大窑中学竖笛校本课程

第一篇：大窑中学竖笛校本课程

目 录

引言 …………………………………………… …………3 第一单元

1、竖笛介绍…………………………………… ………4

2、竖笛使用指南………………………………………13

3、指法表………………………………………………16

4、吹奏方法……………………………………………18

5、基本简谱知识………………………………………19 第二单元

1、“”音的练习………………… …………………20

2、“”音的练习………………… …………………24

3、“”音的练习………………… …………………25

4、“1”音的练习………………… …………………26

5、“2“音的练习………………… ………………29

6、“3”音的练习………………… …………………30

7、“5”音的练习………………… …………………32

8、“6”音的练习…………………………… ………34

9、“4”音的练习………………………… …………36

10、“”的练习……… ………………………42 第三单元 气息练习

长音练 ……………………………… ……… ……47 连音练习……………………………… ……… ……49 第四单元 手指的技巧练习

练习曲目 …………………………… … …………53 第五单元 用舌的技巧练习

练习曲目 ………………………… ……… ………56 第六单元 乐曲练习

练习曲目 ……………………… ………… ………59

前 言

竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合学生学习。可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。

当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。

但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏陶，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！

第一单元基础知识

一、竖笛介绍

竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，从中世纪起开始使用，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。直笛音色优美圆润，是欧洲重要的管乐器，也是巴洛克时代的标准独奏乐器。八孔竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。从维也纳音乐学院这些世界著名的音乐学府到普通中小学校，到处都能见到这种雅俗共赏的乐器。专业的竖笛乐团和竖笛研究学会也比比皆是。世界各国还经常举办竖笛比赛，世界各地的电台和电视台经常播放竖笛音乐。

竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”、“像鸟唱歌的笛子”。它以自然呼吸的力度即可吹响，这样，人们从初学开始，就很容易获得美妙的乐音。

八孔竖笛是系列乐器，常见的有五种，分别是超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛和低音笛。将这些乐器组合起来能自成乐队，演奏丰富多彩的音乐。八孔竖笛又属于十二平均律乐器，可以任意转调，音域在两个八度以上，表现力极为丰富。因而，学习八孔竖笛同学习任何一种西洋乐器一样，都能有效培养人的固定音高概念、有效提高人的音乐专业素养。在很多国家，竖笛已成为拥有最大的学习人群的热门乐器，在中国也是如此。

虽然八孔竖笛入门容易、吹奏轻松，但其演奏技巧却非常丰富，学习者必须在老师的指导之下，通过循序渐进的系统学习才能获得成功。

竖笛在台湾地区称直笛，木质的直笛称木笛。竖笛属于木管乐器，直身长管，不依靠簧，而依靠做成某种特殊几何形状的吹口来发声，与哨子相似。笛嘴有吹口，笛身有六个孔，也有八个孔的竖笛。

标准竖笛的制式颇为简单，半音。所以直笛是个12平均律乐器，可以吹奏24个大小调中的任何一个调性。

2历史编辑

在16世纪时有许多形制，常用的是定音为C的高音和次高音竖笛和音高为F的低音竖笛，其音域都是两个八度。竖笛柔

和、带有一点鼻音的声音和相对简单的制作，使它在很早的时候就成为一种流行的乐

器，特别是在文艺复兴时期的重奏音乐和巴洛克的大量室内乐作品中使用。竖笛的声音较弱，音色单一，音域狭窄，在文艺复兴时期的音

乐中担任重要角色，到巴洛克时期仍作为管弦乐队中的最高音乐器来使用。1750年以后，竖笛被力度和音高范围更广泛的长笛所替代。20世纪人们重新对它感兴趣。由于相对容易演奏，竖笛常被推荐为儿童初学的乐器（尤其是高音竖笛，指孔距离较短，适于小手演奏）和用于业余音乐爱好者在家庭演奏。此外，竖笛常在中世纪、文艺复兴、巴洛克和部分20世纪音乐中使用。3特色编辑

竖笛音域较窄，音色圆润。是欧洲重要的管乐器，也是巴洛克时代的标准独奏乐器。

由于简单易学，现多用于音乐

教学。竖笛音色温润纯朴并具有田园风味，可做不同乐团角色的诠释。乐曲从欢乐愉快至哀伤沉重，竖笛都可以轻松担当。近代演奏家们也尝试着新的演奏法与诠释法，新的乐音诞生，让爱乐的人们又有了更多的选择与更广的视野。

