教学设计(男生女生正常交往)

第一篇：教学设计(男生女生正常交往)

【教学设计】

《男女生怎样正常交往》

（一）教学目标 1.知识与能力

正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握男生女生交往的恰当方式。2.过程与方法

在学生主动参与、合作探究中培养学生科学探究的方法，展示并发展学生的个性特长，提高合作的能力。3.情感、态度与价值观

通过分析与体验男生女生交往过程中的现象，引导学生树立健康的异性交往观念，明确男生女生交往的必然性，处理好青春期的人际关系，形成健全的人格和健康的心理。

（二）教学重点与难点 1.教学重点

男女生应当如何以恰当方式正常交往。2.教学难点

男女生交往的原则。

（三）教学方式

古希腊普鲁塔克认为“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把”。教学的本质不仅仅是“告诉”，更重要的是学生在教学情境中的主动参与、体验及探究。为了调动学生充分参与课堂的积极性，我选择了开放探究的教学模式：创设情境→合作探究→点拨升华→实际运用，这样师生在平等和谐的教学气氛中实现了师生合作，生生合作，在合作探究中实现了师生的共识、共享和共进。1.教法

（1）情境教学法：启迪学生的思维、培养学生的问题意识。

（2）合作探究法：围绕本课的教学重点和难点，结合学生的实际，组织小组讨论、思考、活动，让学生学会合作，形成丰富的人生态度和情感体验。（3）活动法：让学生参与课堂，充分发挥他们的个性特长，挖掘他们的潜能，培养他们分析、解决实际问题的能力。2.学法

（1）讨论法：学生通过参与讨论、争论、辩论，提高明辨是非的能力，学会认知。

（2）实例分析法：通过对典型事例的观察、分析、解决，引领他们感悟人生，提高综合分析的能力。

（3）实践法：引领学生学会分享与合作，增强集体意识，学会做事。提高学生分析、解决实际问题的能力。

（四）教学手段 多媒体等。

（五）教学准备

学生预习、老师学生调查、采访。

（六）教学过程 引入新课

诗欣赏：

同学们，当你们进入学校大门时，你们会觉得自己长大了。你们对异性有朦胧感、很神秘，这就出现了“青春的初始期”，这是个危险期，如何过好“青春的初始期”这一关呢？这一节，我们就来学习《男生女生怎样正常交往》。（板书）男生女生怎样正常交往

1.校园风景线

材料内容如下：

片段一:某校下午第三节活动课,初一（1）班全体女同学为男同学的篮球比赛加油；

片断二:初一（2）班有几个男女同学在教室走廊外嬉笑打闹、勾肩搭背；

片断三:两个女同学抬了一筐很重的铅球向体育场走去，两个男同学看见了，马上跑过去帮助；

片断四:一群男女同学在出板报，大家有说有笑，互相合作； 片断五：一个男同学喊一个女同学绰号“肥猪”，女同学伤心地伏在桌面上哭了； 片断六:在清静的校园一角，小丽和晓明手拉手，神情亲密„„

目的：选择学生身边的事例，引起学生的注意和思考，呈现探究的问题。

老师引导：这是我们在校园里常常会看到的一些情境，同学们你们认为男女同学间的交往哪些情境是恰当的呢？哪些是不恰当的呢？注意做好记录。学生回答：（略）

老师引导及设疑：我们生活在两性的世界里，男生女生的交往在所难免。进入青春期后，男孩女孩的交往会有比较微妙的地方，矛盾与烦恼有时会困扰他们。要与异性同学建立纯洁的友谊，正常交往，就必须要掌握一定的尺度和分寸，那么怎么样的交往才是恰当的呢？下面我们一起来探究这个问题。

2.探究发现、合作交流

活动一：七嘴八舌

要求：小组讨论，根据自己与异性交往的经历，谈谈与异性交往的目的是为了什么？怎样与异性交往才是自然愉快的？每组对讨论的结果进行归纳总结，然后派代表上台发言。

目的：利用学生已有的亲身经验，加深认识，调动学生充分参与课堂的积极性。老师归纳总结及引导：与异性交往，主要目的是为了了解异性，学会与异性相处，让自己的个性和人格得到全面的发展，增长自己的能力，形成健康的心理。那么怎样才能与异性同学建立真正的友谊呢？ 活动二：实话实说

