美丽的家乡教学反思

第一篇：美丽的家乡教学反思

美丽的家乡教学反思

本课内容是让学生通过自身实践感受家乡自然风景、人文历史、风俗习惯等方面的美。教学时抓住这一要点，引导学生利用各种途径了解安康的自然景观比如小溪、河流、汉江、山川、香溪公园，人文景观比如金洲广场、安澜公园、汉江三桥等，首先，从学生熟悉的生活入手，通过谈话，激励孩子夸自己的家乡，运用大量详实的图片资料，让学生感受现在环境的优美、设施的完善。然后，利用图片、影像资料和教师亲身经历的讲述以及孩子课前的调查汇报，通过比较以及安康秦楚历史文化和现代城市乡村规划绿化，人民衣食住行方面的变化样，感受家乡的变化，社会的发展，激发孩子爱家乡爱生活的情感。进而让学生深层次，全方位的认识了解家乡的美丽，为家乡骄傲，体会做家乡人的自豪。品德课来源于生活又高于生活，为指导孩子更好地生活，我设计了怎样做一个文明的安康人，对学生进行行为指导，利用孩子丰富的想象力，畅想未来的安康，鼓励孩子追求未来美好的生活。

今天的教学中，我感觉到孩子们始终保持着积极的学习状态，对教学内容感兴趣，参与活动的积极性很高，较好地达到了教学目标的要求。我感到时代对品德教师的要求很高，孩子们的生活对教师的生活经验的积累也要求很高。作为一名品德课教师，我还需要加强学习，不断提高自身文化素质、业务水平。

第二篇：《走进美丽的家乡》教学反思

《走进美丽的家乡》教学反思

在本次教学中，我教学的思路主要是“认识家乡，了解家乡，歌颂家乡”。教学目标是让学生认识和了解家乡，激发学生热爱家乡。教学中我收集了家乡美丽的景区图片、宣传家乡的视频、歌颂家乡的歌曲，制作课件进行教学，可以说教学的内容就是课件内容了。

教学步骤分成三块：第一块是谈话导入，让学生观看家乡宣传视频（《激情山水 广州从化》），初步认识感受家乡美，其次在地图上找找家乡，认识家乡的地理位置。第二块是了解家乡的民族风情，主要介绍汉族风情，其次介绍“美丽从化”，让学生了解家乡就是一幅美丽的水墨画（欣赏美丽的从化十八景）。然后从家乡的景美延伸谈到如何爱护家乡美景？如何让家乡变得越来越美？让学生交流，从“景美”升华到“人‘美’（文明美、爱护环境的行为美，遵纪守法美、劳动美）”。第三块和第二块紧紧相扣的，从了解家乡的景美到人美升华到热爱家乡歌颂家乡，主要是让学生听《从化之歌》，跟着唱，歌颂家乡美。

教学存在的不足：

1、在教学中由于紧张导致语言衔接连贯不够自然大方，主要表现在组织学生交流后收场的总结部分。

2、时间把握不恰当，教学前两块花的时间稍长了些，导致最后歌颂家乡部分时间紧了些，学生还没到融入到歌颂家乡的情景里边，主要表现是歌曲还没有听到一半就下课了，学生意犹未尽。

总结本次教学心得：多学习多磨练！认真备教材，认真备学生！四个字就是“厚积薄发”。

第三篇：美丽的家乡 教案及反思

美丽的家乡

阜宁县施庄中心小学 邓芙蓉

一、教学目标

1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。

2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。

3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。

二、教学重点、难点。

重点:感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。难点:灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。

三、教学设计 课前准备

（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。教学过程

1.感受风景中的艺术美。提问：你认为最美的风景在哪里?（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。

（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。）2.欣赏描绘风景的绘画作品。

提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？

（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。

（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。

（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。3.分析风景画的艺术特点。

提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。)师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。

4.表达自己家乡的美。

提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）（1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。

（2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。5.布置下节课要准备的绘画工具。下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！

提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？

小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图。

《美丽的家乡》教学反思

人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街……美有千万种模样。通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。本课未具体规定必须的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的。在本课的教学我从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。然后学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法。对于构图的形式，学生都能感受不同构图产生的不同情感体验。对于书上的三种构图方法都能记住。但在实际的绘画过程中，很多没有很好的运用不同的构图方式表达不同的画面及情感，所以在学生进行创作前，应该跟学生强调构图及表现。至于艺术表现的方法，从简单、实效的角度考虑，我还是采取了一般的绘画表现形式。虽然在教学过程中我们欣赏了各种绘画的表现方法。但是由于我们农村孩子的绘画水平有限，还有我们教学材料和教学时间的限制，使我们无法进行丰富的绘画表现形式，在创作的过程中，同学们一般都采用了线描、蜡笔画、水彩画的表现形式，形式比较单一。给我们的绘画教学带来了一定的难度。同时，也看到了高年级同学对于美术的兴趣在减弱，出现了就带铅笔来上美术课的个别现象，这种情况因该引起重视。在作品的展评中，我们也发现了绘画教学的一个问题。学生已经习惯了儿童画用色上的随意性，虽然教师强调画面的色调，但在实际的表现中，还是随意上色的比较多，造成了画面色块比较乱的现象。

