时钟的认识教案（5篇模版）

第一篇：时钟的认识教案

一、迷语导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：今天谷老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。

师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。你们猜猜它是谁。

生：钟。

老师搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？

生：想。

师:那么我们就一起出发吧！

（课件展示各式钟表。）

师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？

生：喜欢。

师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？

生1：它可以叫我起床，让我不迟到。

生2：它可以催我上床睡觉。

生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。

师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。今天这节课我们就一起来认识一下钟表。（板书：认识钟表）

[点评：“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式，本课采取猜谜语导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，激发了学生的参与动机。同时各种各样的钟表在优美的音乐中展示出来，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。]

二、自主探究，学习新知。

1、初步认识钟面

（课件出示钟面模型）

师：想和钟表交朋友吗？

生：想。

师：请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你的同桌说一说。

生：有0、1、2……12这些数,有两根针，一根时针，一根分针。

师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？

生：较长的针是分针，较短的针是时针。

师：谁来说说分针和时针有什么不同？

生：分针长、时针短。

师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。读

2、认识整时

（1）学看整时刻

师：同学们，老师每天给大家上课，为了按时上班，谷老师每天6点起床，谁能说一下，你是几点起床的？

生1：6点。

生2：5点。

师：现在天亮了，你想知道红红是几点起床的吗？

生：想。

师：那我们就一起去看看吧！（课件出示）

师：谁知道红红是几点起床的？

生：7点起床的。

师：在数学中，我们称几点为几时。（在黑板上贴出7时的钟面）谁知道这是几时？分针指着几？时针指着几？

生：这是7时，分针指着12，时针指着7。

（出示8时）

师：红红在这个时间上课了，这是几时？你是怎样认识的?

生：这是8时。因为分针指着12，分针指着8。

（出示11时）

师：红红在这个时间要放中午学了，这是几时？你是怎么认出来的？

生：这是11时，分针指着12，时针指向11，就是11时。

师：7时、8时、11时都是整时，请同学们仔细观察这几个钟面，说说你是怎样认识整时的？

生：分针都指向12，时针指着几，就是几时。

（课件出示：分针指向12时，时针指向几，就是几时。）

师：下面我们来做一个拨钟游戏，看谁表现得最棒。老师先来拨时刻，请你们认一认，看谁认得又快又准。

（教师拔4时、5时、12时，指名认。）

（3）整时的两种写法。

师：下面我们学习整时的写法，7时怎么写呢？

生：7时我们先写7，再加一个“时”字就行了。师板书7时。师：7时除了这种写法，你还知道不同的写法吗？

生：也可以像电子表一样，用数字表示：先写7，再写两个圆点，再写两个零。师板书：7：00

师：你们可真了不起。这种写法你是怎么知道的？

生：电子表上看到的。

师：你可真是一个留心观察的好孩子。

（课件出示电子表）

师： 8时怎么写？11时又怎么写？

生边说师边板书。

三、实践应用，巩固练习。

师：同学们，现在我们已经学会认整时了，还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小明快乐的一天，我们一起来看看吧！

（课件出示图片，与教材上第92页的情境图相同）

师：小明几时在做什么？

生1：小明7时在刷牙。

（课件出示7时 7：00；）

师：小明几时又在做什么？

生2：小明8时在读书。（课件出示8时 8：00）

师：剩下的四幅图片，请大家把书打到92页，自已看清小明几时在做什么，然后把时刻写在相应图片的横线上。

（学生独立填写，教师巡视。）

师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？

生：小明7时在刷牙，8时在读书，10时在做操，12时在吃饭，6时看电视，9时在睡觉。

师：小明这一天安排得好吗？

生：好！

师：像这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。

师：你们学得可真好，现在有几个小动物找不到家了，想请你们帮帮忙，大家愿意吗？

生：愿意。

（课件出示钟面和时刻的连线）（课件出示：动脑筋，为什么都是10时，小朋友做的事却不一样呢？（两幅图片中一幅上午10时在读书，一幅晚上10时在睡觉。）

生：一个是上午10时，小朋友在读书。一个是晚上10时，小朋友在睡觉。

师：哦，原来一天中有两个10时啊！我们说的一天包括白天和晚上，钟表上的时针每天要转两圈，一圈表示白天的时间，一圈表示晚上的时间，所以一天有早上7时，也有晚上7时；有上午9时，还有晚上9时。大家千万要记住呀！这是我们以后要学习的知识。

