第一篇：部编一上 项链
11项链(第一课时)
教学目标
1.用看偏旁、古字溯源等方法认识 “蓝、笑、贝”等7个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.想象感受大海、沙滩、海浪的美，学习有感情地朗读。在朗读中积累“蓝 蓝的、又宽又远”等好词。
教学重点
识字，正确、流利地朗读课文。教学难点
想象感受大海、沙滩、海浪的美，学习有感情地朗读，写好“的”。教学准备
生字卡片、教学课件、投影。教学过程
一、猜谜导入 1．读字谜猜字谜
金光闪闪一个圈，终天戴在脖颈间。2.认读词语“项链”。3.揭示题目
今天我们来学习11课《项链》，齐读课题。让我们赶紧去读读课文，看看发生在大海边的故事吧！
二、初读课文 1.出示朗读小提示。2．学生自由大声读课文。3．课文分了几段？交流分段情况。4.检查第一段的朗读。（1）学会分句，反馈标句子。（2）请3生按句子接力朗读第一段，其他学生仔细听，他们把字音读准确了吗？根据学生朗读相机指导把句子读通顺。
3．句子对比，读好逗号。
这里有两个句子，大家看看它们有什么区别？应该怎么读呢？是啊，看见小逗号，我们得停一停。
大海蓝蓝的，又宽又远。
大海，蓝蓝的，又宽又远。
三、研读第一段，感受美
（一）师范读第一段，让学生倾听，初步感受画面美
（二）学生模仿朗读，自由练习
（三）选一句最美的句子和同桌分享朗读
如果你觉得同桌读得特别美，送个大拇指为他点赞。
（四）展示朗读，随机进行朗读指导 1.大海，蓝蓝的，又宽又远。
（1）指名读，想象画面：读着读着，你仿佛看到了怎样的大海？（2）学习“蓝蓝的”。
读好轻声“的”，认识“蓝”。展示蓝蓝的大海图片后感情朗读，随机评价，哇，大海好美啊，就像一块巨大的蓝宝石！
（3）学习“又宽又远”
站在海滩上，我们往左右两边看看，看到大海的尽头了吗？大海真宽啊！我们再往前看，看到尽头了吗？大海真远哪！
指名有感情朗读，引导学生带上动作比画“深、远”。评价：你的手这么一比画，让我仿佛看到了又深又远的大海。大海真是无边无际，一眼看不到边啊！
分大组赛读。哇，这声音好像海浪一样，一浪更比一浪高，真好听！2.沙滩，黄黄的，又长又软。
（1）黄黄的，读好轻声，黄黄的沙子像金子一样美。（2）又长又软。
结合生活实际，感受沙滩的软和趣：谁去过沙滩，说说踩在什么是什么感觉？你想在软软的沙滩上做什么？自由练习朗读，男女生赛读。3.对比前两个句子，发现语言规律并仿说。（1）出示前两句，请学生找相同点。大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。（2）美读前两句。
（3）仿说：浪花，（）的，又（）又（）。
4.学习第3句：雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
（1）读准带读字，学习生字“和”，认识禾木旁。学习“笑”，认识偏旁，吹过竹林的声音很像人的笑声，积累“笑”的词语。
（2）指名朗读，采访小浪花的心情，引出“雪白雪白”的词语学习。哇，我听出来了，小浪花你穿着雪白雪白的衣服，多漂亮啊，怪不得那么高兴。
雪白的浪花 雪白雪白的浪花 雪白雪白的（）
（3）小浪花们，你们哗哗地笑着，想去干什么呀？感情朗读，读出快乐的感觉。
（4）教学“贝”，古字溯源，扩词。出示贝壳、海螺图片，激发朗读兴趣。（5）表演读，读出小浪花的快乐。5.整体朗读第一段。
四、巩固复习，学写生字 1.复习生字，出示字卡认读。
小朋友读得真好，生字宝宝都变成了一首小诗啦！蓝蓝的大海宽又远。
黄黄的沙滩长又软。
雪白的浪花哗哗笑，小小的贝壳沙里藏。2.体会“的”的妙用，这首小诗里有个字特别有本事，很多时候我们都要用到它。圈出“的”，找找一共有几个？
3.指导书写“白、的”。观察“白、的”，你发现了什么？ 白：日上加一撇。日字写得上宽下窄。的：白字变成偏旁后有什么变化？瘦瘦的，挪到田字格左边。整个字左窄右宽，左低右高。
师范写“白、的”，生学写两个。师巡视指导。投影评价学生的字，后学生再练写。
第二篇：部编一上语文《bpmf》
b p m f
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
课前准备：1.字母卡片、带调音节卡片。(师生)2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。
课时安排：2课时。
教学过程
一年级语文上册
129班
第课时
时间：
****年**月**日
第一课时
一、游戏导入，激发兴趣
1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。
2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。
3.指学生回答。
预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
二、结合情境，学习b和p(一)学习声母b。
1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？
2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。
(2)学生指名读，师正音。(3)学生思考：b像什么？
(4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。
3.学习b和ɑ的拼读。
(1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。
(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。
(3)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。)