要求：实话实说，小小记者招待会，课前做好准备。请两位成功交往的男生女生上来，谈谈体会，特别谈谈自己在交往中遇到的矛盾和烦恼，最后怎样解决，并接受同学的提问，让学生从成功的个案中得到启示。目的：提供男生女生成功交往的范例，让学生总结出成功交往应遵循的原则。（九条原则）

活动三：擦亮眼

出示漫画，列举男生女生交往的五种情形，请学生辨析、思考、讨论下列问题： 问题1：校园风景线的情境及漫画分别描述了怎样的男生女生交往状况？他们交往的方式恰当吗？总结归纳一下，哪些是恰当的交往方式？哪些是不恰当的交往方式？

问题2：在我们班，类似的男生女生交往实例还有哪些？你认为应怎样避免男生女生交往过于密切呢？

要求：每组的组长负责整理并归纳出本组的观点，写在纸上，派代表发言。

3.男生女生的交友之道

通过以上同学们关于男生女生交往的亲身体验及情境的分析、总结、归纳，找出男生女生交往恰当方式的共同点，不恰当交往方式的共同点，从而总结出男生女生的交友之道：

（1）自然、大方地交往。（2）尊重对方。（3）自爱、自重。

4.出谋划策

要求：选取男生女生交往时常出现的现象，要求学生分角色扮演，呈现问题，然后指出其危害，针对问题，提出解决办法，从中领悟并调整自己在与异性同学交往中的心态。

目的：这是个实践及应用的环节，是学生由自主、自觉到自悟的过程，体现了素质教育的内化性特点。

案例：请你代替青苹果信箱给小娇同学回一封信。（见附录二）

5.小锦囊（知识拓展）

异性交往：宜泛不宜专异性交往要尽量广泛。如果与异性单一交往，随着交往的深入，就很难避免早恋。宜短不宜长交往中要注意时间宜短，若异性间形影不离，长此下去，早恋便难以避免。宜疏不宜密男女有性别差异，过于频繁的交往会激发异性间的感情，导致早恋。

老师还要把一个小锦囊交到你们的手中，希望在以后的男生女生交往中遇到烦恼和矛盾时，打开来看看，希望它能帮助你们获得真挚、纯洁的异性友谊，快乐健康地成长，希望它能帮助你们顺利地走过花季、雨季。

6、练习、总结

欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。（在音乐声中结束本课）板书：

男生女生的交友之道

男生女生的正常交往 男生女生的交往原则 附录二： 青苹果信箱：

我是七年级学生，现在非常矛盾和苦恼。小刚和我是同班同学，由于家住同一条路，所以经常放学后一起回家，后来慢慢发展为单独外出，一起看电影、溜旱冰、上网„„随之成绩直线下降。我也知道这样不好，但我控制不住，脑子老想他，我该怎么办呢？ 【教学反思】

第一，开放探究式教学是一种以老师为主导，以学生为主体，与社会生活和学生实际紧密联系，以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学模式。本课通过“校园风景线”这一环节，呈现问题，引入新课；通过“七嘴八舌”、“实话实说”、“擦亮眼”这些探究活动，让学生对男生女生交往有进一步的认识，由感性认识逐渐上升到理性认识，内化为学生的交际能力，最终探究出男生女生恰当的交往方式，解决问题；通过“出谋划策”这一实践应用环节，评价学生对异性交往的方式是否把握。通过学生自己的感悟，提高了学生分析、解决实际问题的能力。在整个过程中，着意突显学生的主体地位，增强学习过程中的体验性和探索性。“把课堂还给学生”，调动了学生主动参与课堂的积极性，充分发挥了学生的个性特长，挖掘了他们的潜能。引导学生发现问题、分析问题、解决问题，自主学习，学会合作，培养他们的创新意识，提高他们的实践能力。第二，在开放探究性教学中，特别要注意理论联系实际。只有书本知识与学生的现实生活相联系，使学生产生强烈的情感共鸣，才能引起学生的兴趣和注意，才能充分发挥学生的主体作用。

