第一篇：男生女生不一样教学反思
男生女生不一样教学反思
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【课后反思】思想品德课，光有系统性知识教学是不够的，现实生活中的各种生活事件随时发生，如今天课堂上的意外事件，这是教师在上课前没有想到的。教师要注意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到思想品德教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与发展的统一。思想品德课“回归生活”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路，是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。这个意外提醒了我——“教师是学习活动的组织者和引导者。”教师不是课堂上的权威，孩子永远是学习活动中的主体。思想品德课程应该遵循“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，因为现实生活中的各种情景和事件将使儿童开启思考之门，儿童可以通过生活中所面对的人与事的思考将形成好与坏、善与恶、是与非的认识判断。生活是道德的沃土，没有生活，也就无所谓道德。儿童道德生命自由生长最肥沃、最鲜活的土壤永远是生活。
《男生女生不一样》教学反思
《男生女生不一样》一文意在让 学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异；教学时应着重引导学生理解男女生除了生 理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已；引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成 长。
本课教学设计精心选取生活中最具价值的素材，开放地纳入各种来自于学生生活的信息资源，寻找出一条通向生活（社会生活）的道路，让师生成为教材的建设者
1、用学生的身边人，身边事，来拉近文本与学生的距离。
教学男生女生一样棒时，引导学生从身边的身边的事说起通过交流讨论让学生明白男性与女性，在智商方面只有性别所带来的特色差异，即只是在智商运用和表现上有差异，而在水平上没有高下之分
2、充分设想课堂上可能情况的应对，让教案成为心中的活化物
教 案设计 “着眼于整体，立足于个体，致力于主体”，富有弹性，教学过程中教师活动、相应的学生活动、组织活动的形式、活动期望效果的假设、师生互动方式及产生的预 想目标，不仅能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件，还给学生留有充分想象的余地和自主建构的空间。尊重每位学生独到的个人见解，让师生成为快乐的成长 者，教学时真 正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教学过程中不仅要成为德育概念的呈现者、对话的倾听者、学习的指导者、学业的评价者、纪律的管理者，更要成为成长道路上的同伴，成为信息的重组者、动态生成的推进者，做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形 的、动态的教学中，真正溶入于互动的课堂中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种各类信息，随时把握课堂教学中闪动的亮点，把握促使 课堂教学动态生成的切入点。灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的动态生成，使教学过程真正呈现出动态生成的创生性质，使师生双方取得“双
第二篇：《男生女生不一样》教学设计定稿
《男生女生不一样》教学设计
活动目标：
1、科学认识男女同学之间由于性别差异所带来的体能、思维、个性、心理等方面的不同。
2、懂得男生、女生友好交往，相互尊重，初步感受同学间的友爱之情。
3、学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。活动过程： 活动一：换座位
1、师：老师给同学们一个权力——你想和谁成为同桌，你们可以自由的调整位置，换到你想要的位置上。
2、调整后，让同学们说说他们发现了什么？（大多数男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起）这是怎么回事，请同学们说一说。
3、引入课题——男生女生不一样 活动二：慧眼找不同
1、师：听你们这么一说，我有些明白了，男生女生好像是有些不一样，那男生和女生到底有哪些不一样呢？
2、学生展开讨论，男生女生有哪些不一样。
3、学生互相交流。
4、老师引导，作补充。如；举行扳手腕游戏，通过结果让大家知道男生女生的力量也是不同的。
5、看来，（指课题，学生读）男生女生不一样。活动三：各抒己见
1、师：在男生女生这个话题的认识上，人们会有以下几种观点——观点一：认为男生聪明；观点二：认为女生聪明；观点三：男生女生一样聪明。请同学们选择自己更倾向的一种观点，并举例说明理由。
2、出示两种不同的数据，让学生观察总结。（男生女生虽然有很多不一样的地方，但在智力上是一样的。
3、教师小结：男生和女生在智力上是没有什么大的区别，只是每个人擅长的方向不一样而已。活动四：假如没有你
1、师：每一班都是有男生和女生组合起来的。假如一个班全是女生会是什么样子呢？
2、学生交流讨论。
3、反过来，一个班全是男生又会是什么样子？
4、出示一首散文诗，让全体男生齐读，让学生们说说听后的感受。再让男生女生配合着朗读，再让学生们说说。
5、出示两个假设：a.男生版——加入我们班没有了女生，可能我们会——，但我们也——；女生版——假如我们班没有了男生，可能我们会——，但我们也——
6、出示童话故事《缤纷的世界才美丽》，教师配合着音乐朗诵出这个童话，再一次让学体会男生女生不可缺少。总结：
