小学音乐考核评价方案

第一篇：小学音乐考核评价方案

小学音乐考核评价方案

一、指导思想

以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。

二、评价目的：

音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程，通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。评价是整个教学的重要环节，通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。我们的试行方案是以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，或参与组合或汇报等形式进行评价，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。

三、评价项目

1、学习态度

学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价 1 活动，累积各种奖项（如：星数、我能行、智慧卡等，标准各教师自定）。（40%）

2、基础知识

对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。三至六年级的学生要求会唱音阶,并掌握教材涉及到的基础乐理知识（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、演唱水平：歌曲范围为本册教材（上册）学唱歌曲。要求每位学生都能完整的演唱本册教材里至少四首歌曲，用正确的姿势、自然、有表情地歌唱学习，乐于参于音乐。

（2）、欣赏水平：用录音播放本册（上册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子（音乐情感，艺术表现等）。

4、个性发展（10%）

自编节目：“小小演唱会”

它能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛，通过学生自由结合编排一个节目，各自选择最擅长的，能体现个人音乐素质，且有利于小组编排的表演内容，扬长避短，这样的形式，能积极消除一些音乐特长不突出学生的自卑心理，以培养学生音乐学习的兴趣。

三、评价注意事项：

由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点：

1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。

2、评价的方式要灵活多样，重视学生的自评，应有利于增强学生学习音乐的信心，提高学习音乐的兴趣和音乐情感的表现。

3、要根据各学科不同的目标及学生不同的音乐水平恰当的选用评价形式和评价方法，在众多的考核项目中，让学生自选有兴趣、有特长的项目进行考核，可以让学生根据个人的能力，扬长避短，满足表现欲、发展特长。

总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。

附：湘教版小学一年级上册音乐演唱曲目：

1、两只小耳朵

2、我快乐

3、小青蛙找家

4、火车开啦

5、郊游

6、小乐手

7、保护小羊

8、划船

9、小小的船

10、两只小象

选唱曲目：

1、布娃娃快睡觉

2、数鸭子

3、小马和母亲

4、蝴蝶

听赏曲目：

1、（1）小鸟（2）狮王

2、牧童

3、小白船

4、骑竹马

5、太阳起床，我也起床

6、鸭子拌嘴

小学二年级上册音乐演唱曲目：

1、金铃铛

2、时间像小马车

3、音阶歌

4、我也骑马巡逻去

5、小小雨点

6、祖国祖国我们爱你

7、老水牛角弯弯

8、粗心的小画家

9、小小音乐家

10、过新年

选唱歌曲：

1、秋天

2、其多列

3、小鞭炮

4、小红帽

听赏歌曲：

1、丰收之歌

2、在钟表店里

3、Do Re Mi

4、我是人民的小骑兵

5、祖国像妈妈一样

6、口哨与小狗

7、快乐的苏诺

8、铃儿响叮当

小学三年级上册音乐演唱曲目：

1、老师最理解我

2、折纸船

3、采山

4、捉泥鳅

5、卖报歌

6、在祖国怀抱里

7、库尔班大叔喜洋洋

8、中国少年先锋队队歌

9、对十

10、多年以前

选唱曲目：

1、大树桩你有几岁

2、水龙头

听赏曲目：

1、老师你好

2、小背篓

3、草原上升起不落的太阳

4、小螺号

5、牧童短笛

6、我为祖国守大桥

7、新疆是个好地方

8、苗岭的早晨

9、小放牛

10、摇篮曲

小学四年级上册音乐演唱曲目：

1、我爱妈妈，我爱中华

2、清晨

3、踩雨

4、我的家乡日喀则

5、白鹤啊，请借一借你的翅膀

6、我和你

7、小小足球赛

8、四季童趣

9、童心是小鸟

10、对花

11、小小鼓号手

12、红领巾的召唤

13、西风的话

14、快快活活过春节

选唱曲目：妈妈格桑拉 听赏曲目：

1、歌唱祖国

2、晨景

3、第九十四交响曲（惊愕）

4、小夜曲

5、第四十五交响曲（告别）

6、电闪雷鸣波尔卡

7、雨打芭蕉

8、阿坝夜会

9、阿妈勒俄

10、运动员进行曲

11、山童

12、顶嘴

13、步步高

14、春节序曲

小学五年级上册音乐演唱曲目：

1、嘀格调

2、走绛州

3、唱支最美的歌

4、祖国印象

5、小鸟，请到这里来

6、在葡萄架下

7、蓝色的雅特朗

8、银色的马车从天上来

选唱曲目：

1、送你一张贺年卡

2、大红枣

听赏曲目：

1、土家喜爱咚咚

2、洗衣歌

3、大红枣儿甜又香

4、我和我的祖国

5、森林晨光

6、看马戏

7、阿里郎

8、道拉基

9、还乡

10、嘉陵江上

11、晚会

12、冬

小学六年级上册音乐演唱曲目：

1、中华人民共和国国歌

2、中华，各族儿童幸福的家

3、老鸟，小鸟

4、猜调

5、太阳出来喜洋洋

6、栗子大丰收

7、山乡的彩云

8、欢乐颂

9、土拨鼠

10、采茶灯

11、愿祖国花好月圆

12、铃儿响叮当

选唱曲目：

1、哦，十分钟

2、滑雪歌

听赏曲目：

1、英雄的诗篇

2、我的祖国

3、飞来的花瓣

4、飞歌

5、丰收锣鼓

6、土耳其进行曲

7、京调

8、宜兰童谣

9、高山青

10、八骏马

11、雪橇

12、拉德茨基进行曲

伏口镇中心小学 9

彭渭

第二篇：六年级音乐考核评价方案

六年级音乐考核评价方案

一、指导思想

以新音乐课程标准为主体，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。

二、评价目的

音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程，通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。评价是整个教学的重要环节，通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。我们的试行方案是以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，或参与组合或汇报等形式进行评价，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。