第三，在开放探究性教学中，要注意学生和老师的定位。学生是学习的真正主人，是课堂的主体。老师在课堂中起主导作用，上课不仅是传授知识，而是一起分享理解、促进学习，不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程，是师生平等、共识、共享和共进的过程。只有这样，才能真正把课堂放开，让课堂变成学生的舞台。

教学设计

《男生女生正常的交往》

王 颖

沙河营乡九年一贯制学校

第二篇：《男生女生慎交往》教案

第一单元

心理安全

和谐交往 1（1）、《男生女生慎交往》教案

教学目标：

认识青春期异性正常交往应把握的原则、分寸，掌握正确方法。

了解如何走出“对异性向往心理”的困境。

了解如何走出早恋的误区。

教学重点： 掌握异性交往的原则分寸，能够处理好异性之间的关系。教学难点：了解如何走出”对异性向往心理”的困境。

了解如何走出早恋的误区。

教学准备：学生阅读课本，思考，划出内容要点。课时安排：1课时 教学过程

一、友情与爱情的界限

讨论：男女生之间没有真正的友谊吗？讨论后明确——

1、男女朋友之间是有纯洁的友谊的。现在人们很多都认为男女在一起就有暧昧，我认为这是不对的。知己难寻，如果真的能遇到懂你的朋友，又何必理会他是男是女呢？红颜知己，这样的友谊不就是纯洁的吗？

2、友情与爱情的界限。坦白讲，男女之间如果没有彼此互相喜欢，也是不会建立友谊的，因为只有对对方有好感你才会把他当成好朋友，如果讨厌一个人你怎么可能和他做朋友呢？ 所以说，男女之间没有纯粹的友谊，如果双方的好感点到为止，只保持在那个朋友的层面上，那么这就是所说的友谊；反之，如果你们超过了这个层面，好感增加了很多，那就是所谓的爱情。

3、而有种情况，是比朋友的好感多一点，但又还没有达到爱情那个层面。以后怎么发展要看双方之间的好感是否又增加了。友情不等于爱情，友情可能发展为爱情。有距离是友情，没距离了可能就升华为爱情了。男女之间友谊和爱情的界限是距离。

4、初中生处理好异性之间的关系。不要早恋。因为初中生学业未成，一切还未定型；也不具备承担家庭责任的能力；对爱情的认识不深。

二、如何走出“对异性向往心理”的困境：

1、合理宣泄：向他人倾诉来宣泄情绪。

2、转移注意力：多参加一些集体活动。

3、学会升华：把这种心思转化成发奋读书、努力为班级服务的动力。

三、男生女生谨慎交往

1、把握两个原则：自然原则、适度原则

2、把握六点分寸：不过分拘谨；不过分随便。不过分亲昵；不过分冷淡。不过分违俗；不过分严肃。

四、青春期特点

青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。一般是从10岁到20岁。在这一时期,人的生理和心理都会发生显著的变化。

五、什么是早恋

如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱，就不算早。反之，则可视为早恋。

六、早恋的特点:

1、早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的；

2、早恋多半是不理智、不成熟的选择，有盲目性，容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学业；

3、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等，危害极大。

七、认清早恋的危害。

1、危害心理健康；

2、危害身体健康；

3、影响学习；

4、导致犯罪；

5、易产生越轨行为。

八、如何避免早恋

（一）要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。

（二）正确处理男女同学之间的交往。

（三）要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目、不上不健康的网站，把精力投入到学习中去。

第三篇：《男生女生》教学设计

知识和能力

了解男生和女生在生理和心理方面的差异，正确认识性别角色，懂得男生女生之间可以优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

过程与方法

能形成根据已有的生活经验出发，初步形成归纳提炼知识的能力。能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养演绎思维的能力。

走进学生生活，结合学生的亲身经历，让学生在具体的生活情境中认识男生女生性别差异，正确把握对性别角色的认识。采取情景教学法，选择贴近学生生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展示、提升归纳，到最后的分析与运用，全面落实教学目标。