第四篇：美丽的家乡教学设计

教学内容： 《美丽的家乡》教学设计

人教版五年级音乐下册第一单元歌曲《美丽的家乡》。教学目标：

1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

2、了解达斡尔族，为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。教学重点：

能用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》。教学难点：

歌曲二声部合唱时音准到位，声音和谐。教学准备：

歌曲mp3、PPT课件、打击乐器。教学过程：

一、激趣导入，了解达斡尔族。

师：同学们都知道我们国家的哪些少数名族？

学生汇报，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。师：是啊，我们五十六个民族生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊！今天我们一起来认识其中的一个家庭成员---达斡尔族，达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区、黑龙江省，还有一小部分居住在新

疆。他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔就是“开拓者”的意思。听，他们的歌声多么动听！

二、学唱歌曲《美丽的家乡》。

1、播放音乐，初步感知歌曲（出示课件：欣赏达斡尔族的图片）。生：倾听歌曲并初步感知歌曲。

师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？ 生：愉快、活泼、喜悦„„

2、播放音乐，再次感知歌曲。

师：这首歌曲可以划分为哪几个部分？每部分什么样的感受？

生：这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家之情。

3、介绍歌曲（出示课件）：

《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，作于1979年，歌曲分为两段体，C大调，2/4拍。第一乐段由4个乐句组成，节奏较为紧密，但很规整，体现了达斡尔音乐的风格与特点；第二乐段由2个乐句组成，节奏拉宽、旋律舒缓，并配有二声部，将歌曲推向了高潮。这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的生活场景图！

4、学唱歌曲的第一部分：

⑴采用听唱法教唱歌曲。强调：演唱第一部分的旋律,注意附点

八分音符、八分休止符的正确唱法。

⑵加入第一部分的歌词，指导学生处理好重音记号，歌曲中加上了重音记号，显得更加活泼生动。

⑶完整演唱第一部分，节奏感要强。

5、学唱第二部分。

分别学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符与音准。

6、合唱：学生分成两组进行合唱训练。

a.互换演唱，指导学生注意音准及声部间的配合，声音要和谐。B.有感情的完整演唱歌曲。

7、处理歌曲：

歌曲第一部分轻松活泼，声音要有弹性；第二部分抒情优美，声音要连贯流畅，富有感情。

三、巩固歌曲：

1、师：通过介绍相信大家对歌曲有了更深地了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。

生：有感情演唱歌曲，（打击乐伴奏）注意两个声部的对比。

2、进行小型合唱表演。（课件展示朗诵词）

四、总结升华：

师：今天我们通过《美丽的家乡》这首歌曲了解了达斡尔族，其实在我国北方还生活着其它少数民族，象鄂温克族、赫哲族„„他们每一天都在用勤劳的双手耕耘土地，建设家乡。在下一节课中呢，我们还要到祖国的北方，去了解生活在我国北方的其它少数民族，了解他们的生活，欣赏反映他们生活的音乐作品。

五、下课：听音乐出教室。（播放歌曲《美丽的家乡》）

第五篇：《美丽的家乡》教学设计

《美丽的家乡》教学设计

教学内容：

学唱歌曲《美丽的家乡》；了解达斡尔民族的相关知识。教学要求：

用欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律进行的特点马及声部的和谐。教学目标：

1．学生能够有表情地演唱歌曲。

2．演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。教学准备：

琴、多媒体设备、打击乐。教学意图：

通过学唱歌曲及相关活动，使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗，引导学生了解我国民族的独特风格以及艺术的表现手法。重点和难点：

重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。

难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。教材分析：

《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神，歌曲为两段体，C大调，四二拍。教学过程：

一、导入：

1．跟音乐走进教室，自由做动作。2．师生问好：

师：同学们好，美好的假期刚刚结束，新的学期又开始了，3．音乐旅行：

师：老师今天要带领大家做一次音乐旅行，请同学伴着老师的歌声一同出发吧。（播放伴奏音乐，第一首《乌苏里船歌》）

师：我们第一站到的是哪里？（乌苏里江）这里居住着哪个民族？（赫哲族）从歌曲中你听到了他们的生活有什么特点？（以打鱼为生）从歌曲中你感受到了什么？（对生活的热爱等等）

师：我们继续旅行。（第二首《勇敢的鄂伦春》）我们又到了哪里？（兴安岭）这里居住哪个民族？（鄂伦春族）这个民族有什么特点？（勇敢，护林）从歌曲中你感受到了什么？（对鄂伦春的赞美）师：我们继续旅行。（第三首《美丽的草原我的家》）我们又到了哪里？（蒙古、草原）从歌中你感受到了什么？（对家乡草原的赞美）师：我们在刚才的旅行中来到了不同的少数民族，了解了他们不同的生活特点，聆听了他们用不同的旋律表达出对家乡的热爱。你们知道吗，在我们黑龙江也有少数民族居住，其中有一个少数民族叫达斡尔，它是我们今天音乐旅行的最后一站，请听！（播放《美丽的家乡》歌曲）

