吉埠中心小学(西区)10月份教学常规检查情况通报

第一篇：吉埠中心小学(西区)10月份教学常规检查情况通报

吉埠中心小学（西区）10月份教学常规检查情况通报

为促进我校教学常规管理逐步走向规范化、精细化，促进教育教学质量进一步提高。2012年10月31日校务人员对我校的的教学常规进行一次全面的检查，根据校务人员检查反馈情况，现将检查结果通报如下：

一、好的方面：

1、备课。通过本次教学常规检查发现，大部分教师都能按照我镇教学常规检查的要求，认真钻研教材，根据教学进度备课，教师的备课数量都能达到规定的要求，教学目标、教学重点、教学难点、教学流程、教学反思等在备课本上均有体现。现就本次检查备课方面较好的小结如下：

（1）在备课方面字迹工整、规范、详细、各栏目完整的的教师有：许石娣、刘丽丽、钟霞、王小玲、钮金秀、丁燕芳、、曾丽、刘金青、俞晓娟、沈庆源、刘菁霞、陈志霞、周小玲、李贵福、赖晓声、黄检英、谢新颜、刘淳钰、李树青、曾广红、王珊、刘平、罗庚兰、廖礼胜、郭从丛、邓丽萍、谢瑜妍，其中赖普栋和黄小芳两位教师备课时还会把本课的知识重点和一些要讲的重要语句用红笔标记。

（2）大部分教师都能根据教学内容如实撰写教学后记，其中后记次数较多并且反思详细、深刻的教师有：许石娣（20次）、刘丽丽（23次）、钟霞（21次）、王小玲（31次）、钮金秀（29次）丁燕芳（33次）、刘金青（22）、俞晓娟（30次）、李贵福（20次）、刘菁霞、陈志霞、谢少如、赖普栋、黄小芳、刘小文、谢瑜妍等，其中周小玲教师在这方面尢为突出，做到了每节课必反思，反思共计35次。

（3）开学到现在，大部分班级都进行了单元检测，其中在单元检测分析深刻、较好的教师有苏燕、黄小芳两位教师。

（4）多媒体使用在备课本上有所体现的教师有许石娣、苏燕、曾琳、钮金秀、陈旋、丁燕芳、刘金青、俞晓娟、刘菁霞、陈志霞、黎美珍、刘淳钰、王珊、刘平、郭从丛、刘小文、谢婷。

2、作业。从本次抽查学生作业情况来看，大部分作业教师批改及时，作业数量合适、能使用等级和分数对学生进行评价。（1）在作业设计合理、题型多样做得较好的教师有刘丽丽、曾琳、、王小玲、钮金秀、罗丽珍、丁燕芳、曾丽、陈志霞、赖晓声、谢少如、、谢新颜、刘淳钰、赖普栋、曾广红、王珊、刘平、罗庚兰、廖礼胜、郭从丛、兰林长、邓丽萍、廖和兰（有纠错本）、刘菁霞（大作文的批改也比较详细）、周小玲（大作文的批改也非常用心、细心）；（2）练习册的批改有鼓励性评语、并有笑脸标志的教师有廖和兰、刘金青、谢婷三位教师，还有王丽英教师会要求学生用红笔在练习册出错题目边上用红笔订正，其中赖普栋老师会抽出时间来批改大练，像这些教师的做法都值我们去学习、借鉴。

3、听课。从教师听课笔记的数量、格式看，大部分教师符合要求，记载得都非常详细，并能从多方面综合评价课堂教学，其中做得较好的教师有郭华斌、许石娣、刘丽丽、王小玲、钮金秀、丁燕芳、曾丽、刘菁霞、陈志霞、周小玲、李贵福、谢新颜、、黄小芳、王珊、刘平、罗庚兰、廖礼胜、郭从丛、黄道桥、王丽英、邓丽萍。

二、不足的方面：

1、备课的不足。个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、教学后记等栏目填写不完整，板书设计也没有书写、课后反思太简单，有的教学反思有一定的量，只停留于形式上，针对性不强，对以后的教学没有多大的帮助。现将不足之处通报如下：

（1）备课栏目填写不够完整的教师有：陈旋、刘金青、陈丽萍、谢瑜妍、俞晓娟（单元检测分析重难点栏目填写不完整）、沈庆源（单元检测分析重难点栏目也未填写）、黄检英（有成绩，却没有成绩质量分析）、赖普栋（有成绩，却没有成绩质量分析）、谢婷（备课总课时序未写）。（2）集体备课未在备课本上体现、或未张贴的教师有许石娣、杨洁、沈庆源、李树青、赖普栋。

