口语交际《说广告》课堂实录（合集五篇）

第一篇：口语交际《说广告》课堂实录

创设交际环境，让学生自由对话

——《说广告》课堂实录

一、课前准备：

师：同学们，知道广告吗？ 生：知道！

师：这样，我们来玩一个“争说广告”的游戏吧。游戏规则是以小组为单位，每次派一名代表轮流说。代表说的广告词与前面的不能重复。每组停顿的时间不能超过5秒，否则，就失去了这次展示的机会，表现好的组就给他奖星星。听明白了吗？游戏开始！第一组。

生：我想说的广告语是联想电脑的广告“人类失去联想，世界将会怎样？” 师：恩，真棒！给他们组加一颗星。来，第二组。

生：我想说的是雀巢咖啡的广告，“雀巢咖啡，味道好极了！” 师：恩，不错，给第二组来一颗星星。好，第三组： 生：我说的是：好迪真好，大家好，才是真的好！

师：好，给他们组加一颗星。来，第四组，快，时间是五秒，快！生：我说的是格力空调的广告：好空调，格力造。师：真棒！加一颗星。下一组，快！

生：我说的是动感地带的广告：动感地带，我的地盘我做主。师：说的真清楚，给我们的第五组加两颗星！来，第六组，快！生：我说的是皮炎平的广告，广告词是：皮炎平止痒快人一步。师：好，给第六组加一颗星，来第七组。

生：我要讲的是胃必治的广告：“一二三四胃必治！” 师：真榜，给第七组来一颗星，又到第一组了，来，快！生：我讲的是蒙牛牛奶的广告：张榜新生代，蒙牛酸酸乳！师：真棒，给第一组加一颗星。第二组，快！

生：我说的是舒肤佳的广告，广告语是：促进健康为全家 师：不错，给他们组也加一颗星，第三组，快，那位女孩子。生：我说的是梦龙的广告，梦龙我随想，师：恩，真棒！给他们组奖两颗星，下一组，来！生：我说的是上海别克的广告：当代精神，当代车 师：记忆力真好，下一组。

生：我讲的是交通安全的广告：请注意：平安是福，超速是祸

师：哦！你还知道公益广告，真棒！咱们给这个组来两颗星。第五组知识面真广，下一组，那位女孩子，你来！

生：我说的是马师傅的广告，广告语是：马师傅，马石油润滑专家，现已来到中国，石油

师：哇，还加上了英语，给他们组加上两颗星。来，第一组又到你们啦，快！生：我说的是韩太轮胎的广告，（唱出来）：

师：哦！唱出来的，不错！给他们组来两颗星。来第一组，又到你们了

„„„„（游戏进行了三轮）

师：好，同学们，让我们一起来看看，哪个组是我们这次活动的优胜组呢？ 生：第六组！

师：对，掌声送给第六组，不过，其他组的同学也很不错。好，课前游戏到此结束，下面我们开始上课了。

二、导入并进行说话指导：

师：从课前的游戏当中，阳老师发现，你们知道的广告真多，今天这节课，我们就一起来说广告。（师板书课题）你们知道的广告多，阳老师也知道很多广告，我把它们都带来了，要不要看一看？ 生：要！

师：在看之前，我有一个要求：一会看的时候要认真看，看完了之后，我要问你们看后的感受。记住了吗？（记住了）好！一起来看！师：放映第一则广告片。看后问：这是什么广告？ 生：“美年达！”

师：对！接着往下看！放映第二个广告片。看后问：这是什么广告？ 生：阅读！

师：对！这是一则宣传阅读的公益广告！接着往下看！更有趣的在后面呢！放映第三则广告片。看后问：这是什么广告？ 生：农夫果园。

师：真棒！接着往下看。放映第四个广告片。看后问：这是什么广告？ 生：菲比！

师：好！接着往下看！放映第五个广告片。看后问：这是什么广告？ 生：光明牛奶！

师：真棒！接着往下看。放映第六个广告片。看后问：这是什么广告？ 生：麦当劳！

师：哦！都知道，好，最后一则广告来了。放映第七个广告片。看后问：这是一则？

生：公益广告！师：它的主题是： 生：将爱心传递下去。

师：好了，同学们，看了这么多的广告片，我相信你们一定有话要说。阳老师想来采访一下你们，怎么样？谁愿意接受我的采访？好，你来吧！师：你好！我是阳老师。生：阳老师，您好！

师：诶！大家听，她多有礼貌呀！我们在与别人交谈的时候，一定要注意：有礼貌！（师板书）好，咱们继续吧！我想问你，刚才你看了那么多广告，你最喜欢哪一则广告？

生：我最喜欢第一则美年达的广告，因为它非常有趣，然后留给我的记忆也很深。师：哦！这位同学，从你的回答中，我不仅知道了你喜欢什么样的广告，还知道了你喜欢这些广告的原因。为什么呀？一方面，是她在说的时候，把原因说的非常清楚完整，另一方面，阳老师我在听的时候怎么样？ 生：认真！

师：对！说对了，我在认真地听。孩子们，我们在与人交往是时候，说话把话说清楚，认真听，（板书）这两点是非常重要的。好，孩子们，这位女同学能做到，你们能不能做到这三点？ 生：能！

