探讨小学生足球兴趣的培养

第一篇：探讨小学生足球兴趣的培养

探讨小学生足球兴趣的培养

【摘要】足球作为重要的运动之一，是培养运动能力的重要路径与契机，是学生运动兴趣培养的重要方式。为了更好地提升学生的足球运动能力，提升学生的足球兴趣就显得非常重要。基于此，本文就小学生足球兴趣的培养进行分析，希望可以为学生足球运动的开展提供借鉴。

【关键词】足球兴趣；足球运动；小学生运动 引言 小学阶段是提升学生运动能力的重要时期，此时期学生的运动兴趣培养对于学生运动能力的优化具有极为重要的作用和影响。以足球作为运动契机，通过学生足球兴趣的培养，能够最大提升学生的运动兴趣，能够让学生的身体素质及运动能力得以全方位提高。因此，探索学生足球兴趣培养方式就显得极为重要。

1.提升学生足球兴趣的重要性 随着中国经济的发展，中国各行各业在国际上都得到了质的飞跃。然而关于中国足球水平现状却大相径庭。虽然内部的原因繁琐复杂，但是追其根本值得关注的问题就是足球运动普及不足。考察中国现状，一是中国的足球场地较少，踢球的人不多；二是学生个人或家庭对足球有偏见，缺少正确的认知，反对足球运动开展；三是学校对足球的不重视，缺少从校园走出来的足球天才，导致中国足球运动“先天不足”。这些问题都极大的影响着中国足球的发展。

中国的足球发展问题，应从娃娃抓起，广大宣传青少年踢足球可以带来的好处，让每一位学生和家长从心里接受足球，热爱足球。在全国的校园中推行足球新政。激发学生对足球的兴趣，使学生们在快乐的运动中学习，让学生的足球运动能力得以提升，让学生的技能技法得以不断优化，并让学生的灵敏度、身体协调能力均得以更大程度的优化，让学生通过足球运动的开展达到合作意识的萌生，让学生的身体健康情况在足球运动开展中得以改善，培养学生成为新世纪的全面发展型人才。

2.提升学生足球兴趣的路径 2.1营造浓厚的校园足球氛围 依照当前的情况来看，学校在足球氛围创建方面还有很大提升空间，很多院校因为场地的限制，在足球比赛开展方面呈现不足，很多足球运动资源都没有得以很好利用，从整体来说，校园足球文化氛围并不浓厚。因此，学校在氛围建设方面应当狠下功夫。诸如足球比赛的开展，足球运动的日常进行，足球赛事的观摩学习等等，都应当成为学校足球运动开展的重要方式。

比如，笔者在进行足球运动教学开展过程中，便极为注重足球运动氛围的开展与创建，笔者进行了场地的平整，还让学生自己制作相应的足球运动设施，诸如“球门”等都是由学生通过对其他设备的改造予以应用的。这样不仅让学生更好地与足球运动相接触，而且让学生的动手能力、操作能力等得以提高。这样不仅能够使校园足球氛围更加浓厚，还有利于推动校园足球的发展，成为校园足球发展的重要战略性策略。

2.2开展丰富多彩的课堂活动 爱玩是孩子的天性，通过游戏培养学生对足球的兴趣是一种带有趣味性的辅助练习足球的手段，这其中离不开足球训练的开展，离不开多样性足球活动与学生学习兴趣的结合。但是，就当前的情况来看，学校在足球活动开展方面还有很大不足，足球训练的形势较为单一，难以让学生的学习兴趣得以提升，难以充分让学生的学习积极性得以调动。学生勇敢，积极进取，敢于拼搏的优良品质更是难以从中得以培养。