（3）大部分教师的备课本上未体现多媒体使用情况，这些教师有杨洁、刘丽丽、王小玲、曾丽、陈丽萍、周小玲、李贵福、赖普栋、黄小芳、罗庚兰、谢瑜妍、钟霞、黄检英、李树青。

（4）教学后记不够详细的教师有：陈旋、谢婷、沈庆源（无教学后记）；（5）备课内容较简单的教师有罗丽珍；

（6）备课本无习作讲评、习作指导体现的教师有陈丽萍、黎美珍、周小玲。

2、作业的不足。本次检查发现的问题也比较多，主要有（1）未督促学生统计扉页的教师有苏燕、廖和兰；（2）布置作业本练习次数不达标的有钟霞；（3）大作文批改不详细的教师有陈丽萍、谢瑜妍（批改作业没有批阅“√”的标记）；（4）有批改练习册、作业一笔带过的教师有黎美珍；（5）练习册批改不完整的教师有黎美珍（12课、13课空开）；（6）存在用铅笔写作业的现象有黄检英班上的学生；（7）布置作业形式单一的教师有刘小文；（8）还有三、四、五年级的语文教师要注意大作文、小练笔的进度，部分教师布置的次数较少。

3、听课的不足。个别教师的听课笔记记载较简单，听课栏目不够完整，也没有听课的日期，听课节次较少。在这方面有待加强的教师有苏燕（次数少）、沈庆源（次数少、课题栏目不完整）、俞晓娟（课题一栏未填）、谢瑜妍（综合评价栏目不完整），还有听课记录、评价不够中肯、详细的教师有陈丽萍、谢婷。

三、改进的意见。

教学常规检查只是一种手段，目的是为了进一步规范过程，提升质量，望各位老师能理解和支持，并及时整改上面出现的问题。为把常规教学搞得更规范，也针对检查过程中存在的现象，现提出如下改进意见：

1、备课务必规范教案书写，各栏目中的教学重点、教学难点、课前准备、板书设计、教学后记、课时总序号、备课时间等务必填写清楚，新教师新授内容务必备详案。

2、加强业务学习，注重专业知识的积累，特别是年轻老师和刚分配的教师，要多向有经验的教师请教，多听听他们的课，看他们是如何把握知识和传授知识的；年轻教师更要主动上公开课，多请经验丰富的教师来听自己的课，真正的把教室的门打开。

3、作业布置要适量，同时要精选作业，防止布置无效作业；作业批改要及时，提倡用评语、笑脸点评。

吉埠镇中心小学（西校区）

2012年11月1日

第二篇：吉埠中心小学2011-2012学年第二学期5月份教学常规检查情况通报

吉埠中心小学2011-2012学年第二学期5月份教学常规检查情况通报

为促进全镇小学教学常规管理逐步走向精细化，促进教育教学质量进一步提高，落实好我镇《教师绩效工资考核方案》，我校行政人员对全镇的的教学常规管理工作进行一次全面的检查，根据各行政人员包校检查反馈情况，现将检查结果通报如下：

一、好的方面：

1、备课。通过这次教学常规检查发现，大部分学校能够按照中心小学制订的教学常规检查的要求，认真抓好教育教学工作和教研活动，教师的备课数量已达到规定的要求，教学目标、教学重点难点、教学流程、教学反思，均有体现，部分教师的教学反思写得很详细，备课做得好的老师有：许光亮、钟玉华、赵明彪、吴海英、王光泽、廖乐宜、吴维香、代华儒、罗庆龄、邓爱忠、徐艳燕、肖贤坤、刘厚珍、邓丽萍、钟显蔚、苏燕、魏金红、黄二秀、章影、何冬英、王荣昌、黄福敏、罗小丽、陈荣路等。

2、作业。从各校抽查学生作业情况来看，大部分教师作业批改及时、数量合适、能使用等级和分数对学生进行评价。批改学生作业较好的教师有：王良法、郭明、曾琳、金良发、王珊、郭华斌、蔡毅、谢晓斌、邓丽萍、谢少茹、罗小丽、章影等；两本练习册都全批全改的老师有：赵检兰、徐芳芳、郭丁发、谢立传；作业形式多样，设计量型精细的有：郑永军、万香英、刘菁霞、黄福敏、廖和兰（有鼓励性评语）。

