2011年农村中小学教师远程培训项目方案（推荐5篇）

第一篇：2011年农村中小学教师远程培训项目方案

2011年国培计划远程培训项目工作的

实 施 方 案（讨论稿）

根据《四川省教育厅局级 四川省财政厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划工作的通知”》（川教〔2011〕102号），《四川省教育厅关于做好“国培计划”（2011年）—四川省农村中小学骨干短期集中及远程培训项目工作的通知“中小学教师国家级培训计划工作的通知”》（川教函〔2011〕407号）和《关于启动“国培计划”（2011年）—四川省农村中小学教师远程培训项目”实施工作的通知（省培办（2011）第09号）文件要求，结合市师培工作会的精神，制定我县中小学教师远程培训项目工作实施方案。

一、目标任务

根据省教育厅的统一部署，充分发挥远程网络教育大规模、低成本、高效益的优势，对全县495名农村中小学各学科教师开展80学时的远程培训，帮助教师解决学科教学问题，提升教学理念、引领教学设计、教学技能、教学策略、教学方法的学科教育教学能力，促使农村中小学教师学科教学能力与学科素养的提升；培养中小学教师养成基于网络持续学习的能力和习惯，促进学校样本研修模式和区域教师培训模式的改革，引领教师持续专业发展。

二、培训内容

聚焦于“学科与学科教育”和“教师专业持续成长”。以学科核心知识为基础，着力于新课程理念引领下的教学设计、教学技能、教学策略、教学方法和教育技术的提升，以一线教学案例为载体，以解决新课程推进中的困惑和和普通教师的教学问题为主线，对学科教学中的重难点问题进行具体的教学指导，切实提升教师运用新的教学理念、教学方法开展教学的能力、激发教师专业精神，引领教师行动研究和校本研修行动。

三、培训对象

全县农村教育阶段中小学校级骨干教师，包括小学语文、数学、英语、品德、科学；初中语文、数学、英语、品德、物理、化学、生物、历史、地理等14个学科的495名教师。

四、时间安排

第一阶段 9月，进行学员选派、编班和上网注册；

第二阶段 10月—11月底，正式进行网络课程学习和辅导，完成规定的培训课时；

第三阶段 12月底前，完成培训考核和总结，提交绩效评估报告。

五、组织机构

（一）合江县国培计划项目培训组织机构见另件

（二）乡镇中心校、乡镇中学、直属学校组织机构

乡镇中心校建立以中心校校长为组长，分管校长和教科室主任为成员的领导组。

直属学校、中学建立以校长为组长，分管校长和教科室主任为成员的领导组。

六、准备工作

（一）项目启动

1、成立项目实施组织机构。

2、编制县项目实施方案。

3、确定县远培学科辅导员

4、召开项目启动会

5、召开项目实施管理人员培训会

（二）名额分配

根据各校申报的学科名额需求，将495个学习账号分配给27所中学和27个乡镇。

（三）学员遴选

1、各校根据教师参加远培学习的能力，坚持“参加过国培的学员不再选派参加同类学科培训”原则的基础上，按下达的学科指标数遴选出参培学员，并通知到本人。

2、各乡镇中小学和直属学校分别对本校或本乡镇的参培学员按学科正确地分配账号。

七、培训实施

（一）学员注册

学员注册时间：9月20日至25日。

学员注册情况交流方式：项目执行管理员在QQ群中通报。关于注册信息的填报请与项目执行管理员联系。

（二）学员登录

培训学员首先打开“四川省中小学校教师继续教育网”（网址：http://www.xiexiebang.com）,在首页上单击“国培计划（2011）——四川省农村中小学教师远程培训项目”图片，现在左上角的登录框中输入 “帐号”、“密码”和验证码，单击“登录”，即可登录相应网站进行学习，学员注册成功后及时更改用户密码以保证帐号安全。

（三）培训要求

1、学员

（1）学员应根据平台的要求完整地学完课程计划规定的全部课程内容，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源。每个学员尽量每天登录平台浏览1次，每周不少于5次，保证每周在网学习不少于10小时。