比如，笔者通过“运球接力跑”、“围圈抢球”、“绕杆”等游戏提高学生反应、灵敏、速度、力量等素质，让学生从游戏中发展不怕苦，不怕累的顽强足球精神；“传球比赛”、“接运球游戏”等游戏可以提高学生传球、控球、运球的准确率；“射门游戏”可以提高学生射门技术的准确性和心理稳定性，还可以提高学生学习的兴趣性和竞争性；“抢球游戏”可以提高学生们的配合意识和竞争意识以及运用战术意识，提高学生的应变能力。多种课堂活动的开展，有助于集中学生上课时的注意力，激发学生对足球课程始终保持浓厚的兴趣。

2.3强化足球文化普及及教育

学校领导要正确的认识并理解足球文化的内涵，校园足球并不是要培养精英的体育人才，而是几点足球文化，淡化竞技，传播足球文化的地点。校园足球文化着重点在于普及和教育，让学生消化吸收所学到的内容，以增强学生体质，培养学生拼搏进取，团结合作的体育精神为宗旨。

比如，笔者在进行足球运动开展的过程中，便非常注重足球运动的宣传，培养学生的足球意识，强化足球运动的宣传，并让学生来字形组织多样化的足球宣传活动，开展足球进社区的形式，不仅让学生成为重要的文化宣传员，而且让学生从宣传活动开展过程中学习到更多的足球运动知识，让足球融入到学生们的日常活动中，让学生对足球文化进行研究探讨，从而形成健康向上的足球文化，进而推动校园足球的发展。着重打造浓郁的足球文化，促进学生身心全面和谐发展，使校园足球健康有序的发展，为校园文化的建设提供有利价值。

结语 足球兴趣的培养应当从“娃娃”抓起，强化小学生足球兴趣培养，能够让学生的运动兴趣得以提升，能够让学生的身体素质及运动能力得以全面优化。教师要注重从多方面入手就学生的学习兴趣予以培养，让足球成为学生运动局面打开的重要契机。

【参考文献】

[1]李佳.培养小学生足球兴趣的实践研究[J].中国校外教育,2017,(10).[2]胡静.影响芜湖市镜湖区小学生足球兴趣因素的研究[J].运动,2017,(01).[3]陈其龙.浅谈小学生足球训练和兴趣培养[J].学周刊,2016,(30).

第二篇：小学生足球兴趣培养实践与研究

浅析小学生足球兴趣培养实践与研究

在校园里有计划地推广足球运动，激发学生对足球的兴趣，在足球运动中养成坚韧的品质和健康的体魄，在这里我结合足球教学经验说一说小学足球兴趣培养实践与研究。

一、教学中明确目的，激发学生对足球的学习兴趣

1、教师的教学要以实际情况为基础，引导学生明确足球活动的益处。激发学生掌握知识，积极参加足球训练。

2、教师的主导作用是为学生创造一个高质量的学习环境，学生能够在学习中发现踢足球的乐趣。教师主导作用还在于要会选择教学手段和设计教学过程以此唤醒学生学习欲望。

3、发挥教师本身的吸引力——教师的标准示范与精准语言。小学生喜欢老师示范动作，特别喜欢我这样的年轻教师，会崇拜，而且认真听讲。教师绘声绘色的语言，健美熟练的示范，使学生快速建立对动作的直接兴趣。

二、激励学生对足球的兴趣

1、言行合一，以身作则。小学生评价能力差，模仿性强。老师言传身教成为学生的一面镜子。教师要有积极情绪，振奋的精神，优秀的心理及对工作的热情、对学生喜爱并在潜移默化中给予感染、熏陶。

2、增强学生的自信心。建立与学生的沟通和交流的平台，学生学习足球的信心变强，能进一步发掘自己存在的潜能。经过训练，学生的兴趣增加，我还要及时发现和善于利用学生自身的优点，观察学生的进步，给予适当鼓励和表扬，在课上给学生营造和建立表现和发挥的空间和机会。