3、听课。从教师听课笔记的数量、格式看，大部分教师符合要求，较好的有：邱春梅、王福民、赖红平、黄检英、曾琳、刘平、朱绍霞、徐良平、谢新颜、陈志霞、魏金红、徐晓娟、卢小红、李芳、刘厚珍、邓丽萍。中心小学部分教师能积极主动地向教学经验丰富的教师学习、听课，还有吉埠小学、坳背小学、建节小学的教师听课比较好。

4、教研活动开展较好的学校有：中心小学、坳背小学、吉埠小学、建节小学、上堡小学。

5、专职英语教师的常规。备课认真、书写工整、学生的作业批改及时。

二、不足的方面：

1、备课的不足。⑴教师的教案本、封面没有注明学期、班级、学科和任教教师。⑵个

别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、教程不清，课时数不足，教学环节、结构不清，栏目的填写不完整，个别教师没有书写板书设计和课后反思太简单，教学反思有一定的量，但是停留在形式上，针对性不强，对以后的教学没有多大的帮助。还有的个别教案过于简单，部分教师的教案后面完全没有单元检测情况分析，存在教学反思随便、乱写、不深入。

2、作业的不足。极少数教师在作业设计方面没有花心思、语文作业停留在抄抄写写、数学作业停留在一两个课后练习题这个层面上；在作业量方面，次数不多，且每次作业量也不多，有的教师过于注重学生的练习册，忽视了学生动手作业这个主动性的培养；批改方面，批改标记不明显，表现在一页纸只有一个“√”，错误也没有标出，作业没有评价，只有一个“阅”和日期，如宋子军（作业没及时订正，批改简单）、许辉平（作业量太少）。

作业本的规范问题，还有很多学校的班级的作业没有扉页，并且没有统计好作业次数。望各学校要认真查找。

3、听课的不足。部分教师的听课笔记记载较简单，没有评价，也没有听课的日期，听课节次较少。甚至没有听课的。

4、安全责任重于泰山。安全课是每所学校每周必上的课，要求老师备好课且要上好安全课。

三、改进的意见。

1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材、也要备班级的学生的学习情况，年青教师应该写好详细的教案，按实际上课课时进行备课。

2、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后的教学积累经验。

3、在批改学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或找出来，让学生订正后再批。

4、数学教学要多一点练习，练习量要足，练习量型要多层次。

教学常规是教师的本职工作，是工作的重中之中。做不好教学常规的教师，是教学不扎实的体现。希望全体教师按照教学常规管理的要求，恪尽职守，不断改进，力创高效。

第三篇：2011年10月份常规检查通报

四十八小学20112012学第一学期

十月份教学常规检查通报

10月27日，在各教研组的大力支持与配合下，教务处对任课教师的备课、教学、听课笔记进行了比较细致的，全面的检查。

一、现将具体检查情况分析总结如下：

总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好听课记录，大部分教师听课记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。

所有年级的任课教师都能及时保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。

但在检查的过程中，也发现部分教师在书写的听课记录的教程中存在着以下几点不足：

（一）有部分教师字迹太草，书写不认真。

（二）教师书写听课笔记时有大部分教师项目书写不全，特别是评价一栏中，有少数的教师根本没写。

（三）有个别教师存在抄袭现象。

二、整改措施

听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视，每次教师在今后的工作中一定要把听课工作当做一件大事去做。

（一）各教师要在教研组长的领导下，制定相关的听课计划。

（二）每周每一位任课教师至少要听课一节。

（三）听课的同时要认真书写听课记录。

（四）听课过后，各任课教师要认真整理自己的听课笔记并做好评课准备。

（五）听课过后，各教研组长要组织所有听课教师集中评课。

希望各位任课教师在今后的教学中在认真编定教案的同时，挤时间深入班级听课，并认真做好评课工作，真正把新课程理念最终落实到课堂中，从而提升本学科的教学质量。

四十八中心小学教务处 2011年10月29日

第四篇：铜湾小学2016年10月份教学常规检查通报

铜湾小学2016年10月份教学常规检查通报

教学常规管理是学校教学工作的基本要求，落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为切实加强教学常规管理，实现教学管理的科学化，制度化，规范化，巩固正常教学秩序，规范教师的教学行为，提高教师的教学质量。根据学校教学常规管理工作安排，教导处于11月1日对任课教师的教案、作业批改、单元测试、家访记录、听课记录、班主任手册进行了检查。

