。”
这是网站为了避免大家不负责任随意乱说而采取的措施，另外评论一旦提交将无法修改，所以在提交前可要认真检查。
（三）无关评论要删除 师演示 操作步骤：
删除一条评论只要单击该评论上方的删除按钮即可 如果需要一次删除多评论可以这样做
1、执行空间管理综合评论管理
2、选中需要删除的评论
3、单击批量删除
（四）学生练习操作，师巡视指导。
（五）畅谈收获，归纳总结
第四篇：粤教版信息技术第二册(下)计划教案
粤教版信息技术第二册（下）计划教案
教学计划
（2017——2018学年第二学期）
一、指导思想
根据学校工作计划和小学信息技术《课程指定意见》以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌控信息技术基本知识技能，使学生具有获取信息，处理信息技术和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习，工作和生活，打下必要的基础。
二、学生情况分析
五年级学生已掌握了计算机的部分基础知识。有了初步的计算机操作基本技能。学习的积极性特别高。但有一部分学生由于迷恋电脑游戏，在微机室内上课习惯不好。针对这些情况，这学期，将加大对学生指导的力度，加大学生合作学习，交流学习的力度，提高学生的学习效率，端正学生学习信息技术的态度。
三、教材分析
本教材根据实际需要，精选了最实用，最新颖的教学内容，本学期的教学内容主要是excel表格制作应用和PowerPoint制作应用，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认识结构的特点。按照由简到繁，由浅入深，由具体到抽象、循序渐进逐步提升的原则安排教学内容和教学活动。本教材还对内容进行了精心的设计和编排，设置了丰富多彩，形式活泼的学习模块，借此来发挥学生的想像力和创造惊神，帮助学生逐步养成自主学习认真钻研；积极探索，及时总结，评价的良好习惯，从而进一步提高学生的信息技术能力。
四、教学目标
1、使学生初步掌握excel、PowerPoint的基本操作。
2、使学生初步掌握用excel制作统计图表的方法，PowerPoint会制作简单的幻灯片。
3、培养学生对计算机的感性认识：掌握信息技术的学习方法和技巧，鼓励学生大胆 探索，努力创新，培养学生自主学习，合作交流的学习方式，养成良好的使用计算机的好习惯。
五、教学措施
采用通俗易懂、生动有趣的教学语言，准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理，采用图示法、示范操作、指导学生“边讲边操作，边听边练习”突出以学生为主体的教学方式，让学生多动手、多操作，使学生在做中学，学中练，采用教师示范指导，学生自学，小组合作学习交流的方式完成教学互动，并适当进行一些小竞赛，小游戏调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
六、教学进度
第1周 1课时
调查旅游意向 第2-3周2课时
美化调查图表 第4周 第5周 1课时
计算旅游城市的平均气温
1课时
选出空气质量最佳的城市
第6-7周 2课时
制订旅游计划 第8周 1课时
我的佳作我发表 第9周1课时
综合实践 第10-11周2课时
收集多媒体素材
第12-13周1课时
制作“北京奥运游”多媒体作品 第14-15周 2课时
制作“北京奥运游”导游图 第16周1课时
编辑景点的图文资料 第17周 2课时
用超级链接设计导航 第18周1课时
让幻灯片产生动态效果 第19周1课时
期末总评
教 案
第一课
调查旅游意向
【教学内容】
熟悉Execl表格的窗口，了解基本功能，并进行一些基本操作。
【教学目标】
（知识性目标）
熟悉execl的窗口和菜单栏。
（技能性目标）
会输入数据，调整列高和列宽，以及会创建图表，灵活调出菜单。
（情感性目标）
运用execl图表可以更准确地直观地表达信息和观点。
【教学重点和难点】
认识execl窗口，会输数据和做图表。
【教学过程】
1、掌握打开execl的方法，认识execl窗口。
2、认识编辑栏，会找常用工具。
3、掌握改变行高与列宽的方法，能创建图表。
4、教师边讲解，边操作例题，让学生熟悉。
5、学生练习，并交流心得、交流经验；以及协作学习。
6、部分学生合作学习，及创新练习。
【作业与课外练习】
尝试制作柱形图，注意execl和word区别操作方法。
第二课
美化调查图表
【教学内容】
输入数据，制作图表并美化图表。
【教学目标】
（知识性目标）
了解图表输入数据方法与简便方法，学会改变图表美化图表，知道单元格功用，会插入行和列等。
（技能性目标）
掌握美化图表的方法，逐步熟悉execl窗口工具。
（情感性目标）
美化图表表达信息与思想意图。
【教学重点和难点】
掌握“单元格格式”功能作用，学会美化图表，以及合并单元格等。
【教学过程】
1、了解图表各个选项的作用。
2、掌握通过“图表区格式“美化图表的方法，灵活应用手段美化图表。
3、了解“单元格格式”各个选项的功用。
4、掌握修饰美化表格的方法，会插入行与列。
5、掌握合并单元格的方法，通过协作能做出理想的图表。
【练习与课外作业】
1、协作完成“显身手”，分组交流心得、并进一步创新。
2、练习选择制作一幅课后图表，另再完成制作课程表，自己发挥制一幅图表。
第三课
计算旅游城市的平均气温
【教学内容】
学会自动填充表格数据，并会计算平均数的简单快速的方法。
【教学目标】
（知识性目标）
学会自动填充数据的简单方法，学会输入计算平均数的公式及计算方法会看图表和收集数据。
（技能性目标）
会创新出更多的自动填充各样的数据方法，掌握在execl自动计算平均数的方法。
（情感性目标）
会灵活应用execl表格中各项功能，会在execl中表现出各种情感数据。
【教学重点和难点】
掌握自动填充数据的方法，以及利用execl简单平均数计算方法。
【教学过程】
1、学会收集相关数据信息获取数据，教师讲解并演示。
2、掌握自动填充数据的方法，会填充多种多样的数据。
3、会进行简单的平均数计算，协作学习创新方法。
4、教师演示实例，学生交流心得，教师总结并讲解疑难。
【课外作业】
1、尝试课后练习操作，交流和协作学习。
2、做一个一星期观察天气记录表和一星期同桌成绩记录表。合作完成作业学习。
第四课
选出空气质量最佳的城市
【教学内容】
掌握筛选的方法和取消筛选的方法；熟悉排序的方法和技巧；了解筛选和排序的区别。【教学目标】
（知识性目标）
学会筛选的方法设定，了解排序的操作，共同协作学习。
（技能性目标）
在原来计算平均数的基础上进一步学习筛选和排序，从而选出空气质量最佳的城市。也因此促进execl技能技巧的熟悉，为今后发展奠定基础。
