浅谈如何提高小学信息技术课合作学习的实效性

第一篇：浅谈如何提高小学信息技术课合作学习的实效性

浅谈如何提高小学信息技术课合作学习的实效性

(2011-01-07 14:50:55)转载 标签：

杂谈

义务教育阶段信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。本学段学生的信息素养表现在：具备信息科学的基本知识；能积极、正确、有效地应用信息系统，逐步融入社会的信息的活动中；掌握信息的获取、管理、加工、表达、交流与评价的技能和方法；养成良好的信息活动行为习惯，遵守信息社会相关的法津法规与伦理道德。

为了培养学生的信息素养，对学生的学习方式，新课程标准所倡导的是自主、合作、探究的学习方式，使学生的信息素养在主动学习信息的过程中得到发展。合作学习，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的学习。它充分关注教学中“人”的因素，强调了人与人之间的合作，是一种具有实效的教学组织形式。但合作学习在组织、实施中，也存在不少问题，如学生如何分组、如何指导相互合作、如何评价个人与小组等等，这些都影响着合作学习的实效。那么，如何提高小学信息技术课合作学习的实效性，结合个人的教学实践，笔者认为，可以从以下几方面着手。

一、指导合作方法，使学生学会合作

学生在合作学习中，主要通过表达、倾听、讨论、争辩及参与实践等形式来展开的。在信息技术课堂教学中，合作学习的开展效果不能如愿以偿，究其原因，更多的在于小学生缺乏必要的人际交往能力和小组合作技能。为了提高合作学习的实效性，必须重视学生合作技能的培养。由此可见，在平时教学中教师要帮助学生形成良好的合作行为，尤其要做好以下几个方面的工作。（1）学会傾听

所谓傾听，是指细心听取。合作学习过程中，要求学生非常专注而且有耐心地聆听其他同学的发言，所以教师要使学生学会傾听。小学生年龄小，自我管理能力较差，经常出现不认真傾听的现象。在平时教学中，教师要抓好以下四个方面：①指导学生听别人发言时，眼睛要注视对方，并且要用微笑、点头等方式给对方积极的暗示。②指导学生学会边听边想，记住要点，并考虑这个发言有无道理。③尊重别人，不要随便打断别人的发言，有不同意见的等别人讲完再提出来。④学会站在对方的角度思考问题，体会看法和感受。（2）学会表达 合作学习需要学生向别人发表意见、解释问题等，学生能否很好地表达自已的意见直接影响合作学习的成效。现在独生子女增多，学生平时与别人沟通的机会就减少了，口头表达能力较差。为了更好地培养小学生的表达能力，首先，教师要在课堂上提供讨论的时间、空间和机会，使学生敢说、多说、会说。其次，教师要以身作则，平时教学时注意要用精练的信息技术语言教学，同时要规范学生的语言表达，因为学生的一切学习活动都是从模仿开始，从而培养学生学习信息技术表达能力。只有这样，合作学习才能顺利开展。（3）学会讨论

合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互交流，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要教会学生讨论的方法：各组先由一个同学汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且边听边思考，听完后再发表自已的补充和见解，最后，还要将自己遇到的问题提出来让全体成员讨论，对达成共识和未能解决的问题进行分类，准备汇报发言。（4）学会评价

合作学习活动中，评价不只是教师对学生做出的简单的评价，其中还包括学生之间的相互评价、学生的自我评价等。在教学中，教师要通过自己的示范性评价，引导学生进行互评，如让学生倾听他人发言、看了别人的操作后，用手势如竖大姆、鼓掌等来表示对或错，用准确流畅的语言如你的想法很好！你很棒！很有创意！等等来评价，以增强学生评价的勇气，丰富评价的手段，提高评价的水平。

二、创设情境，使学生主动参与合作

兴趣是激发学生有效学习的内在动机。单纯的电脑操作练习，只能使学生学会电脑操作的技能而不能灵活应用，且显得枯燥无味。因而，教师要充分认识到好奇是小学生的天性，将小学生熟感兴趣的故事、游戏、比赛等作为切入点，借助多媒体技术，为学生创设形象、有趣的情境，让学生身临其境，激活学生的思维，让学生自主参与到合作学习中来。