1.师：是啊，我们一个班级中既需要男生，又需要女生，一个家庭，一个社会不也是如此吗？如果我们男生女生能够做到取长补短我们大家一定会更出色！2.师：现在老师再一次把权力交给你们，你们这一次想和谁坐同桌呢？ 3.师：同学们真棒，所以你们应该能体会老师平时安排座位的用意了吧。男生有男生的优点，女生有女生的长处，让我们真诚面对彼此携起手来共同的努力，创造不一样的精彩！
第三篇：男生女生不一样作文600字
人都说“男生女生不一样”，的确如此，男生女生在对许多事情的态度上的确不一样，这使得男生女生有许多优势和劣势。
比如说在胆量方面，男生就占优势了。也许是因为男生比较“野”吧，男生的胆子实在有些大，什么事都干得出来。记得在四年级的时候，有一天上课，教室里有只大蜘蛛，老师让我们不管它，可是那蜘蛛爬来爬去，突然掉了下来，掉在一张课桌上，附近的女生立即发出高分贝的尖叫，甚至有几个女生站到了课桌上，这时，几个男生立即冲上去，三下五除二就把蜘蛛踩成了“肉泥。”这充分证明男生的胆子很大，但是有些同学把胆子用错了地方，比如不遵守纪律，破坏公物，甚至是吸烟等不良行为，这些都是不好的。
又比如说在学习的细心方面，男生就处于劣势了。男生做什么事也都草草了事，一般都不检查，在学校的形象就是“上课浑浑噩噩，下课快快乐乐”。而女生呢，做什么事都是三思而后行，因此，女生的成绩一般是中上等。有的女生简直就是得奖专业户，就拿我来说把，从小到大我都要背书，因此成绩还不错，班上背书最积极的就数我，但我深知，自己还要加紧练习。其实，男生只要在学习上加点耐心，细心，成绩绝不比女生差。只是男生都比较贪玩，又是被动地学习，把学习当成是枯燥无味的，既没时间又没兴趣，成绩当然比较差。
再说说性格方面，男生性格大胆，调皮，活泼，较害怕文科，喜欢时尚，一般喜欢黑，白，灰等颜色，一般都比女生随便，较不爱打扮，但喜欢装酷，喜欢羽毛球，篮球，足球等需要体力的运动，而女生性格胆小，文静，较害怕理科，喜欢漂亮衣物头饰等，喜欢红，黄等鲜艳的衣物，爱面子，爱美到极点，视别人说她不漂亮为耻，一般不喜欢运动，特别胆小。
第四篇：第5课 男生女生不一样
第5课 男生女生不一样
本课教学目标：
1.让学生认识到男女生由于在性别上的不同，所带来的体能.思维.兴趣爱好.行为方式.个性心理等方面的差异，并理解这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已，学会科学地面对这些差异。
2.引导学生发现异性同学的优势，学会扬长避短.互相帮助，互相配合，共同成长。教学时间：2课时
第一课时 一.课前准备：
1.制调查表，了解班上男女生在在各方面不同的表现。
2.“男生沙龙”和“女生俱乐部”活动录音.活动记录表。二.教学过程：
（一）我的同桌我做主
1．创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局。）
同学们，你们和同桌坐多久了？（指说）想不想换换？
带上你的讲义.铅笔盒，和他坐在一块儿吧。（学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。）
2.大家四下里看看，好像有一个怪现象--（男生和男生坐）
[板书：男生 女生]
这是怎么回事？你们为什么不愿意和女生坐？（受欺负.画三八线.话多.没有共同爱好.不讲理）
3.唤起回忆。
可老师记得，小时候的男生和女生之间没有这样的距离，你们还记得儿时的感觉吗？来，让我们跟随童年的画面，去回忆那时侯的我们在一起是怎么样的情 形。
（播放课件）
4.现场调查
怎么样，你们是否好像回到了童年呢？来，我们现场调查一下，请大家闭上眼睛，根据我的提问，答案是肯定的就举手，否定的就不举手，整个过程不要睁开眼睛看别人的选择，能做到吗？
•小时候站路队，你是否愿意和异性同学手牵手？
•小时候做游戏，你是否愿意和异性同学在一起玩呢？
•小时候排座位，你是否并不反对和异性同学坐在一起呢？
5.思考交流
从刚才的调查中，我们发现小时候男女生在一起没有距离，老师小时候也和你们一样，和男孩子们在一起玩，挺开心.很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些……（别扭.不自然）
这是什么原因呢？（生：因为男生.女生长大了，男女生不一样了）
6.总结
是啊，我们长大了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，每个人都会经历，你们的老师.父母也不例外。
【点评：进入高年级阶段，学生的性别意识已经逐渐明晰，由于男女生与生俱来的强弱项的不同，在交往中也就彼此疏远，甚而反感。所谓道不同，不相为谋。只有来源于学生生活的教育资源，才是真正能打动人心的。平日里我常常发现：在许多课桌的中间都画着一条线，而这样的课桌大多都是男女生同桌。这是多么鲜活的素材！因此，我以自选同桌为切入点进行本课的教学。果不出所料，一个小小的座位更迭，引发了多少的感慨。而这些感慨就是孩子们对性别差异的最初认识。】
（二）了解男女生的差异。
1.揭题：但是，毕竟是男女，性别不一样，由于性别基因的不同，男生女生在身体特征上有许多不同，比如声音，个子等，也由此带来了与俱生来的各种各样的强项与弱项，种种的不一样。课题：男生女生不一样（板书）
2.不一样，差异究竟在哪里？今天我们来一番探究。板书：了解差异
（1）问卷调查： 男生女生，你了解自己吗？
你最喜欢的活动项目？ 踢足球（）跳橡皮筋（）
你最喜欢的书籍？ 童话神话类故事（）科幻探险类故事（）
你最喜欢的颜色？ 深蓝色（）粉红色（）
你最喜欢的音乐？ 舞蹈音乐（）爵士音乐（）
你最喜欢谈论的话题？ QQ宠物（）篮球明星（）
反馈，举手统计人数。
通过刚才的统计，你发现了什么？ 怎么会有这么明显的爱好差异？（生答）
师归纳：不同的性别基因，不同的性格决定了男生女生爱好的差别。
（2）生活学习中你发现男生女生还有哪些差异的地方？
出示课前的调查汇总表，让学生自己来发现男女生许多方面的差异。
3.力量—我们举行扳手腕比赛怎样？选择两组同学比赛。大家别忘了给他们加油。