（情感性目标）
学会选定空气质量的方法与做法，从而做出最佳数据方便人们了解和研究，为别人的生活做出自己的贡献。
【教学重点和难点】
跟老师学会筛选的设定方法和操作技巧，掌握排序为选出空气最佳城市打好基础。【教学过程】
1、教师演示筛选的方法，学生边看边跟着做，同学之间讨论怎样设定筛选；并共同练习筛选做法练习。
2、学生探讨筛选取消的方法，教师总结并演示取消筛选方法，学生交流练习。筛选出空气质量最佳城市。
3、教师讲解排序的做法，并让学生练习排序。
4、学生交流总结排序与筛选的区别，以及交流讨论经验。
5、教师总结本节课学习内容，提出注意地方，以及提出更深发展练习和交流学习方向。
【课外作业】
设计一个一周天气观察表，并排出那一天比较好。
第五课
制定旅游计划
【教学内容】
本课学习工作表间数据的操作，以及管理方法，会应用自动套用格式，收集素材，并学会分析数据清单中的数据。
【教学目标】
（知识性目标）
学会自动套用格式，管理数据表，收集素材和分析数据清单等。
（技能性目标）
掌握管理工作表数据的方法技巧，以及多渠道收集素材，并能用一套自己的方法分析数据。
（情感性目标）
学会分析数据并把其道理用于生活，把真理与大家分享；把经验与同学们交流，共同学习、共同进步。
【教学重点和难点】
掌握管理数据表的方法，并能会自动套用格式，学会分析数据应用于生活实际中。
【教学过程】
1、学生自己阅读课本，尝试操作，记录不会操作的地方和疑难。
2、教师讲解管理数据表、自动套用格式和分析数据的方法，使学生理解疑难、解决不会操作的步骤。
3、再次阅读课文，并操作“制作旅游计划”，以及分析数据应用于实际中。协作学习完成课文练习。
4、合作学习讨论经验，交流心得；互相学习共同进步。
5、教师总结本节课内容，指出疑难和关键学习点；开拓练习提高学习兴趣。
【家庭作业】
制作一星期上课作业分数表与管理好它，并分析它的数据应用于学习用途中。
第六课
收集多媒体素材（上）
【教学内容】
本科介绍通过文字、照相机、扫描仪、因特网等收集各种图片素材；为今后学习应用做好准备。【教学目标】
（知识性目标）
学习收集一般素材的方法，学会储存和整理，并把特殊资料修改成自己用；学会分析不同的场景用不同的素材等。
（技能性目标）
学会用不同的软件、不同的工具收集不同的素材，注意图片的格式与使用，会在因特网上收集文字素材，经常总结自己的收集素材心得。
（情感性目标）
能把各种素材用褒贬眼光分析与使用，知道不同的地方为什么用不同的图片素材，知道因人、因事使用素材等。
【教学重点和难点】
认识常见多媒体素材，会在因特网上采集文字材料；会用辅助工具收集素材。【教学过程】
1、认识常见的多媒体素材，教师播放一些素材给学生看，交流哪里见过这些素材和其他素材。
2、教师演示在因特网上收集文字素材，学生练习知道操作与方法，互相交流。
3、教师转播同学在因特网上下载图片，练习巩固知识，资源共享交流，互相学习共同进步。
4、会用辅助工具收集素材转进电脑里使用，交流成功心得，共同集中疑问请教别人或共同解决、请教老师等。
5、勤奋练习，做到熟能生巧。
【作业练习】
收集2008奥运出名场地、精彩节目等图片，并能分类整理好。
第七课
收集多媒体素材（下）
【教学内容】
收集声音、视频素材，认识几种播放器，会用各种播放器播放文件；会裁剪声音和图像视频文件，知道一般的操作，能独立自我发展。【教学目标】
（知识性目标）
学会在因特网上下载声音和视频文件，认识电脑的播放器，幷知道怎样用。
（技能性目标）
学会下载声音素材、下载视频素材，会裁剪声音文件、会裁剪视频文件，并应用于实践操作中。
（情感性目标）
学会欣赏声音文件和视频文件，并能在实践中鉴别应用，会分析褒贬应用。【教学重点难点】
教学重点：会下载声音和视频文件，会分析应用。
教学难点：学会裁剪声音和视频文件，并能分出褒贬应用。
【教学过程】
1、学会在网络中下载声音文件，以及下载视频文件；注意方法和便捷方式的记忆以下次进入下载有用文件。
2、认识几种播放器，并学会下载安装，认识其主要功能与一般的操作使用。
3、学会运用各种播放器放声音或视频文件，学会欣赏和区别褒贬。
4、学会裁剪声音文件和视频文件，注意剪切方法和关键特点。
5、教师示范实例，边操作，边讲解；并提出关键和注意的地方。
6、学生操作练习，边操作，边问不懂的地方；争取自己完成一次：下载---欣赏---分析---应用的全过程。
7、互相交流经验，互相交流学习方法等；教师巡视纠正。【作业练习】
回家练习下载声音文件和视频文件——北京欢迎你；学习安装播放器，熟悉播放和剪切功能。第八课
制作“北京奥运游”多媒体作品
【教学内容】
认识学习幻灯片，设计多媒体作品的结构框架，以及制作工具；制作演示文稿的封面，学会自定义动画和超级连接等内容。【教学目标】
（知识性目标）
1、认识powerpoint的界面。
2、学会设计多媒体作品的结构框架。
3、学会幻灯片的背景设计和图片处理。
（技能性目标）
1、学会分析与设计幻灯片封面。
2、学会分析和处理图片，欣赏设计完美性。
（情感性目标）
1、注意设计欣赏效果，与选材应用的结合。
2、注意根据实际设计和个人、集体等要求不同，及欣赏不同，进行不同的实际制作作品。
3、作品情感和欣赏交流，互相评价；促进学习制作更好作品。
【教学重点和难点】
认识powerpoint的功能应用，设计和图片加工。【教学过程】
1、认识powerpoint的界面，以及它的功能简单应用。
2、学会设计多媒体作品的结构框架，设置背景；设计与欣赏相结合。
3、学会插入图片与加工图片，并能进行图片优化处理。
4、能用艺术字设计标题，调整图片大小和修饰封面等。
5、互相交流学习，共同进步，一帮一，力争完成作品。
6、互相评价作品活动，教师指导更进一步的学习。【课外作业】
自己设计完成一幅：班级学习栏（学习园地）的项目设计作品。
第九课
制作“北京奥运游”导游图
【教学内容】
先欣赏导游图，学习绘制导游图的一般方法；特殊工具的应用：学习图形变形。学习美化导游图，以及渐变背景等。
【教学目标】
（知识性目标）
1、认识各种自选图形，添加图片、文字等。
2、会运用文本框输入文字。
（技能性目标）
学会设置幻灯片做旅游导向的布局，会调节图片的大小，并能在图片下注字等。
（情感性目标）
图片和文字布局会知道欣赏，知道怎样做出众人喜欢幻灯片，相互讨论协调布局、做法中欣赏美。
【教学重点和难点】
学习布局和在操作中欣赏美，渐变背景操作方法。
【教学过程】
1、知道自选图形，会绘制和修饰。
2、会在自选图形中添加图片。
3、会在自选图形中添加文字。
4、会运用文本框输入文字。
5、会给幻灯片添加渐变背景。
6、互相学习讨论，做出一副简单的幻灯片导游图。
