《小伞花》教学反思

第一篇：《小伞花》教学反思

歌曲《小伞花》教学反思

如果说“情境是只船”，教师不只是让学生坐在“船上”，而是引导他们动脑、动手学习划船，并与教师“同舟共济”，向着预定的目标前进，达到希望的彼岸，这才是创设愉快的课堂教学情境的追求所在。学生喜欢看到教师的表演和范唱，这能激起他们的求知欲，他们会模仿教师的声音、表情。在本课的教学中我不仅有声情并茂的范唱，有一个环节还邀请了学生和我共同表演。我手拿着一把精美的小雨伞，用优美的声音演唱着《一支小雨伞》的同时，邀请了一位小女孩和我一起表演，当我唱到“你来照顾我，我来照顾你”的时候，我们表演出互相帮助、互相谦让的样子，创设了朋友之间互帮互助、团结友爱的情境，十分符合本课歌曲《小伞花》的情感氛围。学生们不知不觉地融入了这样和谐的气氛之中，既拉近了学生和老师之间的距离，又为学习歌曲做了情感上的铺垫。

苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”参与表演的同学体会是很深刻的，其他的学生也达到了不错的效果，他们看到自己熟悉的同学的表演，觉得很亲切很真实，同时也激发了自己的学习兴趣。学生的学习兴趣是求知的心奋感与成功感的结晶，是教师不断引趣、启发、练习、创造、反馈的过程中形成和发展的。

本课歌曲中最后一句歌词是“还有咱们悄悄话”，在这里我想做一个课堂的延伸，让学生们充分发挥想象，猜测一下他们会说什么悄悄话。于是，我出示了几张图片，同时用儿童化的语调绘声绘色地讲述着：“你们瞧，这两个小朋友合打一把小雨伞，微笑着走在回家的路上，看他们的样子多甜蜜呀；第二张是两只胖胖的小猪依偎在一起，用一张硕大的荷叶当伞，它们的眼睛笑咪咪的，像弯弯的月牙儿；第三张是两只可爱的小熊合撑着一把小小的雨伞，虽然它们身上都淋湿了，但却还是很高兴地靠在一起。他们和我们歌曲中唱到的小朋友一样，似乎都在说着什么悄悄话，请你猜一猜他们会说些什么呢？”。老师的言语和精美的图片深深地吸引了孩子们，使他们完全沉浸在美的情境之中。

学生们的回答给了我接连不断的惊喜，有的说：“一个小朋友说我先送你回家，另一个说还是让我先送你回家吧！”有的说：“其中一只小熊说，谢谢你送我回家，我要请你吃饭。”有的学生说：“今天你借给我伞，我们从此就是好朋友了！”还有的学生说：“虽然雨越下越大了，但是有你这个好朋友在我身边，我一点也不担心。”„„ 爱因斯坦说：“想象比知识更重要，丰富的想象是创造的翅膀，善于创造必须善于想象，缺乏想象力的人不会有创造力。培养想象力是创新教育中最常见的，最有效的方法”。然而心理学家认为：动机是激励人们去行为以达到一定目的的重要因素，有了学习兴趣，产生了学习动机，他们就会感知清晰、思维活跃、想象丰富。利用色彩绚丽、赋予童趣的图片再加上老师惟妙惟肖的讲解，刺激了学生的视觉器官，激发了他们丰富的想象力。正如英国教育家斯宾塞所说的那样：“给孩子最好的，他会去放大。”学生们积极开动脑筋，充分发挥他们的想象力、创造力，达到甚至超越了预期的教学目标。

在现实生活中，学生是不可能时时都有机会去亲身体验的，通过教师的表演、多媒体以及各种道具创设情境，学生会很快理解音乐、感受音乐、体验音乐。所以在教学中，创设各种不同的情境让学生去观察生活、感悟生活、体验生活，从而提高学生对音乐的理解。给学生插上想象的翅膀，你就给了学生宝贵的品质，因为它是发明、创造的源泉。