情感、态度与价值观

正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；选择并初步形成有关友谊的正确价值观。并愿意在男女交往中互帮互助，相互促进。

教学重难点及突破

重难点：男女同学交往的重要意义。

异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的集合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性交往不仅仅有助于优势互补，提高学习效率，促进学习进步，而且也有利于个性的全面发展，使性格更加豁达开朗，情感体验更加丰富，意志也更为坚强。因此帮助学生认识异性交往的意义对于中学生的健康成长有着极为重要的意义。

男女同学交往的重要意义也是本课的难点，初中生对异性交往缺乏正确的认识，一方面由于初中生缺乏异性交往的经验，存在较多的问题，而且出现的问题也各不相同，诸如优点交往过于频繁，有的暗中爱恋异性同学，还有的则从内心深处对异性没有好感，拒绝与异性交往，认为与异性交往妨碍自己健康发展。另一方面，初中生容易受到不良社会舆论的影响，有的受到男女授受不亲等传统观念的影响，有的则把正常的男女交往理解为早恋，还有的家长严格禁止男女交往。这些都影响了初中生对男女交往的正确认识，因此如何帮助学生正确认识异性交往的意义，这也是本课的难点。教学设计一、导入新课

同学们，我这里有几张照片，大家先看一下。（ppt展示）

教师：第一张图中大家能分清男孩女孩吗？

学生：不能。

教师：第二张图呢？

学生：能。

教师：这是什么原因呢？

学生：长大后，性别容易分辨。

教师总结：随着发育成熟，我们很容易从形体、气质等特征分辨男女，这就是性别的特征。

采访活动（抽男女同学各一）

提问：1、平时吃饭的时候，你喜欢和哪些人坐在一起？

2、如果有一天，你发现食堂里餐桌都坐满了人，只有一张餐桌还有几个空位，可旁边坐的都是男生（女生），你会怎么办？

3、当你和男生（女生）坐在一起吃饭时，你会有一种什么样的感觉？

（学生回答略。）

教师总结：尴尬，很不自然！这说明：随着年龄增长，男女生之间的性别意识在增强，有些同学甚至害怕和异性同学交往，一和异性同学说话就脸红。但是，在校园里，不可避免地要与异性交往。那么，异性之间为什么要交往呢？这就是今天这节课我们要探讨的话题。

（ppt出示课题）

二、讲授新课

大家猜活动 是男生还是女生？

喜欢折千纸鹤

出门前爱打扮

在下课时总能看到手舞足蹈的身影

在教师批评后很容易抛之脑后

看到老鼠蟑螂会立刻尖叫

讨厌逛街

出去旅游时总是带上大包小包

放学后总是喜欢在操场踢足球

班级有打水、搬书等之类的活儿，总是冲在最前面

……

教师：为什么我们的答案会那么一致呢？我们是根据什么来判断的？

（学生回答略）

教师总结：在青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

（ppt展示）

情景讨论（ppt图片）

教师：着装和言行是性别表达的重要方面，但是在生活中，有这样一些现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放；还有些男性职业女性化，女性职业男性化，引出讨论：对于这些现象你有什么看法？说说你的理由。

（学生回答略）

教师总结：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的.发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。如果我们能把握好对性别角色的认识，将来才会有更大的发展空间。

情景讨论 在与异性交往的过程中，我们自身会有一些微妙的变化，比如与异性同学一起在食堂就餐时，我们的言行举止会有些什么变化？

学生先小组讨论，然后大家交流。

学生：比以前斯文，更讲文明了。

教师这说明当我们与异性在一起时，我们会更加注意什么？

学生：更加注意自己的形象！

教师：男女之间可以互相促进和学习，那么我们都来找找对方的优势吧。

互相找优势

（时间2分钟左右）

教师：我们看到，不论男生还是女生，都有很多优势，面对对方的这些优势，我们在班级生活中，男女生可以为对方做些什么？

（学生回答略）

教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应该因为自己某一方面的优势而自傲，也不应该因某一方面的欠缺而自卑。男女生应该相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步。