7、交流制作经验，教师指导总结注意的方法等。
【课外作业】
用幻灯片绘制一幅从家乡到学校的导行图。
第十课
编辑景点的图文资料
【教学内容】
赏析旅游景点的幻灯片，制作图文并茂的幻灯片。
【教学目标】
（知识性目标）
学习图文并茂的幻灯片的制作，设置不同的背景，文字格式等。
（技能性目标）
1、会设置不同的背景。
2、学会制作水印效果，应用自选外观等。
（情感性目标）
1、学会赏析幻灯片，并能从中找到收获。
2、学会用艺术字制作幻灯片，特出有自己感情色彩的幻灯片制作方法等。
【教学重点和难点】
背景、水印、文字格式的制作方法和装饰。
【教学过程】
1、学会旋转图片。
2、学会给各种幻灯片设置不同的背景。
3、学会设置图片的水印效果。
4、知道怎样用自选图形设计图片外观。
5、能在不同的窗口中复制和粘贴文本资料。
6、学会设置文字的格式。
7、同学之间互相交流学习，教师总结并提出今后学习方向。
【课外作业】
自制一幅小手抄报，注意图文设计和布局等。
第十一课
添加背景音乐与影片
【教学内容】
学会插入声音文件，以及设置背景音乐；为幻灯片添加影片，调整影片大小等学习方法。
【教学目标】
（知识性目标）
会在制好的幻灯片里插入声音、插入背景音乐、插入视频文件等基本操作。
（技能性目标）
学会剪切音乐并插入幻灯片，以及会剪切影片并插入幻灯片中和调整它的大小及位置。
（情感性目标）
会剪切合适音乐、影片等，并能准确地插入幻灯片中，调整好影片位置。使人欣赏出其中的美妙感、分享感，自己也享受制作的乐趣。
【教学重点和难点】
剪切音乐和剪切影片，调整好影片位置；使别人分享制作美！
【教学过程】
1、学会安装剪切软件，领会他的常用功能的使用。
2、会在幻灯片中插入声音文件。
3、学会在幻灯片中插入背景音乐。
4、会在自己制作的幻灯片中插入视频文件。
5、会调整视频文件的大小及位置。
6、协助完成学习任务，交流学习中的有益经验；教师总结，并提出继续研究和熟悉更多的操作方法等。
【课外作业】
制作一台电视并有简单播放，学习小组共同交流单独完成。
第十二课
用超级连接设计导航
【教学内容】
学习幻灯片的链接设计，以及给幻灯片设置动作按钮，会检测链接项的正确度。
【教学目标】
（知识性目标）
学会幻灯片链接和检测，以及给幻灯片添加按钮。
（技能性目标）
学会各种幻灯片链接技巧方法，添加和复制按钮动作等。
（情感性目标）
学会协作学习，交流学习感受，体会合作学习的重要性；以及共同解决问题的快乐感。
【教学的重点和难点】
学会超级连接，制作和复制按钮动作使用，会检测链接项目。
【教学过程】
1、会设置多媒体作品的链接结构。
2、会设置文本链接项。
3、会设置图片链接项。
4、学会设置各种动作按钮。
5、学会复制相同链接的动作按钮。
6、学会检查各种链接的正确性。
7、教师组织交流制作经验，叫一些同学发表个人心得，教师总结并提出偶的要求等。
【课外练习】
制作一遍小手抄报，注意使用超级连接、按钮等。
第十三课
让幻灯片产生动态效果
【教学内容】
学会设置对象的动态效果，幻灯片效果的切换，以及演示文稿的放映。展示和评价多媒体作品简单认识。
【教学目标】
（知识性目标）
学习简单展示和评价多媒体作品，会设置自定义动画、切换效果，会几种演示文稿的播放方法等。
（技能性目标）
会组和各种图形和文字，会设置自定义动画、切换效果，会展示多媒体作品。
（情感性目标）
交流设置经验的快乐，展示自己的作品与大家分享；共同学习，共同进步！
【教学重点和难点】
会设置自定义动画、切换效果；会组合各种图形和文字。
【教学过程】
1、会给对象设置自定义动画。
2、会组合各种图形或文字。
3、学会设置幻灯片切换效果。
4、学会几种播放演示文稿的方法。
5、会展示自己的作品，会评价多媒体作品。
6、交流学习经验，协作学习和合作学习；教师总结，并提出今后学习要求。
【课外练习】
自制两张幻灯片，注意自定义动画等，回校时交给老师共同分享。
第五篇：龙教版小学信息技术第六册教案
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第一课
认识新朋友
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
初步了解和认识Scrstch及其界面；初步尝试脚本搭建，体验Scrstch的编程创作。教学目标：1、2、3、了解和认识Scrstch及其界面的组成；掌握尝试脚本搭建；体验Scrstch的编程创作。通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。
在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。
教学重点：
掌握Scrstch及其界面的组成；掌握尝试脚本搭建。教学难点： Scrstch的编程创作 教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1、Scrstch及其界面的组成；
2、掌握掌握尝试脚本搭建；
3、Scrstch的编程创作。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示利用Scrstch制作的小猫走路作品，询问：“想知道这个小猫怎样制作出能走路的吗？是用什么软件制作的呢？”“你知道在哪里找到这位新朋友吗？”
2、提示学生看书，出示提示单，学生自学，完成： 认识Scrstch；
1.启动Scrstch；（2）认识Scrstch界面；（3）小猫打招呼编程创作。
二、汇报交流，总结提升
1、汇报交流
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
学生分组汇报自学成果（1）启动Scrstch；（2）认识Scrstch界面；（3）小猫打招呼编程创作。
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
三、创造应用，展示评价
1、制作小猫打招呼作品 学生练习：模块的制作 展示评价
评价作品
3、总结提升
给学生留一个疑问：看看小猫还能发出什么样的声音？ 当堂检测： 板书设计：
第一课
认识新朋友
Scrstch界面的组成
小猫打招呼
作业设计： 怎样修改小猫的叫声 教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第二课
淘气的小猫
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。教学目标：
1学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。