3、实施成功教学，让学生获取成功

（1）、在教学中采用多种激励手段，在足球训练中让学生感受成功。足球教学艺术不仅存在传授能力，而是激发灵感，赏识和肯定是学生自信的源泉。

（2）、分层递进、分组合作，让学生获取成功。

由于学生的个体差异，他们在成功的机会上有很大的不同。然后，采用分层分组教学法：不同锻炼能力分组；不同年龄组；不同性别分组；不同成绩差异分组；自由组合分组。比如：足球比赛中，由于学生各方面能力差异明显，将学生分组比赛。

三、激进学生对足球的兴趣

1、组建足球队，开展竞赛活动。有压力、有竞争、有动力。比赛是激起学生学习的有用措施和手段，小学生有灵气活现、有活力十足、好胜心旺盛。教师要利用一切可用因素提高和保持学生学习的兴趣。为此，我在各班级组建小足球队，每学期在学校规定班级足球比赛单元，并决定场地，颁发荣誉证书和奖品，选择最有价值的球员，射手和其他个人冠军。比赛中提高了学生的竞争意识，鼓舞学生努力学习、训练。

2、有效宣传足球文化。

充分利用校园广播电台介绍足球知识，为小学生了解足球知识建立平台。在足球比赛同时开展主题书法比赛，让更多的学生关注并积极参与足球活动。

培养小学生对足球的兴趣促进足球运动的发展，对学生意志和毅力起着至关重要的作用。

第三篇：少儿足球兴趣的培养

什邡市足球协会足球进校园

致家长信之少儿足球兴趣的培养

摘要：兴趣是积极探究某种实物的心里倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的老师，少年儿童参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。反之，学生学习不高的话，上课时候注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，是中小学体育与健康课程的基本理念之一。关键词：少儿；足球兴趣；培养

问题的提出

足球作为第一大体育运动，从小处说能健身，从大处讲已成为当今人们生活中不可缺少的精神食粮。当中国足球从大家的宠儿逐渐为大多数人所诟病时，它所引起的坏影响，已经不是仅仅局限在足球领域了，连经济领域、人们的精神领域都逐渐被侵蚀，人们对足球已经没有了感情，甚至不再产生梦想。而处在这个特殊时期的少儿足球，则义不容辞地担当起了振兴中国足球的使命，“少儿足球”成了“中国足球”的希望。不知道将“中国足球”这副重担压在既没有经济实力也缺乏大众支持的“少儿足球”身上是否合适，但从目前看来，少儿足球是中国足球仅存的希望。或许这需要时间，需要家长、需要教练为他们“鼓风引火”，需要大环境的厚爱，但只有这样，我们才能保存中国足球的火种，星星之火才能燎原。研究对象与方法

研究对象：足球兴趣的培养

研究方法：例举法、经验总结法等

结果与分析

兴趣的定义、形成、分类

兴趣是人们认识某种事物，从事某种活动的意向。它是个性心理特征之一。

兴趣是在需要的基础上产生，是在生活实践过程中形成和发展的。

兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。对事物或活动本身所产生的兴趣叫直接兴趣。如：少儿参加足球活动是为了好玩，为了活动身体等而使他们产生的兴趣叫直接兴趣。事物或活动本身虽不完全能够引起人的兴趣，但是事物或活动的未来结果是人们需要的，这种对结果产生的兴趣叫间接兴趣。这两种兴趣是可以互相转化的，他们的有机结合可以激发学生正确的学习动机，提高学生学习的效率。

兴趣的特点和表现 由于人们的兴趣是多方面的，个体差异性大，都有其独有的特点。因此要分析人的兴趣特点可以从以下四个方面来进行。

兴趣的广度：人的兴趣范围有广、窄之分。兴趣广泛，才可能有敏锐的观察能力，开阔的视野。

兴趣的中心：指在广博兴趣的基础上应当有的中心兴趣。一个人如果对任何事物都缺乏兴趣，就很难谈得上他会有丰富多采的心理生活。但是，如果只有广泛的兴趣，而缺乏兴趣的中心，在学业、事业上、生活中是难以取得理想中的成就的。