如在学习第一册（下）第八课《剪裁我们的图画》时，我用多媒体播放软件播放孙悟空大战天兵天将，用分身术变出许多替身，用隐身术变没了。我问：“孙悟空的本领可真大，你们想学吗？”。这时，同学们纷纷表示要学习孙悟空的本领。此时，我就顺势引导学生分小组来学习它的各种本领，看哪个小组学得本领多。这样，以学生熟悉的童话故事为情境，用比赛的形式开展小组合作学习，极大地激发了学生的兴趣，每学生就很主动地参与到小组合作学习中来。

三、优化组合，使学生学会交往。

由于学生的家庭、社会背景不同，特别是农村小学，学生的信息技术基础知识和基本技能方面存在明显的差异，有的学生已掌握了一定的相关知识和技能，而有的学生从未接触过计算机，一切从零开始。同时，学生在态度方面也存在较大的差异，有的学生积极主动地参加与学习，有的则是被动地完成教师布置的任务。因而，开展合作学习前，要优化组合小组，为合作学习的开展打好基础。通常按照“组内异质、组间同质”的原则，4—6人为一小组，每个组按排基础好、中、差三个层次的学生，使组内成员之间具有一定的互补性。组内也要做好分工，因为明确了分工，就是为更好地合作。选组织能力强、基础较好的学生担任组长，其它学生分别担任操作员、记录员、技术员等。这样，在信息技术课堂中，教师能做到以点带面，“点”即是发挥小组中基础较好的学生的带头作用，鼓励他们积极思想，与同伴大胆交流,“面”即是照顾到小组中的每一个人。

四、指导合作，使学生顺利地合作。

新课程倡导教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。教师应转变角色，成为学生学习的引导者、促进者、合作者，同学生一起交流，同学生一起讨论，为学生的合作学习起到榜样效应。因而，在学生展开合作学习的时候，教师不应“袖手旁观”，而应当走到学生中间去，在组间巡视，对各小组合作进行观察和介入，针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导。如对合作交流中偏主题或遇到的技术上困难的小组提供及时的帮助；对开展得很顺得的小组予以及时的表扬；对小组成员的各司其职进行监督等等。学生的小组合作学习有了教师的参与与指导，就能避免“华而不实”的无效合作场面的出现，使学生的合作更得法，交流更有效。

五、适时评价，使学生乐于合作。

及时、合理的评价机制是提高小组合作学习的重要途径。在开展小组合作学习中，我们要充分发挥小组合作学习的优越性，完成共同的学习目标，同时个人信息素养也得到提升，就应建立一个促进学生个人发展并且组内成员互助合作的评价机制。合理的机制是要把学生学习过程评价与结果评价相结合，个人与小组的评价相结合，从注重学生的电脑操作技能的评价转向重视学生的信息素质全面提升，注重学生学习能力的评价。

评价机制包括以下几类：①学生的自主参与学生的程度；②小组合作开展情况；③小组完成合作任务的情况等等。良好的评价机制要有与之适应的评价方法来配合。为了更好地调动学生的积极性，在评价时实施组内学生自我评价、学生间互评以及老师评价相结合。这样，既兼顾了小组合作，又关注到学生个人信息素养的提高。

总之，在课堂教学中我体会到，小组合作学习能面向全体学生，让学生在交流中互相学习、在实践中共同探讨，是一种促进学生信息素养发展的教与学形式。因而，我们在信息技术课堂上，要加强学生合作技能的培训，合理分组，创设好情境，适时参与、评价，使学生会合作、想合作、乐合作，不断提高小组合作学习的有效性，从而为实现培养学生的信息素养这个课程总目标奠定基础。

第二篇：如何提高小学信息技术课效果

墨玉县喀尔赛乡巴扎小学信息技术教师吐尔逊买买提。肉孜巴克

如何提高小学信息技术课效果

随着教育信息化理论的发展，信息技术教育在中小学广泛开展起来，面对小学信息技术课堂的特点，如何打造一个高效的信息技术课堂环境，优化课堂结构，充分发挥学生主体作用，发展学生的能力，提高信息技术课的课堂效果就成为众多教师努力探索的方向。本文根据理论研究，结合笔者自身的教学经验，从激发学生兴趣、创设教学情境、给学生展示的空间以及鼓励创新，发展个性，培养信息素养四个方面着手，探析如何提高小学信息技术课堂的教学效果。