2在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。教学重点：
学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用； 教学难点：
学会为角色添加造型；
学会修改模块中的文本内容和数值。教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会Scrstch脚本的顺序结构；
2尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用； 3学会为角色添加造型；
4学会修改模块中的文本内容和数值。教学过程：
一 创设质疑，尝试解疑
1谈话：同学们，你们会翻跟头吗？淘气的小猫经常翻跟头玩，我们一起来看看，小猫是怎样翻跟头的吧！
2、任务主题：让小猫动起来——小猫向前走，停下后在原地翻跟头。学生自学，完成：
让小猫动起来
（1）小猫向前走的操作方法；（2）小猫翻跟头；
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
四、汇报交流，总结提升
3、汇报交流
学生分组汇报自学成果（1）小猫向前走 操作步骤：
模块区——事件——绿旗拖到脚本区域 模块区——事件——移动３０步 模块区——外观——将造型切换为造型２ 运用步骤（２）（３）的方法 模块区——控制——等待１秒（2）小猫翻跟头 操作步骤： 学生自学完成
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
五、创造应用，展示评价
2、联系输入数据
学生练习：小猫向前走 翻跟头
3、展示评价
评价作品
3、总结提升
给学生留一个疑问：小猫完成向前走并翻跟头的动作后，如果想让小猫向后继续走，应该怎么做？ 当堂检测： 板书设计：
第二课
淘气的小猫
小猫向前走 小猫翻跟头
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第三课
小猫学习拍皮球
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作模块中的“定位模块”。教学目标：
1学会学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作模块中的“定位模块”。
2在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。教学重点：
学会学会添加舞台背景和角色；
学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；教学难点： 教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会学会添加舞台背景和角色；
2学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法； 3学会使用动作模块中的“定位模块”。教学过程：
一 创设质疑，尝试解疑
1谈话：同学们，你们会拍皮球吗？活泼、爱动的小猫最喜欢玩皮球了，这节课请你来教教小猫拍皮球吧！2任务主题：
主题任务一：你想在哪里教小猫排球？然后讲解添加舞台背景的方法 主题任务二：要教小猫拍球我们需要添加哪些角色？
主题任务三：球太大了怎么办？介绍放大、缩小按钮的使用方法，同时对复制和移动按钮进行介绍。
二 汇报交流，总结提升 1汇报交流
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
学生分组汇报自学成果
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识 三 创造应用，展示评价
4、联系输入数据
学生练习：小猫原地拍球三下
5、展示评价
评价作品：以小组为单位进行
3、总结提升
给学生留一个疑问：如果想让小猫向前走几步停下来继续排球，应该怎么做？ 当堂检测： 板书设计：
第三课
小猫学习拍皮球
添加舞台背景 添加新角色 编写皮球的脚本 编写小猫的脚本
作业设计：
思考问题: 如果想让小猫向前走几步停下来继续排球，应该怎么做？ 教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第四课
小猫交朋友
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。教学目标：
1掌握实现背景切换、位置改变的操作方法。2理解并掌握一个角色由多个脚本同时控制的方法。
3引导学生学会整理思路，制作作品，尤其是运用所学知识进行个性化创作。教学重点：
掌握实现背景切换、位置改变的操作方法。教学难点：
理解并掌握一个角色由多个脚本同时控制的方法 教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会Scrstch脚本的顺序结构；
2尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用； 3学会为角色添加造型；
4学会修改模块中的文本内容和数值。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1播放儿歌“交朋友”，引出课题：小猫交朋友，通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。
二、任务主题：
（1）添加舞台、编写背景脚本（2）编写场景一中小猫的脚本；
（3）编写场景二中小猫和小猴子的脚本
三、汇报交流，总结提升
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
四、汇报交流
1、学生分组汇报自学成果
2、总结提升
任务驱动：设计小猫与小猴子相遇后的故事
五、创造应用，展示评价 练习
学生练习：编写小猫、小猴脚本
6、展示评价
评价作品
3、总结提升 教师总结
板书设计：
第四课
小猫交朋友
舞台、背景 场景一：小猫 场景二：小猫和小猴
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第五课
小猫捉老鼠
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
本课以设计“小猫捉老鼠”为例，了解“重复执行”模块功能，掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的作用。教学目标：
