第一篇：秋天的信 晨诵教案
《秋天的信》晨诵教案
一、开启诗。
师：全体起立。一（5）班的孩子们，晨诵将为我们带来秋的芬芳，让我们怀着期待，带着喜悦，继续走进秋天！
请同学们调整呼吸，面带微笑。
1.开启诗
早安，孩子们 早安，白老师 整个早晨，我一直 看着你们，整个早晨，我们一直 看着你 怎样 把每一寸 玲珑的晨光，变作 七彩的朗诵，嚼成 书本的芳香。
怎样 把每一寸 玲珑的晨光，变作 粉笔的舞蹈，嚼成 知识的芳香。
二、复习诗
师：孩子们，让我们伴着凉爽的秋风，一起用最动听的声音来诵读《秋天的童话》。
三、诵读新诗 师：请坐。孩子们，秋风中落叶在翩翩起舞，一片又一片落叶从空中飘落下来，她们在对我们说着悄悄话，她们在风的护送下来到了我们的身边，这就是《秋天的信》。
师：请同学们听老师读《秋天的信》，老师读的时候，请大家听准字音，注意语气语调。
老师配乐范读诗歌。秋天的信 林武宪
秋天要给大家写信 用叶子当信纸
让风当邮差yóu chāi 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛pāo
有的信，落在松树头顶上 有的信，掉在青蛙身边
赶路的雁，也衔xián了一页回家 池塘里，草丛中 到处都有秋天的信 动物们急忙准备过冬
师：孩子们，请学着老师的样子读一读，注意读准字音。师：孩子们，老师发现很多同学一个人读的时候有困难，请大家两个人合作一起读一读。
师：咱们一起读一读这首《秋天的信》。全班同学齐诵
师：谁能自己把这首诗读一读？ 师：老师发现，他在读的时候这个“到处”读得特别好，请大家学着他的样子读一读。
全班一起读第一小节。
师：既然大家读得不熟，咱们就再读一读。师：谁能读给大家听一听？ 一生读。
师：老师发现她在读得时候，“一抛”这个词读得特别好，请大家学着她的样子读一读。
师：谁还能读一读？ 一生读。
师：看来大家读得不错了，那咱们一起读一读。全班齐诵《秋天的信》。
师：咱们男生女生比赛读一读。全班男女生分角色比赛读。
师：是啊，孩子们，秋天给大家写信了，用叶子当信纸，让风当邮差，偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛，有的信，落在松树头顶上，她会对松树说什么呢？
生：松树，秋天到了。
师：有的信，掉在青蛙身边，她会对青蛙说些什么呢？ 生：青蛙啊，秋天到了，快准备冬眠吧！
师：赶路的雁，也衔了一页回家，她会对大雁说什么呢？ 生：秋天到了，你们快准备飞到南方去吧，这里会很冷的。师：孩子们啊，你们知道吗？除了松树、青蛙、大雁收到的这些信，秋天还送出了很多信。
有的信„„
生：落在我们的身边
师：她会对我们说什么呢？ 生：天冷了，小心着凉。
师：是啊，天冷了，我们要多穿衣服了。有的信„„
生：落在眼镜蛇的洞里
师：她会对眼镜蛇说些什么呢？ 生：天冷了，快准备冬眠吧！
师：听了秋姑娘的话，你有什么话要说吗？
师：孩子们，秋姑娘就在我们的身边，她不会忘记我们每一个人，就让我们带着喜悦，带着秋姑娘给我们的感动，一起来读《秋天的信》。请全体起立。
全班齐诵《秋天的信》。
四、迁移拓展。
（1）想朋友们，你能模仿着写一写吗？ 秋天的信
秋天要给大家写信 用叶子当信纸 让风当邮差 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛
有的信，（）
有的信，（）有的信，（）
池塘里，草丛中 到处都有秋天的信 动物们急忙准备过冬
师：孩子们，校园里，操场上，到处都有秋天的信，下课时，课外活动时，让我们一起去找秋天的信吧！
今天的晨诵就上到这里，下课。
第二篇：晨诵《秋天的信》
秋天的信
一、开启诗。
师：全体起立。孩子们啊，晨诵将为我们带来秋的芬芳，让我们怀着期待，带着喜悦，一起走进秋天！
请同学们调整呼吸，面带微笑。老师：早安，孩子们 孩子们：早安，老师 老师：整个早晨，我一直
看着你们，孩子们：整个早晨
我们一直
看着你
老师：怎样
把每一寸
玲珑的晨光，变作
七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
孩子们：怎样
把每一寸
玲珑的晨光，变作
粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
二、新诗。
师：孩子们，秋风中落叶在翩翩起舞，一片又一片落叶从空中飘落下来，她们在对我们说着悄悄话，她们在风的护送下来到了我们的身边，这就是《秋天的信》。
师：孩子们，请同学们听老师读《秋天的信》，老师读的时候，请大家听准字音，注意语气语调。
老师配乐范读诗歌。秋天的信 林武宪
秋天要给大家写信 用叶子当信纸 让风当邮差yóu chāi 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛pāo
有的信，落在松树头顶上 有的信，掉在青蛙身边
赶路的雁，也衔xián了一页回家 池塘里，草丛中 到处都有秋天的信 动物们急忙准备过冬