细心的你们有没有新的发现？（力量--男生比女生稍微大一些）
小结：这是因为男女的肌肉比女生发达，更有力量，更有耐力。所以你们家的重体力活基本上都是爸爸干吧。
4.正因为这样，同样的体育项目，男女生的达标成绩也不同吧。（例如50米）
5.是不是女孩就不如男孩呢？是不是“男孩子比女孩子聪明”？
6.钉纽扣比赛。(课件出示比赛规则)钉纽扣大赛 规则：
（1）音乐起，比赛开始：音乐停，比赛结束。
（2）比赛关键字： 牢固.美观.速度
赛后交流：评选巧手奖
各个小组推荐一名巧手带着作品上台。教师逐一检查牢固度，美观度，数度。小结：不同的性格，不同的心理特点决定了行为方式，思维方式的不同。
7.通过这两个活动，扳手腕和钉纽扣，大家发现了什么？（生答）
课件出示：事实上，男生女生除了在生理特征上存在着差异之外，在兴趣爱好.个性特征.思维方式.和行为方式等方面也存在着一定的差别。
这句话就在我们书上35面上中间一段话，我们一起来读。
8.你们说，男生.女生谁更聪明？（一样聪明）
对！从总体上来说，男生女生在智力上没有高下之分，只要努力，每一个人都能成才。如果有差别，那都是因为自己不够努力。
【点评：学生初步性别认识中不乏真知灼见，也不乏以偏概全的。是修正？还是批评？教师都没有予以评价。因为，让孩子们说真话.说实话，正是我们德育的根基所在。了解了孩子们的真实想法，我让孩子们通过不同的比赛项目看到男生女生除了在生理特征上存在着差异之外在兴趣爱好.个性特征.思维方式.和行为方式等方面也存在着一定的差别，学生们都得出了一个结论：男性与女性，在智力水平上没有高下之分。】
（三）寻找优势，增强自信。
1.走进“男生沙龙”和“女生俱乐部”。
过渡：由于男女生在许多方面的不同，所以，男女生各自有不同的强势和弱项。让我们一起去“男生沙龙”和“女生俱乐部”去听听吧。（分别出示“男生沙龙”和“女生俱乐部”课文及录音）
你从刚才的“男生沙龙”和“女生俱乐部”里发现男生和女生有什么优势？
2.组织“男生沙龙”和“女生俱乐部”活动。
我们也成立“男生沙龙”和“女生俱乐部”好吗？并开展第一次活动。（班级人数多，分成几个组；提出有关要求）
（“男生沙龙”和“女生俱乐部”自主活动，课件出示：“男生沙龙”和“女生俱乐部”活动记录表）
3.我们都是好样的——展示男生沙龙和女生沙龙的标志.口号.议题结论等。
（1）请男生列出本班女生的优点。
（教师根据“男生沙龙”的展示，输入女生的优势：文静.细心谨慎.听话.对待工作负责.富有同情心.善于处理人际关系.善于表达.情感细腻温和.上课专心.学 4习用功.有爱心.遵守规则……）
（2）请女生找出本班男生的优势。
（教师根据“女生俱乐部”的展示，输入男生的优势：体能强，大胆.坚强.善于分析.直率.勇敢.不娇气.善于动手操作.大度.比较独立……）
自己有这方面的优点，可以用自己喜欢的方式表示一下。
（感受做男生真不错，为男生们感到自豪；做女生真好，为我们女生感到骄傲！）
(3)老师根据同学们刚才的交流，归纳了男女生的十大优势。（出示课件：男女生的十大优势）
4.对照优势，我是受欢迎的男（女）生吗？
我最受欢迎的表现是什么？
我需要改进的表现是什么？
5.不仅知道自己的优势，还知道自己的缺陷。说明你对自己是比较了解的人，而能够将自己的缺陷公开，那是非常不简单的，有没有这样的勇敢者？（学生发言，与同桌说说自己的优势与缺点）
小结：看到自己的长处，又看到自己的不足，这是我们进步的关键 点评：这一环节为第二课时发现性别互补的可贵埋下伏笔。
（四）总结全课。
三、课件制作和使用的设想 1.播放课件－－童年的画面
《童年的画面》主要以幼儿园小朋友活动场面为主。2.出示课前的调查汇总表。（上课前对上课班级进行调查）附：调 查 表
①我与同学谈论比较多的话题 体育明星 武打片电视
歌星舞星 超级女声
②我喜欢的运动 踢足球.打篮球
跳皮筋
踢毯子
③我喜欢的画画 汽车.飞机
小草.小花
④我喜欢做的游戏 好人抓坏人
过家家
你发现下课最先跑出教室比较多的是 男生
女生
3.课件出示钉纽扣比赛规则.4.课件出示：“男生沙龙”和“女生俱乐部”活动记录表(在课堂上根据学生实际情况进行填写)
四、对本课时教学的简短提示与建议。
1.在“了解男女生的差异”这一环节中，学生初步性别认识中不乏真知灼见，也不乏以偏概全的。我们教师不要急于纠正。，因为，让孩子们说真话.说实话，正是我们德育的根基所在。了解了孩子们的真实想法，才能在后面的教学中做到心中有数。
2.在“男生沙龙和女生俱乐部”这一环节，展示了男生和女生各自的群体共性优势，老师要正确引导男.女生互相找到这些优势，而不要一开始就告诉他们，这样，孩子们就会顺利产生互相学习的情感体验。如果有老师听课，可“请老师当特邀嘉宾”，充分利用现场的资源，既有师生之间的交流，也有生生之间的交流。第二课时
一、课前准备。
1.课件《老师，我心中的明灯》，配乐儿童歌曲《每当我走过你的窗下》。2.课件--诗歌《男孩女孩》。
二、教学过程。
（一）共同成长的日子
导入：在平时的生活中，男生女生各自发挥自己的优势，取长补短，互相帮助，我们才会更出色，更快乐。
请学生回答上堂课中总结的“本班女生的十大优点，本班男生的十大优点”。
（二）善于合作 共同成长 1.我们班有多少女生？多少男生？
42位男生和36位女生共同组成了我们五2班。假如，我们班全是女生，会怎样？（指说）
2.如果全是男生，能不能代表我们班为老师献上一首小诗？怎么办？（男生讨论，指说）
3.看来要想完成这个任务，必须男女生合作。大家各自准备一下吧。（自由准备）
谁来报幕？（指名报幕，齐读）
这热烈的掌声就是对你们亲密合作的最好褒奖。
4.遇到困难：这首诗不仅要求集体朗诵，还安排了男女生的分诵，男生遇到困难了，讨论找方法解决。
（先要让男生试读，发现朗诵中不和谐之处）（1）男生自己扮女生，把声音变尖；（2）请老师（女）帮忙朗诵女生部分；（3）请全体女生。
5.你们觉得那种办法最好，最能代表我们班级的最高水平？（女生）（男生主动向女生寻求帮助）
女生你们愿意吗？（女生一起点头）大家各自准备一下吧。
（应和着优美的画面.舒缓的音乐，全班同学通力合作，声情并茂地朗诵了这首小诗。老师报以热烈的掌声）