4演奏制式编辑

直笛因其指法的分别，有所谓“德式直笛”与“巴洛克式直笛”之分。二者的差异在于某几个音的指

法按孔方法不同，相应的，直笛上对应的音孔的大小也不同。德式指法由于在入门阶段操作较简便，广泛用于德国、中国等地的中小学音乐教学。但德式指法用于高音非常不便，不利于演奏较高难度的作品。世界各国的专业直笛演奏者均采巴洛克指法用于专业性的演奏。

5地位编辑

因为直笛的入门很容易，不像长笛那样需要练习才能吹出基本的音阶，因此在世界各国都当作音乐入门用的教学乐器。

但不要以为这个乐器只能当作教学器具使用。实际上直笛是欧洲音乐史上的重要独奏乐 器。直笛悠久历史，保存至今最古老的直笛制于十四世纪。更古老的西洋画上亦有类似的笛，不过最早何时出现尚未有定论。在整个巴洛克时代，直笛由于其音色的完美，技巧的高深，通常被赋予和小提琴类似的独奏地位。巴洛克时期的任何一位重要的作曲家都为直笛写过数不清的奏鸣曲、协奏曲。其中以巴赫、韩德尔、泰勒曼、维瓦尔弟最为著名。巴赫尤为钟爱这个乐器，在他的《布兰登堡协奏曲》中，他使用直笛的频率要高于横笛。尤其是第二布兰登堡协奏曲的第二乐章，他为直笛、双簧管、小提琴写的一段三声部赋格堪称经典。

古典时期后，由于长笛在音量上超过了直笛，因此导致这个乐器被近现代交响乐队淘汰。随之逐渐被人遗忘，其命运与viola da gamba这种古大提琴类似，不再作为标准古典音乐的乐器被使用。

直至二十世纪进入现代后，随着复古之风的兴起，直笛又

重新得到人们的青睐。不少当代作曲家为直笛重新写了独奏曲、奏鸣曲、协奏曲。在欧洲任何一个国家，直笛都是音乐学院的正规专业，其地位与小提琴、双簧管等相同。直笛专业不隶属于管弦系，而一般隶属于巴洛克音乐系。但它的音乐魅力显然不会局限于巴洛克音乐。现代优秀的直笛演奏家可以用8孔的直笛完美而完整地演奏塔尔蒂尼的《魔鬼的颤音》或其他很多著名的小提琴技巧性曲目。

6形制编辑

直笛是家族式乐器，这个家族共有几件直笛：小超高音直笛，超高音直笛，高音直笛，中音直笛，次中音直笛，低音直笛，大低音笛，倍低音笛，倍大低音笛。

这个家族中，目前使用最多的：高音直笛，中音直笛，次中音直笛，低音直笛。

以上各型乐器均为F调和C调渐次出现。例如中音直笛是F调，那么高音直笛和次中音直笛均为C调。

其中独奏地位最显赫的，当属音域适中、技巧灵活的中音直笛。它的音域是F1-G3（或者更高）。其次在独奏中用的较

多的是高音直笛和次中音直笛。其中高音直笛是中国大陆的中小学校推广的教学器具。不同制式的直笛可以组成一个直笛重奏组。

7吹奏法编辑 呼吸方法：

初学竖笛时，气息应作为一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。为使学生感受气息的运用，可以把学生分成若干小组，运用对比法使学生感受用不同的气息吹奏

竖笛所产生效果的不同。比如：把学生分成若干组，有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭；有的组体验吹肥皂不要把它吹爆；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受用力把大气球吹起来等等。通过听辨各组用不同的气息演奏出的效果的不同，使学生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。指法：

因为只有8个孔，所以直笛在吹奏远关系调时，指法极为复杂不便。长笛有20多个复杂的按键和音孔，似乎看起来比直笛复杂得多。其实按键越多，指法就越有规则，所以长笛的半音指法远比竖笛简单。

基本演奏技法：

单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位臵，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连线里面的音就像“嘟呜的”。演奏技巧：

