第一篇：小班生活活动反思
小班生活活动反思
小班生活活动反思一：小班生活活动反思
我们时常会听到家长问孩子：今天学了什么呀。孩子在幼儿园里到底学了什么呢？长期以来我们片面地追求知识技能方面的教育，而忽略了其它方面的教育，通过学习《纲要》，使我们领会到除了学习知识，帮助孩子掌握最基本的生活技能也尤为重要，特别是小班的孩子，是培养幼儿养成良好生活习惯的基础阶段，为以后的学习生活打好基础，对孩子以后的发展有很长远的意义。通过一学期的摸索和实践，使我们对小班生活活动有了一定的感悟，那如何开展生活活动更有意义呢？
第一，首先最重要的是教师要了解生活教育的目标是什么。根据目标有计
划地将生活教育内容渗透到一日活动中的有关环节。也可以在有关活动中体现生活特点。比如说，在操作活动中，我们要让孩子知道整理，把废纸之类的送到垃圾桶。这样便很自然地让孩子接受并养成整理和不乱扔垃圾的习惯。
第二，组织活动时要符合幼儿的年龄特点，运用的教学方法也要符合孩子的身心特点。说教的方式对于小班的孩子来说是没有任何意义的，小班的孩子更容易接受他们感兴趣的事。老师可以说一些比较形象的词语，比如孩子忘记关水龙头时，可以说水宝宝要哭了；鞋子没放好时说鞋宝宝喜欢和好朋友在一起；整理玩具时说送玩具宝宝回家等等。又比如，孩子进餐时，虽然我们要求孩子样样都爱吃，但效果不是很理想。于是，我们组便开展了一次《吃饭香喷喷》的活动，活动中既生动地讲述了吃饭时的要求，也包含了排序方面的知识，孩子始终都是在主动的学习中进行的。活动后的效果也是可喜的，孩子的进餐问题得到了明显的改善，可见教学方法的重要。
第三，学会挖掘生活活动中的价值。生活活动多姿多彩，形象具体。都是关于具体的事情。在这类活动中我们主要是帮助孩子掌握基本的生活技能，积累相关的生活经验。但同时，我们也可以培养孩子的独立能力、解决问题的能力，促进孩子的动作发展。比如，让孩子学脱衣服，刚开始总是困难的，但通过多次学习还是学会了，在潜移默化中使孩子了解坚持努力后的成功。在其他活动中，孩子就会遇到事情自己想办法解决，或者是先尝试，而不是急着退缩或者是放弃，这对孩子的将来都是很有帮助的。所以在平时，老师要更好的引导孩子。
第四，以身作则，树立榜样。小班的孩子模仿能力强，模仿是这一时期孩子的主要学习方式，他们通过模仿别人来获取经验和习惯，喜欢模仿别人的语言和动作。而老师是孩子最喜欢模仿的对象，所以在平时，老师自己要文明用语，有良好的生活习惯，这会带动孩子良好习惯的养成。当然，家长也要以身作则，毕竟孩子更多接触地是家长。
第五，耐心教育和指导。当然良好的生活习惯的养成需要老师和家长的耐心教育和指导，幼儿的每一种经验的获得不是孤立的，每一种行为习惯的养成都是日积月累逐渐养成的，而且孩子的这种习惯有反复的特点。生活教育强调在做中学，做中培养，要注重在真实的生活情境中练习。
第六，关注个别差异。每个孩子的能力是不一样的，所以我们在进行生活教育时要注重孩子的个别差异，对于能力强的孩子，让他们通过自己的努力成功；而相对于能力弱的孩子，教师更要有耐心，适时的帮助幼儿，使他们有信心，在原有的生活技能上有所提高。
总之，小班幼儿由于年龄小，所以生活自理能力的培养就更加重要，对幼儿以后的生活影响很大。我们要让孩子做力所能及的事，帮助孩子形成自我服务的能力，同时在此过程中发展幼儿的动作，并让他们体验成功的快乐。
>小班生活活动反思二：小班生活活动的案例反思>>（1441字）
一、细节描述：
我准备分发幼儿的衣服，让他们自己学会折叠。可是，刚刚将这些衣服准备分发，幼儿却已经一拥而上。一个孩子大声地叫了起来：“老师，那是我的衣服，还给我！”另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，她的一件是我的，不是他的”“老师，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要这件！我要我自己的衣服”，有几个孩子则一声不响地离开位置到别人手中去抢自己的衣服，于是“抢夺衣服”大战开始上演。呵，原来这些衣服对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不能容忍老师擅自把它们分发给其他小朋友。活动开始了，我先进行示范：这只袖子盖上来，那只袖子盖上来，中间折一折。
可没想到这些孩子根本不愿意好好配合我，回应者寥寥无几，他们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团，垫在自己的屁股底下，似乎对失而复得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在关注老师的示范。
二、评价分析：
现在的幼儿在家里都是小皇帝、小公主，穿衣、吃饭都是由父母或者爷爷奶奶代劳，这对于他们将来接触这个社会是非常不利的，所以，我觉得非常有这个必要要开展这个活动。可是看到幼儿的这种反应，我知道自己的这套方法肯定是行不通了，活动还没有开始，他们已经闹成这样了，哪还有时间来讲怎样折叠衣服呢？于是，我换了几种方法：
1、我重新选择了时间，不是选在课堂上，而是选择在吃好饭，即将要午睡之前，因为午睡的时候，幼儿本来就要将自己的外套脱下。午睡前的场景不就是孩子学折衣服的最佳教育情景么，而且在组织形式上可以更自然一些更随意一些。
2、让幼儿尝试用各自不同的方法折外套，目的是让老师清楚的知道教学以哪儿为起点。我想通过观察每个孩子折衣的不同表现，了解孩子的不同发展水平及需要的何种不同帮助，这样，我才可以有针对性地对他们进行帮助。
3、幼儿互相观察，互相讨论。我请出了几个有不同折衣方法的幼儿来表演，其他幼儿观察讨论哪种折法最平整最不会松开，哪种最不费力？并让幼儿想想，为什么用团或卷的方法不好，衣服会马上松开？这样不仅能让孩子知道哪种折法好，而且也体验为什么这种折法好。
4、延伸活动。在积累折叠外套的经验基础上，给不同发展水平的孩子以新的探索需求刺激。因为有些幼儿的自理能力、动手能力比较强，他们比别的幼儿先学会如何折叠衣服，在这个基础上，我请他们试着来折叠裤子，比较开衫和套衫的不同折法。
三、所思所悟：
经过这样的训练，幼儿折叠衣服的能力确实提高了不少，可也正是在这样的活动中，我得到了以往不能得到的启示：
1、要正确看待生活课程。生活课程，其实是生活与教育的有机整合。因此，一方面要求我们在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从而使教育对生活进行改造，像本活动中通过折叠衣服促使孩子生活中整理能力的发展；从另一方面，也要求这类教育体现生活的特点，如随机地自然地在相应的生活环节中开展。
2、生活活动也可以用探究的方式开展。历来，生活教育往往以传递的方式进行，大的传小的，经验丰富的传经验浅薄的。为引发孩子主动学习，让孩子真正成为自己生活的主人，生活活动也需要同时也可以用探究的方式开展。在本活动中，我事先并未要求孩子运用何种方法折叠衣服，只是为孩子提供一些探索的条件如时间如材料，鼓励支持幼儿尝试操作。演示讨论也是在孩子对各种方法已有一定经验基础上组织的，究竟什么方法好，什么方法不好，同样也未有一种预期的结论，而是让孩子自己观察自己体会，自由表达对各种方法的感受和认识，这种学习就是一种自我探究的过程，自然有益于幼儿自主学习能力的提高和发展。
>小班生活活动反思三：小班生活活动的案例反思>>（2385字）
背景：小班的孩子的生活能力比较差，他们大部分的事情都由爸爸妈妈做，他们自己锻炼的机会很少，再加上现在天气冷了，孩子们在睡觉的时候脱的衣服比较多，他们会将衣服到处乱放，为了让他们能够养成良好的整理衣服的习惯，我就设想让他们自己折衣服。
第一次活动过程：我手捧一大堆衣服，一件一件地把它们分给每个孩子。而吵闹声也由此而生，一个孩子大声地叫了起来：“老师，那是我的衣服，还给我！”另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要这件！我要我自己的衣服”，有几个孩子则一声不响地离开位置到别人手中去抢自己的衣服，于是“抢夺衣服”大战开始上演。呵，原来这些衣服是孩子们脱下的外衣，对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不能容忍老师擅自把它们分发给其他小朋友。对此，我先是好言劝说，再是表扬激励，可还是按下葫芦浮起瓢，没办法，只得“知错就改”，把一件件衣服物归原主。我一看手表，就分发衣服差不多用了整整一刻钟。
活动开始了，我抱出一个布娃娃，用着急的口吻说：谁来帮我折衣服呀？只见大多小朋友跃跃欲试想过来帮忙，却被老师一一挡了回去。等小朋友安静一些，我就边念儿歌边进行示范：这只袖子盖上来，那只袖子盖上来，中间折一折，这样折你们会了吗？可没料这时孩子们就是不肯好好配合老师，回音者寥寥无几，他们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团，垫在自己的屁股底下，似乎对失而复得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在关注我的示范。于是我一边走到那些游离在外的孩子身边摸摸头以暗示，一边再次进行示范：把衣服放平，一只袖子„„，而此刻的孩子显得不耐烦了，有走动的，有讲话的，在一个孩子向老师提出上厕所请求后，大部分孩子一哄而上，都捧着自己的衣服离开了自己的座位，留下口瞪目呆的我。
活动后的反思：我向自己提了两个问题：
一、觉得这类活动放在什么时候开展比较合适？以何种形式开展比较妥当？
二、如果用儿歌来帮助孩子了解折叠衣服方法，怎样的儿歌才能吸引小班孩子？我的答案是，这次活动我是按照教材上提供的活动设计开展的，没有好好的经过自己大脑处理。如果我把这个活动放在幼儿午睡前不是更好么，这样根本无需再分发衣服，无需牵强地抱出娃娃创设毫无价值的教育情景，更无需如此一个个排排坐地组织上课了.“这本来就是一个生活活动，完全可结合孩子生活，在相应的环节中开展，午睡前的场景不就是孩子学折衣服的最佳教育情景么，而且在组织形式上可以更自然一些更随意一些。对于小班孩子，儿歌要生动形象有趣，这样才会被吸引，可怎么改呢？”于是我酝酿了一首儿歌：左边抱一抱，右边抱一抱，再来弯弯腰。
第二次活动：正如我所料，由于抓住了合适的教育时机，活动显得自然流畅，更没有时间上的浪费，而那首儿歌孩子也很喜欢，他们一边念着儿歌一边折着衣服，兴致很高。然后我还来不及得意，却发现好多孩子都不能折成功而且也无意想成功，儿歌结束，他们随手一扔衣服就钻进被窝睡了。