兴趣的稳定：一个人要想获得渊博的知识，精湛的技艺和技能，就必须对学习具有稳定的兴趣，见异思迁的人是很难获得系统而深厚的知识和技能的。

兴趣的效能： 指兴趣对活动产生的效果。积极、主动的兴趣对人的活动将产生正面、积极的效果。反之，则会对人的活动产生负面、消极的效果。

足球兴趣的涵义

足球兴趣是指一个人力求认识足球，并对足球进行积极探索研究，大胆、愉快地去追求、尝试、体验，从而激发足球的活动。

兴趣在少儿足球教学中的作用

兴趣在少儿足球教学中的作用是十分重要的，它是学生获得足球知识、技能、技术，积极参与足球活动，逐步去除娇气.自私.胆怯等不良生活习惯。养成身体锻炼的习惯，变得坚强.机智.果断.懂得合作.团结，是丰富心理生活的重要推动力，是学生主动学习的心理前提。

有利于增强学生体质，提高教学质量

从生理学的角度来看，当学生参加有较高兴趣的运动项目时，人体植物性神经系统的交感神经兴奋，造成肾上腺索分泌增加，心跳加快，使得体内血糖上升，肌力增加，表现为体力充沛，精力旺盛。相反，当学生被迫参加一些没有兴趣的体育活动时，植物性神经系统的副交感神经兴奋，使得肾上腺素分泌减少，心跳减慢，体内血糖下降，肌力减退，显得疲劳，精神不振（此时很容易造成伤害事故）。另外，学生的练习兴趣对于教师课堂上的组织教学也是必不可少的重要条件，足球教学过程中，课堂气氛活跃，学生的兴趣十足，情绪高涨，对于保证和提高教学质量具有重要的意义。

有利于运动技能的掌握

当少儿对某一运动项目产生兴趣，而且这种兴趣愈浓，大脑神经细胞活动机能的兴奋性就愈大，在大脑皮层上建立起来的联系痕迹愈深刻，学习动作也就愈牢固。同时，由于大脑皮层兴奋性的提高，通过交感神经的营养性作用及肾上腺素的作用，能够改善肌肉内的物质代谢过程及提高心肺等器官功能，把人体潜力大大的调动起来，这对于学习足球技术、掌握足球运动技能是有显著作用的。

有利于学生积极性的提高 在少儿足球教学中，少儿对于学习有兴趣的活动或无兴趣的活动所产生的结果是不同的。对于学习感兴趣的足球运动，可以持久和集中注意，学习时积极主动，即使碰到困难，也会积极、努力尝试去克服，产生愉快的情绪，从而完成任务。而对于没有兴趣的活动，则会使学生情绪低落，感到厌倦甚至逃避。有利于能力的发展

能力的发展与兴趣和爱好有着密切的关系。足球教学及运动过程，为广大中小学生专项能力的提高提供了一个平台，使学生对足球项目具有强烈而稳定的兴趣和爱好，常常标志着与该活动有关能力发展水平。兴趣和爱好能促使人们去积极从事活动，活动又促进能力的进一步发展。

影响足球兴趣的因素

兴趣以需要为基础，是对客观事物的一种情绪色彩的表现。人们在从事感兴趣的活动时，总伴随着一种积极的愉快的情绪体验；相反，在从事不感兴趣的活动时，总伴随着一种消极的厌烦的情绪体验。因此，在少儿足球的学习中，兴趣对于学习动机、学习热情、注意力、意志、毅力、情感等非智力因素的培养和发展是相当重要的。

兴趣的产生有以下因素：其一，需要。兴趣以需要为基础，当自己觉得知识贫乏时，就产生学习的需要，进而产生学生的兴趣。其二，好奇心。好奇心是人们积极探求新奇事物的一种倾向，是人类认识世界的动力之一。好奇心是兴趣的先导。变幻莫测、奥妙无穷的大千世界会极大地激发学生的好奇心，在好奇心驱动下的探索可以转化为学生的兴趣。其三，周围环境和社会环境的影响。俗话说：时世造英雄，正是由于环境的影响，使得人对某一方面产生特别的兴趣。其四，某种动作（任务）的熟练化。在执行任务中，对任务本身并不感兴趣，而在具体的实施过程中，通过自己的活动，而对活动产生兴趣。比如在儿童学习器乐的过程中，最初可能不感兴趣，在练习时，常常要大人逼着练，但是当练习了一段时间，有了一定的基础，能自己独立弹奏一些简单的乐曲时，就会产生练习的兴趣而主动练习。