信息技术是指人类对载有信息的数值、语言、文字、声音、图像和影像等进行采集、处理、储存、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和，是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。小学信息技术教学是一项面向未来的现代化教育，是素质教育的重要内容。小学信息技术作为一门具有明显时代特色的工具性和基础性课程，为学生将来适应现代化信息社会中的学习、工作和生活打下必要基础。如何在有限的40分钟内提高课堂效率，打造高效课堂也是广大教师共同探讨的课题。高效课堂作为课堂教学改革的一种潮流，是指通过课堂教学使学生获得知识技能，过程与方法、情感态度与价值观三者的协调发展。要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 通过教学实践，在提高教学效果上笔者总结了几点经验。

一、激发学习兴趣，引导学生进入信息技术的天堂 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习赋予游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。因此，在教学过程中要通过奇妙的引导，诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而达到提高效率的目的。

二、设计新颖的教学内容，创设多样的教学情境

情境教学，是指“在教学过程中为了达到规定的教学目的，从教学需要出发制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容”。通过创设情境，凭借画面、声响、实物、展播或表演或描绘等手段，去展现“场景或氛围”，使学生仿佛置身其间，如闻其声，如见其人，如临其境。信息技术的内容相对于其他学科来说显得比较抽象，晦涩。如果一味地使用填鸭式、灌输式的教学方式，学生容易产生疲倦感与挫败感，对此应当根据所教内容，结合生活实际，创设合适的教学情境，使学生感受到学习的快乐。如教学“认识键盘”时，我先提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。因此，信息技术教学要经常通过游戏化学习、活动式学习等形式，让学生从中感受到轻松学习、愉悦学习的乐趣，让学生紧绷的神经得以舒展，久蕴的能力得以释放。

三、贴近生活，创造条件，给学生自主探究的机会

在教学中要充分发挥学生的主体性，以“学生本位”代替传统的“教师本位”，以“主动探究”代替“被动接受”，学生以研究性学习、探究性学习、合作性学习和自主性学习等多种方式参与学习，在教学中留给学生想象的空间，老师大胆放手，让学生进行自主活动，解决实际中碰到的问题。如在《初识PowerPoint》时，可以播放其他学科教师制作的PowerPoint 课件，让学生感到信息技术可以用在各个学科的教学上，从而产生要学好PowerPoint 的想法。如在教学Word 时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。

四、鼓励创新，发展个性，培养信息素养

创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”，创新性才能是一个人最具有价值的一种能力，创新的精神是我们这个时代不可或缺的精神，通过创新才会使人形成自己独有的特色。信息技术就是要鼓励学生创新，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性，也能够更大程度地理解信息技术的内涵，锻炼应用信息技术的能力。借助信息技术的优势条件，我把创新教育理论引入信息技术课堂，设计了一个题目为《理想的色彩》的创新活动，让学生用色彩来修饰、表达出自己的理想，并为自己的理想设计一个标志。当我在课堂上实施的时候，通过导语吸引学生的兴趣，引导学生进行联想把自己的理想表现出来。为学生的创造能力的发挥营造一个恰当的氛围，把学生引入到一种想要表现的心情上来，通过启发式的教学，充分调动了学生的主动性，激发了思维的火花。让学生感觉到了创新的伟大。信息技术中留给学生创新的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作„„这些都有学生进行创新的空间。在教学中我不要求学生作品的统一样式，在评价时也采取灵活的办法，主要注重能力的发展。

总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。面对信息技术的快速发展，时代赋予了我们信息技术教师更高的要求、更多的责任，教师是教育的灵魂，学生是教育的主体，在信息技术教育中要充分利用现代教育技术条件，充分地调动学生学习的积极性、主动性，不但给学生广阔的天空，更要给他们一双美丽的翅膀，让他们在信息化的时空里展翅飞翔。

