模块7：教学评价

第一篇：模块7：教学评价

模块7：教学评价.txt什么叫乐观派？这个。。。就象茶壶一样，屁股被烧得红红的，还有心情吹口哨。生活其实很简单，过了今天就是明天。一生看一个女人是不科学的，容易看出病来。模块7：教学评价 1 分数: 2 教师为了让学生花更多的时间去学习某一个知识点，而告知学生期末考试时会对该知识点进行考核，这是利用到了教学评价的_________。选择一个答案

a.激励功能

b.诊断功能

c.教学功能

d.调节功能 答案正确

这次提交的分数：2/2。分数: 2 客观测验中的计算题主要用于评价学生认知领域中的“理解”层次。答案: 对

错 答案正确

这次提交的分数：2/2。分数: 2 客观测验中的应用题主要用于评价学生认知领域中的_______层次。选择一个答案

a.评价

b.记忆

c.应用 答案正确

d.理解

这次提交的分数：2/2。分数: 2 _______直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。选择一个答案

a.客观测验

b.档案袋评价

c.主观测验

d.表现性评价 答案正确

这次提交的分数：2/2。分数: 2 设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求。答案: 对 答案正确 错

这次提交的分数：2/2。分数: 2 如果一次考试的成绩不能正确反映学生的水平，那么，这次考试在信度上出了问题。答案: 对

错 答案正确

这次提交的分数：2/2。分数: 2 以基准为依据，高考可被看成是绝对评价，而不是相对评价。答案: 对

错 答案正确

这次提交的分数：2/2。分数: 2 _______，着眼于学生成长的全过程，系统描述学生的学习发展轨迹。选择一个答案

a.客观测验

b.档案袋评价 答案正确

c.表现性评价

d.形成性评价

这次提交的分数：2/2。分数: 2 以功能为依据，教学评价可分为：诊断性评价，_______，总结性评价。选择一个答案

a.绝对评价

b.形成性评价 答案正确

c.相对评价

d.定性评价

这次提交的分数：2/2。分数: 2 对课堂教学实施的评价主要包含以下几方面： 选择至少一个答案

a.媒体运用 答案正确

b.作业内容

c.内容处理 答案正确

d.课堂调控 答案正确

这次提交的分数：2/2。

第二篇：模块7找春天评价

通过学习安老师的教学设计和观看实施过程录像后，我试着对这堂课进行评价。

1、教学设计方面：安老师设计的很全面，有概述、教学目标分析、学习者特征分析、教学资源与工具设计、教学过程、教学反思。课题概述说明了课的基本内容，以及本课的感情色彩。教学目标分析体现了新课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。学习者特征分析列出了学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等。对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍。突出学生的自主学习和主动探索，有清晰的设计意图说明。

2、实施过程方面：(1)教学过程方面。老师能根据学生的年龄特征紧扣“找”字，让学生投入到大自然中去找春天并且把找到的春天带到课堂上，设计精练合理。学生在学习过程中主体作用能很明显地发挥出来。学生动脑、动手又动情，开动学生的各种感官，运用自身的情感体验投入到学习中。学生自读课文，教师要求学生边读课文画出喜欢的词句和有相同感受的词句。学生交流找到的词句，教师抓住重点词句指导朗读。《新课标》指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。如诗如画的语言给予了学生丰富的联想，也启动了学生丰富的课外积累，或联系有关春天的词句，或比较印象中的春天，课内外阅读在此汇合、碰撞，提升了学生的认知、感知与表达。安老师让学生仿写创编，使同学们将课外丰富的知识积累和课文内容有机交融在一起，升腾出了发自内心的理解与赞叹。他们在开放的思维空间里将课内外的信息有机融合，放松地表现自己，发挥着自己的潜能，经历了由读到写，由积累到运用的全过程。使实践体会和课堂学习紧密地结合起来，充分发挥了学生的主观能动性。（2）教态方面。安老师教态自然、大方，和蔼可亲，课堂气氛活跃。（3）多媒体方面。媒体运用较恰当，教学资源与主题相关，表现形式合理，基本符合学习者的年龄特征和学科特点，充分调动了学生学习的积极性。导航比较清晰，无错误链接，图文比较清晰，但比较简单。（4）不足之处：对二年级学生，字词的把握这是重点，必须让学生会写且理解，在这方面还欠缺。我觉得对于各阶段的时间还要很好地调控。