给学生一个情境，让他们自己去体验；

给学生一个权利，让他们自己去选择； 给学生一些问题，让他们自己去探索； 给学生一些时间，让他们自己去安排。

你会收获许多惊喜！

小学音乐课的意境教学，是培养少年儿童审美情趣，增强少年儿童审美意识，完善少年儿童人格的行之有效的教学方法。列宁说：“没有人的感情，就从来也没有也不可能有人对真理的追求。”我会坚持小学音乐课的意境教学，使少年儿童具有优秀的审美品质和高尚的审美情感，成为追求真理的新一代。

第二篇：小伞花教案

《小伞花》教案 课型：综合实践课 年级：三年级 教学目标：

1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情；

2、利用多种表演形式，培养学生探索、创作和表现力，充分发挥他们的创造力 教学重点：用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。教学难点：附点节奏和歌词的准确演唱 教具准备：图片

录音机

歌纸

雨伞 教学过程：

一、小伞花――我亲爱的朋友

1、听伴奏声《小伞花》进入教室，〔通过录音播放，使学生很快就进入音乐氛围〕

2、看图标（天气变化），引入课题

同学们，天有不测风云，你 关注过天气变化吗？你知道这些天气图标代表的含义吗？ 出示天气图标，今天我们一起关注雨天，雨的声音怎样？雨天我们离不开什么？我们最亲密的朋友是什么？（小花伞――我亲爱的朋友）

二、演绎伞下事

1、猜谜：一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行 〔由于学生对猜谜很感兴趣，抓住兴趣点，调动课堂积极性〕

2、伞的故事

你知道哪些形状的伞？（长伞、短伞、折叠伞），在你使用过程中 曾经发生国哪些有趣的、难忘的事？说说你与伞的故事

〔雨伞成了我亲爱的朋友，调动学生已有生活经验，扩大学生参与面〕

1、看雨中共伞的表演，并与《小伞花》的伴奏录音同步 问：你们看到了什么？几个合用一把伞？

2、读伞的歌

小雨小雨，滴滴嗒嗒 雨中开出朵朵伞花 里面有三个小脑袋 还有六只小脚丫

〔通过这一环节设计，实现表演与儿歌的统一，即生活与文学艺术的结合〕

三、体验雨中情

1、播放《小伞花》歌曲

〔通过初步感受 歌曲，实现文学艺术与音乐艺术的紧密结合〕

2、提问 ①《小伞花》给你带来了怎样的情绪呢？ ②你能找出这句歌谱对应的歌词吗？ 1 5 1 3 3 1 1 5 5 5 5 5－

（出示歌纸）③你会让你的身体发出声音吗？并随着音乐有节奏地律动吗？ ④想唱唱吗？试着唱一唱，你觉得哪一句不太会唱，我们共同学习。

〔通过启发式的提问，让学生逐步走进小伞花的音乐，并激发学习音乐的兴趣〕

3、理解 ①一把小小的雨伞里竟然有三个小脑袋，为什么？ ②你觉得这个伞是怎样的伞？（遮雨伞、友谊伞）③歌曲表现了怎样的情感呢？（滴滴嗒嗒雨中情）④应该怎样唱好呢？（因为是赞美小雨点，所以应该唱的优美抒情）⑤最后一句“悄悄话”的唱法，说说平常用怎样的声音说悄悄话的。

〔以引导的方式，让学生用恰当的声音表达歌曲的情感――雨中情，伞下情〕

四、拓展思维

1、分组活动

师：伞给我们带来了美丽真情，你想拥有一把小伞吗？ ①第一组：设计、制作小雨伞

提示：做好以后，请你的好朋友演一演，看在你的伞下发生了什么动人的故事 ②第二组：创作伞的歌曲

提示：把歌中的人数与雨声改一改 ③第三组：开展小伞推销会，设计叫卖词 ④第四组：朗诵表演《伞花花》 ⑤第五组：设计几个简单的舞蹈动作 ⑥第六组：用适合的乐器为歌曲伴奏