师：好！那谁来试试？像我和侯明超，（生纠正：侯名苏）一样也来谈谈广告。好，那位女孩子，邀请你的小伙伴，像老师和侯名苏一样也来谈谈广告！来，3 胡晨子，邀请你了。其他的同学，我们要认真地看，仔细地听哦！看她们俩在谈广告的时候有没有做到这三点。好，来吧。让大家 师：（让两位同学上台，分配角色）：你们俩谁采访，生1：我。

师：（面向另一生）你就来接受采访了。好，开始吧！生1：胡晨子，我是李楠。请问：你最喜欢哪一则广告？ 生2：我最喜欢„„

师：（师打断学生的回答）等一会，同学们，刚才这位同学介绍了“胡晨子，我是李楠。”，那胡晨子该说些什么？

生2：李楠，你好！我最喜欢的是最后的那则公益广告，因为它不仅教育了我怎样去做人，还告诉了我们全世界的人“父母是孩子最好的老师！” 生1：谢谢！

师：那么，胡晨子，你想了解她喜欢什么样的广告吗？ 生2：想！

师：那你可以问她呀！（面向全体学生）孩子们，可不可以问她？ 生齐答：可以！

师：对，你也可以问她呀！开始吧！

生2：你好，我是胡晨子！我想问一下，刚才你看过的广告当中，你最喜欢的广告是哪一则？

生1：你好！我最喜欢的广告是最后那一则，因为我觉得很温馨，很有教育意义！师：好！孩子们，听完了他们俩的交谈，谁来评一评，他们俩说的怎么样？来，那位那位男孩子，你来。

生：我觉得他们俩说的很清楚，很清晰，而且很有礼貌！我觉得很好！师：好！我觉得你也有一个很大的优点，你在看别人的时候先看到的是别人的长处，这一点非常难能可贵！好，还有吗？她们俩说的怎么样？你来说说。生：从她们的交谈中可以看出她们俩刚才都非常认真地看了广告，她们说的感受都是一样的。

师：恩，你也在赞美他们！（面向刚才展示的两位女同学）怎么样，听到别人的赞美，心里感觉如何？

两生：很高兴！师：谁再来评评？

生3：她们俩一个在讲的时候，另一个同学都非常认真地听！

师：你看，她们得到的都是一片赞美之声，同学们，她们俩能做到，你们能不能做到？ 生：能！

师：接下来，你们就去找你们的小伙伴，像她们俩一样也去谈谈广告，后面也有许多老师，你们也可以去找他们谈！开始吧！可以离开座位。（生自由交谈，师巡视）

师：刚才你们在交谈的时候，老师下去看了一看，发现有的同学交谈得还真不错，想不想看一看？好，这两位女孩子，来吧！

生1：高子欣，在刚才看广告的过程中，你最喜欢哪一则广告？

生2：你好，张欣仪。我最喜欢的就是中间那一则给小宝宝做纸尿裤的广告，它利用了小宝宝天真可爱的样子，采用了比赛的形式，让我感觉印象很深。那么，张欣仪，在在刚才看广告的过程中，你最喜欢哪一则广告？ 生1：我最喜欢农夫果园的广告，我觉得它非常幽默。

师：真棒，好！（掌声响起）好，后面的那位男孩子，阳老师发现你们说的也不错，来，邀请你的小伙伴，把刚才你们怎么交谈的再来展示一次。来吧，大家掌声欢迎。

生1：黄棋志，你好！请问刚才看的广告里面，你最喜欢哪一条？

生2：你好，袁志成，刚才我看的广告中我最喜欢的就是麦当劳的广告，因为麦当劳的宝宝非常可爱，图像又很幽默。请问刚才看的广告里面，你最喜欢哪一条？

生1：我接受你的采访。我最喜欢的是最后一条广告。因为它给了我们很深的教育意义。让我非常感动。他们“将爱心传递下去”，我们要像他们一样，把爱献给全世界。（掌声响起）

三、口语实践：广告招标会

师：他们的表现多好呀！待会我们还有一个重要的任务要完成，要去参加一个广告招标会。一会儿到了那，你们还能不能大胆地说呀？

生：能！

师：诶，那待会你们交流的时候，可一定要记住： 生齐声回答：有礼貌、说清楚、认真听。师：对了，能不能做到？ 生：能！

师：去参加广告招标会，我们就不是学生了，得把咱们的身份给换一换了，参加广告招标会的有广告设计公司的设计师。还有各个分店的总经理。还有来自各大媒体的新闻记者。我们设计师的任务就是充分地展示自己的设计作品。各个分店的总经理的任务就是睁大你们雪亮的眼睛，从这些广告作品当中挑选一下你最喜欢的。我们各大新闻媒体的记者们的任务就是作为特邀嘉宾也可以给自己喜欢的设计作品投票。好不好？ 师：设计师来了没有？

生：来了。好，拿着你们的作品坐到前面来。

师：总经理在哪呀？举起手让我看看。（部分学生举手）总经理，待会你们有一个特权，因为你们是重要的嘉宾，所以你们参加广告招标会是不需要任何证件的。

师：记者们在哪呀？（部分学生举手）你们是需要证件才能进去的，我们给你们每一个人发一个记者证。来，五位设计师来帮帮忙，把记者证给发下去，记者们原地不动，就等着他们来发给你们。（学生帮忙把记者证发下去）师：记者们把记者证挂到脖子上，待会要评证件才能入场。我也不是老师了，我是招标会的主持人。好了，告诉你们一个好消息，广告招标会的现场就定在我们这。