六孔和八孔，吹的时候按住的孔是不一样的，八孔吹时，大多部分音要按住，在八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。正确的演奏姿势是：身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在

上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔－－也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵竖笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要臵于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指臵于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖笛剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。标准直笛的制式颇为简单，只有8个音孔，通过按孔的不同组合可以得到2个半八度以内的所有半音。所以直笛是12平均律乐器，可以吹奏24个大小调中的任何一个调性。

8现代音乐编辑

Arnold Dolmetsch仿古制造出非常优秀的竖笛，很快的其它制造者也采取了这种模式，但是并非全部都是正确的。在二十世纪20年代末及30年代初，竖笛在德国的音乐教育中

广泛的被运用，德国的竖笛制造

者Peter Harlan改变了传统指法的位臵，企图将竖笛音阶的指法简化，以便利学校孩童的学习，这种改变的指法就是－德式指法，这种指法在音准及竖笛叉式指法的平衡上是有冲突的，德式指法确实是使得高音竖笛在吹奏F调时较容易些，但#F调却是无法吹奏的。大部分的乐器制造者都遵循着传统的完美设计，并且制造出更符合演奏作品时代背景的巴洛克竖笛及文艺复兴笛，而大众使用的以塑料和木料大量生产的新巴洛克笛Neo-Baroque，更使得竖笛在早期音乐复兴运动中居于领导的地位。竖笛易于初学者学习的特点促成了它的流行，但是深入了解后发现，初浅的竖笛技巧以足够应付简易的音乐作品，而竖笛的高难度技巧却是相当的难以掌控，也让许多作曲家望之却步，这也是为什么许多音乐家只愿意将竖笛归纳为教学乐器而非真正的乐器之故。其实竖笛的音量仍旧无法与交响乐团相抗衡，但是自从室内乐被世人广为接受并且喜爱之后，竖笛不必再需要去追求大音量，可以在室内乐中发展竖笛特有的温暖音色。在竖笛从Dolmetsch开始复兴以来到了1950年后造成大量的繁荣，而在荷兰的Frans Bruggen大力的推动以历史为实践目的并且创新现代竖笛吹奏技巧的吹奏方法，这一荷兰乐

派的推动使得竖笛在音乐史上的地位再次回归。现今竖笛演奏在大专院校中被作为主修的乐器，也有属于竖笛的国际性职业及业余的比赛，高水平的竖笛作品也开始广泛的被创作，竖笛在世界音乐舞台中已有和其它乐器并驾齐驱的身价，不再只是儿童音乐教育的工具。

9、竖笛保养编辑

如果我们购买的是一般的塑料或胶木制造的竖笛，保护就较容易些，它不会因为温度及湿度的变化而发生裂痕，每次吹奏完后用柔软的擦琴布把管内的水份擦干，放进乐器盒即可。经常给乐器连接部分的软木上些擦凡士林油，保持润滑。不要在太阳下直接暴晒.如果您购买的是高级木质的乐器，就要特别注意防裂。在我国大部分地区春、冬比较干燥，特别是到了冬天，北方大部分地区都有暖气，更容易使木质乐器发生裂痕。最好每次演奏完了，立即擦干放到乐器盒中，即使是半个小时的时间，也要放在乐器盒中，宁可不擦，但决不能直接放干燥的环境下，否则，乐器里的面是湿的，外面是干的，很容易就裂了。保养方法与塑料和胶木质普及品是一样。

二、竖笛使用指南

1、使用正确的指法，记住正确的音阶。

2、用各手指前端的柔软部分按住音孔，而不要用指关节去按音孔。练习时完全按住某一孔，对所需求音能正确发出是非常重要的。

3、当有水滴聚集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹出管外。注意：要绝对避免握住笛子用力甩，以免对周围人造成危险。

4、吹奏完毕，气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净。

5、风门周围是发音最重要的部分，注意不要使其受到伤害。

6、吹口部分最易弄脏，因此要经常保持清洁。

7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。

8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的标准音高。

三、指法表

六孔竖笛的指法 1 ●●●○○○ 2 ●●○○○○ 3 ●○○○○○ 4 ○●●○○○ 5 ○●●●●●(或 ●●●●●○ 急)6 ●●●●○○ 急 7 ●●●○○○ 急

