电子教案格式要求（精选多篇）

第一篇：电子教案格式要求

电子备课笔记格式要求

1.必须有封面。（封面格式已附后提供）

2.凡打印备课笔记。必须用16K纸打印。每月装订一本。左侧边距留2.8cm, 上、下、右边距均为2cm。

3.一律左侧装订。检查时，本学期以来的所有的备课笔记均需提供。

4.要有总课时和分课时。必须按总课时顺序整理好。总课时数是教学常规检查的一个重要数据。凡不标明总课时数，均以一次备课计算。

5.电子备课笔记必须有二次备课的补充记录和修改痕迹。6.教学反思必须亲笔书写。

7.备课笔记必须三案齐全。（具体格式附后）8.严禁下载或抄袭备课笔记。

备 课 笔 记 格 式

总第 课时

课题： 课标要求： 重点： 难点：

本课题课时数：

预习案： 教学案：

（导入新课）（教学过程）（板书设计）整合训练案： 教学反思：

课题：课标要求：

第一课时

样 例

总第八课时

《十三岁的际遇》

1.知识与能力：理清作者思想感情变化、发展、升华的线索；发现、理解作者对北大的评价；品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句。2.过程与方法：学习本文详略得当的写法和富于变化的语言，想一想有些话要是平平实实地说该怎么说，再看看作者又是怎么说的，多读几遍，就会有所感悟。

3.情感、态度与价值观：知识的海洋，教育的启迪，使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔；培养学生自信，积极进取的好学精神。

重点：1.培养学生自信，积极进取的好学精神。

2.感悟文中优美的语言。

难点：1.作者思想感情变化、发展、升华的线索。

2.作者对北大深厚复杂的感情。

本课题课时数：2课时

第一课时

预习案：

1、根据拼音写出汉字：

尘yuán（）qióng（）隆 shè（）足

xù（）语 xī（）利 安tían（）

3、辨词填空：

①我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇，喜悦与感动悄悄

（升起 涌起 产生）在孩子心中。

②我紧闭着嘴，心头

（升起 涌起 产生）一种近乎绝望的感觉。

4、指出下列句子使用的修辞手法。

①入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。（）

②中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。（）

5、结合课文回答下列问题。

①“或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格„„” 其中“樯橹灰飞烟灭”是北宋著名文学家_______《念奴娇·赤壁怀古》中的诗句，而

此诗写的是我国历史上以少胜多的一次战争，后来形成了一个典故______________。教学案：（导入新课）

一、创设情景 激情导入

导入：北大，中国的著名学府，也是每一个学子梦寐以求的地方，同学们了解北大吗？同学交流：我眼中的北大。

同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。

十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？ 是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》（板书课题，作者）

简介作者： 田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学，26岁获哈佛大学比较文学博士学位，现在哈佛大学任教。（教学过程）

二、良好习惯 从今做起 检查课前预习：

1.怎样理解课题《十三岁的际遇》

“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。

2.字词认读：

白驹过隙（）蓦然（）积攒（）絮语（）安恬（）樯橹（）惆怅（）徜徉（）

三、初读文本 整体感知

1.学生自读课文，默读全文。

要求：将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来，读完一段，大致的理解一下这一段表达了什么内容，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。

2.文章分为独立的三个部分，概括每一部分的大意。第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想； 第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学习和收获； 第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。

这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。

四、再读文本 理解文章内容

（一）思考：课文哪部分内容集中叙写了“十三岁的际遇”？

快速阅读课文第一部分，用两个最能体现作者心路里程的字，概括作者7岁到16岁的四个生活剪影：

7岁的 见到一张泛黄的北大照片，第一次知道世界上存在着一个“北大”。

10岁的 过北大校门而不顾，坚信自己会成为北大的学生，要保持新鲜感。

13岁的 考入北大，从此在北大成长。

16岁的 为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活，展望未来，渴望创造与飞翔。

明确：七至十六岁的生活：

7岁 初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动 向往

10岁 初见北大 固执地扭过头 自信

13岁 进入北大 没想到这么快 自信

16岁 感悟北大 不胜凉意 茫然若失

作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：“一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇”,入校两年后的秋天：“心情不胜凉意”，看到新生，感到有些茫然若失。

这一变化表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。

（二）第二部分从哪些方面去写北大的？

北大的图书馆 北大的人：同学、老师、我

作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：

1.北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。„„北大为我展示一个动人的新世界„„

2.吸引我的„„是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈到犀利与机智，„„为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。

3.北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。

（三）朗读最后一个部分：

A.这一部分表达作者对北大的什么感情？

为北大撷取最灿烂的珍珠 赞颂北大、抒发深情 北大是我的一部分，是一部分的我 我还会回到你的身边

抒发了依恋北大而又最终将离开北大的复杂感情。因为北大不仅仅是母校，它是师长，是朋友，是“我”的一部分，一部分的“我”。

五、深度启发 激励向上

作者“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”，你渴望什么呢？

课堂小结：我们虽然难以跟她比肩，但我们从她的成才故事中吸取到的最宝贵的东西就是自信，执著，大量地阅读、思索，渴望创造等等。希望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。（板书设计）