师：各位先生女士们，现在我宣布：美味思广告招标会现在开始。首先，有请我们的设计师来介绍他的作品。掌声有请一号设计师。来，把你的作品贴上去。（师帮助学生将作品贴好）来，一号设计师，开始介绍你的作品吧！生1：我这幅作品„„

（师打断）：先向大家问好！

生1：各位记者，大家好！（师打断：还有经理呢！）我是设计师陈思汉。我设计的这幅作品呢，有很多只手，然后还有一个小叮当和很多很多面包，小叮 6 当周围还有爱心，背景是绿色的。我的广告内容是小叮当都喜欢，你怎么会不喜欢呢？香喷喷的美味思面包正等着你来消灭！

师：恩，好！谢谢我们的一号设计师，下面有请我们的二号设计师。（师先帮助二号设计师将作品贴上）好，开始吧！

生2：各位先生女士们，大家好！我是栀子广告设计公司的设计师侯名苏。我为美味思面包店设计的广告语是：相信美味思，体会美味完美风暴。除了广告词外，我还在旁边加了一些美味思面包的香味引来了蜜蜂蝴蝶，然后刀子和叉子十分喜欢美味思蛋糕的图片。我这么做的原因呢是因为我觉得是应该从美味思给人们的吸引力是非常大的这方面来下手。

师：好，时间到，谢谢你。下面有请三号设计师介绍他的作品。（掌声响起）生3：大家好，我是小乖乖广告设计公司的设计师胡晨子，我为美味思设计的广告语是

“美味思面包，不吃还不思，吃了天天思。”我设计的原因重在这个思字，因为它的名字就叫美味思。另外我还加了一些图，这个图是一些面包，还是鲜奶面包。中间我还为美味思设计了一个标志，这个标志又像思又像一个小娃娃，在闻着香喷喷的面包，下面还有一些人闻着这些香喷喷的面包都想吃了。师：好，谢谢我们的三号设计师。下面有请我们的四号设计师。

生4：各位经理记者们，你们好！我是晶晶广告设计公司的设计师丁静仪，我为美味思面包店设计的广告语是：顶好面包尽在美味思。我在上面还画了一些可爱的插图。有两个香喷喷的大面包，一位可爱的面包师还有酷儿。我这样画是想体现美味思面包店的面包很好吃，让人们赶快来品尝。谢谢！师：谢谢！下面有请我们的五号设计师。

生5：大家好！我是飞田广告设计公司的设计师袁志成，我为美味思设计的广告是“天下最好吃的面包就在美味思面包店”，我的插图是里面有一个小男孩在那里面大口大口地吃面包。可以体现这里的面包非常好吃，希望大家都来品尝面包。

师：恩，好！接下来进入我们广告招标会的第二个环节，请我们的总经理们现场提问。也就是说针对我们这五位设计师的介绍，你还有哪些没听明白的，或 7 者是你还有想了解更多的，都可以向我们提问。明白了吗？总经理们？好！开始吧！

生1：我想问4号设计师，我觉得你设计的这幅画面鲜艳，色彩引人注目，但是我觉得另外几名设计师写的的广告语比你写得好。所以我觉得假若你把广告语改一改可能就是最好的了。师：（对生1）你觉得怎么样？

4号设计师：谢谢你的指导，以后我再设计广告语的话我会注意点的。师：好，还有哪位总经理？来！

生2：我想问2号设计师候明苏，你设计的标语虽然很不错，但你的图没有1号设计师画得好，可你设计的标语比他的好，由于你的画画得没有他的好，就显不出你的标语了，如果你能修改那你的设计就十全十美了。

设计师2：好！谢谢！其实我也想到过，不过我觉得画面简洁点会给人一种十分清新的感觉。

师：怎么样？还有哪位总经理想提问？你来！

总经理3：我想提问3号设计师，你设计的广告语都非常好，只不过在画面的左右和上角都加一些小鸟之类的东西，小鸟闻到面包的香味也都想来吃，这样的设计就会非常好了。

3号设计师：谢谢你！其实设计的时候我想到过这点，后来我在那里加了一朵花，能体现面包的香味，（用手指）我在这里加了一朵花，那里也加了一朵花，我觉得空位不要全部都占了，有一点空位会比较好一点。总经理3：那好吧，谢谢！

师：还有哪位总经理想提问？好，你来！

总经理4：我想问2号设计师，请问你设计这条广告语的构思是什么？ 2号设计师：我设计的构思主要来自于电影《完美风暴》，你看我的设计上特别用笔标出来了，因为这个构思来自于我前几天看过的一个电影，这部电影的名字就是《完美风暴》，这部电影我要讲解一下，这个完美风暴的意思就是几百年很难见，两个强大风暴结合在一起的。

师：哪位总经理还有话要问？好，你来！你看你今天的打扮非常有总经理的风范。

总经理5：我想问一下1号设计师，你的图案虽然很精美，但你的招标语有些看不清楚。

1号设计师：是的，我做完这幅作品后也感觉到了，我是不是背景还有颜色都涂得太深了。搞得那些招标语都看不着了，有些字我自己都找不到了。（众人哈哈大笑！）

师：那下次你千万得注意呀！好，还有哪位总经理想来提问？那边的总经理，你来！

总经理6：我想问一下5号设计师。请问你的图上面不是有两个人吗？可不可以再加多几个人，可以体现生意很好。（众人哈哈大笑！）

5号设计师：我觉得不用画那么多，只要体现面包非常好吃，非常美味，能吸引观众就可以了。另外我本来在上面想画一个小老鼠在流口水，也想吃，可是我忘记了！（众人也笑起来了）师：恩，好了，还有哪位总经理？

