《端午粽》教学实录

第一篇：《端午粽》教学实录

板块一

导入

1.孩子们，每年的农历五月初五是我国的传统节日——端午节。在这一天，有着丰富多彩的风俗活动。让我们一起来看一看吧！2.孩子们，你们喜欢吃粽子吗？

3.那这节课，就请同学们和刘老师一起来品味端午粽。4.板书课题：10 端午粽 5.在“端”这个字里有一个我们要认识的新偏旁，是立字旁；在“粽”这个字里，也有一个新的偏旁，猜猜他叫什么？ 5.齐读课题。

版块二

写字

1.“午”是今天要学习的一个生字，我们要想写好这个字应注意什么呢？ 2.大家观察的可真仔细！下面就请同学们拿起笔，检查自己的坐姿——

开始，描一个，写一个。

3.我们一起来看看贺怀悦写的这个字。

4.请自己检查一下自己的生字，如果你写的很规范，请在这个字的后面画一颗星星，如果写的不是很规范，请再写一个。

板块三

初读课文

1.字写完了，孩子们，让我们看看自读学习要求：（课件）

2.孩子们，我们一起来看。通过预习，我们知道这篇课文一共有几个自然段？ 3.刘老师请四位同学来读读课文。

（1）指名读第1自然段

（2）指名读第2自然段。孩子们，让我们来关注一下这段当中的生字，一起读一遍这个生字。师领读“箬竹叶”两遍。

再来读这个生字。他们的发音特别相似。师领读“糯米”两遍。（3）指名读第三、四自然段

板块四

第一自然段

1.孩子们，看来昨天你们一定认真预习了课文，读的正确又流利。每年初夏的时候，小青蛙又坐在荷叶上放生歌唱的时候。端午节到了，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。谁愿意再来读读课文的这一段。2.声音真洪亮！我们一起来看看这个词语！一起读两遍。

3.看一下，生活中，你除了知道有端午节，你还知道有哪些节日？ 4.看来大家知道的节日非常多！

5.我们再来看一个词语。大家一起齐读两遍。这个总字你还可以用它组什么词呢？

6.你能不能用总是说一句话呀？

7.我想请同学们再来读读这一自然段，此时此刻，外婆正盼着我们回家呢！谁能读出外婆的这种心情来！

8.她的“盼着”读的特别好！我们全班女生一起读一读。

板块五

第二自然段

1.外婆包的粽子是什么样子的呢？请同学们自由朗读课文的第二自然段。看一看，这一段共有几句话。开始！2.一共有几句话？

3.老师用三个词语就概括了这三句话的意思。现在请你读一读每句话，想一想用哪个伺概括最合适？ 4.这样，我们就读懂了这三句话的意思。下面我们就先来看看描写样子的句子。5.谁来读读第一句话。

6.我们来看看这个字咋么读呀？谁来说说你有什么好方法记住它？ 7.这个“日”字正好就在门字框的中间。8.老师要来考考你了，有没有信心！9.我们一起来填空。谁来填？

10.你们见过清清的箬竹叶吗？我们一起来看一看！这就是箬竹叶。一起来读一读——青青的箬竹叶。

11.外婆的粽子是用青青的箬竹叶，里面还裹着白白的——糯米。我们来看看，这就是白白的糯米。你来读一读！

12.在它的中间还包着一颗——红红的枣，女生读一读，男生再来读一读。13.你看，外婆包的粽子颜色多漂亮啊！

14.孩子们，我们来看看这三个词语！一起读一遍！像这样的词语你可以说出一两个吗？

15.什么样的什么？你能试着说一说吗？

16.正是因为有了这样的词语，使得我们的课文变得更美了！17.刘老师想请一位同学再来读一读这段话

18.外婆包的粽子不仅外观好看，有一股清香，味道也不错呢！外婆包的粽子是什么味道的？

19.我们一起来读一读这个词语。20.谁能再说几个这样的词？

21.外婆包的粽子外观好看，味道香甜，让我们再来读一读。

板块六

第三自然段

1.孩子们，外婆包的粽子不仅外观好看，味道香甜，而且花样还很多呢！答案就藏在课文的第三自然段里，下面让我们——（课件）2.谁来说一说外婆包的粽子有哪几种？ 3.我们一起来读一读。

4.我在生活中就吃过红豆粽，你在生活中还见过或吃过哪些豆类？ 5.还有一种特别好吃的粽子叫“鲜肉粽”。我们再来看看这个肉字。其实在很久以前，这个肉字可不是这样写的。在甲骨文里，这个肉字就像是一块切好的肉。后来，人们在里面加上了几条斜线，代表肉的纹理，随着汉字的发展，就演变成了我们今天所看到的肉字。我们的汉字真是博大精深，非常有趣。如果你喜欢，课下也可以让爸爸妈妈帮你查一查。