(4)教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片，指一名学生把它们放到合适的图画下面。
(5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。
(二)学习声母p。
1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。)2.教师出示声母卡片p，告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。
3.师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。
4.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。
5.b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
6.学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。
7.学生自由回答。8.教师引读“上山坡”，学生接读p、p、p。
9.游戏：猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)
三、仔细观察，学习书写
1.过渡：刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗？
2.指导书写b。
(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。
(2)教师范写b，强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中格。学生跟着老师书空。
(3)学生仿写一个b，教师巡视，进行个别辅导。
(4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方写得好。
3.指导书写p。
(1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法。
预设：p的竖占中格和下格；p的半圆占中格。写声母p时先写竖，再写半圆，两笔完成。
(2)教师范写p，强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。
(3)学生仿写一个p，教师巡视。
(4)教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方值得自己学习。
(5)学生结合点评再仿写两个p，争取写得比第一次好。
4.比较观察声母b和p有什么不同，完成学生活动卡。预设：声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角。
5.引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同。预设：学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。
6.课件出示儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，学生齐读，结束全课。
四、小组合作，学习音节
1.4人一组，组长拿出事先准备好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八张卡片，组织小组成员练习拼读。
2.拼读比赛。教师任意拿出一张卡片，小组代表谁先读出就可给本小组加分，分数最多者获胜。
3.学生开火车读。
4.学生用自己喜欢的音节说一句话。
一年级语文上册
129班
第课时
时间：
****年**月**日
第二课时
一、复习检查，引入新课
1.游戏《花儿朵朵开》，课件出示花朵图，学生认读花苞上的音节，每读对一个，花苞就变成一朵盛开的花。
2.教师引学：这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母m、f。教师板书课题——m、f，学生齐读。
二、借助图画，学习m、f 1.学习m的读音。
(1)课件出示课文插图，学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏？姐姐藏在了哪里？(两个门洞后面。)
(2)课件出示m，认识的学生领读。
(3)教师根据学生认读时口形情况，示范读，重点强调：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。
(4)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读m，体会发音方法。
(5)学生开火车读m。2.记忆m的字形。
学生齐读儿歌：两个门洞m m m。
3.指导书写。
(1)课件出示基本笔画：右弯竖，学生跟着老师书空两遍，然后在四线格里仿写三个。
(2)学生观察书中字母m的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格？
(3)教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
(4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。
4.学习声母f的音。
(1)课件出示教材中山顶大佛的插图，学生观察思考：图中有什么？(山顶上有一尊大佛。)(2)学生借助“佛”的音练习读读f。指名认读f。
(3)教师重点强调：上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。
(4)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读f。
(5)学生开火车认读f，教师个别指导。
5.学习声母f的形。