十三岁的际遇

田晓菲

第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想； 第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学习和收获；

第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。整合训练案：

（一）阅读语段，回答问题。

才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书!实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数学的最小的零头都不到吧!不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩子却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：你们知道那么多，可我什么也不懂„„”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那个女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩„„ 1.从选段中找出两组同义词语：_______与_______； _______与_______。2.请说说文中出现的破折号和省略号各有什么作用？

破折号：____________________；省略号：____________________。

教学反思：

第二篇：电子教案要求

万州区铁峰学校电子备课教案要求

教案设计统一用Word2003或Word2007中文版撰写，页面设臵为：A4纸，上下边距2厘米，左右边距2.3厘米、双面打印，其他具体要求见下。

一、教案设计的要求：

1、教案的设计主要按课时进行，特殊情况也可以一个教学内容(一篇文章、单元、节等)或一次课(2-3课时)编制一个教案。

2、针对不同的课程及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容而班级不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据学科特点适当调整教学内容及重难点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。

3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年轻教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、作业设计、板书设计、教学反思等。

4、提倡写出有自己风格、特点的教案。

二、教案的格式

采用铁峰学校统一制定的课堂教学设计模版，包括课程名称、设计者、授课年级、备课时间、课题、课时数、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、教学具准备教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等必须的内容。教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、教学具准备用5号宋体，单倍行距；教学过程（即正文）用5号宋体，单倍或者1.5倍行距，根据修改和补充的内容确定行距。

三、教学目标

用具体、明确、可操作的行为语言，描述本节课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的教学目标。

四、教学重点难点

本节课的教学重点和教学难点。

五、教法与学法

本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。

六、课前准备 1．学生的学习准备 2．教师的教学准备 3．教学环境的设计与布臵 4．教学用具的设计和准备

七、教学过程

这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）这一部 分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于同行（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

八、知识结构或板书设计。板书设计的一般要求：

（一）重视课本内容的整体性。

板书也叫微型教案，它不仅是课堂口头语言的简单记录，而且是一个有机的整体，设计板书要从整体出发将各知识点系统的串线连珠。要根据黑板大小合理安排书写内容，便于学生的归纳记忆。

（二）板书应具有针对性。

板书的知识结构要有针对性，抓主要问题，少而精，便于学生学习和记忆，板书内容要针对教学的重点难点，还要注意学生年龄特点。

（三）板书要有助于启发和理解教材。

板书概括了主要内容，帮学生理清思路，每个字词句图都应有启发性，启发学生积极思考，帮学生理解知识。

（四）板书要有条理性、直观性。

数学知识系统性强，所以板书要合理、清楚、明确，能体现新旧知识的联系，容易理解，帮助学生形成结构合理的知识网络。还要具有直观性，充分调动学生多种感官参与认知活动。

九、作业布臵设计及相关要求

1、作业内容要精选。2.作业量要适当。3.作业要求要明确。4.作业态度要端正。5.作业形式可多样。6.健全作业的收交制度。

十、教学反思的写法

（一）对教师自身教学状况的反思：

1、本节课我讲授的时间有多少？

2、我讲话的音调怎样？

3、我的体态语言是否丰富？

4、我在教室里是怎样走动的？

5、微笑教学了吗？

6、训斥学生了吗？

7、授课后感到快乐吗？

8、导致我心情不佳的事件。

9、尊重学生例举。

10、我感到最自豪的教学活动是什么？

（二）对学生学习状况的反思：

1、学生听课时的反映如何？

2、学生学习状态描述。

3、学生的合作状况。

4、本节课的异类观点（学生姓名、观点）

5、意外发现学生的闪光点。

6、对于学生在课堂出现的意外事件，课后应该找他怎样谈话。

（三）对授课内容、方式、技能技巧的反思

1、关注现实生活的情况。

2、所任学科与其他学科的融会贯通情况。

3、师生对话形式。

4、师生交往互动状况，改进措施。

5、那些教学设计取得了预期效果？

6、非预期性事件（处理方法，怎样处理更机智）。

（四）对课堂整体状况的反思：

1、这节课从学生那里学到了什么？

2、在什么样的情形下，感到与学生关系最密切？

3、哪些精彩片断值得仔细地咀嚼？

4、哪些突发事件让我措手不及？

5、什么时候、什么情景下感到最焦虑或沮丧？

6、自己感觉，这节课成功吗？

7、如果给我重试的机会，在哪些方面我将做得更好？

8、其他值得研究的问题。

（五）写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（六）写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

（七）写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

（八）写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有”创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

（九）写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出”再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。以上是对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，希望老师们在教学实践中批评指正。