6.外婆包的粽子种类繁多，好吃吗？谁来说说，你从文中哪里知道的？

7.你真有一双会发现的眼睛！你发现了这个词语。外婆包的粽子这么好吃，说明外婆的手艺非常好！外婆不仅手艺好，他还特别善良。特别乐于与别人分享节日的快乐。谁愿意读读这一段的最后一句话！

8.我们从外婆让我们把粽子带回去，分给邻居吃感受到了外婆的善良。我们看看这个带字，你还可以给他组什么词？ 9.外婆包的粽子这么好吃，吃完后我们的心情怎么样？你能用文中的词语说一说吗？齐读一遍，领读一遍 10.像这样的词语，谁还能说几个？

11.我们来看一下，在这一段中，有一个句子比较长，我们遇到长句子的时候，应该怎样把它读好？谁有好方法，可以介绍给大家！

12.刘老师也有一个方法，我们也可以用划线的方法帮助我们做一个停顿。听刘老师读一读。

13.谁来读一读。我们一起读一读。

14.粽子的种类这么多，你最喜欢哪种粽子，我们在小组内交流一下（课件）15.谁能根据提示说一说。板块七

1.端午节为什么吃粽子？答案就在课文的第四自然段之中。谁来读一读。2.这一段中有两个词语，谁领大家读一读？

3.在这两个词语之中，还有三个生字宝宝，谁有好方法记住它。4.谁来说一说，现在你们知道我们为什么要吃粽子 5.现在，我们就一起来了解一下屈原的故事

6.了解了屈原一生悲壮的故事，谁愿意再来读一读这一自然段。板块七

1.大家读的非常好，接下来刘老师要奖励大家一个小游戏：吃粽子 2.谁能准确的领读这些字，粽子就属于你了。谁先来领读第一行。3.大家读的非常好！总结

1.我们在学字读文的过程中品味了端午粽，下面刘老师想让大家在音乐中再读这篇课文，再来品味端午粽。

2.端午节除了吃粽子，还有很多丰富多彩的活动，如——刘老师给大家布置一个作业。

第二篇：《端午粽》教学设计

《端午粽》的教学设计

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）

师：下面让我们一起继续学习这篇课文。

二、初读课文，整体感和。

1、教师范读。学生可以轻声跟读。

2、学生分小组读。

3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。

三、深入理解课文。

1、文章有几个自然段？（四个自然段）

2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？

生：箬竹叶、糯米、红枣、线。

师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。（播放视频）

3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?

生：红枣、蜜枣、豆沙??

师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？

生：红枣、红豆、鲜肉。

4、师：同学们，知道端午节的由来吗？

生：为了纪念爱国诗人屈原。

师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充）

屈原的故事

屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。

公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。

秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。

屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。

楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。

屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。

师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？

生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。

师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。

四、课外拓展。

师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？

生：赛龙舟、挂香包等。

师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生可能不知或不完整）

师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。

五、总结全文。

端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。

板书设计：

端午粽

吃粽子、赛龙舟

端午节

爱国之情

纪念爱国诗人屈原

课后反思：

教学时我把本课内容与学生生活实际密切联系起来，所以在课前我布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。

同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们加深对屈原了解和尊敬。

第三篇：《端午粽》教学设计

《端午粽》教学设计

1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

识字，写字，有感情地朗读课文。

知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

两课时

第一课时

一、谈话激趣，引入新课。

师：农历的五月初五是什么节日?

生：端午节。

师：端午节都做什么？

生：吃粽子，赛龙舟。

师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？

2、自读课文，学习生字。

用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。

教师范写田字格中的生字，学生书空。

学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？

师：下面让我们一起继续学习这篇课文。

二、初读课文，整体感和。

1、教师范读。学生可以轻声跟读。

2、学生分小组读。

3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。

三、深入理解课文。

1、文章有几个自然段？

2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？

生：箬竹叶、糯米、红枣、线。

师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。

3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?

生：红枣、蜜枣、豆沙??