师：孩子们，请学着老师的样子读一读，注意读准字音。
师：孩子们，老师发现很多同学一个人读的时候有困难，请大家两个人合作一起读一读。
师：咱们一起读一读这首《秋天的信》。全班同学齐诵
师：谁能自己把这首诗读一读？ 请一生诵读，学生出现错误。
师：老师发现，他在读的时候这个“到处”读得特别好，请大家学着他的样子读一读。
全班一起读第一小节。师：还有谁有什么话要说吗？
生：他在读的时候把“抛”说成了“涛”。师：是这样吗？
生：谢谢你。
师：既然大家读得不熟，咱们就再读一读。师：谁能读给大家听一听？
一生读。
师：老师发现她在读得时候，“一抛”这个词读得特别好，请大家学着她的样子读一读。
师：谁还能读一读？
一生读。
师：看来大家读得不错了，那咱们一起读一读。全班齐诵《秋天的信》。
师：咱们男生女生比赛读一读。全班男女生分角色比赛读。
师：是啊，孩子们，秋天给大家写信了，用叶子当信纸，让风当邮差，偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛，有的信，落在松树头顶上，她会对松树说什么呢？
生：松树，秋天到了。
师：有的信，掉在青蛙身边，她会对青蛙说些什么呢？ 生：青蛙啊，秋天到了，快准备冬眠吧！
师：赶路的雁，也衔了一页回家，她会对大雁说什么呢？ 生：秋天到了，你们快准备飞到南方去吧，这里会很冷的。
师：孩子们啊，你们知道吗？除了松树、青蛙、大雁收到的这些信，秋天还送出了很多信。
有的信„„ 生：落在我们的身边 师：她会对我们说什么呢？ 生：天冷了，小心着凉。
师：是啊，天冷了，我们要多穿衣服了。
有的信„„ 生：落在眼镜蛇的洞里
师：她会对眼镜蛇说些什么呢？ 生：天冷了，快准备冬眠吧！
师：亲爱的孩子们啊，秋姑娘把信送到了我们身边的每个地方，让我们把这些信写进诗中吧！
三、仿写
秋天的信
秋天要给大家写信 用叶子当信纸 让风当邮差yóu chāi 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛pāo
有的信，（）
有的信，（）
赶路的雁，也衔xián了一页回家
池塘里，草丛中
到处都有秋天的信
动物们急忙准备过冬
第三篇：晨诵秋天的信教案设计
《秋天的信》教案设计
教材分析：
《秋天的信》是一首充满童真、童趣的小诗，读来朗朗上口，又很容易理解。易于激起学生的兴趣和朗读欲望。秋天用叶子当信纸分别给松树、青蛙、大雁写了信，读到这里在孩子的脑海中可能还会想象这些信还会飘到谁的身边呢？学生在朗读文本的过程中，也会产生各自不同的体验。学情分析：
三年级的学生已经初步具备朗读、理解能力了，学生在朗读中不仅能感悟文本所蕴含的思想感情，也会有自己的独特体验，创编诗的环节就是本首诗的延伸，也是对学生发散思维的一种训练。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首小诗；
2、懂得秋天的信都送给了谁，并能说一说秋天会对他们说些什么？
3、能改编其中的一个小节。教学重、难点：
1、懂得秋天的信都送给了谁，并能说一说秋天会对他们说些什么？
2、能改编其中的一个小节。教学过程：
一、导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开新的一页，亲爱的孩子们，准备好了吗？请全体起立，抬起头，挺起胸，微微一笑:让我们一起用最美妙的语言，让我们一起用最动听的声音开启黎明吧！
二、开启诗 《师生问候诗》
三、复习诗：
导入：又迎来了一个明媚的早晨，同学依然那么有精神，带着你们饱满的热情一起回顾下上次的小诗吧。出示：《全世界都在对我微笑》
过渡：伴着凉爽的风，我们迎来了金秋十月，随着一片片树叶的飘落，秋天把她的悄悄话通过信传递给了我们，你们收到秋天的信了吗？今天就让我们以《秋天的信》开启我们的“金秋之旅”吧。
四、新授诗：
1、师配乐范读。
2、学生自读；（自由轻松地读一读,借助拼音把字音读准了，读完后也可以读给你的同桌听听。）
评价：读完的同学能主动坐端正，同学们的习惯非常好，请继续保持！
3、指名读。（谁愿意做第一个勇敢的孩子把这首小诗读一读？）评价：第一次就读的这么好，真是了不起，掌声送给他。
4、谁能告诉老师，秋天的信送给了谁?你能把找到的相关句子读一读吗？
5、分节读小诗：
过渡：秋天到了，秋叶飞舞，那一片片舞动的树叶，都是秋天写给大家的信呢!谁能读好这一句？（引导学生读。）
（1）可是这个邮差太不合格了，它是怎么做的呢？谁来读一读？
评价：你的“抛”字读得特别好，还有谁能像他读的一样好，或者比他更好。你能做个“抛”的动作吗？（齐读、边读边做动作。）
过渡：这些被随手一抛的信都到了哪儿了呢？
（2）引导读：有的信＿＿＿＿＿（落在松树头顶）
有的信＿＿＿＿＿（掉在青蛙身边）过渡：信上有可能说了些什么呢？
过渡：还有的信啊被赶路的雁拾到了，赶路的雁＿＿＿＿（也衔了一页回家）过渡：信上会告诉大雁什么呢？