(1)同桌之间交流记忆f的方法。
(2)课件出示儿歌：一根拐棍f f f，学生齐读。
6.指导书写。
(1)课件出示基本笔画，学生跟着电脑书空两遍，然后在四线格里仿写三个。
(2)学生观察书中字母f的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格？
(3)教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、同桌合作，学习音节
1.教师课件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七个音节，同桌之间一个同学拼读，另一个同学认真听，把有错误的地方纠正过来。
2.指2～3名学生领读七个音节。
四、看图说话，学习生字
1.教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁？ 预设：图上画了爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。
2.教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片，学生个别读，男女生对读，开火车读。
3.识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比较，发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。
五、学习小结，课后激励
1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是b、p、m、f。同学们学习的可认真了！回家以后读给亲人听，好吗？
2.放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸爸妈妈一定会夸奖你。
第三篇：部编版语文一上语文复习资料
一年级8班
一年级上学期复习汇总
2019.01
011
[选取日期]
1.按课文内容填空
（一）金木水火土
一二三四，金
土。
地分
下，日
照今古。
（二）对韵歌
对雨，雪对风。花对树，鸟对。
清对水秀，柳绿对桃红。
（三）咏鹅
鹅，鹅，鹅，曲项向
歌。
毛浮绿，红掌拨清波。
（四）家
蓝天
白云的家，树林是的家，小河是鱼的家，泥
是种的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
（五）秋天
天气凉了，树叶黄，一片片叶子
树
落下来。
天空那么蓝，那么高。一群
雁往南飞，一会儿排成个“
”字，一会儿排成个“
”字。
啊！秋
来了！
（六）小小的船
弯弯的的船。的船
两
尖。我在的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的。
（七）江南
江南
采莲，莲叶何
。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
（八）四季
草芽尖尖，他对
鸟说：“我是春
。”
荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏
。”
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋
。”
雪
肚
挺，他顽皮的说：“我就是冬
。”
（九）画
远看
有色，近听
无声。春
花还在，不惊。
（十）大小多少
一个，一个小，一
黄
一只猫。
一边多，一边，一群鸭子一只。
一个大，一个，一个苹
一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子一
桃。
（十一）升国旗
星红旗，我们的国旗。国歌声，徐徐升起；
迎风飘扬，么美丽。向着国旗，我们，望着国旗，我们敬礼。
（十二）悯农
锄
当午，汗滴
。谁知盘
餐，粒粒皆辛苦。
（十三）影子
影
在前，影
在，影
常常跟着我，就像一条
黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着，他是我的朋友。
（十四）比尾巴
谁的尾
？谁的尾
短？谁的尾
好像
把伞？
猴的尾
。兔的尾
短。松鼠的尾
好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。鸭的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看r。
（十五）东西南北
早晨起来，面向太阳。前面是，后面是，面是北，面是南。
（十六）古朗月行
小时
识，呼作
玉盘。
疑瑶台镜，飞
青
端。
（十七）雪地里的小画家
雪啦，雪啦！雪地
群
画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小
画。
颜料
笔，步就成幅画。
青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。
（十八）风
解落
秋，能
花。过江千
浪，入
万竿斜。
（十九）日积月累
1.一片两片三四片，五片六片七八片。
shuǐ
zhōng
jiàn
九片十片无数片，飞入
都不。
zài
rì
zài
2.一年之计
于春，一
之计
于晨。
3.种瓜得瓜，种豆得豆。前
栽树，人乘凉。千
之行，始于足下。百
竿，更进一步。
4.一
不成众，独
不成。
众人一条，黄
变成金。
5.了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“
要写诗啦！”
2.多音字练习
zhe
听
着
cháng
长
短
着
长
zháo
睡
着
zháng
长
长
dà
xué
dì
地
shù
数
地
qīng
数
de
轻
轻
地
shǔ
数
不
清
3.反义（相对）词练习
大——（）
上——（）
前——（）
男——（）
关——（）
反——（）
dá
答——（）
来——（）