左手食指 中指 无名指依次在上面的三个孔，右手食指 中指 无名指依次在下面的三个孔

笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵坚笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要臵于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指臵于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便于音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。

其实很简单,将最上面的三个孔摁住是1,抬一个是2,抬两个是3,将2,3个孔摁住抬第一个是4,全摁住是5,抬最下一个是6,再抬一个是7.低音5：●●●●●● 中高音5：●●●●●● 或 ○●●●●●6：●●●●●○ 7：●●●●○○ 1：●●●○○○ 2：●●○○○○ 3：●○○○○○ 4：○●●○●● 或○○○○○另外6(下面有点的)和6(下面无点的)都是 ●●●●●○

平吹和超吹得区别，二者指法虽一样，但气流缓急程度不同，吹下面有点的音（即低音）时气流要缓，表现为口型比较圆，吹下面无点的音（即中音）时气流要稍急，表现为口型较扁，这要你多练习才能运用自如。

1：●●●○○○2：●●○○○○3：●○○○○○

4：○●●○●● 或 ?○○○○○低音5：●●●●●● 中高音5：●●●●●● 或 ○●●●●●6：●●●●●○7：●●●●○○

●代表按住 ○代表不按

右下角带“.”的是高音，高音吹的时候要用力一些

四、吹奏方法 【1】缓吹：

吹奏时口腔内的形态基本上是圆形的，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”渐缓轻轻的吹，口形力度适当放松，使管内进入的气流加大，这样音色浑厚而结实。

【2】急吹：

吹奏时“口风”急而有力，口腔内的形态成为扁狭形状，唇部肌肉收缩，口形力度适当加强，气流急但要适当控制，这样发音清脆而明亮。

【3】超吹：

吹奏时“口风”急而有力，口腔内的形状狭窄，唇部肌肉紧张，两颊向后拉，口形力度加强。

五、基本简谱知识 【1】音的高低：

音阶： 1 2 3 4 5 6 7

【2】全音与半音：

在一个八度中有五个全音，两个半音，共有十二个半音。

【3】音的长短：1拍 1/2拍 1/4拍

第二单元、入门练习

一、“”音的练习【练习一】

演奏提示: ①全按做“”即筒音为“”，开第三孔为“1”，这是竖笛用的最多的指法。②“T”为吐音符号，表示此音要吐奏，可先用“tu”来练唱，吹奏时要像唱“tu”那样去吹，避免用“hu”去吹，音头需用吐音吹奏。③长音练习是竖笛十分重要的练习，注意吸气要深一些，保证有充足的气量完成长音的吹奏。④“V”为换音记号，吹到“V”处要换一口气，初学时要养成良好的换气习惯。⑤演奏时气息一定要缓，保持平稳，声音保持柔和。【练习二】

演奏提示:

演奏提示：①吹奏5时气流要轻缓，不可强吹，把音吹出即可。②吹奏时吐音要轻。每个音均用吐音吹奏。吐音可将同度音分开。【练习三】

演奏提示：

① 此曲基本上用吐音完成，但要注意吐奏每个音时要有力度和弹性，不能有杂音。②不同音符上方的“”叫连音线，连音线内的音符要演奏的流畅、圆滑，故只吐第一个音，其余均不吐奏。相同音符上方的“”叫延音线，表示只演奏一个音符，然后延续下一个音符的时值。

乐理小知识

（一）一、音的长短和音符（以“5”为例）

二、拍号

三、休止符

表示声音停顿的符号叫休止符，用“0”表示，休止符和音符一样。

大音乐家的小故事

事业重于爱情 莫扎特年轻时，倾慕爱恋过好多位秀丽、美貌的姑娘，但时间都不太长。当他21岁时，与母亲一起外出第二次演奏旅行。在去巴黎的途中，路经曼汗城时，莫扎特邂逅了一个芳名阿蕾霞的德国少女。这位少女有着银铃般优美的歌喉，莫扎特整 个心都被她迷住了。他就以

