第一篇:大海摇篮苏科版美术教案韩冬设计
大海摇篮 第一课时
教学目标
1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》,并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色,配合歌曲进行表演。
2、能安静地听赏《大海和辛巴特的船》,养成聆听的好习惯。教学重点
用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》,并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色,结合歌曲进行表演。
教学过程
一、清晨欢乐的海-----学习歌曲《海娃的歌》
1、听音乐,玩游戏,学习歌曲旋律 A、音乐游戏----抓尾巴
师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。B、音乐游戏----浪花飞起来 老师与学生共同参与音乐游戏。C、模唱旋律
师:你能学着海风轻轻地唱一唱吗?请用“噜”模唱。老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。
2、学习《海娃的歌》的歌词 A、聆听范唱
(课件播放《海娃的歌》的音乐,组织学生安静地聆听。)B、试唱歌词
师:你能试着唱一唱歌词吗?不会也没关系,将不会唱的乐句记下来,大家互相帮助。
(老师弹奏歌曲旋律,学生随着音乐轻声唱歌词。)
3、创编身势造型《海娃的歌》 A、讨论造型方案 B、各组进行身势表现 C、身势表演
二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》
1、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景,了解主题音乐。
2、认识“辛巴特”其人,听赏《大海和辛巴特的船》。师:夜深了,海面上泛起阵阵波光。你们听,多美的音乐呀!(老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。
三、课堂小结
师:音乐中的大自然是美丽多变的,时而欢快,时而宁静,时而又神秘莫测。我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》,也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。只要你细心,你就能用音乐表现身边的一切。下课。
(课件播放《大海和辛巴特的船》。)
第二课时
教学目标
1、能认真听赏《大海摇篮》,能随音乐哼唱歌曲,感受歌曲情绪的变化,并结合音乐游戏表达自己的感受。
2、积极参加“破译密码”的音乐活动,能准确找到每个乐句的结束音。教学过程
一、听音乐,玩游戏
游戏说明:将P21三条旋律分别制作在形状为海洋动物的卡片上,但每个乐句都缺少终止音,学生听着,边哼唱边选择正确的终止音填在卡片上,形成完整的乐句。
补充练习:
A、6331 | 236 | 6215 |()-|| B、5 6 532 | 112 | 132 | 1 61 2 1 |()-|| C、35433543 |522 | 24322 432 | 31()||
二、复习《海娃的歌》
三、听赏与跟唱《大海摇篮》
师:风轻轻地吹来,欢乐的海渐渐平静下来,海面就像摇篮一样轻轻地、静静地摇。我们一起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。
1、老师带领学生在音乐中作听赏游戏----“大海摇篮”。
2、学生在《大海摇篮》的音乐中,和他人配合玩听赏游戏。
游戏说明:将学生分成海浪、小船组,在舒缓的歌曲声中,表现海浪轻轻翻动,小船轻轻穿梭在大海上,随着音乐的高低起伏,小船也在海面上高低起伏,变化动作。让学生在音乐游戏中玩一玩,感受音乐情绪的不同。
3、跟唱《大海摇篮》
引导学生通过与《海娃的歌》的比较、分析,体验到《大海摇篮》所表现的那种恬静的美、深情的美、演唱音色的柔美。
四、课堂小结
第二篇:草原上苏科版美术教案韩冬设计
草原上 第一课时
教学目标
1、认识附点八分音符,能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。
2、能学会《大雁湖》,并随音乐吹奏《大雁湖》。教学重点
1、演唱《大雁湖》,吹奏《大雁湖》。
2、学习附点八分节奏。教学过程
一、组织教学
1、律动
师:同学们,让我们唱着歌儿进教室吧。