男生的声音气势磅礴如高山大海，女生的声音甜美清亮如小溪潺潺，男女生的合诵真是美妙动人。
6.小结：正如春花.秋月.冬雪.夏虫给我们带来种种缤纷的美丽一样，不同特征的人们构成了地球上最美的一道风景。曾经有过这样一个童话故事（指读）
你有什么感想？（指说）
（完成教材中的设想一和设想二，鼓励学生大胆想象假如是单纯的男生校和女生校的学生生活场景）
一个班级如此，一个家庭.一台节目也是如此。男孩子女孩子身上有太多的不 7 一样，如果我们能够坐在一起，互相学习，携手共进，一定能够取长补短共同进步。让我们伴着轻柔的音乐，我们再次寻找同桌，你会和谁坐呢？（换座位）你们长大了，开始理解老师安排座位时的良苦用心了。
点评：道德本能只是一粒种子，要发芽.生长为道德的果实还需个体与由人组成社会环境相互作用，即从生活的过程中吸收社会性的营养。小学儿童心理学研究表明：小学儿童对行为的评价多是着眼于行为的.直接的的后果，而不是着眼于行动的.间接的.深远的意义。为了让学生感受到生活中男女生缺一不可的，老师设计了这一想象环节, 期望通过暗示让学生明了不要等到失去方知她的可贵,让同学们感受到帮助与赞美的快乐.在日常的学习生活中，男孩能举出这样的男女生互相配合的例子么？（相机点击图片）
（三）互相帮助 交换快乐
1.人说，男孩是女孩的镜子，女孩是男孩的镜子，他们就这样相互关照，渐渐长大、成熟，因为有了男孩，女孩更加温柔，因为有了女孩，男孩更加刚强。尽管男孩女孩存在着很大的差异，托尔斯泰说过：距离是一切美的源泉，有差异就会相互吸引，取长补短，配合默契。正因为有了男孩和女孩，生活才如此丰富多彩。
在平时的生活中，男孩女孩团结互助、真诚相待、各自发挥自己的优势，取长补短，互相帮助，我们才会更出色，更快乐。
2.互相帮助的过程，其实也是交换快乐的过程，我们体验过这样的快乐吗？能让大家分享自己的快乐吗？
（同学们谈自己从异性同学得到的帮助，向对方表示感谢。）3.为对方喝彩
（1）阅读《我的野蛮同桌》。
（2）启发学生发现同桌的优点，改写为《可爱的同桌》（3）交流分享，欣赏别人（师选择性地读）
欣赏对方是多么重要，他是你完善自我，走向成功的金钥匙。我们要学会欣赏对方，为对方喝彩。板书：欣赏对方
点评：苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是个发现者.研究者.探索者。”所以，在思品教学中，学生能做的事自己 做：能发现的事自己发现；能思考的问题自己独立完成……解放他们的双手，达到陶行知先生提出的“教学做合一”的境界。在课堂上，我给学生充足的自学时间，组织小组讨论.合作学习；增强角色体验，拓展渠道，注重前伸后延；利用现实生活中丰富的思品教育资源，让乐于自主学习的学生主动参与.主动思考.主动实践.主动探索.主动创新，从而充分展现其“主角”形象。在其主动参与学习的过程中形成促其内化导行的内驱力。
（四）缤纷的世界才美丽
1.我们常听大人说“男女有别”，此话不假。由于性别基因的不同，男生女生在身体特征上有许多不同，有些差别是显而易见的，比如声音.体能等。但是，其他方面的不同却不是绝对的，因此，一个集体中有男生女生，就能达到个性互补.智力补偿的作用，男生女生共同成长的日子是多么美好！（点击课件）女生的花裙子.男生的足球鞋同在一片绿地上是多么的美丽！还有男生女生互相帮助，快乐合作是多么的融洽！啊，男生女生们，我们个个都是好样的！让我们一起自豪地说——（生齐）我们都是好样的！
2.最后，把诗歌《男孩女孩》送给你们，愿你们以人为镜，欣赏别人，审视自己，完善自我。（出示）男孩女孩
男孩是土地，坚定中充满睿智 女孩是春雨，善良而美丽 男孩爱在绿茵场上驰骋 女孩爱在阳光下嬉戏 男孩会自我鼓励 女孩会欣赏别人
如今的男孩……如今的女孩呀…… 共同撑起那一片蓝天！
三、课件制作和使用的设想。1.出示诗歌《老师，我心中的明灯》
画面为老师批改作业及上课的镜头，音乐为儿童歌曲《每当我走过你的窗下》。
四、对本课时教学的简短提示与建议。
1.在“善于合作 共同成长”中的朗诵诗歌这一环节中，一定要先让男生朗诵，让 男生自己发现朗诵中的不足，感受到生活中男女生缺一不可的，知道男女合作的重要。
2.在将《我的野蛮同桌》改写为《可爱的同桌》时，老师要多启发，引导学生挖掘同桌的闪光点。在老师读之前，可以先让同桌交流，让每个学生都能得到别人的赞美。
本课教学设计总体评价和反思：
“开放对应于封闭，生成对应于预设；教学是预设与生成.封闭与开放的统一体。”深陷在“预设”的巢臼里，统得过死，就会把学生引入幽深的峡谷，这显然有悖于使学生终身可持续发展的教育目标。而纯粹的“生成”也属空中楼阁，矫枉过正。因此，我们应在预设基础上追求课堂教学的动态生成与主动建构，更多地关注师生共同的生命历程，让课堂教学焕发出生命的活力。
一、精心选取生活中最具价值的素材，成为教材的建设者 品德源于生活，品德的形成与发展本身只是一种经验生活的过程，作为一线教师，我们必须开放地纳入各种来自于学生生活的信息资源，寻找出一条通向生活（社会生活）的道路。
1.更换教学内容。对教材中不适合本地学生的教学范例.案例.事件或话题根据本地实际加以更换，选取学生现实生活中必需的.感兴趣的以及有发展意义的内容作为新的教学内容。本课教材中“男生与女生”，编者设计了“用筷子夹玻璃球，切豆腐”这些小游戏，在教学中，老师并没有采用，用“钉纽扣大赛”取而代之。教学效果同样可圈可点。
2.整合教学内容。《品德与社会》教材呈现为一种静态的结构，体现了编者的教学意图，作为对话的文本，课文的结构基本上预设了教学的流程。我们必须根据本班的学生实际对教学内容重新加以整合，赋予教材以现实的生命力。原先教材中的四个环节，老师并没有照本宣科，而是进行了有意义的重组：将第三个环节“共同成长的日子”的“同桌的他和她”移至教学伊始，“你会取长补短吗”根据教学目标，安排在第二课时。
曾有学者说，教学是对教材的再创造，教师是教材的建设者，只有这样教材才能处于被“激活”状态，才能使课堂教学充满生命活力，产生超出预设的“溢出效应”。
二、充分设想课堂上可能情况的应对，让教案成为心中的活化物