第三篇：5如何提高小组合作学习的实效性

提高小组合作学习的实效性学习心得体会

土门镇中心小学

胡华升

新的课程标准强调“自主、合作、探究”的教学理念。“ 学生是学习的主体 ”，这是教师普遍了解的一个教学原则，我们应该改变那种让学生跟在老师后面亦步亦趋的习惯，应该引导学生合作学习。“合作学习”不仅仅是形式，如何正直提高小组合作学习实效，笔者从近期调研、推门听课中了解到，每位老师在课堂教学中都安排有小组合作学习的形式。其中“形式”成为形式不少。为此，笔者就小组合作学习形式与方法谈如下看法。

一、正确处理好“独立学习”与“合作学习”的关系。

合作学习有利于拓宽学生的思路，从多个角度去探讨问题，从而促进学生之间相互取长补短，但是，这必须是建立在独立思考的基础上才能顺利完成，达到预期的效果。在教学过程中，小组合作学习时，往往会出现这样一些情况：老师刚刚布置合作学习任务后，学生马上骤在一起讨论、交流，这样一来，学生首先缺乏独立思考的过程，对问题了解不深，浮于表面；有的学生根本没有想法，沉默不语；有的则脱离主要内容讨论，天马行空，乱说一通。所以说，合作学习之前，一定要让学生充分思考、探究，经过独立思考之后，学生有了自己的见解、想法之后，再与同伴交流、讨论、解决问题。只有处理好独立思考与合作学习的关系，才能避免合作学习时浮于问题表面而不深入问题实质的现象。

二、老师要特别注意合作学习中的“弱势群体”。

大家知道，学生是学习的主体，应积极主动地参与学习。然而，在小组合作学习时，我们经常看到一些小组为了让本组成员在全班表现是捧，派出优等生发言。于是，我们就只能看到优等生活跃的身影，听到的是他们的见解、合理的分析，优等生的发言代替了小组全员意见。而后进生总是静静地在一边，没有发言的机会，成了配角，有的成了局外人，处于被动地位，他们自然而然地成了了中的“弱势群体”。这样一来，学生之间没有真正的合作，并不利于全体学生的发展。所以说，我们很有必要关注合作学习中的“弱势群体”，引导真正的合作学习，让每一个学生真正参与到合作学习中去。

三、老师要教给学生合作学习的方法。

学生合作学习的方法很多。

首先是小组成员分好工。最好是每一个学生都有不同的分工，这个分工不是固定不变的，应是根据每次学习内容而有所变化。当然，能力强的学生肯定是合作学习过程中的主力军。因此，老师在安排合作学习之前要作一个说明，让每一个小组成员明白自己的职责、明确自己的任务。这样，分工清楚、责任明确，学生在合作学习时，才不至于没事干，无话可说。

其次是小组讨论交流时采用轮流发言式。这种方式，使每个成员围绕一个中心问题轮轮流发言，必要时让后进生先发言，一个也不少！这种方式，使每个成员不得不参与讨论、交流、思考，这样提高了“弱势群体”主动参与意识，变被动为主动，在合作学习交流中有所收获、有所提高。此外，在进行小组合作学习之前，老师也可以教给学生合作学习技巧。例如：“交流时，组长指定轮流发言”，“认真听取小组每个同学的发言”，“有不同的意见可以提出来讨论”等等，让每个学生真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”。提倡小组合作探究学习，旨在转变学习方式，真正做学习的主人。“小组合作学习”，作为一种教学方法、教学模式，决不是一种简单的教学形式。学生合作学习的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，学生有控制课堂的需求，学生自主能力需要培养与提高，只要老师们充分相信学生、尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性为前提，以教给学生学习方法为重，以促进学生智能为核心，就能使学生逐步具有较强的再生能力的基本素质，从而更加主动地学习。

“合作”二字，对于未来的社会、二十一世纪人才而言，是必需的；随着科技的日新月异，当今社会，只有学会了与人合作，学会从他人智慧中获得启迪，才能最大限度地发挥个人潜能。正如林格伦所说的：在文明世界中的人们，真正需要学会的本领是最有成效的合作本领，以及教会别人也这样的本领。在教学中，尤其是小学，从小培养合作学习的精神和能力，学会在合作中自主探索、创造性地解决问题，有利于促进学生全面、持续、和谐的发展，有利于学生素质的全面提高和人格的完善。让我们带着学生走上“同伴互助、合作学习”的正常轨道吧！