〔拓展音乐视野，增大信息量，通过实践活动，来达到以音乐为主线的教育教学综合，多角度、多侧面的了解伞的世界，让课堂回归生活〕

2、老师：相信你们在生活中的小伞下一定还有更动人的故事呢

小伞点缀了我们的生活，温暖了我们的心灵，美化了整个世界，愿美丽的小伞花永远开放在我们的心中，让我们在音乐声中结束这节课吧！

第三篇：小伞花教案

《小伞花》教案

刘 熹

一、教学目标：

1．知识目标：准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。

2．技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。在理解歌曲创作特点的前提下，有感情的演唱。

3．情感目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。

二、教学难点、难点： 1．顿音以及附点节奏的演唱。2．歌曲的情感处理。

3．能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。

三、教学准备：

多媒体PPT、电子琴、碰铃、串铃、小伞

四、教学过程：

一）组织课堂，营造音乐课堂气氛 师：快乐的音乐课又开始了，跟着老师的音乐跳一跳好吗？ 生跟着音乐律动。（播放MP3音频《春天里举行音乐会》）二）节奏练习

师：天亮了，轻轻推开窗户，听，小鸟在歌唱！窗外的天气可真好。咦，天气好像发生了变化？你听到了什么？ 生：下雨的声音。

师：同学们，你们还记得当天空下起小雨的时候你站在屋檐下能够听到怎么样的声音呢？（沙沙沙、滴答滴答)师：那当雨越下越大，这时候雨点的声音又有怎样的变化呢？这时候雨声是怎么样的呀？（哗啦啦）这时候下什么呀？（倾盆大雨）声音会越来越大，越来越响。

同学们，小雨点在天空中欢快的跳舞呢,他们编织成了一段动听的交响乐，想请同学们也来模仿一下。你们愿不愿意呀？ 下面请大家看着节奏谱，伸出小手来，老师拍一句，你模仿老师拍一句。

1、学习节奏。

2、顿音记号（短促、轻快）

3、下小雨的时候（轻，声音小）

4、强弱对比下大雨的时候（重）下雨真好呀，我们还能撑伞。

三）初听歌曲

今天老师这里有一首歌名字叫《小伞花》，里面讲了三个小朋友的故事，是什么故事呢？想请同学们补充完：随着清脆的下课铃声，宁静的校园顿时热闹起来，外面下起了淅淅沥沥的雨。（播放MV，初听歌曲）

谁来说一说，这首歌里面讲了一个什么故事？ 三个小朋友是怎么做的呢？ 生：三个人撑一把伞！

师：原来是这样的呀。很好，我们一起来学一学这首歌曲好吗？让我们一起来读一读题目《小伞花），预备。。小伞花落在我们每个小朋友的头顶，声音扬起来，预备齐！（声调高点读）四）师范唱，再次听，区分第一部分与第二部分情绪（1、2段结束记号和情绪）

看到三个小朋友互帮互助的情境，老师特别感动，我也想到雨中和大家一起歌唱，在老师唱的时候请大家仔细聆听老师是按照怎样的顺序演唱歌曲的？（师唱）

老师是按照什么顺序来演唱歌曲的？请你来说！

老师先演唱了(红色的)，然后。（再唱的蓝色的。）恩，你观察的很仔细，大家的掌声在哪里？好，老师先演唱了红色的字体第一段歌词，然后从头演唱蓝色字体第二段歌词，到了这，老师做了一个跳跃的动作，直接跳过了红色的1房子，然后演唱了蓝色的2房子。

现在请大家再来跟老师一起听听，红、蓝两部分情绪有什么不同？

哪一部分情绪是欢快活泼，哪一部分是抒情悠扬？ 你听的非常认真，也说的非常正确！五）学习歌曲第一段

师：看着窗外的小雨正在滴滴答答的跳着舞，老师特别想带大家到雨中去做一个接唱游戏，大家来唱红色小雨点的声音，老师来完成蓝色部分的接唱。

换角色听听老师唱的与大家唱的有什么不同？

我们一起来看一看歌谱，老师在唱雨点的部分的时候上面有什么记号呀？（顿音记号，要求我们唱小雨点的声音时候要跳跃短促有弹性）

我们一起来试一试。我们合作的不错。（连起来唱雨点部分）

雨中开出了什么样的小伞花（请学生读）老师读

学习抒情部分，附点节奏，跟老师划拍子读。用LA演唱这部分旋律，加入歌词唱，找找头顶的感觉。

红蓝连起来唱。哪个地方可以唱的更调皮可爱一点？（放学跑来三个小娃娃，特别得意的；里面有三个小脑袋，还有六只小脚丫，这六只小脚丫特别可爱）六）学习歌曲第二段

师：先听，再试着唱唱第二段，小雨点落在头顶。第二段是蓝色字体部分，再唱一遍，唱清楚。（里面盛着甜甜的笑）叫几个笑的好的边唱边表演。笑的很好！全班比一比谁笑的最甜美。笑的都很美。还有哪个地方可以唱的更调皮。还有咱的悄悄话！（怎么说悄悄话?叫几个和老师示范一下)边唱边加入动作。带上甜甜的笑把第二段再唱一次。

