学校干部外出学习培训方案[精选五篇]

第一篇：学校干部外出学习培训方案

学校2011年度工会干部教育培训计划

按照总工会《某某的通知》精神，根据省工会《关于做好2011 年度全省工会干部教育培训工作的通知》要求，为全面提高我校工会

干部综合素质和能力水平，制定本计划。

一、指导思想

认真贯彻落实党的十七大和十七届六中全会精神，高举中国特色

社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步提升我校工会干部服务科学发展、服务职工群众的能力和水平，建设一支高素质的工会干部队伍，以围

绕推进工会干部素质能力建设为目标，以提高工会干部理论创新和实

践创造的能力为重点，努力把工会干部培养成为组织动员职工的能

手、协调劳动关系的行家、关心服务职工的模范，为新时期的工会工

作提供思想政治保证、人才保证和智力支持。

二、工作目标

围绕加强党的执政能力建设和先进性建设，根据不同层次、不

同类别干部的特点，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和

技能训练等为基本内容，突出政治理论培训，通过多种培训方式，使

干部的大局意识、责任意识、发展意识得到强化，贯彻落实科学发展

观的能力、驾驭全局的能力、处理矛盾的能力、应对复杂局面及突发

事件的能力和务实创新的能力进一步提高，引领群众谋发展、干事创

业的本领明显增强。

三、主要任务

（一）努力完成校内培训

坚持突出重点，分级分类培训的原则，认真办好本校工会领导干部培训班，加强工会领导干部自身学习提高。加大其他工会干部的培训力度，针对当前形势和工作中的重点、难点和薄弱环节，广泛了解和掌握培训需求，以培训需求为导向组织培训班次，确立培训内容，确定富有特色的符合实际的教学专题、授课老师和教材，有针对性地分期分批开展培训。努力完成至2011年全校工会专兼职干部普遍培训一遍。

（二）大力开展网络学习

我校工会要积极利用网络展开对工会干部的培训，工会全体人员本年度年网络在线学习累计不得少于40学时；目前，全国工会干部教育培训网在线学习的平台已正式开通，该平台是专门为各级工会干部打造的，集在线学习、课件下载、在线考试、交流互动等多功能于一体的网上教育教学培训系统。目前网站已登载学习手册和《关于切实用好全国工会干部教育培训网站的通知》，各专兼职工会干部要及时注册登录并认真学习，注册信息中所有项目须认真填写，实名注册，以便统计学习信息和颁发各类培训班电子证书。目前省工会网站已在醒目位置加载全国工会干部教育培训网站和省工会干部培训网站域名链接。参加培训人员可从省工会网站链接出登陆，也可直接登陆。

（三）积极做好外出培训

本年度，省工会将按照年度培训计划，安排各类培训。我校工会

要高度重视外出培训工作，严格执行调训纪律，积极选调学员参加培训。外出培训要采取“带着问题学习,带着课题研究,带着成果汇报”的培训模式，切实提升培训针对性和实效性。

四、保障措施

（一）强师资力量，提高师资水平。选聘高中级专业技术人员、优秀党政干部、知名人士担任兼职教师，补充师资力量，积极邀请市委党校、讲师团专家教授到校讲课。加强自身师资队伍建设，通过加强培训、组织交流、学习深造等方式，不断提高教师专业水平和教学能力。

二）严格教学管理，健全考核机制。全面加强干部学习培训期间的管理，严肃培训纪律。根据实际情况制定培训班管理制度和科学的教学计划，选择部分班次进行教学质量评估，对存在的问题和薄弱环节及时改进和加强。建立干部教育培训档案，对学员学习期间出勤情况、考试成绩、结业论文等进行考核并作为干部年终考核和选拔任用的重要依据之一。

（三）加强组织领导，确保经费投入。始终坚持把干部教育培训工作作为保证工会事业顺利发展的一项基础性工作来抓。安排一定的经费用于培训工作，确保干部教育培训工作的顺利进行。篇二：北京化工大学学生干部培训策划书(最终)北京化工大学

第一期学生组织培训

策

划

书

北京化工大学学生会

北京化工大学

第一期学生组织培训策划书

为深入学习领会并贯彻落实北京化工大学第十六次学生代表大会精神，紧跟学校发展步伐，不断完善我校学生组织运行机制，提高我校学生组织成员的综合素质，加快学生组织凝聚力、战斗力建设，促进我校学生组织发展，实现新突破与新跨越，充分发挥引领学生先进思想、促进校园文化建设、维护学生合法权益、推动学生科技创新、鼓励学生社会实践的作用，在2010至2011年度开展第一期学生组织成员培训。

