政治八年级上册 男生女生 教学设计

第一篇：政治八年级上册 男生女生 教学设计

课题名称：人教版初中思想品德八年级上册《男生•女生》

教案背景：本课是人教版初中思想品德上册第三课，第二框《男生•女生》

教材分析：本课属于课程标准中的“我与他人的关系”，对于本课，课程标准是这样要求的“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。”

教学方法：讲授法、讨论法、启发法 教 学 目 标

知识与能力:了解男生女生各自的优势和特点，明白男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。知道男女生交往应该注意事项。了解面对情感问题时候应该做出的选择。了解自我保护的方法。正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握男女生交往的恰当方式。

过程与方法：师生联动，同心协力。问题引领课堂。贯穿讲授法、探究法、发现法等。

情感、态度与价值观目标:体验与分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确男女生交往的必然性，树立健康的异性交往观念。

重 点 难

点：

重 点 难

点：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。教 学 过 程： 导 入 新 课

教师导入：首先看老师展示的图片，先看图片1，你能看出来哪个是男孩子，哪个是女孩子吗？再看图片2，思考你是怎么看出来的？班级里面有男生也有女生，男生女生之间应该如何交往才能更好的促进我们的发展呢？请同学们带着问题阅读教材，寻找答案，同时提出你发现的问题

设计意图：图片导入，生动形象，激发学生学习欲望，铺垫全课）

时间：2分钟

出 示 目 标：用幻灯片展示本节课学生要学习的内容。

（设计意图：明确本节课目标，有的放矢）

时间：1分钟 提 出 问 题：

教师展示问题，学生带着问题自主阅读教材，学生可以补充提问（或者学生自主阅读，提出问题，师生共同努力对所提出的问题进行整理，形成问题体系）整合问题：

1.男生女生交往的意义？

2.男生女生之间怎样进行正常健康的交往？ 3.如何看待青春期生理心理的变化？

4.在与异性相处时，我们如何保护自己？ 设计意图：学生自主学习探究知识能力的培养，学生整合问题能力，全面思考能力培养）

时 间：2分钟 解 决 问 题：

1.对于比较简单的问题，要求学生自主学习解决问题

针对T1 播放《我是女生》《男儿当自强》让男生说出喜欢和讨厌女生哪些方面，女生说出喜欢和讨厌男生哪些方面。最后总结，男生女生性格是互补的。针对T2展示男女同学交往图片，让学生判断哪些恰当，哪些不恰当。最后总结出男女同学怎样进行正常健康的交往。

2.对于有难度的题目，要求学生小组讨论，合作学习解决问题

针对T3列举了小雅的例子，让学生们参与讨论，小雅爱慕异性是否正常？小雅面对感情问题该如何抉择？为小雅出谋划策。

针对T4列举了小叶的例子，该不该接受陌生人的帮助。探讨在与异性交往过程中，如何保护自己？

3.对于学生回答不全面或有困难的题目，教师要予以点拨，对学生的所有回答予以回馈

（设计意图：学生自主，合作学习解决问题能力训练。用音乐可以激发学生思维，感受男生女生的不同。观察图片，可以培养学生的观察力，在观察中形成正确的观点。利用学生们乐于助人的品德，帮助主人公解决问题，在解决问题的过程中，增长了见识，学会了知识，锻炼了能力。教师点拨可以激发学生思维。）

时间：28分钟

归 纳 概 括：教师引导，学生梳理本节课知识点形成体系，用知识树形式展现。

（设计意图：知识梳理）

时间2分钟

巩 固 应 用： 展示相关习题

男 生女生

男女生交往注意事项 正确对待情感选择 学会自我保护

把握青春 把握情感

青春期生理心理变化 男女有别

让我们荡起双桨

男女生交往有意

（设计意图：知识点巩固）

时 间：3分钟

拓 展 创 新：续写故事

（设计意图：创新思维训练，让学生带着问题走出课堂）

时间：2分钟

板 书 设 计：

第三课 第二框男生·女生

一．让我们荡起双桨

1.男女生交往有益处 2.男女生交往要有度

二．把握青春 把握情感

1.面对情感时要做出正确选择

2.与异性相处时善于保护自己

教学反思：本课属于中学生中比较敏感的问题，教师要大方的向学生讲解，注意观察学生的动态。多列举实例会更好

第二篇：八年级上册政治教学导入设计（本站推荐）

第一课时 我知我家 导入新课：

教师：同学们都有自己喜爱的家，可我不知道大家对家了解多少？老师很想看同学们的表现。哪个同学对自己的家最了解？

学生：很多学生都自认为对家很了解，举手要求回答。教师：今天举手的同学真多，那教师开始点名回答了。

先选表现最积极的同学。问：你家住的具体地址是什么？你爸爸哪天出生？属相是什么？妈妈的妈妈叫什么名字？和妈妈的爸爸什么时候结的婚？„„

学生：本以为最了解家的孩子，前2个问题可能会回答，但后面的问题就难答上来。教师：看着沉默的教室，接着问：啊？难道没有一个学生能回答上面的问题吗？（沉默片刻）那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框——《我知我家》。