(引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室,在座位上站好。)师:来跟着老师动一动。
2、师生问好
二、导学铺垫:游戏“我跳你猜”
师:同学们,从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中,知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗?对于蒙古族,你们了解多少呢?大家一起来说一说。
师:既然大家对蒙古族了解这么多,我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作,你们来猜一猜这个动作是什么意思?如果能跟着老师学一学,那就更好了。
A、“挤奶”动作
师:你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢?(课件展示草原上牛羊满地的风景,老师随风光片介绍。)B、“抖肩”动作 C、“雄鹰展翅”动作 D、“骑马”的动作
三、新课教学
1、节奏活动《小马跑来了》 A、小马跑来了(初听与模击节奏)
师:蒙古族人从小就在马背上长大,在马背上生活,马成了他们赖以生存的好伙伴,在每年的那达慕大会上,都有赛马的项目,瞧,有三匹小马过来了
(课件展示:三匹小马分别拖着三条节奏出现。)第一匹:X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹:X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹:X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、认识附点八分节奏 C、节奏练习
2、歌曲《大雁湖》 A、初听歌曲
师:刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情,这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。
(全班同学聆听《大雁湖》。)B、读谱 C、跟唱
3、吹奏《大雁湖》
四、总结
师:同学们,在你们的歌乐声中,老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。
第二课时
教学目标
1、能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。
2、能学会跳简单的筷子舞,并随乐表演舞蹈。
3、能认真听赏《牧歌》,感受草原的宽广与美丽。教学重点
从听《牧歌》、唱《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。
教学难点 学跳筷子舞 教学过程
一、清晨的草原
1、听赏《牧歌》
师:今天老师要带你们去一个美丽的地方,请你们闭上眼睛听一听这段音乐,想象一下你到了哪里?
A、初听第一段(感受基本情绪和意境)
师:你觉得刚才的音乐美吗?你仿佛看到了什么样的景象呢?能和大家交流一下吗?
(请同学们说说聆听音乐的感受。)B、复听全曲
师:刚才我们听到的是其中的一个乐段,现在我们来完整地听赏一遍。如果你觉得它很美,就随着音乐动一动。另外,这个乐段一共被重复了三次,如果你能记住它,能否在它第三次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。
(全班聆听全曲,教师引导学生随乐律动,并在第三乐段时轻声哼唱主旋律。)
C、视唱主旋律,介绍《牧歌》
师:这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原,所以这首歌曲就叫《牧歌》,是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。让我们再唱一唱它的主题吧。
2、读谱唱歌 A、模唱
师:刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色,那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原,首先请大家听一听这段旋律,然后再用“噜”来模唱。
B、识读乐谱
(课件展示《可爱的羊群》的乐谱。)C、为音乐配画
二、欢腾的草原
1、用筷子为歌曲伴奏
师:为了加强这种欢快的感觉,让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗? 师:刚才跟着老师用筷子伴奏的时候,除了筷子互相敲击之外,老师还敲击了身体的哪些部位?