1．了解“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法。
2．初步掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用。3．自主探究、协作学习，培养学生的动手能力和探知能力。教学重点：
掌握设置按钮控制角色的方法，了解“重复执行”模块的功能。教学难点：
掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用。教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法； 2掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用； 教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1．出示游戏：小猫捉老鼠引出课题：小猫说老鼠。通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。
二、任务主题： 小猫动起来
通过自学提示单，进行自主学习
1、角色：小猫、老鼠
2、脚本：小猫动起来
3、脚本：老鼠跑起来
三、汇报交流，总结提升
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
四、汇报交流
1、学生分组汇报自学成果
2、总结提升
任务驱动：请你尝试着修改当前的脚本
六、创造应用，展示评价 练习
学生练习：编写小猫、老鼠脚本
7、展示评价
评价作品
3、总结提升 教师总结
板书设计：
第五课
小猫捉老鼠
舞台、背景
小猫动起来
老鼠跑起来
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第六课
英语动物卡片
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
本课以设计“小猫捉老鼠”为例，了解“重复执行”模块功能，掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的作用。教学目标：
1．了解“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法。
2．初步掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用。3．自主探究、协作学习，培养学生的动手能力和探知能力。教学重点：
掌握设置按钮控制角色的方法，了解“重复执行”模块的功能。教学难点：
掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用。教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1学会“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法； 2掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用； 教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1．出示游戏：小猫捉老鼠引出课题：小猫说老鼠。通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。
二、任务主题： 小猫动起来
通过自学提示单，进行自主学习
1、角色：小猫、老鼠
2、脚本：小猫动起来
3、脚本：老鼠跑起来
三、汇报交流，总结提升
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
四、汇报交流
1、学生分组汇报自学成果
2、总结提升
任务驱动：请你尝试着修改当前的脚本
七、创造应用，展示评价 练习
学生练习：编写小猫、老鼠脚本
8、展示评价
评价作品
3、总结提升 教师总结
板书设计：
第六课
英语动物卡片
舞台、背景
小猫动起来
老鼠跑起来
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第七课 小猫躲球
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、掌握多层嵌套脚本制作“小猫躲球”游戏的方法。
2、学会制作“小猫躲球”游戏背景的添加方法。
3、培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的综合分析能力，开发学生的思维能力。
教学重点：
多层嵌套脚本编写“小猫躲球”游戏 教学难点：
如何利用学过的模块，丰富自己游戏的功能。教具学具准备：
多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：
1、多层嵌套脚本制作“小猫躲球”游戏的方法；
2、制作“小猫躲球”游戏背景的添加方法。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示小猫躲球游戏，询问：“想知道这个小猫怎样制作出小猫躲球的吗？引入主题，制作小猫躲球游戏。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）会编小球动起来脚本（2）会制作小猫随鼠标移动脚本（3）更换舞台背景
二、汇报交流，总结提升
1、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）会编小球动起来脚本（2）会制作小猫随鼠标移动脚本
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（3）更换舞台背景
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
三、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏 学生练习：游戏的制作 展示评价 评价作品
2、总结提升 板书设计：
教后反思：
第七课
小猫躲球
小球动起来脚本 会制作小猫随鼠标移动脚本
更换舞台背景
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第八课 神奇的画笔
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、了解画笔模块组里各个模块的功能。
2、运用画笔模块组制作画图软件。