三、巩固新知

（ppt展示选择题4例）

四、课堂小结（ppt思维导图）

这节课，我们通过讨论学习，大家加深了对性别的认识，了解了男女生各自的优势，同时也懂得了异性中不要过于受性别刻板印象的影响。我们还认识了男生女生虽然各自拥有自己的优势，但是我们不能因为自己的某种优势而自傲，也不要因为自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之间要相互学习，取长补短，让自己变得更加美好。

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第四篇：男生女生教学设计 -

《男生女生》教学设计

赵州镇中学 路晓

一．教学目标：

1．知识目标：

知道男女同学之间怎样进行正常健康的交往。

把握男女同学之间的情感，知道怎样进行自我保护。2．能力目标：

能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3．情感、态度、价值观目标：

通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

二．教学重点：

男女同学交往的意义；异性交往的原则。教学难点：

把握青春，把握情感。三．教学方法：

根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“启发式教学法”、“合作探究法”、“问答法”等进行教学。

四．教学过程

男生·女生

（一）导入 欣赏一首诗《男生 女生》来导入新课。

（二）学习新课 让我们荡起双桨

活动一：小组讨论合作探究 请你分配

过渡;我们是根据男女生优势来分配的，除此之外男女生还有哪些优势呢？ 活动二：说一说 男生女生的优势 男生优势有„„ 女生优势有„„

过渡：刚刚知道了男女生要积极交往，那应该怎样进行健康的交往呢？ 活动三：小组讨论合作探究 男女生交往有什么重要意义？

过渡：既然男女生进行交往有那么多积极的意义，那应该怎样进行健康的交往呢？

活动四：小组讨论合作探究

男女生之间如何正常交往。展示几组情景，让学生讨论分析总结。

过渡：回想一下自己平常的表现，好的地方继续发扬，不足的地方要予以改正。把握青春把握情感

进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。我们来看同龄人故事。同龄人故事一

你认为这种现象正常吗？为什么？

过渡：这种感情既然是正常的，他们当然可以做朋友，真正的友谊是不分性别的。

故事正在继续„„ 同龄人故事二

有一天，晶晶收到了男孩儿的一封信，这是一封„„这是一封情书！活动五小组讨论合作探究

他们的感情可以进一步发展吗？

晶晶要处理好这件事又不伤害对方，老师觉得应该注意以下几点„„ 结合书本来总结怎样把握好自己的情感„„ 活动六小结

活动七 课堂练习活动八 作业 五．教学反思

1.授课知识点较多，有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，仓促而过，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。

2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。3.没有创新，教学方法过于老套。

今后在教学中我应不断总结改进，花时间研究教学资源的整合，提高教学的有效性和可行性。

第五篇：男生女生教学设计

一、教材分析

1、本课的地位

本课是实验人教版教材思想品德课八年级第二单元第四课第一个框题。对应的课程标、准是“我与他人的关系”。本课以现代师生关系为基本立足点,同时兼顾传统师生观的合理成分,在拉近师生关系,与教师增进感情方面有重要意义,并为学生今后的可持续发展奠定基础,同时也为学生学习第二框“主动沟通,健康成长”作了铺垫。因此,本框题在本单元中具有不容忽视的重要地位。

2、教学目标: ⑴情感、态度和价值观目标:养成尊敬老师的良好道德品质,愿意和教师交往,积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情,尊重知识,尊敬教师,理解教师,体谅教师;认同民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。

⑵ 能力目标:能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长的作用;能够学习和运用恰当的方法表达对教师的感情;能够理解老师,与教师进行有效的沟通,与教师交往。

⑶知识目标:了解教师工作的基本特点,更全面地了解教师职业特点;知道什么是新型师生关系;能够说出和教师交往与沟通的基本准则。

二、学情分析

当前,传统的师生观和学生观正在向现代的教师观和学生观转变,传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。这种转型对学生如何与教师交往影响很大。

三、教学重点: 根据课程标准中的要求,依据教学目标和学生实际情况,确立了本课教学的重难点如下: 重点:了解教师工作的特点,尊重理解老师。

难点:客观和真实地了解教师工作的特点,由衷地尊师爱师,赞美老师。

四、教学策略

新课标要求注重学生的情感体验,充分发挥学生的主体作用,加强主体参与的深度与广度,为此我采用了创设情境法、音乐熏陶法、活动体验法及多媒体辅助教学等,完成本课的教学任务。