2、介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈
师:刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变化,是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味?其实,老师带大家跳的就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。
师:蒙古族人民不仅能骑马射箭,而且能歌善舞,他们的传统舞蹈有安代舞、顶碗舞和筷子舞。今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。
(老师随《可爱的羊群》音乐范跳。)
师:这些动作你们熟悉吗?其实,我们只要把上节课“我跳你猜”环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来,就是一个完整的筷子舞。
(师生一起随乐跳筷子舞。)
3、表演筷子舞
三、总结
师:照耀大地一天,太阳要回家了。忙碌了一天牧民们也要回家了,让我们和他们一起唱起歌跳起舞,踏着夕阳回家吧。
第三篇:乘车印象苏科版美术教案韩冬设计
乘车印象
一、教材分析
《乘车印象》为本单元的最后一课时,教学重点将从车的造型转向以人物造型为主的情节性创作绘画学习,通过欣赏、回忆、讨论等环节,引导学生回忆乘车时的印象,表现乘车时的兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪,并结合思想品德教育,倡导文明乘车的好风尚。1.教学目标
(1)认知目标:通过回忆日常生活中乘车时的不同情形,体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化,感受生活的多姿多彩。
(2)技能目标:能以各种人物动态表现出乘车时的情景,并学习必要的构图知识。
(3)情感目标:培养学生观察生活、回味生活的能力,通过对乘车的种种印象的讨论,去发现平常事中平常人的闪光点,宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。2.学习内容
教学重点:通过看看、说说、想想、画画方式,回忆乘车时印象,激发学生的表现欲,培养热爱生活、尊老爱幼的情感。
教学难点:用绘画的方式表现乘车印象,发展学生的记忆能力和想像能力。3.课时:1课时
二、教学过程设计
●课前准备:
教师准备:相关图片资料。
学生准备:绘画工具。
●教学思路:
(l)感知与体验:
教师提供房车的内部图片,让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉,然后将学生的视线引向房车的外部—原来是一辆车,由此导人本课主题:乘车印象。
(2)学习与创作:
①学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事,并到黑板上画一画。
②针对黑板上的绘画作业,了解学生绘画情况,选择下一步的教学策略:绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法。
*构图—画面的安排可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。
*人物—示范各种相关动态,注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。
③欣赏不同绘画风格的作品。
④学生选择一种自己喜欢的绘画风格,创作一幅《乘车印象》。
(3)评价与反思: ①看赏同学们的作品。
②可将学生作品汇集成册。
●板书设计:
第11课乘车印象
范画 范画 步骤:1 2 3 4 范画
范画
第四篇:团圆苏科版美术教案韩冬设计
团 圆 第一课时
教学目标
1、能认真听赏歌曲《盼团圆》,理解歌曲内容,体会思念亲人和同胞,盼望祖国统一的情感。
2、能与他人一起,用深情、流畅的声音演出歌曲《苇叶船》。
3、能认真听赏乐曲《花好月圆》,感受乐曲热烈欢腾的情绪,并唱唱主题音乐。
教学过程
一、遥海相望盼团圆(听赏歌曲《盼团圆》)
1、讲故事
今天的音乐课,我们一起来听几个感人的故事: 故事1(一张老照片)
故事2(课件展示一对年过7旬的老人遥海相望的事件。)
2、听赏歌曲《盼团圆》
师:同学们,两岸的人们日日夜夜思念着同胞骨肉,朝朝暮暮盼望祖国统一,你听,这首歌唱出了人们的心声。
(课件展示歌名。)
3、提问:歌曲的速度怎样?情绪怎样?
4、小结:这首歌表达了两岸人民强烈的愿望骨肉情深、盼望团圆。我们一起来读一读歌词。
5、读歌词
二、两岸同胞诉情思(学唱歌曲《苇叶船》。)
师:盼啊盼,盼团圆,盼得月儿圆又圆,这边盼得熬白了头,那边盼得望穿了眼,两岸的同胞多么想团聚啊。
1、听歌曲第一段
师:让我们来听一听他们是怎么寄托自己情思的?
2、用“lu”模唱旋律,强调声音位置。
3、试着划拍唱曲
4、学唱第一段歌词 A、有感情地朗读歌词
B、轻声跟唱,师生互动,解决难点。C、接龙唱
D、看老师指挥,完整地唱第一段。
5、学唱第二段歌词 A、初听
师:我们来听听台湾的亲人是怎样唱的? B、学唱
6、分角色演唱
三、祝祖国花好月圆(听赏民乐合奏《花好月圆》)
1、导入:小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀,我多么希望台湾能回到祖国的怀抱啊!在皓月当空的晚上,我做了一个梦,你们猜猜我梦见了什么?
2、听赏乐曲《花好月圆》。
3、提问:我做的是好梦?还是噩梦?为什么?
