五年级综合实践考查方案

第一篇：五年级综合实践考查方案

五年级综合实践活动课程期末考查方案

以学生参与活动为依据，观察学生在活动过程中的表现为评价基础，采取学生自评、互评、教师评等方式进行平时、期末的定性等级评价。

一、平时评价（过程）

1.活动准备：能按教师的要求作好课前准备。如活动工具、材料、图片等。视其情况，评出好、较好、一般三等；

2.活动参与：在教师的指导下，能积极主动参加各种形式的活动，完成活动中的各项任务。根据参加活动的情况，评出积极、较积极、一般三等；

3.活动表现：积极主动动手实践，具有探索、研究问题的精神，并在活动中得到充分的感受和体验。根据活动表现的程度，评出好、较好、一般三等；

4.活动能力：积极主动与他人配合完成活动任务，充分交流各种信息，积极寻求解决问题的途径和方法，能顺利地解决各种问题。视其情况，评出强、较强、一般三等；

5.创新精神：在解决问题的过程中，方法与众不同且有良好的效果。视其情况，评出强、较强、一般三等。

在平时观察、记录的基础上，评出学生个体的等级及占终结评价的权重：强（70℅）、较强（60℅）、一般（50℅）。

二、期末评价

测查内容：变废为宝趣味制作

1、要求：（1）作品必须用废旧物品为主要材料进行制作，如：废弃纸盒、饮料瓶、易拉罐、泡沫、旧布料、旧报纸、挂历纸、小纸箱、蛋壳、果壳、毛线、树叶、吸管、各色纽扣、纸杯、火柴、各类豆子、旧光盘、酸奶瓶等。

（2）作品形式不限，内容可根据自己的亲身经历、查阅资料和丰富想象，发现生活中可再利用的废旧物品，巧妙利用各种废旧材料进行手工创作。平面粘贴、立体模型、手工艺制品、纸制品、织制品、布制品、塑料制品、竹制品、木制品等均可。

2、评价方式：总分30分

环保性（6分）：材料是否属于废品回收利用。创意性（9分）：作品要力求创新。实用性（6分）：作品突出变废为宝的主题，有实用性。美观性（9分）：作品整体美观协调，符合要求。

三、终结评价

将平时评价和期末评价的权重之和作为终结评价的依据：优秀（85以上）=（平时+期末）、良好（70以上）=（平时+期末）、一般（６０以上）=（平时+期末）。

第二篇：综合实践考查方案

2009——2010学第二学期五年级

综合实践考查方案

一、考查目的：

1、通过考查，及时了解和把握学生学习综合实践表现出来的情感、态度和价值观，便于在今后的教学工作中进行分析和总结。

2、通过对学生的实际命题考查，掌握学生学习综合实践的基本情况，并能公正、客观地对学生的学业情况作出评价，进一步帮助学生理解掌握本学期所学习的内容，从而激发学生强烈的求知欲，培养学生的创新精神与实践能力。

二、具体的考查内容：

1．结合学生的平时表现，对学习情感、态度和价值观进行评价：教师结合学生在课堂上的表现进行量分，总分为40分。

2、实际的命题考查：教师结合本学期所学习的内容精心安排，让学生亲自动手动操作，从这三个题目中任意选择一个完成，A、独立设计一个公益广告。B、急救中的伤员如何进行包扎。C、精彩的网络世界对我们有什么帮助。教师根据学生的答题情况斟情计分，总分60分。

三、考查方式：

以书面形式进行考查。

四、考查时间：第十七、十八周五、评分标准：

1、学习情感、态度和价值观的评价方面：教师根据学生平时在信息技术课上所表现出来的态度进行打分，如：是否遵守纪律、学习态度是否端正、学习是否积极、掌握知识是否熟练等。

2、命题考查方面：教师根据学生完成的情况和题目的难度等进行评分。

3、上述两项综合得出最后的成绩。

六：考查的结果评价及分析

考查后教师要及时统计和计算出 及格率、优良率，对学生存在的问题进行自我分析和总结，写出质量分析，找出存在的不足，争取让学生真正能在综合实践课中学有所得，学有所获，并能从活动中培养出自己的创新精神与实践能力。