五、课前准备

安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈,并作访谈记录;要求对访谈记录进行整理;收集歌颂教师的诗歌和事迹,信息时代对教师职业冲击的材料,了解本班同学与任课教师之间的关系。

六、教学过程:(一)创设情境,导入新课。

(播放歌曲:《每当走过老师的窗前》,在音乐声中展示我校老师工作生活的图片。)思考:从画面中你们看到了哪些熟悉的老师?他们在做什么?你们想更深入了解老师吗?今天我们就来学习《我知我师,我爱我师》。

设计意图:渲染气氛,创设情境,调动学生的情绪,激发学生强烈的求知欲望,从而使学生在高度热情的状态下进入新课。(二)新授

活动一:谈我师

1、“画”老师:用语言描述处各学科老师的特点, 谈谈对老师工作的认识。

2、采访老师:课前在科代表的带领下采访任课教师,进一步了结教师。在课堂上结合教材p44和各小组同学一起交流心得,共同分享我们的我们的采访成果。(条件允许,也可现场采访)

3、关心老师 :你知道老师最容易犯的职业病有哪些吗?你留意过你的老师中有相关情形吗?请你说说你的所见所闻。

设计意图:了解教师工作的特点,拉近师生关系,从情感上认同教师的付出, 增进学生与教师的情感, 使学生更加尊敬教师,相信老师。

4、根据日常的观察,请你谈谈对老师工作的认识。教师总结: 师者,传道授业解惑者也(韩愈)。诠释教师的内涵: 是文化知识的传播者,是我们成长的引路人,是我们心灵的保健医生,是我们的朋友,更是我们的榜样。

活动二:赞我师

1、现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师,老师真的能被取代吗?请同学们根据材料和收集到的资料,展开辩论:信息时代的老师能被取代/信息时代的老师不能被取代。辩论后,老师进行简单小结,得出老师的工作特色是教书、育人。

设计意图:通过辩论, 使学生在“引经据典” 中观点碰撞,自主探索、合作交流,从而发现问题、分析问题、解决问题,使学生理解教师的工作不仅是传授知识,更重要的是教会我们做人。2

、播放人们送殷雪梅老师出殡的片段，讲述 殷雪梅老师的故事： 殷雪梅老师以柔弱的身躯力挡狂车，挽救了6名小学生的生命，用爱谱写了一首生命赞歌，慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古，殷老师牺牲后，成千上万的群众排着长长的队伍去瞻仰英雄的遗容，这就是人格的魅力！你从殷雪梅老师身上看到了哪些优秀的品质和精神？

设计意图：通过殷雪梅老师真实的案例，去震撼学生的心灵，让学生感受教师人格的伟大，进一步明确教师职业的不可替代性。

3、在我们成长的过程中，很多老师对我们的影响很大，说说你喜欢的，对你影响较大的老师，归纳总结：你心目中的好老师是怎么样的？这样的老师值不值得我们爱？ 这些老师的共同特点是什么？

设计意图：通过这个活动，从别人的材料过渡到 自己，让学生谈身边的事情，可让学生真实感受到老师对我们的付出，从而从情感上达到对老师的热爱，避免空洞的说教。体现了新课标中“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”，要紧密“联系学生生活实际”的理念。活动