第三篇：个人简历自我评价7 (500字)

个人简历自我评价范文7

本人综合素质佳，能够吃苦耐劳，忠诚稳重坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开发自身潜力；

做一个主动的人，工作积极热情，为了自己的目标为了完成自己想要的事情拼命投入力量；

具备良好的人品，乐于与人沟通，生活在群体之中，能够与人进行客观直接的沟通，具有较强的团队管理能力和与人合作的精神，能够积极互动努力达成团队的目标；

善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，具备广泛的兴趣和很丰富的知识，适应能力强，能够在很段时间内融入一个新的领域，适应他并且把他做好；

本人诚实可信、做事认真负责有条理，能很好地与人交流沟通，有很好的团队合作精神和服务精神。对数字头脑清晰。能自力更生、独立面对生活，也练就了我不肯轻易服输的性格，无论是在学习上，生活中还是工作中，都能勇于接受挑战，不怕困难和吃苦，遇到问题能够自己想办法解决，对生活充满希望。在大量的实践活动中学会待人接物的技巧和为人处事的道理，同时也赢得了良好的人际关系，受到他人的好评。

本人思想上进，团结友好，具有良好的品质,善于与人沟通、协作。在校期间认真负责班里以及学校的各项工作，适应能力强，富有团队合作精神，能吃苦耐劳。积极学好专业课程，并不断提升自我。积极参加校内外活动，从而使自己得到更好的锻炼，能为就业带积极性作用。在实践工作岗位上，服从公司纪律及领导安排，对公司忠诚，工作中表现突出，获得2009“优秀实习生”的荣誉称号。希望贵公司能够考虑！相信我的加入会给您新的惊喜！有两年半的数控车床操作经验和一定的管理经验，具有高度的敬业 精神和良好的职业操守，在现实中磨练自己，在技术中精益求精，一切从基层开始。

自我评价：本人耐心好，热情大方，从事汽车维修行业，熟练掌握发动机，底盘维修，近期将完成汽车美容装潢等所学专业，能独立完成汽车防盗器，贴太阳防曝膜，汽车音箱，倒车雷达，上腊，研磨抛光，封釉，镀膜系列工艺。工作认真负责，适应能力强，敢于迎接挑战。对汽车有浓厚的兴趣。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念。我期待能成为贵公司的一名工作人员。谢谢您的关注，静候您的佳音。

自我鉴定写法及要求

一,自我鉴定总结内容

1,政治思想方面:

对坚持以邓小平理论和八荣八耻重要思想,坚持改革开放,加快改革开步伐,加速经济发展的认识和表现.在工作,学习中如何贯彻党的十七大和十七届三中全会精神！

对参加社会实践,社会公益活动的认识和态度,在树立为人民服务的观点,劳动的观点,批评和自我批评的观点,德,智,体全面发展的道路,积极要求进步等方面的表现.遵守国家法律,法令及遵守学校各项规章制度方面的情况.尊敬师长,团结同学以及爱护学校公物,关心集体方面做得怎样 集体荣誉感如何

学校和班主任布置的各项工作任务完成得怎样

2,学习方面:

学习目的是否明确 学习态度是否端正 学习成绩怎样

在毕业实习,毕业设计和平时生产实习,课程设计中的表现;运用所学基础理论,基础知识和基本技能分问题和解决问题的能力.3,文体方面:

有没有坚持锻炼身体,是否积极参加学校组织的各项文体活动

身体健康状况如何

有何特长,爱好和文体方面的突出成绩.二,自我鉴定写作要求:

1,一律用钢笔或签字笔填写.2,总字数不少于400字.自我鉴定格式

1、自我鉴定是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价而形成的书面文字。

2．自我鉴定的特点

篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。

3．自我鉴定的作用

（1）总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。

（2）帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。

（3）重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。

4．自我签定的格式

自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。

（1）标题。自我签定的标题有两种形式：

1）性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。

2）用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。

（2）正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。

1）前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了，为发扬成 绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。

