《男生女生大不同》教学设计

第一篇：《男生女生大不同》教学设计

《男生女生大不同》教学设计

活动目标：

1.了解男孩女孩在服饰、发型、爱好、身体结构等方面的特征差异，树立初步的性别意识。2.初步学会保护自己隐私部位的简单方法。活动准备：

1.男女生性别特征的归类图表； 2.多媒体课件；

3.保护自己隐私的视频。4.座位分为两边，中间隔开。活动过程：

一、辨别自我、寻求归属 1.自我性别辨别

教师展示人物图片，向孩子提问：他是男孩？还是女孩？你怎么看出来的？（请幼儿简单诉说）师再提问：“你是男孩，还是女孩？” 2.寻找性别群体

请认为自己是男孩子坐到老师的这边（左手边）椅子上，认为自己是女孩子坐到老师的这边（右手边）椅子上。

（教师与孩子握手或拥抱，用赞赏的语言表示认可和肯定。）

二、探讨差异、明白特征

1.邀请幼儿自主发言男孩女孩特征差异。

过渡语：小朋友，你已经知道自己是男孩子还是女孩子了。那么，我想请你来说说男孩子和女孩子有哪些地方是不一样。

2.利用图表总结男女生特征。

教师依据幼儿的发言，逐一展示男女生在服饰、发型、爱好、身体器官等方面的差异，并通过表格进行总结归类，对男女还之间的差异和特征进行梳理和提升。总结：小朋友们都说得很对。男孩女孩在很多方面都不一样，主要是服饰、发型、爱好等，但最重要的是身体的隐私部位不同。

三、理解功能、保护隐私 1.理解功能

师：在这里，我们把男孩子的隐私部位称作“小弟弟”，女孩子的隐私部位称作“小妹妹”。

师：那你们知道“小弟弟”和“小妹妹”有什么功能吗？（幼：小便）

师：对的。那我们人能不能不小便？要是我们一整天不小便，会怎样？我请小朋友们来说说看。小结：人每天都需要喝水，小便可以帮我们排除毒素。要是不小便，那就会憋坏，会生病的。除了小便，还有其他功能吗？（生宝宝）师：我们可不可不生宝宝呢？

小结：不能生宝宝，那我们就不能做爸爸妈妈了，你的爸爸妈妈也不能做爷爷奶奶了。如果大家都不生小宝宝，那么很多年以后，等我们老了死了，地球上就没有人类了，那是多么可怕呀。2.保护隐私

过渡语：我们的隐私部位非常重要。那我们应该如何来保护自己的“小弟弟小妹妹”呢？（1）

认识错误行为。

通过图片辨别，让孩子们直观地了解图片中行为对错。对于行为的对错，教师进行分类。

师：我们来看几张图片，请你判断图片中小朋友的行为是对的还是错的，为什么。会造成什么后果？（2）

学会正确的保护行为。

师：请你来说说你在日常生活中是如何保护自己的“小弟弟小妹妹”的？ 利用多媒体课件总结：

保持清洁：每天要求清洗小屁股；不能用脏手随便触摸“小弟弟小妹妹”。

保护隐私：上厕所时要进入专门的男生或女生厕所；换衣服要进房间；洗澡的时候也不可以随便地让别人偷看。

拒绝侵犯：身体上衣服遮盖的地方一定不能随便让别人触摸。要是有人在你身上乱摸，一定要告诉老师或者爸爸妈妈。3.观看视频

播放小视频，主要内容为孩子在日常生活中对身体隐私部位的保护。

通过视频观看，树立榜样行为，从而强化孩子们自我保护的意识，让孩子们通过模仿，学会在日常生活中保护自己的隐私部位。

第二篇：幼儿园大班健康教案《男生女生大不同》及教学反思

大班健康教案《男生女生大不同》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿认识男女生标记，知道要按性别进入盥洗间等公共场所，根据生活经验找出男女生不同的地方，培养幼儿初步的性别意识，快来看看幼儿园大班健康《男生女生大不同》含反思教案吧。