一、检查情况

1、教案。大多数教师能够进行二次备课，进行教学反思，但备课过于简单，没有增补、删减或勾画。教学反思也没有认真地去思考本节课的得失，所写的内容只是泛泛而谈。认真备课的教师有：杨海军、瞿满花、廖茂贤、杨小勇等老师。

2、作业批改。作业要认真布置、及时批改、及时反馈、有批改日期、有评语，这对巩固知识，提高教学质量有帮助。从各科作业批改情况看，大部分教师能够按要求认真批阅作业，基本达到全批全改，学生作业中的错题能及时更改。多数学生作业整洁，格式比较规范。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于加强。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。习作方面，一部分教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。极个别老师存在作业批改过于马虎现象，批改作业极不认真，对作业出错的地方视而不见。

3、班主任手册。各班主任都认真填写规范，学生信息登记详细，有优秀生、潜能生名单，主题班会、安全教育记载、个别谈话、家访。

4、听课。听课评课是教师互相学习，取长补短，共同提高的最好方法之一。大部分老师能积极主动听课，做笔记，听课记录详实，书写工整，点评及时、认真。从检查情况来看，部分老师参加课堂教学观摩次数相对较少，部分教师业务学习积极性不高。

5、家访。全体教师都已完成本月家访工作。

二、改进建议

1、要认真备课，教学设计中要体现教学三维目标，教学过程中要深入贯彻新课改的教学理念，每一课时都要必须要有教学反思。

2、课后反思要有一定的数量，更要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

3、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

4、要加强学习，不断改进工作方法，努力提升自己的教育教学水平。

总之，我们只有做好教学常规，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师工作的积极性和自觉性，进而提高教学效益，学校才能蓬勃发展。因此，务必要抓好教师日常教学常规的管理。

中方县铜湾小学

2016年11月1日

第五篇：教学常规检查通报

教学常规检查通报

为了加强教学常规管理，实现教学管理的科学化、制度化、规范化，进一步巩固正常的教学秩序，规范教师的教学行为，增进教师间的相互了解，加大教师教学研究的力度，在没有事先通知的情况下，我校于4月28日至5月7组织了一次全校的教学常规检查。在徐校长的直接领导下，我们教导主任参与检查活动，主要是为大家搭建一个平台，学习好的教学管理经验，并经过反思与沉淀，合理地运用于今后的自身工作中。为使检查能起到督促和导向的作用，增加检查工作的可信度，我们要求检查工作力求做到民主、公平、如实.检查组成员客观公正地把检查的过程结果详尽地作了记录并如实地向教师们做了反馈。这对于今后我们的教育教学工作起到积极的推进作用。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、上课（下一步专项检查）、作业（作文）批改、考试（成绩登记、试卷分析）、听课记录、辅导情况、家访记录以及计划总结等。

一、备课的情况

备课是教师教学前的教学预设和准备，备课是上好课的前提。教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师，如果不重视或者不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。一般备课要形成符合自己实际的教学设计（我们常说的“教案”），有以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

这次检查发现多数教师都能认真备课，表现在：能教学进度来撰写教案；备课能把新的课改理念融会在目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用中，并能注重学法的指导；书写规范，教学各环节紧密相联合乎逻辑，便于开启学生的各种思维；教学过程详实、深入浅出符合学生的认知实际。

备课较为认真的老师有：张金凤，韩丽静，周波，郭俊凤，徐军，于兰波等。

二、作业（作文）布置和批改情况

针对学生的实际，科学、合理地布置作业，并认真地批改是提高教学质量行之有效的办法之一。本次检查发现大部分教师作业布置题型多样、量足切合学生的实际，能有效地促进学生对知识的掌握和技能的形成。教师们大都能及时批改作业，做到有圈有点，有批有改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。看来都较重视作业这一环，抓得也很严。这里特别表扬的是于兰波的作业，从布置的量和质，以及教师的批改来看都较令人满意，还有他们“每周一检”的这种做法值得我们借鉴和推广。但是在整个学校范围内也有不如人意的地方，如个别老师布置作业量少，批改不及时，有些只写个“阅”字或是只打个大钩敷衍了事；学生作业本上的批语潦草甚至出现了错别字，未能起到订正和示范的作用；对学生的作业要求不严格，学生书写随意，教师没有起到指导的作用；教师在作业中没有关注学生各种行为习惯的培养；作文只批不改或是批改只是为了应付检查，没有真正去指导学生如何作文；作文要求不切合学生的实际；交来检查的作业与学生实际人数相差甚远等。