总经理7：我想问5号设计师，有些字是黄色的很难看清楚。5号设计师：我觉得不会，五彩缤纷会更吸引人。总经理7：五彩缤纷我觉得太乱了。（众人笑声一片！）5号设计师：好，谢谢你，下次我会改进的。

师：哦，你们看，这个设计师还挺谦虚的。好，那位设计师还有什么问题？ 总经理8：我也想问5号设计师，他的面包夹子在哪里？没有面包夹子大家怎么夹面包呀？

5号设计师：我不想画那个，我只想那幅画主要体现大家都在那吃面包来体现美味，不是非得画那些面包店里的东西。总经理8：哦，我明白了。

师：好，这里还有一位非常有总经理风范的总经理，来，提问吧！

总经理9：我也是要问5号设计师，就是他的“天下第一面包”是否有点太夸张了。

5号设计师：我觉得不会这样，越夸张越代表它可以吸引人，吸引力可能会越大。总经理9：面包好不是说出来，是实践出来的。

5号设计师：可以用夸张的手法呀！夸张一点可以把那些顾客给吸引过来呀！

总经理9：那些顾客怎么那么傻呀！5号设计师：反正我觉得夸张会好一点。

师：好，我们总经理的话都问完了。看样子，你最喜欢哪一则广告作品你们自己心里都有数了。接下来，就有请我们脖子上挂着记者证的记者们去采访我们的总经理，也可以去采访我们的设计师，记得问一下他最喜欢哪一则广告，当采访结束的时候，你们还有一个重要的任务，在你采访的五个人当中最喜欢哪一个广告你就在他的作品上贴上一个星星贴纸，当然你作为特邀嘉宾，也可以为你喜欢的作品投上一票。开始采访吧！

（学生自由地采访然后为自己喜欢的作品投票时间为8分钟）

师：好，现在答案就要揭晓了，大家看哪一幅作品是我们这次招标会的最佳作品呢？（生齐声回答：第三幅！）好，同学们，待会下课后我会把作品交到美味思面包店的总部，交到他们的董事长手里去。

四、课堂小结。

师结束语：好，同学们。今天这节课我们主要是以说说自己喜欢的广告为话题来锻炼同学们的口语交际和口语表达能力。希望你们在平时的学习和生活当中多多地去练习，这样你们就会敢说话，会说话，说好话。好，祝你们成功！今天的课就上到这里。

深圳市龙岗区福安学校 阳湘玲

2006年5月

（此课荣获2006年深圳市小学语文课堂教学大赛一等奖）

第二篇：口语交际说说广告

口语交际《说说广告》

教学目标：

1、调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。

2、培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告，并进行演示。教学准备：

1、布置学生收集一些广告图片、录音和录象。

2、读《说说广告》的例话。教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

（点评：会听是能说的前提，在说之前，在交际的过程中学会倾听是必不可少的。所以教者在这里明确说和听的要求，是非常必要也是及时的。）

2、揭题：

我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）

二、口语交际

1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。

2、激发学生的兴趣：老师也为今天的话题做了一个广告！

“说广告，道广告，广告世界真奇妙；你也说，他也说，表现自我，机会多多。”（大屏幕映示，师生互动读）

（点评：非常新颖的主题引入，顿时就激起了学生对广告的兴趣，也为后面的设计广告做好了情感的铺垫。）

3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？

4、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏几个经典广告。（播放录象）

5、刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特、异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的呢发人深思，给人教益。

6、你们还了解哪些广告？指名说。

（点评：广告在我们的现实生活中用不同的存在方式出现着，可以说是无处不在的。这些对于学生来说，信手拈来。但很多孩子会忽略了公益广告这一部分内容，在这里就要做全面的补充了。同时，知道广告和今天能把自己了解的广告说出来还是有一定差距的，重点指导学生能说清楚自己了解的广告是什么内容。）

7、广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。

比如那些创意鲜明、语言精练、画面优美、音乐动听的广告就受到人们的喜爱，这些广告能带给人一种轻松、愉悦的享受。刚才的“舒肤佳”的广告我就挺喜欢的。整条广告画面清新，充满了生活气息，洋溢着浓浓的母爱和人性的关怀。片中的小男孩我想会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也 一定会有很多妈妈去买“舒肤佳”为孩子洗澡，因为它能给孩子带来健康。而产品本身那清新淡雅的香气和实事求是的品质也使广告更具说服力。

（点评：老师的一番话，既是对自己喜欢的广告的介绍，也是一种评价，而这段评价的语言，说的非常深刻，在一定程度上可以让学生模仿。这样一来对于学生接下来的点评就能稍微降低点难度了，也能保证学生的点评是言之有物的。而不只是略于表面。）