（3）秋天的信真多啊，引导读：（注意到红色字体的词了吗？谁能读好它？）
6、过渡：刚才同学们的表现都非常棒，男女生合作读一读这首小诗好吗？比一比谁读的更好。
五、创编诗：
同学们都读的非常好，谁愿意来当一回小诗人呢？（出示创编诗）先想一想，想好了可以举起你的手。
评价：你的想象真丰富，你说的真好，你真是一个了不起的小诗人。我们合作改编了这首小诗，现在你就是这首诗的小作者了。同学们，诗就是这样写成的，当你把脑子里的想法写出来的时候，就是一首优美的小诗了。
六、配乐感情朗读：
1、伴着音乐，带着自己的感受，轻声地读一读。
2、最后让我们再次用最美妙的语言，最动听的声音，读读这首小诗吧！（师生合作读。）
七、作业：
捡一片树叶，你来替秋天给小动物们写一封信。
八、教学反思
第四篇：秋天晨诵
全都喜欢上
金子美玲
我好想
喜欢上啊，这个那个
所有的东西。比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想
一样不剩地
喜欢上。因为家里的菜，全都是 妈妈
亲手做的。我好想
喜欢上啊，这个那个 所有的 一切。比如医生，还有乌鸦，我都想
一个不剩地 喜欢上。因为
世界的 全部，都是 上天 创造的。
全都喜欢上
金子美玲
我好想
喜欢上啊，这个那个
所有的东西。比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想
一样不剩地
喜欢上。因为家里的菜，全都是 妈妈
亲手做的。我好想
喜欢上啊，这个那个 所有的 一切。比如医生，还有乌鸦，我都想
一个不剩地 喜欢上。因为
世界的 全部，都是 上天 创造的。
全都喜欢上
___________
我好想
喜欢上啊，这个那个
所有的东西。
比如_____，还有________，还有_______，我都想
一样不剩地
喜欢上。因为______________，全都是 __________________________。我好想
喜欢上啊，这个那个 所有的 一切。
比如_________，还有____________，我都想
一个不剩地 喜欢上。因为
世界的 全部，都是 上天 创造的。
全都喜欢上
___________
我好想
喜欢上啊，这个那个
所有的东西。
比如_____，还有________，还有_______，我都想
一样不剩地
喜欢上。因为______________，全都是 __________________________。我好想
喜欢上啊，这个那个 所有的 一切。
比如_________，还有____________，我都想
一个不剩地 喜欢上。因为
世界的 全部，都是 上天 创造的。
白月亮 金子美玲
像肥皂泡一样的月亮啊，仿佛风一吹，就会消失的 月亮啊。这时候
在遥远的异国，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨说，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你为什么不去照着他呢？
白月亮 金子美玲
像肥皂泡一样的月亮啊，仿佛风一吹，就会消失的 月亮啊。这时候
在遥远的异国，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨说，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你为什么不去照着他呢？
白月亮 金子美玲
像肥皂泡一样的月亮啊，仿佛风一吹，就会消失的 月亮啊。
白月亮 金子美玲
像肥皂泡一样的月亮啊，仿佛风一吹，就会消失的 月亮啊。这时候
在遥远的异国，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨说，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你为什么不去照着他呢？
白月亮 金子美玲
像肥皂泡一样的月亮啊，仿佛风一吹，就会消失的 月亮啊。这时候
在遥远的异国，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨说，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你为什么不去照着他呢？
这时候
在遥远的异国，正穿越沙漠的旅人
一定在抱怨说，白月亮 金子美玲
像肥皂泡一样的月亮啊，仿佛风一吹，就会消失的 月亮啊。这时候
在遥远的异国，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨说，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你为什么不去照着他呢？
白月亮 金子美玲
像肥皂泡一样的月亮啊，仿佛风一吹，就会消失的 月亮啊。这时候