三、考试方面

考试是对学生知识和能力的测试，一直以来是我们了解和帮助学生乃至甄别和选拔人才的一种手段。进入新课改以来，对于考试的看法出现了各种声音，褒贬不一。考试固然有它的利和敝，但是我们一些教师由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，认为新课改不提倡考试了。关于这一点，我们的教育局长在历次的教育工作会议上都在强调：我们要理直气壮地抓考试，一心一意地抓教学。他认为农村中学学生更应抓好考试，因为我们农村学生的基础相当的差，我们的学生根本不存在课业负担和考试压力，如果我们连考试都不要了，那我们还办什么学！

我们此次检查主要是查看考试的成绩登记表和试卷分析，从表面材料来看，总的情况是良好的。绝大多数教师都能把每次考试登记下来，并做了“三率一分”统计，还为期中考试做了分析，只是对于考试的分析有些过于简单、过于格式化。关于如何写试卷分析，我们在检查反馈时已提了一些建议，今后，我们还会对诸如此类的教育问题进行探讨，这里不再冗言。我这里提一些实质性的话题，供大家探讨，假若一位教师平时对考试不重视，或是根本不考试，可他的表面材料做得比谁都好，那我们的检查组又如何去给他评价呢？我的意思是各校要确确实实把常规工作做到家，不要只做表面文章，比如说每次评卷之后，试卷要下发给学生，学校教导处要签名认定。另外，我们要严肃考纪考风，我看我们的学生已经不知道何为考试了，学生考试时交头接耳，偷看已成了自然，有些老师还主动为学生的作弊提供方便……我看我们以后检查的方式也应改变，比如说检查考试，我们只查现场或是走访学生、家长。我认为考纪考风事关重大，影响深远，我们一定严肃对待，不能麻木不仁。

四、听课记录

同行间相互听、评课是教师提高教学能力和教学质量的有效手段。一直以来都受到推崇，为此，我校也规定了每学期教师相互听课不少于10节，学校领导还应有所增加，不少于20节。从听课记录来看，听课节数较多的教师有：于兰波，赵建路，周波，韩丽静，杨丽华，张金凤，郭俊凤等。个别教师的听课记录不完整，有些只是记录了教学过程，没有写上评课意见；一些教师的听课记录没有注明听课时间。看来，听课这项内容流于形式，应付的多。怎样才能抓实抓好，各校要多多的反思。

五、辅导情况

辅导是教育教学工作的重要一环，是提高教育教学质量的有力保障。辅导一般要有辅导的计划（指导思想、辅导对象、内容、采用的方法和策略、辅导时间安排）和辅导记录（时间、对象、内容、考核的试卷样本、前后效果对比）。从材料来看，辅导工作做得较好的教师有：侯艳春，周波，于兰波，张金凤，等。部分教师的辅导记录不但不完整，而且极不规范，他们只是记录了分数，而对辅导过程、内容及效果都没有做记录。检查中还出现了以假乱真，以旧代新的现象。看来，辅导工作还没有完全引起足够的重视，辅导工作还没做到家。

六、家访记录

家访是学校、家庭建立纽带，相互沟通，教育学生（孩子）的有效方法之一。从材料来看，家访次数较多的班主任有：侯艳春，刘亮，曾哲，黄成，王志强。一些老师没有家访记录或家访次数少，细看材料，许多家访纯属造假，没有起到积极的作用。大多数家访记录，学生家长意见栏，教师们都替代签了字。这种造假的作风不能让其滋生和漫延，各校领导应引以为戒，并督促教师们把家访工作做好。另，家访是融洽家长、学生和老师关系的一条纽带，家访时要讲究方法，不要一味数落孩子，这样容易让学生产生抵触情绪，从而与老师产生疏远感，就会使家访达不到预期的目的

七、计划和总结

计划和总结是教学常规的重要组成部分。有了计划我们工作才有了方向，有了头绪，避免了许多茫然；学会了总结，我们才知得失，才能明确今后的努力方向。通过检查发现：教师个人方面 大部分教师能制定出各种计划，也对自己的工作做了总结。但是，计划不切合实际的多、可操作性不强；总结空洞，形式化的多，不能阐明实际问题：一些教师干脆全部下载别人的计划和总结来充数。

检查已结束，但是教学常规工作还在继续，但愿我们的此次检查能对学校的各项工作起到推动和督促作用。我们在看到成绩的同时，更应关注不足，唯有不断地努力和改进，才能把教育教学工作做好。最后希望学校、老师们再接再厉、一如既往的做好自己的工作。