三、敬我师

1、前人有好多描写和赞美老师的句子，你能说上来吗？

2、请 给老师画幅画：你认为老师像什么？并说明理由。

通过刚才的学习，我们已经较多地了解了自己的老师，知道老师工作的难度等，那我们是否应尊敬老师? 你知道古今中外有哪些尊师敬师的例子？我们应该怎样尊敬老师？

展示学校学生尊师、爱师的画面

设计意图：展现发生在学生身边的尊师画面，引起学生的共鸣，增进对老师的感情，从而尊敬老师，爱戴老师。

诗朗诵：《老师赞》

设计意图：深化主题，升华学生对老师的感情

（三）、课堂小结

通过本课学习，你最大的收获是什么？

齐唱歌曲：《长大后，我就成了你》

设计意图：齐唱歌曲是真实情感的流溢，体现了新课标所提倡的“注重情感体验”的理念。随着音乐的意境，使学生知师，爱师的情感得到内化和升华，并带着愉悦的心情结束本课。

（四）、课后实践：

请同学们将刚才的图画作为礼物送给你们最想送的老师，并写上一句说明含义的话，让你的老师好好收藏。

设计意图：能将对老师的敬意作进一步的直接表达，并为下一节课学习做情感上的铺垫。

七、板书设计：

我知我师 我爱我师 我知我师 —— 教书、育人

我爱我师 —— 高尚的人格 →爱师敬师

【教学反思】本课是帮助学生了解老师、拉近师生关系、与教师增进感情的重要一课，因此在本课中我根据课程改革的新理念、结合课程标准、教材以及初二年级学生喜欢参与、有强烈表现欲的心理特征，把知识点设计为若干个活动主题，使每位学生在轻松、愉快、有趣的课堂氛围中通过主动参与、动手实践、合作交流以及表演体验成功的喜悦，增强学生学思品的兴趣。当然，也存在不足，敬请大家指教，谢谢。

附录： 老师赞 哦，老师

您是一支蜡烛 燃烧了自己 照亮了别人.哦，老师

您是一棵高大的树木

正当我们被太阳烤锝头晕眼花时 您就用那高大的身躯 为我们遮阳.哦，老师

您是一股纯洁的清流 正当我们口渴难忍时 您就用难甘甜的汁水 灌溉着我们.哦，老师

您是一位辛勤的园丁

正当我们这柔软的花儿被害虫所欺负时 您就用那勤劳的双手 为我们除害.哦，老师

您是一座巍峨的青山

正当我们这条条小溪在路上遇到挫折时 您就用那鼓励的目光 鼓舞我们继续前进.哦，老师

您不是黑板前的那枝粉笔吗? 是您把自己化成知识写在了黑板上 烙在我们的记忆里.“麻醉”方法有：

1.以优秀教师事迹感化学生，并告诉学生，大多数教师是爱岗敬业、清贫乐道的。教师是知识薪火的传承者，更是道德准则的领跑人，古往今来，一直受到人们的尊重和推崇。当然，教师中也不乏败类，我们要一分为二地看问题。

2.课堂留空间，师生多互动，让学生在亲身体验或换位思考中去领悟。如做一份作业与批改50份作业，哪个更辛劳？教师就像摆渡者，把一批又一批的学生送到理想的彼岸，而自己永远是单调地循环。

3.辩论——“谁是对社会贡献最大的人？”答案不要求统一，只要总结出教师的工作意义和社会价值即可。不能“一叶障目，不见泰山”，也不要“上纲上线，无限拔高”，让学生客观公正地看待老师与教师职业。

4.懂得欣赏与赞美别人的人才会赢得别人的赞美与欣赏。谁能有创意地赞美一番你最欣赏的老师呢？可布置拓展性作业：制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡，或编条有质量的手机短信。

《我知我师，我爱我师》说课稿

石嘴山市第六中学

一、说教材

（一）教材分析（地位和作用）

《我知我师，我爱我师 》是人教版教材思想品德课八年级第二单元第四课第一个框题。八年级思想品德课的主题是我与他人，前面我们已经学了我与父母，我与同学的关系，学好这个框题为下一框题进行健康的师生交往，建立良好的师生关系打下牢固的基础，也是学生应有的道德品质，必将对学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要的地位。

（二）教学目标

根据本课的结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：了解教师工作的基本特点，较完整了解教师的形象。能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当的方法表达对教师的感情。

情感态度和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱等；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。

（三）教学重点和难点

在吃透教材基础上，本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作。

（之所以确认此为教学重点是因为知师是尊师的前提，知师，才能尊师。）

教学难点：引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师，让学生体会教师的工作，感悟教师的工作。

（之所以确认此为教学难点是基于部分学生对老师充满神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分学生对老师工作认识肤浅，不能理解老师的工作，不时有师生情感对立和行为对立的情况发生，所以教学上有一定的难度。）