8、同学们，你们也一定有自己喜欢和不喜欢的广告，下面先请同桌二人进行交流，先说说广告的内容，再说喜欢或不喜欢的理由。（同桌交流）

9、集体交流，指名说。

（鼓励学生把话说完整，尽量把内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由时可从不同的角度来说：如构思创意、广告词的设计、画面的美感、音乐的运用等。）三、创作广告。

1、别看我们年纪小，设计广告有一手。同学们一定心里痒痒的，也想过把广告瘾吧。今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。

2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）

长城牌铅笔，书写美好世界；可爱牌橡皮，擦去所有污渍；快乐牌米尺，量出世界距离。甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝——娃哈哈果奶！

3、明确要求：

A为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告；

B广告词精练、概括，突出优点，图文并茂更好，如有故事情节的可以表演出来。C独立思考与合作设计相结合。

4、参考公益主题： 不随地吐痰、不乱扔杂物、爱护草坪、人人都来读好书、文明乘车、尊重他人劳动、孝敬父母。

5、学生设计，选几名同学与老师合作创作一条广告。

6、展示设计成果。

（没能当众展示的同学可以把自己的作品在课后全班展示。）

7、总结。

这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。生活中，让我们正确看待广告、理解广告。相信在不久的将来，我们同学中也会涌现出很多出色的广告设计师，为社会的文明和进步贡献施展自己的才能。

第三篇：口语交际《找春天》课堂实录

一年级语文下册口语交际《找春天》课堂实录

北环路小学

耿志杰

一、教学目标：

1、在学习第二单元有关《春》的文章的基础上，能看图片、听音乐描述春的景色。

2、学吟一首《春》的小诗。

3、进一步感受春天的美丽，懂得珍惜春光，好好学习。

二、教学过程：

一、听音乐导入

1、小朋友们，上课前让我们一起来听一首歌《春天在哪里》。（媒体播放）

2、交流：听着这欢快的乐曲，你看见了什么？（让小朋友各抒己见）生：我觉得春天真美。

生：我看到了红花，绿草，觉得春天像一幅画！

……

3、小结：大家说得真好！难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。现在就让我们一起欣赏小朋友眼里那美丽的春天吧！

二、看春天

1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、风筝……等春的图片，结合学过的课文，让学生描绘春的美丽。

2、师述：多美的景色呀！从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱，你能说说此刻的感受吗？

3、现在让我们尽情地来描绘一下这些景物，好吗？你也可以把你课前你找到的春天来跟大家说一说，为了让更多的小朋友都有表达的机会，请你选择一种景物说说，行吗？

生：在上学的路上，我看见小草都绿了。生：在校园里，我看见杜鹃花儿都开了。

生：园里，开了很多美丽的花儿。柳树也变绿了。

……

师：说的不错，我们把景物说得更美些！谁来试试？（学生回答）柳枝：绿了、抽出了像眉毛一样的细芽、睁开了春天的眼睛…… 桃花：一朵朵桃花红红的，真美，像小姑娘的脸蛋。

……

4、小结：除了图上看到的，还有没有其他春的景物呢？让我们一起来听听，看谁能想出更美的画面。

三、听春天

1、媒体播放：鸟声、青蛙的叫声……

2、交流：你听到了什么？想到了什么？ ●鸟声：鸟语花香、……

●青蛙的叫声：春天是阵阵蛙鸣……

3、你还听到了春天的什么声音？学生说。

●春雷声：春天是一声惊雷、春笋破土而出、冬眠的动物醒了

●春雨声：春雨是红色的，桃花开了；春雨是绿色的，小草绿了；春雨是黄色的，油菜花开了；……

●溪流声：冰雪化了，变成溪流，奔向大海妈妈的怀抱……

●蜜蜂声：春是一年的开始，蜜蜂又开始辛勤地劳动了，不浪费春光……

4、听声音，展开想象说话。

师：小朋友们，听了这些春天的声音，我想此时此刻，在你的眼里肯定也出现了它们的身影，假如现在你就是那其中的一种声音，你想对春姑娘说些什么呢？

生：我是小蜜蜂，我会说“嗡嗡嗡，春天的景色多美呀，我好想出来看看啊！

师：说得多好呀!我们不仅要善于观察，更要发挥想象！

四、说春天

现在我们来做个游戏，老师说前半句，你说后半句。

1、媒体逐一出示：

春天来到小草家，春天来到柳树家，春天来到桃树家，春天来到小鸟家，春天来到小朋友家，逐一出示，学生回答。

2、小朋友喜欢诗歌吗？其实我们把刚才说的连起来就是一首赞美春天的诗歌。媒体出示：

春天来到小草家，小草醒了；（探出头）

春天来到柳树家，柳枝绿了；（睁开眼）春天来到桃树家，桃花红了；（笑红脸）春天来到小鸟家，小鸟叫了；（叫春天）春天来到小朋友家，小朋友长高了！（乐开怀）

3、我们还知道哪些赞美春天的古诗？ 生：有《春风吹》

那我们一起读读《春风吹》。学生读。

4、李老师还给大家带来了一首写春天的诗歌，我们一起看看吧！课件出示《春天是什么》

五、深化，赞美春天

小朋友们，我们欣赏了、描述了那么多春天的美景，那么你们喜欢他吗？谁能用用你们心中最美的话来赞美一下春天呢？你们可以用学过的所积累起来的话，也可以用你们所作的诗等等，只要你觉得美就行。