要让学生创造性地进行学习（即建构），教师就要在教学中采取灵活的行动（即生成）。如何能达到这一境界？那就要从生成与建构的实际需要出发，对课堂教学进行预设时，“着眼于整体，立足于个体，致力于主体”，设计弹性方案。本节 课教学目标如何定位？直接关系到这节课将上成什么样的课，《男生女生不一样》这课题听起来似乎是一堂青春期生理卫生课，而这堂课原来的目的是让同学们认识男女生由于性别不同而存在着很多方面的差异，而这些差异没有优劣之分，只是特点不同，学会科学地面对这些差异，并引导学生发现异性同学的优势，取长补短。所以，再三思量后，我把本课的教学目标确定为：
1.让学生认识到男女生由于在性别上的不同，所带来的体能.思维.兴趣爱好.行为方式.个性心理等方面的差异，并理解这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已，学会科学地面对这些差异。
2.引导学生发现异性同学的优势，学会扬长避短.互相帮助，互相配合，共同成长。在课堂实施过程中，教师和学生共识、共享、共进，形成一个真正的“学习共同体”。教师把着力点用在提供学习资源，创设学习环境，组织学生讨论、交流、反思上，从而提升学生的生活经验，让学生学会更好地生活。在此基础上形成的综合的.富有弹性的教学方案，不仅能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件，还给学生留有充分想象的余地和自主建构的空间。
三、活动的设计轻松愉快，激发学生的学习兴趣
品德课是一门综合性的活动课程。《品德与社会课程标准》明确指出：有效的教学活动必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题……我在本堂课中重视活动的设计和选择，努力使教学活动有趣味.有实效，使学生喜欢。
1.掰手腕游戏。这一游戏不仅证实了同学们自己的猜想，也活跃了课堂气氛，让每一个孩子参与到课堂中来。
2.男生沙龙和女生活动俱乐部活动。这是本堂课的主题活动，从走进俱乐部——组建俱乐部——开展活动——汇报活动成果，这一活动至少要占用半节课的时间。这一活动的设计，充分发扬民主.让学生做主人。通过男生沙龙和女生俱乐部，展示了男生和女生各自的群体共性优势，因为这些优势是男.女生互相找到的，而不是老师一开始就告诉他们的，所以更加令人激动，鼓舞。同时男、女生在找异性同学的优势时，心里自然而然地产生了互相学习的情感体验。
四、我们是平等的——尊重每位学生独到的个人见解，让师生成为快乐的成长者 教案是老师设计的，于是在潜意识中，许多老师都以“传道.授业.解惑”自居。但其实，设计得再完美的构想，如果没有鲜活的生活.生命相支撑，那也是“固化”的.一堆“死”的符号型的东西。而这鲜活的生活，包括每一位老师.每一位学生；这鲜活的生命，涵盖每一位学生.每一位老师。
在上课前，我尽量多地搜集与学生相关的信息与资料，教学中使用到的调查表，我每上一个班，都调查了一次，统计了一次，虽然很麻烦，但我还是去做，我想这不仅让老师了解所上课班级学生的情况，上课时心中有数，而且学生填了调查表，他们对教师给出的汇总表就会深信不疑，这是我们班的情况呀！事实是这样的。反之如果我随便拿一份表格展示给给学生，学生可能对它不感兴趣，可能还有所怀疑，那是别的班的情况，我们班也许不是这样的。因此，我们就应该真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教学过程中不仅要成为德育概念的呈现者.对话的倾听者.学习的指导者.学业的评价者.纪律的管理者，更要成为成长道路上的同伴，成为信息的重组者.动态生成的推进者，做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的.动态的教学中，真正溶入于互动的课堂中，不断捕捉.判断.重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种各类信息，随时把握课堂教学中闪动的亮点，把握促使课堂教学动态生成的切入点。灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的动态生成，使教学过程真正呈现出动态生成的创生性质，使师生双方取得“双赢”，共同成长。
《小学德育纲要》中规定：“学校实施德育必须充分发挥校内校外各教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育的任务”，所以在德育过程中，应紧扣课堂教学，开展丰富多彩的课外活动，并在活动中充分发挥电教媒体的优势，使课堂教学得到扩展延伸，在实践中帮助学生强化观点，以“知”为开端，以“行”为结果。
在生成与建构的理念下，以教师教学方式的改变将促进学生学习方式的改变，凸显课堂教学的动态生成性，实现师生生命在课堂中的真正涌动与成长。这是德育课堂的理想，是德育课堂教学理念对传统的超越，更是刻不容缓的新的追求！
第五篇：《男生女生》教学反思
《男生女生》教学反思
《男生女生》教学反思1
一、教学反思：
何为一节好的心理健康教育活动课？如何上好一节心理健康教育活动课？在上完《青春风铃——男生女生的健康交往》这节课后，我一直苦苦思索这些问题。
好的一节心理健康活动课应该是主题明确，围绕一个主题，有层次地开展活动；面向全体，每个学生都是主角，没有旁观者；注重体验，要真正坚持活动为主，注重感受，让学生在体验中建构一些自我发展的方法；创设宽容温暖的课堂气氛，使学生在和谐、民主、有安全感的课堂分为中表现真我，得到启发、感悟；重视分享交流，善于利用学生资源；寓教于乐，采用不同的活动方式，让学生始终以愉悦的心境参与整个活动，在活动中体验感悟。
反思自己的这堂课，有以下优点：
1、选题符合学生的年龄特点和实际需要。异性交往是每个青春期的学生不可避免的问题，但由于缺乏正确的异性交往观念或相应的异性交往技巧，会产生很多困惑。也有一部分学生没有把握好异性交往的尺度，产生早恋现象，严重影响其身心发展。因此，设计本节课以帮助学生学会和异性同学健康交往。围绕异性交往这一主题，从主题导入——正确认识异性交往——把握异性交往的尺度——检测学生对异性交往方式的认识（材料分析）——恰当处理对不正常的异性交往（出谋划策）——归纳总结，通过六个环节，环环相扣，希望最终达到形成健康的异性交往观，端正交往动机；掌握与异性交往的原则与技巧，并能够运用这些原则技巧去解决一些常见问题，学会与异性同学健康交往的目的。