通过调查和研究，我们发现，以下几个方面的因素对少儿足球兴趣有很大的影响：

大人的态度对少儿足球兴趣的影响

心理学研究表明：少年儿童自我观念的形成、自信心的建立，往往是透过周围的“重要他人”的期望与评价完成的。“重要他人”认为他有价值有能力并期望他能成功，他就产生积极的自信，认为自己能获得成功。即使有许多困难，他也会在期待的目光中，坚定信念，完成任务。“重要他人”暗示他不行，对他失望、不闻不问，他便会自卑，产生心理定势，认为自己不行，完成不了学习任务。成功的体验

对于少年儿童来说，在学习过程中，经过努力可以成功，就会增强他们的自信，激发他们的兴趣。相反，失败的经历会影响他们的自信心。老师和家长的抱怨、责备、甚至挖苦的话会极大的伤害孩子的自信心，使孩子丧失对学习的兴趣。在少儿足球教学中如何培养学生的兴趣

少年儿童对体育运动项目的兴趣不是天生的，是靠后天培养的。那么如何在少儿足球教学中培养兴趣呢？

加强锻炼身体的目的性教育，帮助少年儿童树立正确的学习动机

在少儿足球教学过程中以及课余时间，利用各种媒介、方法、手段，进行身体锻炼的目的性教育。使广大少年儿童认识到，积极主动的上好足球课，参与足球运动，能有效的增强体质、促进健康，培养品质、磨练意志，丰富生活、陶冶情操，增进友谊、扩大交往。锻炼身体是学习、就业、增强体质、直致终身锻炼习惯的养成等方面的必须，使少年儿童认识到积极参加足球锻炼与增进健康的关系，进行身体锻炼的目的性教育，培养少年儿童具有一定广度和中心的兴趣。具有稳定和健康效能的兴趣，为激发少年儿童参加足球运动的兴趣奠定思想基础。

教师要提高水平和教学能力，培养学生的兴趣,训练方法要看年龄段.“我们国家对于什么年龄段的孩子，能练习什么样的足球动作还没有具体的研究，但有国外经验可以借鉴。在日本，小孩子身体发育能够达到什么水平，适合练习什么样的技术动作都有着严格的规定，不会练习高过孩子年龄段的训练内容。

小孩子的身体不像大人那样筋强骨壮，在训练的时候要注意少让他们练肌肉、练力量，以免伤筋动骨毁了苗子;小孩子的理解能力也有限，某些足球技术动作一旦拿捏得不准，就容易造成伤害。只有孩子达到某一年龄段，才教他们那个年龄段的技术动作。

教师教学水平的高低，教学效果的好坏对学生运动兴趣的形成有很大的关系。一般来说，少年儿童喜爱模仿教师所做的动作，因此，体育教师本身应具备多种多样的兴趣，具有精湛的足球技艺。示范动作做得规范、正确、美观、漂亮，能引起少年儿童跃跃欲试的欲望。在课程内容的讲解中，教师要力求做到生动、形象，要有启发性、趣味性和鼓动性，以激发学生的学习兴趣。教师还应采用丰富有趣的教学手段以及形式多样的教学方法来吸引学生，使学生通过学习而得到身体和心理上的满足，进一步激发起学生兴趣。教师还要在教学过程中提出问题，激发学生的求知欲，培养学生学习兴趣。同时，足球教学中，教师应让学生有自由活动空间，使他们的兴趣和个性得到充分、自由的发展。