活动目标：

1、根据生活经验找出男女生不同的地方。

2、认识男女生标记，知道要按性别进入盥洗间等公共场所。

3、培养幼儿初步的性别意识。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、知道检查身体的重要性。

活动准备：

1、男女标记。

2、“门“的道具2个。

3、男女孩和爸爸妈妈的图片(见幼儿用书)各1张

4、幼儿用书

活动过程：

一、以猜猜他是谁的游戏引入活动，激发幼儿学习兴趣。

(1)、教师：穿着xx色衣服，xx色裤子，xx 色鞋子小朋友是谁?xx头发的小朋友是谁?(一位男孩)

(2)、教师：穿着XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是谁?xx头发的小朋友是谁?(一位女孩)

二、比较男女生的不同

(1)教师：我们找到的这两位小朋友一位是男生，还有一位是?(幼儿答)

(2)打开幼儿用书，请幼儿看爸爸妈妈及男女生图片。

教师：男生和女生有什么不一样呢?

(3)幼儿观察并回答。

(4)教师小结：大部分男生的头发剪得比较短，女生可以扎辫子;男生夏天穿短裤，女生夏天穿裙子;男生声音粗一些，女生声音细一点;男生站着小便，女生蹲着。

三、认识男女标记及用途

(1)分辨男、女生的标记。

教师：男女生有很多不一样的地方，这儿有两张标记，你们看这张标记表示的是什么?那这张呢?

(2)你们在什么地方见过这两种标记?(引导幼儿回忆生活经验。)

(3)教师引导幼儿小结：在更衣室、浴室卫生间都能见到这两种标记。

(4)教师：为什么在这些地方，男女生要分开房间呢?(鼓励幼儿大胆讲述)

(5)师生共同小结：男女生有很多地方不同，换衣服和上卫生间要分开是一种礼貌，也是一种规定。从以前到现在，大家都在遵守这个规定，看清楚男女生标记再进入，千万不要弄错了。

四、情景练习。

(1)情景一：教师引出公园内厕所的场景图片。这是公园里的公共厕所。厕所门上挂着标记，你们看是什么(指给幼儿看场景，幼儿回答)现在请你们根据自己的性别选择对应的厕所，注意进门的时候千万不要弄错了。

(2)情景二：游泳池。

(3)情景三：浴室。

结束活动

教学反思：

在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识。在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。

本文扩展阅读：男，是指一名雄性人类，与雌性人类，也就是女性相对。

第三篇：《男生女生》教学设计

知识和能力

了解男生和女生在生理和心理方面的差异，正确认识性别角色，懂得男生女生之间可以优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

过程与方法

能形成根据已有的生活经验出发，初步形成归纳提炼知识的能力。能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养演绎思维的能力。

走进学生生活，结合学生的亲身经历，让学生在具体的生活情境中认识男生女生性别差异，正确把握对性别角色的认识。采取情景教学法，选择贴近学生生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展示、提升归纳，到最后的分析与运用，全面落实教学目标。

情感、态度与价值观

正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；选择并初步形成有关友谊的正确价值观。并愿意在男女交往中互帮互助，相互促进。

教学重难点及突破

重难点：男女同学交往的重要意义。

异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的集合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性交往不仅仅有助于优势互补，提高学习效率，促进学习进步，而且也有利于个性的全面发展，使性格更加豁达开朗，情感体验更加丰富，意志也更为坚强。因此帮助学生认识异性交往的意义对于中学生的健康成长有着极为重要的意义。

男女同学交往的重要意义也是本课的难点，初中生对异性交往缺乏正确的认识，一方面由于初中生缺乏异性交往的经验，存在较多的问题，而且出现的问题也各不相同，诸如优点交往过于频繁，有的暗中爱恋异性同学，还有的则从内心深处对异性没有好感，拒绝与异性交往，认为与异性交往妨碍自己健康发展。另一方面，初中生容易受到不良社会舆论的影响，有的受到男女授受不亲等传统观念的影响，有的则把正常的男女交往理解为早恋，还有的家长严格禁止男女交往。这些都影响了初中生对男女交往的正确认识，因此如何帮助学生正确认识异性交往的意义，这也是本课的难点。教学设计一、导入新课