在遥远的异国，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨说，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你为什么不去照着他呢？
路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你为什么不去照着他呢？
秋天的颜色 我问小草，小草轻轻地告诉我： “秋天是黄色的。” 我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我： “秋天是红色的。” 我问我问松树，松树大声地告诉我： “秋天是绿色的。” 我问大地，大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。”啊!我终于明白了 秋天那美丽的颜色。
秋天的颜色 我问小草，小草轻轻地告诉我： “秋天是黄色的。” 我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我： “秋天是红色的。” 我问我问松树，松树大声地告诉我： “秋天是绿色的。” 我问大地，大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。”啊!我终于明白了 秋天那美丽的颜色。
秋天的颜色 我问________，_______轻轻地告诉我： “秋天是______的。” 我问________，_______沙沙地告诉我： “秋天是______的。” 我问________，______大声地告诉我： “秋天是_______的。” 我问大地，大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。” 啊!我终于明白了 秋天那美丽的颜色。
秋天的颜色 我问________，_______轻轻地告诉我： “秋天是______的。” 我问________，_______沙沙地告诉我： “秋天是______的。” 我问________，______大声地告诉我： “秋天是_______的。” 我问大地，大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。” 啊!我终于明白了 秋天那美丽的颜色。
秋天的颜色 我问小草，小草轻轻地告诉我： “秋天是黄色的。” 我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我： “秋天是红色的。” 我问我问松树，松树大声地告诉我： “秋天是绿色的。” 我问大地，大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。”啊!我终于明白了 秋天那美丽的颜色。
秋天的颜色 我问________，_______轻轻地告诉我：“秋天是______的。” 我问________，_______沙沙地告诉我：“秋天是______的。” 我问________，______大声地告诉我： “秋天是_______的。” 我问大地，大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。”啊!我终于明白了 秋天那美丽的颜色。
水和风还有娃娃
在天和地之间，轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀？ 是水。绕着全世界，轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀？ 是风。围着柿子树，轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀？ 是想吃柿子的娃娃呀。
水和风还有娃娃
在天和地之间，轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀？ 是水。绕着全世界，轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀？ 是风。围着柿子树，轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀？ 是想吃柿子的娃娃呀
水和风还有娃娃
在_____和_______之间，轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？ 是______。
绕着_____________，轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？ 是_______-。围着_____________，轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？ 是________________呀!