2）优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。

3）缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。

4）今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定×××，争取进步”等。

自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。

（3）落款。

在右下方署明鉴定人姓名；并在下面注明年、月、日期。

自我鉴定书(仅供参考）

回首四年来的大学生涯，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下坚实的基础。且我相信：用心就一定能赢得精彩！这段大学生活，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会.在思想上：我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。在学习上，我十分热爱自己的专业，在历次的考试中都取得了优异的成绩。

我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人.若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的2009年应届机电专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我今天的求职，也正是希望得到一个更好的学习机会，同时希望贵单位领导能够给我一个发展的空间，去实现我人生的价值。

四年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。..............人,总是在学习中进步,在工作中得到锻炼.四年的大学生涯多姿态多彩!刻苦的学习,丰富的活动造就了充实的生活;同时,这也使我从一个懵懂的高中生蜕变为一个壮志满怀的大学生,一个对未来充满憧憬的青年.大学是育人培才的摇篮,身处其中,我不知不觉慢慢成长起来.不但知识丰富了,能力提高了,而且人生观,世界观也得到了更好的锤炼.在这四个里,我的综合素质得到了大大提高.学习上,我勤奋认真,不但掌握了本专业知识,还常在图书馆阅读课外书,开阔视野;生活中,我乐观向上,积极进取,待人真诚,多次代表学院参加各种活动、竞赛；工作中，我认真负责，既做好本份工作，又敢于创新，同时善于团结集体，共同完成工作。

此外，我性格开朗、幽默，为人友善热情，能和周围同学、朋友、导师和睦相处。走向社会，迎接挑战，我将不断学习进取，完善自己的人生。

第四篇：干部考察评价鉴定材料7

干部考察评价鉴定材料

XX，男，汉族，X年6月出生，X年1月参加工作，X年9月入党，X大学毕业，大学学历，高级政工师。现任XX党委组织部副部长、干部科科长。

政治立场坚定，理论水平较高。几年来，XX同志在XX党委组织部副部长的岗位工作中，能够认真贯彻执行党的路线、方针和政策，有较强的政治鉴别力和政治敏锐性。善于学习,坚持用党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，思想进步，原则性强，始终在政治上、思想上和行动上同党中央、省市委及局党委保持高度一致，政治责任意识强。

工作作风过硬，综合素质比较好。在几年的工作中，他积极深入实际，履行工作职责，以良好的工作作风赢得了局党政领导和基层党员干部的认可。该同志多年从事组织工作，作风严谨，自我要求严格，要求别人的自己首先做到，踏实肯干，任XX所长期间，积极跑省进市，与X、X合作开发“X”项目，积极对上争取资金，X年争取X注入资金X万元用于该项目研发。不怕得罪人，在任组织部副部长、干部科科长期间，牵头清理吃空饷人员，为企业挽回巨大损失。

勤奋敬业务实，工作能力比较强。X同志爱岗敬业，干一行爱一行，任XX所长期间，全面推进林场所转型发展，积极谋划立场项目，主打“X”三项产业。推进了“X”目标的实现。X所各项事业蒸蒸日上，受到县委、县政府领导和职工群众的一致好评。在负责人事和编制工作以来，进一步规范人事和机构编制管理，围绕中心，服务大局，统筹兼顾，整体推进，各项工作取得新成效，人事公共服务能力有了新提高，人事和机构编制管理水平取得新进展。

心系职工群众，群众基础较好。实实在在的帮助职工解决实际困难。在任XX所长期间，在资金、政策上给予创业群众大力扶持，为群众发展产业提供闲置厂房，解决实际问题。定期走访慰问贫困户，在元旦春节期间等重大节日及时的给他们送去慰问品和慰问金，帮助困难党员X实现种植X，年收入X万元达到了脱贫目标；为受火灾户解决生活中的实际问题并为受火灾严重的XX同志组织捐款X元。积极为全所广大困难职工解决一些生活中的实际困难。在组织部工作期间，积极化解信访矛盾，几年来没有一起越级上访事件发生。