同学们，我这里有几张照片，大家先看一下。（ppt展示）

教师：第一张图中大家能分清男孩女孩吗？

学生：不能。

教师：第二张图呢？

学生：能。

教师：这是什么原因呢？

学生：长大后，性别容易分辨。

教师总结：随着发育成熟，我们很容易从形体、气质等特征分辨男女，这就是性别的特征。

采访活动（抽男女同学各一）

提问：1、平时吃饭的时候，你喜欢和哪些人坐在一起？

2、如果有一天，你发现食堂里餐桌都坐满了人，只有一张餐桌还有几个空位，可旁边坐的都是男生（女生），你会怎么办？

3、当你和男生（女生）坐在一起吃饭时，你会有一种什么样的感觉？

（学生回答略。）

教师总结：尴尬，很不自然！这说明：随着年龄增长，男女生之间的性别意识在增强，有些同学甚至害怕和异性同学交往，一和异性同学说话就脸红。但是，在校园里，不可避免地要与异性交往。那么，异性之间为什么要交往呢？这就是今天这节课我们要探讨的话题。

（ppt出示课题）

二、讲授新课

大家猜活动 是男生还是女生？

喜欢折千纸鹤

出门前爱打扮

在下课时总能看到手舞足蹈的身影

在教师批评后很容易抛之脑后

看到老鼠蟑螂会立刻尖叫

讨厌逛街

出去旅游时总是带上大包小包

放学后总是喜欢在操场踢足球

班级有打水、搬书等之类的活儿，总是冲在最前面

……

教师：为什么我们的答案会那么一致呢？我们是根据什么来判断的？

（学生回答略）

教师总结：在青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

（ppt展示）

情景讨论（ppt图片）

教师：着装和言行是性别表达的重要方面，但是在生活中，有这样一些现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放；还有些男性职业女性化，女性职业男性化，引出讨论：对于这些现象你有什么看法？说说你的理由。

（学生回答略）

教师总结：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的.发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。如果我们能把握好对性别角色的认识，将来才会有更大的发展空间。

情景讨论 在与异性交往的过程中，我们自身会有一些微妙的变化，比如与异性同学一起在食堂就餐时，我们的言行举止会有些什么变化？

学生先小组讨论，然后大家交流。

学生：比以前斯文，更讲文明了。

教师这说明当我们与异性在一起时，我们会更加注意什么？

学生：更加注意自己的形象！

教师：男女之间可以互相促进和学习，那么我们都来找找对方的优势吧。

互相找优势

（时间2分钟左右）

教师：我们看到，不论男生还是女生，都有很多优势，面对对方的这些优势，我们在班级生活中，男女生可以为对方做些什么？

（学生回答略）

教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应该因为自己某一方面的优势而自傲，也不应该因某一方面的欠缺而自卑。男女生应该相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步。

三、巩固新知

（ppt展示选择题4例）

四、课堂小结（ppt思维导图）

这节课，我们通过讨论学习，大家加深了对性别的认识，了解了男女生各自的优势，同时也懂得了异性中不要过于受性别刻板印象的影响。我们还认识了男生女生虽然各自拥有自己的优势，但是我们不能因为自己的某种优势而自傲，也不要因为自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之间要相互学习，取长补短，让自己变得更加美好。

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第四篇：男生女生教学设计 -

《男生女生》教学设计

赵州镇中学 路晓

一．教学目标：

1．知识目标：

知道男女同学之间怎样进行正常健康的交往。

把握男女同学之间的情感，知道怎样进行自我保护。2．能力目标：

能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3．情感、态度、价值观目标：

通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

二．教学重点：

男女同学交往的意义；异性交往的原则。教学难点：

把握青春，把握情感。三．教学方法：

根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“启发式教学法”、“合作探究法”、“问答法”等进行教学。