2、我采用了小组讨论、组员记录、分享的方式，目的是为了让每个学生都能参与其中，能充分发挥学生的主体性。
3、在心理课上，我始终以温暖，尊重和接纳的'态度对待每一个学生，鼓励学生把自己的内心话和感情表露出来，充分发表意见。
4、注重学生体验，通过游戏和创设情境，让学生有所感、有所悟，帮助他们自我成长。创设情境中“你觉得应该怎么办？”这种方式使学生以一种旁观者的眼光看问题，进行客观、全面的思考；同时，还可以引导学生将自己想像成情境中的角色，进行移情体验。
5、借助有趣形象的动画短片、游戏、音乐等元素，增加了本节课的趣味性，让学生以愉悦的心境参与活动。
本节课的不足之处：
1、没有充分调动学生参与的积极性，虽然设计了小组讨论，但有一些学生没有真正参与其中。
2、讲解稍多，在“把握异性交往的尺度”这一环节中，应该让学生通过活动自己领悟，而不是我一一讲解。
3、课堂驾驭能力有待提高。
二、再教建议：
在上课前通过一些轻松的小游戏，充分调动起学生对本节课的兴趣和参与的积极性，只有学生充分参与，才能达到教学目的。另外，增加学生体验的活动，减少教师讲解的时间，让学生在活动充分发挥主体作用，充分体验、充分感悟，从而内化健康的异性交往心态和技巧。
《男生女生》教学反思2
本课目标是在男女生交往的问题呈现之后，引导学生层层剖析问题出现的原因，让每位学生都能自觉反思，认识到自身的不足，进而能主动运用男女生交往之道（原则）改善与同学的关系，使班级更加团结和睦。其中，如何让班级男女生友好相处是本课的重点和难点。本课活动设计：紧扣“回归生活”原则，寓教育于活动中。创设一个个让学生能积极主动参与的教学活动，并立足于结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，寓教育于活动之中，注重学生情感体验和道德形成。学生通过角色体验、设想体验、行为体验等，体现出发自内心的感受、振动、感奋、共鸣与倾向，为行为的内化、自觉地实践奠定基础。
本堂课目标明确，紧扣教学要求，突出重点，反三难点。为了让学生了解男生和女生各自的特点与优点，能正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的`恰当方式，全课围绕“男生女生如何交往才算是恰当正常的交往”这一问题展开。形式多样，人人参与，课堂气氛活跃，体现了学生的合作讨论与交流。本堂课有有讨论，有表演，有辩论，有比一比等活动。尽可能让每一个学生都有发言，表演的机会，给他们一个发展自己的舞台。学生都积极发言，乐意表演，且能自编自演。要进行小组比赛，他们的集体荣誉感很强，大家都不甘落后。特别是辩一辩，正反双方唇枪舌剑，吧课堂推向高潮，气氛非常活跃。
注重课堂知识与生活实际相结合。学生不仅表演讨论课本的内容，还结合学生生活实际中男生女生交往的种种现象进行分析评价，使学生真正懂得了男生女生怎样交往才是恰当的交往，才是真正的友谊。
不足之处，本人的课堂组织能力尚待加强。本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，这就同时要求老师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂活而不乱。但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱”。 在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足。口风琴教学反思恐龙的灭绝教学反思孔子教学反思
《男生女生》教学反思3
（1）满意之处：
和谐的课堂气氛
这种教学方式是我一直所追求的，但在以前的教学课堂当中却很难找到这种感觉。这节课让我感触最深的是，要想创造和谐的课堂气氛：
1、老师必须实现“角色转换”，不可再以“指挥官”的身份居高临下地指挥学生这群“士兵”，应将每位学生看成平等的个体；
2、要转变学生根深蒂固的对老师“敬而远之”的态度。如此才有可能进行师生之间的平等对话。
3、课堂内容要贴切生活，要选择学生迫切需要解决的问题或者迫切渴望了解的'问题为切入口，如此才能让课堂活起来，也才真正体现出教育的现实意义。
学生的收获颇丰
“男生女生”这个话题一直是老师与学生之间的敏感话题，当老师与学生在谈话时，对于这个问题是能避则避，能免则免。因此，缺乏正确引导的初中生，在这一时期对于“男生女生”这一问题往往一知半解，以致许多学生无法正确对待此问题。
本课毫不避讳的提出问题，要求学生讨论在其身边有哪些男生女生的交往方式是正确的，哪些交往方式是错误的，并要求学生讨论“男女生应如何交往”。与此同时，学生也可将其对此问题的困惑提出，本人再进行有针对性的解决。
本课之后，学生在以下几个方面都有了一定的收获：
1、男生女生各有所长，不可敌视对方，不可蔑视对方；
2、男女生应该在学习、生活等各个方面互帮互助；
3、“早恋”不利于学习生活，应及时止步；
4、如何解脱所谓“早恋”的束缚。
5、男生女生应如何进行恰当的交往等方面。
（2）不足之处：
本人的课堂组织能力尚待加强。本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，这就同时要求老师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂活而不乱。但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱”。 在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足。
《男生女生》教学反思4
在接到通知让我在两县联谊活动开一堂心理课开始，我就思考着该上什么内容较好。如今的职高生存在很多问题，随着年龄的增长，男女生在生理和心理上都会发生巨大的变化，性意识也随之觉醒。他们好奇于自身在各个方面的。。。