3、提出有创新精神的问题，提高学生学习兴趣、学生实践和探索能力，通过动手和动脑的活动锻炼学生。
教学重点：
掌握画笔模块组中每个模块的使用方法。教学难点：
利用画笔模块组制作简单的画图软件。教具学具准备：
一幅图画作品；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件 学习目标：
1、画笔模块组里各个模块的功能；
2、画笔模块组制作画图软件。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示作品，由学生熟悉的画图软件为切入点，引出本节课所要学习的内容，引入主题，神奇的画笔。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）添加画笔和颜色块等角色（2）画笔的脚本（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本
二、汇报交流，总结提升
1、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）添加画笔和颜色块等角色
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（2）画笔的脚本（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
三、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏
学生练习：各小组设计画图软件 展示评价 分组展示自己作品 评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
教后反思：
第八课 神奇的画笔
添加画笔和颜色块等角色
画笔的脚本 颜色块的脚本 “清除”脚本
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第九课 会算数的小猫
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、学会使用“加、减、乘、除”模块进行运算。
2、学会新建变量，理解变量的含义。
3、学会使用“侦测”中问答模块。教学重点：
知道如何使用“加、减、乘、除”模块进行运算。教学难点：
学会新建变量并理解变量的含义。教具学具准备：
一幅图画作品；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件 学习目标：
1、画笔模块组里各个模块的功能；
2、画笔模块组制作画图软件。教学过程：
四、创设质疑，尝试解疑
3、展示作品，由学生熟悉的画图软件为切入点，引出本节课所要学习的内容，引入主题，神奇的画笔。
4、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）添加画笔和颜色块等角色（2）画笔的脚本（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本
五、汇报交流，总结提升
2、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）添加画笔和颜色块等角色（2）画笔的脚本
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
六、创造应用，展示评价
2、小组制作游戏
学生练习：各小组设计画图软件 展示评价 分组展示自己作品
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第九课
会算数的小猫
添加画笔和颜色块等角色
画笔的脚本 颜色块的脚本 “清除”脚本
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十课 巧用变量
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、初步理解变量和循环的概念，了解程序中变量的概念。
2、在学习与互动中知道如何应用变量与循环创建脚本。
3、培养学生对于数学中变量意义的理解，增强学生的创新能力。教学重点：
在循环结构中如何应用变量。教学难点：
通过编写“小猫行走”的脚本，掌握变量与循环变量与循环结构的关系。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件 学习目标：
1、理解变量和循环的概念；
2、了解程序中变量的概念。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示“小猫行走”脚本程序，学生观察程序中，引出本节课所要学习的内容，引入主题，巧用变量。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）理解变量和循环的概念（2）程序中变量的概念
二、汇报交流，总结提升
1、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）理解变量和循环的概念（2）程序中变量的概念
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
三、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏
学生练习：创建“小猫行走”脚本 展示评价 分组展示自己作品
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十课 巧用变量
理解变量和循环的概念 程序中变量的概念
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十一课 故事大王
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、如何新建和删除链表，理解链表的含义。
2、知道如何添加和删除链表中的项目，学会使用“数学与逻辑语句”中的链接模块。
3、培养学生发现问题、理解问题的能力，提高学生的综合分析能力，开发学生的逻辑思维能力。
教学重点：
如何新建和删除链表，理解链表的含义。教学难点：
知道如何添加和删除链表中的项目，学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学习目标：
1、新建和删除链表；
2、添加和删除链表中的项目。