四．教学过程

男生·女生

（一）导入 欣赏一首诗《男生 女生》来导入新课。

（二）学习新课 让我们荡起双桨

活动一：小组讨论合作探究 请你分配

过渡;我们是根据男女生优势来分配的，除此之外男女生还有哪些优势呢？ 活动二：说一说 男生女生的优势 男生优势有„„ 女生优势有„„

过渡：刚刚知道了男女生要积极交往，那应该怎样进行健康的交往呢？ 活动三：小组讨论合作探究 男女生交往有什么重要意义？

过渡：既然男女生进行交往有那么多积极的意义，那应该怎样进行健康的交往呢？

活动四：小组讨论合作探究

男女生之间如何正常交往。展示几组情景，让学生讨论分析总结。

过渡：回想一下自己平常的表现，好的地方继续发扬，不足的地方要予以改正。把握青春把握情感

进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。我们来看同龄人故事。同龄人故事一

你认为这种现象正常吗？为什么？

过渡：这种感情既然是正常的，他们当然可以做朋友，真正的友谊是不分性别的。

故事正在继续„„ 同龄人故事二

有一天，晶晶收到了男孩儿的一封信，这是一封„„这是一封情书！活动五小组讨论合作探究

他们的感情可以进一步发展吗？

晶晶要处理好这件事又不伤害对方，老师觉得应该注意以下几点„„ 结合书本来总结怎样把握好自己的情感„„ 活动六小结

活动七 课堂练习活动八 作业 五．教学反思

1.授课知识点较多，有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，仓促而过，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。

2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。3.没有创新，教学方法过于老套。

今后在教学中我应不断总结改进，花时间研究教学资源的整合，提高教学的有效性和可行性。

第五篇：男生女生教学设计

一、教材分析

1、本课的地位

本课是实验人教版教材思想品德课八年级第二单元第四课第一个框题。对应的课程标、准是“我与他人的关系”。本课以现代师生关系为基本立足点,同时兼顾传统师生观的合理成分,在拉近师生关系,与教师增进感情方面有重要意义,并为学生今后的可持续发展奠定基础,同时也为学生学习第二框“主动沟通,健康成长”作了铺垫。因此,本框题在本单元中具有不容忽视的重要地位。

2、教学目标: ⑴情感、态度和价值观目标:养成尊敬老师的良好道德品质,愿意和教师交往,积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情,尊重知识,尊敬教师,理解教师,体谅教师;认同民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。

⑵ 能力目标:能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长的作用;能够学习和运用恰当的方法表达对教师的感情;能够理解老师,与教师进行有效的沟通,与教师交往。

⑶知识目标:了解教师工作的基本特点,更全面地了解教师职业特点;知道什么是新型师生关系;能够说出和教师交往与沟通的基本准则。

二、学情分析

当前,传统的师生观和学生观正在向现代的教师观和学生观转变,传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。这种转型对学生如何与教师交往影响很大。

三、教学重点: 根据课程标准中的要求,依据教学目标和学生实际情况,确立了本课教学的重难点如下: 重点:了解教师工作的特点,尊重理解老师。

难点:客观和真实地了解教师工作的特点,由衷地尊师爱师,赞美老师。

四、教学策略

新课标要求注重学生的情感体验,充分发挥学生的主体作用,加强主体参与的深度与广度,为此我采用了创设情境法、音乐熏陶法、活动体验法及多媒体辅助教学等,完成本课的教学任务。

五、课前准备

安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈,并作访谈记录;要求对访谈记录进行整理;收集歌颂教师的诗歌和事迹,信息时代对教师职业冲击的材料,了解本班同学与任课教师之间的关系。

六、教学过程:(一)创设情境,导入新课。

(播放歌曲:《每当走过老师的窗前》,在音乐声中展示我校老师工作生活的图片。)思考:从画面中你们看到了哪些熟悉的老师?他们在做什么?你们想更深入了解老师吗?今天我们就来学习《我知我师,我爱我师》。