水和风还有娃娃
在_____和_______之间，轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？ 是______。
绕着_____________，轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？ 是_______-。围着_____________，轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？ 是________________呀!
水和风还有娃娃
在天和地之间，轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？ 是水。绕着全世界，轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？ 是风。围着柿子树，轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？ 是想吃柿子的娃娃呀。
水和风还有娃娃
在_____和_______之间，轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？ 是______。
绕着_____________，轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？ 是_______-。围着_____________，轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？ 是________________呀!
秋天果子多 秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子，串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
秋天果子多 秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子，串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
秋天果子多 秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子，串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
秋天果子多 秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子，串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
秋天果子多 秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子，串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
秋天果子多 秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子，串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
秋天果子多 秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子，串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
秋天果子多 秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子，串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
秋天果子多 秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子，串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
落叶
郑青山 树根是落叶的妈妈，妈妈从地下打来电话，她告诉树叶娃娃，天要凉了，赶快回家。
树叶听了妈妈的话，都纷纷地从树枝上落下
落叶
郑青山 树根是落叶的妈妈，妈妈从地下打来电话，她告诉树叶娃娃，天要凉了，赶快回家。
树叶听了妈妈的话，都纷纷地从树枝上落下
落叶
郑青山 树根是落叶的妈妈，妈妈从地下打来电话，她告诉树叶娃娃，天要凉了，赶快回家。
树叶听了妈妈的话，都纷纷地从树枝上落下
落叶
郑青山 树根是落叶的妈妈，妈妈从地下打来电话，她告诉树叶娃娃，天要凉了，赶快回家。树叶听了妈妈的话，都纷纷地从树枝上落下
落叶
郑青山 树根是落叶的妈妈，妈妈从地下打来电话，她告诉树叶娃娃，天要凉了，赶快回家。树叶听了妈妈的话，都纷纷地从树枝上落下
落叶
郑青山 树根是落叶的妈妈，妈妈从地下打来电话，她告诉树叶娃娃，天要凉了，赶快回家。树叶听了妈妈的话，都纷纷地从树枝上落下
落叶
郑青山 树根是落叶的妈妈，妈妈从地下打来电话，她告诉树叶娃娃，天要凉了，赶快回家。
树叶听了妈妈的话，都纷纷地从树枝上落下
落叶
郑青山 树根是落叶的妈妈，妈妈从地下打来电话，她告诉树叶娃娃，天要凉了，赶快回家。
树叶听了妈妈的话，都纷纷地从树枝上落下
落叶
郑青山 树根是落叶的妈妈，妈妈从地下打来电话，她告诉树叶娃娃，天要凉了，赶快回家。
树叶听了妈妈的话，都纷纷地从树枝上落下 枫叶 枫叶，枫叶，我问你，你的小手掌，为什么这样红？ 啪啪啪，啪啪啪，欢迎秋姑娘，拍手拍红了。
枫叶 枫叶，枫叶，我问你，你的小手掌，为什么这样红？ 啪啪啪，啪啪啪，欢迎秋姑娘，拍手拍红了。
枫叶 枫叶，枫叶，我问你，你的小手掌，为什么这样红？ 啪啪啪，啪啪啪，欢迎秋姑娘，拍手拍红了。