无——（）
wǎn
晚——（）
地——（）
东——（）
短——（）
少——（）
尾——（）
外——（）
否——（）
错——（）
àn
坏——（）
黑——（）
暗——（）
入——（）
进——（）
火——（）
yì
yè
异——（）
夜——（）
坐——（）
4.看偏旁部首写字，组词
木
（）
人
（）
门
（）
日
（）
□
（）
扌
（）
亠
（）
禾
（）
亻
（）
艹
（）
女
（）
月
（）
5.量词
tiáo
tiáo
zhī
duǒ
一（条）小狗
一（条）小河
一（只）狗
一（朵）云
qún
zuò
kē
一（群）
鸭子/小画家
一（座）大桥
一（颗）星星/石子
kuài
miàn
zhāng
duī
一（块）黑板/橡皮
一（面）旗
一（张）桌子/纸
一（堆）杏子
kē
bǎ
gè
wān
一（颗）枣
一（把）尺子
一（个）苹果
一（弯）月牙
kē
piàn
一（棵）大树
一（片）草地/叶子/枫叶/竹叶
zhī
gè
qún
zhī
一（支）铅笔
一（个）人
一（群）鸟
一（只）鸟
fú
jiā
shuāng
tóu
一（幅）画
一（家）人
一（双）手
一（头）牛
duǒ
kǒu
běn
bǎ
一（朵）花
一（口）井
一（本）书/字典
一（把）椅子
pǐ
zhī
bǎ
一（匹）马
一（只）猫/鸭子
一（把）刀/小尺
bǎ
shǒu
piàn
shàn
一（把）伞
一（首）诗
一（片）海
一（扇）门
wèi
pán
kuài
jiàn
一（位）老师/画家
一（盘）水果
一（块）西瓜
一（件）衣服
liàng
jié
lì
suǒ
一（辆）马车
一（节）车厢
一（粒）米
一（所）学校
bù
píng
jù
piān
一（部）电话
一（瓶）牛奶
一（句）话
一（篇）文章
bēi
shù
jià
dòng
一（杯）水
一（束）鲜花
一（架）飞机/钢琴
一（栋）楼房
wǎn
dǐng
zhǎn
zhū
一（碗）饭
一（顶）帽子
一（盏）台灯
一（株）紫丁香
lǔn
shàn
sǒu
dī
一（轮）明月
一（扇）门/窗
一（艘）轮船/舰艇
一（滴）汗水/眼泪
wèi
shēng
zhǒng
fèn
一（位）同学
一（声）问候/祝福
一（种）方法/本领
一（份）文件
kuài
tiáo
zhī
一（块）木头
一（条）船
一（只）船
6.写出下面的笔画并组词
笔画
字
词
笔
画
字
词
héng
shù
wān
（）
开
（）
四
shù
shù
gōu
（）
中
（）
小
piě
wān
gōu
（）
天
（）
了
nà
xié
gōu
（）
人
（）
我diǎn
piě
zhé
（）
头
（）
去
tí
wò
gōu
（）
虫
（）
心
héng
zhé
piě
diǎn
（）
口
（）
女
héng
piě
héng
zhé
gōu
（）
水
（）
力
héng
gōu
shù
wān
gōu
（）
你
（）
儿
shù
zhé
héng
zhé
wān
gōu
（）
山
（）
几
shù
tí
shù
zhé
zhé
gōu
（）
长
（）
马
7.词语的搭配
绿色的叶子
漂亮的衣服
雪白的羽毛
红红的花儿
弯弯的月儿
彩色的项链
金黄的沙滩
闪亮的珍珠
蓝蓝的天空
雪白的浪花
小小的双手
可爱的孩子
高大的松树
金色的谷穗
快活的小鸟
一个
一个个
一只
一只只
一头
一头头
看看
看一看
比比
比一比
读读
读一读
快乐
快快乐乐
高兴
高高兴兴
开心
开开心心
又大又圆
又多又好
又白又胖
又大又红
（写）作业
（读）课文
（听）故事
（下）大雨
（看）书
（爬）山
（找）人
（打）球
8一年级上册生字组词和笔顺
口（）
田（）
四（）
西（）
目（）
日（）
自（）
白（）
上（）
土（）
下（）
十（）
工（）
出（）
山（）中（）
耳（）
手（）去（）
云（）
了（）
子（）人（）
大（）
天（）
个（）
不（）
从（）
水（）
小（）
少（）
厂（）
长（）
比（）
早（）
里（）
林（）
本（）
木（）
和（）
禾（）
来（）
果（）
东（）
巴（）
把（）
几（）
儿（）
问（）
同（）
用（）
月（）
回（）
们（）
你（）
我（）
竹（）
妈（）
女（）
好（）
力（）
刀（）
鸟（）
马（）
又（）
对（）
才（）
牙（）
五（）正（）
在（）后（）
开（）
尺（）
有（）
多（）
只（）
石（）可（）
是（）
火（）
半（）
头（）
学（）
牛（）
书（）心（）
立（）
雨（）明（）
虫（）
见（）
己（）
衣（）的（）
全（）
火：
共
笔，第3笔是，我会组一个词语。
出：
共
笔，第1笔是，我会组一个词语。
山：
共
笔，第2笔是，我会组一个词语。
子：
共
笔，第3笔是，我会组一个词语。
心：
共
笔，第3笔是，我会组一个词语。
西：
共
笔，第5笔是，我会组一个词语。
上：
共
笔，第3笔是，我会组一个词语。
可：
共
笔，第4笔是，我会组一个词语。
里：
共
笔，第5笔是，我会组一个词语。
衣：
共
笔，第5笔是，我会组一个词语。
果：
共
笔，第4笔是，我会组一个词语。
长：
共
笔，第3笔是，我会组一个词语。
妈：
共
笔，第4笔是，我会组一个词语。
比：
共
笔，第4笔是，我会组一个词语。
己：
共
笔，第4笔是，我会组一个词语。
竹：
共
笔，第6笔是，我会组一个词语。
和：
共
笔，第5笔是，我会组一个词语。的：
共
笔，第7笔是，我会组一个词语。
学：
共
笔，第7笔是，我会组一个词语。
书：
共
笔，第4笔是，我会组一个词语。
去：
共
笔，第4笔是，我会组一个词语。
少：
共
笔，第2笔是，我会组一个词语。
我：
共
笔，第7笔是，我会组一个词语。
9.一年级上学期古诗：
古朗月行
(唐)
李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛。
绝
句
（唐）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
宿建德江