设计意图:渲染气氛,创设情境,调动学生的情绪,激发学生强烈的求知欲望,从而使学生在高度热情的状态下进入新课。(二)新授

活动一:谈我师

1、“画”老师:用语言描述处各学科老师的特点, 谈谈对老师工作的认识。

2、采访老师:课前在科代表的带领下采访任课教师,进一步了结教师。在课堂上结合教材p44和各小组同学一起交流心得,共同分享我们的我们的采访成果。(条件允许,也可现场采访)

3、关心老师 :你知道老师最容易犯的职业病有哪些吗?你留意过你的老师中有相关情形吗?请你说说你的所见所闻。

设计意图:了解教师工作的特点,拉近师生关系,从情感上认同教师的付出, 增进学生与教师的情感, 使学生更加尊敬教师,相信老师。

4、根据日常的观察,请你谈谈对老师工作的认识。教师总结: 师者,传道授业解惑者也(韩愈)。诠释教师的内涵: 是文化知识的传播者,是我们成长的引路人,是我们心灵的保健医生,是我们的朋友,更是我们的榜样。

活动二:赞我师

1、现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师,老师真的能被取代吗?请同学们根据材料和收集到的资料,展开辩论:信息时代的老师能被取代/信息时代的老师不能被取代。辩论后,老师进行简单小结,得出老师的工作特色是教书、育人。

设计意图:通过辩论, 使学生在“引经据典” 中观点碰撞,自主探索、合作交流,从而发现问题、分析问题、解决问题,使学生理解教师的工作不仅是传授知识,更重要的是教会我们做人。2

、播放人们送殷雪梅老师出殡的片段，讲述 殷雪梅老师的故事： 殷雪梅老师以柔弱的身躯力挡狂车，挽救了6名小学生的生命，用爱谱写了一首生命赞歌，慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古，殷老师牺牲后，成千上万的群众排着长长的队伍去瞻仰英雄的遗容，这就是人格的魅力！你从殷雪梅老师身上看到了哪些优秀的品质和精神？

设计意图：通过殷雪梅老师真实的案例，去震撼学生的心灵，让学生感受教师人格的伟大，进一步明确教师职业的不可替代性。

3、在我们成长的过程中，很多老师对我们的影响很大，说说你喜欢的，对你影响较大的老师，归纳总结：你心目中的好老师是怎么样的？这样的老师值不值得我们爱？ 这些老师的共同特点是什么？

设计意图：通过这个活动，从别人的材料过渡到 自己，让学生谈身边的事情，可让学生真实感受到老师对我们的付出，从而从情感上达到对老师的热爱，避免空洞的说教。体现了新课标中“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”，要紧密“联系学生生活实际”的理念。活动