一、培训主题：跨越 飞翔

二、培训目的：

打造北区“精英锻造计划”

全面提升学生会成员素质

更好地实现全心全意位同学服务

三、培训对象：

（北区）学生组织干部学生会全体干事部长助理

四、培训时间：

2010年5月20日 至 2011年5月20日

五、培训地点：

地点一：北京化工大学（北区）

地点二：北京化工大学（东区）

地点三：其他高校或公司（待培训制度正式形成系统，可走出校园接受培训）

六、培训单位：

主办：共青团北京化工大学委员会

承办：北京化工大学学生会（责任部门:人力资源部）

负责人:兰万里

成员:王昊 秦璇 易明丽 于奕琳 马冲

七、培训内容：

1、部长助理精英培训

内容：思想政治理论培训，团队管理培训，以及锻炼口才、思辨能力与实际处理问题能力的实践拓展活动等。

培训团队：人力资源部

2、部长培训

内容：政治理论培训，领导力培训，管理技巧培训，以及锻炼口才、思辨能力与实际处理问题能力的实践拓展活动等。

培训团队：前主席团成员，具有资深学生工作经验的老师，以及专业培训公司等。

3、面试培训

内容：面试技巧培训与常见问题解析，面试官注意事项等。

培训团队：人力资源部

4、新干事培训

内容一：学生会性质与服务理念、内部结构、工作目的、工作职能、工作范围、分属机构、各部门分属职能。（注重服务理念培训）培训团队：人力资源部

内容二：办公室规章制度

培训团队：办公室

内容三：社交礼仪规范，人际交往能力；

培训团队：培训公司(责任部门：大学生创业实践部)内容四：基本工作能力，例如策划书的书写，分工与协作，办公软件基本运用，以及工作生活良好心态的培养；

培训团队：各部门上一届干事

内容五：培养人员的开拓创新能力，积极思考促进学生会发展的方案。

培训团队：学生会指导老师

注：（本期学生成员培训日程安排表见校会网站）

八、培训方式：

1、主题讲座

2、理论学习

3、交流讨论

4、实践活动（素质拓展，定向越野等）

九、结业方式

1、新干事：培训结束后，将根据出勤情况、课堂表现、实践活动、心得撰写内容等方面对培训的学员进行考核，考核等级分为优秀、合格、不合格，并记入档案管理库。

2、部长及部长助理培训：其中对考核成绩为优秀、合格的学员颁发结业证，不合格的部长助理将取消下一届学生干部的竞选资格并记录在案，作为相应评选的凭证。

3、启动学生会人员档案管理库，将优秀学员档案及事迹存入学生组织人才库；

4、各阶段培训活动列入个人年终考核及部门评优考核参照标准。

十、培训要求：

1、参加培训的人员无故缺席两次以上（含两次）者，不予毕业，如有特殊情况需要请假，须提前向人力资源部部长请假。篇三：武汉理工大学第一期学生组织培训干部培训策划书(最终)武汉理工大学第一期学生组织培训 策

划

书

武汉理工大学学生会

2010年5月——2011年5月 为深入学习领会并贯彻落实武汉理工大学第十六次学生代表大会精神，紧跟学校发展步伐，不断完善我校学生组织运行机制，提高我校学生组织成员的综合素质，加快学生组织凝聚力、战斗力建设，促进我校学生组织发展，实现新突破与新跨越，充分发挥引领学生先进思想、促进校园文化建设、维护学生合法权益、推动学生科技创新、鼓励学生社会实践的作用，在2010至2011年度开展第一期学生组织成员培训。

一、培训主题：跨越 飞翔

二、培训目的：

打造北区“精英锻造计划”