师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？

生：红枣、红豆、鲜肉。

4、师：同学们，知道端午节的由来吗？

生：为了纪念爱国诗人屈原。

师：谁能给大家讲讲屈原的故事？

屈原的故事

屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。

公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。

秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。

屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。

楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。

屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。

师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？

生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。

师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。

四、课外拓展。

师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？

生：赛龙舟、挂香包等。

师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？

师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。

五、总结全文。

端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。

端午粽

吃粽子、赛龙舟

端午节

爱国之情

纪念爱国诗人屈原

由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。

同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。

但是，由于实际情况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课最大的遗憾。

第四篇：《端午粽》教学设计

10.《端午粽》教学设计

第二课时

教学目标：

1.读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统节日文化。

3.积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。

教学重点: 朗读课文，理解课文内容。

突破方法：出示相应的图片和视频给予学生直观的认识，补充相关资料帮助学生理解课文内容。在理解课文内容的基础上引导学生读好文中的长句子，让学生初步感受祖国的传统节日文化。

教学难点: 积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。

突破方法：在学习课文的过程中，引导学生找出描写粽子颜色的叠词，结合图片和生活实际，让学生感受如何用准确的词语来描写粽子，提高学生应用词语的能力。

教学过程：

一、创设情趣，激趣导入

1.出示生字词卡片，指名学生认读。2.回忆课文的主要内容。3.师创设情境导入。

二、理解课文内容，指导学生有感情地朗读 1.学习第1自然段。

（1）学生自由朗读第1自然段，读完以后想想：外婆是什么时候盼我们回去？你从这一自然段中的“总会”和“盼着”两个词体会到了什么?（2）指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解。（3）指导朗读。

（4）全班齐读第1自然段，注意读出感情。2.学习第2自然段。

（1）指名学生读第2自然段，读完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?（2）指名学生交流，根据学生的交流情况师板书。

（3）在这段话中用了几个表示颜色的叠词来描写粽子，请同学们在课文中画出来后读一读。

（4）学生小组交流后，师指名回答。（5）拓展练习。

（6）这一自然段有几句话?分别从几个方面来描写粽子的？粽子的味道是什么样的?（7）指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解并扩展。（8）指导朗读。

（9）全班齐读第2自然段。3.学习第3自然段。（1）师过渡，学生自由读第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些种类？

（2）指名回答。

（3）出示本段最后一句话，大家齐读，问：从这句话中说明外婆是个怎样的人？

（4）指导学生读好这一自然段中的最后一个长句子，师范读，指名读。

4.学习第4自然段。

（1）师过渡，提问：端午节我们为什么要吃粽子？（2）学生自由读第4自然段找答案。（3）指名回答。

（4）师过渡，引出视频动画《端午节的由来》

三、课外拓展

1.同学们，在端午节人们为了纪念屈原，除了吃粽子，还干什么？ 2.同学们，说一说你们家乡端午节的习俗。

四、课堂小结

五、布置作业 板书设计

10.端午粽

材料：箬竹叶

糯米

枣

味道：清香

又黏又甜

意义：纪念屈原

第五篇：《端午粽》教学设计

《端午粽》教学设计与反思

一

教学目标：

1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。

二 教学重点和难点： 重点

1.能正确朗读课文，读好长句子。

2.能正确认读“端”等13个生字新词，正确读写“午”等7个生字。

难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。三 教学准备： 课件 四 教学过程：

（一）激趣导入：

导语：同学们知道端午节的由来吗？吃过哪些味道的粽子？今天我们就一起品味《端午粽》。

复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。

端午粽 红豆„„ 出示任务：正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。

2.反馈指导：指名拼读或认读读，齐拼读或认读。

3.小结：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习。“叶和“真””字宝宝是以前学习会认读的字，今天，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。

（二）新授

同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的？ 1带着问题读第二自然节： 外婆的端午粽是怎么做的？ 学生圈画重要词句；

汇报交流；

学生回答有：端午粽用青青的箬竹叶做成，包裹着白白的糯米；粽子闻起来很清香；真是又黏又甜。

“白白的”，“又黏又甜”，模仿说词语； 指名读课文，齐读课文； 2带着问题读第三四自然节：

外婆的粽子有哪几种？为什么每年都要我带一小蓝回去？端午节是为纪念谁的？你还知道端午节有哪些习俗？ 学生圈画重要词句； 汇报交流。

用“除了„„还„„”模仿说句子。指名读课文，男女生互读，齐读课文。

（三）总结

同学们学了这一课有什么的收获？

（四）板书设计 端午粽 外婆的粽子 纪念屈原 教学反思

通过研读教材和教参，我觉得本节课的重点知识有端午节的日期，屈原的故事，端午节的活动。教师的授课应该从学生身边入手，对于学生而言，端午节的活动可能更贴近他们的生活，所以我采用了倒叙的方法，先讲端午节的活动，激发学生的积极性，既让学生感兴趣，又能够记住端午节的活动，为考试做准备。

对于屈原的故事，让学生了解就可以，主要是让学生知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，学习他的爱国精神。

课堂上我觉得学生读得还不够，还有遗憾，没有适时反思。