严格要求自己，模范带头遵守廉政准则。带头执行廉洁自律各项规定，该同志到朗乡任职后，时时处处严格要求自己，注意自身形象，要求别人做到的，自己首先做到；要求别人不做的，自己首先不做。堂堂正正做人，清清白白为官，以良好的道德修养和工作作风赢得了基层党员干部的信赖。

主要不足：1、在工作中有急躁情绪。

2、系统理论学习还需加强。

第五篇：体育测量与评价教案7

第三章 身体形态的测量与评价

教学目的与要求：

1.了解身体体型测量与姿势测量的基本要求； 2.了解身体体型测量与姿势评价的基本内容； 3.掌握身体体型测量与姿势测量的注意事项。

重点难点：

1.体型测量测评；

2.身体整体姿势与身体局部姿势测评。

教学方法：多媒体讲授法 教学时数：2 教学过程：

第三章 身体形态测量与评价 第四节 体型测量

一、体型测量概述

体型是指人体在某个阶段由于受遗传性体质、营养、环境或疾病等因素的影响而形成的身体外在特征。对人体体型的研究有着较长的历史。肌肉和骨骼的发达程度与脂肪积蓄程度是判定体型的主要依据。体型测量在人类学、医学、心理学、行为科学和体育科学等领域得到了广泛的应用。

（一）体型分类

体型分类的依据是人体脂肪、肌肉、骨骼发育发达的程度。根据其发育的程度可分为7个等级，用1―7数字表示。第一位数字表示内胚叶成分，第二位数字表示中胚叶成分，第三位数字表示外胚叶成分。目前较为流行的体型分类法是：将体型分为内胚层型（肥胖型）、外胚层型（细长型）和中胚层型（运动员型）。

1.内胚层型――肥胖型

中午身高，身体呈圆柱形，营养良好，头大面红，颈短肩宽，胸宽腹大，四肢短粗，臀厚腿短，肌肉无力，脂肪成分占优势。

2.外胚层型――细长型

身材细长，头小面白，胸部扁平，四肢细长，肌肉纤细，皮下脂肪沉积不多，皮肤和神经组织占相对优势。

3.中胚层型――匀称型（运动员型）

身高超过平均身高以上，全身发育匀称，颈长而粗，肩部丰满，胸廓发育良好，四肢粗壮，骨骼粗大，肌肉发达，运动成绩良好，骨骼与肌肉占相对优势。

（二）测量体型的意义

通过对体型的研究，了解各个不同年龄阶段个体发育的特征，可以估计身体的结构和组成，估计健康状况及免疫功能，对运动员的选材则有更直接的帮助。体型肥胖者易患高血压、脑溢血，故过去称其为卒中型；细长型则易患肺结核，故称其为结核型。研究表明，许多专项成绩与体型相关，如体操运动员的体型与马拉松运动员的体型相反，足球运动员体型又明显不同于篮球运动员。运动员的体型分布与一般人不同，如短跑运动员多为内――中胚层型或外――中胚层型，800M以上运动员多为外――中胚层型，举重和投掷运动员多为中胚层型或趋向于内――中胚层型，横渡海峡的人多为内――中胚层型，所以体型的测定可为运动员的选材提供一定的参考依据。

