小学美术教学日记6

第一篇：小学美术教学日记6

小学美术教学日记

在教学中，要注重培养学生良好的观察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。，以探究为主，让学生探究线条的变化，不要刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。

在教学中，要注重培养学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一

让学生尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。

在教学中，要注重调动学生综合学习的积极性素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。要更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的飞行棋愉快的游戏，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。

第二篇：小学美术教学设计 (6)

第4课

相同图样排排队

一、教学目标：

1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

2、技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

二、学习内容：

通过学习让学生了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体会整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。

教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

教学难点：掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

三、教学过程设计：

课前准备：有关房间摆设的图片（包括手工制作图片和实物欣赏图片）若干，制作范例数个；卡纸、双面胶等。活动流程图： 1．激发兴趣。

教师用刷上颜色的树叶在黑板的白纸上重复压印，激起学生的兴趣，并让学生说说从中发现了什么。2．初步尝试。

让学生将彩纸反复折叠几次，然后剪出一个简单的形状，打开后看看有什么特点。用所带的工具材料在桌子上摆一摆，感受排排队的乐趣。3．展开活动。

思考这样的排队在生活中哪些地方还可以看到，这样的排队有什么特点和规律。和学生一起走进校园或走上街头（也可以看自制录象片段），亲身接触和体验一下二方连续图案。4．分享活动。

自主构思（活动的中心环节）。用各种材料边做边想，边想边做，选定自己的尝试目标，大胆进行尝试活动，体验活动乐趣，并进行合作活动，相互交流，共同研究和探讨，在愉悦和欢快的氛围中构建和创新。5．延伸活动。

评价、展览。说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。

第三篇：6美术教学设计

第6课 丰盛的大餐

一、教学目标

◆体验做菜的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。

◆能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。◆提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。二 教学程序 三 教学准备

学生：各种水果(每人至少三种)，小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸。第一课时 创设情境

1．盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生热烈讨论。2．假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最后该上水果了。3．结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。4．揭示课题——水果拼盘。5．欣赏各种精美的水果拼盘。1．展示一桌丰盛的大餐图片。

2．展示一盘未经加工的水果实物或图片。3．展示经过简单切片、拼摆的水果拼盘图片。4．展示制作精美的水果拼盘图片。方法探索

1．学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤，教师小结：(1)构思；(2)切；(3)拼摆。2．师生讨论几种水果的基本切法。

如：甜橙：(1)横切成片；竖切成片。(2)切圆片；切半圆片。(3)去皮，分两半；去皮，逐一分瓣。

3．展示水果的复杂切法图片或实物，并复习“蔬果雕镂”的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。

4．小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。5．引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗?欣赏教材中具象造型的作品。

6．以“花”为题，小组讨论如何利用所带材料进行制作，画出设计稿。各小组展示并说明各自的设计方案。

1．在黑板上逐一贴出完整的水果及切片形状图。2．课件或图片展示水果切雕造型。

3．用切好的水果的平面纸模型在黑板上拼摆造型。4．欣赏具象造型的水果拼盘。创造表现

1．展示两种作业中常见问题：(1)造型过于饱满，盘子装不下。(2)造型不够饱满。(3)切割过于复杂。

师生讨论后小结：(1)要从盘子造型、大小开始构思、制作。(2)已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。(3)造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特征。

2．以小组为单位，共享材料，自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。3．学生作业，教师巡视指导。

1．课件展示作业容易出现的问题。2．播放轻松的音乐。欣赏评述

学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。

第二课时 教学准备

教具：课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各种瓷盘、桌布等。学具：剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔(一支)等。

课前探索调 查，汇报交流

1．布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。

2．知识抢答赛：(1)老师出题，学生抢答。(2)学生自己出题，小组之间互相抢答。学生联系已有的生活经验，在轻松愉快的氛围中，自主学习了解中国源远流长的饮食文化，并初步感知食物的造型和色彩。3．教师小结并揭示课题。

在课件中设置资料库，尽量准备充足的相关资料备用。设置情景，体验发现 1．参观美食城 通过丰富、直观的视觉媒体，学生直接体验并探索一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点及要求。

色彩：一道菜常有三种左右的色彩，对比鲜明。造型：形式繁多，摆法讲究。

2．以一盘菜为例，师生讨论制作步骤，教师小结。

制作步骤：画草图——制作主料——拼摆——点缀配料。拼摆方法：围、排、堆、叠等。

1．利用课件欣赏精美的食物造型图片。2．逐步展示一盘菜的装盘步骤。体验材料，实践创造

1．以“鱼”为题，学生分小组讨论：如何合理利用彩泥、彩纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。

2．各小组汇报设计方案，教师给予肯定和鼓励。

汇报思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼摆方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。