师：听过这首《美丽的家乡》歌曲之后我想每个同学的感受都是不一样的，那你想了解达斡尔族的哪些方面呢？谁来说一说？

二、节奏学习：

1．介绍达斡尔民族，再次聆听：

（师：达斡尔族的村庄具有独特风格，多依山傍水，院落整齐。高大的“介”字形草房都朝南。内壁和天棚多有装饰，房外围着用红柳条编织的各种花样的篱笆。

达斡尔族主食为加牛奶的稷子米饭和荞麦面、饼等，肉食的制作以晒肉和煮烤肉为主。男子夏穿布衣，外加长袍，用白布包头，戴草帽，足踏“奇卡米”(皮靴)；妇女穿长袍，以蓝色为主，夏日喜穿白袜、花鞋。他们最大的节日是春节，节日里都着盛装，逐户拜年，妇女们互赠礼物。）

了解过达斡尔民族，我们再次聆听歌曲，找出你对歌曲映像最深的一句。（播放歌曲）

师：你对歌曲中的哪一句记忆最深？“哪依耶，哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶，哪依耶哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶”。让我们一起来唱一唱。（唱后出示歌谱）﹥ ﹥

1 3·5 | 1 1 2·5 | 3 3 2 3 2 | 1 1 2 | 哪依 耶，哪 依 耶，哪 呀 哪 呀 啦 哪 依 耶，﹥ ﹥ 1 1 3·5 | 1 1 2·5 | 3 3 2 3 2 | 1 1 1 ‖

哪 依 耶，哪 依 耶，哪 呀 哪 呀 啦 哪 依 耶。2．加打击乐：

师：在红颜色的地方加上打击乐，我们先来试一试。3．打击乐模仿：

师：老师打出一句节奏你们来模仿一下。

××× × × | × – | ××× ×× | × – | ××× ×·× | ×·× | ××× ×× | × –‖ 方法：师打出一句，生模仿，后连起来仿打。4．加旋律演唱：（出示谱）

1=C 5 3 3 5 1 | 1 – | 2 1 1 6 5 | 5 – | 花 翎的喜 鹊 不 停的 歌 唱，1 1 1 6·6 | 6· 1 | 5 3 3 2 1 | 1 –‖

赞 美我 达 斡 尔 美丽的家 乡。师：节奏和音符都有了一点变化，再来试一试。

1=C 3 1 1 2 3 | 3 – | 4 3 3 2 1 | 7 – | 花翎的喜 鹊 不停的 歌 唱，1 1 1 4·4 | 4– | 3 1 1 2 1 | 1 –‖

赞 美我 达 斡 尔 美丽的家 乡。

师：把两段旋律合在一起唱一唱，一定要注意声部间的和谐，相互聆听。

三、新歌学习： 1．范唱：

师：你们唱的这么好，老师也想唱一唱歌曲，能给我一点鼓励吗？（出示歌谱，师范唱歌曲）

方法：第二遍时师引导学生加打击乐和舞蹈伴舞。2．分乐句：

师：这首歌曲分几个乐句呢？我们再来听一遍，请你在乐句的地方伸手来示意一下。（再次聆听歌曲）

师：歌听完了，一共分几个乐句呢？（六个乐句）

如果同学们乐句分的不清楚那就再听一遍歌曲，师带领同学们分乐句。（再听歌曲）3．读歌词：

请全体学生读歌词，老师在读歌词时弹琴跟。让学生再次熟悉旋律。4．学唱歌词：

师：师弹琴，同学们用“啦”模唱。⑴不出声唱歌词：

师：请同学们不出声唱歌词。⑵请同学们轻声跟音乐唱歌词。5．逐句解决歌曲唱不好的地方：

师：同学们你感觉歌曲中还有哪句唱的不好，咱们一同来解决。（生提出乐句，师引导学生一同学习）6．歌曲处理：

师：歌曲是几几拍子的（2/4拍），强弱规律是什么？（强弱）第一拍强，第二拍弱，把强弱规律的感觉演唱出来。

四、歌曲接龙：

师：让我们一起来进行歌曲接龙。第一段老师唱每个乐句的前半句，同学们接唱后半句，声部的地方我们一起唱，第二段同学们唱每乐句的前半句，我接唱后半句，声部的地方还是一起。

五、巩固：

让我们拿起手中的打击乐，带着我们对家乡的赞美，跳起优美的舞蹈，唱起我们心中的歌，献给在坐和电视机前的老师们。（跟音乐再次演唱歌曲）

六、小结：

让我们在这优美的歌声中结束本节课，感谢同学们，同学们再见。