我的思考：其实昨天我也仅仅关注了形式上的东西，只是对表面的内容进行了“对症下药”，如用生动形象的儿歌来激发孩子外在的兴趣，而没有激发孩子学习的内在动机，更没有了解孩子是怎么学的，他们在学习过程中有哪些不同方式及不同水平，也就是仅仅关注了老师的教，而忽视了孩子的学，因此导致今日活动本质上的“有教无学”。虽这只是一个生活活动，可孩子怎样的学折衣服才更有价值？孩子怎样学才能更主动？教师需要提供怎样的支架才能促使孩子生活能力发展？
第一步：让孩子尝试用不同的方法折毛线套衫。目的是让老师清楚的知道教学以哪儿为起点，即通过观察每个孩子折衣的不同表现，了解孩子的不同发展水平及需要的何种不同帮助。用毛衣折，是想采用小步递进的方法，减缓幼儿探索坡度，因为从上次活动中发现毛衣套衫孩子最容易折叠，这样可使孩子不至于因难度大而失去探索的积极性，这也是教师用适宜材料给孩子提供主动探索的有效支架。
第二步：演示观察，交流讨论。也就是在孩子几天的充分探索后，老师通过观察孩子折衣细节，让不同折衣方法的几名孩子来演示，大家观察讨论哪种折法最平整最不会松开，哪种最不费力？这是让孩子在与材料及同伴的相互作用中，用自身特有的方式同化或接纳外界信息的过程。同时这里也采用的自然后果法（用团或卷的方法折衣服马上就会散开），这样不仅能让孩子知道哪种折法好，而且也体验为什么这种折法好。因为新的教育理论告诉我们：儿童在主动建构的过程中，并不满足于“知其然”，其能动性主要体现在追究“其所以然”。而且这一过程中也是孩子以个人体验的形式学习初步的比较事物的方法，这也是默会性知识形成发展的重要经历。
第三步：梳理总结，图文展示。这是帮助孩子整理及提升经验的过程，也是促使孩子的无意行为转为有意行为的过程。然后用图文的形式把折法步骤展示在墙上，是想发挥环境的提示和暗示作用，这样做不仅解放老师，同时也诱发幼儿良好习惯的形成，因为折叠衣服对孩子来说是天天重复的劳动，养成习惯需要孩子的一贯坚持。当然图画上可配上有趣的儿歌。
第四步：再次探索。在积累折叠毛衣的经验基础上，给不同发展水平的孩子以新的探索需求刺激，如让孩子探索折开衫、折带有帽兜的衣服、折厚外衣、折背带裤方法等。学折毛衣不是活动的结束，更不是目的所在，通过随后的探索，提供给孩子积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力有充分的认识。自信才能摆脱依赖，自信才能让孩子走向独立，只有这样孩子才能真正实现“学会生活”“学会生存”。
后来，这个方案在另外几个小班开展，效果非常不错。开展活动的老师都说，这个方案至少有三方面的优点，其一：挖掘了生活活动的多种价值。其二：尊重了幼儿学习过程，发挥了孩子的自主性，提高了孩子自我学习的能力。其三：把孩子发展作为一个过程，一个小步递进的过程来提高，遵循了孩子发展规律。
>小班生活活动反思四：小班社会活动《甜甜的招呼》反思>>（446字）
小班幼儿已经有了简单的与人打招呼的经验，我们班的小朋友对于熟悉的人能够容易与人接近打招呼，但面对陌生人有时可能会产生害怕不敢接近。刚好这次有小朋友不认识的老师来班上听课，这是一个很好的资源——陌生的客人，所以这次我选择上关于打招呼的课，让幼儿能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼。
本次活动我采用是师幼问好互动导入活动，鼓励幼儿有礼貌的跟客人老师打招呼。小班年龄小所以用小奖品吸引他们大胆的介绍自己，然后引用天线宝宝的视频吸引幼儿，引导幼儿观察天线宝宝是怎样和朋友打招呼的，再听音乐找朋友学一学天线宝宝与同伴打招呼，讨论平时自己是怎样跟朋友打招呼的。最后，玩游戏“打招呼”，请小朋友上来游戏，老师带着小朋友手拉手牵成圆圈行走，跟唱儿歌《我的朋友在哪里》，儿歌结束就跟朋友打招呼“Hello！你好！”，幼儿游戏两遍，再让幼儿请客人老师一起游戏。
整体感觉自身课堂的驾御能力还不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次还不够明朗，但活动中小朋友还是很积极地参与，小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。
>小班生活活动反思五：小班生活活动《抹香香》案例与反思>>（1925字）
设计思路： 冬天天气寒冷，孩子柔嫩的皮肤需要得到适当的呵护，尤其是小班的孩子。每天晚饭后孩子们都会涂宝宝霜，这是生活中很细小的一个环节，但又是每个孩子亲身经历和体验的事情。但我发现许多孩子在自己涂宝宝霜时，往往只在脸上胡乱的抹一通，脸上到处都是没有涂均匀的宝宝霜。因此想到设计这样一个活动来帮助孩子们学习抹香香的简单方法。考虑到小班孩子的年龄特征，我以小熊开商店邀请孩子们去参观商店的情景导入，激发孩子想要涂宝宝霜的兴趣。再通过请孩子操作、小熊示范、一起涂宝宝霜这几个环节，以不同的形式和孩子交流，形成互动、宽松的氛围。小熊开商店的主题贯穿整个活动，使孩子在愉悦的心情下了解涂宝宝霜的简单方法，并乐意接受与尝试。本次活动的重点是让孩子知道脸上的每个地方都应涂到宝宝霜，这样做能够很好地保护我们的皮肤。
在今后的日常生活中，我将进一步引发孩子对涂宝宝霜开瓶等方法进行观察、讨论与操作的兴趣，提高自我服务的意思和能力。生活活动来源于幼儿生活的本身，涂宝宝霜只是生活活动的一种情况，对孩子而言 “愿意、乐意做力所能及的自我服务”是非常重要的，就让孩子通过这样的活动在每天的生活中逐渐养成良好的生活习惯。
活动目标
活动目标：
1、知道天冷要保护皮肤，并乐意接受与尝试自己涂宝宝霜。
2、知道宝宝霜的颜色和特征。
3、学习在脸上不同部位点和揉搓香香的简单方法
教学重点、难点
活动重点：让孩子喜欢擦香香，学会擦香香的简单方法。
活动难点：让孩子学会把香香抹到脸上的每个地方，这样做能够很好的保护我们的皮肤。
活动准备
1、一个包装好的礼物盒、孩子自带一种宝宝霜（放在桌上）、小熊头饰
2、环境创设：舞蹈大厅有一面大镜子、磁带（自编儿歌配音乐）
活动过程
活动过程
一、情景创设，激发幼儿涂宝宝霜的兴趣
导入：今天我给大家请来小熊，我们欢迎小熊。（小熊哭着出来）老师：小熊，你怎么啦，怎么哭了？小熊：“我的脸好疼，红红的。”老师：“没关系，我送你一样 礼物，用了它你的脸就不会疼了。”
老师出示宝宝霜打开瓶子：夸张地做“闻”的动作“哇，好香！是宝宝霜。宝宝霜也叫香香，是白色的，冬天的时候，皮肤很干燥，它可以很好的保护我们的皮肤。”
二、抹香香：学学涂宝宝霜的方法
（一）小熊操作
老师：“小熊，你赶紧试一下？”（小熊只涂在额头上并且任意在脸上乱涂）
小熊：“我的脸还是很疼啊?”（带着哭腔）
“哈哈哈，你们快看小熊成了一只大花猫了！”（小熊继续哭）
老师：“小熊别哭，抹香香的时候，少取一点，脸上每一个部位都要先点一些香香，涂完后要照照镜子看看还有没有香香没有抹均匀”。
（二）老师示范
1、老师：“小朋友们，伸出小手跟着我一起学一学涂香香的方法。”（老师上前带动每一个小朋友都参与进来）
2、老师边说边涂宝宝霜：宝宝霜，喷喷香，我要和你做朋友。
蘸一蘸：用食指轻轻地在瓶子里按一下。
点一点：点在额头，下巴，脸，鼻子上。
抹一抹：两只小手转圈圈。
照一照：照镜子。
小脸蛋儿香又滑。
3、老师：“小熊你学会了吗？请你再试一试？你的脸一定不会疼了”小熊边念儿歌边做动作：宝宝霜，喷喷香，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点,抹一抹，照一照，小脸蛋儿香又滑。
（三）一起来涂宝宝霜
1、小熊：“我的脸不疼了，你们快给我检查一下，我脸上还有白的吗？哇，我的脸真香、真滑、真舒服！谢谢你们！”
2、老师：“你们想涂吗？我给你们也准备了很多不同味道的宝宝霜在桌子上，你们去选择一个自己喜欢的宝宝霜试试。”（引导幼儿选一个自己喜欢的宝宝霜）
3、老师巡回指导：“涂好宝宝霜要照照镜子，看看脸上还有白的吗？涂完宝宝霜给你身边的好朋友和老师闻一闻、抱一抱，香不香？皮肤滑不滑？（音乐）
4、小熊小结：我好高兴，你们高兴吗？我们会自己保护皮肤了，以后我们每天都和它做朋友，我们会越来越漂亮的！
附：自编儿歌
宝宝霜，喷喷香，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点,抹一抹，照一照，小脸蛋儿香又滑。
教学反思
1、本次活动取材来源于孩子的生活，我能关注孩子生活中一个细小的环节，及时发现孩子在平时操作中存在的问题，将之设计为学习活动，想法较好。在活动开展的过程中，我还注重活动氛围宽松、活跃，以不同的形式和孩子交流，形成互动、宽松的氛围。在活动中，关注个别，指导其正确地擦香香，孩子通过自己的操作获得擦香香的经验。活动不仅帮助孩子解决了生活中实际遇到的困难，同时提高了孩子们的自信和自我服务能力。
2、在一起擦香香的环节中，用播放背景音乐的方式来烘托整个活动的欢乐气氛，老师与孩子相处融洽，合理巧妙地帮助个别幼儿抹好香香，并相互拥闻，使活动达到**，孩子们个个兴奋不已。最后老师抓住幼儿的优越心理，巧妙地将活动自然结束，更进一步地使孩子们乐意说、乐意学、乐意做，提高自我服务意识。
第二篇：小班生活活动反思
篇一：小班生活活动反思
小班生活活动反思
小班生活活动反思一：小班生活活动反思
我们时常会听到家长问孩子：今天学了什么呀。孩子在幼儿园里到底学了什么呢？长期以来我们片面地追求知识技能方面的教育，而忽略了其它方面的教育，通过学习《纲要》，使我们领会到除了学习知识，帮助孩子掌握最基本的生活技能也尤为重要，特别是小班的孩子，是培养幼儿养成良好生活习惯的基础阶段，为以后的学习生活打好基础，对孩子以后的发展有很长远的意义。通过一学期的摸索和实践，使我们对小班生活活动有了一定的感悟，那如何开展生活活动更有意义呢？
第一，首先最重要的是教师要了解生活教育的目标是什么。根据目标有计
划地将生活教育内容渗透到一日活动中的有关环节。也可以在有关活动中体现生活特点。比如说，在操作活动中，我们要让孩子知道整理，把废纸之类的送到垃圾桶。这样便很自然地让孩子接受并养成整理和不乱扔垃圾的习惯。
第二，组织活动时要符合幼儿的年龄特点，运用的教学方法也要符合孩子的身心特点。说教的方式对于小班的孩子来说是没有任何意义的，小班的孩子更容易接受他们感兴趣的事。老师可以说一些比较形象的词语，比如孩子忘记关水龙头时，可以说水宝宝要哭了；鞋子没放好时说鞋宝宝喜欢和好朋友在一起；整理玩具时说送玩具宝宝回家等等。又比如，孩子进餐时，虽然我们要求孩子样样都爱吃，但效果不是很理想。于是，我们组便开展了一次《吃饭香喷喷》的活动，活动中既生动地讲述了吃饭时的要求，也包含了排序方面的知识，孩子始终都是在主动的学习中进行的。活动后的效果也是可喜的，孩子的进餐问题得到了明显的改善，可见教学方法的重要。