二、体型测量方法

（一）柯里顿分类法

柯里顿分类法是用观察法将人的身体从头部至脚部分为五大部分，分别对5个部分评分，最后以每个成分5个部分得分均值来进行评价。

（1）以表3－8胚叶因子评定标准为依据，依次观察并对身体每个成分5个部分进行评分，然后在表3－9体型评价表中做出评定标记。

（2）分别计算各胚叶估价值的平均值（取整数，四舍五入）。（3）在体型评价三联数后填写分值。

（4）体型分类命名，选两种占优势的成分，其中以数字小者为修饰词，以数字大者为主要成分。

（二）希思――卡特分类法

希思――卡特分类法是美国学者希思和卡特于1967年首创的一种体型分类法。它是通过将测量数据对照相应评分标准，查找对应分值，进行定量评价的方法。

第五节 身体姿势的测量与评价

身体姿势是指身体各部分在空间的相对位置。也可认为身体姿势是指人的四肢、头、躯干的相互关系，它反映了人体骨骼、肌肉、内脏器官、神经系统等各组织器官的力学关系。姿势不单指形态，也指一定的气质，是精神和躯体的统一，也是机体效率的外在表现。体型主要受遗传因素的影响，姿势则主要受后天因素的影响。正确的身体姿势不妨碍内脏器官的机能，可减少肌肉的疲劳，表现出人体的美感和良好的精神面貌，是人体健康状况的重要外部标志。生长发育期身体姿势变化较大，性成熟期以后基本可以定型。因此对处于生长发育期的儿童少年来说，姿势测量就显得非常重要，可以了解青少年生长发育的一般情况，发现和纠正形态缺陷，促进体型和体态向完美的方向发展。

姿势有静态姿势与动态姿势之分。静态姿势是指坐立卧等相对静止的姿态，动态姿势是指活动之中的人体所持的姿态或运动的样式。

一、局部姿势测评

（一）脊柱测评

1.脊柱前后弯曲测量与评价 测量仪器：脊弯测量计 测量方法： 正常：腰曲2－3cm 驼背：腰曲小于2-3cm 鞍背：腰曲过大，超过5cm以上

直背：缺乏生理性胸曲及腰曲，整个背部过平。2.脊柱侧弯测量与评价（1）观察法

观察受试者两肩是否等高，两肩胛骨下角是否在同一水平面，与脊柱的间距是否相等；脊柱各棘突是否在同一直线并垂直于地面。

（2）重锤法

侧弯性质的判断：如在活动时侧弯消失，则判定为习惯性侧弯；如在活动时侧弯仍不消失，则判定为固定性侧弯。

（二）胸廓形状测评

正常的胸廓横径（左右）应大于矢径（前后），其比例为4：3，以此为标准可将胸廓的形状分为：

（1）正常胸：

（2）扁平胸：横径（左右）明显大于矢径（前后）（3）圆柱胸：横径（左右）与矢径（前后）差不多（4）鸡胸：矢径（前后）大于横径（左右）（5）漏斗胸：

（三）臂部形状测评

观察受试者上臂和前臂的伸展情况及肘关节形状，判定其臂型。（1）欠伸：上臂与前臂之间稍有夹角，伸展不足（2）直伸：上臂下前臂在同一水平面，正常臂（3）过伸：上臂与前臂之间超过180度，肘关节凹陷（4）后伸：上臂与前臂在同一水平面，但偏离肩线

（四）腿部形状测评

观察并测量受试者两腿内侧、两膝、足跟之间的距离，判断腿型。（1）直腿型：受试者两膝部、两腿内侧、足跟均可靠拢互相接触，或间距小于1.5cm，此为正常。（2）X型腿：两膝部可靠拢，但两小腿内侧及足跟不能相互接触，且间距大于1.5cm。

（3）O型腿：大、小腿之间不能合拢，足跟可靠拢，两膝间距大于1.5cm以上。

（五）足型测评

足型可分为正常足及扁平足。扁平足又分为轻、中、重度扁平足。（1）比例法（2）划线法

二、整体姿势测评

（一）班科罗伏特三段检查法

包括直立、行进和运动时的三个阶段检查。1.直立时的检查

看耳屏、肩峰、股骨大转子、膝（后方）、外踝（前方）是否位于一条垂线上。如果符合这一要求则为合格列入第一组，不符合的列入第二组。

2.行进时的检查

在行进中重点注意受试者躯干是否保持正直（不含胸驼背），四肢动作是否正常，有无腿与足的形状异常。有异常者从第一组编入第二组。

3.运动时的检查

对上述二次检查均合格者再做运动时的检查。令其做经体前或侧上方摆臂等动作，此时若出现肩胛部的异常活动或身体左右摇晃等不良姿态，则再把它编入第二组。

通过以上三个阶段的检查，三项均合格者为姿势完美者。对编入第二组的人要给予针对性的指导与训练，以矫正姿势。

（二）托马斯影像对照法

（三）整体姿势综合测评 作业：

1.体格测量内容有哪些？如何进行体格评价？ 2.简述身体姿势的测量与评价？