在接到通知让我在两县联谊活动开一堂心理课开始，我就思考着该上什么内容较好。如今的职高生存在很多问题，随着年龄的增长，男女生在生理和心理上都会发生巨大的变化，性意识也随之觉醒。他们好奇于自身在各个方面的变化，有时候不能理解自己的行为。他们乐意与异性同学交往，对异性表现出强烈的好奇心，也很渴望在异性心目中树立良好的形象。但是往往让自己走向误区，于是我设计了《男生女生》这堂课，旨在让男女生能塑造良好的青春形象。
整堂课比较流畅，也达到了预期的目标，学生能够积极参与。本堂课共4个环节：导入、你画我话、课后拓展和教师寄语。每一环节有做的好的，也有做的不足的，以下是我对这堂课的反思：
一、引题是起点。好的导入是一堂好课的起点，本堂课是以学生较熟悉的不同类型的男
女明星为导入（各3张），能够在视觉上引起学生的注意和兴趣，也能让学生有话可说。但是在引出主题这里还显得不够自然。我是这样引题的：“通过刚才我们对不同明星的看法，能发现有你们欣赏的类型也有你们不欣赏的类型。当然在我们的`身边也会存在这样的男生、女生。”这样的转化也许有点快，所以在放图片的最后一张用中职生，更能够引起共鸣，主题的引入比较自然。
二、活动是核心。心理健康教育的课堂教学有别于常规教学，必须是活动性质的，即以学
生活动为主，真正实现学生的主体地位，让学生在精心设计的活动中进行心理训练，激发相应的心理体验，获得有效的调整技能，在情绪唤醒状态下自觉，自主素质的优化，提高心理健康水平让学生在活动中得到体验、在活动中学会调适。本堂课的主体部分就是让学生画、说欣赏和不欣赏的异性类型，让学生有话可说也体现了学生的主体地位。但总的来说教学设计还需要完善，活动形式单一，内容较泛，也缺乏了深度。思考后，可以这样改进：从四个方面（形象、内在品质、行为习惯、生活方式）来谈欣赏和不欣赏的异性，每组同学讨论一种，并且讨论的时候要有一个记录员，这样能让每组学生有不同的任务，能充分调动学生的积极性。分享之后，请同学们指出哪些是我们必须具备的，哪些是我们最应该改正的（投票）。这样也能回归到学生自身，而不是只停留在学生挑别人的毛病。
三、提问是桥梁。在一堂课中，提问是连接各个环节的重要桥梁，也是了解学生内心的
重要手段。有效的课堂需要有效的提问，课堂中一个巧妙的提问，常常能收到“点击关键，一问传神”的效果，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高数学课堂的教学效率。据统计，本堂课我共提出了77个问题，其中有效提问53个，24个为无效提问。其中有效提问中的追问非常及时、到位，并给予学生积极恰当的评价。比如：
1、当有位女生提到“霸气”，我就及时让他将霸气具体化，引导学生对霸气的认识。
2、当有位男生说不喜欢大声讲话的女生，我提出了那他可以接受的讲话声音范围是就旁边几个人听到，而不是全班都能听到。
3、还有位男生提到讨厌“八卦”的女生，觉得女生总是喜欢讨论明星、服装等。那我反问，男生们一起讨论女生，算不算八卦呢？大部分男生认为这不是八卦。这样一问一答，让学生知道这样是男女生的正常行为，而八卦应该是喜欢揭露别人的隐私，这是大家所不喜欢的。那在无效提问中，我大多是问“还有吗？”，我的目的是想请更多的学生表达自己的看法，但是这样的问法既浪费了时间又是无效的，而这在上课过程中是我没有注意到的。这也给我敲响了警钟，提醒我要换一种有效的方式，这才日后的课堂中我会注意。学生对我最后一个问题的回答，起到了画龙点睛的作用
希望每次都有一点新的启发，更希望得到专家的指点，这样才能进步更快！
《男生女生》教学反思5
通过本节课的学习，同学们在男女生交往的问题上，初步认识到友谊与恋爱的一些区别。认识到学生正在经历性别角色社会化的过程。因此，让大家认识到男女生交往中的首要问题是如何促进学生性别认同，即男孩要有男子汉的样子，女孩要有大姑娘的样子。
通过教学认识到好的`教育应该能够促进学生的性别意识的发展，而不是人为阻隔学生性别意识的正常发展。所以，要让学生了解性别间的差异、彼此的长处，扩大交往的范围，提高交往的能力。
在男女生交往的问题上，伴随着性别意识的发展，初中生在交往中表现出来的问题之一是男女生之间的隔阂，男生只与男生玩，女生只与女生说话。使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面变窄，并且导致对正常的男女生交往过于敏感，不利于学校人际氛围的和谐发展。
因此，我们在教学过程中必须倡导积极的男女生交往。在男女生交往的问题上，引导同学们如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。对此，需要正面引导学生，学会接受、学会辨别、学会调控，从而作出负责任的选择，进行正常的男女生之间的交往。
《男生女生》教学反思6
《男生女生，有了你我而更精彩》这节课是《男生女生，悦纳性别，快乐成长》精品课程的第一节课，本课利用心理健康教育课团体辅导的优势，旨在通过视频赏析、活动体验、讨论分享、脑力风暴等营造愿意坦露自我的氛围，让学生互相交流，引导学生认识性别差异，悦纳自己的性别。下面谈谈这节课的反思和体会。
一、精心选题，贴切学生实际，符合学生的成长需求。
初一的孩子处于青春期。随着发育和第二性征的出现，进入青春期的学生身体发生突变，身高、体重、面庞等发生变化，随着生理出现的变化，他们的心理也会发生变化，他们要再次对生理自我，中学生在日常生活中出现了一些性别角色混乱行为。日常初中校园生活中，有些女生暴力，像大姐大，男生缺乏阳刚之气，柔弱、胆小、甚至有些男生爱哭、讲话小声。因此，青春期的学生需要需要正确的性别知识和观念，扮演好性别角色。针对这些情况，我特意选了这个主题《男生女生，有了你我而更精彩》，让学生认识性别差异，悦纳自己的性别，符合学生的成长需求。
二、教学内容充分比较了生物、思想品德等学科，避免了教学内容的重复性。
