绘本4、《田鼠阿佛》

第一篇：绘本4、《田鼠阿佛》

绘本

4、《田鼠阿佛》

教学目标：

1、理解故事内容，感受图书带来的乐趣，喜欢读书。

2、引导学生感受图画中表达的感情，学会懂得自己，做最好的自己。教学准备：《田鼠阿佛》PPT 教学过程：

一、谈话导入

师：（课件出示阿佛图片）猜猜它是谁？

生1：田鼠。

师：这只田鼠是绝对的主角哦。它究竟有着怎样的魅力呢？

二、感知故事内容

1、“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。一直沿着草地的边上，立着一堵老旧的石墙。在石墙里面，就在离牲棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。

师:这些小田鼠们在做什么呢(在做游戏,吃好吃的,过的很愉快,它们的粮食供应非常的充足,不用为找吃的而发愁)可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。眼看着冬天已经不远了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和禾秆。从早到晚，他们全都在忙活儿——只有一个例外……”

师：这个例外是谁呀？

生：阿佛。

师：哦！那阿佛在哪呢？请你继续说一说。

生：在大屏幕的最左边。

师：对呀，阿佛怎么成为这个例外了? 生:它在采集阳光。

师：小田鼠们继续它们的收集，阿佛依然不再它们的队列中，这回阿佛在做什么？

生：它在采集颜色，因为冬天是灰色的。

师：而接下来的劳动中，阿佛还是没有参与。“你在做梦吧，阿佛？”它们有点责备地问道。阿佛说——

生：“不是，我正在采集字和词，因为冬天的日子又多又长，我们会把话说完的。” 师：冬天悄悄地来了。当第一场雪飘落时，五只小田鼠躲进了石墙里德藏身处。

师：想像一下冬天的时候是什么样的？这些小田鼠是怎样过冬的？ 冬天寒冷而又漫长，一开始，有很多东西可以吃，小田鼠们在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。他们是快乐的一家子。（看来它们现在有食物吃，过得非常开心）

可是他们一点一点地肯光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没有了，玉米也成为了回忆。石墙里很冷，没有人想要聊天。这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。“怎么样，阿佛，你的那些东西呢？”他们问。

师：我们的阿佛能拿出他采集的东西吗？大家听，阿佛的声音想起了：“闭上眼睛，”阿佛边说边爬上了一块大石头，“现在，我带给你们阳光。你们感觉到了吗？它金色的光芒照射在干草堆上，干草的清香扑鼻而来；它金色的光芒照在被子上，让我们在被窝里闻着太阳的味道甜甜的入睡……”就在阿佛说到太阳的时候，那四只小田鼠开始感觉暖和些了。那时阿佛的声音吗？它有魔力吗？

师：小朋友们感受到阳光的温暖了吗？

我们的四只小田鼠好像上瘾了，他们充满渴望的问道：“阿佛，那颜色呢？” “再闭上眼睛，”阿佛说。于是他跟他们说起蓝色的长春花，长在黄色麦田里的红色的罂粟花，还有草莓丛中的绿叶子。阿佛说着，他们就清清楚楚地看见了那些颜色，就好像画在他们的脑子里一样。

师：小朋友们肯定想问：“那还有词语呢？”对啊，我们的小田鼠也是这样问阿佛的。阿佛清了清嗓了一会儿，然后，就像站在舞台上那样，他说：“谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？谁会把天气变好？谁又会把天气变坏？谁让四叶幸运草在六月里生长？谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？是四只小田鼠，他们都住在天上。是四只小田鼠……就和你我一样。一只是小春鼠，打开雨露的花洒。跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。冬鼠最后到……冷得直跺小脚。想想多幸运，一年四季刚刚好？一个也不多……一个也不少！

师：小朋友们说阿佛像不像个诗人啊！（像）是啊，当阿佛说完时，四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊，阿佛，“他们说，你是个诗人，真想不到！”

阿佛红着脸，鞠了个躬，害羞地说：“是的，我知道。”

三、反馈故事

《田鼠阿佛》这个故事非常独特。师：这个故事怎样？阿佛怎样？ 生：我觉得阿佛懒惰，没有其他四只小田鼠，阿佛会饿死。生：功劳这么大，四只小田鼠连名字也没有。

师：我发现四只小田鼠的一个巨大的有点：当阿佛展示自己的收集时，它们立刻对阿佛的收集有所回应，由此看来，虽然这四只田鼠终日为肚子奔波，可是它们并没有丧失对美的感受的追求。它们毫不吝啬地赞美“好啊，阿佛”“你是个诗人，真想不到”，还一起鼓掌。师：同学们，你们是不是对三点感到不满意：