（2）学员学习的同时，要积极参加班级讨论和学科论坛，周发帖不于10条。

（3）认真完成和提交相关作业，提交个人学习总结等。（4）学员按时到县上参加线下研讨。每学科不少于两次。具体时间由各学科辅导员（教研员）通知到教科室。教科室通知学员按要求参加线下研讨。

2、学校

（1）召开一定范围内的远程国培会。

（2）为参培学员提供远程学习的网络条件、时间和必要的服务。（3）加强学员学习的监督和管理，组织和支持开展校本研培实践活动（建议教科室建立国培远程管理记录）。

3、县项目执行管理员

（1）负责项目执行过程中的日常管理工作；

（2）负责联络各学科辅导员（教研员）和校项目执行中的管理工作；

（3）编辑县项目执行情况通报和县培训工作简报；

（4）负责将县项目培训学习的业务信息与市项目办沟通交流，并做好其它相关的组织、协调、管理工作。

（5）收集活动总结，完整后统一打包，发到市国培项目执行组班级管理邮箱。

4、县级辅导员（教研员）

（1）协助市班主任（辅导教师）开展工作，清楚本学科学员情况；

（2）推荐学科骨干教师或学科带头人或名师为学习小组长。各学科学习小组长名额分配：

小学语文3班（3）初中历史2班（1）

小学英语2班（2）初中语文2班（3）

初中数学3班（2）

初中物理1班（1）小学数学3班（5）

小学思品1班（1）

小学科学1班（1）初中英语2班（1）

初中思品1班（1）

初中化学1班（1）初中生物1班（1）

初中地理2班（1）

（3）组织开展两次网下研修活动，完成活动总结（必须配活动照片3张左右），以电子文档的形式交县项目执行管理员。

七、考核评比

1、为确保国培计划远程项目的有效开展，县教科局将对组织开展远程培训的工作进行督促检查，并将完成情况纳入教科局年终对学校的目标考核，对工作突出的组织单位实施表彰奖励，颁发奖牌。

2、对认真完成远程培训学习的合格学员记规范性学时80学时；发给合格证书；学员所在单位可实施物质奖励，经费在师培经费中列支；对远程学习表现非常突出的学员，县教育局颁发优秀国培学员证书，同时项目组向市教育局推荐，参加市级国培远程学习优秀学员评选，评选结果可作为评优晋级的依据。

二0 一一年九月十六日

附件一：合江县“国培”远程学员名额分配表 附件二：合江县“国培”远程学员信息表

附件三：合江县国培远程培训学员单位实施情况督导评估表 附件四：合江县各单位领导组名单上报表

第二篇：农村中小学教师远程培训心得体会

让信息技术农村教学课堂绽放

----------2013村中小学教师远程培训心得体会

沿河四中 黎贵敖

我很荣幸能参加2013年农村中小学远程培训，整个培训活动内容涵盖多个知识点,从网络与信息技术、专业理论与师德心、专业知识与方法、专业能力与实践等多方面为我们详细的培训。这段时间来，我每天坚持抽时间聆听教育专家们的精彩讲座，让我接触到了专家学者们的教育新理念，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，也有所得。这次远程培训让我有幸面对每次的主题，大家畅所欲言，各杼已见，尽管不曾谋面，但远程培训拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，对于今后的发展起到了积极的促进作用。真是让我受益匪浅在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路总之，这次培训我受益匪浅，以下是我的点滴体会：

一、在学习中成长。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。人常说：“知识在于积累，天才在于勤奋”。每一位教师成功的道路上都少不了积累。这正是我所欠缺的。教师应珍惜每一次学习的机会，捕捉自己目前或将来用得着的新信息。留心每一次心灵的火花，随时记录教学及工作中的心得体会，总结经验教训。不断学习不断积累，是教师提高业务素养的有效途径。教师不仅要实践，还要学理论，更要用理论对照实践进行反思，实践、反思、学习、再实践的过程是自身不断提高的过程，在这个过程中很重要的是：敢想、敢做、勤学、善思。经历了这样的过程，自己的教学科研、创新能力、管理能力才会得到提高，逐步形成个人风格。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