青春期性教育的内容，包括生理、心理和社会三个层面。分析初一学生接受的课程体系，对于生理层面，初一生物下册第一章有非常详细的介绍，在生理层面的认识，生物老师比我们心理老师更专业，这些生理的知识也是初中生物中考必考的内容，学生的掌握程度很好。对于社会层面，初一思想品德课下册《青春期》这一章也有较详细的介绍，涉及一些异性交往等内容。唯独剩下心理层面的性别角色这一内容，其他学科就没有怎么涉及。因此，我研究比较了学生会接受的教育内容，选择了这个主题，避免了教学内容的重复性。与其他教学主题相比，主题可以一致，但是侧重点就可以有非常大的亮点。我的亮点就是重点比较男女生的性别差异，针对差异，男女生如何做才更促进双方的发展，引导学生悦纳差异，差异互补，共同合作和进步。
三、教学目标明确、层层深入。
《男生女生，有了你我而更精彩》这节课教学目标很明确，主要是让学生认识性别差异，悦纳差异，悦纳自己的性别。面对差异，如何让自己做一个健康、快乐、自信的学生。在教学设计里，每一个环节、每一个步骤都是围绕着教学目标开展。例如：课前的热身游戏“男生是雨滴，女生是花朵”就不仅是为了创设一种安全、轻松、愉快的心理氛围，快乐的氛围让学生潜意识地感觉到男生和女生就像跟雨滴和花朵一样，都很重要，互相离不开。接下来的由小沈阳主演的小品《不差钱》引出性别角色的主题，再通过视频介绍男生女生的染色体的不同、相片判断男生女生的外表差异、纸币活动探讨男女生的深层次的差异，让学生充分认识男生女生的差异。举例子《我爱我班级的'宣言》引导学生差异互补，共同合作进步。接着脑力风暴让学生尊重差异，悦纳差异，悦纳自己的性别。最后总结课堂，分享收获，促进成长，鼓励男生女生做更好的自己，升华了本节课的主题。每一环节都紧紧相扣，层层深入，教学目标明确，围绕主题开展。
四、备课要备教材备学生，留意细节，提高教学智慧，提升教师技能。
一节好课首先要设计好教学设计，这节课我自认为设计得是不错的了，上课前觉得肯定会上的不错。但是在上录像课的时候，我问一个男生，你觉得你们班女生如何，他是一个平时行为比较随便，跟女生关系处理不好，做事不考虑后果的学生。他竟然一直在说，我们班女生很差，虽然他的这个说法只是他自己的看法，但是他这一说，肯定会影响拍录像课的效果。因此，我觉得一节好课，除了备好课外，还要备学生。当然能备学生，肯定要熟悉学生，这对于我们心理老师来说，是一个挑战，因为我们心理课，一周就一节课，上的班又多。因此，要熟悉学生，可以多跟班主任或者跟其他老师了解学生的情况，这是很好的途径。此外，我发现自己在教学过程中一些细节还可以做得更好，比如说过渡语言可以更加精炼、优美，课堂组织和调控还可以更加完善。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！这是我今后要努力的方向。
《男生女生》教学反思7
《男生女生不一样》一文意在让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异；教学时应着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已；引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。
本课教学设计精心选取生活中最具价值的素材，开放地纳入各种来自于学生生活的信息资源，寻找出一条通向生活（社会生活）的道路，让师生成为教材的建设者。
1、用学生的身边人，身边事，来拉近文本与学生的距离。
教学男生女生一样棒时，引导学生从身边的身边的事说起通过交流讨论让学生明白男性与女性，在智商方面只有性别所带来的特色差异，即只是在智商运用和表现上有差异，而在水平上没有高下之分。
2、充分设想课堂上可能情况的应对，让教案成为心中的活化物
教案设计“着眼于整体，立足于个体，致力于主体”，富有弹性，教学过程中教师活动、相应的学生活动、组织活动的形式、活动期望效果的假设、师生互动方式及产生的预想目标，不仅能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件，还给学生留有充分想象的余地和自主建构的空间。尊重每位学生独到的'个人见解，让师生成为快乐的成长者，教学时真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教学过程中不仅要成为德育概念的呈现者、对话的倾听者、学习的指导者、学业的评价者、纪律的管理者，更要成为成长道路上的同伴，成为信息的重组者、动态生成的推进者，做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，真正溶入于互动的课堂中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种各类信息，随时把握课堂教学中闪动的亮点，把握促使课堂教学动态生成的切入点。
《男生女生》教学反思8
上完了这节课后，我认真进行了自我反思：课堂上学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了；而作为课堂的组织者，要能点燃起争论的“火花” , 更要能控制住“火势”，还要适时的“熄火”，从而调节、控制课堂教学，使学生向预设的方向前进。针对这一问题值得总结的'是：
一、作为教师应通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，使学生用心去体会，做到“润物细无声”。
二、在适当的时候，老师又是旁听者、参与者、审判长，这些角色在不同的情境中有着特定的意义。课堂上师生之间应共同获得感悟，互相影响，互相学习，共同进步。这样不仅活跃了课堂气氛，而且还培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有利于课堂教学达到预期的效果。
需要指出的是，这节课中我觉得在学生谈看法时，都比较肤浅，而这时的我又没能较好地进行深层次的引导，使整节课在延伸方面做得不好。我想在今后的教学中，能够更好的引导学生对问题进行思考，并且延伸到更大的范围中去，是我应该努力探索实践的目标。
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