还有。是小脚丫还是悄悄话。（区分）完整演唱。表演环节。

（4个唱，1对2人跟老师一对跳，滴滴答答碰铃2，哗哗啦啦铃鼓1，下面拍手）

带上气息再演唱一次，老师指挥。七）课堂小结

美丽的小伞不仅能帮我们挡风遮雨，而且还是人类的好朋友，是朋友之间传送友情的纽带，让我们唱起歌，祝愿我们的友谊之花越开越灿烂吧！

第四篇：音乐教案-《小伞花》-教学教案

教学目标：

教学重点和难点： 教学过程

一、组织教学

二、新课导入

（一）放录音打雷声、小雨声…..t：什么声音？学生回答。你喜欢下雨天吗？

雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的雷雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？ 我们学过许多关于雨的歌曲，你还记得吗？

下面我们用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（学生吹奏）同学们吹得真好，老师仿佛听到了小雨的滴答声、大雨的

哗哗声，他们唱着美丽的歌，唤醒了小虫，逗乐了小河、小朋友撑着美丽的小伞花，踩着快乐的小雨点，啊，下雨真好！~~`放音乐《下雨真好》）学生用自己的方式听赏（拍手）t：这首歌曲你带来了什么样的感受？（欢快）演唱形式是怎样的？（童声合唱）

（二）下雨真好，在雨天踩着小雨点，多么快乐呀！你看同学们来了 ~~.放录音《小伞花》（学生随音乐拍手，出示歌词）

师小结：雨中的景色多美妙！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了，你们欢迎吗？ ~~放录音伴奏《小伞花》，师范唱

现在我们一起来听着这么美妙的歌，想着这么美好的情景，让美丽的小伞花在我们同学中间盛开吧！（放画面）

~~第二遍欣赏歌曲《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传递

三、新课教学

请同学们给它起个漂亮的名。

这些名字都非常好，下面我们一起来学习歌曲《小伞花》 学习歌曲

1.学生用lu 字演唱歌曲旋律（教师纠正错误）

t：同学们唱得不错，但还要注意......下面我们直接唱歌词行不行？ 2.学生演唱第一段

现在，听老师唱第一乐句，你们觉得那种好听？为什么？ 4.完整地演唱歌曲

四、歌曲处理 同学们唱得真棒！（老师给你们鼓掌！）老师觉得你们还可以 唱得更好，让我们在来听一听录音机的小朋友怎样唱的？ ~~放录音《小伞花》

师小结：这首歌曲可分为两个部分，主歌和副歌。主歌部分 比较欢快活泼，副歌部分比较抒情。

五、学生创作 现在，同学们让我们分小组讨论一下怎样来表演这首歌曲。比一比，那一组表演的好。（开始）

六、欣赏

今天我们在来重温一下这两首歌曲。（会唱的同学可以跟着唱）~~欣赏歌曲 《小雨沙沙》和《大雨和小雨》

七、唱了这么多雨的歌，相信同学们能够更加好地来演唱《小伞花》，下面我们一起把这首歌完整的演唱一遍。~~放《小伞花》

第五篇：小伞花教案

《小伞花》教案

教学内容：

1、学唱歌曲《小伞花》。

2、学会附点节奏及顿音的演唱。

3、歌表演《小伞花》。

教学目标：

1、知识目标：准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。

2、技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法，对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力，有感情的演唱歌曲。

3、情感目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。

教学重点：

1、顿音以及附点节奏的演唱。

2、歌曲的情感处理。

教学难点：

1、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。

2、附点节奏的掌握。

教学准备：

小花伞、课本、琴。

教学过程：

一、师生问好

二、谜语导入

今天老师给大家带来了一则谜语，我们来比比哪个小朋友最聪明。﹝出示课件：“一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。”打一个生活用具﹞﹝由于学生对猜谜很感兴趣，抓住兴趣点，调动课堂积极性﹞生回答。