三、评价项目

1、学习态度

（40%）

学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价活动，累积考核。

2、基本技能：演唱、表演能力（60%）

（1）演唱水平：歌曲范围为本册教材（上册）学唱歌曲。要求每位学生都能完整的演唱本册教材里至少四首歌曲，用正确的姿势、自然、有表情地歌唱学习，乐于参于音乐。同时在课堂上每个人即时抽取写有歌曲名称的字条，并随着伴奏音乐演唱。

考核的曲目有《茉莉花》《妈妈格桑拉》《赶圩归来啊哩哩》《木偶兵进行曲》《校园小戏迷》《今天是你的生日》《龙的传人》《半屏山》《阿里山的姑娘》《七色光之歌》《萤火虫》《翻身道情》

（2）欣赏水平：用录音播放本册（上册）课文中的欣赏曲目，说出是什么曲子（音乐情感，艺术表现等）。

三、评价注意事项

由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点：

1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。

2、评价的方式要灵活多样，重视学生的自评，应有利于增强学生学习音乐的信心，提高学习音乐的兴趣和音乐情感的表现。

3、要根据各学科不同的目标及学生不同的音乐水平恰当的选用评价形式和评价方法，在众多的考核项目中，让学生自选有兴趣、有特长的项目进行考核，可以让学生根据个人的能力，扬长避短，满足表现欲、发展特长。

总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。

第三篇：小学音乐考核评价方案2013-2014

小学音乐考核评价方案

兵营乡中心学校赵丽

一、指导思想

以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。

二、评价目的音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程，通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。评价是整个教学的重要环节，通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。我们的试行方案是以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，或参与组合或汇报等形式进行评价，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。

三、评价项目

1、学习态度

学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。（40%）

2、基础知识

对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。要求会唱音阶,并掌握教材涉及到的基础乐理知识（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）演唱水平：歌曲范围为本册教材（上册）学唱歌曲。要求每位学生都能完整的演唱本册教材里至少四首歌曲，用正确的姿势、自然、有表情地歌唱学习，乐于参于音乐。

（2）欣赏水平：用录音播放本册（上册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子（音乐情感，艺术表现等）。

4、个性发展（10%）

自编节目：“小小演唱会”

它能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛，通过学生自由结合编排一个节目，各自选择最擅长的，能体现个人音乐素质，且有利于小组编排的表演内容，扬长避短，这样的形式，能积极消除一些音乐特长不突出学生的自卑心理，以培养学生音乐学习的兴趣。

三、评价注意事项

由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点：

1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。

2、评价的方式要灵活多样，重视学生的自评，应有利于增强学生学习音乐的信心，提高学习音乐的兴趣和音乐情感的表现。

3、要根据各学科不同的目标及学生不同的音乐水平恰当的选用评价形式和评价方法，在众多的考核项目中，让学生自选有兴趣、有特长的项目进行考核，可以让学生根据个人的能力，扬长避短，满足表现欲、发展特长。

总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。

2014年6月22日

第四篇：小学音乐期末评价方案

国庆二小2012年下学期音乐学科评价方案

一、指导思想

以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。

二、评价目的通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支

支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和

和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方

面做出评价。

三、评价对象： 一年级

二年级

三年级

四、评价方式：

（1）一年级评价标准：

1、学习态度

学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，小乐器演奏能力，欣赏表现，创编能力，课堂乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动，累计各种奖项（如：笑脸数、星数、我能行等）标准师自定（40%）

2、基础知识

对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、用正确的姿势、自然、有表情地歌唱，乐于参与音乐；（2）、以表演唱形式演唱学过歌曲，要求背唱；

（3）、能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作；（4）能选择简单的打击乐器为歌曲伴奏。特长表演：“个人才艺展示”

它指在校外教育活动所接受的艺术学习，如：扬琴、二胡、笛子、钢琴、电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素质表演中可以酌情加分。（2）

二、三年级评价标准： 1．评价内容：（1）自选内容：

指这个学期所学的歌曲，自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。（2）平时表现

是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、累积各种奖项（如：音乐演唱星、音乐才艺星、音乐创造星等评价奖励）。

（3）特长展示：口风琴演奏，或是一首歌曲演唱，优秀者加星加分；

2、评价标准：

自选内容

40%

平时表现

30%

技能演奏

30%

总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。

易平

2013-1-14

第五篇：小学一年级音乐评价方案

赵丽丽

一、指导思想

以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。

二、评价项目

1、音乐与相关文化

学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，课堂乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价活动，累积各种奖项（如：得星数）。（2、基础知识

对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。

3、聆听音乐，感受与鉴赏

随播放的音乐《火车开啦》即兴走步或舞蹈，动作优美，符合音乐情感情。

3、创作与表现

自选一首本学期所学过歌曲中最喜欢的一首歌曲，利用自然的声音有感情地表演唱。用常规课堂打击乐器——碰铃，为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。

三、评价等级

本次音乐评价为优秀、良好、合格

总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。

董西宁

一、指导思想

以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。

二、评价项目

1、音乐与相关文化

学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，课堂乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价活动，累积各种奖项（如：得星数）。（2、基础知识

对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。

3、聆听音乐，感受与鉴赏

随播放的音乐《咱们的领袖毛泽东》即兴走步或舞蹈，动作优美，符合音乐情感情。

3、创作与表现

自选一首本学期所学过歌曲中最喜欢的一首歌曲，利用自然的声音有感情地表演唱。用常规课堂打击乐器——碰铃，为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。

三、评价等级

本次音乐评价为优秀、良好、合格

总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。