麻堡小学教师：郭志权

2010年6月13日

第三篇：综合实践活动考查方案

《综合实践活动》考查方案

一、指导思想

综合实践活动课程的特殊性决定了综合实践活动评价内容的全面综合，决定了要重视过程评价，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度。因此其评价方式是多种多样的，但无论何种方式，都要通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价的基础。

二、考查对象

五年级学生

二、考查内容

研究性学习，综合实践活动收获与成果。

三、考查办法

学生自评、小组互评和教师评价相结合。

四、考查标准：

1、认真参加每一次活动，完成自己承担的任务，能够为实现集体目标付出努力。

2、主动提出活动设想建议，乐于合作，学会交流和分享信息、创意及成果，尊重、欣赏他人。

3、初步学会收集信息的各种基本方法，尝试运用调查、考查、文献收集等基本信息工具和信息方法。

4、能够对收集的信息或资料进行初步分析和处理，能进行一般的信息交流。

5、初步学会自主提出问题、制定活动方案，并组织或参与实施。

6、尝试探究活动，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究。

7、独立思考，自主学习。能综合运用已有知识、技能和经验，积极的寻求解决问题的方法，探求结论。

8、能以书面、口头、小报及其它形式，展示或表达活动成果、体会和思想感情。

9、积极实践，踏实严谨，实事求是，不怕吃苦，勇于克服困难。发挥个性特长，施展才能。

10、活动中具有服务意识、效率意识、安全意识和环保意识等，形成负责任的生活态度和生活习惯。

第四篇：三年级综合实践考查方案（定稿）

2009-2010学年第一学期三年级综合实践学科考查方案

任课老师

一、考查对象：三年级所有学生

二、考查内容：

1.考查学生参与课堂学习的态度。

能否积极参与各项活动，遵守课堂秩序。

2.考查学生收集资料、获取知识的能力。

能否利用网络收集、筛选资料，拓展知识面。

3.考查学生动手能力。

能否根据所学的、所搜集的知识进行整理，创造出自己的作品。

三、考查形式：

1．课堂表现

2.作品完成情况（三选一）

（1）查找生活中的标志，并制作“生活中我熟悉的标志”

（2）制作“我的动画片”

(3)手抄报“成功在思明”

四、评价标准

以优秀或合格进行评价，能遵守课堂秩序并基本完成其中一项为合格。能遵守课堂秩序并独立完成三项作品中的一项以上为优秀。

第五篇：小学综合实践活动教师考查方案

小学2012-2013学年上学期综合实践活动教师考查方案 为深入推进综合实践活动课程实施，全面提升学生综合素质，结合我处实际制定对综合教师的考查方案。考查内容：

一是教师的评价。突出对教学过程和效果的评价，侧重对教师在教学和活动中的组织、规划、管理、指导等方面的能力、实效的评价。评价内容：

1、学期活动规划

2、活动方案

3、课时备课（含活动指导记录）

4、问题库。

二是学生的评价。遵循主体多元、内容多样、形式多种、注重过程等基本原则，要关注学生参与实践学习的过程，关注学生在实践活动中获得的直接体验。要建立学生成长记录袋或发展报告书，将学生综合实践活动完成的时间、质量及考评结果，记入学生成绩档案或发展报告书，纳入学生综合素质评价体系。采用定性与定量评价相结合、口头与书面评价相结合、小组与自我评价相结合、过程与终结评价相结合等方式实施评价。每个学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程。内容涉及研究性学习活动、劳动与技术教育、社区服务与社会实践指定领域，有比较详细的活动过程记录、活动报告等文本资料。

评价内容：1常规作业（笔记）

2、成果展示，如研究型小论文、活动方案、研究计划、数据处理表、访谈表、社会调查表、调查报告、活动报告、结题报告、活动作品、活动记录及其它随堂作业。