枫叶 枫叶，枫叶，我问你，你的小手掌，为什么这样红？ 啪啪啪，啪啪啪，欢迎秋姑娘，拍手拍红了。
枫叶 枫叶，枫叶，我问你，你的小手掌，为什么这样红？ 啪啪啪，啪啪啪，欢迎秋姑娘，拍手拍红了。
枫叶 枫叶，枫叶，我问你，你的小手掌，为什么这样红？ 啪啪啪，啪啪啪，欢迎秋姑娘，拍手拍红了。
枫叶 枫叶，枫叶，我问你，你的小手掌，为什么这样红？ 啪啪啪，啪啪啪，欢迎秋姑娘，拍手拍红了。
枫叶 枫叶，枫叶，我问你，你的小手掌，为什么这样红？ 啪啪啪，啪啪啪，欢迎秋姑娘，拍手拍红了。
枫叶 枫叶，枫叶，我问你，你的小手掌，为什么这样红？ 啪啪啪，啪啪啪，欢迎秋姑娘，拍手拍红了。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏（pínɡ)，轻罗小扇扑流萤(yínɡ)。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏（pínɡ)，轻罗小扇扑流萤(yínɡ)。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏（pínɡ)，轻罗小扇扑流萤(yínɡ)。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏（pínɡ)，轻罗小扇扑流萤(yínɡ)。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏（pínɡ)，轻罗小扇扑流萤(yínɡ)。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏（pínɡ)，轻罗小扇扑流萤(yínɡ)。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏（pínɡ)，轻罗小扇扑流萤(yínɡ)。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏（pínɡ)，轻罗小扇扑流萤(yínɡ)。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏（pínɡ)，轻罗小扇扑流萤(yínɡ)。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏（pínɡ)，轻罗小扇扑流萤(yínɡ)。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏（pínɡ)，轻罗小扇扑流萤(yínɡ)。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏（pínɡ)，轻罗小扇扑流萤(yínɡ)。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
第五篇：晨诵教案
晨诵《开满鲜花的头》教学设计
一、开启黎明
明媚的晨光擦亮了黎明，让我们全体起立，调整好呼吸，一起来迎接新的一天。
开启诗
（一）我们就是春天的小鸟，迎着朝阳，放开歌喉，在芬芳的诗歌园地
展翅飞翔！
二、复习诗
师：亲爱的孩子们，还记得我们上一节课的晨诵诗吗?现在让我们绽放像花一样甜美的笑容，一起快乐地走进上星期学过的诗吧！（齐读、男女生分组读）
《道德经》 第六单元 知足常乐
（一）原文
五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨；是以圣人为腹不为目，故去彼取此。[译文] 缤纷的色彩，使人眼花缭乱；嘈杂的音调，使人听觉失灵；丰盛的食物，使人舌不知味；纵情狩猎，使人心情放荡发狂；稀有的物品，使人行为不轨。因此，圣人但求吃饱肚子而不追逐声色之娱，所以摒弃物欲的诱惑而保持安定知足的生活方式。
三、新诗
看，今天老师给大家带来了什么？（欣赏各种花朵图片）
1.猜猜如果花儿不长在地上而长在头上会是一番怎样有趣的情境呢？老师带大家一起走进《开满鲜花的头》。2.出示全诗 开满鲜花的头
如果头上不长头发，种满鲜花
该是怎样的景象？ 一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。前额长着一束 玫瑰花的人，不会做坏事。头上长着
沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默。
顶着一头零乱的大荨麻的人呢？ 一定思维混乱，每天早晨徒劳地 浪费一瓶或两瓶头油。齐声朗读（1）师范读（2）生自读
（3）找学生单个读（4）同桌互读自己喜欢的小节（5）指名展示读（6）男女赛读
（7）配乐全班齐读
四、仿写
1、想想还有那些花长在头上？
2、出示仿写诗。前额长着一束（）的人，不会（）。头上长着
（）的人，有点儿（）
顶着一头（）人呢？ 一定（），（）。
五、欣赏佳作
开满鲜花的头（仿写诗）
市一小 五（11）班 马冰洁
辅导教师： 管娟娟 头上长满百合花的人，那么他一定，充满耐心、文静恬淡。
头上长满蝴蝶兰的人，那么他一定，心地善良、性情温和。
头上长满玫瑰花的人，那么他一定，很会计划自己的未来，张开笑脸，迎接每一个黎明。
头上长满野菊花的人，那么他一定，坚强勇敢，傲然霜枝。
头上长满喇叭花的人 那么她一定，是个艺术家，整天朝着太阳亮起歌喉，美美的高歌一曲。
开满鲜花的头（仿写诗）
市一小 五（11）班 李梦瑶
辅导教师： 管娟娟
如果头上不长头发，而是栽满树木，那该多好啊。
这样就可以看出，所有人的心情。
头上长着一株苍翠的松树，那么，他一定，坚强勇敢，站在山的最高处。
头上长着一株挺拔的杨树，那么，他一定，在黄土高原上牢牢坚守一方水土。
五、有感情朗读。
六、小结
愿我们大家每天都能与诗歌为伴，沐浴着阳光快乐成长！
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