（唐）孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
一去二三里
（宋）邵雍
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
咏
鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
悯
农
（唐）李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
风
（唐）李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
画
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
江
南
汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
10.阅读填空
chūn
shù
nèn
bàn
xià
guà
mǎn
féi
春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂
满
肥肥的叶
tú
mǎn
xian
jīn
dōng
luò
片。秋天的树上，树叶涂
满
鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地
huà
rǎng
luò
rán
yòu
piào
jì
jì
gěi
化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄
给大家。
duàn
góng
（1）这一段话
共有（）句；
（2）填空：
a、一年有（）、（）、（）、（）四个季节。
bàn
xià
b、春天的树上，芽瓣是（）：夏天的树上，叶片是（）。
c、“大自然（rán）的邮（yōu）票（piào）指（）。
huà
huà
画
画
xīng
qī
wǔ
zuò
yáng
tái
miān
huà
huà
星期天下午我坐在阳
台上面
画
画。
xiān
lǜ
sè
cǎi
bǐ
zhǐ
huà
piàn
sēn
sēn
bì
lǜ
bì
lǜ
shù
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树
fēi
cháng
mào
mì
sēn
fāng
huà
zhàn
lán
kōng
kōng
hái
木长得非常
茂
密，我又在森林的上方
画了湛
蓝的天空，天空中还
piāo
luò
jié
jiē
zhē
sēn
huà
huáng
huang
飘
落着一朵朵洁白的云，接着，我在森林里画了几只小鸟，黄
黄
yǔ
máo
zuǐ
hěn
qù的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。
zuì
gěi
tú
huà
qǔ
míng
zi
jiā
最后，我给图画取了个名字：小鸟的家。
duǎn
gòng
rán
duàn
dì
rán
duàn
（1）短文一共有（）个自然
段，第三自然
段有（）
jù
huà
句话。
zhǐ
huà
（2）“我”在纸上画
了（），（），（）和（）。
huà
biǎo
shì
yán
sè
cí
yǔ
（3）用“___”画出文中表示
颜色的词语。
11.拼音总结
23个声母
b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
（翘舌音）
z
c
s
（平舌音）
y
w
6个单韵母
a
o
e
i
u
ü
8个复韵母
ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
1个特殊韵母
er
5个前鼻音韵母
an
en
in
un
ün
4个后鼻音韵母
ang
eng
ing
ong
16个整体认读音节
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yin
yun
yuan
ying
声调歌：有a先找a，没a找o、e，i、u并列标在后。
小u遇到j、q、x、y，脱掉帽子再敬礼。
j-ǚ→(jǔ)
j-ué→（）ｘ-
ǚ→（）
ｌ-ǜ→（）
ｘ-ｉ-óｎｇ→（）
n
ǚ→（）
zh
u
àn→（）
x
ǜ→（）
x
–ｉ-
ōnɡ→（）
d
ú→（）
q
–ü
án→（）
shùn→（）
（）
ｊù→（）-（）
ｑǔ→（）-（）
chūn→（）
（）
qún→（）
（）
duǎn→（）
（）
（）
x—un→（）q—（）→què
juàn→（）
（）
（）
ｑｉā→（）-（）-（）
huó→（）
（）
（）
jiàn→（）-（）-（）
b—（）→（bái）
j—ü—àn→（）
l—üè→（）
ɡ—（）—ó→ɡuó
一、写出下面音节的韵母。
kāi
（）
xuě
（）
jú
（）
mǐn
（）
jīng
（）
hǔ
（）
jùn
（）
kǒu
（）
zhèng（）
qǔ
（）
dié
（）
nǚ
（）
二、写出下面音节的声母。
cǎo（）
huì（）
zhuō（）
ruì
（）
xióng（）
yǎng（）
chá
（）
huó（）
ɡuā
（）
jiù
（）
cāi（）
néng
（）
三、默写1、23个声母
2.6个单韵母3、9个复韵母4、5个前鼻韵母5、4个后鼻韵母6、16个整体认读音节
字的结构复习
独体字：一、二、三、上、口、耳、目、手、日、田、禾、火、虫、云、山、了、子、人、大、月、儿、头、里、东、西、天、水、不、来、小、少、牛、果、鸟、书、刀、尺、本、木、土、心、力、中、五、立、正、我、长、巴、下、个、雨、半、才、自、己、衣、白、又、牙、马、用、几、石、出、见
合体字：可、去、林、在、后、好、比、把、们、问、有、从、你、明、同、学、的、和、竹、只、多、对、妈、全、回、四、是、早、用
上下结构：是、早、全、去、学、只、多
左右结构：对、妈、林、好、比、把、们、从、你、明、的、和、竹