四、全课小结，归纳升华。师：这节课你有什么收获？

生1：我会看钟表，会认整时了。分针指向12，时针指着几，就是几时。

生2：我会用两种方法表示整时。

生3：我们应该合理安排时间，珍惜时间。

师：同学们，这节课大家表现得真出色，回家后，请大家做一个小小设计师，设计一下星期天的作息时间表。一天是很容易过去的，我们学会了看钟表，就要学会合理地运用。

第二篇：认识时钟教案

大班数学：认识时钟

第一组：陆怡、顾怡茜、王雨婷、骆辰芝、秦忆琳

活动目标：

1、了解钟面的主要结构，知道时针分针的运转规律。

2、学会看整点和半点，能用数字表示时间，且将时间与生活相结合，增强其时间观念

3、通过游戏，体验数学活动的快乐 活动准备：时钟若干、1到12的数字卡片、PPT 活动过程： 一.谜语导入，引出课题

1、师：“我有一个谜语，看看有没有聪明的孩子能猜出来，竖起耳朵仔细听好了„三条腿，绕圈跑，一长一短一细小，滴答滴答不停歇‟知道是什么吗？” 二.了解钟面的主要结构 1.认识时钟上的数字

师“小朋友们都见过时钟吗？”（出示时钟）“老师有一个时钟，他上面的数字不见了，你们能帮我把他们贴好吗？” 2.观察指针的区别

师“仔细看看老师手中的钟，它除了有数字，还有什么？”

师“它除了数字还有指针，这三根指针有什么区别吗？”（一长一短一细小）

师总结“我们把这根短短，粗粗的针叫做时针，把这根长长的粗粗的针叫做分针，把这根细细的长长的针叫做秒针。” 3（出示PPT）检验和巩固幼儿对指针的认识 三.学习看整点

1.通过观察，知道时针分针的运转规律

师“你们发现了什么？时针和分针是怎么走的”

师总结“分针走一圈，时针走一格。分针走一圈是一小时，时针走一个是 一个小时。”

2.认识整点，知道各个时间点自己在干什么（出示三个时钟）师“你们发现这三个时钟的指针有什么相同的地方吗？”（分针都指向12）“分针指向12，代表了什么呢？”（代表整点）（1）师“看看这个时钟，告诉我现在几点了？”

“你是怎么看出来的，用完整的句子告诉我”（时针指向8，分针指向12，代表着现在是8点整）

“你们早上8点的时候都在做什么呢？”“晚上八点呢？”（2）师“看看这个时钟，告诉我现在几点了？”

“你是怎么看出来的，用完整的句子告诉我”（时针指向10，分针指向12，代表着现在是10点整）

“你们早上10点的时候都在做什么呢？”（3）师“看看这个时钟，告诉我现在几点了？”

“你是怎么看出来的，用完整的句子告诉我”（时针指向12，分针指向12，代表着现在是12点整）“你们中午12点的时候都在做什么呢？” 3.用数字表示

（1）师“时间除了可以在钟面上表示出来，还可以用简单的数字来表示”（在黑板上写8:00）

“你们知道这表示几点吗？”“前面的‟8‟表示的是时针的读数，代表着现在是8点，„：‟读作点，„00‟表示的是整点”

师总结“前面的数字是时针的读数，写着几就代表是几点；后面的数字是分针的读数，00表示是整点”