（一）情景预设

1、导入： 请同学们听一首诗——（《 》）听完后请同学们给这首诗命名

多想永远长不大 多想永远不离家

多想每一天都可以

听妈妈唠叨

陪爸爸散步

当我抬头看天空

你可从我的眼睛里看到眷恋

对家的眷恋？

当我提笔写家书

你可从我的文字里读出寂寞

离家人的寂寞？

当我朗诵诗篇

你可从我的声音里感受到爱

对家的爱？

我爱我家

因为那一盏固执地为我亮至深夜的灯

因为那两张即使倦了仍挂着笑的脸

我爱我家

因为它远离尘世喧嚣

因为它充满温馨祥和

听完后请同学们给这首诗命名

教师总结：这首诗叫——我爱我家。作者通过这首诗抒发了对家的热爱以及思念和眷恋之情。“我爱我家” 就是我们这节课要来讨论的话题。

2、板书课题： 第二框 我爱我家

我们每一个人都有一个家，你爱你的家吗？为什么？

3、做一件孝敬父母的事，体会其中的感受。第三框《难报三春晖》 【作业布置】 回家做一件力所能及的回报父母的小事。八年级上第一课第三框 难报三春晖

1、导入：

同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。谁能说说这首诗的意思？

同学们说得很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题——难报三春晖。

2、板书框题：

（三）难报三春晖（板书）《严也是一种爱》教学设计

我们与父母相处有过不愉快的经历么？

教师讲解：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园：化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。我们要走进家人，学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎来一个和睦、温暖的家。今天我们来学习第二课：

两代人的对话 教案

通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟，出现隔阂怎么办？沟通!今天我们就来学习与父母平等沟通的具体方法。

二、两代人的对话（板书）

1、【情景选择】：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。

（一）选择A、不去同学家了；结果会失信于于同学。B、按照家长的意思办，8点前到家；结果不能看完，不尽兴。C、去、看完录像再回来；结果家长担心，还会迁怒。„„

第三课 同侪携手共进 同学 朋友 你听过臧天朔的《朋友》吗？

然后放《朋友》，感受歌手粗犷的声音，同时体会什么是朋友。怎样能让自己的朋友多一些？ 导入：

同学们，前几天，我在学校食堂里抓拍了一些照片，大家想不想看一看？（幻灯片展示照片）

第一、二张：男生们坐在一起吃饭

第三、四张：女生们坐在一起吃饭

教师：看完了这几张照片，大家有什么发现？

学生：男生都和男生坐一起的，女生都和女生坐在一起。

教师：群众的眼睛真是雪亮的，秘密被大家给发现了。男女生之间为何如此泾渭分明呢？让我们现场采访一位同学。

[活动一]采访第一线

1．平时吃饭的时候，你喜欢和哪些人坐在一起？

2．如果有一天，你发现食堂里餐桌都坐满了人，只有一张餐桌还有几个空位，可旁边坐着的都是男（女）生，你会怎么办？

3．当你和男（女）坐在一起吃饭的时候，你会有一种什么的感觉？

教师：尴尬，很不自然！这说明：随着年龄的增长，男女生之间的性别意识在增长，有些同学甚至害怕和异性同学交往，一和异性说话就脸红，但是，在校园里，不可避免地要与异性交往。那么，该如何与异性交往呢？这就是今天这节课，我们要探讨的话题。

八上第四课第二框《主动沟通 健康成长》教学设计

（二）活动导入，提高学习兴趣

上课开始，我们大家一起来做个小游戏，请大家拿出一正方形，听我的口令做，在做的过程中不能发问，只能按自己的理解来做，准备好了吗？

将正方形对折，再对折，撕掉一边的纸角，然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？

学生展开图案。

请把刚才的图案放一边，拿出另外一个正方形，这次听我的口令做，但与上次不同的是你们可以提问，开始：将正方形对折（三角形），再对折，撕掉一边的纸角（撕直角），然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？