教阿蕾霞的声乐为借口，说服母亲在曼汗停留了相当长的时间。少女为了报答莫扎特的盛情，曾把芳心默许给他，莫扎特为此大为感激，表示愿意娶阿蕾霞为妻，帮助她成为歌剧明星，并把这一想法写信告诉父亲。母亲目睹这一切，感到如此下去，势必影响巴黎之行，就在儿子的信后，悄悄加了一段意味深长的补白：“这位姑娘很会唱歌是真的。可是我们不能不忘记自身的利害。”父亲来信，对莫扎特婉转警告：“你想要成为将来被世人淡忘的平凡的音乐家呢，还是做一位留名青史、受人祝福的第一流音乐家？你愿意做时常被美貌所迷、不多几时，死于床铺上、让妻儿流浪街头的人，还是做一名基督徒，过幸福的生活，重视名誉与自主，给予家族以安乐？”接着父亲又以强烈的语气追加道：“必须前往巴黎，不得迟延。然后加入伟大人物的行列。若是不能成为凯撒，就不必做人。”在父亲的忠告下，莫扎特强忍感情，终于向阿蕾霞告别，和母亲踏上巴黎之途。

相依为命的婚姻

莫扎特26岁时，冲破家庭和社会的巨大阻力，与相爱的康丝丹彩举行婚礼，开始了共同的生活。娇妻对于丈夫的事业是无比的支持。她经常大声诵读书中的故事给丈夫听，谛听丈夫即兴写作的作品，并坚信这些音乐能留存永世。她那训练有素的歌喉，总是最先领略丈夫的每一支新曲，她只要把乐谱看过一次，就能尽善尽美地歌唱出来，她还会愉快娴熟地弹奏钢琴。当时莫扎特的收入微薄，家庭生活很为清苦。有年冬天的某日，来访的朋友奇怪地看到这对夫妇在房中相拥着跳舞。他俩向客人解释道：“我们实在很冷。因为连一根可以烧的木柴都没有。”妻子时常害病，这时丈夫寸步不离，看护着她。当妻子已入睡，而有客人来访时，莫扎特总是立刻拿手指按住嘴，要来客不要出声。当他一大清早要出去散步时，必定写一张小字条搁在妻子一醒来就能看到的地方。小字条中有一张写着：“亲爱的太太，你早。请静下心，好好再睡吧。你不要起身太早，免得感冒。身体不要过分弯曲，不要发脾气责骂

佣人。在我回来之前，请不要为家里的各种琐事烦心。希望在你身上，不要发生不愉快的事。”

二、“”音的练习【练习一】

【练习三】

三、“”音的练习【练习一】

演奏提示： 注意‘’内的音要流畅，要一口气吹完，吹奏时气息要稳定均匀，每个音之间要连得很紧，音与音之间要保持连续，好象一个一个音滑过去。第一音要吐奏。【练习三】

摇

呀

摇

【练习四】

“1”音的练习

四、乐理小知识四

力度记号

五、“2”音的练习

【练习三】

牧

童

谣

【练习四】

粉

刷

匠

六、“3“音的练习

【练习四】

小

夜

曲

【练习五】

吹 起 芦 笙 跳 起 舞

【练习六】

草

原

圆

舞

曲

演奏提示：

为顿音记号，作极快的吐音完成。①注意三拍子的强弱

规律。

七、“5”音的练习

演奏提示：

①吹奏5时气流要轻缓，不可强吹，把音吹出即可。②吹奏时吐音要轻。

演奏提示：

“5”音的吐奏注意力度的控制，注意旋律的流畅，不要因吐音而使音乐断开之感，要做到气断音断而意不断，此吐奏方法叫连吐，也叫软吐。

其多

列

牧

童

唢

呐

配

喇

叭

阿

里

郎

演奏提示：

凡有“V”符号的地方，换气时一定要迅速，不可因换气而影响旋律的流性。

八、“6”音的练习

演奏提示：

在吹奏“6’’时气流要稍重一些，略比“5“强弱一些，初学者

对“6”和“5“的为尤重要，否则会吹成低音。

太

阳

独 龙 族 民 歌

农

夫

怨

打

水

姑

娘

九、“4”音的练习

演奏提示：

① 竖笛中的“4”，指法稍复杂，需反复练习。②此音较单薄，不如其他音丰满优美，故吹奏“4”时不要太用力。

欢

乐

颂

划

小

船

【练习七】

四

季

歌

【练习八】

新

年

好

【练习九】

洋 娃 娃 和 小 熊 跳 舞

【练习十】

山

楂

树

【练习十一】

多

年

以

前

【练习十二】

红

河

谷

贝多芬的音乐小故事

乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。

“这是谁弹的呢？“旅客想。

忽然，“嘀“的一声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼睛往天花板瞧去，又滴下一滴，正好滴进他的眼里。他跳起来，放开喉咙喊：“来人呀！