第四篇：小学信息技术课教案

小学信息技术课教案 主题: 计算机的组成 教学目的和要求

1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

3、学生了解计算机处理信息的过程。

4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点：

1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

2、学生了解计算机处理信息的过程。教学难点：计算机硬件和软件的概念。教学准备：计算机及相关软件。教学过程

一、质疑导入

我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

二、自主学习，探究新知

1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。

2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？ 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。

4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

5、指名学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，7、像操作系统Windows、办

公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

三、学生模仿硬件作“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？

请同学们再次阅读“

一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

四、学习计算机信息处理的过程

阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。全课总结

同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。

主题: 学会正确开、关机 教学目的和要求 学会开、关机

教学难点：

1、了解计算机外设的开、关顺序

2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程：

一、教学导入

同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。

老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？

二、教学新课

（一）教师示范讲解

在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。

刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？

1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化

光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。

2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况 按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？

左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了

3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

5、教师示范关显示器。

（二）、学生练习开、关电脑

在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。教师巡视指导。全课总结（略）主题: 初识Windows 98 教学目的和要求

1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。

3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。

教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程

一、质疑导入

同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。

那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎样启动Windows98吗？

教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3、学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、Windows98的启动

1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论。

3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的操作

1、Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）

3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”

7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。

8、及时练：学生独立完成课本第17页试一试（1、2号同学轮流操作）。

五、Windows98的关闭

1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？

2、请同学们自学P.16“

四、Windows98的关闭”第一小节。看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3、你学到了什么？

学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

5、比一比：哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。

6、（在开机启动Windows98时进行交流）你是怎样关闭Windows98的？ 教师小结：

1、单击开始按钮；

2、单击关闭系统；

3、单击关闭计算机；

4、单击“是”； 最后还要关显示器。全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98

第五篇：小学信息技术课教学计划

小学信息技术课教学计划

小学信息技术课教学计划1

一、指导思想：

根据社会主义现代化建设对人才的需求以及响应邓小平同志关于“电脑从娃娃抓起”的精神，依靠社会力量办学的有利条件和氛围，以普及电脑知识为主旨，使学生经过系统的、有目的的学习和培训后，了解和掌握相应的电脑操作知识和使用技能，培养学生初步的信息素养，为适应信息社会打下一定的基础。

二、基本要求：

少年儿童学习电脑是一件很有意义的事，是新的历史时期的社会需要，但同时又是一个颇有难度的研究课题。教学中既需要顾及儿童的年龄特点，采用符合儿童认知规律的教材和手段，又不能简单的照搬成人教学的模式和方法。因而在教学过程中，必须不断提高学生的学习兴趣，寓教于乐，使孩子们感到“真好玩”、“很好用”，继而自觉的探求“怎么用”，引导他们进入计算机世界的广阔天地，培养他们对科学知识的探索精神。

在课程选择中，也要根据儿童特点，计算机本身的专业教学内容和课时不宜过多，并且要穿插在其他内容的教学过程中，教学应侧重于计算机应用、计算机辅助教学和学习、计算机娱乐等项目上，如用计算机绘画、设计板报、写作文、益智游戏、教授学习软件的使用等。

三、工作重点：

1、五一前完成对学校的门户网站的改版工作并及时更新内容。

2、维护好学校的internet网络，保证教学资源的使用。

3、全面维护学校各电脑的健康，让全体教师和学生都能充分利用电脑进行工作和学习。

4、细致地进行教学，让每一个学生都学所有长，增强电脑的应用能力。

5、准备好区进行的中小学一百名师生的电脑知识竞赛。

四、教学任务：

本学期，我依然担任一、二、三、五、六年级的'教学，共十八课时。根据我校的具体情况，现定各年级的教学任务如下：

一年级：初步学习画图软件的各工具的使用，为二年级上学期打好基础。

二年级：重点进行指法训练，使学生掌握在计算机上正确地运用指法进行输入。

三年级：结合汉字输入法，学习word的基本使用，使学生能够独立地，正确地使用word软件。

五年级：结合整站程序进行教学frontpage，学习网页制作的一些高级应用技巧。

六年级：flash动画制作教学，结合实例，使学生熟练使用flash进行创作。

总之，在搞好教学工作的同时，为学校的网络及计算机的使用服好务，为现代化教学手段在我校的应用，做一份应有的贡献。

小学信息技术课教学计划2

促进小学生全面发展，培养自主主动的学习兴趣，加强人文素养的积累，使学生能健康地发展，同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。