（2）师“那10点该怎么表示呢？你们说我来写” 四.通过小组练习巩固对时钟对认识

教师讲解规则“将下方数字钟与上方相应的时钟相连接，教师摇铃后停止操作看老师”

幼儿动手操作

让幼儿展示，教师评价 五.学习半点

1师：“图中的小朋友在干什么呢？”排队做操“是什么时间呢？”8:30“哪个小朋友知道应该怎么拨时针和分针呢？”请小朋友回答。“他拨的对吗？我有两个时钟，但是我不知道哪个是对的，你们有谁知道吗？”

2师：“后面的是7:30”那8:30用数字怎么写下来呢？”

接下来我们再来看一张图，这是几点？是九点半。“哪个小朋友会拨，拿出自己的小闹钟拨一拨。”展示图片“和你们的一样么？时针指在10~9之间”9:30如何用数字表示呢？在黑板上写下来。

3.总结：看看这3个时钟的指针，有一样的地方么？有不一样的地方么？你能发现什么规律？（分针指在半上，时针指到几点就是几点半）

4巩固练习：老狼老狼几点钟

方法：1.老师扮演老狼，幼儿们手拿时钟问老狠：“老狼，老狼几点钟？”老狼回答几点，小羊就拔到几点，小羊拔好了钟就举起来，请老狼看钟。2老师举钟问：“小羊小羊点钟？”小羊要快速报出时间。

六.小结

师：“今天，我们知道了如何看时钟，知道了整点和半点，时钟上还有好多奥秘等着我们去探索呢。

会看时间后就知道什么时候该做什么事了，而且时间可不会等你，所以希望小朋友以后都要珍惜时间，好么？”

第三篇：认识时钟教案

认识时钟

远景中心小学 周东霞

活动设计背景

学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。由于认识时钟对于学前班的幼儿有一定难度，又是比较枯燥、乏味的内容，所以只靠教师单一的说教很难让幼儿的注意力集中，也很难让幼儿掌握时钟的知识。因此在本活动中设计了形象生动的课件以及多个游戏活动，运用直观演示教具，让孩子动手参与，在活动中认知、理解、掌握时钟知识。

活动目标

认知目标：认识钟面，了解时钟的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

技能目标：结合生活经验学会看整时，能准确、熟练的认出整时，并知道整时的两种表示方法。

情意目标：体验生活与数学的联系，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点、难点

重点：正确读时钟上的整时。

难点：能准确的认出整时，并知道整时的两种表示方法。

活动准备：师用大时钟、师用大钟面，钟表模型、课件、铅笔、橡皮、习题单钟面上只有刻度和时针分针，指向6时。

活动过程

一、情景引入，导入新课

1、课件播放时钟转动的声音，生猜猜这是什么声音？

2、课件出示各种各样钟面。生欣赏。

3、生说说时钟在生活中有什么作用呢？

师小结：时钟不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。时钟的作用可大啦。今天这节课我们就一起来认识时钟。