第三，学会挖掘生活活动中的价值。生活活动多姿多彩，形象具体。都是关于具体的事情。在这类活动中我们主要是帮助孩子掌握基本的生活技能，积累相关的生活经验。但同时，我们也可以培养孩子的独立能力、解决问题的能力，促进孩子的动作发展。比如，让孩子学脱衣服，刚开始总是困难的，但通过多次学习还是学会了，在潜移默化中使孩子了解坚持努力后的成功。在其他活动中，孩子就会遇到事情自己想办法解决，或者是先尝试，而不是急着退缩或者是放弃，这对孩子的将来都是很有帮助的。所以在平时，老师要更好的引导孩子。
第四，以身作则，树立榜样。小班的孩子模仿能力强，模仿是这一时期孩子的主要学习方式，他们通过模仿别人来获取经验和习惯，喜欢模仿别人的语言和动作。而老师是孩子最喜欢模仿的对象，所以在平时，老师自己要文明用语，有良好的生活习惯，这会带动孩子良好习惯的养成。当然，家长也要以身作则，毕竟孩子更多接触地是家长。
第五，耐心教育和指导。当然良好的生活习惯的养成需要老师和家长的耐心教育和指导，幼儿的每一种经验的获得不是孤立的，每一种行为习惯的养成都是日积月累逐渐养成的，而且孩子的这种习惯有反复的特点。生活教育强调在做中学，做中培养，要注重在真实的生活情境中练习。第六，关注个别差异。每个孩子的能力是不一样的，所以我们在进行生活教育时要注重孩子的个别差异，对于能力强的孩子，让他们通过自己的努力成功；而相对于能力弱的孩子，教师更要有耐心，适时的帮助幼儿，使他们有信心，在原有的生活技能上有所提高。
总之，小班幼儿由于年龄小，所以生活自理能力的培养就更加重要，对幼儿以后的生活影响很大。我们要让孩子做力所能及的事，帮助孩子形成自我服务的能力，同时在此过程中发展幼儿的动作，并让他们体验成功的快乐。
>小班生活活动反思二：小班生活活动的案例反思>>（1441字）
一、细节描述：
我准备分发幼儿的衣服，让他们自己学会折叠。可是，刚刚将这些衣服准备分发，幼儿却已经一拥而上。一个孩子大声地叫了起来：“老师，那是我的衣服，还给我！”另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，她的一件是我的，不是他的”“老师，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要这件！我要我自己的衣服”，有几个孩子则一声不响地离开位置到别人手中去抢自己的衣服，于是“抢夺衣服”大战开始上演。呵，原来这些衣服对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不能容忍老师擅自把它们分发给其他小朋友。活动开始了，我先进行示范：这只袖子盖上来，那只袖子盖上来，中间折一折。
可没想到这些孩子根本不愿意好好配合我，回应者寥寥无几，他们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团，垫在自己的屁股底下，似乎对失而复得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在关注老师的示范。
二、评价分析：
现在的幼儿在家里都是小皇帝、小公主，穿衣、吃饭都是由父母或者爷爷奶奶代劳，这对于他们将来接触这个社会是非常不利的，所以，我觉得非常有这个必要要开展这个活动。可是看到幼儿的这种反应，我知道自己的这套方法肯定是行不通了，活动还没有开始，他们已经闹成这样了，哪还有时间来讲怎样折叠衣服呢？于是，我换了几种方法：
1、我重新选择了时间，不是选在课堂上，而是选择在吃好饭，即将要午睡之前，因为午睡的时候，幼儿本来就要将自己的外套脱下。午睡前的场景不就是孩子学折衣服的最佳教育情景么，而且在组织形式上可以更自然一些更随意一些。
2、让幼儿尝试用各自不同的方法折外套，目的是让老师清楚的知道教学以哪儿为起点。我想通过观察每个孩子折衣的不同表现，了解孩子的不同发展水平及需要的何种不同帮助，这样，我才可以有针对性地对他们进行帮助。
3、幼儿互相观察，互相讨论。我请出了几个有不同折衣方法的幼儿来表演，其他幼儿观察讨论哪种折法最平整最不会松开，哪种最不费力？并让幼儿想想，为什么用团或卷的方法不好，衣服会马上松开？这样不仅能让孩子知道哪种折法好，而且也体验为什么这种折法好。
4、延伸活动。在积累折叠外套的经验基础上，给不同发展水平的孩子以新的探索需求刺激。因为有些幼儿的自理能力、动手能力比较强，他们比别的幼儿先学会如何折叠衣服，在这个基础上，我请他们试着来折叠裤子，比较开衫和套衫的不同折法。
三、所思所悟：
经过这样的训练，幼儿折叠衣服的能力确实提高了不少，可也正是在这样的活动中，我得到了以往不能得到的启示：
1、要正确看待生活课程。生活课程，其实是生活与教育的有机整合。因此，一方面要求我们在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从而使教育对生活进行改造，像本活动中通过折叠衣服促使孩子生活中整理能力的发展；从另一方面，也要求这类教育体现生活的特点，如随机地自然地在相应的生活环节中开展。
2、生活活动也可以用探究的方式开展。历来，生活教育往往以传递的方式进行，大的传小的，经验丰富的传经验浅薄的。为引发孩子主动学习，让孩子真正成为自己生活的主人，生活活动也需要同时也可以用探究的方式开展。在本活动中，我事先并未要求孩子运用何种方法折叠衣服，只是为孩子提供一些探索的条件如时间如材料，鼓励支持幼儿尝试操作。演示讨论也是在孩子对各种方法已有一定经验基础上组织的，究竟什么方法好，什么方法不好，同样也未有一种预期的结论，而是让孩子自己观察自己体会，自由表达对各种方法的感受和认识，这种学习就是一种自我探究的过程，自然有益于幼儿自主学习能力的提高和发展。
>小班生活活动反思三：小班生活活动的案例反思>>（2385字）
背景：小班的孩子的生活能力比较差，他们大部分的事情都由爸爸妈妈做，他们自己锻炼的机会很少，再加上现在天气冷了，孩子们在睡觉的时候脱的衣服比较多，他们会将衣服到处乱放，为了让他们能够养成良好的整理衣服的习惯，我就设想让他们自己折衣服。
第一次活动过程：我手捧一大堆衣服，一件一件地把它们分给每个孩子。而吵闹声也由此而生，一个孩子大声地叫了起来：“老师，那是我的衣服，还给我！”另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要这件！我要我自己的衣服”，有几个孩子则一声不响地离开位置到别人手中去抢自己的衣服，于是“抢夺衣服”大战开始上演。呵，原来这些衣服是孩子们脱下的外衣，对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不能容忍老师擅自把它们分发给其他小朋友。对此，我先是好言劝说，再是表扬激励，可还是按下葫芦浮起瓢，没办法，只得“知错就改”，把一
件件衣服物归原主。我一看手表，就分发衣服差不多用了整整一刻钟。
活动开始了，我抱出一个布娃娃，用着急的口吻说：谁来帮我折衣服呀？只见大多小朋友跃跃欲试想过来帮忙，却被老师一一挡了回去。等小朋友安静一些，我就边念儿歌边进行示范：这只袖子盖上来，那只袖子盖上来，中间折一折，这样折你们会了吗？可没料这时孩子们就是不肯好好配合老师，回音者寥寥无几，他们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团，垫在自己的屁股底下，似乎对失而复得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在关注我的示范。于是我一边走到那些游离在外的孩子身边摸摸头以暗示，一边再次进行示范：把衣服放平，一只袖子??，而此刻的孩子显得不耐烦了，有走动的，有讲话的，在一个孩子向老师提出上厕所请求后，大部分孩子一哄而上，都捧着自己的衣服离开了自己的座位，留下口瞪目呆的我。
活动后的反思：我向自己提了两个问题：
一、觉得这类活动放在什么时候开展比较合适？以何种形式开展比较妥当？
二、如果用儿歌来帮助孩子了解折叠衣服方法，怎样的儿歌才能吸引小班孩子？我的答案是，这次活动我是按照教材上提供的活动设计开展的，没有好好的经过自己大脑处理。如果我把这个活动放在幼儿午睡前不是更好么，这样根本无需再分发衣服，无需牵强地抱出娃娃创设毫无价值的教育情景，更无需如此一个个排排坐地组织上课了.“这本来就是一个生活活动，完全可结合孩子生活，在相应的环节中开展，午睡前的场景不就是孩子学折衣服的最佳教育情景么，而且在组织形式上可以更自然一些更随意一些。对于小班孩子，儿歌要生动形象有趣，这样才会被吸引，可怎么改呢？”于是我酝酿了一首儿歌：左边抱一抱，右边抱一抱，再来弯弯腰。
第二次活动：正如我所料，由于抓住了合适的教育时机，活动显得自然流畅，更没有时间上的浪费，而那首儿歌孩子也很喜欢，他们一边念着儿歌一边折着衣服，兴致很高。然后我还来不及得意，却发现好多孩子都不能折成功而且也无意想成功，儿歌结束，他们随手一扔衣服就钻进被窝睡了。
我的思考：其实昨天我也仅仅关注了形式上的东西，只是对表面的内容进行了“对症下药”，如用生动形象的儿歌来激发孩子外在的兴趣，而没有激发孩子学习的内在动机，更没有了解孩子是怎么学的，他们在学习过程中有哪些不同方式及不同水平，也就是仅仅关注了老师的教，而忽视了孩子的学，因此导致今日活动本质上的“有教无学”。虽这只是一个生活活动，可孩子怎样的学折衣服才更有价值？孩子怎样学才能更主动？教师需要提供怎样的支架才能促使孩子生活能力发展？ 篇二：小班主题活动反思
小班主题活动反思
小班主题活动反思一：小班主题活动反思
“我喜欢爸爸！”“我喜欢老师！”“我喜欢玩汽车！”“我喜欢玩！”??“我喜欢”这个话题无时无刻不在牵动着他们的新，那一张张小脸就像一朵朵花一样绽放得那么灿烂。孩子们从小班升入中班，对新的教室、新的同学、新的环境都有一种自己独特的感觉。
在这个主题中，我们分了四个环节进行的：
一、让幼儿自我介绍，认识新朋友，能用连贯的语句来表达自己“喜爱的人”，在主题角中制作了“生日树”，幼儿将代表自己的图案贴在相应的树枝（月份）上，让幼儿了解了自己的生日。为了让幼儿更加清楚地了解自己的外貌，我让幼儿边照镜子边进行自画像，大多数幼儿能把自己画得非常真实，形象中又带有一些夸张。
二、我们引导幼儿了解了各种对同伴的喜爱的方式，会用适当的方式来表达对同伴的爱。在讨论中幼儿讲述了自己的喜怒哀乐，有的说：“当他们很高兴时，他们会抱一抱同伴。”有的说：“当他们很快乐时会屁股对屁股！”有的说：“当我看见有人在哭时，我会摸一摸他的头，叫他别哭！”有的说：“当别人有困难时，我会帮助他们！”??幼儿还各自说出了最生气和最高兴的事情和小朋友一起分享。在区域化学习活动中，各自设计了不同的脸谱、表情。