通过开展信息技术活动，让学生掌握一定的计算机基础知识和基本技能，尽量达到教学大纲的要求，使学生对计算机知识有一个全面的了解，并在此基础上培养学生对计算机的兴趣和意识，提高其科学文化素质。

通过对微机课程的教学，进一步对学生进行思想文化素质教育，发奋学习，努力进取使学生养成良好的学习习惯。具备良好的道德修养，爱护公共设施，保护好微机的使用。逐渐养成认真学习、课前预习、课后复习的良好习惯。为使学生对此门课程能够较好的掌握，对学生提出如下要求：

1、要求学生课前预习，上课认真听讲并及时做好笔记，课后认真复习，课中强化记忆。

2、实践操作中拥有一个良好的上机氛围，不准带危险物品上机，不准无故破坏公共设施，认真遵守微机室规则，不准大声吵闹宣哗，认真完成作业。

3、上机时需对号入座，不准你来我往，东窜西跳，保持一个安静、整齐的上机氛围。

4、不明之处要事先询问，不准乱操作微机。

5、现代教育技术与学具应用：

信息技术作为现代教育技术的一门重要学科有着其他学科不可比的优势，它应用着现代最先进的教育教学工具，学生本身就有着充足的好奇心和趣味性。在教学过程中充分发挥他们动手操作能力和思维能力，以培养他们的创新实践能力。

二、学生基本情况分析：

五年级只有1个教学班，共有学生37人。他们对计算机来说很感兴趣，通过观察了解，学生们的情况大致有以下几点：

1、小学学生的学习由原来的一无所知到初步领会和掌握，为使今年的更好学习奠定了一个较好的基础。今学期本着教好、学好的原则，努力做好学生的思想工作，摸清学生真正掌握了多少，并且将其划分层次，按照不同的程度进行指导，这样有利于学生自身素质的提高和教学成绩的提高。

2、学生现有信息技术知识不多和掌握的计算机技能很少，需提高学生理论知识领悟能力和操作技能能力。

3、学生理解能力和操作能力都不高，今学期要注重实践操作能力的培养，并不断培养他们对信息技术课的兴趣，使他们更多的了解未学过的知识，扩大知识面。

4、针对不同的学生，做到注重发现培养较好学生，使之在学习成绩上百尺竿头更进一步，对学习成绩不好的学生，做到努力培养或从零做起，使其对知识更有一个全面的了解和掌握，使其知识成绩更上一层楼。通过两方面的照顾，创造一个良好的学习氛围，为教学质量的提高奠定一个良好的基础。争取在今年中考中取得一个较好的成绩。

三、教材分析：

现用教材是新旧知识结合的教材，与现实所用也有过时的东西。当然与我们所学的知识相比还是较新颖的。首先，要尽快熟悉教材，掌握其大体内容，熟悉教材哪些知识应该掌握，哪些知识不该掌握，需要学习的东西做到疏而不漏。小学信息技术是一门新兴学科，在感觉上是新鲜的`、新颖的，计算机教育也是各门课程中的一门重要的课程教育，必须让学生打下良好的学习基础。本册共分两个单元。第一单元：了解电脑老朋友；第二单元：用网络交流信息。这些内容是本教材的基础知识内容，也是学生必须掌握的内容。要求每个学生认真学习该单元内容，掌握计算机的基础知识，为今后学习打下一个良好的基础。

四、教学研究内容：

本学期教学研究的主要内容有：

1、认真钻研教材，提高自身素质。

2、加强教法研究，特邀有经验的教师指导自己的教学。

3、积极参加业务学习，搞好集体备课，练好基本功。

五、教学措施：

本学期的教学目标是本着培养创新精神、增强信息意识、提高实践能力、层次清晰、易教易学的原则，立足于基本知识、基本操作的掌握和应用，引导学生勤于动手，积极参与课堂教学，培誊他们解决实际问题的能力；通过具体的操作实际。