二、在实践中升华。

首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，不断实践方能与时俱进。21世纪的社会需要教师在强调学生接受知识的同时给予学生更多方法上的指导，把学到的观念方法落实在教育教学工作中。在促使学生掌握知识的同时发展学生的技能。教师不仅要向学生介绍未来社会的信息和最新的理论成果，同时更注重实际生活的实践，随时关注学生的思维训练和技能提高，时时都在思考自己教学中的不足，把教学与实践紧密联系在一起。要求教师根据学生的实际情况、学科的现状与发展前景，设计教学活动，帮助学生培养21世纪的技能，以适应社会的发展。教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的前提。

三、反思中进取

孔子曰：“学而不恩则罔，思而不学则怠”，这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义，教学需要反思，需要创新，需要不断更新和发展。教学是一个不断反思和发展的过程，在平时的教学工作中，我力争做到“三反思”：

一是对教学过程的反思，这能促使我们逐渐认识到学生的学是教学的出发点，是教学过程的目标，也是教学的归宿。进而推动以教师的“教”为主的教学，转变为“教”与“学”的融洽和互动，再转变为以学生的“学”为主的教学，真正在教学上做到师生互动。

二是对课堂功能的反思，这有助于教师全面完成教学任务，促进学生全面发展。课堂教学功能不再是简单的落实基础知识，而是教学功能、教育功能、发展功能。我们教给学生的不仅是知识还有能力。

三是对提高教学质量的反思，这不仅有利于我们反思认识自身的修养素质，更能促使我们构建有效的课堂教学。通过看视频、完成作业、阅读简报、阅读同行之间的文章、同行之间的相互探讨以及在线研讨，我深刻反思平常教学如何备课，在备课教学中存在的问题和难点，使我的教学思路越来越清晰。

总之，通过这次远程培训，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高，看得远，培训使我补了氧气，添了灵气，去了骄气，使我们的教学生命焕发新的生机，愿这次培训的知识，帮助我重塑自我，成为本人成长的新起点。培训是短暂的，终身学习是永恒的。在今后的教学中，我将致力于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，提高自己的专业知识水平，做一个合格的小学教师。人无完人，这就要求我们教师在教育教学的过程中，不断进行反思，才能提高自己的教育教学水平。反思是一种思考，一种意识，一种能力，一种习惯。通过反思，教师不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师创新能力的提高，促进教师师德水平的提高。为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。

第三篇：农村中小学教师远程培训总结

农村中小学教师远程培训总结

这次农村中小学教师远程培训，让我觉得充实而愉快。我学到了许多课本上学不到的知识，使我受益匪浅.现在总结一下自己的学习情况。这次培训我学习了以下内容：

一。当前学生学习指导的几个主要问题

本专题的主要内容包括以下三个方面：（1）学习动机的内涵、分类及其对学生学习的影 响；（2）学校策略的涵义、分类与指导要点；（3）三类学习能力的内涵与指导要点。

二。基于新课标的课堂教学改革

这一课程是要明确当前基础教育课堂教学改革的政策依据、基本要求与着力点。

了解基于课标的课堂教学改革的意义。深入理解基于新课标的课堂教学改革的基本要求，包括教学的价值定位、教学内容的深度理解、教学方式的不断优化、教学评价的系统推进等 四个方面。