三、引导幼儿学会自制礼物送给自己喜爱的人，学会用东西来表达自己的情感。在活动的讨论中，有的幼儿说：“当**的生日时，我会把汽车送给他！”有的说：“当**哭时，我会送给他一个洋娃娃！”??幼儿自制了漂亮的衣服、裙子，送给自己的好朋友来表达幼儿的喜爱的情感，共同分享同伴间的快乐。
四、让幼儿了解朋友的意义，分享与朋友共同相处的快乐时光，幼儿带来了自己与朋友的照片，述说了光阴的故事，并制作成美丽的画面展示出来，在最后的总结中，幼儿制作了小书，画上了自己喜欢的人、物品、游戏、图片，给这个主题画了一个圆满的句号。
>小班主题活动反思二：幼儿园小班主题活动《汽车叭叭叭》活动反思>>（1716字）
在主题活动《汽车叭叭叭》里，我们通过语言、常识、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的方便。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功用。
为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色游戏中，了解了交通规则，有了初步的规则意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。另外，我们根据幼儿不同的能力差异设计了小动物乘火车的游戏，锻炼了幼儿排序的能力。在探索区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子，并且提供了许多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。
小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有经验，并在其中包含的数的概念。当孩子们掌握了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去观察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增强了空间意识，同时也获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装所有配件。如：车窗、车轮等。这不但锻炼了动手操作的能力，还丰富了幼儿对车子组成的经验。
随着活动的展开，孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了浓厚的兴趣，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地观察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定的知识经验，尤其对警车、救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴趣。在开展的主题活动的过程中，我们设计了很多有关交通规则的体育游戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变幻动作。锻炼幼儿灵活的闪躲能力。也让孩子们学习如何保护自己的方法。
主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实物照片与模型玩具是必
备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种图片资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他们逐渐认识、了解了各种交通工具的用途与特征。家长们积极配合，收集到了许多种类的交通工具的图片与模型，我们把它们布置在了探索区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些有趣的交通工具对我们生活的帮助。
主题活动中，孩子们参与活动的兴趣很高，学习的主动性、积极性提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜欢这些内容的活动乐于去尝试去体验。孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进行小组合作式制作，学习能力有了一定的提高，动手能力与人际关系智能得到了进一步的发展。
但活动中我们也发现了许多不足之处。一是孩子们的实际生活经验少，在游戏活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种模仿表演很可笑，不能投入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的经验。二是在制作活动中幼儿独立完成作品的能力有限，在活动中缺少耐心，及探索精神。当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自己探索的机会。三是幼儿的空间智能没有很好的发展，主要原因是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有机会去练习和提高。
针对该主题活动中的不足之处，我们会在今后的主题活动中进行有计划的改进和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到均衡发展。
>小班主题活动反思三：小班《幼儿园真好》主题活动反思>>（1236字）
新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能像在家一样想怎样就怎样，行为受到一定的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。
主题活动“幼儿园真好”的目标定为：
1、乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。
2、学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园”；念念儿歌“幼儿园也是我的家”；游戏“找朋友”等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园就像自己的家。
对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子，我们就像妈妈一样，用一些身体的语言给以抚慰和鼓励，使初入园的孩子感到温暖和安全，并使孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师。
主题即将结束，孩子们有了很大变化：情绪逐渐稳定，开始喜欢上幼儿园，并逐渐学会与人交往。如：有的孩子生病，家长让在家中休息，可孩子说“老师会想我的”。孩子们从互不认识到成为伙伴、朋友。还初步学会了关心、安慰同伴。幼儿的自理能力提高了，开学三周以来，幼儿学会了自己吃饭，学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并知道有需要时，告知成人或向成人求助。
但是，在活动中，我们也发现随意走动、坐不住、回答问题时争着说的现象还比较普遍、有的幼儿不愿坐在座位上，想上哪儿就上哪儿，稍不如意就大声哭闹；部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。有个别幼儿有轻微的自闭倾向，不愿与人交往，也不愿参加集体活动。甚至经常哭闹、扰乱他人、扰乱集体活动。
在以后的工作中，我们会继续对幼儿进行谦让、合作等方面的教育，加强幼儿一日在园各项常规的培养。同时加强与家长的联系，多与家长交流育儿方法，使小一班的每个孩子都能有更大进步。
>小班主题活动反思四：小班《春天真美丽》主题活动反思>>（1228字）
在迎春花的召唤下，春天静悄悄地来到了我们的身边，为我们送来芬芳的百花香，为我们带来了生机勃勃的景象。春天是万物清醒的时节，平时在自由活动时、散步时，孩子们会说：“小草绿了，花儿开了??”春天是绿色的，因为它是小草的乐园；春天是红色的，因为它鲜艳。春天到了，还有哪些东西也在发生着变化呢？为了让幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！
对小班幼儿而言，春天这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感知春天特有的美丽景象，并在此基础上，对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。因此，在本主题教育、教学活动的设计与组织过程中我们教师更注重的是对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。比如我们通过开展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》?绘画《花儿真美》、《草地上的花》《蝴蝶》?语言《花路》、《小花园》、《绿色的世界》等活动，为幼儿提供表现、表达他们对春天的感知和体验。
一、带领幼儿走进大自然，让幼儿在欢乐的氛围中学习。
通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的课堂。小班幼儿的特点就是好奇和玩耍，如何让孩子在满足好奇心的过程中通过玩耍和学习而轻松地习得知识、学会知识、了解知识、运用知识，我认为应该充分尊重幼儿的天性和心理特征，让孩子在欢乐的氛围中游戏和玩耍，通过孩子的亲身参与和体验，自然学习知识，了解生活的常识，学会生活的技能。美丽多姿的大自然孕育着无限的生机，孩子们在大自然之中可以更多发现自然、了解自然、熟悉自然，最后融入自然，运用自然并为成长服务。
二、注重环境教育资源，使幼儿产生积极认知的兴趣。
在“春天真美丽”这个主题活动中，结合春游活动，和孩子们讨论着大家找到的“春天”。在孩子们对“春天”产生了一定的兴趣之后，我们把教室的主题墙进行了装饰，把幼儿的作品布置出来：绿绿的草地、五颜六色的小花、毛茸茸的小鸡小鸭、黑黑的小蝌蚪、粉红的桃花??使春天的气息在我们教室里慢慢地散发出来，使我们的孩子慢慢地感受春天的季节变化。篇三：小班区域活动反思
小班区域活动反思
小班区域活动反思一：小班区域活动反思
情景描述：又到了区域活动时间了，幼儿像往常一样，拿了区域牌，开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当一名观察者，观察孩子们在区域活动中的表现，了解他们在语言、交往方面的表现，并且在孩子们需要的时候，适时得给予一些指导和帮助。