生：春天真美呀！我喜欢春天。

生：春天是一幅五彩的画，把我们的世界打扮的更美丽！

······

六、总结：

这节课，我们用眼睛看了春天的美景，用耳朵听了春天的声音，还用我们的心赞美了春天。春天是一年的开始，老师希望每位小朋友都能珍惜春光，好好学习。最后让我们同唱一首春的赞歌，（《小鸟，小鸟》）让我们像小鸟一样在春的阳光里快乐成长。

第四篇：口语交际说课

铁岭县2012——2013学（上学期）集体教研

语文科备课

六年级上学期第三单元口语交际

辩论：讲诚信与善意的谎言

口语交际“辩论：讲诚信与善意的谎言”说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是人教版小学语文第十一册第三单元口语交际课。这次口语交际课的内容是“辩论：讲诚信与善意的谎言”。根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。（大屏幕）正方：人要讲诚信不能撒谎。反方：生活中需要善意的谎言。第三单元的几篇课文写的都是有关人与人之间相互关爱的事情，《唯一的听众》和《别饿坏了那匹马》这两篇课文使同学们懂得了善意的谎言在生活中的作用，为这次口语交际奠定了思想基础。教材注意把生活中的现象与课文内容结合起来分析辩题，学生容易理解、接受；教材还对辩论应当怎样进行给予了明确指导，有助于本次口语交际的顺利展开。通过本次口语交际，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神，也为第三单元的习作积累了写作素材。

二、说学情

对于辩论，在五年级下学期第六单元综合性学习时，学生对辩论有了初步的接触和了解，但是没有进行真正地唇舌之战，所以辩论前教师应当讲解辩论的方法和注意事项。如用事实说话，事实胜于雄辩；从不同角度分析，以理服人；运用反问，增强语气，辩论时说话要讲文明，懂礼貌，得体大方、机智敏捷而不失诙谐幽默。最好课前组织学生观看辩论赛的录像。

三、说理论依据（大屏幕）

《语文课程标准》中，关于口语交际的理念更为明确了：应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。提高口语交际能力的主要途径是：坚持在教学过程中培养；重视在日常生活中实践。

四、说教学目标

这次口语交际的目的只是借助于这种辩论的形式，尽力营造一种宽松和谐的课堂气氛，调动学生踊跃发言的积极性，彻底打开学生的“话匣子”，所以这次口语交际的目标如下：（大屏幕）

1知识与能力：了解和认识辩论，初步了解辩论的方法。提高学生搜集资料和处理信息的能力。

2过程与方法：能选择支持自己观点的事例进行辩驳。辩手能根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。

3情感态度与价值观：培养学生主动探究，团结合作的精神。

五、说教学重难点及教学准备（大屏幕）

教学重点：提高学生搜集资料、整理资料和处理信息的能力。教学难点：观点明确，在倾听中找出对方辩词中的漏洞。教学准备：

1.引导学生课前阅读关于辩论的相关书籍资料、观看VCD音像制品。

2.组织学生利用图书馆、资料室等地收集和辩题有关的资料。

六、说教法和学法及理论根据（大屏幕）

在情境中激发学生进行口语交际的主动性和动力；口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通，它是一个听方与说方双向互动的过程；通过引导示范，指导学生了解辩论的方法。所以我采用的教法有：情境导入法，师生互动交流法，引导示范法。

口语交际要给学生充分说的时间和空间，把口语交际训练落到实处，让学生在大量的实践中习得交际的技能，学会倾听、表达、应对，在合作中体验交际的快乐。所以我指导学生的学法是：自由练说法，合作探究法。

七、说教学过程设计及设计意图

根据辩论的特点和要求，我采用了以下教学思路：

1、情境导入，引入两种不同的观点；

2、交流资料，内化语言；

3、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点；

4、小组练说，掌握方法；

5、展开辩论，运用资料。

6、教师总结，达成共识。

7、教学评价

（一）、创设情景，引出本次辩论的两种观点。师导言：暑假期间，东东变得懒散了，整天玩电脑，不爱写作业，外出打工的爸爸打电话询问东东的学习情况，妈妈应该怎样对爸爸说呢？教师引导学生发表自己的看法，对这个话题展开辩论，教师适时参与，最后教师引入本节交际课：生活中，由于种种原因，有人会隐瞒真相，说善意的谎言，还有人说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能说谎。今天我们就这个话题，展开一次辩论。辩题为，正方：人要讲诚信不能撒谎。反方：生活中需要善意的谎言。（大屏幕出示课件）

这一环节，情境容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也会因之变得高涨起来。从现实的事件中让学生感受到，有一些事情，人们面临两种选择，一种是讲诚信，一种是说善意的谎言。可以说这是辩论的热身过程，为下面的教学奠定了基调。

（二）、交流资料，内化语言

1、交流资料，指导语言

师：课前同学们搜集了很多关于本次辩论的资料，有故事，有名言警句等，谁来说给大家听听？

如生说：有一位学生他对长跑并不是很擅长，但一次测试的时候老师说他比别人都跑得快，他有机会去参加长跑比赛，后来那个学生真的喜欢上了长跑，并且原本不能代替学校比赛的他被选上了。这时教师引导学生把它内化成自己的语言：有一个学生他原本对长跑很不在行，但因为老师的一句善意的谎言，说他跑得比别人还快，后来他真的被选上了。