1、书名；

2、背景环衬；

3、四只小田鼠是无名氏，而且看起来太相似。

生：书名改为《五只田鼠》、《阿佛和家人》 生：我还是喜欢《田鼠阿佛》，它还是很不一样的。

师：我也挺喜欢《田鼠阿佛》，就像《长袜子皮皮》、《小熊温妮·普》、《小飞侠彼得·潘》，虽然书中的配角也十分可爱，但是书名里只放了一个主角。讨论背景环衬设计。给其他四只小田鼠取名字。

小结：懂得肯定自己，做最好的自己。

第二课时：读绘本《田鼠阿佛》——学做大师笔下的小老鼠

分类：创意手工 制作过程：

做田鼠需要身体、脚、耳朵、眼睛、尾巴。其中身体是用手撕的，看上去有毛茸茸的感觉。准备好这些东西，就可以开始做老鼠了。

先给小田鼠放上耳朵，别忘了，一个放在上面，一个放在下面。

加上长长的尾巴、眼睛。

第二篇：绘本教案《田鼠阿佛》

绘本教案《田鼠阿佛》

活动目标：

1.深入理解绘本内容，了解田鼠们在冬天来临的时候要提前准备过冬的食物。2.能用手撕出田鼠在搬运食物的各种动态。3.知道遇到困难要学会团结合作。活动准备：

背景纸、各种颜色的卡纸，勾线笔、浆糊 活动过程：

一、绘本导入

1.教师：今天，老师带来了一本非常好的绘本，请小朋友们看一看图片上有谁？他们在做什么？

2.教师：在离谷仓远的地方，住着一群爱说爱笑的田鼠宝宝。

3.教师：冬天到了，田鼠宝宝都躲进了石墙里面，他们为什么要躲起来？冬天来了他们有食物可以吃吗？那他们没有食物怎么办啊？那你们觉得田鼠宝宝们会不会在冬天来临之前提前准备好食物？

二、讲述故事，教师提问

1.教师：原来他们在秋天的时候就开始准备食物了，你们知道秋天是一个什么样的季节吗？丰收的季节，很多果子都成熟了，他们开始采集玉米，坚果，小麦等很多好吃的食物，从早到晚，他们全都在忙活。

2.教师：请小朋友们说说他们是怎样搬运食物的，有哪些动作？（请幼儿示范）

3.教师：冬天很漫长，田鼠宝宝们要准备很多很多的食物，不然食物会很快被吃完，今天，我们多请几个田鼠宝宝来帮忙好不好？

三、教师示范

1.教师：我们用勾线笔在卡纸上画出一只田鼠宝宝的身体，像小水滴一样，上面尖尖的，下面圆圆的，一定要画的大一点哦，接着我们沿着勾线笔画的边缘撕下来，用浆糊宝宝粘在背景纸上。（撕的时候请小朋友们注意，用大拇指和食指按住卡纸，左右手一前一后，轻轻的慢慢的撕下来）2.教师：小田鼠的身体有了，接着我们用同样的方法，撕出眼睛，耳朵，尾巴，手和脚，注意他们搬的动作。