结合足球运动的特点，根据广大青少年、儿童身心发展规律，运动技能形成的规律以及足球比赛规律，针对学校场地、利用健身足球游戏、小型比赛等形式，调动学生学习的积极性。经常使学生了解自己的学习效果，增强学习兴趣

在足球教学中，随时了解和评价学生的学习结果，可以使学生从中增长勇气．鼓舞信心，从失败中分析原因吸收教训，经验证明。学生学习上每一个小的进步，都会促使学生去钻研新的课题。例如，学生能够独立完成一个较难的动作。就能激起他们去完成一个难度更大动作的愿望。特别是经过多次失败而最终取得成功的学习过程，会变成一种深刻的精神上的满足，这种满足会成为他愿意继续学习的一种动力，会促使他在以后的学习中更积极，学习兴趣更浓厚。因此，教师要重视对学生学习结果的分析和评价，及时的进行引导和帮助，用学习效果的“反馈”作用促使学生保持学习兴趣的持续性。此外，教师在评价学生时应以表扬和鼓励为主，使他们产生一种肯定的情感体验。结论与建议

近几年我们国家在少儿足球教学中采取了一些新的手段和方法，在少儿足球兴趣的培养上作出了一些探索，对于激发少儿对足球运动的兴趣，最大限度地调动少年儿童锻炼的积极性，,随着校园足球上升到国策,北大、清华、北科大、中国农大、北师大 川大、电子科技大、西南财大等和各地区知名中学越来越多的学校或加入招收足球特长生行列。起到了较好的推动作用。我们相信兴趣是最好的“老师”，只要少年儿童始终保持对足球的兴趣，快乐地参与进来，我们国家的足球水平将会上升到一个新的台阶。

兴趣培养教练足球运动经历简介 技术指导教练足球运动经历简介

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什邡市足球协会

第四篇：培养小学生对足球兴趣的办法

摘 要 足球被称为是“全球第一大运动”。然而足球在国内普及程度较低，很多学生从小学开始就对这项运动缺乏兴趣，而大多数学生更愿意到篮球场上去打篮球。本文阐述了关于我国青少年足球兴趣的培养方法，并在此基础上提出了未来我国青少年足球兴趣培养一些建议。

关键词 小学 足球 兴趣培养

中图分类号：g843 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01

足球这项运动不但历史悠久，且具有广泛影响力。培养我国中小学生对这项运动的兴趣非常重要。并提出在组织足球活动时应注意内容的竞争性和娱乐性，以适应青少年足球兴趣特点；足球重点校要从整体上对学校环境的各方面进行调整和规划。由此可见，提升我国中小学足球兴趣可以从多方面进行着手。目前对于中小学生足球兴趣的培养方法的研究主要有以下几个方面：

一、创新教学方法

在教学过程中采用因材施教、寓教于乐、示范与纠正相结合、一定的视频教学及室内外教学相结合的方法，能够提高学生的学习兴趣。在教学观念上，应当重视足球运动的健身、教育和娱乐功能，而不是纯粹地以传授知识技术，掌握技能为主。在选择教学内容时，可根据学生身心特点和运动经历等情况，对教材进行适当的整理加工和再开发。另外，提高教师魅力和注重教学常规也能增强学生学习足球的积极性。另外，还应当加强对于足球文化的教育和足球知识的普及。

足球运动具有其本身的特点和规律，在教学过程中应当结合足球运动的特点来培养学生的足球兴趣。技术方面应当从熟悉球性开始，循序渐进地进行教学。而在教学过程中，可以运用现代的一些高科技产品进行讲解与推演，可以尝试把ipad、迷你投影仪器、战术讲解版等带到球场上，并进行战术讲解与推演、ppt放映、flash动画放映、比赛回放与定格比赛讲解。这些设备不但小巧便携，更重要的是还能让学生在课上不仅仅只是枯燥的听老师讲解，而是使他们对足球比赛产生一种代入感，能主动的在头脑中构造出自己在踢比赛的场景。