今天和往常一样，娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区，来这里的人也最多。毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:“我打一个,我打一个。”两个孩子开始争抢起来,把那些“小朋友要一块儿玩、和小朋友商量商量”的话抛在了脑后。我等了一会儿，两人还是僵持不下，谁也不肯让，而且看情形，她们马上就要来告状了，看来非要我出马了。于是，我马上走过去说:“雯雯,毛毛是小妹妹,先让她打行吗?”雯雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的手机。这样不行，问题还是没有解决，我灵机一动,去其他班上又借了一部电话，并大声说:“铃??铃??雯雯快来接电话,妈妈找你。”只见雯雯满心欢喜地跑去接电话,并和妈妈聊了起来。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戏中去了。看来我这招转移注意力的办法还真是有效。
评价反思：
小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制自己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点,适时地介入并加以引导,使“纠纷”很快化解。这样，既保证了游戏的正常开展,又不影响幼儿的游戏情绪,真可谓一举两得。
>小班区域活动反思二：小班区域活动反思>>（1283字）
每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容，平时工作活动时大家各自做什么，相互怎么合作，什么活动需要怎么样的配合我们都一一做了安排。所以各项活动在开展时都比较顺利、有头有绪。
在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的，活动时我们及时发现他们的困难在哪里，随时纠正，或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。一个月来，区域活动开展比较好的地方是：
1.活动有目标性
我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。3月份，我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动。4月份1.引导幼儿自主选择区域活动；2.活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。其他象美工区，3—4月份我们的重点是撕纸，4月份是学习使用剪刀，比如学习剪纸、学习纸帖画等等。音乐区3—4月份愿意参与音乐表演，5月份学习使用打击乐器等参与表演。有目标活动才能顺利开展。
2.建立合理必要的活动区规则
一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。不足的地方：
（1.对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。
（2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。
（3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。
3.注重讲评工作
小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。
比较困惑的地方：
材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。
区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱，比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，比如剪纸小组内大家一起剪纸，撕纸大家一起撕纸，这样虽然活动比较单一，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现，培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。
>小班区域活动反思三：小班区域活动反思>>（1522字）
一、班级中区域活动的情况: 因为教室的局限性，小班的区域活动多少会受到一些阻碍，比如：区域的摆放不能长时间固定、区域的占地面积较小、区域材料投放的局限等等。
但是，老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境，这学期，我们也可以从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念的转变。
班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方，但是因为他们是小班的孩子，生活经验欠缺，如果没有老师正确的引导，区域活动就不能很好发挥它的正确作用，从而使孩子们乱玩，什么都学不到，或许还会染上一些不好的行为习惯。
二、本月区域活动的创设: 在活动中，我们是在观察孩子的同时，及时发现他们的困难在哪里，及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。
这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况，进行了删减和扩充。比如把建构区进行了扩充，把原来的娃娃家也纳入到了建构，为孩子们的建构成果提供了保留和展示的空间。另外把阅读区撤掉融入到日常的教学和生活中。就这样根据不同区域的特点和活动的需要我们重新进行的规划，今天是我们新区域的第一次展示，在孩子们的活动中我发现了重新布置之后不合理和欠缺的地方。
三、本月区域活动的重点:(一)区域活动开展的优势：
● 活动目标明确
我们区域活动多样化、目标详细化。
五月份的常规目标是:
1、引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动；
2、活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过这个月活动，目标基本达到。
五月份的活动目标是:
1、角色扮演：逐步明确自己的角色身份，学习模仿成人对自己的关爱；
2、建构区:在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力,获得理解空间的关键经验;
3、探索区:尝试用瓶盖蘸上颜料盖印,感知数量的一一对应。
● 区域活动的游戏规则化 一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。
● 及时的评价
小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。
(二)区域中感到的困惑：
1、材料的投放：
区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。
篇四：小班健康领域活动反思
小班健康领域活动反思
5月20日，健康领域的专场展示活动圆满结束，活动过程中，幼儿情绪高涨，既展示了幼儿健康活泼的一面，又展示了他们聪明伶俐的另一面。现就活动开展情况反思如下：
一、优点：整个健康领域的活动组织得很完美，各个活动之间衔接得很流畅，充分调动起了老师和幼儿的积极性。生活区中“我会做”的展示中，幼儿会自己穿衣、会穿袜子、鞋子，会刷牙、洗脸等，展示了幼儿在生活中愿意尝试自己力所能及的事，对培养良好的生活习惯和生活自理能力有很大的帮助。另外，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，我们根据幼儿的年龄特点组织了生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的主动参与，用幼儿感兴趣的方式发展了基本动作。通过参加体育游戏《小青蛙捉害虫》、《小蚂蚁运粮食》、《跳过雨水洼》，提高了动作的协调性、灵活性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和乐观、合作的态度。
二、不足之处：
由于天公不作美，上午下雨，下午刮风，生活区中“我会做”展区的照片没能挂起来。活动“吃瓜果要吐籽”因为没有瓜果也没开展。还有个别幼儿的自理能力较弱，可能是家长和老师包办代替得多了，今后将与家长共同努力，鼓励并指导幼儿在日常生活中自理、自立的尝试。
在今后的工作中，我们将继续把保护幼儿的生活和促进幼儿的健
康放在工作的首位，树立正确的健康观念，与家长沟通配合，共同促进幼儿健康快乐的成长！泥德娟 2011年6月 篇五：小班社会《我会轻轻》活动反思
小班社会《我会轻轻》活动反思
小班社会《我会轻轻》活动反思
《我会轻轻》这一社会活动的主要目标是让孩子能够初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静；学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品；喜欢安静的环境。对于小班小朋友来说能够理解“轻轻”这一词语，但是让他们学习生活中真正做到“轻轻”，是有一定困难的。
我在活动中借助了课件，让孩子们观看课件中各种小动物会轻轻地做哪些事情，再让孩子们回忆自己在生活中会轻轻做哪些事情，之后我便提问：“小猫会轻轻地走路，你会轻轻地做什么？”有的小朋友说：“我会轻轻地看书”，有的说：“我会轻轻地关门”还有的说：“我会轻轻帮妈妈收碗”等等，从中也看得出，孩子们在生活中有这样的经验。孩子们也能在一段时间注意到做事情或者动作的时候要轻轻，有时候还能提醒其他小朋友做事要轻轻，说明本次活动的效果还是有的。
但小班的孩子毕竟年龄小，持久力不够，在后来的学习、游戏环节中，特别是在角色游戏的时候，部分孩子的言行不一致开始表露出来，一些孩子玩游戏时说话声音很大、搬椅子的声音也很大，有个别孩子甚至在同伴的耳朵旁边大声讲话，估计这些孩子已经把“我会轻轻”的意识抛在脑后了。这个时候我就采取了榜样示范的作用，我及时表扬了动作很轻的小朋友，通过树立榜样的方法，提醒孩子们要“轻轻地”，这时候那些做事大声、不注意的孩子就意识到自己的错误，马上改正了，效果还是不错的。