半包围结构：可、在、后、问、有、问、用
全包围结构：四、回
第四篇：部编版一上语文选择题
选择题
班级
姓名
1、a3表示（）。
A、a×a×a
B、a＋a＋a
C、3a2、甲乙两根长1米的绳子，甲剪去米，乙剪去，余下的绳子（）。
A、甲比乙短
B、甲乙长度相等
C、甲比乙长
D、不能确定
3、已知8X
+
=
24，则4X
+
=
（）
A、11
B、10
C、9
D、84、甲乙两车同时从AB两地相对开出，3小时后，甲车行了全程的，乙车行了全程的，（）车离中点近一些。
A、甲
B、乙
C、不能确定
5、一个长方体，它有一组相对的面是正方形，那么其余四个面的面积（）。
A、不一定相等
B、相等
C、一定不相等
D、无法确定
6、一种商品，先涨价后，再降价，那么现价（）原价。
A、高于
B、相等
C、低于
D、无法确定
7、五年级学生120人，比全校学生数的少40人，求全校学生人数的正确列式是（）。
A、（120－40）÷
B、120÷－40
C、（120＋40）÷
D、120÷＋408、如果甲数×=乙数÷（甲、乙数都不等于0），那么（）。
A、甲数大于乙数
B、甲数等于乙数
C、甲数小于乙数
9、下列判断中正确的是（）。
A、比的前项和后项同时乘一个相同的数，比值不变。
B、甲比乙高，乙就比甲矮。
C、六年级今天缺席4人，出勤46人，出勤率是92%。
D、把8克盐放在200克水里，制成的盐水中含盐4%。
10、用4克盐与100克水配制成盐水，则盐与盐水的质量比是（）。
A.1:25
B.25:1
C.1:26
D.26:1
第五篇：部编一上1、《天地人》教学设计
1、天地人
设计说明：
刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，看图中识字、表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。教学目标：
1、会认6个生字。
2、初步感受汉字的特点，喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重难点：识字。
课前预习：读一读、认一认生字。教学过程：
一、激趣导入，认识“天、地、人”。
1、活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举右手，你们就举左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作。
2、活动二：反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。
3、(板书“天”和“地”)揭示课题，：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)
4、出示学习目标：
二、欣赏童谣，认识“你、我、他”。
1、听读歌谣：
你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。
2、学生尝试朗读这个句子。回忆听的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？
3、互动活动：
面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，小组内进行交流表达。
4、板书“你 我 他”，学生认读。
三、利用字卡，自学认读生字。
1、观察板书的6个会认字，学生自由认读。
2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如同桌读错了，当小老师教同桌读字。
3、开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。
4、自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。
5、学生汇报交流，师相机指导。
天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。
(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。(3)组词识字：天上、每天、天真。
地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。(3)组词识字。大地、地面、土地。
他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。(3)组词识字。他们、他人、他乡。
(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。
人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。
(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。
(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。(4)组词识字。大人、人民、人们。
我：(1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。
(2)组词识字。我们、我的、我家。
你：(1)拆分识字法。左右结构，“亻、尔——你”。
(2)组词识字。你的、你们、你家。
四、游戏复现巩固识字：
1、摘苹果，认读苹果上的生字，再用那个生字扩词并说一句话。
2、小魔术：大 +（）=天
（）+也= 地
（）+也 =他
（）+尔= 你
3、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
五、课后检测：
板书设计：
1、天地人
天 地 人
你 我 他
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