（板书课题：认识时钟）

二、认识钟面。

师：老师昨天做了一个钟面，请小朋友观察下，钟面上有些什么呢？

A：数字

师：对，有数字在钟面上。

师：那这些数字是怎样摆放的呢？

生回答。

师：（课件显示）12的位置。12的右边是几？

生一起接着数。生边数，师课件边显示。

你们能记住这些数字的位置吗？

师：如果不看钟面上的数字，你能正确的写出这些数字吗？请孩子们在自己的习题单上写一写．

写好的孩子就和屏幕上的钟面对照一下，看自己写对了吗？写好了吗？写对的孩子请举手。

B：指针

师出示钟面，介绍：钟妈妈有三个儿子，时针、分针和秒针。今天，我们主要认识时针 和分针。（课件此时出现时针分针）

小朋友观察一下，它们长什么样子啊？

生：（短的，胖胖的，粗粗的，）课件显示名称：时针

生：（瘦瘦的，长长的。）课件显示名称：分针。

师：短短的，胖胖的是什么针？（生：时针）长长的，瘦瘦的是什么针？（生:分针）

师：谁愿意来说一说老师这个钟上面（师用教具钟），谁是时针，谁是分针？师指着时针问：这是什么针？（抽生答）

师指着分针问：这是什么针？（抽生答）再请一位。

师：真不错，这根短短粗粗的针是----（生：时针），这根细细长长的针是---（生：分针）

师：同学们再指指你手中的学具钟，哪根是时针？哪根是分针？小声和小朋友说一说。

三：认识整时

１、师：小女孩准备起床了。

你能猜出小女孩是几时起床的吗？

生1：7点。

师：你是怎么猜出来的？

生：因为时针指向7的。

师：谁再来观察下，分针指向几的呢？

生：分针指向12的。

师：对，当分针指向12，时针指向7的时候，就是7时。师板书：7时

师：我们在生活中经常说成7点，在数学中啊，我们要把它说成7点说成7时，跟老师说一次，7时。

师：说得真好，谁再来说说看？

师：除了可以从大钟上，还可以从哪里看出来是7时啊？

生：床头

师：孩子们观察得都很仔细，一个是从墙上的挂钟上看出是7时(课件)；一个是从床头的电子钟上看出是7时。

师：板书7:00

2、出示3个钟面，认识整时

师：同学们能看出这个钟面是7时，还会看其它的钟面吗？

现在老师这里有几个钟面，看谁能够很快的说出钟面上是几时？如果你认出来了，请举起你的手，待会老师请你。（8时，3时，6时）

师：第一个钟面，谁认识？我们在数学中应该说成（8时）同意吗？老师来记上，先写一个（8）在写一个（时）。另外一种电子钟的表示方法：先写一个（8），在写两个（点），最后写上两个（0）.师：第二个钟面：3时。那个小朋友知道怎么写？请教教老师。

生说师板书。

好第三钟面。大家会认吗？给周围的小朋友说说是几时，再说说是怎样写的。好的请举手。

生相互交流，师全班巡视指导。

师：不错，快来看一看这三个钟面，他们有什么相同的地方吗?

生：分针都是指着12的。

师：哎，他说分针都是指着12的，同意吗？当分针指着12，我们就把这个时间叫做整时。那我们看整时时怎么看出是几时的呢？

周围小朋友相互说一说。师巡视了解情况。

生汇报。

生1：分针指着12，时针指着几就是几时。

师：哎，他说：分针指着12，时针指着几就是几时。同意吗？

师：说的真好，谁再来介绍一下自己的方法。你怎么认出是几时？

抽生回答。

师：你们在看的时候先看的是哪根针？

师：分针都是指着12，时针指着8就是（8时）时针指着3就是（3时）时针指着6就是（6时）

指着5呢？（5时）

师：也就是说当分针指着12，时针指着几就是（几时）

出示板书：当分针指着12，时针指着几就是几时

师：这就是我们看整时的方法；我们把这个方法一起读一次。

3、游戏活动：拨钟

（1）师拨钟面，生说时间

（2）师说时间，生拨钟面。

4、游戏活动：摆教材钟面上的时间

出示一个苹果大钟面，抽生说时间，抽生上台摆时针和分针，其它孩子在座位上当小老师，看他们摆的对吗？

游戏拓展：说一说，你在一天内的这些时间的时候在做什么事情？

师：孩子们说得真好，那学完今天的课，希望孩子们做一个珍惜时间，合理安排自己时间的好孩子。

四、小结知识

课堂总结：小朋友们，这节课你都和谁交了朋友啊？那这节课你学到了哪些本领？（认识了钟面；１２个时刻；分针长，时针短；分针指着12，时针指着几，就是几时）

五、唱游结束

师生同唱《时间像小马车》

教学反思

1、利用课件，让孩子猜时钟发出的声音，并伴着音乐欣赏各种各样的时钟，孩子非常感兴趣。孩子看到各式各样的是时钟发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进时钟的世界，引发孩子强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