虽然这个活动的目的是想让孩子们有安静、礼貌的行为习惯，并且让孩子们能够在生活中做到，但是对于小班年龄段的孩子来说，要想一下子让他们养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行。所以之后我和搭班单老师进行交流，得到统一的共识，就是对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一个红苹果。我们相信只要我们坚持，并且请家长和我们一样对孩子提出要求，家园同步，共同努力，孩子的良好习惯一定会养成的。
第三篇：小班半日生活活动反思
小班半日活动反思
家长开放日是家园联系的重要形式，是家长了解幼儿在园学习和生活的窗口，是一项家长和孩子们都非常喜欢的活动，同时也是教师工作的一部分。家长开放日之前，我们精心准备、设计了每一个活动环节，以便让家长能清楚的了解教师的教学情况和孩子在园的学习情况，让他们对幼儿园的工作有更多的支持和配合。从幼儿的表现和家长的反馈情况来看，本次家长开放日非常成功，但我们也发现了一些不足，现将本次活动做一简单总结：
生活活**中有序。习惯的养成需要培养，但这种习惯，在一日生活中的很多细节中都能体现出来。比如：餐前便后要洗手，注意礼让，学会等待；及时关注幼儿的饮水情况，提醒幼儿自主喝水的意识；在开展户外活动时根据天气情况提醒幼儿穿、脱外套等等。有的老师会说你们班的小孩为何不分组去小便、洗手？我们觉着这样更能锻炼孩子的自主意识和集体意识。老师是一日活动的引导者，而不是控制者，给孩子创设更多情境，将权利交给孩子，也许他做得会更好！不足：在喝水、小便、如厕环节，有的孩子会会浑水摸鱼，在里面溜一遭就出来，这就需要老师及时的发现并提醒，还有就是及时关注体弱的幼儿。孩子们的一些行为习惯做的不是很好，也跟我们有关系，在以后的一日活动间隙中的生活活动，我们会继续努力，想出更多新颖的有创意的方式方法，让幼儿在自主的意识下培养出好的习惯。
早操以及户外游戏的开展，让幼儿在集体活动的间隙，享受阳光的沐浴是件很惬意的事情。随音乐舞动昂，感受音乐带给孩子们的乐趣，孩子们的精神饱满，大部分孩子能跟着老师来做操，只有个别幼儿。孩子是自由的，只要能找到自己的位置就可以，看上去会有一些乱，但对于这个刚入园2个多月的孩子们。我为他们感到骄傲。幼儿跟随故事的发展进行一系列钻，爬，跳等等肢体活动，也让她们得到了体育锻炼。
这次家长开放日活动在一片欢乐的海洋中结束了，在以后的日子里我们会更加努力，争取做得更好。
第四篇：小班生活活动
小班生活活动
教师
杨艳春
设计思路：
抹面霜是生活中很细小的一个环节，也是每个孩子亲身体验和经历的事情。生活活动来源于幼儿生活的本身，对孩子而言，“愿意、乐意做力所能及的自我服务”是最重要的，让孩子在每天的生活中逐渐养成良好的生活习惯。本次活动是让孩子知道脸上的每个地方都应抹到面霜，这样做能够很好地保护我们的皮肤。因此我设计这个活动。活动内容：香香的脸 活动目标：
1、知道宝宝霜的用途，学习抹宝宝霜的简单方法。
2、乐意参与与尝试。
活动准备：
1、一个包装好的礼物盒、各种香味不一的宝宝霜。
2、每人一面镜子 活动过程：
一、猜一猜：激发抹宝宝霜的兴趣。
导入：今天真开心，这是兔妈妈送我们的小朋友礼物。师夸张地做“闻”的动作“好香啊！会是什么呢？(鼓励幼儿随意猜想)。
二、说一说：调动孩子生活经验
1、出示宝宝霜，打开礼物取出来：“看！是什么礼物呀？” “是宝宝霜。请大家闻一闻味道怎么样？
2、回忆经验
抹过宝宝霜吗？自己抹还是妈妈帮忙？为什么要抹？ 小结：宝宝霜可以保护我们的皮肤，宝宝霜抹在脸上会很舒服。
三、抹一抹：学习抹宝宝霜的方法
1、“宝宝霜怎么抹的？谁来试一试？”请个别孩子进行操作。
先请一位幼儿上来抹宝宝霜。（强调取少一点，不够再取）小结：照照镜子，细细抹，每个地方都要抹。
2、“我也想抹宝宝霜，你们看看我是怎么抹的，好吗？”师边说边抹宝宝霜：宝宝霜，喷喷香，蘸一蘸，照一照，额头抹一抹，鼻子抹一抹，小脸抹一抹，下巴抹一抹，小脸变得滑又香，每个地方都抹了吗？我的脸好舒服。”
3、徒手练习抹宝宝霜的过程。
四、体验抹宝宝霜
“你们想抹香香吗？小镜子前有你喜欢的宝宝霜，去试试吧。”
师巡回指导：“抹宝宝霜时照照镜子，看看宝宝霜抹开了吗？抹完宝宝霜，给你身边的好朋友和老师闻闻、摸摸。香不香？皮肤滑不滑？
小结：今天真开心，学会了自己抹宝宝霜，每天都和它做朋友。
五、活动延伸：我们用刚才学的方法给小朋友手上抹宝宝霜。
第五篇：小班生活活动
生活活动：我会自己洗手
活动目标：
1、通过儿歌，学习洗手的正确步骤和方法。
2、养成勤洗手的良好生活习惯。活动准备：
1、有意识地让一位幼儿的小手很脏。
2、盥洗室在洗手池上面粘贴洗手七步骤的图示。
3、洗手七步骤的图片
4、洗手液若干瓶。活动过程：
一、设置情景：手脏了，怎么办？
刚才我们在外面玩游戏，现在看看我们的小手变得怎样了？（幼儿相互交流）小 手很脏了，怎么办呢？（洗手）
二、鼓励幼儿说一说，探讨怎样洗手。
小手脏了要洗一洗，那怎样才能把我们的小手洗干净呢？（请一个幼儿讲述并空手示范洗手的方法）
三、教师讲解和示范洗手地正确方法和步骤。
1、洗手前，要先干什么呢？在做什么？接下来再做什么？（幼儿说一说）
2、教师示范讲解：先给××卷袖子、走到水龙头前，把手冲湿、用洗手液，轻 轻按一下，手心手心搓搓，手心手背搓搓，十指交叉搓搓，手指并拢转转，握住拇指转转，两手握拳转转，抓住手腕扭扭，手心手背冲冲水，洗完小手甩三下，一、二、三。
3、教师念儿歌边带幼儿做洗手的动作。
四、请小朋友分组进盥洗室，边看洗手图示，边念儿歌，边按步骤洗手。教师重 点指导幼儿学习正确地洗手方法。
五、引导幼儿讨论：除了手很脏的时候要洗手，还有什么时候要洗手呢? 教师总结：饭前、便后、吃东西前都要洗手，教育每个小朋友都要养成讲卫生的好习惯。
生活活动：我会擦鼻涕
活动目标：
1、通过儿歌，学习擦鼻涕的正确方法
2、知道有鼻涕要用纸巾或手帕擦干净。
3、懂得做个讲卫生、爱清洁的小朋友。活动准备：
纸巾人手一张、手指玩偶娃娃两个。活动过程：
一、教师出示两个手指玩偶娃娃进行表演。
1、师：你们好，我是东东。----阿嚏，我感冒了。瞧！我的鼻涕都流出来了，我要把它擦掉。（左手擦一下、右手擦一下）哎呀！鼻涕都擦到脸上了，再用力擦擦。（做擦鼻涕的动作）
2、师：你们好，我是红红。天气凉了，我不小心感冒了。鼻涕都流出来了，我要快点拿餐巾纸擦擦（做正确擦鼻涕的方法）瞧！我擦得都干净啊！
二、根据表演的内容，组织幼儿讨论。
1、小朋友，你看见东东是怎样擦鼻涕的？红红又是怎样擦鼻涕的？你喜欢谁呀？为什么？如果你有鼻涕你会怎么擦呢？（幼儿交流）
2、告诉幼儿有了鼻涕要用餐巾纸擦干净。
三、通过儿歌教师讲解示范正确的擦鼻涕方法。
1、我们来学一学擦鼻涕的动作，纸巾人手一张，先用纸巾把鼻子包住，轻轻擤一擤，把纸巾对折，再包住鼻子，轻轻擤一擤，直到鼻涕全部擦干净，最后把纸巾扔进垃圾桶。
2、教师念儿歌边带幼儿做擦鼻涕的动作。
3、幼儿练习，教师个别指导。
4、教师小结：现在我们都会自己擦鼻涕了，那么我们就是爱干净、讲 卫生的小朋友了。
健康活动：我会自己喝水
活动目标：
1、知道水能解渴的常识，每个小朋友每天都需要喝水。
2、通过阅读画面，初步知道如何开水笼头、取水等正确方法。
3、有主动喝水的习惯。活动准备：
准备白开水、以及放水的水桶、喝水的图片 活动过程：
一、口渴了，怎么办？
教师：小朋友，请你们口渴的时候做什么？（喝水、喝饮料、吃水果等）教师：口渴的时候选择喝饮料的小朋友举手？选择喝水的小朋友举手？ 出示瓶装的各种饮料和白开水，迁移幼儿已有的生活经验，并组织幼儿讨论。教师：这里有什么？它们是什么味道？
教师：那你们在口渴的时候最喜欢喝那个瓶子里的东西？ 教师：在口渴的时候什么最解渴、最健康呢？
教师小结：在这些酸酸甜甜的饮料里面有许多的糖分，还有许多的二氧化碳，喝多了，对小朋友身体健康不好。喝白开水最解渴、也是最健康的，白开水只最好的饮料。
二、通过儿歌来学习正确喝水方法。
教师：观看画面上喝水的小朋友，说说他们是怎样喝水的？ 教师：通过儿歌来学喝水，帮助幼儿正确的取水、喝水的方法。教师：边念儿歌边带幼儿做正确的喝水的方法。
三、幼儿尝试自己取水喝。
幼儿拿杯子取水，老师加强督促检查，提醒幼儿用正确的方法取水、喝水。
四、和幼儿一起谈谈喝水的重要性。
教师：为什么我们每天多要喝水呢？在休息和游戏的时候，口渴了想喝水，是等老师喊你喝水，还是自己去喝水？
教师小结：我们的身体内部每天都需要很多的水，因此，我们也需要经常地补充水分。平时在幼儿园除了在学本领的时间里，小朋友最好不要走动去喝水，其余的时间都可以去喝水。
健康活动：保护耳朵
活动目标：
1、通过阅读图文结合的儿歌，了解一些保护耳朵的方法。
2、知道耳朵可以听见声音，感知耳朵的重要性。活动准备：
耳朵的谜语。活动过程：
一、猜谜语，引起幼儿的注意。两把扇，在两边，摸得着，看不见。
二、帮助幼儿了解耳朵。
1、教师：（出示娃娃的脸），提问:你的耳朵长在哪里呀？(幼儿交流)
2、教师：摸摸自己的耳朵，看看旁边小朋友的耳朵，耳朵是什么样的？
3、教师：耳朵有什么用？没有耳朵会怎么样呢？（幼儿交流）
三、通过学习儿歌，知道一些保护耳朵的方法。
1、教师：耳朵可以听见什么？（能听见声音），耳朵很重要，我们应该怎样保护自己的耳朵呢？（鼓励幼儿根据自己生活的经验大胆地交流已有的经验）
2、出示图夹文的儿歌，引导幼儿一起学习儿歌。
教师：小朋友的办法可真多呀，让我们学一学《小耳朵》的儿歌吧。
（小耳朵，真可爱；会听声音，本领大；我们都来保护它。不往耳朵塞东西；不把耳朵随意挖；不把水滴灌入耳；不对着耳朵大声叫；听到巨响捂耳朵；我们都要保护它）。
四、游戏“请你猜猜我是谁？”
1、教师：我们来玩一个游戏，看看你的耳朵灵不灵？
2、介绍游戏玩法: 请一幼儿弯腰趴在教师的脚上，蒙上眼睛，再请一位幼儿走到他身后轻轻拍他，同时说：“请你猜猜我是谁？”说完立即回到自己的位置。然后请趴在腿上的幼儿起来猜一猜，拍他的人是谁？幼儿猜出后，继续玩人猜人。
3、老师小结幼儿游戏的情况。
健康活动：想变蝴蝶的毛毛虫
活动目标：
1、在故事的情境性游戏中知道样样都要吃，不挑食才能长大、变美。
2、能逐渐养成不挑食的好习惯。活动准备：
1、各种蔬菜水果图片，毛毛虫手偶一个，蝴蝶图片一只。
2、入场及律动音乐。活动过程：
一、创设毛毛虫情境，引导幼儿练习膝地爬行，发展身体协调能力。
师：我们来做游戏好不好，你们是谁呀？（毛毛虫）毛毛虫跟着妈妈出去爬一爬好不好？（音乐起）跟着妈妈找空的地方爬。你们看，妈妈的身体拉长啦，你们会不会呀？妈妈的身体又卷起来喽，缩成一团，太棒了再爬一下。毛毛虫滚一滚，毛毛虫回家休息喽。
