书法伴我成长

第一篇：书法伴我成长

书法伴我成长 六年二班 张一一

书法是一门高深的艺术，书法是一剂神奇的良药，书法还是陪伴我成长的好朋友。我从一个懵懂的小女孩，变成一个自信、认真的学生，如此大的“蜕变”，是源于书法。是书法带给了我信心，是书法带给了我细心，也是书法带给了我耐心。

书法——给我插上信心的翅膀

以前，我是一个胆小的小女孩，不敢大声讲话，不敢跟同学一起玩，也不敢主动回答老师提出的问题。但是，自从学了书法，我变得自信起来，活泼起来，开朗起来。

记得有一次，我跟随老师们参加赴台书法交流活动并参加了第三届书法教育论坛。我在台湾见到了许多同龄的伙伴，并和他们一起友好地交谈、学习，使我增强了与人交际的信心。

从此，书法给我插上了信心的翅膀。让我从胆小中走出来，变成一个勇敢、阳光、自信的女孩。

书法——培养我细心的摇篮

我以前很粗心，不论是在学习上，还是在生活上。因为看错小数点而丢分，不小心把碟子或碗打碎，都已是家常便饭。人人都说：“女孩子要细心。”可我就是这样一个粗心的女孩，怎么办？怎么办啊？正当我冥思苦想时……“救星”来了！我的“救星”就是书法。它教会了我怎样做一个细心的女孩，帮我从粗心的虫，“蜕变”成细心的蝶。

以前我练习书法时，不是把横写成横钩，就是一不小心把横写得像木棍一样粗。老师总因为这个批评我。我只好一遍一遍地练习。那时的我哪里知道老师的良苦用心，只觉得很枯燥罢了。后来我才明白：那时，老师哪里是让我练字啊？老师是让我练心，练得细心。经过老师的“地狱式训练”，我终于“出师”了。

从此，我在书法这个摇篮里细心而快乐的成长。

书法——给我注入耐心的力量

任何人不可能刚一开始就具有坚定的信念，我也如此。现在的我之所以如此坚定，有耐心，是源于书法。

记得刚一开始练习书法时，我很急躁，一心想要快点写，完成任务。写得怎么样，也就可想而知了。后来，经过老师的训练，我变得不那么急躁了，而是耐心地，一笔一画地书写。

从此，书法给我注入了耐心的力量。让我从急躁的阴影中走出来，变成一个有耐心、坚定的女孩。信心、细心、耐心，这是书法赐予我的“三宝”。有了这“三宝”，我才能健康、快乐地成长。

谢谢你，书法——陪伴我成长的好朋友。

指导教师：李霞

书法伴孩子成长

六年二班 张一一家长 张君剑

光阴荏苒，转眼间我的孩子已经在红星路小学学习和生活了六年。期间，孩子在校领导的关怀下和老师们的精心培育下，由一棵弱不禁风的幼苗，逐渐长成了一棵葱郁、繁茂，可抵御风雨的小树。这除了知识、德育的浇灌以外还和一种养料是分不开的——那就是书法。每当亲朋好友们来我家做客的时候，他们都会被客厅墙上的一幅幅书法作品所吸引，不由得品评和赞赏，我的心里也感到无比自豪和快乐。一一的性格比较内向，有些胆小和任性。以前孩子总是不爱与人交流、甚至从不表现自己；在做一件事时总是不专心，丢三落四的。自从在红星路小学学习并接触了书法以后，这些毛病也渐渐地改掉了。她变得阳光了，自信了。书法从此就成了孩子学习生活上的良师益友。

有一次，她为了完成一幅作品，把自己关在屋里，一遍遍地临摹、试写，但总是不满意。我劝她休息一会儿，她却说：“一幅完美的作品不能半途而废，要一鼓作气！”。看着她那不服输的劲头，看着她那认认真真的样子，我看在眼里，疼在心里，喜在心底。两个多小时过去了，突然房间里传出了一声“ok！”，吓了我一跳，跑过去一看，原来是作品完成了。她甩甩胳膊，欣喜地跟我说：“我相信自己可以把它完成的！”我在心底由衷地佩服她，一个外表柔弱而内心倔强的女孩，一个有恒心，有毅力的女孩。是书法培养了孩子坚韧的毅力和强烈的自信心。

练习书法让孩子广交朋友，也让孩子懂得了一些做人的道理。“最爱穿的鞋是妈妈纳的千层底，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人要像它”,这曾经是风靡一时的<<中国娃娃>>中的一句歌词。我告诉孩子，做人做事要循规蹈矩，行得端，走得正，像写字一样。孩子在学习中主动帮助同学，在生活中懂得做一些力所能及的家务。当然孩子也有不开心的时候，那时，她就会拿起纸，拿起笔写上几首诗，临摹几句经典，过后等心情平复了，她又恢复了平时那样的乖巧。她的床头上贴有一张自己的作品，上面工整地写着：一笔一画认真写字，一生一世踏实做人。