3.教师：你可以请一只小田鼠抱着食物，也可以请两只田鼠或者更多，你请来的田鼠宝宝会搬运什么食物呢？我们把食物画出来，同样用撕的方法粘上去。

四、幼儿作画，教师巡视指导

1.教师：画身体的时候一定要画大一点,不然你请来的田鼠宝宝会没有力气搬运食物的！

2.教师：撕的时候要注意方法，大拇指和食指按住卡纸沿着你画的线慢慢的撕

3.教师：提醒幼儿田鼠宝宝在搬运食物的时候各种姿势。4.教师：鼓励幼儿大胆想象，给予能力弱的幼儿帮助。

五、作品交流

1.教师：请小朋友们看看他们搬运食物的过程，他们都非常团结友爱，人多力量就大，一会儿就运来了这么多好吃的食物。

2.教师：请你说一说你请来的是哪只小田鼠，搬来了什么食物。

3.教师：今天小朋友们都很棒，请来了这么多小田鼠，还有好吃的食物，现在就让我们一起把这些食物送到田鼠宝宝的家吧！

第三篇：田鼠阿佛教案（定稿）

田鼠阿佛

教学目标：

1、理解故事内容，感受图书带来的乐趣，喜欢读书。

2、引导学生感受图画中表达的感情，学会懂得自己，做最好的自己。教学过程：

谈话导入，师：（课件出示阿佛图片）猜猜他是谁？

走进绘本，快乐阅读

1.田鼠们在搬什么东西？为什么要搬？

阿福为什么不搬呢？

你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢？

我们的阿佛能拿出他采集的东西吗？

你看到阿佛的忙碌的嗎？

阿佛在面对同伴轻视或漠视时，是否放弃了自己的收集活动？如果你是阿佛的话，你会放弃自己的收集嘛？

阿佛收集的阳光、颜色和字都给同伴们带来了什么？

田鼠们对阿佛的贡献感动吗？他们怎么感谢他的？

作业

读了《田鼠阿佛》的故事，你想对阿佛说些什么呢？

第四篇：《田鼠阿佛》教学设计

《田鼠阿佛》教学设计

重庆市江津区聚奎小学校

任忠梅

教学目标：

1、引导学生仔细观察图片，并能根据现有的图片大胆猜测后面的故事。

2、理解故事内容，感受绘本带来的乐趣。

3、引导学生感受图画中表达的感情，让孩子懂得肯定自己，做最好的自己。

教学准备：《田鼠阿佛》PPT 彩纸

教学过程：

一、谈话导入 师：（课件出示阿佛图片1）猜猜他是谁？

生1：田鼠。

师：还有小朋友要说，请你说。

生2：老鼠。

师：我告诉你们，这是一只田鼠，他和我们大家一样也有名字哦，他叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。来，跟着我念——田鼠阿佛 师：猜猜看，你觉得这是一只怎样的田鼠？

（预设：我觉得这是一只懒惰的、勤劳的、贪吃的„„）评价：哦，这是你的想法，不错！„„

师：想听他的故事吗？（想）好，精彩故事马上开始！

（设计意图：谈话导入，激发学生想听故事的兴趣。）

二、感知故事内容

（一）看PPT（2、3、4)

1、“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。一直沿着草地的边上，立着一堵又老又旧的石墙。在石墙里面，就在离牲口棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。师：这些小田鼠们在做什么呢？

(预设：在做游戏、吃好吃的、过的很愉快、它们的粮食供应非常的充足、不用为找吃的而发愁„„)

师：可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。眼看着冬天就要来了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和干稻草。从早到晚，他们忙个不停——只有一个与众不同„„”

师：谁与众不同呀？

生：阿佛。

师：哦！那阿佛在哪儿呢？你看见他了吗？ 生：在大屏幕的最左边。

师：对呀，你用了“最左边”这个词，一下子把阿佛的位置说清楚了，真棒！师：阿佛和其他小田鼠哪里不一样? 生：因为大家都在为过冬的时候储备粮食,可是只有阿佛不干活,在那闲着.师：如果大家都向阿佛一样不干活，你想象一下这些小田鼠的冬天怎么过? 师：所以说，这个时候你觉得阿佛怎么样？

2、采集阳光（PPT5）

①师：我们继续看故事吧！大家使着劲儿、齐心协力搬玉米的时候，阿佛呢，他在干嘛？

（边说边放大阿佛的图片）生说，（预设：睡大觉„„）师：其他小田鼠也很好奇，他们问„„（插入录音1）②猜测采集阳光的方法

师：谁听懂了阿佛在干什么？

生：阿佛在采集阳光。

师：（板书：阳光）答对了，你听得很仔细。

师：阳光还能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢？

（预设方法：收集萤火虫的光、点亮灯光、晒皮毛、晒被子，晒棉鞋、用太阳能接收器、用画笔画下太阳）

（设计意图：采用听故事和猜测采集阳光的方法，能让学生很快融入故事中，把自己放在阿佛的位置，充分激发学生读书的兴趣，为后面读书这一环节做准备。）

（二）采集颜色看PPT（6、7、8）

1、师：咯，其他田鼠在搬运坚果时，阿佛坐在石头上，盯着草地看！你们想知道他在干什么吗？（想）其他小田鼠也想知道，他们一边忙着活儿一边问„„（录音2）

师：呀，阿佛太神奇了，连颜色也可以采集。你觉得阿佛能采集到哪些颜色呢？ 生说，（绿色、红色、„„）

师：从哪里采集到的呢？比如从小草那儿，我们可以这样说：刚探出头的小草是绿色的。，你能模仿着说几句吗？ 生说。

（三）采集词语。（PPT9））

师：阿佛的故事还在继续，看，阿佛好像要睡着了。伙伴们有点责备地问他（录音3）„„可是阿佛说„„（录音4）

（四）感受阳光、颜色和词语（PPT10、11、12 13、14、15、16）师：就这样„„冬天悄悄地来了。当第一场雪飘落的时候，五只小田鼠躲 进了石墙里的藏身处。一开始，有很多东西可以吃，空闲的时候，小田鼠们还在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。他们生活得很快乐！