2、传阅资料，互相补充

师引导学生互相传阅资料，彼此交流，免得辩论时语言不流畅。

这一环节，不但帮助学生分类进行交流资料，为辩论做准备，而且要求学生概括，不是读资料、交流搜集的资料、自己说、同桌交流，这就为孩子用实事说话做了铺垫，发展了学生的口头语言。

（三）、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点 师导言：究竟该怎样辩论呢，这次口语交际给我们提出了明确的要求。同学们，把书拿出来，翻到55页，自己读一读。

（生自读要求）

师：谁来说一说，这次辩论我们要明确哪些要求？教师指名回答。（大屏幕出示）

师：你赞成哪一个观点呢？我想，同学们心里早就确定好了自己的观点。

这一环节，是让学生明确本次口语交际的目的，激发学生参与口语交际的欲望。

（四）、小组练说，掌握方法

师：同学们，你们手里拥有了进行辩论的材料，而且明确了观点，一定想快点进行辩论了，现在就让我们和小组的同学先战一战吧！

1、小组同学自由练说，教师巡视指导，引导学生要明确自己的观点，辩论时声音要大点，注意称谓：对方辩友；注意语气，语速；注意不要争吵…

2、小组示范辩论

师生一起倾听，及时评价，教师适时参与辩论，注意方法的指导。对引用课文中的例子的同学要及时鼓励。

3、师强调辩论的方法（大屏幕出示）表明观点，用事实说话，以理服人。认真倾听，抓对方的漏洞进行反驳。

这一环节，给学生充分的自由练说的时间，通过个别指导，帮助学生掌握辩论的方法。师生互动，调节了辩论的氛围。

（五）、展开辩论，运用资料。

师指导学生按正反观点分坐两边，拿好材料，准备辩论；介绍正方和反方的同学，让他们大声说出自己的观点，使他们进一步明确自己的辩题，树立信心；再一次引导学生正确体会辩论的方法，了解辩论的注意事项。要表明观点，用事实说话，以理服人。认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。并且讲文明懂合作。师申请辩论会主席，可以在适当的时候控制场面。

辩论时，先请正方一辩发言。然后反方一辩发言。接着自由辩论，引导学生善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对问题的认识。

这一环节，是引导学生处理信息的关键，能够灵活地运用支持自己观点的材料作为辩论的证词，这是培养孩子搜集整理加工运用信息的能力，在辩论中，师生互动，生生互动，全员参与，培养学生团结合作的精神。

（六）、教师总结，达成共识

无论是讲诚信还是善意的谎言他们出发点都是从善意出发。他们都是从不要伤害别人的前提下才可以说出来的。诚信与善意的谎言他们是统一对立的关系。当遵守诚信的法则对对方有害，我们就不得不说出一些善意的谎言，也就是说善意的谎言是一种很无奈的举动。辩论本没有对错之分，其实无论是讲诚信还是善意的谎言都是建立在爱的基础上。希望同学们能让这种爱永驻我们的心灵。

这一环节，将同学们的感情升华，引导学生全面地辩证地看待问题，培养他们辩证的思维。

（七）教学评价

师：这节课大家都表现得相当出色，你自己认为你自己属于哪个出色的小辩手？可以是搜集、整理材料的小辩手，也可以是陈述，表达观点的小辩手，还可以是最会倾听、反驳对方的小辩手，你甚至也可以给自己起个，你就是个什么的小辩手，课下讨论一下，可以给自己加个评语，也可以评评别人。让这个评价和辩论在我们课后开展，好不好？

（出示：

最会搜集、整理材料的小辩手

最会陈述、表达观点的小辩手

最会倾听、反驳对方的小辩手

最懂文明、说话得体的小辩手

这一环节，注重语文教学的评价功能，从多个方面进行评价，激发学生以后口语交际课的兴趣，并且引导学生正确地评价自己和别人。

八、说板书

口语交际：辩论：讲诚信与善意的谎言 正方：人要讲诚信不能说谎 反方：生活中需要善意的谎言 表明观点，用事实说话，以理服人。认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。

这样的板书简洁而明了，突了教学重点，展现辩论的主题和辩论的方法。

第五篇：口语交际《风景优美的地方》课堂实录

口语交际《风景优美的地方》课堂实录

口语交际《风景优美的地方》课堂实录

教学目标

1．通过教学情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。

2．培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。

3．鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

教学重、难点：

1．引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。

2．培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。

教学准备：课件以及学生收集的描写景色的好词、好句、古诗词，去过的地方或最想去的地方的图片(包括自己的纪念照片)、文字资料等。

教学方法：叙述法、交流讨论法、小组合作学习法

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）

师：你们都去过哪些地方？

生1：我去过青岛

生2：我去过浮来山

生3：我去过五莲的大青山

师：你们去过的地方还真不少呢！那里景色怎么样？（生：景色很美）

师：这一节课，我们就一起来畅谈那些景色优美的地方（板书课题）

师：老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片，今天我带来了几张，这里面有的是我去过的，有的是我想去的地方，我们一起来欣赏一下！（学生欣赏照片不时发出啧啧赞叹声）

师：到这些风景优美的地方旅游，旁边总会有一位导游，给我们做详细的景点介绍。他们侃侃而谈，游客朋友们都要围着听他们讲解，你们羡慕吗？

生齐：羡慕！

师：机会来了！我刚从大队辅导员那里得到一个好消息，我们学校红领巾广播站因拓展业务需要，现面向全校学生招聘五名小导游。机不可失失不再来。瞧，我还把面试内容弄过来了。