三。教学中的学生发展为本

这一课程要求我们从生活实际出发，以生活为本，让学生自己动手解决生活实际问题。

四。课堂教学反思

这一课程的主要的目标和任务就在于，正确理解课堂教学反思的含义、特殊作用

和价值，在此基础上，结合本职工作，掌握课堂教学反思的基本类型，并能结合自身的实际，掌握课堂教学反思的基本渠道和常用方法，同时，需要借助课堂教

学反思，有效地促进自生的专业成长。

五。课堂教学行动研究

这一课程首先介绍了社会变革对教育与教学提出的挑战，探索为什么学生比过去

更难教育，以及书也比过去更难教的深层原因，提醒教师对教学应进行价值性反

思、情景性反思和技术性反思，防止教师教学“失魅”。再深入到素质教育社会

阶层需求分析和有效教学的结构分析，拓展教师进行素质教育分析的能力，使教

师的教学不仅仅是传授知识，而是进入到真实、广阔的社会生活。从关注知识、关注人这“两个关注”的角度提出了考查课堂教学的知识动力学，联系生动的教

学案例对知识本体论、知识认识论和知识价值论三个维度进行分析。最后，对正

在风靡全国的“导学案”进行客观的分析，肯定了运用“导学案”在自主、合作、探究学习方式变化上取得的突破。同时，也客观地指出了有待改进的问题。

六。师德与师爱

这一课程让我们深化对师德内涵的理解，清楚师德与师爱的关系，切实弄懂师德的核心结构 是“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”，真正明白“师爱是师德之魂”；做到将师 德与师爱的教育理念内化于心，外化于行，使之成为提高教育质量，促进学生成材，影响学 生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的强大力量。

七。小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对

这一课程让我们了解学生常见心理行为问题的表现及原因，掌握基本的促进小学生心里健康，调适及解决小学生心理与行为问题的策略。

八。常见数量关系与问题解决”的教学研究与案例

这一课程，针对“问题解决”这个核心词，重点帮助教师理清了一些容易混淆基本概念。首先针对“问题、数学问题、问题解决”等基本概念进行辨析，同时对比了“问题解决与应用题”、“问题解决与应用问题”等概念的相同与不同之处，以及介绍了问题解决的基本模式

九。从数到代数”的教学研究与案例评析

这一课程主要对用字母表示数、简易方程、正反比例进行深层次理解，并提供相应的教学策略。

十。估算与精算”的教学研究与案例评析

本课程将重点围绕运算教学中的精确计算和估算两个核心内容的概念界定、教学策略、教学建议以及案例分析等内容展开。精算主要围绕日常教学中老师们关注度比较少的几个热点问题展开讨论，比如算理和算法的关系的问题、如何面对学生的错误、算法多样化等问题结合具体的案例进行分析。估算主要围绕估算的价值、估算的策略以及估算的评价等主题进行讨论，力求从理论和实践两个层面全方位提升教师的教育教学水平

十一。平移与旋转”的教学研究与案例评析

这一课程整体把握“图形与几何”的知识内容和联系，在科学解读“平移、旋转”等核心概 念的基础上，用运动变化的观点研究“图形与几何”的知识，把握年段特点，注重年段衔接，同时根据新课标中的一些具体案例，围绕学生学习中的一些困难，给老师们提出一些具体可 操作的有效的教学建议，帮助学生发展空间观念与几何直观。

十二。数与计数制”的教学研究与案例评析

这一课程解决的核心问题是了解自然数的发生发展的历史，提升教师学科知识底蕴；深入理 解教学中的核心问题，并把握核心问题的教学思路与具体方法。

十三。随机现象与可能性”的教学研究与案例评析

这一课程设计了三个方面的内容：一是有关随机现象和可能性方面的学科知识，简单介绍与 小学相关的一些概率的基本内容；二是分析课程标准中有关随机现象和可能性内容的安排，这方面内容进行教学时容易出现的问题，以及学生学习过程中容易发生的错误，并提出教学 策略建议；三是分析小学数学可能性教学的案例，在具体层面上理解把握随机现象和可能性 的教学。通过上述的安排，以期拓展小学数学教师的思维，提升小学数学教师的教学质量与

教学水平。

我重点学习了“基于新课标的课堂教学改革”“师德与师爱”。“课堂教学行动研究”。“小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对”这些课程，认真听取专家教育科