教师：这次我们的图案都成了一朵花。为什么这次和上次的结果不同呢？ 对，因为我们在第二次做游戏中，你们可以提问，我和你们之间有了交流、沟通，同学们，在日常交往中，如果要大家相互理解，达成共识，就需要相互交流沟通，同样，学生和老师之间的交往也需要主动沟通，这样有利于我们和谐师生关系建立，这节课大家共同学习师生交往的话题。

《世界文化之旅》教学设计

1．导入新课（情景导入）

师：同学们好，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢。

师：好，让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次 “世界文化之旅”。请同学们翻开课本56页（边板书边说）。

导入设计意图：激发学生的好奇心，活跃课堂气氛；为重点突破创设情境。

教学可能突发事件：某学生说：不喜欢，因为旅游浪费钱或没钱。教师策略：这位同学看到了旅游要花钱，但是通过旅游我们可以让我们获得什么？生：开拓视野获得知识，休闲和娱乐身心。

《做友好往来的使者》教学设计

教材分析】

﹝导入﹞

通过课前播放多媒体上海世博会主题曲导入：上海世博会不仅让中国人民领略到世界文化的多姿多彩，更让世界人民感叹中华文化的博大精深。作为代表祖国未来和希望的一代，我们该本着怎样的胸怀去面对不同文化？又怎样让世界了解中华文化？今天，就让我们一起行动起来，去做一名中外友好往来的使者吧！（板书：做友好往来的使者）

网络上的人际交往

新课导入：出示一系列的网络标志，提问“你熟悉这些标志吗？”（目的：引起学生的兴趣，调动学生的积极性）计算机网络的发展使人类社会发生了巨大变化，网络渗透到人们生活的方方面面，影响到人们的日常生活，改变着人们的生活节奏。网上交往与现实交往一样，有精彩也有无奈。我们将从今天开始走进网络交往的新空间，熟悉网络交往的特点和规则。（PP展示课题）我希望通过今天对网络上的人际关系的学习同学们能够了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，分辨网络交往的优势与弊端，在生活中更好地利用网络。

《享受健康的网络交往》学案及教学设计

导入新课：同学们！上节课我们开始学习了一种全新的交往方式：网络交往。大家知道，随着1987年9月20日中国向世界发出的第一个电子邮件“越过长城，走向世界”，由此揭开了中国运用互联网的序幕，从97年到06年，不到十年，我国网民人数从62万上升到1.37亿。可以说互联网已经覆盖了我们的生活，但是，于此同时，在上节课的学习过程中，同学们发现，互联网在给我们的生活带来便利的同时，还有许多弊端。尤其我们是青少年这个弱势群体，那么我们如何对待五彩缤纷的网络世界呢？这就是我们这节课要学习的内容。八上第七课第一框《礼貌显魅力》教学设计

（一）创设情境，导入新课

1．教师出示《问路》情景，并启发学生思考：这个小故事告诉我们什么道理？（学生自由发言）2．教师小结并明确本节课的学习任务：礼貌，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

过渡：文明礼貌这个词对我们来讲并不陌生，可能有些同学在想，这个我们已经会了。你真的会了吗？今天我们不妨来检测一下。

礼仪展风采

一、激情引趣,导入新课

1、播放《北京欢迎你》视频片断,渲染气氛。

2、展示2008年北京奥运会中与礼仪有关的图片:礼仪小姐的训练、国家主席胡锦涛接见外宾、北京奥运会开幕式、升旗仪式以及颁奖仪式等图片。

3、导入新课:奥运会的成功举办,展现了中华民族作为礼仪之邦的风采,我们中国人也因礼仪而显优雅。本节课,老师将与同学们一起来学习探讨有关礼仪的问题。

一、故事导入，审题质疑

1、故事导入：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？

是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有什么体会？

2、揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。

《竞争！合作！》内容的导入和情境的设计 图片提问导入法。

投影“激烈的拔河比赛”图片，让学生思考问题：“在拔河比赛中获胜的一方是合作的结果？还是竞争的结果？或者是„„的结果？”可能大多数学生会不假思索地回答是竞争的结果、或是合作的结果，极少数学生会说是竞争和合作的结果。教师引导学生认识拔河比赛中，相对于竞争对手而言，是竞争的结果，相对于团队成员来说是合作的结果，是在竞争中合作和合作中竞争的结果。那么在现实生活中，我们怎样“在合作中竞争”、“在竞争中合作”，今天我们就来探究这个问题，由之引入新课。