孩子每天坚持半小时练习写字，这样坚持了五年。她练习后的纸张我都给她单独放在一个小箱子里，记录了她成长的足迹。自己的付出也终于得到了回报：在2012年10月，她被学校选拔参加了第十五届推广普通话活动中的书法表演，还多次参加了到外校的书法展示活动。在12月17日，和几个书法伙伴一同被选拔代表学校去台湾参加了“天津市河北区津台少儿学书法论坛”活动。在台湾，她结识了很多书法伙伴，通过这次活动，她深深地体会到了练习书法的深刻意义。

是书法给了孩子一次次展示自己，锻炼自己的舞台；是书法伴孩子自信、快乐地成长。书法是影响孩子一生的宝典,是一笔巨大的精神财富！

指导教师：李霞

第二篇：书法伴我成长

法伴我成梁诗淇六（4）班指导老师：潘老师 shūfǎbànwǒchéngzhǎng

我学习书法已经三年了。通过学习书法，加深了我对祖国传统书法艺术的认识和理解；陶冶了我情操，磨练了我的意志。

初学书法，潘老师让我们直接使用宣纸、毛边纸进行书写，还说：心里不要想着一定要写多好，不要着急。于是，我静下心来，在潘老师的指导和鼓励下练习。在练习的过程中我体会到了身体放松的重要，如果不放松的话会很累，而通过练习太极拳放松身体后，写字会很轻松而且写字的力也会下去。潘老师讲：要把全身的力量放在笔上，困难的时候就是快要突破的时候，这非常有道理。每到托管课，潘老师就要求我每天写一张毛笔书法，每次都将我的不足指出来，使我的书法不断进步，我很感谢他。

时光飞逝，这几天练习书法，碰到了一点小问题：今天会的笔法，到了明天 就会忘记怎么写，这使我感到了一点压力，担心追不上大家的脚步，于是通过

自己不断的练习，感觉到了自己的进步，找到了学习的乐趣。虽然会慢一些，但是没关系，可以不做进步最快的学生，可一定要做一个基础最扎实的学生，反复练习加深记忆，有困难才有进步、有收获，我享受着这样的喜悦。

随着年龄的增长，我对书法的感情日渐加深，而书法对我来说不仅是一种兴

趣了，它不仅磨练了我的意志，使我更加沉稳，而且还有了一技之长。

潘老师所有的讲课方式，我都很喜欢，并且感到受益匪浅，使我深深体会到

了：老师无穷无尽的智慧，在此在心里向老师说：“老师您辛苦了！”

虽然我每天都要练，但是这样的苦练让我受益匪浅。在五年级的一次书法总决赛中，我得了三等奖；这还让我明白了——做任何事都必须一心一意，不能马虎；一分耕耘一分收获；天上不会掉下陷饼，只有用自己的汗水，才能换取成功的果实。

第三篇：快乐书法伴我成长

快乐书法伴我成长

人人都说成长的快乐，是咖啡那深厚的韵味，是果冻那宜人的滑润，是海洋那舒畅的广阔，是绿洲那勃勃的生机。那你认为呢？

快乐对于农民来说，就是收获后的喜悦；对于教师而言，就是桃李遍天下；快乐对你来说，也许是助人之后的喜悦。而快乐对我来说，是沉浸在书法中的那种快乐！

在我一年级的时候，妈妈就送我去学书法了。当走进那书法的殿堂，一阵阵的油墨香就朝我扑来，这种香不是一般的味道，它能使人忘记烦恼，让人沉浸在那有着浓浓中国情的书法艺术中。看着哥哥姐姐们在纸上龙飞凤舞，我心中有种说不出的欲望，它驱使着我走进了书法的世界。

刚开始时，我觉得特别有趣，就像是一个快乐的小精灵，在纸上竟情的跳跃、飞舞。教我书法的老师常说我有写书法的天赋，并让我去参加第二届的省书法大赛，听到这个消息后，我很高兴，可天真的我却不知道，我的地狱式训练就要来了。从此，我便进入了另一种训练模式：每天10：50放学后，便赶到林老师家，一直练到12：00。下午17：15放学后一直练到18：00，回家吃个晚饭，准时18：30又跑到了林老师家练书法。周末是我最不想过的，要从早到晚练书法！每天我都练得很累，晚上基本是倒头就睡。可怕的寒假还是到了，我进入了新一轮的训练，因为我写的是大字，所以每天我都要抓着有碗口那么粗的笔站着练一天。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”有收获就有回报，我最终还是成功了，我夺得了第二届省书法大赛丁组一等奖。那时的兴奋劲是无可替代的。

书法，一直伴我到现在，而它也一直陪我走下去！

湛江市十二小学六年级：han_yue

第四篇：书法伴我成长(杨心蕊)