研理论方面的讲座，他们精辟的论述、睿智的观点、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透 露出大家风范。还有优秀教师的课例，让我更直观的学习到站在第一线教师应有的面貌和方 法，使我从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上都有了新的认识与提高，在某些方 面有了质的进步。

在学习期间，我认真履行培训要求，严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多相关的工作，如学习教育理论、听专家讲课、答疑、攥写教学反思、参与论坛等等。随着课程深入研究，让我重新审视我的学生和我的育人理念：教师真诚的爱更会影响、感染、爱护每一个学生，这份爱会产生巨大的作用力，让干涸的心灵不再缺少雨露，让阴霾的日子不再缺少阳光。学习期间，使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。

我非常珍惜这一次的培训机会，让我们坐在家里就可以学到各位教授和名师最新的教育理念。培训中我学到了很多自己欠缺的知识，这其中有教育教学方面的知识，还有师生间沟通的技能技巧等，同时非常感谢各位教授、各位老师辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通过这次培训，我对数学教学有了更深的认识，在今后的数学教学中，我会结合实际，运用学习中学到的宝贵知识，尽量按照老师教的方法进行教学。同时还要不断地创新，使我的数学教学上一个新的台阶。

总之，这次培训对于我将有很大的帮助，有付出才有回报，有工作才有快乐。在以后的工作中我会不断钻研、努力学习、争取更大进步。

第四篇：农村中小学教师“囯培计划”远程培训方案

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农村中小学教师“囯培计划”远程培训方案

来

农村中小学教师“囯培计划”远程培训方案

为落实“囯培计划”《湖北省农村中小学教师远程培训项目实施方案》的规划建设目标，切实贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中关于“实施农村中小学教师远程培训项目工程，促进城乡优质教育资源共享，提高我校教育质量和效益”的精神，加快我校教育信息化发展步伐，提高我校教师运用现代教育技术手段和应用远程教育资源的水平，为我校现代远程教育工程的应用、管理奠定坚实的师资基础，特制定本培训方案。

一、目标和任务

采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，对我校教师进行专项培训，学校要组织教师集中学习、集中研讨，[课 件]使培训组织管理工作落到实处。参训教师要关注培训平台相关信息，积极完成网上在线课程学习。

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二、培训对象

我校16名教师分为“心理健康”和“校园安全”两个班参加培训。

三、培训时间

在线培训时间定于2011年2月25日—3月25日，预计一个月，每门课程学习不少于6小时。回顾总结至8月31日，合计时间为半年。[莲~ ]

四、培训内容

“国培计划—湖北省农村中小学教师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以课例为载体，组织实施远程培训。各学科具体培训内容和课程见培训平台上的各学科培训专题的内容。

五、培训方式

更多精彩范文点击主页搜索 1、2011年2月25日—2月28日，根据区电教馆管理员下发的学员账号，通知我校学员进行注册，熟悉平台操作。[莲~ ] 2、2011年2月28日—3月25日，学员教师采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，以自主学习为主。学员教师通过网络培训平台自主学习网络课程，研读学习材料，参与在线交流研讨、提交作业。

六、培训组织与管理

1、成立领导小组

组    长：

成    员：

2、主要措施

1）领导小组成员要对参加培训的教师给予技术上的指导和帮助。要督促好受训教师参加学习，做为当前的一重要工作。

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2）督查国培专干加强责任感，做好学校的学习工作，要实现参加学习的16名教师全员培训、全员合格。[莲~ ]

3）2.25——3.8分别进行1、2次作业提交和1、2篇研修日志的提交及1篇教学设计与反思。

4）3.9——3.20第3次作业提交和第3、4篇研修日志的提交并提交1篇主题研修成果。

5）3.21——3.25培训工作总结及评优活动。

6）3.26——8.31回顾学习内容，进一步总结，提升自身水平。

7）学员培训时必须在论坛交流中发布主题帖子不少于10个；回复评论他人帖子不少于20个。

3、奖惩方法：

1）参加国培计划的教师的合格发放十二五期间继续教育合格证书，记入继续学时证明。

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2）参加国培计划的教师不合格者，教育局认定为不合格，不调本薪级工资