3．教师小结并补充。以主料为例，(1)用纸材做：平面剪贴，在下面用废料垫底，使之饱满；立体卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加衬底；立体型。4．回忆以前学过的各种手工造型方法，讨论、寻找可用之处。5．厨艺大比拼：学生分组进行。1．课件展示学法指导图。

2．课件展示以前学过的手工课内容。欣赏表述，多元评价

1．小组自评，选出大家公认最好的“菜”，放在教室中间的大桌上。

2．全班互评，在各组“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式选出自己最喜欢的“菜”，并予以评价。

3．把所有的“菜”都摆在大桌上，拼成一桌丰盛的大餐，学生执筷模拟进餐并自由评价。

4．教师评价并小结。播放轻音乐

学习拓展，课后延伸

1．学生课后回家尝试下厨做一盘菜。

2．提供网址，上网查询有关“中国饮食”的更多信息。

第四篇：小学美术教学日记

小学美术教学日记-一幅“干净”的画

我担任二年级的美术课，每次画完课堂作业，我都会让他们自己拿出纸来画。结果我看到了这样一幅画，令我惊讶不已。一张的画纸上，有两座楼房，一座高，七层，一座低，三层，下面还有地下室，楼房中间连着一座桥；桥的下面是一条清澈的瀑布；楼旁停有警车；天空中有通通的太阳、黄黄的月亮、七彩的彩虹、无数闪亮的星星以及大片的乌云。满头的疑惑使我无法理解孩子的画，于是他给我当了解说员：

今天是圣诞节，所有的人都在庆祝。高楼里面的全是大人，而孩子全在低楼里，所有的大楼和地下室灯火通明，五彩缤纷，每个人都非常快乐，连警车都闪着红灯赶来参加晚会。桥上也是人来人往，不断穿梭于两座楼中，桥下的瀑布也欢快地流着。当地下室的门一关，瀑布也会停止流水，桥下就成了游泳池，很多人就能在里面游泳。人们快乐地跳啊，蹦啊，狂欢着。这时，天上的乌云，太阳，月亮，彩虹也来参加晚会了，晚会就更加有趣了。星星还和月亮玩游戏呢，他们在玩捉迷藏，结果月亮把所有的星星都找出来了，天空就更加漂亮了。他还把这幅画取名为“快乐的圣诞节”！

看着这幅充满童趣的画，心里充满了震撼。尽管这幅画在大人的眼里是多么荒诞无奇，有月亮，有太阳，还有星星彩虹，多种不可能出现在一起的东西，如今却出现在同一个地方，多么不可思议！然而在孩子的眼里，快乐能把什么东西都连在一起，只要他认为可以，他就可以把它付诸于行动。这就是孩子的想象力，没受过“污染”的想象力，这种想象力能让孩子的思维更加活跃，稍加点拨、指导，就能发挥出孩子无限的潜力。可是如果此时你告诉他，星星、太阳、月亮是不可能同时出现的，而因此来否决他的画的话，也许以后他就不会再有如此富有创意的想象力了。当他渐渐长大，受到学校、社会的熏陶、教育，他就不会再想把月亮、星星、太阳放在一起，画在同一张纸上，这时他的想象力就受到了“污染”，就再也画不出这么富有童趣的图画了。作为一个教育者，深知要保护好孩子的这种“无污染”的想象力很难，但我想至少我们可以努力，使孩子的想象力受到的“污染”越少越好！

第五篇：小学美术第七册《绘画日记》教学设计

教学目标：

1.能够掌握绘画日记的表现方式，并能运用到生活中去。

2.逐渐养成细心观察和体会生活，认真表现生活的好习惯。

教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、引导学生欣赏优秀的绘画日记作品，引起学生学习的兴趣。让学生探究绘画日记与文字日记的异同。

2、让学生把生活中看到的、听到的、想到的、做过的一些有趣的、有意义的事情说一说、讲一讲；“绘画日记”不仅仅要求学生关心周围让他们记忆深刻的大事，更重要的是让学生养成关心包括小花、小草在内的小事，把自己感兴趣的人和事作为绘画日记的内容。同时，也会让学生明白平凡的事物只要通过细心观察，大胆表现，也可以绘制出优秀的作品。还可以让学生带来日记本，选感触最深、体会最真的日记在小组或全班进行交流.3、学生作业，老师辅导

通过看教学光盘中小朋友的作品，体会学生作品中文字和绘画相映成趣，情趣盎然，自己做也时，用生动的形象表现出来，用简短、流畅的语言进行描述。

三、课后小结

利用班级壁报开辟“绘画日记”栏目，使之成为班级的亮点，让学生体会成功的快乐。