全面提升学生会成员素质

更好地实现全心全意位同学服务

三、培训对象：

（北区）学生组织干部学生会全体干事

四、培训时间：

2010年5月20日 至 2011年5月20日

五、培训地点：

地点一：武汉理工大学（北区）

部长助理2 地点二：武汉理工大学（东区）

地点三：其他高校或公司（待培训制度正式形成系统，可走出校园接受培训）

六、培训单位：

主办：共青团武汉理工大学委员会

承办：武汉理工大学学生会（责任部门:人力资源部）

负责人:兰万里

成员:王昊 秦璇 易明丽 于奕琳 马冲

七、培训内容：

1、部长助理精英培训

内容：思想政治理论培训，团队管理培训，以及锻炼口才、思辨能力与实际处理问题能力的实践拓展活动等。

培训团队：人力资源部

2、部长培训

内容：政治理论培训，领导力培训，管理技巧培训，以及锻炼口才、思辨能力与实际处理问题能力的实践拓展活动等。

培训团队：前主席团成员，具有资深学生工作经验的老师，以及专业培训公司等。

3、面试培训 3 内容：面试技巧培训与常见问题解析，面试官注意事项等。

培训团队：人力资源部

4、新干事培训

内容一：学生会性质与服务理念、内部结构、工作目的、工作职能、工作范围、分属机构、各部门分属职能。（注重服务理念培训）培训团队：人力资源部

内容二：办公室规章制度

培训团队：办公室

内容三：社交礼仪规范，人际交往能力；

培训团队：培训公司(责任部门：大学生创业实践部)内容四：基本工作能力，例如策划书的书写，分工与协作，办公软件基本运用，以及工作生活良好心态的培养；

培训团队：各部门上一届干事

内容五：培养人员的开拓创新能力，积极思考促进学生会发展的方案。

培训团队：学生会指导老师

注：（本期学生成员培训日程安排表见校会网站）

八、培训方式： 4

1、主题讲座

2、理论学习

3、交流讨论

4、实践活动（素质拓展，定向越野等）

九、结业方式

1、新干事：培训结束后，将根据出勤情况、课堂表现、实践活动、心得撰写内容等方面对培训的学员进行考核，考核等级分为优秀、合格、不合格，并记入档案管理库。

2、部长及部长助理培训：其中对考核成绩为优秀、合格的学员颁发结业证，不合格的部长助理将取消下一届学生干部的竞选资格并记录在案，作为相应评选的凭证。

3、启动学生会人员档案管理库，将优秀学员档案及事迹存入学生组织人才库；

4、各阶段培训活动列入个人年终考核及部门评优考核参照标准。

十、培训要求：

1、参加培训的人员无故缺席两次以上（含两次）者，不予毕业，如有特殊情况需要请假，须提前向人力资源部部长请假。

2、对培训学员的考核采用百分制。具体考评标准如下：

（1）每位参加培训的人员每次培训满分为20分，五次合计100分。参加外出实践环节的成员可加10分。

（2）迟到一次扣10分，请假一次扣5分，无故缺席者当次培训为0分。

第二篇：外出学习培训方案

椹涧二中教师外出学习培训方案

为了开阔教师视野，进一步推进课程改革，提高课堂教学质量，增强广大教师执行新课程的能力，培养和树立一批教学新秀和教学名师，制定本校教师外出学习培训方案。

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表的重要思想为指导，深入学习和实践科学发展观，以培养学习型、科研型教师为目的，以提高教师队伍的专业素质和业务能力为重点，通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴，开阔视野，陶冶情操。

二、领导小组

组长：李广恩

副组长:郑朝聚

成员：邢新纯王占定邓艳平

三、培训内容

1、各级各类名校在课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研等方面的成熟经验和做法。

2、各级各类教育行政部门、教育机构组织的学术交流、校际交流、业务培训、课题研究等。

四、培训模式

1、外出对象：名师、各级各类骨干教师、学科带头人、各级竞讲优胜者、学校优秀教师、优秀班主任、师德标兵、教学常规标兵、课题研究组成员以及突出贡献者优先外出。

2、培训模式：每学期派出1—2批次，10人次左右，人选由教导处组织上报学校行政会审核同意。

五、培训要求

1、参加人员要高度重视外出学习培训活动，明确学习培训目的。通过学习培训，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。

2、带着问题交流学习。参与学习培训的教师要带着问题与培训学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习培训，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。

3、严守工作纪律。外出学习培训期间，各教师要严格遵守组织单位的作息时间，规章制度，树立良好的教师形象。

六、培训管理

1、严格管理。在教师选派，行程安排方面要详细部署，统筹规划，确保学习培训活动取得切实成效。

2、外出学习培训期间，教导处、年级组要安排好外出学习教师所带课程，不得影响学生的日常学习。

3、教师外出学习培训作为教师工作考核的依据之一。教导出或相关处室要作好培训过程中的资料搜集工作，并及时整理存档。

4、每次培训活动结束后，外出教师要及时填写《外出学习培训情况汇报表》，并按教导处要求面向学校教师上汇报课、专题讲座等。

5、教师外出学习培训方案由教导处组织实施，政教处、年级组做好配合，办公室做好内外协调，总务处作好后勤保障。

七、培训经费及报销程序

根据学习培训目的地的有关活动要求，由教导处提出经费标准，报会计审核，列公用经费支出。培训人员返校要先按要求上好汇报课或举行专题讲座，然后报销培训经费

第三篇：学校外出学习培训规定

学校外出学习培训规定

为促进教师业务素质的提高，加大对教师的培养力度，学校将在条件允许的情况下，创设机会，让更多教师走出去。学校根据工作需要，指派或指定教师外出参加教育教学学习培训等活动。现制定有关规定如下：