3）学校将对参加教师参训情况进行考核，考核的结果将与本评优表模、职务晋升相挂钩。

4）参加国培计划的教师的合格情况与职称评聘相挂钩，未合格者学校考虑高职低聘。[莲~ ]

七：参加人员安排：

校园安全班学员及学习码：

来

第五篇：贵州省农村中小学教师远程培训心得体会

贵州省农村中小学教师远程培训心得体会

唐世国

本人来自贵州一所偏远的农村中学，本次有幸的参与了2011年贵州省农村中学小教师远程培训，我感动很激动也很高兴。我本次培训的内容为初中综合实践课程，能够与广大的教师相互交流教学经验我感觉到收获很大，现在将培训过程中的几点体会总结如下：由于培训的科目是初中综合实践，在教学的过程中，我深知初中综合实践课程是一项能够锻炼学生的动手与动及能力相结合的课程之一。作为初中综合实践课程的教师不仅仅在上课的时候准备要充分而且还要有较强的组织能力，能够应变在教学课程中出现的其他情况。在短短的几个月的学习活动中，我受益匪浅，感慨颇深。在一次次的感悟中，感受到了身为一名教师自己的责任是多么的重大啊。通过这次培训，收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题能比以前更全面了，许多疑问得到了解决或者启发。

1、加强对学生动手能力与动脑能的培训

大家知道，综合实践课程是一门面实践性很强的课程。这就要求教师本身也要有较强的动手能力。二是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。

三、是从课程的组织上看，让学生学会动手，这不仅仅提高学生的思考能力还能让学生体会到实践出真知的道理。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。教师要以身示范，才能让学生从中体会到这一门课程的魅力。

2、初中综合实践课程的课堂应该不仅仅局限于教室内，有条件的更应该将课堂从教室转移到室外，让学生有更宽阔的视野，才能真实体会到实践出真知的道理。自我决定学习时间和地点网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。

这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就 可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

3、根据课程特点选择不同的内容

网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持

(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为一种自然习惯。“继续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。

本次培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西确实无价的。能够与广大的教师在同一平台上相互交流，无论是从 思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。希望以后能够有更多这样的培训，才能提高教师的自身素质。

教育部—微软（中国）“携手助学”创新教师培

训心得体会

唐世国

2012年9月1日至2012年10月22日，我有幸参加了教育部—微软（中国）“携手助学”创新教师培训。而且参加了培训者培训的面授培训，我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。在这次培训中我聆听了北京大学刘铃老师等教育界专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的来自全国各地的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了协作探讨。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。

一、加强思想认识，努力作好一名辅导教师

为期两个多月的培训学习，经及一个星期的面授培训，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要不断学习。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。在这次学习中我们学到了不少先进的教学理念：怎样备课，怎样上课，怎样进行校本教研。同时为搞好这次的培训作了很多的努力。

二、提高自身的能力、加强专业素养

作为一名中学信息技术教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，我把自身对培训过程中遇到的问题与组内的老师交流，并在用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。尤其是过去不敢大胆的相信学生，放手让学生自主学习。在学习了“以学定教，先学后教”的教学理念后，我尝试通过学生自主学习，合作交流让我体会到了教学的乐趣。在学习了“观课议课”后我在我们数学教研也进行了尝试，老师们一下就打破了过去那种人云亦云的模式，大家互相交流互相学习。

三、加强专业知识学习，做专业型教师。

培训的过程既紧张又忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

四、以网络为载体与各教师相互交流经验

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期，尤其是学校开展的校本教研，都为我们每位老师的专业成长提供的展示的舞台。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。这次国培提供了十多个“优秀课例学习”，这些优秀的课例，让我们开阔了视野，找到了自己教学的差距。在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，由最初埋怨学校为什么派我参加，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都非常努力。力争每一位教师都能顺利培训合格，在相互交流中成长。