来人呀！

“

“什么事？先生。“服务员慌慌张张地跑进来。“楼上是谁呀，怎么往地板上倒水！问。

服务员看看漏下的水，答道：

“上面住的是当代德国的大音乐 家贝多芬先生。“

“哦！是贝多芬！

难怪弹得这样好！

”旅客一听这名字，怒气立刻消了一大半。

“要不要去提醒他不要让水漏下来呢？“

“不，不，你不要打扰他，我自己去看看吧！

“

旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着。琴边放着一盆水。他正对这水纳闷纳闷，突然，看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊，原来贝多芬苦练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅满一地，顺着板缝滴到楼下去了。

这位旅客站了很久才离开。当他下

“旅客生气地

楼时，不禁暗暗叹道：“真努力啊！音乐家！

怪不得成为伟大的 42

十、“”的练习

【练习二】

在 那 遥 远 的 地 方

【练习三】

夏 日 泛 舟 海 上

【练习四】

箫

【练习五】

紫

竹

调

【练习六】

《剪羊毛》是一

首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。

这首作品充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。

第三单元

气息练习

如何美化音色，使吹出来的乐声优美动听，音准达标，音色、音量要有变化，吹奏时连音与断音清晰富于表现力，其关键在于吹奏时的气息控制，平时多练长音、连音、强弱变化音。在竖笛的演奏中气息的运用，完全决定着吹奏效果，同学们必须在气息的练习上多下功夫。

人们通常呼吸的方法有三种，即：胸式呼吸 法、腹式呼吸法、胸腹联合式呼吸法。由于竖笛

采用的是胸腹联合式呼吸法，在换气时用口鼻时吸气以口为主，呼出时要控制住气息，应用胸肌、腹肌和横膈膜的控制能力，使气流能够均匀，呼吸方法不要违反正常呼吸规律，否则会影响效果，也不利于身体健康。一般初学者一口气能吹奏10—15秒，通过练习后，一口气可吹奏20—

30秒。为了掌握正确的气息方法，可作以下两种练习：1．慢吸慢呼：

深深地吸一口气，吹一个长音，吸气时要吸 足而不出声，呼气时要求均匀、平稳，时间长而不费力。

2．快吸慢呼：

这是演奏竖笛时运用得最多的呼吸方法，吸气时间越短越好，因为在乐曲进行中允许吸气的时间是很短的，特别是快板演奏中的换气。

一、长音练习

演奏提示：

此练习每天均坚持练习十分钟左右，在呼吸时采用胸腹联合呼吸法。吸入充足的气量，吹奏“5”时气息要有一定的力度，并保持均匀、平稳。

演奏提示：

长音练习时应防止以下毛病：①耸肩：吸气时双肩上抬，这样会造成气吸得很浅，只能进入胸部，会使胸部紧张，音色较紧，而且长音不能持久。②收腹：吸气时小腹用力向里收，结果气息只能吸到上胸部，使呼吸失去 弹性。