1、每堂课前的复习有针对性，目的性，检测性，并引起学生对知识的回忆，加以巩固。

2、课堂学习中利用教师示范，电教学习激发学生们学习的兴趣，以提高教学质量和学生的学习效果。

3、教学中，加强对实践的操作，培养他们举一反三，融会贯通的技能。

4、不断进行思想道德素质教育，加强对学生爱护公物的培养。

七、教学进度表:按《新课程标准》要求，高年级每周一节信息技术课，本学期具体授课时间为16周，具体安排如下：

第一课：飞速发展的电脑 第八课：我有电子邮箱了

第二课：使用电脑的平台 第九课：特快专递没我快

第三课：管理计算机的资源 第十课：想要传啥就传啥

第四课：文件多了要管理 第十一课：邮件多了要管理

第五课：我给文件减减肥 第十二课：你说我讲大家谈

第六课：综合实践 第十三课：远隔千山对面聊

第七课：期中评价 第十四课：综合实践

第十五课：期末考试与总结

小学信息技术课教学计划3

一、指导思想：

人类社会已经进入21世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出：“过去的十年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。”

二、本学期教学的主要任务和目的'要求：

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，发展个人的爱好和兴趣。

4、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。

三、教材的重点和难点：

1、学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特别是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号

2、感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用软件。

3、学会获取信息，并进一步加工、处理信息。

4、加强计算机的综合应用能力。

四、教学措施：

通过讲授，使学生在感性上对电脑有一个基本的认识，并且让学生能够学会一些基本操作。以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作，教学过程中可以从完成某一个详细的“任务”着手，提出问题或目标，通过恰当的教学方法，使学生完成任务，从而激发学生学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。全书根据不同的模块可以分成几个大任务、每个任务分解成多个小任务，每教程可以是一个或多个任务。利用机房电脑，为学生创造良好的上机学习机会，提高学生的实际操作能力。

通过演示和教授相结合的方式，让学生掌握本学期的教学内容。课堂中穿插游戏、竞赛等方式，提高学生的学习兴趣，课堂的主体交给学生，计算机的操作性强，应该多给他们练习的时间，提高他们的实际操作能力。采用分组合作的教学模式，培养他们互帮互助、相互合作的精神来提高学生的学计算机的爱好。

小学信息技术课教学计划4

一、学生情况分析

1、任教班级学生学科学习情况（好、中、差）分析。

2、学困生情况分析（含学困生名单、现状和学习困难原因分析）。

（新接任的班级，本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成。）

任教年级学生学科学习情况分析。

学生家庭基本没有计算机，接触计算机的时间只有在学校的一星期40分钟，操作时间客观上较少，计算机基础知识，基本技能不平衡。大部分学生学习兴趣较浓，上课能积极探索，主动求知。