（课件）面试内容：能具体清楚地介绍去过的风景优美的地方，或是想去的地方。

师：想不想参加这次招聘?（想）事不宜迟，招聘活动现在开始。

师：同学们，这次面试内容是要我们介绍风景优美的地方，我们在介绍的时候，光说那里真美呀，真美呀，别人知道有多美吗，能打动别人吗？

生笑着齐说：不能！

师：我们在介绍的时候该如何介绍才能介绍出美呢？

生1：应该语气好一些。

生2：要用上一些好词好句。

二、分享预习效果

师：课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句，我们一起来交流。（学生读自己收集的好词句或古诗）

一生读词语语速过快，老师指导读出词语的美！（词语是有自己的感情色彩的，用心读就能读出词语的美，再试一次！生再读，这一次好多了！）

三、互动合作、调动感知

师：我们搜集了那么多的好词好句，还去过那么多风景优美的地方，那就让我们用上这些好词好句来介绍这些景色优美的地方吧。不过俗话说：“好将军不打无准备之仗”，我们同桌两人之间先练习准备准备比较好。如果你也正好也去过那个地方，你可以给同学补充。生同桌交流，补充！

师：看你们说的那么开心，现在我们来交流吧，谁想试一试？（一生走到台前）

师：你想不想在这次应聘中取胜？

生：想！

师：那好，我告诉你取胜的法宝！（大屏幕出示录取条件：语言生动，尽可能具体，能打动别人，使听的人也想去。）

师：有信心了吗？

生：有！

师：可是同学们，作为参赛选手和评委的我们该怎样做呢？

生：认真听

师：是啊，这是对参赛选手最大的尊重。顺势出示听的要求：安静听、认真听。听完可提问题或给出合理建议。学会真诚赞美。

（3生介绍，其他人补充、点评，师指导点评。）

四、示范引领，丰富积累

师： 听了你们的介绍，老师忍不住也想试试。老师也从没当过导游呢，老师也过一把瘾，带你们游览风光，你们想去吗？各位游客，寨里河镇中心小学风景区到了，游客们请下车。（播放课件，老师录好的介绍词配学校的照片。）

师：我的介绍完毕，谢谢大家！（学生掌声响起）

师：感谢大家的掌声，你们的掌声给我很大的鼓励！评一评老师这个导游解说员当的怎么样？

生1：老师，我觉得你的声音很好听，而且介绍的特别生动。

生2：老师你介绍的时候用到了很多的好词好句，很有吸引力，让人听了很想去看看。下了课之后我一定要去我们学校的小花园看看！

师：老师介绍的这风景中，哪一处景物深深地打动了你，为什么？

生1：老师，我喜欢你介绍的学校大松树，你把大松树比作威武雄壮的士兵，用了比喻修辞手法，特别好！

师：哎呀，你真会评价。顺势板书：比喻

生2：老师，我喜欢你介绍的小草。那个“探”字用的特别好，让人感觉到了小草是那么的调皮可爱，就像一个可爱的宝宝一样。

师：这种修辞手法我们也学习过，这叫“拟人”（板书）

生3：我喜欢那些花，它们的颜色很多，你说还能闻到花的香味，我也仿佛闻到了呢。

师：这就是调动了我们的嗅觉！孩子们，你们太棒了，竟然说出了那么多好方法，现在让我们再来总结一下吧！

（出示：老师在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了，而且在介绍的过程中用上了好词好句，还用上比喻、拟人等修辞手法，再加上自己的联想和想象，这样就说清楚、说生动了。说清楚，说生动了就能够吸引人。用眼睛仔细看，耳朵注意听，鼻子好好闻，用手去触摸，用心灵去感受。）

五、巩固拓展，形成能力

师：美无处不在，美景就在我们身边。能不能学着老师的样子，用上我们刚才总结的方法，再来介绍一处风景优美的地方？相信这一次，有了我们总结的秘笈，你一定能介绍的更生动，更吸引人。

师出示“我来推荐”要求，找一生起来读要求。（小组成员互相介绍，认真倾听，不打断别人的发言，评价补充要有礼貌，最后每组决定出一个最值得推荐的全班展示。评选出优秀小导游，参加学校小导游总决赛选拔！）

教师参与，进行小组个别指导。

充足的小组交流之后，推荐的五组代表上台交流展示、师生评议。

自信小评委为应聘者颁发荣誉证书，并祝贺！

六、情感升华，道德教育

师：祖国地大物博，风景优美。我们在旅游的时候应该怎样做呢？

生1：不能乱刻乱画，要做文明游客。

生2：还有，不能随地乱扔垃圾，那样景色就不美了！

师：孩子们你们都是环保小卫士，文明小游客。

七、师生总结

师：这节课你学到了什么？

生1：这节课我学到了怎样把景色介绍的更美的方法。

生2：这节课我学到了怎样当导游，我感觉其实当导游也不容易啊！

师：是啊！这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。

八、作业布置：

师：课后，把听到的感兴趣的一处风景，介绍给朋友、家人听，做到按一定顺序、具体生动。

九、板书

风景优美的地方

好词好句 比喻、拟人

按照一定顺序观察