《海纳百川 有容乃大》

导入：首先，请大家欣赏几句名言，猜猜我们今天要谈论的话题。

[活动一]名言赏析

退一步天高地阔，让三分心平气和；

一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得；

一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。

教师：请大家猜猜我们今天要谈论的话题。（用一个两个字的词语概括）

学生：宽容！

教师：今天这节课，我们要谈论的话题就是宽容，惟有宽容才能“海纳百川”。那么，什么是宽容呢

（一）导入

情景活动一：某班一度流行起外号

（活动设计意图：帮助学生通过活动理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。）

※ 给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗? ※ 自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ ※ 自己喜欢的事就一定能强加于人吗？为什么？ 《平等尊重你我他》教学设计

在中学生中存在不能平等待人的现状，如：有的学生自持家境优裕，处处显得高人一等；有的学生自持体力出众，凌弱欺生；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的同学因为学业上的问题而受到同学嘲弄，因此培育青少年学生的平等意识是非常重要的，这节我们就学习习近平等尊重你我他。

一、创设情境，导入新课：

请一名同学给大家讲讲曾参杀猪的故事。学生听完故事后，教师引导学生谈感想：曾参为什么坚持把猪杀了，这对孩子有什么好处？

学生回答后，教师归纳并引入课题：诚实守信是我们中华民族的传统美德，它是为人处事的基本原则。古代人讲究诚信，还有这么一个成语，叫“一诺千金”！讲的是西汉初年有个叫季布的人，他为人正直、乐于助人，特别讲信用，凡答应了的事，无论多么困难，他都想方设法办到。当时就流行了这样一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”我们今天学习的题目就是——《诚信是金》（板书）

第十课时 做诚信的人

导入新课：通过上一节课的学习。我们了解了什么是诚信，知道了诚信是我们的立身之本。那么，怎样做一个诚信的人哪？今天我们学习

第三篇：《男生女生》教学设计

知识和能力

了解男生和女生在生理和心理方面的差异，正确认识性别角色，懂得男生女生之间可以优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

过程与方法

能形成根据已有的生活经验出发，初步形成归纳提炼知识的能力。能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养演绎思维的能力。

走进学生生活，结合学生的亲身经历，让学生在具体的生活情境中认识男生女生性别差异，正确把握对性别角色的认识。采取情景教学法，选择贴近学生生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展示、提升归纳，到最后的分析与运用，全面落实教学目标。

情感、态度与价值观

正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；选择并初步形成有关友谊的正确价值观。并愿意在男女交往中互帮互助，相互促进。

教学重难点及突破

重难点：男女同学交往的重要意义。

异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的集合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性交往不仅仅有助于优势互补，提高学习效率，促进学习进步，而且也有利于个性的全面发展，使性格更加豁达开朗，情感体验更加丰富，意志也更为坚强。因此帮助学生认识异性交往的意义对于中学生的健康成长有着极为重要的意义。

男女同学交往的重要意义也是本课的难点，初中生对异性交往缺乏正确的认识，一方面由于初中生缺乏异性交往的经验，存在较多的问题，而且出现的问题也各不相同，诸如优点交往过于频繁，有的暗中爱恋异性同学，还有的则从内心深处对异性没有好感，拒绝与异性交往，认为与异性交往妨碍自己健康发展。另一方面，初中生容易受到不良社会舆论的影响，有的受到男女授受不亲等传统观念的影响，有的则把正常的男女交往理解为早恋，还有的家长严格禁止男女交往。这些都影响了初中生对男女交往的正确认识，因此如何帮助学生正确认识异性交往的意义，这也是本课的难点。教学设计一、导入新课

同学们，我这里有几张照片，大家先看一下。（ppt展示）

教师：第一张图中大家能分清男孩女孩吗？

学生：不能。

教师：第二张图呢？

学生：能。

教师：这是什么原因呢？

学生：长大后，性别容易分辨。

教师总结：随着发育成熟，我们很容易从形体、气质等特征分辨男女，这就是性别的特征。

采访活动（抽男女同学各一）

提问：1、平时吃饭的时候，你喜欢和哪些人坐在一起？

2、如果有一天，你发现食堂里餐桌都坐满了人，只有一张餐桌还有几个空位，可旁边坐的都是男生（女生），你会怎么办？

3、当你和男生（女生）坐在一起吃饭时，你会有一种什么样的感觉？

（学生回答略。）

教师总结：尴尬，很不自然！这说明：随着年龄增长，男女生之间的性别意识在增强，有些同学甚至害怕和异性同学交往，一和异性同学说话就脸红。但是，在校园里，不可避免地要与异性交往。那么，异性之间为什么要交往呢？这就是今天这节课我们要探讨的话题。