1． 外出学习的教师在思想上要高度重视，充分认识到：培训是最大的福利。要本着对集体

和对自己负责的态度，感恩学校，感恩，认真学习，认真记录，认真总结，把好的经验和好的方法带回学校。

2． 对老师外出学习期间，要遵守国家法律法规，遵守秩序，注意安全。要认真按照学习培

训的规定执行，遵守纪律，按时出勤，不请假，不迟到，不早退，在学习过程中要勤动笔，记录每天学习的内容，不迟到不早退，在学习过程中要勤动笔，记录每天学习的内容，做到学有所得，学有所获，回来后及时向有关领导汇报。

3． 学习归来的注意事项。回校后及时写外出学习的心得体会，向外出学习的培训通知、活

动安排，学习交流的照片，一周上效，如有必要学校将在教研组或全校范围内组织交流。

4． 外出学习的教师需完成第3项所规定的任务

外出学习的教师一律不准购买有关材料，如确实需要购买须先请示学校领导批准，否则不予报销。如不能及时上报资料，在第中扣3分。

第四篇：教师外出学习培训方案

晏家中学教师外出上海学习培训方案（草案）

一、指导思想：

教学质量是学校的生命，教育科研体现学校办学水平，教师专业成长是学校发展的关键，增强学校教师科研意识，提升教师科研能力，为了开阔我校教师视野，积极汲取先进教育理念，学习优秀教育管理经验，提升教育教学水平，提高教育教学的实效性，进一步推进新课程改革，提高课堂教学质量，增强我校教师执行新课程的能力，培养和树立一批教学新秀和教学名师，加强校际间的横向联系，增强学校的向心力和教师凝聚力，特制定我校教师外出学习考察方案。

二、组织领导：

组长：

三、学习培训人数：

15人左右。

四、学习考察地点：上海_________学校

1、希望与上海有关学校建立长期结对友好关系，以求得到长期不断的支持。

2、希望上海相关学校能派出名师来我校实地示范、指导。

五、时间安排：

六、经费来源：

1、上海_____________________的支持。

2、学校公用经费出一部分。

3、因考虑到暑假，可安排适当的旅游路线，费用自理。

七、参加外出培训教师的选定原则：

1、外出听课活动，以课堂教学较优秀、有潜力的年轻教师为主，目的是使他们通过学习能快速成长，在以后的教学大赛中取得好成绩；

2、选定以能立足于晏家教育，有教育理想的人，能把教育当成事业的有抱负的人。

3、为了拓宽工作思路，加强工作的创新精神，学校领导可适当参加所负责工作的一些培训活动。

4、参加外出培训教师在培训前要提交培训志愿申请书；

八、外出学习考察要求：

1、所有外出学习的教师必须听从学校安排。注重自身及财产安全，并做好外出学习有关事宜。确保学习活动取得切实成效。

2、参加人员要高度重视外出学习宝贵时间，明确学习目的。通过学习考察，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。

3、带着问题交流学习。参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流，力争通过学习考察，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。

4、严守工作纪律。外出学习考察期间，各教师要严格遵守组织单位的作息时间，规章制度，树立良好的教师形象，维护学校声誉。

九、参训教师须知：

1、外出学习考察期间，各教师要安排好自己所有工作。不得影响正常的日常学习。

2、学习考察活动结束后，外出教师要及时书写并上交外出学习考察情况总结和交流材料（心得体会），包括文字材料和图片或音像材料。（如学校有需要，要求外出学习考察教师向学校教师上汇报课或专题讲座。）