2、抓住学前班孩子的年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动孩子们多种感官参与学习。课中让孩子们亲自动手拨学具钟面，为孩子提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了孩子的参与意识和积极性，同时又培养了孩子动手实践能力。让孩子在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近孩子。

不足之处：

1、整堂课的时间安排不是很合理，前半堂的教学过于拖拉，耽误了不少时间，导致后面的练习没有全部完成，今后在这方面要注意。

2、在认识整时的这个环节，应多让几个孩子说一说认的方法，尤其是年龄较小的孩子，再从这些方法中总结出一个最优的、最完整的认识整时的方法，而不是老师早早的把这个方法提出来，然后又草草结束，没有让孩子得到充分的练习，所以在以后的教学中我应注重在孩子学习过程中各方面能力的培养，加强每个环节的练习密度，大胆放手让孩子自主学习，让孩子在得到知识的同时各方面的能力都得到锻炼。

第四篇：教案：认识时钟

数学活动教案

活动名称：认识时钟1 授课对象：大班幼儿 活动时间：30分钟 活动形式：集体教学

活动背景：本次活动是“我与时间交朋友”主题活动中的第二次活动，在上一次的活动中孩子们通过体验时间的长与短初步了解了时间的概念。而在这两天的一日生活中，不少孩子都对时间产生了浓厚的兴趣，不时看到有孩子在目不转睛地盯着小沙漏，或者跑过来指着墙上的时钟问我现在是几点了。于是，本次活动在幼儿的兴趣中便可以顺利展开了。

活动目标：

1、知道时钟是计时工具，了解时针、分针的运行规律。

2、引导幼儿初步认识整点。

材料准备：时钟模型若干、实物钟一个、1——12的数字卡片一组、长针、短针各一个、小黑板。

活动过程：

一、认识时钟，了解时针和分针的运行规律。

教师提问：“昨天我们知道了做不同的事所用的时间有快有慢，那你们知不知道我们通常是用什么来记录时间？”

引导幼儿说出记录时间的工具——时钟。引导幼儿观察班里有没有时钟。（墙上）教师提示：“时钟的表面上都有些什么？”

教师引导幼儿说出时钟的表面上有：短针、长针、1——12的数字。教师提示：两根针一样不一样？

什么地方不一样？

这两根针都有自己的名字，你们知道吗？ 教师小结：短针叫做时针，是用来表示走了多少小时。

长针叫做分针，是用来表示走了多少分钟。

教师取出数字卡片和长、短针，与幼儿一起以故事的形式回忆时钟表面上 的构造。故事摘要：有一天，时针哥哥和分针妹妹一起出去玩，他们来到了一个大草坪上，遇到了12个数字先生，他们玩的非常高兴，于是一起跳起了圆圈舞：时针哥哥和分针妹妹站在中央，12个数字先生按照时钟的样子站成圆圈把他们围了起来。

教师提示：12个数字先生是怎样站的？

通过故事情节引导幼儿将12个数字按正确的位置排列好，加深对于时钟表面结构的认识。

二、认识整点。

教师提问：“如果时针哥哥和分针妹妹要玩赛跑的游戏，他们俩谁会跑得快？”