（ppt出示课题）

二、讲授新课

大家猜活动 是男生还是女生？

喜欢折千纸鹤

出门前爱打扮

在下课时总能看到手舞足蹈的身影

在教师批评后很容易抛之脑后

看到老鼠蟑螂会立刻尖叫

讨厌逛街

出去旅游时总是带上大包小包

放学后总是喜欢在操场踢足球

班级有打水、搬书等之类的活儿，总是冲在最前面

……

教师：为什么我们的答案会那么一致呢？我们是根据什么来判断的？

（学生回答略）

教师总结：在青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

（ppt展示）

情景讨论（ppt图片）

教师：着装和言行是性别表达的重要方面，但是在生活中，有这样一些现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放；还有些男性职业女性化，女性职业男性化，引出讨论：对于这些现象你有什么看法？说说你的理由。

（学生回答略）

教师总结：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的.发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。如果我们能把握好对性别角色的认识，将来才会有更大的发展空间。

情景讨论 在与异性交往的过程中，我们自身会有一些微妙的变化，比如与异性同学一起在食堂就餐时，我们的言行举止会有些什么变化？

学生先小组讨论，然后大家交流。

学生：比以前斯文，更讲文明了。

教师这说明当我们与异性在一起时，我们会更加注意什么？

学生：更加注意自己的形象！

教师：男女之间可以互相促进和学习，那么我们都来找找对方的优势吧。

互相找优势

（时间2分钟左右）

教师：我们看到，不论男生还是女生，都有很多优势，面对对方的这些优势，我们在班级生活中，男女生可以为对方做些什么？

（学生回答略）

教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应该因为自己某一方面的优势而自傲，也不应该因某一方面的欠缺而自卑。男女生应该相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步。

三、巩固新知

（ppt展示选择题4例）

四、课堂小结（ppt思维导图）

这节课，我们通过讨论学习，大家加深了对性别的认识，了解了男女生各自的优势，同时也懂得了异性中不要过于受性别刻板印象的影响。我们还认识了男生女生虽然各自拥有自己的优势，但是我们不能因为自己的某种优势而自傲，也不要因为自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之间要相互学习，取长补短，让自己变得更加美好。

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第四篇：男生女生教学设计 -

《男生女生》教学设计

赵州镇中学 路晓

一．教学目标：

1．知识目标：

知道男女同学之间怎样进行正常健康的交往。

把握男女同学之间的情感，知道怎样进行自我保护。2．能力目标：

能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3．情感、态度、价值观目标：

通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

二．教学重点：

男女同学交往的意义；异性交往的原则。教学难点：

把握青春，把握情感。三．教学方法：

根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“启发式教学法”、“合作探究法”、“问答法”等进行教学。

四．教学过程

男生·女生

（一）导入 欣赏一首诗《男生 女生》来导入新课。

（二）学习新课 让我们荡起双桨

活动一：小组讨论合作探究 请你分配

过渡;我们是根据男女生优势来分配的，除此之外男女生还有哪些优势呢？ 活动二：说一说 男生女生的优势 男生优势有„„ 女生优势有„„

过渡：刚刚知道了男女生要积极交往，那应该怎样进行健康的交往呢？ 活动三：小组讨论合作探究 男女生交往有什么重要意义？

过渡：既然男女生进行交往有那么多积极的意义，那应该怎样进行健康的交往呢？

活动四：小组讨论合作探究

男女生之间如何正常交往。展示几组情景，让学生讨论分析总结。

过渡：回想一下自己平常的表现，好的地方继续发扬，不足的地方要予以改正。把握青春把握情感

进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。我们来看同龄人故事。同龄人故事一

你认为这种现象正常吗？为什么？

过渡：这种感情既然是正常的，他们当然可以做朋友，真正的友谊是不分性别的。

故事正在继续„„ 同龄人故事二

有一天，晶晶收到了男孩儿的一封信，这是一封„„这是一封情书！活动五小组讨论合作探究

他们的感情可以进一步发展吗？

晶晶要处理好这件事又不伤害对方，老师觉得应该注意以下几点„„ 结合书本来总结怎样把握好自己的情感„„ 活动六小结

活动七 课堂练习活动八 作业 五．教学反思

1.授课知识点较多，有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，仓促而过，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。

2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。3.没有创新，教学方法过于老套。

今后在教学中我应不断总结改进，花时间研究教学资源的整合，提高教学的有效性和可行性。

第五篇：男生女生教学设计

一、教材分析

1、本课的地位

本课是实验人教版教材思想品德课八年级第二单元第四课第一个框题。对应的课程标、准是“我与他人的关系”。本课以现代师生关系为基本立足点,同时兼顾传统师生观的合理成分,在拉近师生关系,与教师增进感情方面有重要意义,并为学生今后的可持续发展奠定基础,同时也为学生学习第二框“主动沟通,健康成长”作了铺垫。因此,本框题在本单元中具有不容忽视的重要地位。