二、学校工作方面

为提高学生的足球学习兴趣，学校在工作方面可以有一系列的改进措施。包括做好宣传工作；积极组织开展各项足球活动如组建学生足球社团、俱乐部，定期开展足球知识竞赛、演讲、论坛、小型竞赛等活动；做好开展学校足球工作的保障工作，如做好绿化保洁工作、安排适当的场内人数等，使学生保持心情舒畅。

最重要的一点是学校一定要大力支持校园足球比赛，尽量保证每一学年有一个重量级的、全校性的足球杯赛，让每一个年级每一个班级每一位同学都能参与到这场属于自己学校里的足球盛宴当中，并为获胜的班级提供丰厚的奖励。学校可以借鉴运动会的举办方式，推陈出新，逐渐形成属于自己的校园足球文化。

三、场地应用方面

在有条件的情况下学校应当建立正规的足球场或者7人制足球场。在条件不足的情况下，可以采用小范围多种类的教学方法，如网式足球、三人制足球对抗赛；也可以通过小片运动区域进行示范教学。在除了应用创新型足球训练法的同时，可以采用“乒乓足球（teqball）”、“斯诺克足球（snookball）”等。它们都是通过对乒乓球桌和斯诺克桌的改造提供学生们更多的参与足球运动的机会。该方法能够通过有效地利用现有场地条件来促进学生对足球的学习，并且新颖的玩法与设施可以极大地吸引学生对足球的兴趣，而且设施简便，占用场地面积不大，可供学生在上课时跟着教师学习如何运动，并在课后自由进行运动。

除了场地以外，对于器材的布置也很重要，这直接影响到学生的情绪和兴趣。如清晰、曲直分明的场地标志线，完好的球门网以及黑板、旗杆、标志物、足球墙、人墙模具等多种多样的辅助教具均或不可缺。

四、提高足球教师的专业素养

作为一名合格的足球教师首先要拥有丰富的理论知识与娴熟的激活素作保证，通过合理的教学教法将足球技术传授给学生们，出色的基本功与丰富的教学经验缺一不可。在对小学生的一段教授期间我发现一种情况尤为突出，即小学生对于足球的热情还在于足球教师的专业素养。如果一个足球教师的技术技能掌握的非常娴熟，那么小学生对足球的注意力就会非常的集中，他会情不自禁的羡慕老师的球技，并会幻想未来自己能也能达到老师的水平，这样学生就会非常愿意配合老师的教学。如果一个足球教师的专业技术技能不专业，小学生的注意力很容易就被其他事物所分散了，那么久而久之他对足球的兴趣就会慢慢被消磨，最后对足球的学习也会不了了之。

第五篇：小学生阅读兴趣的培养

小学生阅读兴趣的培养

内容摘要：针对当今小学生阅读兴趣普遍不浓，本文就小学生阅读兴趣的培养结合教学实际发表了自己的浅见。培养小学生的阅读兴趣需要

1、创设阅读环境

2、推荐适合学生的读本

3、教会学生阅读的方法

4、利用榜样的作用

5、开展丰富多彩的读书活动

关键词：培养阅读兴趣

在儿童成长过程中，阅读几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。然而，大多数小学生没有阅读的兴趣，没有体会到阅读的乐趣，也没有意识到阅读的重要性。

众所周知，兴趣是学习的先导，只有找到并正确运用了激发小学生阅读的兴趣的方法，小学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。小学生有了阅读兴趣，自然就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从阅读中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验。得到的知识和愉快的体验又会增加阅读的兴趣。那如何培养小学生的阅读兴趣呢？笔者结合教学实际谈谈自己的浅见。

一、创设阅读环境

阅读环境，即一种气氛。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情，调动他们阅读的积极性。教师要在学生常规的校园生活中有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。