师：真聪明，对了，这就是雨伞。雨伞的作用可大了，能够遮阳避雨。﹝引出“雨”﹞

三、新授歌曲

下雨真好！同学们能够撑着小伞，多快乐呀！让我们来听一听，这场雨给三个小伙伴带来怎样的故事呢？这就是我们今天要学习的歌曲《小伞花》（板书：小伞花）

1、播放范唱歌曲录音（课件）。（让学生初步感受歌曲）

2、雨中的景色太美妙了！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了。让我们一起拍着手听老师唱唱这首歌曲吧！要求同学们一边听一边想，这首歌说了一个怎样的故事呢？（通过欣赏歌曲，让学生熟悉小伞花的音乐，并激发学生学习歌曲的兴趣。）

3、谁来说说这首歌说了一个怎样的故事呢？用自己的话来说一说。

生：„„

师总结：：同学们说的真好！本来我还担心这场雨会给三个小伙伴带来麻烦，可没想到，却换来了珍贵的友情。那谁来说说是什么让三个小伙伴的心紧紧地凝聚在一起的？

生：„„。

师：对了，就是这把小伞，是同学们之间深厚的友情，是他们团结互助的精神使三个小伙伴的心紧紧地凝聚在了一起。（通过讲述故事，体验雨中爱，雨中情，让学生理解歌曲所包含的人文内涵，即同学之间团结友爱、互帮互助的新风尚。）

4、老师请同学们用“la”来轻声的模唱一遍旋律。（教师根据学生的实际情况给予纠正，如附点和休止符的唱法。）

5、老师想请同学们按照歌曲的节奏来读一读歌词。﹝师纠正，注意附点音符及休止符的读法。板书：

×·× |×·×× |×·×|×-‖重点指导﹞

多

么

美

丽的小

伞 花

6、下面我们来唱歌词，请同学们跟着老师的琴声，轻声地哼唱歌词。﹝提醒学生注意节奏，及时纠正错误之处。﹞

7、学习音乐知识：断音记号

师：歌曲中加上断音记号我们应该怎么唱呢？

生答，师总结：加上断音记号要唱得轻巧、短促，而且有一点跳跃感。有断音处练唱几遍。

8、歌曲的处理：前两个乐句描写的是欢快的小雨点，所以唱的时候声音要活泼跳跃；后两个乐句赞扬的是同学之间的友爱，唱的时候要舒展，抒情一些。让我们带着这种感情再来轻声地唱一遍吧！（通过引导的方式使学生能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音来演唱歌曲）

9、老师想请男同学和女同学来比赛，男同学唱第一段，女同学唱第二段。﹝播放伴奏音乐﹞（通过比赛的形式激发学生的学习热情）

10、让我们跟着伴奏有感情地把歌曲唱一遍。用你喜欢的方式来唱，比如拍手唱，摇晃身体唱都行。

四、创编歌表演《小伞花》。

师：伞有许多作用，不仅能够遮阳避雨，还运用到许多的艺术作品当中。今天老师就带来了一段用小伞跳的舞蹈，你们想看吗？老师希望同学们一边欣赏一边把你喜欢的动作记下来，好吗？让我们一起来欣赏吧！〔播放课件﹞（通过播放课件，为学生提供了音乐与图像相结合的学习情境，充分调动了学生的多种感官，引起学生的好奇心和深厚兴趣，使学生主动参与到学习中去。）

1、请学生自由地为歌曲编动作。（此环节的设计是培养学生用音乐的方式表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力。）

2、请几位学生上台表演或和老师一起表演，其余同学演唱歌曲。

五、总结。

今天我们学习了小伞花这首歌曲，懂得了它不仅是小伞花，更是„„（学生回答，师板书：友谊之花，友爱之花，团结之花等。）老师相信同学们在生活中的小伞下一定还有更动人的故事。小伞点缀了我们的生活，温暖了我们的心灵，让我们唱起歌，祝愿我们的友谊之花越开越灿烂吧！

下课。