三、敬我师

1、前人有好多描写和赞美老师的句子，你能说上来吗？

2、请 给老师画幅画：你认为老师像什么？并说明理由。

通过刚才的学习，我们已经较多地了解了自己的老师，知道老师工作的难度等，那我们是否应尊敬老师? 你知道古今中外有哪些尊师敬师的例子？我们应该怎样尊敬老师？

展示学校学生尊师、爱师的画面

设计意图：展现发生在学生身边的尊师画面，引起学生的共鸣，增进对老师的感情，从而尊敬老师，爱戴老师。

诗朗诵：《老师赞》

设计意图：深化主题，升华学生对老师的感情

（三）、课堂小结

通过本课学习，你最大的收获是什么？

齐唱歌曲：《长大后，我就成了你》

设计意图：齐唱歌曲是真实情感的流溢，体现了新课标所提倡的“注重情感体验”的理念。随着音乐的意境，使学生知师，爱师的情感得到内化和升华，并带着愉悦的心情结束本课。

（四）、课后实践：

请同学们将刚才的图画作为礼物送给你们最想送的老师，并写上一句说明含义的话，让你的老师好好收藏。

设计意图：能将对老师的敬意作进一步的直接表达，并为下一节课学习做情感上的铺垫。

七、板书设计：

我知我师 我爱我师 我知我师 —— 教书、育人

我爱我师 —— 高尚的人格 →爱师敬师

【教学反思】本课是帮助学生了解老师、拉近师生关系、与教师增进感情的重要一课，因此在本课中我根据课程改革的新理念、结合课程标准、教材以及初二年级学生喜欢参与、有强烈表现欲的心理特征，把知识点设计为若干个活动主题，使每位学生在轻松、愉快、有趣的课堂氛围中通过主动参与、动手实践、合作交流以及表演体验成功的喜悦，增强学生学思品的兴趣。当然，也存在不足，敬请大家指教，谢谢。

附录： 老师赞 哦，老师

您是一支蜡烛 燃烧了自己 照亮了别人.哦，老师

您是一棵高大的树木

正当我们被太阳烤锝头晕眼花时 您就用那高大的身躯 为我们遮阳.哦，老师

您是一股纯洁的清流 正当我们口渴难忍时 您就用难甘甜的汁水 灌溉着我们.哦，老师

您是一位辛勤的园丁

正当我们这柔软的花儿被害虫所欺负时 您就用那勤劳的双手 为我们除害.哦，老师

您是一座巍峨的青山

正当我们这条条小溪在路上遇到挫折时 您就用那鼓励的目光 鼓舞我们继续前进.哦，老师

您不是黑板前的那枝粉笔吗? 是您把自己化成知识写在了黑板上 烙在我们的记忆里.“麻醉”方法有：

1.以优秀教师事迹感化学生，并告诉学生，大多数教师是爱岗敬业、清贫乐道的。教师是知识薪火的传承者，更是道德准则的领跑人，古往今来，一直受到人们的尊重和推崇。当然，教师中也不乏败类，我们要一分为二地看问题。

2.课堂留空间，师生多互动，让学生在亲身体验或换位思考中去领悟。如做一份作业与批改50份作业，哪个更辛劳？教师就像摆渡者，把一批又一批的学生送到理想的彼岸，而自己永远是单调地循环。

3.辩论——“谁是对社会贡献最大的人？”答案不要求统一，只要总结出教师的工作意义和社会价值即可。不能“一叶障目，不见泰山”，也不要“上纲上线，无限拔高”，让学生客观公正地看待老师与教师职业。

4.懂得欣赏与赞美别人的人才会赢得别人的赞美与欣赏。谁能有创意地赞美一番你最欣赏的老师呢？可布置拓展性作业：制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡，或编条有质量的手机短信。

《我知我师，我爱我师》说课稿

石嘴山市第六中学

一、说教材

（一）教材分析（地位和作用）

《我知我师，我爱我师 》是人教版教材思想品德课八年级第二单元第四课第一个框题。八年级思想品德课的主题是我与他人，前面我们已经学了我与父母，我与同学的关系，学好这个框题为下一框题进行健康的师生交往，建立良好的师生关系打下牢固的基础，也是学生应有的道德品质，必将对学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要的地位。

（二）教学目标

根据本课的结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：了解教师工作的基本特点，较完整了解教师的形象。能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当的方法表达对教师的感情。

情感态度和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱等；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。

（三）教学重点和难点

在吃透教材基础上，本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作。

（之所以确认此为教学重点是因为知师是尊师的前提，知师，才能尊师。）

教学难点：引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师，让学生体会教师的工作，感悟教师的工作。

（之所以确认此为教学难点是基于部分学生对老师充满神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分学生对老师工作认识肤浅，不能理解老师的工作，不时有师生情感对立和行为对立的情况发生，所以教学上有一定的难度。）

二、说教法、学法

（一）说教法 考虑到我校八年级学生的现状，本着新的思想品德课程标准的“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，我主要采取了以下的教学方法。