3、学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块 教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示“小猫讲故事”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，故事大王。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）新建和删除链表（2）添加和删除链表中的项目
（3）学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块
2、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）新建和删除链表（2）添加和删除链表中的项目
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（3）学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
2、小组制作游戏
学生练习：创建“小猫讲故事”脚本 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十一课 故事大王
新建和删除链表 添加和删除链表中的项目
学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十二课 问答游戏
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、学会设计利用循环、判断模块编写脚本。
2、在脚本的编写过程中，激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦。
3、培养学生发现问题、分析问题，解决问题的能力，从而提高学生的综合运用能力。教学重点：
利用循环、判断模块设计编写脚本程序。教学难点：
理解循环、判断模块在脚本程序中的意义，从而加深理解变量和链表的含义。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频 学习目标：
1、利用循环、判断模块设计编写脚本程序；
2、问题和答案的链接。
3、判断对错的“数学与逻辑运算”模块组。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示“问答游戏”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，问答游戏。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）利用循环、判断模块设计编写脚本程序；（2）问题和答案的链接。
（3）判断对错的“数学与逻辑运算”模块组
3、汇报交流
学生分组汇报自学成果
（1）利用循环、判断模块设计编写脚本程序；（2）问题和答案的链接。
（3）判断对错的“数学与逻辑运算”模块组
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
3、小组制作游戏
学生练习：创建“应用测试”脚本 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十二课 问答游戏
利用循环、判断模块设计编写脚本程序 问题和答案的链接
判断对错的“数学与逻辑运算”模块组
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十三课 蚂蚁搬家
（一）课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、学会如何设计图片沿着规划的路径移动。
2、通过理解图片沿着规划的路径移动，结合以往知识，学生自主完成素材的准备。
3、培养学生的逻辑思维能力，全面思考问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点：
小组合作完成主题任务蚂蚁搬家的素材准备。教学难点：
理解设计图片沿着规划的路径移动。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频 学习目标：
1、设计图片沿着规划的路径移动；
2、蚂蚁搬家脚本程序。
3、蚂蚁搬家行走原理。教学过程：
三、创设质疑，尝试解疑
1、展示“蚂蚁搬家”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，蚂蚁搬家。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）蚂蚁搬家脚本程序。（3）蚂蚁搬家行走原理
3、汇报交流 学生分组汇报自学成果
（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）蚂蚁搬家脚本程序。（3）蚂蚁搬家行走原理
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
四、创造应用，展示评价
4、小组制作游戏 学生练习：蚂蚁搬家 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十三课 蚂蚁搬家
（一）设计图片沿着规划的路径移动； 蚂蚁搬家脚本程序。蚂蚁搬家行走原理
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十四课 蚂蚁搬家
（二）课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、学习如何实现图片沿着规划的路径行走。
2、以编写“蚂蚁搬家”这一任务，鼓励学生自学，小组合作按部就班地制作多个脚本，共同完成本节课的学习任务。
3、在学习中激发学生的学习兴趣，陶冶情操，让学生体验到成功的喜悦。教学重点：
综合运动Scrstch知识，完成脚本设计任务蚂蚁搬家。教学难点：
灵活使用Scrstch模块，知识的综合运用。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频 学习目标：
1、设计图片沿着规划的路径移动；
2、基础脚本制作。
3、蚂蚁搬家行走原理。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示“蚂蚁搬家”脚本程序，学生观察程序设计的情节，引出本节课所要学习的内容，引入主题，蚂蚁搬家。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）基础脚本制作。（3）蚂蚁搬家行走原理
3、汇报交流 学生分组汇报自学成果