（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）

第三篇：电子教案要求

附件一：

锦星镇第一小学电子备课排版要求

现下发电子备课文本格式要求，请撰写电子教案时严格以此要求为依据，认真备课。

一、排版形式

统一使用 word 文档式编排。

二、页面设置

页边距：上2.0cm、下2.0cm、左2.5cm、右2.5ccm；A4纸，纵向排列。

三、字体要求

（一）课题：三号宋体（加粗）。

（二）正文要求

1.正文要与课题隔一行。

2.正文：小四号仿宋GB_2312字。3.文中一级标题：小四号黑体（加粗），二级以下级标题与正文字体相同（加粗）。

四、段落设置

（一）对齐方式：两端对齐。

（二）每自然段左空2字（在段落中设置，特殊格式首行缩进两个字符）。

（三）行距：固定值：22 磅。

五、页码位置

页面底端外侧

六、序号要求

标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下五级：

（一）一级标题序号使用汉字，后加顿号。如：

一、（二）二级标题序号使用汉字，外侧加括号。如：

（一）（三）三级标题序号使用阿拉伯数字，后面加实心圆点。如：1.（四）四级标题序号使用阿拉伯数字，外加括号。如：（1）

（五）五级标题序号使用阿拉伯数字，外加圆圈。如：①（依次点“插入”→“特殊符号”→“数字序号”→“确定”）

七、其他：统一A4纸双面打印

附件二： 锦星镇第一小学电子备课模板

课题：

一、预习目标（说明本课需要学生课前先掌握，准备的内容）

二、学习目标（三维目标要明确，切实可行）

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感态度与价值观（如有渗透法制等相关内容的，请在此部分说明所要渗透的法制内容）

三、学习重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

四、学习难点（说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点）

五、学习准备（说明要准备的教具、学具、多媒体课件等，有课件的，上交教案时课件附后）

六、课时安排（说明本课具体需要多少课时）

七、学习过程（说明教学进行的内容、方法步骤，尽可能清楚、详细。此外学习过程必须体现“先学后教，当堂训练””小组合作”的教学模式）必须包含以下几方面：

（一）展—理解、了解（教学目标）

（二）思—思考、细想（引导学生自学）

（三）说—交流（自学汇报）

（四）点—辅导（点拨、帮助）

（五）练—巩固（练习、加强）

（六）测—检查（反馈本节学习情况）

八、课后练习（应当具体一些）

九、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十、教学反思（具体内容手写）

说明：黑色部分标题必须加粗，字体：黑体小四号。

第四篇：电子教案的要求

电子教案的要求与管理

为提高课堂教学质量和教学效益，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，根据我镇实际，本学小学拟采用电子教案方式，以观效果。

一、电子教案的优势：

1.电子教案可以共享，使部分教学观念滞后的教师得到更新，开阔眼界，在课堂教学上与其他教师同步。

2.电子备课特有的修改和编辑功能，也更利于教师反复修改电子文本，使教学设计逐步完善。

3.减轻教师书写负担，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。

二、电子教案的要求：

1.在网上下载时，要一个环节一个环节地粘，不要一下子全粘过来，要切合实际，有必要自己设计的一定自己设计，避免滥用。

2.每位教师设计的电子教案要既实用、不花哨又具体得当，有必要用媒体的一定要用，媒体使用要合理。

3.电子教案并非一劳永逸，更不是拿来就用，需要教师在使用过程中严格对教案进行熟悉、检查、完善、更新。如果需要修改，要先在纸介稿上修改，在教研活动时与教师们研讨确定，再完善电子教案。

4.填写授课时间，一定要写好教学反思或后记，5.使用已经设计好的统一的教案模版。左侧装订。字体要求分别是，题目字体：黑体，内容标题：仿宋小四加粗。正文仿宋小四，1.5倍行距，首行空2字符。

6.上交时间和形式：本学期电子教案于12月31日前上交教委，在此之前各校要细致检查，然后各校统一发到教委邮箱（压缩包），以“年级、学科加上册”命名，如三年级语文上册。

三、电子教案的管理：

教委要对电子教案进行检查，检查标准：

1.文本内容的设计要体现 “生为主体、师为主导、精讲精练、轻负高效”课堂教学模式，运用自主、合作、探究的学习方式，努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一，构建高效课堂。

2.编写的教案要认真。教案应列出知识、技能、方法和情感、态度等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动，体现师生间的交流与互动，体现自我教学特色的设计理念。教师要创造性地使用教材，指导学生进行探究、观察、实验、操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。合理开发和利用媒体素材及其他课程资源。

3.多媒体素材利用

媒体素材和课件的使用要恰当，有利于达成教学目标，有利于突出重点、突破难点，有利于激发学生的学习兴趣。提倡使用自制课件，并符合上述电子教案设计的指导原则，每期多媒体素材的利用不少于总课时的三分之一。课件建好个人文件夹保存。

总之，我们通过一年的努力，初步建成我镇电子备课资源库，在以后运用中不断完善。

大唐镇教委 2012.11

第五篇：电子教案打印要求

电子教案打印要求

1、所有电子教案一律双面打印，1课时一页；

2、个别教案中如有格式不正确，自行修改。

3、所有教案一律用抽干架装订；

4、电子教案由封面、备课组成员、文字计划、教学进度计划、备课内容构成；

5、每周打印一次，不得将所有教案一次性打印装订。