二、出示毛毛虫手偶，边讲故事边表演教具。
1、师：今天，妈妈请来了一位小客人，你们看看谁来了？（毛毛虫）你们跟它打个招呼吧。（毛毛虫你好）小朋友们你好，它和你们做游戏，玩一玩，开不开心？
2、师：它有一个问题要考考小朋友，毛毛虫长大以后会变成什么？（蝴蝶）你们太聪明啦！今天，妈妈给小朋友讲一个故事，名字叫《想变蝴蝶的毛毛虫》。
3、教师边讲故事边表演教具。有一只毛毛虫，它长得又瘦又小，因为它可不喜欢吃东西了，可是它非常想变成美丽的蝴蝶，这该怎么办呢？„„
4、教育小朋友样样菜都要吃才会长大、变美。
师：小朋友毛毛虫怎么变成蝴蝶的呀？（吃了好多东西,样样菜都爱吃了）
三、鼓励幼儿大胆表述，体验情景游戏的趣味性。
1、师：现在又来了一只毛毛虫。（毛毛虫的口吻）：小朋友你们好，我也想变成美丽的蝴蝶，我该怎么办呢？（吃东西）什么东西最有营养？（蔬菜水果）你们看这里有一些好吃的，我请乖宝宝上来，请毛毛虫吃东西。
2、幼儿取出图片，学说：毛毛虫我请你吃XXX。教师表演：叭叭叭„„谢谢你，味道真好呀/真甜呀/真香呀。（图片依次是茄子、水蜜桃、南瓜、玉米）
3、师：到了礼拜五它又变成美丽的蝴蝶了。蝴蝶的口吻：谢谢小朋友，谢谢你们。
四、自然的情感交流中，初步感知“平衡膳食，合理营养”的健康理念。师：你们想不想玩毛毛虫变蝴蝶的游戏？你们看妈妈给你们准备一些好吃的东西，我们来看看。（依次出示图片苹果、西瓜、西红柿）
师：你们看那边还有好多好多的苹果、西瓜、西红柿，妈妈先去吃一吃，你们看
妈妈是怎么样去找食物的，你们在家里等妈妈，好不好? 教师示范，讲解游戏规则：慢慢的爬过去，啊这么多好吃的，妈妈选一个/西瓜。叭叭叭„„味道真好！吃下去喽。（把图片套在手上）好肚子吃饱了回来休息休息，又爬回来喽。
师：你们看妈妈一次吃了几个西瓜？（1个）我们等一下也要记牢，一次只能吃一个，吃太多要怎么样的？（肚子疼，消化不良）
五、幼儿在有趣的活动中了解食物间不同的营养，建立良好的饮食态度。
1、第一次游戏，师：现在让宝宝去吃喽，今天妈妈请你们吃的是西瓜。出发！（提醒幼儿吃的是西瓜）吃饱了就回家去吧。小毛毛虫给妈妈看看，都吃对了，真棒！
2、第二次游戏，师：第二天，妈妈要请小毛毛虫们自己去选择了，这一次，你想吃什么就选什么，可以和别人不一样，只能选一个哦，好了出发吧。（提醒幼儿一次只能吃一个）吃饱了就回家去吧。给妈妈看看你吃了什么呀？吃西红柿/苹果的宝宝给妈妈看看。西红柿的营养可好了，有很多维生素C呢，吃了我们就更漂亮的。
3、第三次游戏，师：咦，我们毛毛虫好像还没有变成蝴蝶呢！看来还没有吃饱。这一次，妈妈要让你去选你刚才没有吃过的东西，样样菜都要吃才能变成蝴蝶，好出发吧！（提醒幼儿选刚刚没吃过的）都回来了吗？是不是每样东西都吃过了？好那我们来睡觉了。我们要养足精神变蝴蝶。睡个香香觉，看看待会谁变的蝴蝶最漂亮，现在吃的东西都在我们的肚子里消化呢！
六、利用毛毛虫蜕变过程，感受长大的快乐。
1、欢快的音乐起教师示范后带领幼儿一起扭动身体，重复多次。师：看，妈妈要变了！
2、（音乐停）师：皮蜕掉了，蹬两下脚。
3、（优美的音乐起）师：妈妈的一个翅膀长出来了闹，又一个翅膀长出来了，真的成蝴蝶了，你们有没有变啊！跟着妈妈到花园里去飞一飞，玩一玩。哪只小蝴蝶飞的最美呀？跟着妈妈到外面去飞一飞吧。
健康活动：我会刷牙
活动目标
1、通过欣赏故事、阅读图示，学习刷牙的正确方法。
2、知道早晚要刷牙，懂得保护牙齿的重要性。
3、乐意养成良好的刷牙习惯。活动准备
刷牙的步骤图、牙刷、杯子、牙膏人手一份、故事《刷牙》ppt。活动过程：
1、欣赏故事，引出课题。
小鳄鱼、小鳄鱼出来玩吧！咦？今天外面怎么这么热闹呀？小熊和小动物们在干什么呢？让我们到故事里去看看吧！
2、欣赏故事，理解故事内容。1）引导幼儿观看故事PPT，理解故事。
提问：小熊和小动物们叫小鳄鱼去玩，小鳄鱼在做什么呢？（个别幼儿回答）小熊和小动物们都忘了一件什么事？（刷牙）
小熊、小兔、小老鼠、小猴子、小刺猬他们是怎样刷牙的？（幼儿说一说，老师点出相应的PPT，并和幼儿一起站出来学做刷牙的动作）2）引导幼儿讨论，知道刷牙的重要性。
你会刷牙吗？你知道什么时候要刷牙？如果不刷牙会怎么样？（幼儿交流）
3、引导幼儿阅读图示，学习正确地刷牙方法。
1）为了保护我们的牙齿，不长蛀牙，小朋友想不想也来刷刷我们的牙齿呢？哪应该怎样来刷牙呢？（幼儿交流）
2）出示刷牙的步骤图，老师边念儿歌边示范刷牙的方法。3）幼儿用小手学做刷牙的动作。
4、幼儿实践操作，拿起小牙刷、小杯子、小牙膏，在《刷牙》的歌曲声中学习刷牙，体验刷牙的快乐。
5、老师小结：让幼儿相互检查一下同伴的牙齿，说说刷牙后感觉。教育幼儿要早晚刷牙，增强刷牙的意识。附：儿歌：《刷牙》
小牙刷，手中拿 上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，早上刷，晚上刷，刷得满嘴白花花。
健康活动：我吃得最干净
活动目标：
1、朗诵儿歌，学习正确拿勺子吃饭的方法。
2、吃饭时能够保持饭菜不掉地，懂得爱惜粮食，不浪费。活动准备：
教学挂图 活动过程：
一、教师讲故事《下巴上的洞洞》。
提问：这个小朋友下巴上怎么会有洞洞？这个洞洞会怎么样？你们下巴上有洞洞吗？如果也有洞洞怎么办？
二、出示图片，了解画面的主要内容，感知不同的进餐表现。
1、提问：图片上有谁？他们在做什么？
2、穿黄衣服的黄黄是怎么吃饭的？你们觉得这样好吗？
3、穿蓝衣服的蓝蓝是怎样吃饭的？他吃的怎么样？他怎么会吃的这样 脏？
4、谁吃的好？穿红衣服的红红是怎么吃饭的？她怎么坐的？勺子怎么拿 的？我们来学一学。
5、老师以儿歌的形式总结吃饭的正确方法：小饭碗，扶扶好，小调羹，拿拿牢。一口一口自己吃，吃得干净真正好。请小朋友来学一学这首儿歌。
四、比一比《谁吃的最干净》。
今天中午的午餐，我们来进行比赛吃饭，比一比：谁的地上、桌上、碗里最干净。吃得干净的小朋友老师奖励五角星。
附故事《下巴上是的洞洞》从前 有个奇怪的娃娃，娃娃有个奇怪的下巴，下巴有个奇怪的洞洞，洞洞谁知道它有多大。那么一天三餐饭，他呀餐餐种庄稼。可惜啥也没有种出来，只是粮食白白被糟踏。瞧他，一边饭往嘴里划，一边从那洞洞往下撒。如果饭桌是土地，而且饭粒会发芽。你们听了这笑话，都要摸一摸下巴。要是 也有一个洞洞，那就赶快塞住它。
健康活动：我会自己穿衣服
活动目标：
1、在阅读图示、念儿歌中，初步学习穿衣的技能。
2、愿意自己动手学穿衣服，体验自我服务的快乐。
活动准备：穿衣服的图示。事先与家长联系为每个孩子准备一件前襟对开的衣服。活动过程：
一、故事导入，激发幼儿学习穿衣服的兴趣。
1、教师讲述自编故事《妞妞上幼儿园》。
2、妞妞让妈妈帮她穿衣服，妈妈是怎么说的？
3、听了妈妈的话，妞妞是怎么做的？
二、通过图示儿歌教师讲解示范穿衣服的方法。
1、出示《妞妞穿衣服》的四幅图示，让幼儿初步了解穿上衣的正确方法。
2、教师引导幼儿边说儿歌边空手学习穿衣服。（抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，吱扭吱扭上房子。）
三、幼儿练习穿衣服。
1、教师巡回指导，引导幼儿边说儿歌边练习穿衣服。
2、教师重点指导：扣纽扣时先把衣服的前襟的下摆对齐，再从下往上一个一个扣好。
四、教师小结，结束活动。
今天我们大家都学会了穿上衣的本领，以后早上起床、午睡起来的时候要自己穿衣服，养成自己的事情自己做的好习惯，做一个能干的好宝宝。
附：故事《妞妞上幼儿园》
妞妞今年三岁了，妈妈送她去上幼儿园。幼儿园里真好玩，有许多好玩的玩具，还有老师和小朋友，妞妞和小朋友在一起玩的很开心。一天早上，妞妞一醒来就大声嚷嚷：“妈妈妈妈，快给我穿衣服，我要上幼儿园！”妈妈走过来说：“妞妞，你已经长大了，应该自己学会穿衣服了。”妞妞说：“好啊好啊，妈妈你快教教我。”妞妞学着妈妈的样子，很快穿好了衣服，高高兴兴上幼儿园去了。
健康活动：我会提裤子
活动目标：
1、欣赏故事，懂得小肚脐露在外面，小朋友会受凉生病，懂得入厕后，起床后要及时提好裤子。
2、在看图文、念儿歌中学习提裤子的方法。活动准备:
1、提裤子的图示
2、经验准备：幼儿尝试掖裤子 活动过程：
一、故事导入，引起幼儿对活动的兴趣，知道露小肚脐对身体的危害。
1、讲故事：《布娃娃感冒了》，提问：娃娃为什么喊肚子疼呢？
2、引导幼儿讲出布娃娃咳嗽的原因：衣服没有塞好，小肚脐露出来了，所以咳嗽了。
二、结合儿歌，幼儿学习正确提裤子的方法。
1、游戏：找肚脐。请幼儿看看自己的小肚脐是不是露在外面，让幼儿自己想办法不让它露在外面。
幼儿操作，教师巡视指导。
2、出示图示，边提问边按步骤，让幼儿了解提裤子的正确方法。提问：
（1）老师把提裤子飞方法画了下来，谁来告诉我，第一步怎么做？（幼儿看图示回答并用动作演示）请全班幼儿学一学这个动作。
（2）第二部怎么做？以同样的方法让幼儿来回答演示，全班一起学习并了解接下来的提裤子步骤。
3、教师通过儿歌示范讲解：老师把提裤子的方法呀编成了一首好听的儿歌，你们想听吗？那老师来念给小朋友听：卷呀卷呀卷白菜呀，（将上衣卷起至脖子处），剥呀剥呀剥白菜呀，（将罩裤卷至屁股下），装呀装呀装饺子馅，（将衣服塞到裤子里），一定要把所有的饺子馅都装好呀，前前后后，捏呀捏呀捏饺子呀，（将罩裤提好），盖呀盖呀盖锅盖呀，（将上衣放下）。
4、带领幼儿学习儿歌，边念边做动作练习提裤子。
你们想学这首好听的提裤子儿歌吗？学会了你下次就能把小肚脐藏得好好的，再也不会肚子疼了。
三、游戏：北风爷爷来啦
配班教师扮作北风爷爷，绕着幼儿转一转，边转边说：“我是北风爷爷，我来看一看能不能吹到孩子们的小肚脐。”如果看到有没有提好裤子的幼儿，北风爷爷及时跟进说：“哈哈，被我发现了一个没有提好裤子的小朋友，我要吹啦。”提示幼儿赶快提好裤子。最后看到所有的孩子都提好裤子了，北风爷爷就会说：“宝宝的裤子都提好了，一点儿缝儿都没有了，我怎么吹都吹不进去了，只好灰溜溜的回家了。”
健康活动：我会自己穿鞋
活动目标：
1、理解故事内容，能分清鞋的左右，学会自己穿鞋。
2、体验自己做事的成就感。活动准备：故事《我会自己穿鞋》，《巧虎穿鞋歌》，自编儿歌和穿鞋的步骤图。活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿参与活动的兴趣。
师：小朋友，有一只可爱的小兔子叫苗苗，它今天要到哪里去呢？去之前做了什么事呢？我们一起到故事里去看看吧！
二、欣赏故事《我会自己穿鞋子》。
1、今天苗苗要去哪里？（奶奶家）
2、去之前要做什么事呀？（穿鞋子）