2、教学目标: ⑴情感、态度和价值观目标:养成尊敬老师的良好道德品质,愿意和教师交往,积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情,尊重知识,尊敬教师,理解教师,体谅教师;认同民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。

⑵ 能力目标:能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长的作用;能够学习和运用恰当的方法表达对教师的感情;能够理解老师,与教师进行有效的沟通,与教师交往。

⑶知识目标:了解教师工作的基本特点,更全面地了解教师职业特点;知道什么是新型师生关系;能够说出和教师交往与沟通的基本准则。

二、学情分析

当前,传统的师生观和学生观正在向现代的教师观和学生观转变,传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。这种转型对学生如何与教师交往影响很大。

三、教学重点: 根据课程标准中的要求,依据教学目标和学生实际情况,确立了本课教学的重难点如下: 重点:了解教师工作的特点,尊重理解老师。

难点:客观和真实地了解教师工作的特点,由衷地尊师爱师,赞美老师。

四、教学策略

新课标要求注重学生的情感体验,充分发挥学生的主体作用,加强主体参与的深度与广度,为此我采用了创设情境法、音乐熏陶法、活动体验法及多媒体辅助教学等,完成本课的教学任务。

五、课前准备

安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈,并作访谈记录;要求对访谈记录进行整理;收集歌颂教师的诗歌和事迹,信息时代对教师职业冲击的材料,了解本班同学与任课教师之间的关系。

六、教学过程:(一)创设情境,导入新课。

(播放歌曲:《每当走过老师的窗前》,在音乐声中展示我校老师工作生活的图片。)思考:从画面中你们看到了哪些熟悉的老师?他们在做什么?你们想更深入了解老师吗?今天我们就来学习《我知我师,我爱我师》。

设计意图:渲染气氛,创设情境,调动学生的情绪,激发学生强烈的求知欲望,从而使学生在高度热情的状态下进入新课。(二)新授

活动一:谈我师

1、“画”老师:用语言描述处各学科老师的特点, 谈谈对老师工作的认识。

2、采访老师:课前在科代表的带领下采访任课教师,进一步了结教师。在课堂上结合教材p44和各小组同学一起交流心得,共同分享我们的我们的采访成果。(条件允许,也可现场采访)

3、关心老师 :你知道老师最容易犯的职业病有哪些吗?你留意过你的老师中有相关情形吗?请你说说你的所见所闻。

设计意图:了解教师工作的特点,拉近师生关系,从情感上认同教师的付出, 增进学生与教师的情感, 使学生更加尊敬教师,相信老师。

4、根据日常的观察,请你谈谈对老师工作的认识。教师总结: 师者,传道授业解惑者也(韩愈)。诠释教师的内涵: 是文化知识的传播者,是我们成长的引路人,是我们心灵的保健医生,是我们的朋友,更是我们的榜样。

活动二:赞我师

1、现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师,老师真的能被取代吗?请同学们根据材料和收集到的资料,展开辩论:信息时代的老师能被取代/信息时代的老师不能被取代。辩论后,老师进行简单小结,得出老师的工作特色是教书、育人。

设计意图:通过辩论, 使学生在“引经据典” 中观点碰撞,自主探索、合作交流,从而发现问题、分析问题、解决问题,使学生理解教师的工作不仅是传授知识,更重要的是教会我们做人。2

、播放人们送殷雪梅老师出殡的片段，讲述 殷雪梅老师的故事： 殷雪梅老师以柔弱的身躯力挡狂车，挽救了6名小学生的生命，用爱谱写了一首生命赞歌，慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古，殷老师牺牲后，成千上万的群众排着长长的队伍去瞻仰英雄的遗容，这就是人格的魅力！你从殷雪梅老师身上看到了哪些优秀的品质和精神？

设计意图：通过殷雪梅老师真实的案例，去震撼学生的心灵，让学生感受教师人格的伟大，进一步明确教师职业的不可替代性。

3、在我们成长的过程中，很多老师对我们的影响很大，说说你喜欢的，对你影响较大的老师，归纳总结：你心目中的好老师是怎么样的？这样的老师值不值得我们爱？ 这些老师的共同特点是什么？