（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）基础脚本制作。
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（3）蚂蚁搬家行走原理
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏 学生练习：蚂蚁搬家 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十四课 蚂蚁搬家
（二）设计图片沿着规划的路径移动； 基础脚本制作 蚂蚁搬家行走原理
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十五课 一起打地鼠
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、分析“打地鼠”游戏各部分的功能和特点。
2、制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本。
3、制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本。
4、找到游戏不足加以改正。教学重点：
游戏功能的实现与角色脚本的编写。教学难点：
游戏提前设计与规划。教具学具准备：
多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、制作好的“打地鼠”游戏；学生自学视频 学习目标：
1、“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；
2、制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本；
3、制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本
4、找到游戏不足加以改正 教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示作品，学生观察程序设计的情节，引出本节课所要学习的内容，引入主题，一起打地鼠。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；
（2）制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本；（3）制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本（4）找到游戏不足加以改正
3、汇报交流 学生分组汇报自学成果
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（1）“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；
（2）制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本；（3）制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本（4）找到游戏不足加以改正
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
2、小组制作游戏
学生练习：制作打地鼠游戏 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十五课 一起打地鼠
“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；
制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本； 制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本 找到游戏不足加以改正
教后反思：
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
课题:第十六课 制作计时器
课时：
1课时
主备人：袁波
二次备课人： 教学内容：
1、绘制“计时器”角色，给“计时器”添加计时功能。
2、完善游戏，添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠。
3、测试游戏，看看哪里可以继续优化，继续完善游戏。教学重点：
绘制“计时器”，添加计时功能，添加其余8个地鼠。教学难点：
如何找到游戏的不足，进一步优化游戏 教具学具准备：
多媒体教室； POWERPOINT课件、制作好的“打地鼠”游戏；学生自学视频 学习目标：
1、绘制“计时器”角色；
2、给“计时器”添加计时功能；
3、添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠
4、测试游戏，完善游戏。教学过程：
一、创设质疑，尝试解疑
1、展示带有计时器的打地鼠游戏，引出本节课所要学习的内容，引入主题，一起打地鼠。
2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）绘制“计时器”角色
（2）给“计时器”添加计时功能；
（3）添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠（4）测试游戏，完善游戏
3、汇报交流 学生分组汇报自学成果（1）绘制“计时器”角色
（2）给“计时器”添加计时功能；
黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计
（3）添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠（4）测试游戏，完善游戏
2、总结提升
巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识
二、创造应用，展示评价
1、小组制作游戏
学生练习：制作打地鼠游戏 展示评价
分组展示自己作品，找到不足
评价作品
学生互相评价找出作品优点与不足
2、总结提升 板书设计：
第十六课 制作计时器
绘制“计时器”角色
给“计时器”添加计时功能；
添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠 测试游戏，完善游戏
教后反思：
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