1、直观演示法

利用图片、动画、歌曲等手段，渲染情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过说一说、辨一辨、讲一讲等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

3、集体讨论法

将全班学生分为每组3—4人的几个小组，每组设立一个小组长，负责组织本组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，面向全体同学，让每个学生都能参与，使平时基础较差的学生也有表现机会。促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团队协作的精神。

4、案例分析法

理论联系实际，通过学生自身或身边人的经历，引导学生知师爱师。

5、设问竞答

为了牵引学生思维和注意力的集中，在教学中，老师应不失时机地加以设问，创造一个老师设问，学生竞答的活跃的课堂气氛。

这种的教学方法强化了过程性、体验性目标，从而改变了单一的记忆、接受、模仿的教学方式。

（二）说学法

在此教学方法的引导下，我进行了以下的学法指导，让学生真正的参与活动，亲身实践、独立思考、合作探究，从中发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，并使学生在活动中得到认识和体验，对知师爱师不仅“知其然”，而且“知其所以然”，使爱师成为学生内在的真实情感，从而实现学生由“被动”到“主动”，从“要我学”到“我要学”的学习方式的转变。总的来说，这样安排教法和学法，充分体现了教师是教学的组织者、引导者和合作者的角色，学生是学习的主人的新课标理念。

三、教学过程

整个教学过程共分五个教学环节安排教学活动：

（一）创设情境，导入新课。

有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句.那你了解自己的老师吗？让我们伴随着歌声，一起走近老师的工作生活吧！（播放《每当走过老师的窗前》动画）

（二）共同探究，突破重难点。

1、突破重点：师生交往是学校生活的重要内容，要建立融洽的师生关系，就必须要全面了解老师，了解老师的工作，现在我们就给老师画个像。这是本课的教学重点，为了突破这个重点，我构建了几个活动：

（1）调查访谈

你了解我们的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们走近老师。通过课前精心组织学生的访谈活动，请小组派一名代表进行交流，谈感受。（播放歌曲《我爱米兰》）

（2）现场辩论 通过以上访谈，我们深切感到老师伴随着我们健康成长，你们能想象没有老师的日子吗？现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师，老师真的能被取代吗？请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：信息时代的老师能被取代/信息时代的老师不能被取代。辩论后，老师进行简单小结，得出老师的工作特色是教书、育人。

2、突破难点：为了突破这个难点，我构建了四个活动：（1）大家谈

在我们成长的过程中，我们很多老师对我们的影响很大，说说你喜欢的，对你影响较大的老师，把你的感受大胆说出来。说完后，同学们归纳总结，你心目中的好老师是怎么样的？这样的老师不值得我们爱吗？这些老师的共同特点是什么？（2）介绍殷雪梅故事

同学们，殷雪梅老师以柔弱的身躯力挡狂车，挽救了6名小学生的生命，用爱谱写了一首生命赞歌，慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古，殷老师牺牲后，成千上万的群众排着长长的队伍去瞻仰英雄的遗容，这就是人格的魅力！

（3）夸夸老师

我们了解了老师，进一步认识了老师，那就让我们展开想象的翅膀，说一句比喻句来夸夸我们的老师吧。

尊师、爱师不能停留在口头上，要落实到行动中去。学生讨论：怎样尊敬老师。

（4）展示徐本禹画面、献给老师的诗（引起学生的共鸣。）

（三）课堂小结，强化认识。

同学们，上了这节课，你有什么收获？

引导学生说出，认识了日常生活和信息时代的老师，从而使我们更加知师信师；通过认识老师高尚的人格，夸夸老师的活动，从而更加爱师敬师。

（四）同唱歌曲，情感升华。

齐唱歌曲《长大后，我就成了你》。

（五）课后实践，阳光行动。

课后制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交给你心目中的好老师。

五、板书设计：

日常生活中的老师

我给老师画个像 知师信师 信息时代的老师 我知我师（教书、育人）我爱我师 高尚的人格 我爱我的老师 夸夸我的老师