设计意图：通过这个活动，从别人的材料过渡到 自己，让学生谈身边的事情，可让学生真实感受到老师对我们的付出，从而从情感上达到对老师的热爱，避免空洞的说教。体现了新课标中“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”，要紧密“联系学生生活实际”的理念。活动

三、敬我师

1、前人有好多描写和赞美老师的句子，你能说上来吗？

2、请 给老师画幅画：你认为老师像什么？并说明理由。

通过刚才的学习，我们已经较多地了解了自己的老师，知道老师工作的难度等，那我们是否应尊敬老师? 你知道古今中外有哪些尊师敬师的例子？我们应该怎样尊敬老师？

展示学校学生尊师、爱师的画面

设计意图：展现发生在学生身边的尊师画面，引起学生的共鸣，增进对老师的感情，从而尊敬老师，爱戴老师。

诗朗诵：《老师赞》

设计意图：深化主题，升华学生对老师的感情

（三）、课堂小结

通过本课学习，你最大的收获是什么？

齐唱歌曲：《长大后，我就成了你》

设计意图：齐唱歌曲是真实情感的流溢，体现了新课标所提倡的“注重情感体验”的理念。随着音乐的意境，使学生知师，爱师的情感得到内化和升华，并带着愉悦的心情结束本课。

（四）、课后实践：

请同学们将刚才的图画作为礼物送给你们最想送的老师，并写上一句说明含义的话，让你的老师好好收藏。

设计意图：能将对老师的敬意作进一步的直接表达，并为下一节课学习做情感上的铺垫。

七、板书设计：

我知我师 我爱我师 我知我师 —— 教书、育人

我爱我师 —— 高尚的人格 →爱师敬师

【教学反思】本课是帮助学生了解老师、拉近师生关系、与教师增进感情的重要一课，因此在本课中我根据课程改革的新理念、结合课程标准、教材以及初二年级学生喜欢参与、有强烈表现欲的心理特征，把知识点设计为若干个活动主题，使每位学生在轻松、愉快、有趣的课堂氛围中通过主动参与、动手实践、合作交流以及表演体验成功的喜悦，增强学生学思品的兴趣。当然，也存在不足，敬请大家指教，谢谢。

附录： 老师赞 哦，老师

您是一支蜡烛 燃烧了自己 照亮了别人.哦，老师

您是一棵高大的树木

正当我们被太阳烤锝头晕眼花时 您就用那高大的身躯 为我们遮阳.哦，老师

您是一股纯洁的清流 正当我们口渴难忍时 您就用难甘甜的汁水 灌溉着我们.哦，老师

您是一位辛勤的园丁

正当我们这柔软的花儿被害虫所欺负时 您就用那勤劳的双手 为我们除害.哦，老师

您是一座巍峨的青山

正当我们这条条小溪在路上遇到挫折时 您就用那鼓励的目光 鼓舞我们继续前进.哦，老师

您不是黑板前的那枝粉笔吗? 是您把自己化成知识写在了黑板上 烙在我们的记忆里.“麻醉”方法有：

1.以优秀教师事迹感化学生，并告诉学生，大多数教师是爱岗敬业、清贫乐道的。教师是知识薪火的传承者，更是道德准则的领跑人，古往今来，一直受到人们的尊重和推崇。当然，教师中也不乏败类，我们要一分为二地看问题。

2.课堂留空间，师生多互动，让学生在亲身体验或换位思考中去领悟。如做一份作业与批改50份作业，哪个更辛劳？教师就像摆渡者，把一批又一批的学生送到理想的彼岸，而自己永远是单调地循环。

3.辩论——“谁是对社会贡献最大的人？”答案不要求统一，只要总结出教师的工作意义和社会价值即可。不能“一叶障目，不见泰山”，也不要“上纲上线，无限拔高”，让学生客观公正地看待老师与教师职业。

4.懂得欣赏与赞美别人的人才会赢得别人的赞美与欣赏。谁能有创意地赞美一番你最欣赏的老师呢？可布置拓展性作业：制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡，或编条有质量的手机短信。

《我知我师，我爱我师》说课稿

石嘴山市第六中学

一、说教材

（一）教材分析（地位和作用）

《我知我师，我爱我师 》是人教版教材思想品德课八年级第二单元第四课第一个框题。八年级思想品德课的主题是我与他人，前面我们已经学了我与父母，我与同学的关系，学好这个框题为下一框题进行健康的师生交往，建立良好的师生关系打下牢固的基础，也是学生应有的道德品质，必将对学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要的地位。

（二）教学目标

根据本课的结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：了解教师工作的基本特点，较完整了解教师的形象。能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当的方法表达对教师的感情。

情感态度和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱等；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。