3、参加培训教师在培训结束后要有不少于1000字的学习心得；

4、参加培训教师在培训结束后要在本组的教研活动中，和全组教师交流学习心得；或在全校教师会上和全体老师作交流；

5、参加培训教师在培训期间要积极学习，多和专家或其他参加学习的老师交流。

2012年6月

第五篇：学校外出培训学习汇报材料

学校外出培训学习汇报材料

关注课标 研读教材 成就学生 环渤海小班化教育联盟

“基于课程标准下的小班化课堂教学”培训有感

2014年11月5日至7日，我在同和小学参加了环渤海小班化教育联盟“基于课程标准下的小班化课堂教学”培训。为期三天的培训，共听课12节，其中语文5节，数学5节，英语2节；听讲座报告6个。紧张忙碌的三天，12节课与我们往常所听到的课大同小异，但是专家的引领，小班化课堂教学如何操作如何高效，给我留下了沉甸甸的反思。现总结如下：

一、对小班化课堂教学有了新的认识。

2009年9月我新接的一年级40人，比其他的班级少了近20人，当初我对小班化认识是：学生少教师能关注到每一个学生，每一个学生参与活动、展示锻炼的机会多，教师组织课堂组织活动更容易。外出学习几位专家都提到小班化的特征，共性的特点是：自主、合作、探究。小班化课堂教学更要关注教学内容、关注学生的差异性，关注学生的参与度、学习方式、思维训练，也就是在共性的基础上发展学生个性。小班化的教学要在基于课程标准的基础之上，留给学生思考的时间，要先学后教，有限的时间自己充分的去学习，了解学生最需要的地方，孩子是否自己学习这需要教师发展学生的自主学习的能力。

二、课程标准永远是课堂教学的航标。

课程标准是我们教学的航标。几位专家的讲座都提到当前的课堂教学不是课程标准不到位，就是课程标准缺位。需要我们研读课程标准，准确把握教材的编写体系，明确知识体系，语文教学一定关注课后练习题。也就是说当前我们教师关注教什么（即教学目标）比怎么教更重要。

三、如何让课堂上合作学习更有效。

几位专家都提到合作学习，12节课也都运用了合作学习，课堂教学培养学生自主、合作、探究的能力，既是课程标准的要求，也是小班化教学的特征。但是，并不是所有的课都适合合作学习，所有的合作学习都是在独立思考的基础之上，也就是要遵循学习的规律先独学、再对学、最后群学。

合作学习要有效，对教师的备课提出了更高的要求。华东师大教科院的董蓓菲博士做的《基于合作的有效教学策略》为我们课堂合作教学指明了方向，即合作的学习要求必须很明确。

1、合作学习的特性和含义。让学生主动参与、锻炼人际交往能力、积极互赖。在教学上利用小组，使学生一起学习，使他们自己和他人都达到最大的学习效果。合作学习可以师生互动、生生互动。

2、合作学习的要求。

（1）建立小组。每个小组最多六人，每个人都要有职责：主持人：负责学习进程（先干什么后干什么），分配发言的机会；报告员：负责汇报；记录员：负责交流时记录组员的发言，可以圈画、简单的词汇记录；教练员：当小老师引领指导组员学习；观察员：观察时间（老师给的时间是否够用），观察行为（督促每个组员都参与活动）。分好工可以让小组合作给自己的组起个名字，并说出理由。让学生对小组有个荣誉感，给小组画组徽。

（2）合作学习的技能。组建好小组，教师就要教会学生小组活动的基本技能、交流思想的技能。如：交流的语言：“我们小组认为……我们小组不同意你们的看法……其他小组有补充吗？我们有补充……我们接受/我们不接受你们的意见/建议……”教给学生规范的交流语言，这样交流的效率就高，学生在交流中也得到口语交际的训练。

3、合作学习的技术。

（1）学习单的设计要求。合作学习是否有效教师的教学设计、学习要求的设计至关重要，课堂需要学生合作，教师必须设计明确的合作学习单。学习单要求：a.告知学习程序（先干什么后干什么）；b.告知学习内容；c.反馈小组学习情况；d.告知学习时间（几分钟）。

（2）合作交流的评价。学生学会交流和倾听。教师评价小组合作技能、学习结果；小组自评，组员自评。

杭州市青蓝小学校长小班化课堂标准的儿歌： 你发言 我倾听 意见不同可保留，先思考 再举手 大胆表达说想法，分工明 人人有 独立思考后交流 围起来 轻声说 轮换发言再补充。三天的学习留给我们更多的反思，带给我们实践探索的契机，小班化教学是教学时间和空间的重组，少一半学生多一倍关怀，让阳光普照每一个学生。小班化课堂教学对我们教师提出了更高的要求，没有课程标准的课堂是盲目的随意的课堂，不关注每一学生的课堂不是小班化课堂。不管是小班还是大班，我们教师都要研读课标研究教材，为了学生的发展尽心尽力，成就学生的未来。