二、说教法、学法

（一）说教法 考虑到我校八年级学生的现状，本着新的思想品德课程标准的“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，我主要采取了以下的教学方法。

1、直观演示法

利用图片、动画、歌曲等手段，渲染情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过说一说、辨一辨、讲一讲等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

3、集体讨论法

将全班学生分为每组3—4人的几个小组，每组设立一个小组长，负责组织本组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，面向全体同学，让每个学生都能参与，使平时基础较差的学生也有表现机会。促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团队协作的精神。

4、案例分析法

理论联系实际，通过学生自身或身边人的经历，引导学生知师爱师。

5、设问竞答

为了牵引学生思维和注意力的集中，在教学中，老师应不失时机地加以设问，创造一个老师设问，学生竞答的活跃的课堂气氛。

这种的教学方法强化了过程性、体验性目标，从而改变了单一的记忆、接受、模仿的教学方式。

（二）说学法

在此教学方法的引导下，我进行了以下的学法指导，让学生真正的参与活动，亲身实践、独立思考、合作探究，从中发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，并使学生在活动中得到认识和体验，对知师爱师不仅“知其然”，而且“知其所以然”，使爱师成为学生内在的真实情感，从而实现学生由“被动”到“主动”，从“要我学”到“我要学”的学习方式的转变。总的来说，这样安排教法和学法，充分体现了教师是教学的组织者、引导者和合作者的角色，学生是学习的主人的新课标理念。

三、教学过程

整个教学过程共分五个教学环节安排教学活动：

（一）创设情境，导入新课。

有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句.那你了解自己的老师吗？让我们伴随着歌声，一起走近老师的工作生活吧！（播放《每当走过老师的窗前》动画）

（二）共同探究，突破重难点。

1、突破重点：师生交往是学校生活的重要内容，要建立融洽的师生关系，就必须要全面了解老师，了解老师的工作，现在我们就给老师画个像。这是本课的教学重点，为了突破这个重点，我构建了几个活动：

（1）调查访谈

你了解我们的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们走近老师。通过课前精心组织学生的访谈活动，请小组派一名代表进行交流，谈感受。（播放歌曲《我爱米兰》）

（2）现场辩论 通过以上访谈，我们深切感到老师伴随着我们健康成长，你们能想象没有老师的日子吗？现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师，老师真的能被取代吗？请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：信息时代的老师能被取代/信息时代的老师不能被取代。辩论后，老师进行简单小结，得出老师的工作特色是教书、育人。

2、突破难点：为了突破这个难点，我构建了四个活动：（1）大家谈

在我们成长的过程中，我们很多老师对我们的影响很大，说说你喜欢的，对你影响较大的老师，把你的感受大胆说出来。说完后，同学们归纳总结，你心目中的好老师是怎么样的？这样的老师不值得我们爱吗？这些老师的共同特点是什么？（2）介绍殷雪梅故事

同学们，殷雪梅老师以柔弱的身躯力挡狂车，挽救了6名小学生的生命，用爱谱写了一首生命赞歌，慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古，殷老师牺牲后，成千上万的群众排着长长的队伍去瞻仰英雄的遗容，这就是人格的魅力！

（3）夸夸老师

我们了解了老师，进一步认识了老师，那就让我们展开想象的翅膀，说一句比喻句来夸夸我们的老师吧。

尊师、爱师不能停留在口头上，要落实到行动中去。学生讨论：怎样尊敬老师。

（4）展示徐本禹画面、献给老师的诗（引起学生的共鸣。）

（三）课堂小结，强化认识。

同学们，上了这节课，你有什么收获？

引导学生说出，认识了日常生活和信息时代的老师，从而使我们更加知师信师；通过认识老师高尚的人格，夸夸老师的活动，从而更加爱师敬师。

（四）同唱歌曲，情感升华。

齐唱歌曲《长大后，我就成了你》。

（五）课后实践，阳光行动。

课后制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交给你心目中的好老师。

五、板书设计：

日常生活中的老师

我给老师画个像 知师信师 信息时代的老师 我知我师（教书、育人）我爱我师 高尚的人格 我爱我的老师 夸夸我的老师