4、用欢快的情绪唱一唱主题Ⅰ。]
5、提问:老师做了什么美梦呢?猜一猜。
6、师:我梦见台湾回到了祖国的怀抱,两岸人民载歌载舞共同庆祝,我想这肯定不是我一个人的梦想,你们有什么心愿?对台湾人民有什么话?大家来说一说。
7、简介《花好月圆》
四、结束
师:让我们在这欢快的乐曲声中结束今天的音乐课。
第二课时
教学目标
1、能用优美的声音学会演唱歌曲《动物是我们的好朋友》,表达自己对动物的喜欢和关爱之情。
2、了解地球的环境危机;在听赏活动中,进一步感受音乐所表达的热爱大自然的情感。教学过程
一、关爱地球妈妈
导语:同学们,每个人都有自己的家,但地球是我们共同的家。地球养育了人类,给予我们太多的关爱,不仅赋予我们生命,而且还带来了阳光、雨露、河流、花草以及我们的邻居—庞大的动物家族,这是一个多美的家园呀,你们瞧—
(一)情境引入
1、赏图片
(课件展示美丽的自然景观。)
2、看影片
师:多美的地球呀,可是,有人却不懂得珍惜
(课件展示地球被肆意破坏、动物濒临灭绝、生存环境遭受污染的录象。)
(二)歌曲激情
1、听歌曲
师:虽然,有人对地球犯下了不可饶恕的罪行,但是大多数人是关爱自己家园的,你们听—
(课件播放《一个真实的故事》。)
2、谈感受
A、听完这首歌曲你们有什么感受?你们想到了什么? B、你能谈谈自己对环境保护的看法吗?你平时做得怎样呢?
二、描绘梦中家园
过渡语:我们是多么向往与大自然相亲相爱,不知大家心中的美好家园是怎样的呢?
1、随乐思考
思考:你认为歌曲描绘了一幅怎样的画面?(课件播放《白鹭回来了》。)
2、随乐想象
师:你能随着音乐想象你的梦中家园吗?
3、随乐表现 A、随乐朗诵 B、听赏与跟唱
三、共创美好家园
师:你们的梦中家园真美,可是地球妈妈已经千疮百孔、伤痕累累,让我们用自己的实际行动,去关爱地球妈妈,向全校同学发出倡议书《动物是我们的好朋友》,争当一名环保小卫士。
1、发出倡议
(将歌词写成倡议书,用课件展示。)
2、宣读倡议书
(课件播放《动物是我们的好朋友》的旋律作背景音乐,全体同学一起宣读倡议书,理解和熟悉歌词。)
3、跟唱 A、听歌看谱 B、随乐跟唱 C、解决难点 D、视唱曲谱、歌词 E、跟唱歌曲
4、分组策划
5、共同表演
四、课堂小结
师:同学们,保护地球应从一点一滴做起、从我做起。让我们携手共建美好家园,让地球妈妈永远年轻。
第五篇:自制小相框苏科版美术教案韩冬设计
自制小相框
教学时间: 1课 时
课业类型 :设计•应用
教学目标 :
运用多种材料制作新颖漂亮的小相框,研究“立”起来的方法。德育目标:
1.激发学生的想象力,培养大胆创新的能力。
2.情感:培养学生的审美能力,培养动手制作的细心品质。教学重点:材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点:研究小相框支架的设计。
教学准备:生活中的小相框实物;各种制作材料,收集生活中的可利
用的废旧物品。(冰棒棍、牙膏盒等)
教学过程:
一、组织教学 : 稳定情绪,检查用具准备情况,做好上课准备。
二、导入新课
课前师生准备小相框的实物。
研究:用途、外型、色彩、图案。
揭示课题:自制小相框
三、自主研究 :小组研究:
(1)可以用什么材质来制作自己的小相框?
(2)什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片?
(3)怎样将相框的背板固定在相框上?
(4)参考收集到的资料,研究如何更好的为相框设立支架。
四、实践操作
作业:自选材料,设计制作小相框,装点自己的生活,比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
五、汇报展示 :帮助学生分析、归纳,提高审美能力。展示评价。
六、课后拓展:可以将相框放在什么地方?