教师顺时针转动实物钟上的时针和分针，引导幼儿观察两者之间的运动规 律。

与幼儿一起讨论：时针与分针转动时的关系。

引导幼儿说出时针走得慢、分针走得快，时针走一个数字、分针转一圈。教师小结：分针指向12时，时针指向数字几，就是几点钟。游戏：看谁拨的快又对

教师将时钟模型发给每个孩子一个，教师从数字卡片中随机抽取，请幼儿根 据教师抽到的数字将手中的时钟拨到正确的位置。

游戏分目标：复习整点知识。

三、结束游戏：猜猜我是几点钟？

请每个幼儿抽取一张数字卡片，不能让别人看到，然后按照卡片上的数字将 手中的时钟拨到相应的位置上，让别人来认读他的表上的时间。

按照从1——12的顺序请幼儿陆续将教具送回，并逐个离开。

第五篇：认识时钟教案

认识时钟

吴良平

一、创设情境，初识钟表

同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一位老朋友，你们认识他吗，他叫叫什么名字。

孙悟空很聪明，可是这个学期他遇到了大麻烦，你们想知道吗每天早上，同学经过他的窗前，都一个个上学去了，可是孙悟空还在呼呼大睡

同学们都在读书了，孙悟空才匆匆忙忙赶到学校，咳，他又迟到了，你们想不想帮帮他。

5大家都在想办法帮他，还送了他礼物呢，有了他就不会再迟到了，他非常高兴，迫不及待想知道是什么，但是得先猜一个谜语才能打开 师：谁猜到了这是什么?

生：闹钟。

师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种

师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）

4、板书课题。

师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。（板书课题：认识钟表）

二、探索交流、解决问题

（一）认识钟面的组成。

师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？

有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。听明白了吗？开始！学生汇报：

1、认识时针和分针：

师：谁来说一说钟面上有什么？

生：有指针。

师：2根针有什么不同？

生：一根又粗又短，一根又细又长。

师：你知道他们的名字吗？

生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。

师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？

根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

板书：时针

短

粗

分针

长

细

认识大格。

师:同学们，钟面上的2个数字之间，还有大格呢？咱们一起来数一数，一共有几个大格？

小结：刚才我们认识了钟面，知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针，他们可以帮助我们认识时间，你会认识时间吗？我们先去小红家看一看

（二）认识整时

1、（课件出示小红家主题图）并伴随闹铃声响。问：小红正在干什么？（起床）小红是什么时候起床的？ 你是怎么知道的呢？

师：（纠正学生的语言）这里的7点在数学上不叫7点，叫7--时。你会说了吗？齐说一遍。声音不够大，再说一遍。

师：你怎么知道是7时的？（墙上的钟表或者床头的电子表、在黑板贴上7时的钟面）

小结：同学们真善于观察！7时的时候小孩的妈妈在叫小红起床，我同学也要遵守时间，养成早睡早起的习惯 书写

7时

和7:00

2、出示3个纸钟面8时、3时、6时：要求同学认出钟面上的时刻，并说出认的方法。并贴钟面在黑板上，板书时刻。

3、分组讨论：看整时刻的方法？ 学生反馈讨论结果。

师：对！像这样分针都指着12，这样的时间都是整时！谁能说一说，这几个整时时刻你是怎么认识的?

生：分针指着12；时针指着7，就是7时。

师:他说得真好！“

分针指着12；时针指着7，就是7时。”因为分针是长长的，所以老师编了一句口诀，大家想不想知道？

“分针长长指12，时针指7就7时！” 谁能再来说一遍？一齐说一遍。

谁能像这样说说其他三个表是怎么认识的！

4、教师小结：在钟面上，分针长长指12，时针指几就几时！,(板书)。我们把这样的时刻叫做整时。

5、游戏：背景是一个大钟面，画在小黑板上，学生用两只手分别表示时针和分针。读儿歌记住这四个特殊的数字, “12点点头，6来跺跺脚，右手抓抓3，左手抓抓9。

三、巩固应用、内化提高

是啊，时间就像小马车一样哒哒的不停地往前跑，我们一定要珍惜时间啊，接下来老师要考考你，咱们来个智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

1、我们去看看小狗旺旺和小猪嘟嘟，看看小明每天在干什么？课件演示订正，或者实物投影展示订正。

小结：小狗的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排，做一个珍惜时间的好孩子。

师:顺利闯过三关，非常棒！一节课就要结束了，同学们一定会有不少的收获的，谁来和大家说一说！

总结：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。