可是，他们一点一点地啃光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没了，玉米也成为了回忆。石墙里很冷，没有人想要聊天。这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。他们挤在一起，问：„„（录音5）

师：阿佛能拿出他采集的东西吗？大家听„„

阿佛的声音想起了„„“闭上眼睛，现在，我带给你们阳光。瞧！它金色的光芒多么耀眼，照射在干草堆上，干草的清香扑鼻而来；它金色的光芒照在被子上，让我们在被窝里闻着太阳的味道甜甜的入睡„„”

师：就在阿佛说到太阳的时候，那四只小田鼠开始感觉暖和些了。那是阿佛的声音吗？它有魔力吗？

师：孩子们，你们感受到阳光的温暖了吗？那四只小田鼠好像上瘾了，他们充满渴望的问道：“阿佛，那颜色呢？”

“再闭上眼睛„„”于是他跟他们说起蓝色的长春花，长在黄色麦田里的红色的罂粟花，还有草莓丛中的绿叶子。阿佛说着，他们就清清楚楚地看见了那些颜色，就好像画在他们的脑子里一样。

师：小朋友们肯定想问：“那还有词语呢？”对啊，我们的小田鼠也是这样问阿佛的。阿佛清了清嗓子，爬上一块大石头，就像站在舞台上那样，他说：“谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？谁会把天气变好？谁又会把天气变坏？谁让四叶幸运草在六月里生长？谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？是四只小田鼠，他们都住在天上。是四只小田鼠„„就和你我一样。一只是小春鼠，打开雨露的花洒。跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。冬鼠最后到„„冷得直跺小脚。想想多幸运，一年四季刚刚好？一个也不多„„一个也不少！

师：小朋友们说阿佛像不像个诗人啊？（像）是啊，当阿佛说完时，四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊，阿佛，“他们说，你是个诗人，真想不到！” 阿佛红着脸，鞠了个躬，害羞地说：“是的，我知道。”

三、拓展延伸

师：原来，阿佛一直知道自己是个诗人„„

这只看似懒散的田鼠，当别人正为寒冬努力贮粮的时候，他只是什么都不做地发呆、神游。但是阿佛始终相信，自己正在搜集一些过冬时别人所不能搜集到的宝贝，比如：阳光、颜色和词语。果然，大伙儿在石墙过冬的后期，没了粮食，又冷又饿，阿佛用他搜集到阳光、颜色和词语，给大家在寒冷的冬天里带来了温暖、赶走了寂寞。

读了《田鼠阿佛》的故事，你有没有什么话想对阿佛说？（请同学们在你的日记本里写一写吧！）

板书：

田 鼠 阿 佛 阳

光 颜

色 词

语

懂得肯定自己，做最好的自己

第五篇：大班绘本教案《快睡吧,小田鼠》

活动内容：主题“我要上小学”——快睡吧，小田鼠（大班）

活动目标: 1.阅读故事，理解故事情节，感知故事中小田鼠做事与所用时间的对应关系。2.帮助小田鼠重新安排时间，通过比较，了解合理安排时间的重要性。活动准备：PPT课件、排序卡片 活动指导：

一、观察封面，引发兴趣

1、封面上有谁？小田鼠在干什么？

2、仔细听听小田鼠在睡觉前做了哪些事？

二、提问讲述，理解绘本

1、讲述故事后讨论：小田鼠听完故事了吗？为什么没听完？

2、你们还记得它都做了哪些事，用了多少时间？

3、共同操作图片，验证发生事件的顺序

4、小田鼠作了那么多的事，共花了多长时间呢?(时钟图像冲击,解读钟面)

三、交流讨论，调整时间

1、主要讨论：

（1）有什么好办法能够让小田鼠听完爸爸的故事呢？

（2）睡觉之前是不是十件事都要做？哪些是一定要做的，哪些不一定要做，而哪些又是可以缩短时间做的呢？

2、幼儿讨论，将卡片依次分类，调整时间。

3、对比呈现，感受变化

教师预设：调整时间段、根据个体需要

调整时间后计算所用时间，与之前小田鼠的所用时间进行对比，显现不同，凸现“节约时间”的意义

小结：小田鼠非常感谢你们的帮助，其实这些好方法也适用于我们小朋友，不信的话可以试一试，看看你能不能用省下的时间做更多你喜欢的事。