书法伴我成长

叙永县水尾中心校 六三班 杨心蕊

生活中处处有艺术：弹琴、书法、绘画、朗诵……我也喜欢其中一门艺术——书法。因为书法能练得一手好字，还能锻炼你的耐力。

记得在我幼儿时代就接触了书法，我写的字歪歪斜斜，没人能看懂我写些什么字。有一次，我在无意中听到姐姐念“人木三分”这个成语故事。讲的是：大书法家王羲之是如何刻苦练习书法的。我深受启发，暗下决心，学好书法，将来也要像王羲之一样笔下生花。

刚开始，我先是练习写自己的名字。可不管我多努力，字总是不知不觉“倒下”总好像使不上劲，于是，我便拿出直尺来比着写，无论写什么字，都是直勾勾的，不会再“倒下”我十分高兴，可是在一旁的外公却边下边说：“这哪是个字啊？”我在心中埋怨道：你这分明就是鸡蛋里挑骨头，这么笔直的字，还说不是字。只见外公拿出一本厚厚的字帖，与我写的字相比，天啊!这简直是天壤之别，外公又温和的对我说：“字不能用直尺，每一个笔画都要写到位。要特别注意字体的结构，该大则大，该小则小，末端还可以做回锋处理，增强气势。当然，最重要的还是学习态度，要做到认真，还要有耐性，”说完，外公手把手的教我写一个又一个字。

经过几个月的练习，我的字有了很大进步，字从歪歪扭扭变成端正大方，从软弱无力变得刚劲有力，得到老师和同学们的赞赏。

我爱书法，我在这门艺术中慢慢成长，书法如一熔炉，炼就了我的耐力和毅力。

第五篇：伴我成长

伴我成长，催我奋进

舒城县马河口高林小学：朱学存

可以说接触《中国教师报》是一个偶然的机会，那是我刚中师毕业分配到某山村中心小学任教。领导出于对我的信任，把一个“问题班级”交给了我。这个班级最大的特点就是“刺头多，差生多，班风差”。这对当时年少青涩的我来说是个不小的难题,不知道该从何抓起？一天早晨，正当我苦思冥想如何治理这个“问题班级”时，邮递员小吴来校送报纸刊物，我随手拿起一份《中国教师报》浏览起来，突然眼前一亮，其中一篇《用“三心”教育学生》深深地吸引了我，慢慢的读下去，我仿佛醍醐灌顶，对呀！教育学生不就应该用“真心感化，悉心照料，爱心关怀”吗？第二天我就将之付诸行动，对那些刺头通过个别启发谈话，真心感化；对差生悉心照料，补缺补差；对每位学生进行大家访，建立家校联系卡，实行爱心关怀式教育。不到一周的功夫，效果明显，班风学风均有较大的改观。从此以后《中国教师报》就成了我的良师益友，我们仿佛成了无话不谈的“朋友”，每每交流探讨现实中遇到的教育问题。由于它的悉心指导和我的精心呵护，一学期下来“问题班级”变成了“优秀班级”。在镇级组织的教学评比中，我班还取得了总分第一名的好成绩。

岁月如梭，转眼间一年的时光悄然而逝。新的一年，镇教委出于对我的信任，安排我到更偏远的一所村小当负责人。怀着对教育事业的忠诚和对未来的憧憬，我踏上了新的征程。而伴着我一同上任还有我的一位老朋友———《中国教师报》。在那段日子里，由于交通，信息闭塞，它成了我与外界沟通的桥梁。正是它使我了解了各种新的教学方法，新的教学理念。我把来自于它的“教育养分”大胆地运用到课堂教学，尝试运用各种新的教学方法。记得我在教词语“大吃一惊”的时候，同学们经常把“惊”错写成“斤”。于是，我在课堂教学中创设一个情境：我们奔跑在上学的路上，突然路中央出现一堆牛粪，差点就踩上去了，这时我们的心情是“大吃一斤”还是“大吃一惊”？同学们哈哈大笑，回答道：当然是“大吃一惊”，只有傻子才“大吃一斤”呢！通过这种轻松愉快的方式让学生记住了“大吃一惊”的正确写法。事实证明这种诙谐幽默的教学方式深受学生喜爱，有助于师生之间产生共鸣。闲暇之余，我常常记下教育生涯中的点点滴滴，所写的教学论文多次在市，县级刊物发表。所带的班级在县级质量检测中多次获奖，本人也多次被评为县级“优秀教师”，“模范个人”。

也是在《中国教师报》这个教育平台，我知道在这个物欲横流的当今社会，许多如我一样的穷教师们安于清贫，乐于奉献!它们坚守在“三尺讲台”默默奉献，真正诠释了“捧着一颗心来，不带本根草去”的师德内涵。每每看到它们的光荣事迹，我深受感动。也悄悄地在自己心中埋下“厚德载物，无私奉献”的种子。

展望未来的从教之路，即便前面铺满荆棘，我也会无怨无悔地走下去。而且我相信有我的良师益友———《中国教师报》伴我成长，催我奋进，再大的坎坷也会变成康庄大道。