教室两侧墙壁有专为读书开辟的栏目，如“我喜爱的名人名言”“本周推荐书目” “我喜欢的词句”等内容。这些内容不定期地更换，源源不断地为学生的课外阅读提供参考和引领，学生置身于这样一种散发着浓郁的书香的环境之中，幼小的心灵饱受书香的浸透，浩瀚的书海自然就成为了他们留恋往返的乐园。

二、推荐适合学生的读本

教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。选择接近学生生活，贴近学生心理成长特点的学生感兴趣的书籍是培养小学生浓厚的阅读兴趣的前提。

我认为除了经典的童话、寓言、故事、诗歌、名著外，当代许多著名的儿童文学家的著作大都是学生非常喜爱的。如汤素兰的“笨狼”系列、张之路系列、杨红樱《流浪猫和流浪狗》、淘气包马小跳系列等。这些书籍因为贴近现代学校生活、学生心理和教学内容，保管学生一读就爱不释手。学校有条件更好，如没条件，老师可以先对各文本进行阅读和大致了解后开具书目让班级学生人手购买一册

不同的图书，然后相互借阅，这也不失为一大良策。既丰富了学生的阅读内容，又节约了金钱，重要的是激发了学生的阅读兴趣。

三、教会学生阅读的方法

1、精读与略读相结合。当今社会处于知识爆炸的时期，信息含量大、变化快，决不可能对所有篇目详加研究。因此，我注意培养学生精读与略读相结合的能力，指导学生读书先读前言、目录，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对于自己所需要的资料，详加研究，其它内容可采用略读形式。

2、读思相结合。托尔斯泰说过：“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正知识。”因此，我还注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识。

3、读记结合。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。读书笔记的形式多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。而教师在知道学生记笔记时，大可不必统一形式，应让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。读累了，在本子上描描画画，或一朵小花，或一课小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼，这样，给阅读增添了无限的情趣。

四、利用榜样的作用

我们教师的阅读情感对于学生也是一种良好的阅读榜样。我们要以入神入情的阅读为学生们作出榜样。在每个星期的两节读报课上，教师也要手捧一卷，沉浸其中，读到得意处，有时会情不自禁地笑出声来。教师的这种阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用，教师的阅读对学生起着一种巨大的感染力，学生从中体会到读书之乐、之趣，之令人陶醉，点燃起阅读的情感之火。体现了主导作用对于主体的唤醒，也体现了教师主导作用的人文意义，这也是科技发展所无法替代的教师的价值意义。陶行知 先生说： “想有好学的学生，须有好学的先生。”

老师爱阅读是对学生的最好的垂范。做一个学生喜欢的老师，做一个爱读书的老师，能让学生“爱乌及乌”。我喜欢读书，而且喜欢读儿童书籍，当然阅读的速度是很快的，有时一天能读一两本，然后可以很快的和学生交流或向他们推荐。蜂拥而上。在我娓娓的话语中，他们进入一个美妙的童话世界，激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。

五、开展丰富多彩的读书活动

通过开展“讲故事”、“读书汇报交流会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手

抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。所以，根据少年儿童活泼好动的特点，我们注重组织读书活动，以发展他们的兴趣，使之保持旺盛持久的读书热情。

在这么多的课外活动形式中，其中，最让学生感兴趣的非“讲故事”莫属了。因此，我们教学工作者可以针对学生的特点，利用“故事迁移”，培养学生的课外阅读兴趣，以此来推动学生的课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。

六、倡导亲子阅读

孩子们的兴趣培养起来了，还需要精心的呵护，所以，取得家长的支持和理解非常重要。让家长知道应该让学生尽量多地去了解教科书以外的知识，这除了实践、考察等方法外，最简单最能付诸实现的就是大量地阅读。鼓励家长和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。坚持这样做的家庭中，孩子的阅读兴趣就变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也逐步提高了。

书是人类进步的阶梯。为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们要高度重视学生阅读兴趣的培养，让阅读充满花香，引来一群群天真可爱的小学生，让学生好读书、读好书，不断提高自身的语文素养，汲取丰富的精神食粮，茁壮成长。