（三）教学重点和难点

在吃透教材基础上，本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作。

（之所以确认此为教学重点是因为知师是尊师的前提，知师，才能尊师。）

教学难点：引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师，让学生体会教师的工作，感悟教师的工作。

（之所以确认此为教学难点是基于部分学生对老师充满神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分学生对老师工作认识肤浅，不能理解老师的工作，不时有师生情感对立和行为对立的情况发生，所以教学上有一定的难度。）

二、说教法、学法

（一）说教法 考虑到我校八年级学生的现状，本着新的思想品德课程标准的“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，我主要采取了以下的教学方法。

1、直观演示法

利用图片、动画、歌曲等手段，渲染情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过说一说、辨一辨、讲一讲等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

3、集体讨论法

将全班学生分为每组3—4人的几个小组，每组设立一个小组长，负责组织本组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，面向全体同学，让每个学生都能参与，使平时基础较差的学生也有表现机会。促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团队协作的精神。

4、案例分析法

理论联系实际，通过学生自身或身边人的经历，引导学生知师爱师。

5、设问竞答

为了牵引学生思维和注意力的集中，在教学中，老师应不失时机地加以设问，创造一个老师设问，学生竞答的活跃的课堂气氛。

这种的教学方法强化了过程性、体验性目标，从而改变了单一的记忆、接受、模仿的教学方式。

（二）说学法

在此教学方法的引导下，我进行了以下的学法指导，让学生真正的参与活动，亲身实践、独立思考、合作探究，从中发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，并使学生在活动中得到认识和体验，对知师爱师不仅“知其然”，而且“知其所以然”，使爱师成为学生内在的真实情感，从而实现学生由“被动”到“主动”，从“要我学”到“我要学”的学习方式的转变。总的来说，这样安排教法和学法，充分体现了教师是教学的组织者、引导者和合作者的角色，学生是学习的主人的新课标理念。

三、教学过程

整个教学过程共分五个教学环节安排教学活动：

（一）创设情境，导入新课。

有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句.那你了解自己的老师吗？让我们伴随着歌声，一起走近老师的工作生活吧！（播放《每当走过老师的窗前》动画）

（二）共同探究，突破重难点。

1、突破重点：师生交往是学校生活的重要内容，要建立融洽的师生关系，就必须要全面了解老师，了解老师的工作，现在我们就给老师画个像。这是本课的教学重点，为了突破这个重点，我构建了几个活动：

（1）调查访谈

你了解我们的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们走近老师。通过课前精心组织学生的访谈活动，请小组派一名代表进行交流，谈感受。（播放歌曲《我爱米兰》）

（2）现场辩论 通过以上访谈，我们深切感到老师伴随着我们健康成长，你们能想象没有老师的日子吗？现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师，老师真的能被取代吗？请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：信息时代的老师能被取代/信息时代的老师不能被取代。辩论后，老师进行简单小结，得出老师的工作特色是教书、育人。

2、突破难点：为了突破这个难点，我构建了四个活动：（1）大家谈

在我们成长的过程中，我们很多老师对我们的影响很大，说说你喜欢的，对你影响较大的老师，把你的感受大胆说出来。说完后，同学们归纳总结，你心目中的好老师是怎么样的？这样的老师不值得我们爱吗？这些老师的共同特点是什么？（2）介绍殷雪梅故事

同学们，殷雪梅老师以柔弱的身躯力挡狂车，挽救了6名小学生的生命，用爱谱写了一首生命赞歌，慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古，殷老师牺牲后，成千上万的群众排着长长的队伍去瞻仰英雄的遗容，这就是人格的魅力！

（3）夸夸老师

我们了解了老师，进一步认识了老师，那就让我们展开想象的翅膀，说一句比喻句来夸夸我们的老师吧。

尊师、爱师不能停留在口头上，要落实到行动中去。学生讨论：怎样尊敬老师。

（4）展示徐本禹画面、献给老师的诗（引起学生的共鸣。）

（三）课堂小结，强化认识。

同学们，上了这节课，你有什么收获？

引导学生说出，认识了日常生活和信息时代的老师，从而使我们更加知师信师；通过认识老师高尚的人格，夸夸老师的活动，从而更加爱师敬师。

（四）同唱歌曲，情感升华。

齐唱歌曲《长大后，我就成了你》。

（五）课后实践，阳光行动。

课后制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交给你心目中的好老师。

五、板书设计：

日常生活中的老师

我给老师画个像 知师信师 信息时代的老师 我知我师（教书、育人）我爱我师 高尚的人格 我爱我的老师 夸夸我的老师