演奏提示：

①“”要吹的深沉、浑厚、丰满。②注意第七、八小节跳奏即“”到“5”的气息控制。

二、连 音 练习

稳定而均匀，每一个音之间要连得很紧，音与之间要保持连贯、圆滑、流畅，做到“轻、柔、连、圆、松”五个字。经常练习，就能获得良好的色。

第二篇：中学校本课程实施方案

中学校本课程实施方案

>方案一：中学校本课程实施方案

一、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。

二、实施目标

以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。

三、校本课程组织机构

1、课程开发领导小组（负责课程的初步审议）

组长：***（校长）

副组长：***（教导主任）***（政教主任）

组员：班主任、学科组长

2、课程开发研究小组（负责课程的具体开发）

组长：***（教导主任）***（政教主任）

副组长：学科组长

音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师

3、课程实施督察小组（负责课程实施的督察）

组长：***（校长）组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程

副组长：政教主任年级主任

组员：班主任、学科组长

四、课程内容

从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：

1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物（尺寸、重量、年龄、生日等）

2、欣赏制作类（摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景）

3、音乐类（民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等）

4、体育类（球类、跳绳、毽子等规则、技能）

5、礼仪教育（道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。）

6、地方人文（本县历史名人故事、县名及村名的由来及变迁等。）

7、信息技术（计算机基本知识及技能）

五、实施办法

1、据校本课程开发指南所确定的基本原则对教师及其提供的课程材料进行综合评估，确定开设科目和开设时间。

2、布初评通过的校本课程科目及教师名单，推出校本课开设科目菜单供学生询问和选择。

3、加强校本课程的>计划性。开学初始认真制订教学>计划，确定教学内容的框架。日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课、上课、考核，充分发挥校本课程的育人功能。

4、选择有特长，有事业心、有创新精神的年轻教师，担任校本课程的教学工作，定期组织他们学习“课程理论”，掌握校本课程的管理原则和实施方法，逐步提高他们的实践水平。

5、重教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观评价，以激励性评价为主。

6、在开展课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导、帮助，以使课题研究获得成功。

六、课程评价

（一）对课程的评价

每学期结束时，学校要召开任课教师会议，听取任课教师对课程建设的意见，及时修正不足，完善方案；同时，要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会，关注学生喜好的程度，也听取学生乃至家长、社会人士的建议和意见。

（二）对学生的评价

在该课程中，对学生的评价主要是过程性评价。一是建立成长档案袋，让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料，如学习时收集到的故事、照片，办的剪贴报，写的采访日记、调查报告，家长、教师、社会人士的评价等。二是教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行评价。最后在一学期结束时，进行终结性的评价，评价的形式根据教学内容的不同，体现多样性。

（三）对教师的评价

一是教师自我反思性评价：每一个主题内容的教学完成后，认真进行反思>总结

二是教学督察评价：学校重点检查备课、教师收集的资料及课堂教学。

总之，校本课程开发的过程就是我们不断学习、发展、成长的过程。我们愿继续努力，积极投身于课程改革的洪流中，去开拓、去创新，用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章。

方案二：中学校本课程实施方案

一、课程定位

校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。

二、开发目标

1．通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。

2．培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。

3．拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

4．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。

三、开发原则

1.自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。

2.自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。

3.灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

4.开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

四、组织与实施：

1．成立校本课程开发研究领导工作小组。

组长：XXX

校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

副组长：XXX

组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

成员：XXXXXX

领导小组主要职责：

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

2、师资培训。选派参加各级培训、观摩和讲座；开设示范课、开展专业研讨；学校提供相应书籍资料和网络平台，让老师经过一段时间的学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。

3、健全管理制度

为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：校本课程开发审议制度；校本课程评价制度；校本课程管理岗位责任制等。

五、校本课程建设的范围

初中校本课程的设置主要有以下6个领域：

1.民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论，以及校史、地方史等，了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等，汲取中华民族深厚的文化底蕴，培养学生热爱祖国和家乡的情感，增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。

2.自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响，引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、资源环境、工艺技术、科学创造等问题进行有选择地探究，通过环境调查、科学普及、小发明、小制作等，让学生感受丰富多彩的自然现象，了解自然生态的发展规律，明确人与自然的关系，理解环境保护和可持续发展的意义，培养初步的科学精神和创新思维习惯，掌握初步的科学研究方法。

3.社会探究领域。结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响，引导学生对经济、政治、法律、家庭、社区、民族、国家、国际等社会问题进行有选择地探究，帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法，培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定基础。

4.艺术探究领域。通过开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等艺术欣赏、创作及实践活动，发展学生的艺术爱好及特长，拓宽艺术文化视野，丰富精神生活，使学生感受艺术对人类发展的积极影响，激发对美好事物的爱好与追求，培养正确的审美观念，提高审美能力，提升艺术品位，促进学生形成健全的人格和健康的个性。

5.体育与健康领域。通过开展体育团队、快乐体育、围棋、心理及青春期教育等活动，提高学生对身心健康的认识，掌握运动与健康的知识和方法，提高自我保健和运动欣赏能力，养成坚强的意志品质和健康的生活习惯，促进学生身心和谐发展。