3、妈妈说：“我先穿鞋子，穿好了再帮苗苗穿。”苗苗是怎么说的？
4、苗苗是怎么穿鞋子的？（请个别幼儿说说）
三、引导幼儿通过观察，分辨鞋子的左右脚。
1、师：小朋友你们会穿鞋子吗？你是怎么穿鞋子的？（请个别幼儿说说做做）
2、那我们也来学一学吧。
仔细看看，这两只鞋子有什么不一样？（教师把两只鞋子摆在一起，引导幼儿从鞋子弯曲的方向、搭扣的位置分辨鞋子的左右脚。）
师：哪只小脚穿到左鞋里？请小朋友把你的那只脚抬一抬（学说：左脚穿左鞋），哪只小脚穿到右鞋里？请小朋友把你的那只脚抬一抬（学说：右脚穿右鞋）
小结：穿鞋子的时候要分清左右脚，左边的小脚穿左鞋，右边的小脚穿右鞋。
四、教师示范讲解穿鞋子的方法，引导幼儿边念儿歌边学穿鞋。
1、示范讲解：把鞋先摆好，左右位置要正确，然后，用两只手拿住左（右）鞋子，把鞋子的口撑开，左（右）脚的脚尖先套进去，再用一只手的手指头伸到脚跟后面，把鞋子的后跟拔起来，最后扣上扣子，一只脚穿好后再穿另一只。（念儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，耳朵朝外头，小脚钻里头，左脚穿左鞋、右脚穿右鞋，贴上小耳朵，小鞋穿好了。）
2、播放《穿鞋歌》幼儿学习穿鞋子。
提出要求：要先把鞋子按照左右正确的位置摆好，穿的时候注意左脚对左鞋，右脚对右鞋，穿的时候两只小手要配合好，用老师教给小朋友的办法穿。
幼儿练习穿鞋子，教师巡回指导。
五、小结：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。
健康活动：我会早睡早起
活动目标 ：
1、通过欣赏故事与儿歌、知道要按时上床睡觉和起床。
2、乐意养成早睡早起的好习惯。活动准备：
“老鼠”，“小猪”头饰、巧虎视频《早睡早起》、儿歌：《早睡早起身体好》 活动过程：
一、谈话导入，引出主题
1、教师：小朋友平时上幼儿园的时候喜欢睡懒觉么？有的小朋友上幼儿园总是迟到，这是为什么呢？（幼儿回答）
2、下面老师就给你们欣赏一个故事，小朋友你们在故事中去找答案吧。
二、欣赏故事视频《早睡早起》。
1、教师：巧虎早晨起来在幼儿为什么一直犯困？为什么巧虎不和小朋友一起玩？巧虎的心情怎么样？（幼儿回答）
2、教师：巧虎听了妈妈的话以后，他是怎么做的？那这时候的巧虎他心情觉得如何？（幼儿交流）
二、引导幼儿讨论，知道早睡早起的重要性
故事里告诉我们小朋友要早睡早起，小朋友，你们会早睡早起吗？如果不那样做的话会怎么样？（幼儿交流）
三、在儿歌中，体会到早睡早起的快乐。
1、教师讲述儿歌
师：儿歌中讲到了哪些小动物？天亮了小老鼠是怎么做的？小猪是怎么做的？你们喜欢哪个小动物？为什么？
2、师幼一起讲述儿歌。
师：小朋友们说的真棒！我们要向小猪学习，早睡早起哦！现在让我们一起念一念这好听的儿歌吧！（念儿歌2~3遍）
四、儿歌表演。
1、师：让我们给好听的儿歌加上动作吧！（幼儿创编动作）
2、请个别幼儿展示自己创编的动作，其他幼儿模仿。
3、将幼儿分为两组，准备好 “老鼠”和“小猪”的头饰，一组幼儿扮演“老鼠”，另一组幼儿则扮演“小猪”。
五、结束活动
教师小结：晚上睡觉时，小朋友身体里会聚集很多力气，睡觉时间多了，力气变会越积越多，睡得少，身体里的力气变会少了。所以小朋友一定要早睡早起，这样才会长高，身体才会更好！
附儿歌：《早睡早起身体好 》
小老鼠，吱吱叫，深更半夜不睡觉； 天亮了，赖床上，身体越长越瘦小。小乖猪，睡得早，做个好梦甜甜笑； 清早起来做早操，一二一二身体好。
晨间谈话：我会上厕所
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容，知道憋尿不利于身体健康。
2、有尿意时会及时入厕。活动准备：
故事《我不憋尿》及相关图示。活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友你们认识巧虎吗？今天他的妈妈要带他去商场玩，看看发生了什么事呢？
二、欣赏故事《我不憋尿》，知道憋尿对身体不好，有了尿意便意要及时入厕。
1、师：妈妈让巧虎去干嘛？（小便）巧虎听妈妈的话了吗？
2、师：巧虎这样憋尿好吗？有了尿意我们应该怎么办？
教师小结：有了尿意的时候要及时的去小便，长期的憋尿会影响身体健康。而且也容易尿在裤子上。知道了吗？
三、出示图片，集体讨论“谁做得对”。
1、教师边出示图片，边讲述故事。
故事1：小明憋了很多的尿→但他不去上厕所，还是继续玩游戏→结果尿在了裤子上→他现在非常的难受。
故事2：小红觉得有点想小便→便走进卫生间，脱下裤子小便→出来的时候裤子上干干净净的→她现在非常的舒服。
2、师：你喜欢谁？为什么？（幼儿相互说一说）
3、教师小结：有了尿意就要马上入厕小便，不能等到很急的时候再上厕所，冬天裤子多，来不及脱下来容易尿在裤子上，还对身体不好。现在小朋友你们有尿意了吗？我们来向小红学习吧。
健康活动：我会穿袜子
活动目标：
1、阅读图示，初步学习穿袜子的方法。
2、懂得自己的事情自己做，体验独立做亊的成功感。活动准备：
各式各样的袜子若干、装袜子的盒子1〜2个、装袜子的筐3 ~4个。活动过程：
一、猜袜子
1、出示装袜子的盒子，请幼儿猜猜里面装的是什么
师：孩子们，圣诞节到了老师给你们带来了许多漂亮的礼物，你们猜一猜盒子里装的是什么礼物？（幼儿自由猜测）看看到底是什么？（袜子）
2、幼儿每人挑选一只喜欢的株子
师：下面老师请你们到这儿来，自己挑选一只你喜欢的袜子，然后坐好。
二、找袜子
1、师：说一说，你的袜子是什么样子的？它上面有什么？
2、师：找一找，另一只袜子在哪儿？你是怎么找到另一只袜子的？
三、认识袜子
1、教师拿出自己的袜子，引导幼儿认识袜筒（小脖子）、袜口（小洞子）、袜尖（长鼻子)。
2、小袜子找到好朋友了吗？现在，我们每个人都有一双袜子，咱们的袜子到底长什么样呢？我们来看一看，这是袜子的小袜口，从上面看一看像什么？(小洞子）小袜口穿在哪？这是袜筒，快来摸一摸，你的小袜跟在哪，你摸到了吗？袜筒就是小袜子的小脖子。这儿是袜尖，是袜子的长鼻子，你摸到了吗？（与脚各部位对应）
四、学穿袜子
1、教师出示图片边念儿歌边示范穿袜子的方法。
儿歌：穿袜子
缩进小脖子，（拿住袜筒两侧）钻进小洞子，（穿进袜尖）拉起长鼻子，（拉袜筒）穿好小袜子。
2、教师带领幼儿边说儿歌边穿袜子。对不会穿袜子的幼儿给予帮助，如找一找袜子的面和底，大脚趾伸进袜口等。
3、教师与幼儿之间互相检查一下，若发现错误，请大家和穿错的孩子一起纠正。
五、穿袜子比赛
教师和幼儿一起边说儿歌边进行穿袜子比赛，看谁婊穿得又对又快。
六、鼓励幼儿自己的事情自己做
师：小朋友终于学会穿袜子了。除了会穿祙子，你会穿别的吗？看来小朋友已经会做好多事情了，我们在家的时候也要自己穿衣服、穿祙子，要学会自己的事情自己做，做一个懂事的乖孩子。
晨间谈话：我会擦屁股
活动目标：
1、理解故事内容，学会自己擦屁股。
2、有爱清洁的习惯。活动准备：
故事《擦屁股真简单》，自编儿歌及擦屁股步骤图。活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、师：小朋友你们有在幼儿园大过便吗？幼儿园的厕所跟家里的有什么不一样？（幼儿园是蹲着的，家里是坐着的）
2、师：你们敢在幼儿园大便吗？那我们在上完大便后应该做什么呢？怎么做才能擦干净呢？我们一起来看看巧虎是怎么擦的。
二、欣赏故事《擦屁股真简单》。
1、师：巧虎一开始擦干净了吗？后来呢？
2、师：怎么做才能擦干净？
四、出示步骤图，学念儿歌，掌握擦屁股的方法。
1、教师根据幼儿说到的方法出示步骤图，再把幼儿遗漏的步骤图补上。
2、师：小朋友想到了很多擦屁股时需要做到的地方，老师把他们编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
儿歌：
我会自己擦屁股 拿好卫生纸 撅起小屁股 从下往上擦一擦 擦一擦 纸巾对折擦一擦 擦一擦 换张卫生纸 撅起小屁股 从下往上擦一擦 擦一擦 纸巾对折擦一擦 擦一擦 擦干净了真舒服！
3、师幼共同朗诵儿歌。
五、教师指导幼儿学擦自己的小屁股。
1、师：小朋友想不想自己也来学一学啊？我们边念儿歌边来擦屁股吧。
2、幼儿擦自己的小屁股，教师巡回指导。
3、师：擦完屁股我们应该怎么办？（提裤子、洗手）
4、教师小结：在上完大便以后，我们应该拿手纸擦干净屁股，然后要把裤子提起来，最后还要把小手洗干净！要做个讲卫生的好孩子，这样我们也不容易生病。
六、结束活动，幼儿排队洗手，注意个人卫生。
生活活动：我会盖被子
活动目标：
1、阅读图示内容，让幼儿学会自己盖被子的方法。
2、懂得自己的事情应该自己做。活动准备：
娃娃家小床若干、布娃娃、铺好的小被子若干条 活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿参与活动的兴趣。
1、师：天冷了，娃娃家的小朋友都没盖被子呢，谁愿意来帮娃娃盖好被子？（请三名幼儿上来给布娃娃盖被子）
2、师：他们谁的被子盖得最好？谁的被子盖得不够好？（幼儿和老师一起边观察边分析）
3、师：有的幼儿没有把被子完全打开在盖上去，这样有什么不好？（身体的两边都露在外面，盖不到被子，风一吹就要着凉）。
4、师：有的幼儿掀开被子的一边，开得太大，被子乱糟糟，而且不暖和。
5、师：有的幼儿把娃娃的被子横着盖了，这样好不好？（娃娃的脚就盖不到被子了，一个翻身被子也会容易掉落下来，就着凉了。）
二、出示图示，教幼儿正确的盖被子的方法。
1、师：怎么才能把被子盖好，被子盖在身上又暖和又整齐好好地睡觉呢？老师今天教你们一个好方法。
2、老师出示图示示范讲解：
先把床上折叠好的被子完全打开，然后两手捏住被子的两个小角拉到枕头下面，在
用小手把被子铺平（提醒幼儿被子要竖着铺，不能把被子横着铺，这样会碰到地上，也会盖不到脚。），然后掀开一个被子的角，身体钻进小被窝，在把掀起的被子盖好，把脸朝天睡在枕头上，把小手全部放进被窝，闭上眼睛，安静的睡觉。
三、幼儿练习盖被子，教师巡回指导。
提出要求：要先把被子铺平，在把被子的一边掀起，钻进被窝，把脚伸进去，碰到底，然后睡下，把小手全部放进被窝。在把掀起的被子盖好，最后闭好眼睛睡觉。
让幼儿睡午觉时自己学盖被子，教师最后检查幼儿盖得被子是否正确，对个别做得不正确的幼儿，老师给予重点指导。
四、教师小结：今天我们学会了盖被子的本领，以后每天午睡时，我们就用这个方法，看看谁睡得最好。在家中你们的被子也要自己盖，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。
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