现有差生情况如下：

各班都有部分学生因缺少操作机会，导致一些计算机基本操作都不熟练。

针对本年级的不同情况，必须采取不同的教学方法，特别在提补差上要多动脑子，充分挖掘学生的潜力，平时的教学中，应着重在实、广、新上下功夫，充分调动学生的学习积极性。

二、教学目标

1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

2、质量目标。

（1）、知识、能力目标：

1、初步了解Word20xx窗口结构及其功能；学会进入与退出Word20xx的方法；初步了解文件保存方法

2、掌握智能拼音输入文字；学会输入单字和词组；学会切换输入法状态

3、学会打开文档；学会用光标移动的方法修改文章

4、掌握文章段落的复制、移动及删除；

5、掌握文章的查找和替换

6、掌握文字的字型、字体、字号及颜色设置等修饰的基本方法；

7、掌握插入艺术字的方法，并能作相应的调整

8、学会对文章段落的对齐、缩进等操作；掌握行距和字距的调整

9、了解图片工具栏的组件和使用方法；学会插入剪贴画、图片的方法和技巧；掌握图文混排的方法

10、学会用打印预览查看文章编排效果；掌握纸张大小的设定、页边距的设置方法

11、了解PowerPoint20xx；学会启动PowerPoint20xx、选择版式的方法；掌握在幻灯片上文字输入、格式设置

12、掌握插入剪贴画、图片文件

13、浏览幻灯片、放映幻灯片

（2）、情意目标：

培养学生的学习兴趣，提高学生在现代社会中的信息化意识。

（3）、质量目标：

期末成绩争取学区A级。

三、教材分析

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

2、教学重点、难点分析。

（1）、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

初步了解Word20xx窗口结构及其功能；学会进入与退出Word20xx的方法；初步了解文件保存方法，掌握智能拼音输入文字；学会输入单字和词组；学会切换输入法状态，学会打开文档；学会用光标移动的方法修改文章，了解PowerPoint20xx；学会启动PowerPoint20xx、选择版式的方法；掌握在幻灯片上文字输入、格式设置。

（2）、教学的重点、难点。

初步学会使用绘图工具箱掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形；学会选择及改变线宽。初步学会用椭圆、矩形、圆角矩形等工具的使用方法；初步学会运用画图工具作简单的规则的图形。

四、改进教学的措施

1、落实教学“五认真”的具体措施。

2、提优补差的内容、途径和方法。

3、教研工作目标和计划。

（1）、落实教学“五认真”的具体措施

贯彻落实教学常规，规范教学工作，认真学好课程标准，钻研教材，明确教学目标，确认重点、难点，坚持做到教学有计划，课课有准备，堂堂都上好。加强学生操作训练，改革课堂教学，确立学生主体地位，着力优化课堂教学结构，根据教学内容，恰当选择教法，激励学生全面参与，自主探索，合作交流。课内与课外合理安排，辅导点拨，做好防差工作。加强直观和实际操作，加强学生能力培养，让学生动手动脑。紧密联系学生生活实际，增强学生信息意识。

（2）、提优补差内容、途径和方法

提优：参加各类信息技术竞赛，以赛促教。

补差：加强辅导。

（3）、教研工作目标和计划

目标：

本学期教研工作按学校信息技术研究课题——《计算机辅助教学与学生积极主动学习的关系的研究》，着重研究在新课程标准框架内用好原教材，对学生的计算机能力与积极主动学习的关系进行研究，把新课标先进的教学理念转化为实实在在的教学行为，促进其他学科教学质量的全面提高。

计划：

1、加强理论学习，发展多向思维，用创新思想指导教学工作。

2、课堂教学中明确目标，用活泼有趣的形式辅助教学。

3、及时做好经验总结，理论和实践相联系，撰写教学论文，写好心得体会。

小学<下>第一学期信息技术课程教学进度表

周次章（或课）、节内容及课时主要教学目标与要求

2第29课初识word20xx初步了解Word20xx窗口结构及其功能；学会进入与退出Word20xx的方法；初步了解文件保存方法

3第30课文字的输入掌握智能拼音输入文字；学会输入单字和词组；学会切换输入法状态

4第30课文字的输入

6第31课文章的修改学会打开文档；学会用光标移动的方法修改文章

7图庆放假

8第32课段落的调整（一）掌握文章段落的`复制、移动及删除；掌握文章的查找和替换

9第32课段落的调整（二）

10第33课文字的修饰（一）掌握文字的字型、字体、字号及颜色设置等修饰的基本方法；掌握插入艺术字的方法，并能作相应的调整

11第33课文字的修饰（二）

12第34课设置段落格式（一）学会对文章段落的对齐、缩进等操作；掌握行距和字距的调整

13第34课设置段落格式（二）

14第35课插入图片（一）了解图片工具栏的组件和使用方法；学会插入剪贴画、图片的方法和技巧；掌握图文混排的方法

15第35课插入图片（二）

16第36课打印预览学会用打印预览查看文章编排效果；掌握纸张大小的设定、页边距的设置方法

17第37课初识PowerPoint20xx（一）了解PowerPoint20xx；学会启动PowerPoint20xx、选择版式的方法；掌握在幻灯片上文字输入、格式设置

18第37课初识PowerPoint20xx（二）

19第38课在幻灯片中插入图片掌握插入剪贴画、图片文件

20第39课浏览与放映浏览幻灯片、放映幻灯片

21期末测试备注在期中要酌情搞一次测试