6.农业技能领域。结合本地特点，依据本地经济发展需要，通过开展农业技术培训及农业生产劳动，增进学生对农业劳动的体验，增强科技兴农的意识，提高农业生产的各种技能，使课程内容适应当地农村经济的发展，为当地经济发展和社会进步服务。

六、校本课程教材编写要求

教师应从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；

2、选编教材；

3、选用优秀教材；

4、拓宽现有教材。

七、配套措施

1、教务处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导计划的执行。

2、学校将邀请区校本课程建设领带小组、教研员到校指导工作。

3、每个教研组至少开发1—2种校本课程，九月份全面实施。

4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

5、完善管理网络和运作流程，确保我校校本课程从少到多，从有到精，尽快形成特色。

八、校本课程的评价

1、教师评价

⑴教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。

⑵教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

⑶教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

⑷任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。

⑸学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。

⑹学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

2、学生评价

校本课程对学生评价主要是发展性评价：

一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。

二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。

方案三：中学校本课程实施方案

校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》，全面推进课程改革，特制定此方案。

一、课程目标

1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。

2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、陶冶情操，增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、适应社会。

二、基本理念

1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据；另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。

2、“生活世界”是校本课程内容的范围。

3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。

4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。

5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。

三、教学原则

校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原则：

1、自主性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

2、自愿性原则。学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

4、开放性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

四、教学形式

作为一门以学生实践为主的课程，校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上拟采用以下形式：

1、个体式。如书法、计算机、学生阅读、棋类等。

2、集体活动式。如班团队活动、社会实践、体育竞赛、艺体节、科技创新大赛等。

3、团队式。如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。

五、课时安排

校本课程每周2课时，安排在下午。

六、教学内容及目标

我校实施校本课程，要遵从我校以“为学生终身发展奠基”为办学理念，构建学校丰富的课程体系，旨在充分整合和利用校内外教育资源，为师生创造良好的教学情境和条件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进教师素质的提高和学生的个性化发展。

七、教学评价

1、学生评价

（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”的评选条件。

（3）学生成果可通过实践操作、作品>鉴定、竞赛、小组评比、汇报演出等形式展出，成绩优秀者可将其成果载入学生成长档案。

2、教师评价。

（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤的评价记录。

（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

（4）教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

八、师资培训

教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。教师是承担校本课程的主体，依据学校在职教师的现状，目前师资培训应采用以下方法。

1、走出去-——参加市内外有关部门组织的培训，回校后积极辐射。

2、请进来-——聘请校外有关专家，对我校教师进行培训。

3、老带新-——通过名师带教，“一帮一”结对互助，培养青年教师。

4、自学-——通过提供书籍、资料、器材，让教师自主学习，以掌握一门或几门校本课程教学能力。

九、教材建设

教材建设是校本课程的基础。任课教师要以丰富的实践为基础，参考有关资料，务实钻研学习，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，通过实践，反馈调节，最后形成有特色的褡裢学校校本课程教材。教师开发教材，要从以下几方面着手。

1、调查收集学生现阶段的发展基础和差异。掌握学生现有知识、技能素质的水平，收集适应技能高低和知识多寡不同的各种活动材料，为课程选材的提供依据。

2、提供反馈资料，特别是向学生指出学习中的差错并分析原因的反馈材料，可以很好地帮助学生找出课程学习中的难点。

3、组织学生从事课外实践活动。

4、总结和反思教学活动。教师要不断地提高通过自我总结和积极借鉴他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格的能力。

5、发挥网络资源的作用。充分利用现代信息技术，特别是北大附中等名校资源，促进课程资源的广泛交流与共享。

十、配套措施

1、教务处、政教处、电教处、教研组（备课组）要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。

2、学校聘请社会有关人员担任部分校本课程的教学，邀请市教育局领导，教研室（教科所）领导和专家以及高等院校的知名学者到校指导校本课程的开发与实施工作。

3、将校本课程的实施，计入教师工作量，纳入教师考核内容，工作实绩载入教师专业技术档案。

4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

方案四：中学校本课程实施方案

一、实施背景

教育部《基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”；“学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开设或选用适合本校的课程”。校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成